清華教授:孩子最應(yīng)該學(xué)好的課是體育

體育活動是幼兒園教案。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師要同家長多交流溝通，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“清華教授:孩子最應(yīng)該學(xué)好的課是體育”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大多數(shù)西方，尤其是美國領(lǐng)導(dǎo)人都有體育上的一技之長。不僅是運(yùn)動員容易出成就，西方的精英大學(xué)也注重培養(yǎng)有運(yùn)動員背景的學(xué)生。我的分析是，運(yùn)動員出身的人，一定具備有特殊的心理素質(zhì)。

為什么運(yùn)動員出身的人在社會中往往脫穎而出？他們有難以擊垮的信心和號召力。他們懂得如何去競爭，懂得團(tuán)隊(duì)合作。這恰恰是一個(gè)成功者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

如果在孩子成績過得去的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)一點(diǎn)符合身體特長的技能，適當(dāng)多參加一些體育比賽，這將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益無窮。m.endrikfelipe.com

幾年前的一個(gè)場景我至今難忘。冬天，瑞士，達(dá)沃斯，世界經(jīng)濟(jì)論壇最私密的會場，最高付費(fèi)大佬們的專場，一幫國際大公司的企業(yè)家輪流與一撥一撥的國際政要以及個(gè)別學(xué)者見面。我被請去談經(jīng)濟(jì)走勢。

上一場剛剛結(jié)束，大家都站著交談。我一進(jìn)門，一驚：個(gè)個(gè)都是大高個(gè)，我1米79的個(gè)子幾乎是最矮的！自我鎮(zhèn)定了一下，我馬上想起一早熟悉的事實(shí)：國際上很多領(lǐng)導(dǎo)人，都是職業(yè)或業(yè)余體育運(yùn)動員出身！練體育的，大個(gè)頭為主。

國際貨幣基金組織主席拉加德，曾為法國花樣游泳國家隊(duì)隊(duì)員。

的確，大多數(shù)西方，尤其是美國領(lǐng)導(dǎo)人都有體育上的一技之長，有的曾經(jīng)入選大學(xué)的體育代表隊(duì)，有的是職業(yè)運(yùn)動員出身：美國前任財(cái)長亨利？鮑爾森就曾是大學(xué)校橄欖球隊(duì)的明星球員，IMF主席拉加德曾是一位花樣游泳運(yùn)動員，世界著名的金融機(jī)構(gòu)黑石集團(tuán)的創(chuàng)始人蘇世民，曾經(jīng)是校長跑隊(duì)的隊(duì)員……

不僅是運(yùn)動員容易出成就，西方的精英大學(xué)也注重培養(yǎng)有運(yùn)動員背景的學(xué)生。我的分析是，運(yùn)動員出身的人——專業(yè)運(yùn)動員另說，因?yàn)樗麄冃枰愑诔Ｈ说纳眢w條件——一定具備有特殊的心理素質(zhì)。

什么心理素質(zhì)？

首先，運(yùn)動員是懂得如何去競爭的一群人。體育游戲天生就帶有競爭性，運(yùn)動員身處其中，天生要善于競爭、喜歡競爭。

其次，運(yùn)動員要懂得團(tuán)隊(duì)合作。即使是單人項(xiàng)目，如乒乓球、體操、跳水、田徑項(xiàng)目等，也同樣需要團(tuán)隊(duì)配合，因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)里有教練、營養(yǎng)師、陪練等，只有每個(gè)環(huán)節(jié)都做到優(yōu)異，才可能達(dá)到高水平的競技狀態(tài)。

只要人類社會存在，競爭和合作就是永恒的主題。這就是體育精神！人與人之間有競合，國家與國家之間也存在競合，單靠一項(xiàng)是無法取勝的。而運(yùn)動員身上是兩者兼?zhèn)洹?/p>

