家教，怎一個“愛”字了得

幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家教，怎一個“愛”字了得”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

事實上，愛孩子并非像老母雞護小雞那般簡單，也并不是想像中那樣深不可測，關(guān)鍵在于我們是否懂愛、會愛。

從某種意義上講，家教的藝術(shù)也是愛的藝術(shù)。

說起愛孩子，有的家長不屑一顧：愛孩子，這是連老母雞都會的事兒啊，還需要什么學(xué)問？也有些父母困惑茫然：我的愛為什么不能打動孩子？

事實上，愛孩子并非像老母雞護小雞那般簡單，也并不是想像中那樣深不可測，關(guān)鍵在于我們是否懂愛、會愛。

把愛藏起一半把愛藏起一半

把愛藏起一半把愛藏起一半，是一位母親意味深長的話，精彩極了！對孩子“把愛藏起一半”，意即要求家長學(xué)會節(jié)制地愛，理智地愛。如果什么事兒都包辦代替，什么時候都不敢松手放開，一旦孩子大了，離開了我們，那我們的愛將會顯得鞭長莫及，最后受害的還是孩子。那位母親還講了這樣一個事例——

一個隆冬的周末，我在家里做家務(wù)，忙得團團轉(zhuǎn)。兒子在外邊打雪仗滾雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里還撒嬌，疲憊的我有點氣惱地把他拽住，強迫他和我一起掃院子里的雪。兒子一邊掃雪一邊哭，我看著他那凍得通紅的小手和那副委屈的樣子，不禁心疼起來：孩子畢竟還??！但我很快克制住了自己，讓他跟我一起繼續(xù)掃雪，同時和他聊我小時候幫大人干活的往事，我講得繪聲繪色，小兒子也聽得十分入迷……從那以后，我有意識地安排他干些力所能及的家務(wù)活，漸漸地他養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。

這位“硬”起心腸“整”子有術(shù)的母親，可謂走了一步家教的“高棋”！

將愛寓于無聲

在與孩子情感交流時，親吻、握手、撫摸、擁抱以及目光接觸等都是溝通的方式。這些動作看起來似乎不值一提，但對那些需要慰藉和鼓勵的孩子來說彌足珍貴。生活中，做父母的應(yīng)學(xué)會并善于運用這種“無聲勝有聲”的愛的語言，讓它們?nèi)〈詈⒆觽冾^疼的嘮叨和訓(xùn)斥。

作家莫小米在一篇《于無聲處》中講述了一位“苦心”母親的故事——苦于與她那上小學(xué)的兒子不能溝通。她苦口婆心地與他談、談、談，卻總是沒有效果。有一天，兒子在學(xué)校又惹了事，母親卻突然因患喉炎失了音。當(dāng)她拉著孩子的手面對面坐下時，她急啊、氣啊，可不能說一句話，只是緊緊地將孩子的手握在手心很久很久……第二天，兒子對母親說：媽媽，你昨天什么都沒說，但我全明白了。出乎意料的效果，令這位“苦心”的母親熱淚盈眶……

有時，一個微小的動作卻勝過一大堆苦口婆心的話語。

讓愛走進心靈

“只要孩子學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，自己再苦再累也值！”一位家長這樣說?？蛇z憾的是，他的良苦用心卻未能感動孩子，孩子在日記里寫道：“我的書包已經(jīng)夠重的了，我不愿再背上‘精神的包袱’，可他們根本就不體諒我的苦楚，我有時真恨他們！”

那么，應(yīng)如何讓孩子真正懂得我們的這份“情”，并主動愉快地接受我們的這份“愛”呢？我的建議是，讓愛走進孩子的心靈！

仔細回憶一下我們孩童時的情景和心理吧，想想我們小時候喜歡父母當(dāng)著眾人的面兒羞辱訓(xùn)斥自己嗎？喜歡父母態(tài)度蠻橫地駁斥自己的申辯嗎？樂意父母事無巨細的包辦和沒完沒了的嘮叨嗎？盡管今天的我們已明白那是一種愛，可那樣的愛，一個不諳世事的小孩子能消受得了嗎？

其實，我們這些做父母的如果能時常站在孩子的角度，去感受他們的喜怒哀樂，我相信，愛一定會走進孩子們的心靈。

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如何培養(yǎng)一個愛讀書的孩子

人從一出生，就會睜大兩眼看世界，看大人的行動?？磳嶋H動作，而不是聽大人的理論演講，這是動物本能，是人類天性。因此，我們應(yīng)該選擇以情節(jié)取勝的真實故事書，不要大而空的。

