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教育孩子避免5個“想當然”

發(fā)布時間:2021-01-12

教育孩子筆記。

家園共育講究的是快樂專遞,開心學習!教師有樹立正確的家長觀,用心關(guān)注,用心傾聽,用心幫助,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么,家長需要做的工作有哪些呢?小編特地為您收集整理“教育孩子避免5個“想當然””,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育孩子,有很多“想當然”的做法事實上是錯誤的,并且錯得很離譜,正是這些想當然的行為扼殺了孩子最深的純真。以下這些“想當然”的以為,就充分說明了這一點。

1、認為孩子理所當然地應該聽家長的話

“孩子不聽我的!”這是許多家長常說的一句話,那么我想告訴你,你的孩子聽你話只有兩個原因:一是你說的話是對的并且對他有好處;二是你們相互約定好必須按規(guī)則做。

2、認為我為孩子做了犧牲,孩子一定會感恩,一定會學好

這是一種沒有因果聯(lián)系的邏輯。自己的事情自己做,這是教會孩子的自立能力。如果孩子該自己做的事情我們家長也替代了,這等于剝奪孩子的生存權(quán)利,探索世界的權(quán)利。這不但培養(yǎng)了孩子的依賴性和被支配性,相反父母為孩子做的越多孩子的私心就越重。

3、認為做人的道理等孩子“懂事”后再教育

現(xiàn)在很多家長的普遍做法是只要孩子學習,其他的事別管。從小把孩子教育得就不負責任,成為生活的旁觀者。如果孩子從小不被引導去關(guān)心別人,理解別人,長大后就會我行我素。一旦這些道理在他們心中形成牢不可破的價值觀和信念時,失敗就會不可避免。

4、認為批評是讓孩子改掉缺點的唯一方法

認為孩子做錯事就應該批評,否則會養(yǎng)成壞習慣。這對傳統(tǒng)觀念中的大多數(shù)家長來說是天經(jīng)地義的事,但我要說這一點是不對的。并非批評就一定能使孩子改掉缺點,相反破壞性的批評只會把孩子的潛能埋沒,自我價值打消,毀掉孩子的自尊心。

5、認為表揚孩子必然會使孩子驕傲自滿

這是中國人的一個傳統(tǒng)誤區(qū)。任何一個精神的人都需要供氧者,作為孩子,他們需要的是父母的陪伴、確認、表揚和鼓勵,一旦缺乏這些,孩子的自我價值就難以建立起來。

如果想讓孩子聽你的話,你就要先培養(yǎng)孩子的平等觀念和獨立人格。與孩子平等相處,引導孩子正確思考,讓孩子獨立做出選擇。

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如何避免孩子特長錯誤教育


由于某些家長在思想認識上的錯誤,致使特長教育進入了種種誤區(qū):

其一:一廂情愿。進特長班學習,對于許多孩子來說都不是心甘情愿的,有相當一部分是由家長一手包辦,不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數(shù),報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此,若孩子對所學的內(nèi)容缺乏學習興趣,這不但收不到應有的教育效果,反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二:貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好,今天讓孩子學鋼琴,明天讓孩子學美術(shù),過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子,平時忙雙休日也忙,除了要完成學校布置的家庭作業(yè)外,還要忙寫字彈琴或繪畫,難怪有些孩子會發(fā)出這樣的感慨:放學后,我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

其三:方法不當。特長教育對孩子來說,的確有其積極的一面。但是,孩子畢竟是孩子,貪玩好耍是他們的天性,同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性,今天喜歡的東西,明天也許就不再喜歡了。因此,家長要注意因勢利導,激發(fā)孩子的學習興趣和學習欲望,但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點,當孩子對學習生厭時,家長不是循循善誘地加以引導,而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學,結(jié)果往往事與愿違,這正好應驗了那句老話:“強扭的瓜不甜?!?/p>

要走出上述誤區(qū),應從以下兩方面著手:

首先,需要家長們端正認識。孩子不同于大人,不能用對成年人的標準去要求孩子,讓孩子接受特長教育,應該根據(jù)孩子的心理特點加以引導。只有這樣,才能達到家長所期望的效果;同時,家長還應該明白:兒童教育的內(nèi)容極為廣泛,包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分,特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分,家長不宜將其看得過重,只能將其看作對學校教育的一種補充,只能在孩子力所能及的情況下進行,以免喧賓奪主的不良后果。

其次,還需要有正確的教育方法。特長教育不同于學校教育的地方,在于它主要是培養(yǎng)孩子對某些技能學習的興趣和欲望。因而在教育過程中應有張有弛,松緊有度,并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間,使孩子在玩中求學、在學中能玩,如此,才能收到良好的教育效果。

避免輕生 對孩子“補鈣”教育


只因沒向父母要到一元錢,12歲男孩小華(化名)居然自殺身亡。其父母從漢川來漢,在打銅街菜場賣菜,23日,男孩來到父母的攤位前要一元錢買東西吃。當時父母正忙,沒有答應。小華拿起菜攤上的小刀剁著臺面,恨恨地說:“你們不給,我回去上吊給你們看!”大家都以為孩子說的是氣話,誰知一個小時后,小華的母親回家,發(fā)現(xiàn)孩子居然用鞋帶勒住脖子吊在窗戶上,自殺身亡。

孩子因一點小事而輕生,不能不說這是一種家庭教育缺失的悲劇。父愛、母愛,聽起來甜蜜而又溫馨,但要做到真正的愛卻又是那么的不容易,有時甚至是艱辛的。這是當下為人父母者所困擾的話題:我們到底該如何去愛孩子?

專制或泛濫的愛會阻礙性格發(fā)展

父母選擇愛孩子的方式,會造就孩子的性格。曉非在父母的精心培養(yǎng)下,3歲時就被周邊的人稱為“天才”。漂亮、活潑、能背誦一口流利的唐詩,曉非不僅是家里的“太陽”,也成為幼兒園老師關(guān)注的焦點??缮蠈W后,他發(fā)現(xiàn)自己并未得到新老師和新同學的特別關(guān)注,曉非開始感到孤獨,并變得郁郁寡歡。上初中后,他經(jīng)常有意搗亂,為點小事就攻擊同學,結(jié)果同學們離他越來越遠,老師也時常地批評他,可他的父母反而認為是同學們嫉妒他。長大后的曉非變得一發(fā)不可收拾。經(jīng)過醫(yī)生的診斷,父母才發(fā)現(xiàn)兒子有典型的人格障礙。他的母親痛心疾首地說:“我們只注重他的學習和身體,卻忽視了他的心理健康狀況。假如能從頭再來,我一定會努力培養(yǎng)他的健康心理!”

不少父母希望孩子能按照自己設置的方向去努力。殊不知,當愛帶有目的性的時候,它的盲目性也就不可避免地產(chǎn)生了。在沉重的心理壓力下,孩子的童心被泯滅,他們失去的不僅僅是自己的思想,而且沒有了個性,沒有了獨立的意志,也找不到自我發(fā)展的目標。

從離開母體的那一刻開始,孩子就能感受到父母無微不至的關(guān)愛,可是不少父母在施與愛的同時,常常忽視了或者根本就沒有教給孩子學會愛的能力,有的只是無條件的滿足和溺愛。這種情況在條件優(yōu)越的家庭里尤為突出??墒?,無論這份愛是專制的,還是泛濫的,都將極大地阻礙孩子們個性的發(fā)展,使得當今獨生子女人格偏離、人格障礙的發(fā)生率越來越高。

用眼角的余光關(guān)注孩子

“我干脆死了算了!”不少家長曾聽到過孩子把自殺掛在嘴邊卻沒有引起重視。其實,因為有自殺傾向而到心理門診就診的孩子還真不少。很多孩子可能沒有真正明白死亡的含義,門診中也經(jīng)常見到孩子自殘、自殺未果的案例。有一個7歲的小女孩竟嘗試過割腕自殺,被救過來后才開始對死亡產(chǎn)生恐懼,對媽媽說,她并不想死,只是想讓媽媽滿足她的要求。