為什么運(yùn)動員出身的人在社會中往往脫穎而出？他們有難以擊垮的信心和號召力。一個(gè)能贏的團(tuán)隊(duì)一定也是經(jīng)歷過許多逆境的團(tuán)隊(duì)，不可避免有過失望、恐懼、質(zhì)疑、懊惱……尤其在千變?nèi)f化的比賽場上。

在競賽落后的情況下，核心人物必須摒棄雜念，千萬不能糾結(jié)在“真慘、真倒霉”的心態(tài)上，也不能妄想一舉定乾坤，而是集中精力想好下一個(gè)球，才能把握住贏回來的機(jī)會。這種機(jī)會往往轉(zhuǎn)瞬即逝，必須保持住高度的注意力，才能捕捉到。這恰恰是一個(gè)成功者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

正是因?yàn)榱私膺\(yùn)動員這些特征，國外商學(xué)院特別青睞有運(yùn)動背景的學(xué)生。哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項(xiàng)調(diào)研：畢業(yè)20年后，哪些校友群體為母校捐款最多。結(jié)果出人意料，捐款最多的并不是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，反而是那些有校隊(duì)背景的學(xué)生，這些學(xué)生無論當(dāng)年還是現(xiàn)在都是最有集體榮譽(yù)感的。

牛津大學(xué)有個(gè)久負(fù)盛名的羅德獎學(xué)金，這項(xiàng)創(chuàng)立110多年的獎學(xué)金有四項(xiàng)招生標(biāo)準(zhǔn)，其中一項(xiàng)就是喜愛體育，最好有運(yùn)動成就。他們認(rèn)為，這樣的人往往具備優(yōu)秀的心智，是值得栽培的未來領(lǐng)袖。

美國最負(fù)盛名的大學(xué)聯(lián)盟——常青藤聯(lián)盟最早就是哈佛、耶魯、哥倫比亞等若干所大學(xué)的美式足球運(yùn)動體育聯(lián)盟，而非學(xué)術(shù)評比，比如奧數(shù)競賽的聯(lián)盟。而中國也曾經(jīng)有過一段頗有特色的高中教育，像清華附中早在“文革”前，就有約三分之一的學(xué)生加入校隊(duì)，活躍于各種比賽，他們中成就了后來中國社會的精英。

反觀中國，到現(xiàn)階段我們的教育還是太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，太注意奧數(shù)、鋼琴等等。在全球化時(shí)代下，只懂得奧數(shù)，不懂得與人博弈，似乎不太能適應(yīng)時(shí)代變化。

如果在孩子成績過得去的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)一點(diǎn)符合身體特長的技能，適當(dāng)多參加一些體育比賽，這將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益無窮。

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父母最應(yīng)該給孩子的10件禮物

作為父母，為了讓孩子們開心，經(jīng)常會在準(zhǔn)備禮物時(shí)狠下一些功夫。可是，父母的心里有一種疑惑：為什么孩子對于禮物的熱情總是保持不了多久，什么樣的禮物才能讓孩子珍惜到永遠(yuǎn)呢？

我國的一些多年從事兒童教育工作的專家們，在對我國兒童的調(diào)查中得到結(jié)論，現(xiàn)在的孩子，真正需要的禮物有10種，這些禮物沒有一件是可以用錢買來的。

第一件

爸爸媽媽的愛

這一件禮物對于很多家長來說是太簡單的禮物，因?yàn)?，沒有一個(gè)家長是不愛自己的孩子的。可是，孩子們要的愛，不是家長們?nèi)〈磺械奶蹛?，不是一切都百依百順的溺愛，不是一切都以孩子為中心的寵愛，不是拼命搞智力投資的“關(guān)愛”。孩子們要家長把對孩子的愛表達(dá)出來，還要家長給他們完整的愛。