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁可愛的小不點，幾乎都是外表一點不美麗，甚至很丑的小人物，但是，他們誠實、勇敢、善良的實際行動卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞人嗎？抽象、空洞、不切實際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，在成年之后還要為此付出很大代價。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議：

1、三歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實的故事書。

2、六至10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識叢書。如“十萬個為什么？”等。

3、11至15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害，這個階段的孩子好奇心特別強，家長應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡“一個人讀什么樣的書，也就會成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長一定給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長十分有利。

如何培養(yǎng)一個愛讀書的孩子？

美國的優(yōu)秀作品多以情節(jié)取勝，無大話、空話。以美國受到全世界歡迎的風(fēng)趣幽默的卡通片為例，它片中的主人翁可愛的小不點，幾乎都是外表一點不美麗，甚至很丑的小人物，但是，他們誠實、勇敢、善良的實際行動卻十分感人，讓人喜愛。這不正是在教育孩子去識別好、壞人嗎？抽象、空洞、不切實際的理論終究要被孩子們厭棄，但是，孩子們將要走很多彎路，在成年之后還要為此付出很大代價。

英國一位著名詩人說過這樣一句話：要想了解一個人的本質(zhì)，不是去聽他說什么，而是要看他做什么以及怎么做。

為此我向家長建議：

1、三歲以后父母應(yīng)多給他讀短小而精悍、真實的故事書。

2、六至10歲除了學(xué)習(xí)學(xué)校知識外，讓孩子看些自然、科學(xué)小知識叢書。如“十萬個為什么？”等。

3、11至15歲是人生讀書的關(guān)鍵期，如果大人不注意孩子一旦染上看不健康的書籍，不但功課跟不上，而且還會走上人生的彎路，使其終身受害，這個階段的孩子好奇心特別強，家長應(yīng)多給孩子買中學(xué)生優(yōu)秀作品，古今中外的名人巨著。

總之，你一定要相信專家的告誡“一個人讀什么樣的書，也就會成為什么樣的人?！边@是一條真理。為此，家長一定給孩子選最適合孩子讀的健康書籍，這對孩子健康成長十分有利。

家教案例：一個需要父愛和母愛的孩子

家教案例：一個需要父愛和母愛的孩子

一、個案生活背景

孩子：小芙（化名），

性別：男，

民族：漢族，

父親：經(jīng)常不回家,見過一兩次

母親：和父親離婚后很少看望小芙

爺爺奶奶：照顧小芙的生活起居和教育.

外公外婆：從未見過

二、個案主要問題

小芙的行為習(xí)慣差，有攻擊性行為，經(jīng)常喜歡打人、吐口水，有時還會拿其他小朋友的東西，班級中的小朋友都很排斥他，不愿意和他交朋友，每天還會制造一些”小麻煩”。讓老師也經(jīng)常覺得頭痛不已。小芙的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,注意力短暫,不集中,還會影響別人，對學(xué)習(xí)提不起興趣。中班時老師耐心教育或批評他，他會接受，但轉(zhuǎn)身就會忘繼續(xù)重蹈覆轍，教育效果很低，往往起不到作用。到了大班,老師的批評更沒效果。

小芙因為是早產(chǎn)兒，身體很差，而且還有腎結(jié)石。常常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一星期總有幾天不上幼兒園。他的視力也是弱視經(jīng)常要在家理療，所以中班時只是上午來幼兒園，下午吃完午飯就要回家。造成了養(yǎng)成他想不想上幼兒園都由他自己說了算。這樣一來，到了大班在幼兒園的作息制度他都不習(xí)慣，午睡成了大問題，時常會影響別人。小芙自卑，缺乏自信：小芙看見其他的同學(xué)討論和父母帶出去旅游，心里非常羨慕。而他想得到父母的關(guān)心，關(guān)愛。和其他同學(xué)一樣周末和父母出去玩，晚上有媽媽講故事陪他睡覺。時間一長自卑心理油然而生。

三、個案分析

案例一：

一次在美術(shù)活動“畫媽媽”時，小朋友們都拿著自己媽媽的照片拿起蠟筆開始畫媽媽，看到小芙一個人在桌子前趴在那沒有畫。一會兒，我就聽到昊昊邊哭叫到“老師，小芙他在我的紙上亂畫！”我過去一看，小芙的畫紙上也是一團亂麻，而昊昊的“媽媽”臉上多了很多“傷疤”我問怎么回事?！八唤o我看，我要看看他的媽媽，”小芙不削一顧地接著說“他媽媽長得真丑。”昊昊邊哭邊回答道：“我不愿意給他看，小芙還罵我媽媽！”