家長不能對常說“死了算了”的孩子掉以輕心,這種威脅性的語言暴露出他們的心理狀態(tài)。采取自殺行為的少年多存在這樣幾種心理:要挾心理——想用自殺來發(fā)泄不滿,補償失去的自尊心或嚇唬別人,從而得到別人的重視和注意;抗議心理——想以死來與自己不喜歡的事物抗爭;解脫心理——以為死可以擺脫一切煩惱和壓力。當發(fā)現(xiàn)孩子有這種傾向時,家長應首先反思自己對孩子的態(tài)度。不少家長對孩子的心理需求不了解,要么粗暴地拒絕,要么置之不理,而青少年的心理不成熟,情緒波動大,缺乏應對情感挫折的能力,容易產(chǎn)生出走或自殺等過激念頭。

在此情況下家長要跟孩子及時溝通,找出問題所在。但是又不要過分關(guān)注和寵愛,一聽說孩子要自殺,立刻舉手投降、百依百順,這樣勢必造成孩子的誤解——誤以為“自殺”是解決問題的有效辦法,以后會頻頻使用,說不定哪天就真的釀成了悲劇。這種情形下,家長應當學會用眼角的余光關(guān)注孩子,細心觀察孩子的內(nèi)心變化。教育孩子的問題是需要時間和耐心的,家長需要多花時間和孩子交流,主動跟孩子討論,為什么要自殺,讓他們明白傷害自己的行為是不可取的,讓他們說出自己心里真實的動機和想法,再和他們一起尋求解決的辦法。

如何進行“補鈣”教育

在心理咨詢過程中,不少的青少年和大學生對醫(yī)生傾訴:“父母對我很好,從沒給我施加過壓力,可是不知道為什么,我就是不快樂,常常感到空虛、郁悶!”沒有壓力就沒有動力。孩子們吃的常常都是父母們準備的甜蜜的“糖”,可是沒有吃過苦的人又怎能感受到吃糖的快樂和幸福呢?由此看來,孩子需要的不僅僅是糖,成長期的他們更需要的是“鈣”。這種“挫折教育”對孩子的健康成長十分重要。

在如何進行“補鈣”教育問題上,有這樣的一個故事可以參考:一只母貓捕捉到一只老鼠,但母貓并不急于吃掉它,而是將它放在地上,雙目緊緊地盯住老鼠。逃生的本能使得那只佯裝死去的老鼠一躍而起,母貓躬起身來“嗷”地大叫一聲,幾只小貓迅速奔向母貓,一起沖向那只碩大的老鼠。不幸,其中一只小貓被老鼠抓傷眼睛,可蹲在一旁的母貓并沒有上前搭救。

老鼠十分狡猾,它徑直朝向那只受傷的小貓,試圖從“薄弱”環(huán)節(jié)逃生。沒想到,那只受傷的小貓顧不得流血的眼睛,再次奮力猛地撲向那只竟敢藐視它的老鼠。望著已經(jīng)遍體鱗傷、奄奄一息的老鼠,一直蹲在一邊的母貓這時才走近受傷的幼貓,慈愛地舔著它那只因為勇敢戰(zhàn)斗而受傷的眼睛。

這場來自于動物之間生與死的搏殺構(gòu)成了一堂活生生的教育課。每一位父母在愛孩子的同時也必須要為孩子的將來著想,抑或是向那只母貓學習──用它自己特有的教育方式告訴它的孩子們應當學會怎樣生存。讓自己的孩子為生存而承受壓力和挫折,使他們的身體與心理都能夠同時健康地成長。

避免給孩子創(chuàng)下教育“傷痕”


家長對于孩子批評分寸的掌握,最應回避的傷害有哪些呢?

