醫(yī)務(wù)室日記六：神奇，省油按摩法

教育法筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“醫(yī)務(wù)室日記六：神奇，省油按摩法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

醫(yī)務(wù)室日記六、神奇，省油按摩法

六年級的體檢還沒開始，一至五年級的《成長手冊》也已填完，我今天又可以干技術(shù)活了。

快速治療了一些小傷小病后，我這里來了一位“大客人”。他是六年級一位姓何的同學(xué)，被兩個同學(xué)扶著進了醫(yī)務(wù)室，“老師，我胳膊扭了。”m.endrikfelipe.com

我快速走向前察看，何同學(xué)用懷疑的眼神看了看我，然后又投向了丁老師。丁老師充滿信心地說：“就讓他看吧。”何同學(xué)半信半疑地坐在椅子上，那兩位護送的同學(xué)也臉帶不屑，讓我覺得很不爽。我牢記丁老師的教誨，準(zhǔn)備用紅花油來治療，可是紅花油所剩無幾，我想正好可以借此機會實踐一下丁老師教的“省油按摩法”。我把油倒在手掌心，朝著何同學(xué)受傷的肩膀壓上去，然后使勁地揉搓。一位護送的同學(xué)挑釁地說：“不就是敷點紅花油嗎，憑這也能在這兒混？”我一言不發(fā)，繼續(xù)干活（無視他）……我把手掌微微弓起，呈波浪狀上下起伏，下壓時用力，左右移動，前后摩擦（這很管用，可以試試）。

過了一會兒，只聽到一個奇怪的聲音傳來：“輕點兒，燙死我了，再輕點兒?！笨磥恚t花油已經(jīng)滲入肌肉，正在發(fā)揮作用。又過了一會兒，只聽他興奮地說：“啊，我的手能動了。太謝謝你了。我又可以打球去了。”我急忙阻止：“不行，你的肩膀還沒完全恢復(fù)，晚上讓家長再抹一次藥。體育課見習(xí)三天?！焙瓮瑢W(xué)覺得我說得有理，不再提打球的事。再看邊上那兩位同學(xué)，態(tài)度也緩和了許多。

這以后，我和何同學(xué)交上了朋友。

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醫(yī)務(wù)室日記三：醫(yī)務(wù)室，開始學(xué)習(xí)

醫(yī)務(wù)室日記三、醫(yī)務(wù)室，開始學(xué)習(xí)

第二天，吃完中飯，我風(fēng)風(fēng)火火地沖進了醫(yī)務(wù)室。“老師！我來幫忙來了！”我喊道。丁老師以怪異的眼神看著我，說：“你？不是昨天那個肚子疼的嗎？怎么到這兒幫忙來了？”我們學(xué)校有中午給各科老師幫忙的傳統(tǒng)，尤其是六年級的，最喜歡中午沒事兒跑出來干活。丁老師開始不同意，經(jīng)過了激烈的“辯論”，丁老師終于答應(yīng)了。其實我可以確定丁老師一開始就是同意的，只是考驗一下我有沒有堅定的信念。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識是要花功夫的！

“我給你安排什么任務(wù)呢？”

“您可以教我做一些簡單的醫(yī)藥技術(shù)活，讓我?guī)湍謸?dān)一下?！?/p>

丁老師把我拉進了治療間，指著一件件物品告訴我該怎么用：“這個是雙氧水，磕破了皮就用這個，拿棉簽從里往外擦；這個是“好的快”噴霧，沒流血的和跌打損傷用這個，嚴重的用紅花油……”

丁老師的語速特快，聽得我一陣無語，但以我學(xué)奧數(shù)的頭腦算是一遍就聽會了。前面學(xué)習(xí)，后面實習(xí)。一個一年級的小男生進來了，他用那稚嫩的嗓音說：“老師，我的小拇指傷了?！闭f著把它那可愛的小拇指伸了上來。我又是一陣無語，不就是被什么東西扎了一個直徑0.25毫米的小口子嗎，那餐巾紙包一下就行了唄，還來醫(yī)務(wù)室。我接過棉簽和雙氧水，小心翼翼地把沾過雙氧水的棉簽按在他的手指上，慢慢地拿棉簽從里往外轉(zhuǎn)圈。丁老師看著我緊張的樣子，呵呵地笑。我又無語了（無語世界紀(jì)錄，一小時三次），第一次臨床治療嘛，緊張是必然的！