案例二：

有一次，在上“認識我自己時”大伙討論很激烈，他也舉手來說說自己，當(dāng)他說到自己長得象爸爸還是媽媽時，他卻不知道，孩子們都笑他。他二話不說，站起來走到笑他的同學(xué)面前一拳頭打了過去。

我把今天發(fā)生的事情告訴了奶奶，第二天一早奶奶就和我說：“倪老師，要多管管我們家的小芙，嚴(yán)厲一點，昨天晚上我批評教育了他，他還還手打我，這小子不得了了，我是管不了了。”

分析：

小芙因為沒有爸爸媽媽在身邊很排斥這一類的活動，有自卑感。而且產(chǎn)生了嫉妒的行為。父母的離異，讓他缺少了愛，沒有安全感；爺爺奶奶的過分溺愛讓他養(yǎng)成了想做什么就做什么的習(xí)慣。

1、缺乏父愛

小芙的爸爸長期在外工作，很少關(guān)心他。對他的成長不聞不問。

美國心理學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些沒有得到足夠父愛的孩子情感障礙十分突出，出現(xiàn)焦慮、孤獨、任性、多動、依賴、自尊心低下、自制力弱、攻擊性強等行為缺陷的現(xiàn)象較為普遍，甚至與成年后的不良生活習(xí)慣都有一定關(guān)系。心理學(xué)家據(jù)此提出了“缺乏父愛綜合癥”這一概念?？释笎?，這是男孩最深沉和迫切的心理需求。他渴望一位強健而富于幽默感、粗獷而溫和、自信而關(guān)愛、智慧而謙遜的男人在他身邊，向他注入真正的“男人氣”。男孩需要與父親呆在一起，幫助他建立起對周圍世界的安全感與自信心，從父親那里學(xué)會做一個男人。

2、缺乏母愛

小芙的媽媽自從和他爸爸離婚后，就離開了小芙。很少來看望他。母愛對于孩子身心健康成長的作用無可替代。其實，稍有一些閱歷的人多少都會有這樣的體會：幼年時期曾得到充分母愛的人成年以后，人格往往比較健全；相反，其人格則或多或少地會有缺陷，如固執(zhí)任性、自私內(nèi)向、悲觀失望、敵視他人、心胸狹隘、易于嫉妒、脾氣暴躁等等。這些怪異的人格特征更造成了他們?nèi)穗H關(guān)系緊張，以至有的人雖然在事業(yè)上取得了驕人的成就，生活上也很富足，卻總是郁郁寡歡。

3、隔代的溺愛

就因為小芙?jīng)]有了爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶就加倍的寵愛，無原則的溺愛。爺爺奶奶沒有受過高等教育，對小芙的教育也是無可奈何，一切順從他。我們發(fā)現(xiàn)隔代教育孩子的措施都是：遷就多，要求少；表揚多，批評少；關(guān)心吃、穿、玩、用多，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣少……對孩子的教育往往帶有主觀性、盲目性和隨意性

四、現(xiàn)代家庭教育個案指導(dǎo)

1、電話與小芙的父母溝通，多陪伴，多教育，不能不管不問。

在對孩子的撫養(yǎng)方面，夫妻離異時應(yīng)切實抱著對孩子負責(zé)人的態(tài)度，做出合情合理的約定和安排，父母雙方都應(yīng)與孩子保持親子之間的關(guān)系和感情。小芙爸爸是撫養(yǎng)一方更不能將小芙丟給爺爺奶奶不管不問。

我們也電話與小芙媽媽溝通讓她多來探望小芙，雖然媽媽是不直接撫養(yǎng)孩子的一方，對孩子仍應(yīng)盡為人母的教育和愛的責(zé)任，應(yīng)該定期地與孩子見面，多給孩子關(guān)心、教育直到孩子長大成人。多與幼兒園教師溝通避免由隔代家長與教師間的二次語言失真。陪孩子游戲、玩耍、學(xué)習(xí)，與孩子交流，傾聽孩子的心聲，盡到父母應(yīng)盡之責(zé)，加強親子感情。

2、父母要多于爺爺奶奶多溝通育兒方面的知識

兩代人互相溝通。對扮演子女與父母雙重角色的年輕父母而言一定要在百忙中抽出時間與孩子交流，與老人溝通，千萬不要放棄自已職責(zé)，只要你重視，時間總能擠出來。要做到尊重老人，經(jīng)常和老人聊聊天，講講科學(xué)養(yǎng)育的新經(jīng)驗，，虛心接受老人的指點，買一些科學(xué)讀物與老人交流體會，幫助老人接受新事物，注意溝通時的語言應(yīng)盡可能地簡化語言，適時改變自己的語言表達方式和習(xí)慣，以對方能理解的方式表達，盡可能減少溝通障礙。