傷痕一:不該出手也出手—皮肉之苦最傷孩子自尊

5歲的宣宣彈琴時表現(xiàn)出極大的隨意性,老師講過的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒有留下絲毫的印跡,仿佛從來就沒有學過似的。媽媽看在眼里、急在心上,一遍又一遍地提醒外加親自示范,可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度,在琴凳上扭來扭去,一會兒喝水、一會兒上廁所,沒過兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會兒。

錯誤批評:

內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線,媽媽一巴掌揮了過去,宣宣的手背頓時就紅了—說服教育升級為武力懲罰。

留下的傷痕:

從根本上說,武力懲罰不能解決任何問題,只能使雙方的矛盾激化,使原本有可能繼續(xù)下去的學習中途擱淺;在父母的拳頭下,孩子的自尊心也被打得一敗涂地,容易形成破罐破摔的心理,甚至既而對所有的批評刀槍不入,那可真是兩敗俱傷。它的另一個直接后果是:你以什么樣的方式對待孩子,孩子就會以同樣的方式對待你和他周圍的人—對暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣,孩子在獨立面對自己和小朋友的沖突時,頭腦中的第一反應就是“先下手為強”。

教育有方:

將批評升級為“戰(zhàn)爭”,那就是父母的不是了。幼兒還沒有形成自我評價體系,他們是通過成人尤其是父母對自己的評價來看待自身的。而且,脆弱的內(nèi)心特別希望得到父母的肯定,這能給孩子自信,也能使他們愉快地接受批評。批評的藝術(shù)在于正強化,而非負強化。與其強化孩子的弱點或全盤否定,不如將孩子的點滴成績和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊,強化其好的一面,給予必要的指點,讓孩子看到自己的潛力,提升自信。所以,媽媽此時不如使用“表揚式的批評”方法,去發(fā)現(xiàn)孩子的點滴長處,先褒后批:“你的左手手型比右手的漂亮,左手三指比二指好看,這一遍強弱感覺掌握得不錯”,接著再提要求:“右手能不能也像左手那樣漂亮,二指能不能往回勾一點,速度如果再放慢一點會更好。來,我們來試一試,我想宣宣一定沒問題!”孩子需要在比較和實實在在的夸獎中發(fā)現(xiàn)自己的差距,如果父母肯定了孩子的一點成績,她會有信心糾正自己的九個錯誤;相反,父母對孩子的一個錯誤采取粗暴的方式,她很可能會毫無心情保持自己的九個優(yōu)點。

傷痕二:大喊大叫—失控的情緒難以給孩子正確的引導

陶陶每天都把家里弄得天翻地覆:玩具散落一地,畫筆、畫紙攤滿了桌子,床上也堆著他的各種小玩意兒,自己最喜歡的書也十有八九到想看的時候不知道去哪了。多次的提醒仍然沒能使陶陶有任何改觀。

錯誤批評:

屋內(nèi)的一片狼藉點燃了媽媽心中的怒火:“跟你說過多少次了,從哪兒拿來的東西玩完了還放回哪兒去。你就是不長記性,你不收,看我全把它們?nèi)拥?!”說著假裝把孩子最心愛的玩具扔了,接著是一陣急風暴雨般的叫嚷。

留下的傷痕:

不是你的嗓門越高就越能產(chǎn)生立竿見影的效果,聲調(diào)和結(jié)果往往成反比;并且大喊大叫使孩子絲毫感覺不到尊嚴的存在,也把你的修養(yǎng)咆哮得無影無蹤。如果大人孩子都發(fā)脾氣,批評很有可能會升級為哭鬧和打罵,教育的效果抵消為零。而且孩子很快就會知道,媽媽嘴上說“扔掉”,但是手上卻沒有真正“扔掉”,媽媽的威信也由此喪失。

教育有方:

千萬不要以為你的態(tài)度,包括表情、語氣和目光無足輕重,只有好心就足夠了;不肯在表達方式上花心思,孩子難以心服口服地接受批評。因為,有時候他們拒絕的不是批評本身,而是父母的態(tài)度。

心平氣和地批評孩子,有助于保持良好的親子關(guān)系,也能達到批評的目的。所以,最好管住自己的脾氣,讓自己息怒。

收拾好自己的東西對孩子來說是一個很難養(yǎng)成的習慣,媽媽應該對陶陶耐心一些。先和孩子一起收拾,能收好一件東西就鼓勵一下。孩子被媽媽的肯定激勵著,會慢慢學會獨立整理自己的物品。

傷痕三:喋喋不休—過濫的批評引來逆反

玟玟有一大盒子各種形狀的小珠子,串起項鏈漂亮極了;但當她看到別的小朋友拿著幾個透明的圍棋棋子充當“夜明珠”時,哭著喊著要,對方不給,她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……

錯誤批評:玟玟的舉動讓媽媽覺得很沒面子:“跟你說過多少次了,你怎么就不明白呢?不能總是看著別人的東西好,你家里的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩,一看到別人拿點什么就跟寶貝似的,真沒出息……下次再這樣,我絕不再給你買任何玩具!”

留下的傷痕:

如此絮叨、缺乏新鮮感的批評,不能給孩子大腦以明顯的刺激,說得越多,孩子越會把這些話當成耳邊風。而且,別看孩子小,對語言的領(lǐng)悟能力一點不差,“沒出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感,明著或暗著和你對著干,身上的毛病很可能會有增無減。

教育有方:

漂亮的和新鮮的東西對孩子來說是一種誘惑,抵御誘惑其實是一件很不容易的事。所以,父母不妨告訴孩子:她喜歡自己沒有的東西并沒有錯,但他人的東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚:世界上的好東西多得數(shù)不清,我們不可能全部擁有;如果特別想要,就得憑自己的努力去爭取,比如如果對方愿意,可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。

避免陷入親子教育誤區(qū)的8個原則


溝通是培養(yǎng)良好親子關(guān)系的關(guān)鍵因素之一,有一些雷區(qū)你可能不斷地觸碰卻并不自治。那么要怎樣才可以和孩子溝通得更好呢?下面小編總結(jié)了一些親子溝通問題的盲點,希望能引起家長和老師的重視。

首先,父母對孩子的認識和理解影響親子溝通。

關(guān)于“孩子最喜歡什么”這一問題,有調(diào)查顯示23%的家長完全不知道孩子最喜歡什么,17%的家長 籠統(tǒng)地認為孩子最喜歡玩。其余受訪者的回答也不能讓人信服,大都回答諸如喜歡看報紙、看電視、逛街之類的日常喜好。而回答喜歡畫畫、小發(fā)明之類的答案只占 了10%左右。

其次,父母的人格修養(yǎng)影響著親子溝通。

這其中包括父母的價值取向、個人學識與能力,以及個性品質(zhì)等多個因素。關(guān)于“父母與孩子溝通的方式”這一 問題,調(diào)查顯示有88%的家長用談心的方式與孩子溝通;5%的家長只是說教;還有3%的家長在帶孩子逛街時談心。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有的家長甚至采取“溝通不好就 打人”的粗暴行為,這只會讓孩子說假話、品質(zhì)不好,他恰恰忘了孩子的這些缺點正是他行為粗暴、常常訓斥孩子所帶來的“副產(chǎn)品”。

再次,夫妻之間的溝通狀況影響親子溝通。

一般而言,孩子與父母的溝通“模式”來自于家庭溝通模式潛移默化的影響。無聲溝通的行動遠比有聲溝通的語言更有效。

最后,父母的誠信狀況影響親子溝通。

信譽是溝通的重要條件,與孩子的溝通需要本著誠信的態(tài)度。父母是孩子的第一任老師,父母的一舉一動孩子都會去模仿。你要求孩子說話算數(shù),你對孩子首先就該信守諾言。如果確實無法實現(xiàn)對孩子的承諾,也一定要向孩子說明原因。

8個法則教你避開親子教育雷區(qū)

親子教育是一門學問,我們很多父母在教育孩子的過程中都會走入一些誤區(qū),怎么才能避免這些誤區(qū)呢?

