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有趣的水面哈哈鏡

發(fā)布時(shí)間:2021-01-18

有趣的幼兒故事。

眾所周知,作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢?小編特地為您收集整理“有趣的水面哈哈鏡”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

每次經(jīng)過(guò)樓梯口的那幾面哈哈鏡,孩子們總是怎么也照不夠,看著鏡中的自己和小伙伴們一會(huì)兒變成矮矮胖胖的,一會(huì)兒又變成高高瘦瘦的,真是有趣極了??墒?,平靜的水面會(huì)變成一面哈哈鏡,倒是很新鮮的一件事情。在今天的活動(dòng)“水面哈哈鏡”中,大家終于明白這是怎么回事了。

圓圓的小池塘,就像一面亮亮的小鏡子。小草小樹(shù)小花都來(lái)照鏡子了,后來(lái)風(fēng)娃娃也來(lái)了,照啊照,笑啊笑。長(zhǎng)的變短了,短的變長(zhǎng)了;圓的變扁了,扁的變圓了;直的變彎了,彎的變直了……

欣賞理解詩(shī)歌后,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編。對(duì)于我班的幼兒,因?yàn)樗麄儗?duì)照哈哈鏡的活動(dòng)非常熟悉,而且平時(shí)也已經(jīng)積累了相當(dāng)多的反義詞,所以仿編“*的變*了,*的變*了”并沒(méi)多大的難度。孩子們的思維非?;钴S,編了很多不同的詩(shī)句,于是這個(gè)環(huán)節(jié)就成為本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后,我?guī)е蠹胰ゲ萜?,在這里可以看到一條小河,大家開(kāi)心地在小河邊念著自己仿編的詩(shī)歌。雖然小河里漂浮的垃圾和水草有些煞風(fēng)景,但是這面天然的“水面哈哈鏡”,還是令孩子們很興奮。

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水面上的魚(yú)


在一節(jié)藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中,雨軒高興地走到我身邊舉起他的畫(huà)說(shuō):“老師我畫(huà)完了?!蔽医舆^(guò)他的畫(huà)一看,禁不住皺起了眉頭:畫(huà)的是海底世界,非常漂亮,可是畫(huà)的魚(yú)都在水上面。

我感到很好奇,連忙問(wèn)他:“雨軒,魚(yú)是生活在水里的,它非常喜歡水,你怎么把它們都畫(huà)在了水上面?”

雨軒理直氣壯的說(shuō):“魚(yú)天天在水里多悶得慌呀,應(yīng)該讓它們出來(lái)玩玩,看看水外面的事情,和我們一起滑滑梯?!蔽覟橛贶庍@孩子這樣的說(shuō)法心里感到很高興,我摸了摸雨軒的頭說(shuō):“可是,魚(yú)離開(kāi)水是會(huì)死的,咱們想個(gè)既能讓魚(yú)不會(huì)有生命危險(xiǎn)又能在外邊自由自在的玩的好辦法,好嗎?”這時(shí),旁邊的浩萱聽(tīng)見(jiàn)了,站起來(lái)大聲的說(shuō):“老師,把魚(yú)放進(jìn)魚(yú)缸里,我們帶著它們出去玩?!庇械恼f(shuō)在海底建一所幼兒園,魚(yú)就可以滑滑梯了,有的說(shuō)戴上氧氣罩……

興趣和求知欲是發(fā)展幼兒智力、擴(kuò)大眼界、獲取知識(shí)的和技能的動(dòng)力。教師要最大限度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

雙面鏡


今天,在午睡室,小朋友起床時(shí),大家都擠在小床的走廊里,幼兒有的在穿鞋,有的在聊天。我急著幫一些動(dòng)作慢的小朋友,就從小朋友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到,身體沒(méi)把握好平衡,打了個(gè)趔趄。就聽(tīng)寧寧說(shuō)了一句:“沈老師,你要小心呀,走路的時(shí)候要看好,別摔跤!”

看著孩子半是責(zé)備,半是擔(dān)心的樣子,不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期,有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué),有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關(guān)心我們,就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話,不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嗎?