醫(yī)務(wù)室日記十四：決定，休假

醫(yī)務(wù)室日記十四，決定，休假

繁忙的一周不知不覺地過去了。新的一天，在我正準(zhǔn)備去醫(yī)務(wù)室，剛踏出班門半步時，一個嚴肅的聲音響起：“你，干嘛去？”我嚇了一跳，轉(zhuǎn)過頭去，發(fā)現(xiàn)班主任正威嚴地看著我。

哦，我忘了這周是班主任值班。班主任老師對學(xué)習(xí)抓得很緊，不光是自己教的語文，數(shù)學(xué)和英語盯得也很緊。中午的時候，正是老師講作業(yè)的絕好機會。但是，在她認為該放松的時候，也會讓我們盡情地放松。所以，同學(xué)們對她既喜愛又無奈。

看到老師凌厲的眼神，我急中生智，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我…….我去上廁所。”之后，就一溜煙地跑了出去?；貋砗螅瑥埻瑢W(xué)幸災(zāi)樂禍地看著我；董同學(xué)打趣地說道：“哈哈，積極性受打擊了吧。”頓時，我有了多許的無奈和少許的憤怒，心想：竟敢奚落我，看你們以后怎么在醫(yī)務(wù)室混。

第二天，我采取了新的策略，打算乖乖地向老師請假，獲得官方許可再前往工作陣地。可是我的話音剛落，班主任老師就放下正在判作業(yè)的紅筆，告訴我：“你現(xiàn)在很浮躁，什么事都摻和，畢業(yè)考試臨近，你還是消停幾天再去忙吧?！甭牭健案≡辍眱蓚€字，我便偃旗息鼓了，沮喪地回到了座位上?！案≡辍币恢笔切W(xué)各時期班主任對我使用頻率最高的評價，于是我一聽到“浮躁”這兩個字，全身就像觸了電一樣——再不聽話，可能就要被“請家長”了。

于是，我作了一個重大的決定——休假一周。

醫(yī)務(wù)室日記七：冰激凌，饞

醫(yī)務(wù)室日記七、冰激凌，饞

其實，我不是一個挑剔的人，但也有一些事情對我來說“不可容忍”。比如：在我沒有吃東西的時候，有人在我面前吃東西（必須是我愛吃的），而且吃得津津有味，這就會讓我很生氣。

今天，我就遇到了一個令我生氣的“患者”。他是五年級的同學(xué)，病癥和何同學(xué)一樣也是扭了胳膊，看來也是打籃球打的（這幾天籃球怎么那么不安分）。我正擔(dān)心紅花油不夠用，回頭一看，架子上已經(jīng)放上了一瓶嶄新的紅花油，我心里一陣說不出的舒坦：丁老師真是及時，我們醫(yī)務(wù)室的補給能力超強（后來我才發(fā)現(xiàn)了“庫存”的秘密）。嗯，現(xiàn)在不愁藥不夠用了，可是那個五年級的同學(xué)看都不看我，徑直走向丁老師。我讓他過來，我?guī)退?，他卻不客氣地說：“你？算了吧！”我很想跟他爭執(zhí)一下，可想到丁老師一定會讓他找我，便不再理會。果然，他又心不甘情不愿地走了到我面前。

開始治療時和往常一樣，這次我沒再用費勁的“省油按摩法”（油夠嘛）。過了一會兒，他的一個同學(xué)竟然來送冰激凌來慰問他，我們學(xué)校有夏天發(fā)冰激凌的習(xí)慣，這個送的同學(xué)自己也吃著，還說陪“傷員”一起吃?？晌覜]有。我那個饞??！不停的咽口水，嘴巴緊閉，生怕口水流出來，心想：你們不知道我嘴饞?。ㄋ麄兇_實不知道）！你們有冰激淋我沒有，不公平！我“生氣”了，愈加使勁地給他按摩，他叫苦連天，我特有成就感，哼，讓你有吃的！我告訴他是為他的胳膊著想，他便不叫了（小孩真好騙）。加大按摩力度除了他會疼點，只有好處，像加大藥物效力，加快藥物生效等等。