親子教育法則一:孩子生氣時,父母要保持冷靜

孩子火冒三丈時,父母可千萬別跟著激動,否則接下來只會吵得不可開交。此時父母的最高行為原則是:孩子越火,父母越冷。

親子教育法則二:批評孩子的行為,而非人格特質(zhì)

告訴孩子,他有些地方做錯了。當父母批評行為本身,孩子知道他只要改進行為,就有可能改善他在父母心目中形象。父母如果對孩子說“你這個笨蛋!”“你這個不爭氣的人!”孩子就會認為,父母對他這個人有成見,可能打消了改變的念頭。

親子教育法則三:當孩子分享心事時,不要做出早就了解的模樣

處于青春期的孩子認為自己的感受是獨特而唯一的,所以當大人一眼就看穿他們的行為動機的時候,孩子就會覺得無趣而且不愉快。當孩子好不容易有了一些成長的心得,父母應該積極配合,站在孩子的角度來聽孩子的心聲。

親子教育法則四:尊重孩子的隱私

孩子希望受到尊重。因此,父母應該給孩子一些空間,允許他們保有自己的隱私,偵查舉止會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的“孩子的隱私合同”,寫下什么事情父母可以知道,哪些事情屬于孩子的隱私。

親子教育法則五:當顧問,不當領(lǐng)導

在與青春期孩子溝通時,父母說話時的語氣十分重要。如果用命令口吻,可能會吃閉門羹,換一種語氣就會更貼近孩子的內(nèi)心,如“我建議你可以考慮……”。

親子教育法則六:不說“但是”

有些父母常希望和孩子交流,于是他們耐著性子聽完了孩子要說的事,接下來就說:“我了解你的意思,但是你的想法是錯的。”父母使用“但是”一詞,會讓孩子漸漸感受到父母并為未認真傾聽自己,不過擺姿態(tài),從而厭倦交流。家長可以用“如果……會更好”句型來取代“……但是……”。

親子教育法則七:澄清語意的溝通法

孩子很容易對父母的意見有過多錯誤的解讀,因而造成不必要的情緒反彈。為了避免這樣的誤會,父母可以用一個很好的溝通方式,就是做語意上的澄清—— “我的意思不是……,我的意思是……”。

親子教育法則八:做建設性的批評

孩子行為不當時,父母應使用建設性的批評技巧來開口,以成功地協(xié)助孩子矯正行為。例如,孩子早上出門,來不及吃早飯。建設性的批評做法,則應該是談事件、感覺、期望和好處。如“你今早出門沒吃早飯。我很擔心,你這樣做會傷身體。我希望從明天開始,你每天都吃早飯,這樣一來,你就更有精神,也能長得更高!”

父母管教孩子應避免6個雷區(qū)


孩子要成長,離不開父母的愛,更需要父母的正確引導,過來人都知道,父母沒有威信,還真難管住這些天真不羈的小家伙。愛和威信之間,象一種特殊約束關(guān)系,愛得合適,威信也成比上漲,愛得糊涂,威信喪失殆盡。在管教孩子這件事上,父母務必避免以下幾個“雷區(qū)”:

溺愛

家長無節(jié)制地滿足孩子的需要。

不僅導致孩子的依賴性,而且易使孩子以自我為中心,養(yǎng)成自私貪心的惡習。

忍讓

家長對孩子寵愛有加,生怕孩子不順心,惟恐家庭里發(fā)生不愉快,于是對孩子無原則地讓步,結(jié)果往往適得其反。

收買

對孩子取得的進步或成績,家長予以表揚或獎賞是應該的,但若以金錢作獎勵,其結(jié)果常常會刺激孩子滋生惟利是圖的思想,引發(fā)孩子產(chǎn)生不誠實的意念。