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn),但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于我們老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服,甚至舉止言行等。這些可愛(ài)的小家伙眼里,老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,都是好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象,并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)心,孩子們就會(huì)關(guān)心我們,我們對(duì)孩子粗暴,孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子里怎樣表現(xiàn),孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

我們是孩子的榜樣,孩子是我們的一面鏡子,在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行!

有琴為鏡助我教施


我們班的活動(dòng)室比較小,鋼琴只能放在墻角,老師彈琴時(shí)必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。

這樣以來(lái),到老師彈琴時(shí),少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機(jī)搗亂”,使我無(wú)可奈何,無(wú)計(jì)可施。

一天,當(dāng)我打開(kāi)琴蓋,忽然眼前一亮,孩子們的一舉一動(dòng)清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。

頓時(shí),我想這不就是一面鏡子嗎?為什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢?

于是,我故作神秘的把孩子叫到面前,說(shuō)“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子,這面鏡子可神奇了,老師彈琴時(shí),小朋友表演,老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美,誰(shuí)的表情最漂亮。

孩子們一下子就說(shuō):“鋼琴就是鏡子!”然后爭(zhēng)先恐后的照。

我馬上說(shuō):“鏡子最喜歡遵守紀(jì)律的小朋友。

”經(jīng)我這么一說(shuō),孩子們很快就自覺(jué)的站的整整齊齊的。

現(xiàn)在,每次活動(dòng)前,我都輕聲的說(shuō)一句:“別忘了咱們的鋼琴鏡子。

”這招還真靈,不但使孩子們參加活動(dòng)的積極性提高了,而且更重要的使老師在組織活動(dòng)時(shí)七輕松了很多。

從這件小事,我得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn):教師要做有心人,實(shí)施教育活動(dòng)要隨機(jī)應(yīng)變。

運(yùn)用活潑有趣的形式和語(yǔ)言,使我們的教育“事半功倍”。

教育筆記:老師的望遠(yuǎn)鏡


說(shuō)到老師的望遠(yuǎn)鏡,孩子們總會(huì)流露出對(duì)老師的敬佩。因?yàn)槔蠋煹耐h(yuǎn)鏡太神奇了,誰(shuí)在家的表現(xiàn)都知道。***在家自己動(dòng)手吃飯了,***每天回家畫(huà)畫(huà),***還會(huì)幫媽媽做小事情……老師的一翻表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓孩子欣喜萬(wàn)分,也給了其他同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

今天又到了談話活動(dòng)時(shí)間,老師便又以“望遠(yuǎn)鏡”拉開(kāi)了話閘,“昨天晚上***在家自己整理玩具了,真棒!”“***沒(méi)挑衣服了,”“***愛(ài)吃蔬菜了,”老師引導(dǎo)著……一只小手舉高了,是可愛(ài)的文又有他的想法了。老師便請(qǐng)他說(shuō)說(shuō),文說(shuō):“老師,我昨天晚上叫媽媽把窗簾拉上了,你看不到我家里了?!蔽牡囊环腥ぴ捳Z(yǔ)逗樂(lè)了老師,真是天真可愛(ài)的孩子。老師便脫口而出:“老師的望遠(yuǎn)鏡非常神奇,它有透視的本領(lǐng),能看到……”老師又解釋了什么叫透視。但老師隨后馬上意識(shí)到,孩子們?cè)诼L(zhǎng)大,對(duì)一些真?zhèn)我灿辛颂骄康挠憷梦绾笳勗挄r(shí)間引導(dǎo)孩子們討論,“老師知道大家在家聽(tīng)不聽(tīng)話,在家做些什么事?并不是望遠(yuǎn)鏡幫的忙,猜猜我是怎么知道的?”孩子們猜測(cè)著,積極表述著自己的想法。通過(guò)交流討論,他們又收獲了一些了解信息的方法,如向別人詢(xún)問(wèn),電話交流,QQ聊天,短信交流等等。

在對(duì)孩子的教育中,有時(shí)家長(zhǎng)和老師常常會(huì)運(yùn)用一些善意的謊言,也往往會(huì)起到意想不到的效果。但善意的謊言作為一種教育策略來(lái)運(yùn)用一下,一定要以正確、正面引導(dǎo)和教育孩子為主,一定要把握好一個(gè)“度”。如果沒(méi)有分寸、不加節(jié)制或不論場(chǎng)合的濫用,那效果就會(huì)適得其反了。