我又發(fā)現(xiàn)自己挺善良的，整人的時候都在干好事。

醫(yī)務(wù)室日記十一：恐怖，大挑戰(zhàn)

醫(yī)務(wù)室日記十一、恐怖，大挑戰(zhàn)

今天，我迎來了一個大挑戰(zhàn)。

中午一進醫(yī)務(wù)室就發(fā)現(xiàn)一位小同學(xué)的腿上有著一處大傷。膝蓋以下的地方劃了五六條血道，每條血道有十五厘米左右長，整條腿鮮血淋漓，上面還混合者黑色的泥和幾顆塑膠粒（一定是操場跑道上摔的）。他的臉上掛著淚痕。我嚇了一跳，這么嚴重的傷我可沒治過，心里不免有點發(fā)虛。

這時耳邊傳來丁老師鎮(zhèn)定的聲音：“你過來，按我說的處理”。

“是?！蔽蚁駛€軍人似的答應(yīng)道。

“你先帶他去把傷口上的泥和灰沖掉，傷口可以碰一點水，不用擔(dān)心?！?/p>

我和他的陪同一邊一個架著他去了衛(wèi)生間。我將水龍頭開到最小，把他的腿小心翼翼地架上水池，輕輕地清洗腿上的泥土和淤血?；氐结t(yī)務(wù)室，丁老師教我用紗布裹著藥棉，卷成細條狀，用雙氧水浸濕中間部分，從傷口的中間往上下兩個方向滾動，對傷口進行消毒……這時傷口的真實面目暴露在我們的眼前，原來只是幾條0.1毫米寬的傷口。

“需不需要抹點云南白藥呢？”我問丁老師。

“不用了，這種細長條的的傷還是讓它透著氣好?！?/p>

……

如果不是丁老師的好辦法，我可能會將整瓶雙氧水倒在他的腿上，再在傷口上涂滿云南白藥，并纏上幾圈繃帶。任何難題都有它的解決辦法，就像每一把鎖都有自己的鑰匙一樣。只要冷靜地去尋找那把鑰匙，就可以輕而易舉地打開那把鎖。

醫(yī)務(wù)室日記四：技工，苦工

醫(yī)務(wù)室日記四、技工，苦工

又是一天中午，我又去了醫(yī)務(wù)室，不過這次我還帶了個同學(xué)。這個同學(xué)姓冷，所以我叫他冷同學(xué)。他原來是給科學(xué)組的老師干活的，不過現(xiàn)在科學(xué)老師那里沒活干，所以到醫(yī)務(wù)室來了。

我一進醫(yī)務(wù)室的門就把冷同學(xué)介紹給了丁老師，說道：“這位是冷同學(xué)，他原來是科學(xué)組的學(xué)徒工，現(xiàn)在改行來醫(yī)務(wù)室了?！倍±蠋燑c點頭，讓我們?nèi)ブ委熼g等待病人。一進屋，冷同學(xué)興奮不已，于是我讓冷同學(xué)幫我打下手?？晌覀兊劝〉劝?，一個人也沒來，我和他都有點不耐煩了，心想：今天同學(xué)們怎么那么乖？還是他們以為醫(yī)務(wù)室今天休假？同學(xué)們啊，誰趕快受受傷生生病，這樣我們就有事干了。突然，我覺得自己好邪惡，對啊，別人沒病干嗎咒他們生病啊？這可不是一個好醫(yī)生的想法。我可是要勵志做一個好醫(yī)生的。

冷同學(xué)沉不住氣了，問丁老師有沒有別的活干。丁老師想了想，給了我們一個單子，讓我們挨個班要《成長手冊》。我百思不得其解，為啥要收《成長手冊》呢？老師說是要體檢了。太好了，我又有活干了。