3、與爺爺奶奶溝通，不要一味的遷就小芙，溺愛他。有原則性的教育他。

由于小芙多以爺爺奶奶撫養(yǎng)，很多的教育問題都出在了祖輩的教育觀念上。

讓爺爺奶奶不要輕易滿足小芙的要求，不能孩子要什么給什么，這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。要讓他明辨是非，培養(yǎng)出責(zé)任心和落落大方的性格。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爺爺奶奶的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

不要過分的注意他，一家人時刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認為自己是中心，確實變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

五、個案指導(dǎo)成果

經(jīng)過一學(xué)期的指導(dǎo)，關(guān)注和家長的及時溝通，這個學(xué)期開學(xué)以來，小芙能堅持上學(xué)，和奶奶溝通建議中午的視力理療奶奶安排到了晚上進行。這樣小芙就能上全天的幼兒園了。保證了每天的午睡時間。小芙的行為習(xí)慣好了很多，有時能積極地參與到活動中來，與同學(xué)之間的矛盾也慢慢減少，能夠與同伴用語言溝通。

聽小芙說爸爸每周能回來幾次，有時還開車帶他出去玩。媽媽這學(xué)期也經(jīng)常來接小芙了，也能積極地和老師溝通，探討如何教育培養(yǎng)的一些知識和經(jīng)驗。暑假里爺爺奶奶還有爸爸還一起去旅游了。小芙的性格變得開朗了很多也陽光了很多。很愿意與同伴和老師說說假期里發(fā)生的一些事情。

六、結(jié)論與反思

父母的離異不應(yīng)該影響到孩子的教育，學(xué)齡前的兒童是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵期，極大的可塑性，而在兒童性格形成和發(fā)展的過程中,父母的影響是巨大的,甚至可以說是終身的。父愛和母愛是其他任何人都不能給予,也不可能取代的。人們常說父母是孩子的第一教師,父母能夠心理相容、和睦相處,并給孩子以更多的關(guān)心,愛護和幫助,就容易使兒童形成良好的性格品質(zhì)。而父母離異,通常是由于感情不和,心理不容,矛盾無法解決所導(dǎo)致的。離婚本身并不是什么壞事,但離婚的后果往往會禍及子女,使孩子的性格發(fā)生變化,甚至出現(xiàn)許多不良的性格特點。

在本案例中，小芙的父母和奶奶意識到了事態(tài)嚴(yán)重性及時來彌補，也使得小芙的性格有了明顯的好轉(zhuǎn)，讓孩子相信他的父母是還是愛他的,是可以依賴的;因此,我們要對那些不得不分道揚鑣的父母們說,當(dāng)你們不得不選擇離婚這條路時,一定要善待對方,善待孩子!

培養(yǎng)一個孩子,影響一個家庭

今天的讀書會上，我讓孩子們說說近段時間自己的課外閱讀情況，并向同學(xué)們推薦一些書籍。孩子們都爭先恐后，都愿意把好書奉獻給同學(xué)們。與大家分享，才是最快樂的。

葉宇豪說，這段時間他在研究葉圣陶先生的散文，他爸爸媽媽開始看書了，正在看孫云曉的〈好的關(guān)系勝過許多教育〉，這是在實驗小學(xué)家庭節(jié)的活動上買的。葉宇豪是個非常優(yōu)秀的男孩子，當(dāng)我在課堂上介紹葉圣陶后，他就去買了這本書，他不是一般地閱讀，正如他所說的，“研究”，書上時不時來一些批注，他的散文處女作也問世了，洋洋灑灑幾千字，你絕對看不出這是四年級的孩子寫的。今天，我要表揚的不僅是他自己看書鉆研，更是他能夠去影響他的父母加入到讀書的行列中。他的父母工作都很辛苦，每天忙于生計，逐漸地，在孩子的影響下，在勞累了一天之后，能夠捧起書來，真是不容易。構(gòu)建學(xué)習(xí)型的社會是需要一個個學(xué)習(xí)型的家庭做支撐的。

王貝嘉舉手了，說他奶奶拿著放大鏡看書，以前奶奶住在農(nóng)村，每天都忙，根本不看書的，現(xiàn)在搬到城里，跟他們住在一起，他經(jīng)常會講一些書里的有趣的東西給奶奶聽，奶奶也開始喜歡書了。因為奶奶年紀(jì)大了，拿著放大鏡看。我把大拇指送給王貝嘉，“你太有才了！能夠讓奶奶喜歡上書?！?/p>