愿我們的孩子在老師和爸爸媽媽的牽引下,健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

幼教隨筆:太陽(yáng)鏡


很隨意的一次談話結(jié)束了,讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類(lèi),讓孩子們體驗(yàn)了帶上太陽(yáng)鏡的快樂(lè)。我的心里很輕松,因?yàn)槲液秃⒆觽兛康母?,有這么一群能與我交心的小朋友,是多么快樂(lè)的事。

這幾天天氣很好,午餐后我總要帶領(lǐng)孩子們散步,看看春天的景色,說(shuō)說(shuō)心里感受,特別舒服,孩子們也臉帶笑容,指指、點(diǎn)點(diǎn)、談著,唱著,給幼兒園的春景增添不少色彩。

又是一個(gè)晴朗的中午,和孩子們坐在草地上,突然覺(jué)得太陽(yáng)有些刺眼,用手遮在額前,這時(shí)高蕭甜突然說(shuō):“老師,我媽媽有太陽(yáng)鏡,明天我給你拿來(lái)帶,”“老師,媽媽還給我買(mǎi)了一副。明天我也拿來(lái)?!毙∨笥褌儽阏?wù)撈饋?lái),宋以銘不好意思的說(shuō):“我很喜歡,但是媽媽不給我買(mǎi)?!薄半y看,像壞人”孫金奇高聲說(shuō)。聽(tīng)著他們的議論,我想這正是一個(gè)教育的好機(jī)會(huì),隨后到辦公室拿了同事的太陽(yáng)鏡,并且?guī)希瑔?wèn)小朋友:“你們想不想知道帶上太陽(yáng)鏡的感受。”我把太陽(yáng)鏡給每一位小朋友戴。最后我把孫金奇拉到我的身邊,讓他也試一試,并用贊許的目光看著他,問(wèn)小朋友:“金奇帶著怎么樣?”小朋友一下子鼓掌了,有的說(shuō)神氣,有的說(shuō)漂亮,我又問(wèn):“像不像壞人,”大家都說(shuō)不像,我問(wèn)金奇:“你感覺(jué)怎樣?”他高興的說(shuō):“舒服,還可以看太陽(yáng)呢?!薄澳憧纯次?guī)е脝幔俊彼倚χf(shuō):“我媽媽也有一副。”“我媽媽還帶著近視鏡呢?!备呤捥鹨矒屩f(shuō)。我又問(wèn):“為什么要帶眼睛?”“保護(hù)眼睛”、“老花鏡”、“近視眼”,看來(lái)孩子們知道的還不少。

很隨意的一次談話結(jié)束了,讓孩子們了解了眼鏡的用處、種類(lèi),讓孩子們體驗(yàn)了帶上太陽(yáng)鏡的快樂(lè)。我的心里很輕松,因?yàn)槲液秃⒆觽兛康母?,有這么一群能與我交心的小朋友,是多么快樂(lè)的事。

拿著放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)