孩子臨睡前的一個(gè)吻，孩子遇到困難時(shí)輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時(shí)一個(gè)溫暖的懷抱，孩子回家時(shí)的一個(gè)問候，還有一句“爸爸媽媽愛你”的表達(dá)。這是我們采訪的數(shù)十名孩子表示出的想要的愛的方式。還有一些孩子提出：“爸爸媽媽為什么不能在一起，一起來愛我？”

專家建議：中國是一個(gè)講究深沉含蓄的國家，長輩都不愿意表白自己對孩子的愛，可是，孩子們需要家長把愛說出來做出來。另一方面：這些年來一直都居高不下的離婚率又讓很多孩子失去了完整的愛，作為家長應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓孩子能盡量享受完整的愛。

第二件

請尊重我的個(gè)人形象

把孩子打扮成酷哥、靚妹都是現(xiàn)在的家長們很愿意做的一件事，至于孩子們是不是喜歡家長給自己設(shè)計(jì)的“包裝”就不管了。有些家長總是愛用自己孩子的缺點(diǎn)去比別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，有些父母總是在別人面前說自己孩子的不好，而不當(dāng)眾對孩子進(jìn)行表揚(yáng)。在我們的采訪中，有80%以上的孩子對家長的這些行為表示不滿。孩子也重視自己的個(gè)人形象。

專家建議：給你的孩子適合他們年齡的打扮，讓你的孩子獨(dú)立地去從事一些事情，然后說一聲：“做得好！”在外人面前，如實(shí)地夸獎自己的孩子。

第三件

爸爸媽媽的尊重

把孩子的秘密當(dāng)做笑話對別人講，家長們對孩子的一些良好行為通常不能給予適當(dāng)而及時(shí)的稱贊，而對孩子的錯誤，總是不分場合地過分指責(zé)和嘲笑。

專家建議：兒童的自尊是通過父母對其尊重培養(yǎng)出來的。尊重意味著你必須將孩子看成是獨(dú)一無二的“這一個(gè)”，允許孩子發(fā)展自己的愛好和追求。尊重他的個(gè)性，不要什么都替他做主，多對孩子伸出拇指而不是食指。

第四件

爸爸媽媽給我當(dāng)榜樣

在孩子的整個(gè)成長期，都會模仿父母的行為，并以父母為楷模。

專家建議：家長應(yīng)時(shí)刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動。把你自己當(dāng)成一個(gè)好榜樣，作為禮物送給孩子。

第五件

告訴我做人的道理

孩子成長的道路上，需要家長提供一些為人處世的規(guī)則，以使其懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。這些教育卻不能是生硬的。

專家建議：你所規(guī)定的一切一定要讓孩子理解，而且一定是正確的。對一切人和事要平等對待。

第六件

讓我和爸爸媽媽一起玩

60%以上的孩子，和家長在一起游戲的時(shí)間平均每天不到半個(gè)小時(shí)，20%的孩子不到15分鐘，另有近20%的孩子在一天之內(nèi)見不著家長。對于孩子們來說，再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。

專家建議：即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂意與他在一起。

第七件

給我一個(gè)小伙伴

孩子需要與同齡或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能學(xué)會妥協(xié)、同情和合作，還會發(fā)展出一些新技巧、興趣、責(zé)任心等等?？墒牵瑳]有伙伴成為現(xiàn)在城市孩子最大的煩惱。

專家建議：家長們可以把緊閉的房門打開，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

第八件

和我一起養(yǎng)成好習(xí)慣

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，這一件禮物就更顯得重要，大部分孩子覺得以前父母不愛打掃衛(wèi)生，不愛鍛煉，不注意飲食衛(wèi)生。而近來，家長們都在改變著自己的生活，孩子們很高興。

專家建議：保持你的好習(xí)慣。

第九件

給我一個(gè)可達(dá)到的目標(biāo)