家長會上，我經(jīng)常跟家長說，要讓孩子愛看書，家長首先要拿起書來，用自己的實際行動來影響孩子。今天我看到，我們的孩子長大了，他們可以去影響身邊的人學(xué)習(xí)，連奶奶也可以拿起書來，還有什么事情可以難倒我們呢？

相信，下一次交流的時候，一定會發(fā)現(xiàn)更多的家庭開始學(xué)習(xí)。

感恩教育：給孩子創(chuàng)造一個愛的氛圍

“感恩”，這對于很多人來說，是個很新鮮的詞。在現(xiàn)在很多的獨生子女家庭里，一切以孩子為中心，孩子是家中的“小太陽”，在這樣的家庭氛圍里，生活在富裕的物質(zhì)環(huán)境中，要什么有什么，很多孩子都認為得到的東西似乎是理所當(dāng)然，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。這樣的孩子長大后也多半會成為一個自私自利，不關(guān)心其他人的人。

感恩是一種心態(tài)

從小讓孩子學(xué)會感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。孩子的思想品德教育是多方面的，感恩教育是其中很重要的一個方面。孩子在學(xué)校不僅要學(xué)會加減乘除，更重要的是學(xué)會做人。孩子要認識到，在家庭里爸爸媽媽對孩子之愛不是單向的，而應(yīng)該是雙向互動的。孩子不僅要接受來自爸爸媽媽的愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。我們舉辦了整個活動，真實地感受到了我們的孩子其實是很富有愛心和責(zé)任心的。與其責(zé)怪現(xiàn)在的孩子不懂關(guān)心他人、眼里只有自己，不如給他們創(chuàng)造一個愛的氛圍，讓他們學(xué)會關(guān)心。

感恩應(yīng)該從父母做起

教育專家朱棣云說，感恩本來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，而整個傳統(tǒng)到現(xiàn)在變得淡薄了有很多方面的因素?，F(xiàn)在很多的獨生子女家庭把養(yǎng)育孩子不是當(dāng)作一種義務(wù)，而是當(dāng)成自我情感的滿足，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們沒有想到，這種做法從孩子的角度來說，是非常不利于孩子成長的。

做感恩教育的學(xué)校出發(fā)點非常好，但是我認為，整個教育更應(yīng)該是父母做的，是應(yīng)該在養(yǎng)育的過程中讓孩子明白父母的辛苦。在這次活動中，很多父母感激學(xué)校，但是他們是否意識到了自己日常教育中的不足。

朱棣云說，感恩是個小小的點，但涉及的面很廣，這與一個孩子能否獨立有很大的關(guān)系。獨立是教育的最終目標(biāo)，孩子整個的成長整個的教育都在學(xué)習(xí)怎么獨立，只有他獨立了，他就能面對他所要面對的一切問題。

如何教孩子學(xué)會感恩呢？

感恩，是人性善之反映。讓孩子從感恩父母開始，學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進而關(guān)心整個人類。那怎么教孩子學(xué)會感恩呢？

1.首先讓孩子自己經(jīng)歷生活的不容易。爸爸媽媽不能什么都幫孩子做到，不要讓孩子什么都不管，只管學(xué)習(xí)。孩子作為一個人，應(yīng)該什么都要管，什么都要關(guān)心。創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，不代表只是創(chuàng)造順境，順境和逆境對孩子的成長都有好處，逆境對孩子學(xué)會感恩更加有利些。讓孩子自己體會得到和失去，學(xué)會承受錯誤。

2.爸爸媽媽以身作則。爸爸媽媽既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益。爸爸媽媽自己要孝順父母和長輩，關(guān)愛家里每個人的需求。不要把孝敬老人變成了孝敬孩子。

3.培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。根據(jù)孩子年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動。家務(wù)就是義務(wù)，不要在孩子做家務(wù)后支付報酬和獎勵。還可以帶孩子參與社區(qū)服務(wù)，如訪問敬老院，感受為他人服務(wù)的快樂，體驗父母的辛勞，更加珍惜家庭生活的幸福。

4.生活中處處實踐“分享”。爸爸媽媽要學(xué)會克制自己的情感，杜絕溺愛。分享不是口號，而應(yīng)體現(xiàn)在家庭生活的每一個細節(jié)之中。每一件好吃的一起吃，夜深人靜不要把電視聲音開得太響，和爸爸媽媽一起打掃家里，照顧老人……