自夸

家長以自我夸耀來獲得威信,這種威信往往不得久長,一旦孩子覺察到家長言過其實后,常常聽不得家長的忠告和批評,反而有損家長威信的建立。

壓制

家長對孩子粗暴專制,只準孩子服服帖帖,俯首聽命。殊不知,這種威信,傷害了孩子的身心健康,使孩子缺少自尊,造成孩子的逆反心理和恐懼心理。

說教

一些家長慣于抓住一點,喋喋不休,好像孩子就真的一無是處。長此以往,孩子容易產(chǎn)生厭煩或不滿情緒。

家長教育孩子學習的5個方法


主動學習,靠的是孩子的自覺性。

可是現(xiàn)實生活中,我們看到的情形大多都是父母跟在后面監(jiān)督、催促著孩子,一松懈下來,孩子也變得懈怠、只想著玩。

比如教孩子學鋼琴,家長一放松,孩子就打馬虎,結(jié)果孩子學得痛苦不堪,家長陪得也心力交瘁。

其實,想讓孩子主動學習,下面這5點十分關(guān)鍵:

1. 不過分嘮叨、督促

很多父母一看到孩子沉迷玩耍忘記學習,就會憂心忡忡、焦慮萬分,于是趕緊催著、提醒孩子去學。

可是漸漸就會發(fā)現(xiàn),剛開始說或許有點效果,孩子乖乖聽話學習,可是后來嘮叨越多,孩子越不自覺。

很多孩子的內(nèi)驅(qū)力,都是在父母日復一日的嘮叨中被消磨殆盡的,變得拖延、懶惰、懈怠。

于是演變成這樣的情況:父母不說,孩子就不主動學,到了后來甚至說都說不動他,因為孩子已經(jīng)覺得厭煩,對學習越來越喪失興趣。

因此,父母生活中一定要減少嘮叨說教,長話短說,引導孩子懂得為自己負責,明白學習是自己的事,而不應該是家長天天操心。

2. 早早定好規(guī)矩、嚴格執(zhí)行

我們首先要清楚,不管是好習慣還是壞習慣,不是一天兩天、一次兩次形成的,它是一次次的行為,不斷重復而形成的。

要形成良好的習慣,前提就是要按照正確的要求去做。

養(yǎng)成主動學習的好習慣,不在于家長每天催促,而是要求孩子每天做到。

沒有哪個孩子打小就懂得要怎樣學習,學多久,他需要父母給他立好規(guī)矩。

比如每天回家后寫好作業(yè)再玩,而不要拖到臨睡前;每天半小時閱讀;每天上課前提前預習新內(nèi)容,等等。

從孩子小的時候,就要及早給他定好學習的規(guī)矩。

定好規(guī)矩后,父母要和孩子一起嚴格遵守,不按規(guī)矩來就給予相應的懲罰,比如減少玩的時間。

堅持原則,不要隨意變化,否則就會破壞規(guī)矩的有效性,最后形同虛設。

讓規(guī)矩來督促孩子自主學習,而不是家長絮絮叨叨的督促。

3. 不包辦代替,創(chuàng)設寬松的家庭環(huán)境

培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力,最關(guān)鍵的一點是給孩子自主感,那就是孩子感到行為可以由自己決定。

很多父母喜歡為孩子操持學習上的一切,什么時候做作業(yè),什么時候玩,形成一種絕對支配和被支配的氣氛,這對孩子學習是不利的。

家長可以多用啟發(fā)的方式來指導孩子,在按照規(guī)矩的基礎上,多把選擇的權(quán)利交給孩子。

鼓勵孩子自己安排學習,這樣可以發(fā)展孩子的主動性。

除了父母的參與方式,家庭氛圍也很重要。

嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考,學習是大腦的活動,大腦如果處于恐懼和驚惶之中,是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。