孩子沒有出生就開始學(xué)習(xí)，孩子剛睜開眼睛看世界就面臨著學(xué)習(xí)的壓力，孩子剛會說話就開始讓孩子學(xué)著閱讀，孩子一天天地長大，目標(biāo)也一個(gè)個(gè)地增多，學(xué)習(xí)的壓力就越來越大。所有的孩子都不希望家長拔苗助長。他們說：“我們要的是學(xué)習(xí)的動力而不是壓力。”

專家建議：對孩子來說，壓力過大會影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)的興趣和動力來自家長的理解和合理的目標(biāo)要求。

第十件

讓我們一起笑起來

“我們的父母太嚴(yán)肅，太沒有幽默感。”這就是很多孩子覺得影視劇里的父母很出色的一個(gè)原因，因?yàn)?，那些父母總是和孩子一起歡笑。

專家建議：中國的傳統(tǒng)使很多父母覺得，在孩子面前就應(yīng)該嚴(yán)肅，這樣才有威嚴(yán)，其實(shí)，愛笑的父母會讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對生活充滿信心。不要總是對孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓他們更加熱愛生活。

母親最應(yīng)該給孩子的六種東西

母親被認(rèn)為是擔(dān)任孩子成長過程中給予他們必要的鼓勵角色的一方，母親與父親所起的作用是不能等同的。在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無所適從?！拔宜x過的書告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣。”一位母親告訴我：“這使我感到我永遠(yuǎn)都做得不夠，有時(shí)我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。”然而孩子們所需要的并不是等同的，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。我曾與成百上千位母親及成千上萬個(gè)孩子作過交談并參閱了有關(guān)育兒方面的研究資料，從中提取了有關(guān)什么是孩子們最需要從為他們操勞的母親那兒得到的一些觀點(diǎn)的精華。

（一）培養(yǎng)他們的愛心

母親們有必要向孩子說明親切有禮地待人接物與學(xué)業(yè)及體育方面出類拔萃同樣的重要。

那些在情感方面得到一定培養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生心理學(xué)家丹尼爾所說的情感智商，即協(xié)調(diào)自己與他人需要的能力，這類人有比別人更多的機(jī)會在生活中遙遙領(lǐng)先。貝爾實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的一系列調(diào)查表明：那些成果豐富的工程師并不一定是智商最高的，而是那些能與同事進(jìn)行良好溝通的工程師。

母親通常培養(yǎng)孩子們的交友技巧。

一位同事告訴我在他還是個(gè)孩子時(shí)，他曾在交友方面遇到困難。當(dāng)時(shí)一位隊(duì)友受傷了，這位朋友的母親堅(jiān)持要他打個(gè)電話，問問那個(gè)男孩感覺怎樣?！皨寢專蔽业呐笥逊磳Φ溃八踔敛恢牢沂钦l。”“他會知道的?！彼哪赣H回答道。這個(gè)電話標(biāo)志著親密友誼的開始?！拔业哪赣H讓我明白：友誼起源于你對他人所表示的關(guān)切而不是要他人對你表示關(guān)切”。我的同事回想起這件事時(shí)說。

（二）多一些表揚(yáng)和鼓勵

我們都知道表揚(yáng)能使人創(chuàng)造奇跡，過多的批評會導(dǎo)致孩子過多的自責(zé)，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險(xiǎn)。

表揚(yáng)也有正確的方法與錯誤的方法。大多數(shù)父母在批評孩子時(shí)可以細(xì)數(shù)總總，而在表揚(yáng)時(shí)卻言語含糊──“你是個(gè)了不起的孩子”這種評價(jià)會使片刻的光彩頓然消逝。因此表?xiàng)顟?yīng)具體些，與其說“你很勇敢”不如說“我為你摔倒了以后仍然爬上車而感到自豪。”這樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚(yáng)。

每個(gè)人都有一個(gè)“要害區(qū)”，這個(gè)區(qū)域一旦受到表揚(yáng)會收到意想不到的效果。作為母親，你可能比誰都了解對于你的孩子來說什么是重要的──可能是音樂、體育或某一課程，如果你不了解，問一問沒什么不對。