拜托！一個字也不要幫

小y媽媽：您好！拜托你一件事，這三天我布置了語文書作文二，讓孩子對爸爸或媽媽說“我愛你”，請學(xué)生把這個過程寫下來，我講得很細致，也給每個孩子發(fā)了提綱，孩子應(yīng)該能寫出來，你只要督促他抓緊寫完就行了，至于他寫到什么程度，拜托你一個字都不要幫忙，他要是告訴你寫不出來，你對他說能寫多少寫多少，哪怕只寫兩三行，媽媽也不會幫忙，一個字也不幫忙！作文是自己的事情，必須自己寫！寫不出來說明上課沒認真聽，再哭再鬧也不行！你不要心軟，也不要怕他寫不出來我會批評他，我必須要知道他的真實水平，才能指導(dǎo)他。必須要督促他自己學(xué)會聽講，逼著他自己主動學(xué)習(xí)，他才會進步。如果你在家給他指導(dǎo)了，等于在幫倒忙，他的進步會很慢。拜托拜托！

我昨天發(fā)現(xiàn)他有很強的依賴心理，尤其對你很依賴。他覺得在家依賴你，課上就可以不認真聽，反正作業(yè)有人幫忙，老師不會批評的。這可不行！這是他進步的障礙之一，他懶、慢、拖，沒事，他不怕，因為有人買單！昨天我講語文試卷，他不注意聽，東張西望，提醒了也不聽，回來改試卷的時候，他就問同位，不急不躁的。我上周專門交代他同位，如果不會，一定要耐心教他，同位對他很好，我一看，同位一題題給他講，就很不滿意，忙不是這樣幫的，你上課的時候為什么不聽，再讓人家給你講一遍，這是不良習(xí)慣，必須要自己學(xué)會聽講、自己改錯、自己心里有數(shù)，才會進步！

我去年帶的班級有好幾個語文三年級才考二三十分的小孩，比你家兒子差很多的，后來畢業(yè)成績都不錯，因為個個會寫作文。這有個前提——家長不允許幫忙。如果我發(fā)現(xiàn)孩子不會寫，在學(xué)校會教他方法，一教就會，這個過程是很好的自我成長的過程，我們老師知道怎么教，如果你過于包辦，只有壞處沒有好處。他寫不出來在那里憋，這也是逼他思考的過程，憋不出來就對了，就是在學(xué)習(xí)，這次憋不出來，不幫他，他就得自己想辦法，下次就要學(xué)會課堂上好好聽講，這是關(guān)鍵。其實我已經(jīng)在學(xué)校講得很具體了，他只要認真聽一下，就能寫出來。寫不出來你也不要急，笑呵呵地對他說：“你劉老師說了，不能幫你，媽媽也沒聽課，我也不會寫，你自己看著辦吧，能寫幾行是幾行，誰叫你上課不聽？”周二拿來，我給他再講，他再寫，沒有依賴了，他下次就認真聽講了。我看他一次，可能勝過你看他十次，因為我會根據(jù)他的水平來引導(dǎo)他，即便是嚴(yán)厲批評也是敦促他學(xué)會聽講，掌握學(xué)習(xí)方法。

這三天，你要做的,是督促他一小時左右把這個作文寫完，如果時間長一些也可以，但是寫的過程不要走神、插嘴、干別的，就讓他集中精力悶著頭按提綱寫，寫啥樣是啥樣，不會的字不要問，自己想，自己查字典，一個字都不幫忙?。∵@樣，可以讓我掌握他聽講的效率，可以更好地幫助他。

我認為，這個小孩學(xué)語文真的沒有多大問題，只要調(diào)動了積極性，上課認真聽，他不可能差。我現(xiàn)在每節(jié)課都請他發(fā)言，基本每一次都很正確，昨天讀書也是一字不錯，這都證明他是有潛力的。希望你認真對待我提的要求，唯有我們一起努力，孩子才會進步！

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關(guān)注每一個孩子，讓他們感受老師的愛

天天有一雙明亮的大眼睛，平時不是很愛說話，但卻喜歡與同伴相處，有時同伴不順從他的話，他就會想辦法得逞：如搶、推、抓等方式。不管是上課還是下課都不大發(fā)出聲,而且各方面能力都很弱，來園、離園也不會和老師、同伴主動打招呼，開火車排隊、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助，依賴性很強，特別是解小便，一不提醒，就會尿在褲子上。