比如現(xiàn)在學校都鼓勵家長陪孩子寫作業(yè),可以是很多家長卻領(lǐng)悟錯了“陪”這個字。

他們把陪孩子做成了監(jiān)視孩子寫作業(yè),一發(fā)現(xiàn)寫錯馬上指出來,甚至開始責罵。

孩子時刻感覺背后有雙眼睛盯著他,一不小心還會挨罵挨打,哪里有心思集中注意力學習,重點都放在誠惶誠恐地擔心自己不要出錯上了。

家長不要將家庭氣氛營造得過于嚴厲、苛刻;盡量包容、寬松一點,少拿孩子與別人家孩子作比較,少一點威脅,多一點鼓勵。

4. 給孩子設立適當?shù)膶W習目標

如果一段路程我們不知道終點在哪里,很快就會喪失興趣、失去信心、難以保持前進的動力。

學習也是一樣,沒有學習目標的提醒和激勵,孩子很難積極投入其中,更加不會主動地去探索實現(xiàn)目標的最佳途徑。

家長要多了解孩子的學習情況,常常與他探討,協(xié)助孩子樹立明確且適宜的學習目標。

一個適宜的目標能夠激勵孩子努力追求知識,主動地學習。

除了自主感,培養(yǎng)孩子學習主動性另一個關(guān)鍵,就是讓孩子產(chǎn)生學習上的成就感。

這就要求家長對孩子的目標要求應該由低到高,循序漸進,并做到因人而異。

讓孩子通過完成一個個階段性的小目標,獲得學習上的成就感,覺得自己能行。

孩子對每一次學習都感到愉快、喜悅,從而產(chǎn)生繼續(xù)學習的濃厚興趣。

5. 家長以身作則

除了以上4點,父母還需要格外注意,很多時候不是孩子不想學好,而是環(huán)境影響了孩子。

喜歡看電視的家長,試想一下如果自己下班后只會看電視,卻叫孩子去寫作業(yè),這樣的做法孩子會怎么看呢?

孩子是懂得比較的。如果你的孩子做不到主動學習,首先要思考一下自己做到位沒有,自己做好了再去教育、啟發(fā)孩子。

如果家長本身每天在家里只會打麻將、打游戲、看電視,沒能給孩子創(chuàng)造一種適合學習的家庭氛圍,那么孩子是不可能聽話地主動學習的。

因此父母要懂得以身作則,不要說一套做一套。

要求孩子做到的,自己也需嚴格要求自己,看看書、認真工作、做家務,努力給孩子營造一種良好、溫馨的學習環(huán)境 。

育兒心得:避免批評教育


育兒心得:避免批評教育

女兒今年7歲了,這幾年也積累了一些育兒心得,并列出了以下幾點:

一、先傾聽再出主意

孩子在小的時候會經(jīng)歷很多“危機時刻”,幫助她們消化、理解害怕、生氣、失望、傷心這些情緒,對父母來說很是關(guān)鍵,先應該多傾聽孩子,確定她的感受,然后再充當軍師,這樣孩子會學會在困境中和他人溝通更有自主性。

二、要善用表揚和鼓勵

每當孩子做好一件事情的時候,就適當?shù)谋頁P一下,但是一定不要濫用表揚,如果把孩子每天正常該做的事都拿來表揚,久而久之孩子可能就會無所謂了,當孩子嘗試新事物的時候,一定要給予鼓勵,不能什么事都依賴我們給她做,給予適當?shù)墓膭?,孩子一定可以很好的完成?/p>

三、避免批評教育

當孩子在做錯是的時候,我們不應該給予過多的批評和指責,這樣會很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反的心理,我們應該心平氣和,耐心的教育,讓她知道自己的過錯,告訴她雖然這件事做錯了,但是沒關(guān)系,只要改正還是一個好孩子,那樣不僅可以讓她找回自信,還能認識到自己的錯誤,以后一定會改正的。

以上就是自己的一點心得。

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