《這樣的老手你喜歡嗎?》這是《成為有思想的教師》中的一篇文章,文章的作者白畫(huà)列舉了6類(lèi)受到學(xué)生贊揚(yáng)的老師,生動(dòng)的案例,將6類(lèi)受學(xué)生歡迎的老師生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前,而我最有感受的是“拿著放大鏡找學(xué)生有點(diǎn)的老師”。故事描述的是一位初中的老師,讓學(xué)生記錄她一天里發(fā)表的表?yè)P(yáng)和批評(píng):十五條批評(píng),五條表?yè)P(yáng),她自己吃了一驚,于是,她開(kāi)始每天細(xì)細(xì)地尋找學(xué)生們身上的優(yōu)點(diǎn),并且給全班同學(xué)規(guī)定了一個(gè)任務(wù),每天講出三件你發(fā)現(xiàn)的好人好事,哪怕是一點(diǎn)一滴。結(jié)果可想而知,班里的氛圍改變了,學(xué)生每天都很有勁頭,在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)和生活,大家的積極性很高。對(duì)于同樣是老師的我,也很了解自己每天發(fā)表表?yè)P(yáng)和批評(píng)的情況,不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,表?yè)P(yáng)比批評(píng)有效!有這樣一個(gè)實(shí)例:要上課了,老師敲小鈴讓孩子安靜下來(lái),可是玩玩具的孩子沒(méi)有及時(shí)收起來(lái),講話的孩子沒(méi)有停下,打鬧嬉戲的孩子還在打鬧。點(diǎn)了幾個(gè)孩子的名字,幾個(gè)被點(diǎn)到的孩子稍微收斂點(diǎn),其余的孩子還是照舊。這真是一件很普通常見(jiàn)的事情,這讓老師也非常頭痛!后來(lái),老師用邊敲鈴邊表?yè)P(yáng)的方法,效果很好,大家一會(huì)就安靜下來(lái)了,“表?yè)P(yáng)XXX?!焙⒆觽円黄鸶埃骸氨?yè)P(yáng)XXX。”被表?yè)P(yáng)到孩子很開(kāi)心,臉上露出了幸福的笑容。其余的孩子們也很想得到老師的表?yè)P(yáng),所以趕緊到自己的座位上坐好,希望得到大家的肯定。從簡(jiǎn)單的事例就可以看出,表?yè)P(yáng)比批評(píng)更加有效,孩子們渴望得到大家的認(rèn)可。曾經(jīng)在一本教育書(shū)籍上看到這樣一句話:總是很調(diào)皮的孩子他的目的是通過(guò)自己的行為來(lái)引起老師的關(guān)注,換而言之也就是平時(shí)缺乏關(guān)心。所以,老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是對(duì)孩子最好的教育方式,在很多時(shí)候,我們往往被表象所迷惑,讓孩子的缺點(diǎn)蒙住了自己的眼睛,火氣上來(lái)就是一頓批評(píng),要知道這樣的方式效果非常不好,深入了解孩子,去發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng)和擴(kuò)大,讓孩子更好地成長(zhǎng)。

教育隨筆:優(yōu)點(diǎn)放大鏡


我們班汪家成小朋友性格內(nèi)向,膽小,不愛(ài)說(shuō)話,長(zhǎng)期和爺爺生活在一起,對(duì)于汪家成的一切,爺爺都是包辦,所以汪家成的生活自理能力很差。由于膽小又不會(huì)脫褲子,汪家成每次都不去解小便,需要老師時(shí)刻提醒。我們引導(dǎo)了很多次,效果也不大。真是傷透了腦筋。

一次組織孩子們畫(huà)畫(huà)《樣樣食物都愛(ài)吃》,給小熊的大嘴巴上添畫(huà)各種各樣的食物,汪家成小朋友畫(huà)的非常豐富,畫(huà)了蘋(píng)果,香蕉,梨,三角形的餅干,我拿起他的畫(huà)在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,汪家成的臉上露出了很開(kāi)心的笑容。

從那以后,我發(fā)現(xiàn)汪家成的手工其實(shí)特別好,也經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)他,慢慢的,汪家成變得有了些自信,在一次入廁活動(dòng)中,我對(duì)他說(shuō):“寶貝,你的畫(huà)畫(huà)的那么棒,”我相信你很快就會(huì)學(xué)會(huì)脫褲子,提褲子的,我認(rèn)真的教了他,他沒(méi)有抵觸,而是認(rèn)真的學(xué)脫褲子。雖然有點(diǎn)慢,但是學(xué)會(huì)了。慢慢的,汪家成愿意自己獨(dú)立入廁了,就這件事情我也和他爺爺做了溝通,讓爺爺不要包辦太多,盡量讓他自己的事情自己做。

通過(guò)我們家園一起的努力,汪家成有了很大的進(jìn)步,也變得越來(lái)越開(kāi)朗,我很欣慰。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,老師真的要耐心的引導(dǎo)孩子,一個(gè)小小的鼓勵(lì)也許就是一個(gè)大轉(zhuǎn)機(jī)。

托班語(yǔ)言活動(dòng)反思:笑哈哈


兒歌《笑哈哈》短小精悍,以寶寶認(rèn)識(shí)的五官為主要內(nèi)容,通過(guò)邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個(gè)動(dòng)詞,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。由于這個(gè)活動(dòng)為家長(zhǎng)公開(kāi)活動(dòng),因此,活動(dòng)前我對(duì)孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計(jì),便于家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)。