一天的午睡起床時分，小朋友聽見起床的音樂響起時，都各自忙著穿衣服、褲子、鞋子，而他卻坐在床上一動不動，我連忙走過去問他怎么了，他卻一聲不響，只是很默然得看著我，我連忙摸摸他的褲子，確已濕淋淋了，在給他換干凈的褲子的同時，不管我怎么詢問，可就是等不到他的辯解。離園時，我把這一情況告訴了天天媽媽，他媽媽告訴我：“天天在家里也經(jīng)常會小便在身上，需要大人不斷的提醒，在家都是家長及時提醒并幫他拉好褲子他才自己解的”知道了這一情況后，我就告訴天天以后要解小便要及時告訴老師，老師會幫助你的，天天也試著點點頭。意思是傳達出他會改正這一“壞毛病”的信息。

前段時間都還好，可是最近一星期，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又尿濕了，而且又是在午睡時，我問他為什么不叫，他只是低著頭，于是我知道自己錯了，這么內(nèi)向的孩子又怎么會叫老師呢？

今天入園的時候，天天媽媽跟我說她今天為天天準(zhǔn)備了尿布濕，天天媽媽的意思就是戴上尿不濕就可以不必麻煩我們了，就再也不為尿濕褲子而煩惱了，但我并沒有按照天天媽媽的意思做，而是想讓天天徹底改掉尿床的壞習(xí)慣。在睡覺前，我還是讓天天把小便解完才上床，然后叮囑天天有小便要及時叫老師，時間過去了半小時，也沒等天天來叫要小便，我輕輕地走過去，喚醒天天，示意要他上廁所，天天睜著睡意朦朧的眼睛看著我，慢慢地爬了起來，走到了廁所，這次總算沒尿在身上了，我慶幸著?？删驮诜艑W(xué)的時候，本來是打算向天天媽媽報告好消息的，但就在此時發(fā)現(xiàn)天天的褲子又尿濕了……

托班的孩子自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣等方面都很弱，在平時的教育過程中我們常以鼓勵孩子為主，從老師幫你小便—→老師看著你小便—→自己獨立小便，通過這一逐步教育，讓一部分孩子改正了尿褲子的壞習(xí)慣。另還有個別孩子有此不良習(xí)慣，我想我們還要多觀察、多留意那些需要老師幫助的孩子。關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都能開開心心的度過每一天，讓每個家長也放心在每一天。

一個愛發(fā)脾氣的媽媽，必將收獲這樣的孩子！

一個愛發(fā)脾氣的媽媽，必將收獲這樣的孩子！

很多媽媽都有過這樣的經(jīng)歷：忙碌一天，工作不順心，心情煩躁，本想回家好好休息一下，可看到不好好做作業(yè)，癡迷電視、游戲的孩子，氣就不打一處來，積攢好久的火山于是……

這樣的故事在樂媽身上復(fù)制了一番：這天她心情特別差，下班一進門就看到樂樂在看電視，問他完成作業(yè)了嗎，心不在焉地回了句“一會寫”。吃飯的時候，她為了讓樂樂抓緊吃完寫作業(yè)，就“啪”的將電視關(guān)上了，這下樂樂不依了，這個動漫可是他每天必追的。

“我還沒看完呢？”說著樂樂就要去開電視。

“我告訴你，你要開電視就別吃飯了，剛才回來就一直看，作業(yè)也沒寫，你是越來越不像話了！”情緒不好果然影響了她的態(tài)度，聲調(diào)也比平時提高了兩度。

“我天天吃飯的時候看你也不說，為什么今天說？”樂樂拿著遙控器，大聲質(zhì)問著媽媽，臉憋得紅紅的。

“平時你至少完成作業(yè)了，再說了，誰家孩子天天吃飯的時候看電視啊！你看人家小建，每次成績好不說，作業(yè)從來不用操心，更別說吃飯看電視了，連電視都很少看，誰像你啊！告訴你，今天你要敢開電視就別吃飯了！”她一把從樂樂手中搶下遙控器，狠狠瞪著他。

“不吃就不吃！我要看電視！”

“啪，啪！”她狠狠的抓住樂樂的小手打了兩下，“我看你再敢和我搶，還反了你了，快點好好吃飯，吃完去寫作業(yè)，要不我可真煩了！”可能覺得打孩子不對，她的語氣稍有緩和。

但這邊的樂樂可不愿了，摸著那只紅紅的小手，眼淚嘩嘩的，一邊哭著一邊抽泣道：“說話不算！就知道欺負小孩！霸道！”砰的一聲把臥室的門關(guān)上了。

真是一場心情不好引發(fā)的沖突！到底是誰之過呢？很多媽媽會說：“明明是孩子不聽話嗎！發(fā)脾氣很正常啊，再說樂媽本來就心情不好，敢在太歲頭上動土，就得給孩子點顏色看看！”