我和冷同學(xué)分好工，我負責(zé)和老師溝通，冷同學(xué)負責(zé)搬《成長手冊》。我們雷厲風(fēng)行，手疾眼快，跑上跑下，東奔西走，干得不亦樂乎……最后終于完成了老師的任務(wù)。

從那天開始，我開始了兼職“技工”與“苦工”的醫(yī)務(wù)室生活。

醫(yī)務(wù)室日記十：輸了，贏了

醫(yī)務(wù)室日記十、輸了，贏了

畢業(yè)考試正在臨近，我去醫(yī)務(wù)室的頻率也在減少，由每天一次變成了隔一周去一周（沒去的原因是因為中午班主任值班）。

恰好這一周是副班主任值班，這天，我們直接拿著沒發(fā)完的了綠本繼續(xù)奔波。終于，任務(wù)完成了，我們滿心歡喜地回到了醫(yī)務(wù)室，卻發(fā)現(xiàn)那兩位女生正在那里與老師們相談甚歡。我們的心“咯噔”一下沉了下去，心想，她們怎么會比我們“五人組”還快呢？

王同學(xué)轉(zhuǎn)過身來，笑嘻嘻地對我們說：“一共五個年級的本子，丁老師發(fā)了一個年級，你們直接拿走了仨，留給我們的只剩下一個年級的嘍?！?/p>

我們很是不爽，這時，董同學(xué)急中生智，說道：“這個比賽比的是我們的價值，而不是單看發(fā)東西的速度。我們五個人發(fā)三個年級，你們兩個人發(fā)人數(shù)最少的一年級，半斤八兩了。不過，我們這里還有一個技術(shù)人員，比你們的價值高多了！”

聽了董同學(xué)的話，開始的的時候我很飄飄然，不過又一想，既然你們四個的價值和她們一樣，我是比她們好的部分，那我的責(zé)任不就最大了嗎？原來你們想讓我來承擔(dān)團隊的責(zé)任，這個狡猾的董同學(xué)，不過，我不會讓你們失望的。

王同學(xué)無話可說了，看來，比賽我們贏了！

我們“五人組”從輸?shù)节A，無非就是因為我們還有一技之長。一個人或一個團隊只要有一項特殊的能力就能立于不敗之地。

醫(yī)務(wù)室日記五：工作，速度

醫(yī)務(wù)室日記五、工作，速度

得知學(xué)校體檢的事情，我和冷同學(xué)第一時間告訴了全班同學(xué)。聽到這個消息，大家七嘴八舌地議論起來：

“啊，我的視力下降了怎么辦？”

“會不會抽血?。俊?/p>

“是不是又要占用課堂？太棒了！”這個時候如果我告訴他占用的是信息（電腦）課，他肯定馬上就蔫了。

這幾天醫(yī)務(wù)室有很重要的活要干，我和冷同學(xué)準(zhǔn)點12點半到。一至五年級已經(jīng)體檢完了，我們要把體檢的結(jié)果填在《成長手冊》上。丁老師告訴我們做這件事的流程：先把體檢卡插在《成長手冊》的22頁，再對照視力把數(shù)值填在《成長手冊》上。為了找到一個一勞永逸的辦法，我想了想，告訴冷同學(xué)可以先把《成長手冊》平鋪，然后根據(jù)體檢卡找名字。我們分了一下工，他念名字，我找手冊（就會把難辦事的交給我）。我們說干就干，以迅雷不及掩耳之勢解決了一、二年級《成長手冊》的填寫?？匆娎蠋熯€在苦苦地填著三年級的《成長手冊》，我笑了起來，心想：哈哈，在“專業(yè)”問題上您是我的老師，可體力活上……我可以找回心理平衡了。

嗯，這就是速度！速度在填寫《成長手冊》上體現(xiàn)的可能不是很深刻，但是想象一下在做搶救傷員時，在病人流血時，慢一點就可能是致命的！我贊美速度！當(dāng)然技術(shù)也同樣重要，這在我以后的經(jīng)歷中就會有體現(xiàn)。

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