一、調(diào)整活動(dòng)座位、方便孩子活動(dòng)。

我把孩子的作為做了調(diào)整,由原來(lái)的雙半圓形變?yōu)橐粋€(gè)大圓圈,這樣每個(gè)孩子都在教師的視線范圍之內(nèi),孩子們做游戲也比較方便,同時(shí)家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)坐在自己的孩子后面,既便于與孩子的互動(dòng)游戲,而且還可以避免因孩子尋找自己的家長(zhǎng)而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點(diǎn)前置。

活動(dòng)一開(kāi)始,我從認(rèn)識(shí)五官導(dǎo)入,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)老師臉上有哪些寶貝,并請(qǐng)孩子在自己的臉上也找一找。找完五官,我又以捉迷藏的游戲,和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞,把難點(diǎn)前置,為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運(yùn)用了一張摳有正方形小洞的紙板,和孩子玩捉迷藏,先把整個(gè)臉遮起來(lái),接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴,并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說(shuō)說(shuō),做做相關(guān)的動(dòng)詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲,再加上道具的紙板的運(yùn)用,孩子們覺(jué)得更新奇、更有趣,玩起來(lái)也更帶勁,很快掌握了四個(gè)動(dòng)詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動(dòng)。

有了以上的鋪墊,活動(dòng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過(guò)教師示范、教師說(shuō)指令、幼兒邊說(shuō)邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后,我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入游戲,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。在親子互動(dòng)中,或家長(zhǎng)說(shuō)、幼兒做,或幼兒說(shuō)、家長(zhǎng)做,或家長(zhǎng)幼兒邊說(shuō)邊做,其樂(lè)融融,非常地溫馨快樂(lè)。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗(yàn)快樂(lè)。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官,仿編兒歌,在老師的鼓勵(lì)下,孩子們說(shuō)出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等,教師則把這些便編了兒歌,并和孩子們一起說(shuō)說(shuō)玩玩,讓孩子們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、教具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而巧妙。

本次活動(dòng)的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板,雖然簡(jiǎn)單,但非常的巧妙,配合捉迷藏游戲,玩起來(lái)非常有趣,特別吸引孩子,而且在活動(dòng)中配合動(dòng)作化解了難點(diǎn)。因此在日常的教養(yǎng)活動(dòng)中,教具設(shè)計(jì)不一定要多復(fù)雜、多華麗,只要能解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)就很棒。(——黃靜潔)

附兒歌:笑哈哈

說(shuō)鼻子,捏鼻子。

說(shuō)耳朵,拉耳朵。

說(shuō)頭發(fā),摸頭發(fā)。

說(shuō)眼睛,指眼睛。

說(shuō)嘴巴,笑哈哈。

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    2020-03-05 閱讀全文

【活動(dòng)目標(biāo)】 1、欣賞、理解散文詩(shī),感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過(guò)程,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極參與想象活動(dòng),并能用散文詩(shī)的句式大膽表達(dá)。 3、感受大自然靜...

2021-10-14 閱讀全文

玩游戲照鏡子,引出帶有而到大廳去找平面鏡,幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問(wèn):“哈哈鏡找出又是什么樣子的?”王月恒說(shuō);"有的胖,有的長(zhǎng)."揚(yáng)繼釗"”都不好看了。王場(chǎng)靖說(shuō)“我得臉照沒(méi)了,光剩下退了?!比缓?..

2021-06-10 閱讀全文

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)活動(dòng)水中的哈哈鏡,希望能為你提供參考這是大班美術(shù)活動(dòng)水中的哈哈鏡教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖: 前幾...

2021-09-08 閱讀全文

這是大班科學(xué)哈哈鏡教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)一步體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的變化。 2、用歡快的情緒演唱歌曲,重點(diǎn)學(xué)習(xí)前八后十六分音...

2021-07-06 閱讀全文

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,下面我對(duì)小班《哈哈鏡》的故事教學(xué)活動(dòng),就語(yǔ)言教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展的兩個(gè)方面作簡(jiǎn)單的評(píng)析。 一、語(yǔ)言教育活動(dòng)與幼兒語(yǔ)言發(fā)展。 語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。對(duì)于小班幼兒...

2020-03-05 閱讀全文