孩子不聽話，當(dāng)然應(yīng)該給予一定教育，但有時的不聽話并非故意惹是生非。文中的樂樂，從小便養(yǎng)成了吃飯看電視的習(xí)慣，原來由于作業(yè)完成較好或者父母心情愉悅，并沒有太子在意，而當(dāng)這兩個條件都不滿足時，樂媽便開始不舒服了，想通過訓(xùn)斥的方式讓孩子乖乖就范。但這時的她犯了三個致命錯誤：

教育方式太暴力

樂媽發(fā)脾氣、搶遙控器、打孩子這幾個動作可謂是暴力至極，自己心情不好不應(yīng)是發(fā)脾氣的理由，這樣的方式也極易讓孩子受到影響，一遇到不順心的事便要發(fā)脾氣甚至施之暴力，不僅會讓他人受到傷害，還容易縱容自己的“暴力”基因。

懲罰與錯誤不匹配

樂樂的錯誤無非是沒完成作業(yè)還一直嚷著要看電視，但樂媽卻說：“要看電視就別吃飯了！”這是一種典型的錯誤與懲罰不像匹配的表現(xiàn)，更多的是媽媽的一種威脅。

這句話有很大程度是受了父輩的影響，這是50，60的父母們經(jīng)常教育孩子的一句話。我們小時候還是物質(zhì)相對匱乏的階段，被威脅不準(zhǔn)吃飯還是有很大作用的，而現(xiàn)在的孩子對吃穿的稀缺感已經(jīng)完全沒有了，這樣的威脅作用幾乎為0，“不吃就不吃”這是他們的最大感受。

正確的懲罰方式是什么呢？既然孩子沒做完作業(yè)又想看電視，就告訴他：“可以！但一會要比平時多學(xué)一會，做完作業(yè)后，再看會課外書。”先滿足他的要求，再懲罰，效果會好的多。

萬惡的“別人家的孩子”

這可謂激怒孩子的“最后一根稻草”，父母都喜歡愛學(xué)習(xí)、成績好、懂事的孩子，但和成人一樣，孩子也不都是完美的，拿別的孩子之長攻擊自己孩子之短，這是不公平的。何況，說孩子不如別人，最應(yīng)該反思的其實是自己，你的教育方式有別人家的優(yōu)秀嗎，你怎么不先比比這個呢？

最要命的是，這樣經(jīng)常拿別的孩子比較的家庭，孩子往往不自信、心理素質(zhì)較差，特別是重大考試、競賽，極易背上想贏怕輸?shù)陌?，生怕比不過鄰居家的小明、媽媽同事的小紅，總生活在比較中，空虛而自卑。

由此可見，無論是心情不好，還是性格使然，都不應(yīng)該成為我們發(fā)脾氣的理由。不僅是發(fā)脾氣，爸媽的性格、生活習(xí)慣，還會影響孩子的方方面面：

1、當(dāng)我們習(xí)慣推卸責(zé)任的時候，他就會經(jīng)常挑別人毛病，而不是反思自己。

2、當(dāng)我們習(xí)慣控制他學(xué)習(xí)、生活、乃至一切的時候，他就會習(xí)慣性的頹廢、懶惰、懦弱，因為一切有爸媽，他沒有獨立的人格。

3、當(dāng)我們習(xí)慣冷冷面對這個世界，他也不會對世界充滿熱血和善意，他會認為一切都是暴力、虛偽、充滿利益糾葛的。

4、當(dāng)我們習(xí)慣不認真傾聽他說話時，他也不懂得尊重別人、認真傾聽。

5、當(dāng)我們習(xí)慣了謊言、虛偽、帶著面具做人，他也會變得敏感、妒忌、會偽裝自己。

6、當(dāng)我們習(xí)慣了數(shù)落他的不是、過錯，他也會從現(xiàn)在起不再跟我們說心里話，關(guān)起門來感受孤獨、憂傷。

7、當(dāng)我們把他當(dāng)寶，要什么給什么，含在嘴里怕化了，他也會變得自私，跋扈，以自我為中心。

8、當(dāng)我們總是望子成龍，對他的要求總是太高太高，他也會從此自暴自棄，不再努力，因為無論如何都太難達到要求。

9、當(dāng)我們沉浸在早晚牌局、煙霧繚繞中時，他也會癡迷網(wǎng)游排解心中空虛。

10、當(dāng)我們……

孩子的一言一行、一舉一動，都是父母曾經(jīng)的社會表現(xiàn)！教育孩子，我們最應(yīng)該做的不是說教，而是以身作則，活出個樣子給他看！

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