其次，由于孩子們一時(shí)間內(nèi)只能吸收那么多的表揚(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表揚(yáng)。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚(yáng)。

（三）談?wù)摗敖伞?/p>

我們生活在一個(gè)充滿危險(xiǎn)的世界里。在這個(gè)世界里，孩子們放眼接觸到的盡是毒品、酒精與性。一些母親擔(dān)心談?wù)撝T如此類的禁忌行為是在鼓勵他們這么做。但事實(shí)正好相反，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：那些與父母作過坦誠交談的孩子更不易涉及毒品與酗酒。

母親們尤其可以有技巧地與孩子們談?wù)撨@些敏感的話題。首先，讓你自己對這些現(xiàn)象有所了解，而后詢問你的孩子他們所知道的。六、七歲大的孩子可能是在操場上聽到這類事或在電視上看到這類事。指出你與他們談?wù)撨@類事是為了讓他們了解其危險(xiǎn)性，而不是不信任他們，讓他們明白你愿意回答任何問題或與他們談?wù)撍麄兊臒馈?/p>

（四）將界限適當(dāng)放寬

孩子們需要得到無條件的愛，這樣自尊自愛的種子才會得以生長。這種無條件的愛并不意味著你不設(shè)定任何界限，設(shè)定界限是向孩子們顯示他對你來說很重要。當(dāng)一個(gè)孩子越界時(shí)，向他們說明你對這種行為而不是他們本身感到失望。

隨著孩子的成長，界限自然要放寬些。尤其是男孩子，他們想與他們的母親保持一定的距離。心理學(xué)家埃文索-貝斯索曾描寫道：男孩子們第一次碰到玩具卡車時(shí)，心里就響起車子開動的轟鳴聲，這是與生俱來的，他們想冒險(xiǎn)并表現(xiàn)他們所見過的男子漢的力量。隨著男孩子的長大，他們的界限也應(yīng)適當(dāng)?shù)胤艑捫?，作母親的既不要感到自己被拋棄了，也不要感到自己很懦弱。

母親是孩子們巨大的鼓勵之源。心理學(xué)家埃頓-萃絲在調(diào)查了250個(gè)學(xué)齡兒童后發(fā)現(xiàn)：近一半的孩子更想獲得一份母親而不是父親的工作。其中一個(gè)原因，貝斯索推測道：孩子們更想了解他們母親所做的事并想?yún)⒂^他們母親的工作地。

（五）指明方問

孩子們需要一個(gè)道德指南針。這意味著不僅在重大問題上灌輸是非觀，而且在日?，嵤律瞎噍斒欠怯^。

一位母親看到她五歲大的兒子騎著他的朋友──鄰居七歲大男孩的車子。“湯姆不用這輛車，”他兒子說，“他在學(xué)校?！彼J(rèn)為自己這么做沒什么不對，因?yàn)樗呐笥巡粫橐?。但這位母親堅(jiān)持讓他的兒子把車子送回去：“在沒有征得他人同意下使用他人的財(cái)物是不對的?！?/p>

當(dāng)一位母親對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、正直、忠誠給予足夠的重視，她們就為孩子樹立了一個(gè)價(jià)值體系，這將成為孩子的無價(jià)之寶。最好的道德指南是母親自身的行為，如果母親自身逃避責(zé)任，無視他人的權(quán)利或食言，她的孩子就失去了行為的向?qū)А?/p>

你也許不希望聽到這類話：“可是，媽媽，你就是這么做的?！?/p>

兒童的天性是好學(xué)好問

兒童的天性是好學(xué)好問的，對周圍的事物都感到新鮮有趣，上至云電風(fēng)雨、日月星辰，下至海洋生物、河流山川，他們什么都想知道并且認(rèn)為家長什么都知道。于是從會說話起，就不管家長有事沒事，纏著提些稀奇古怪或被家長看來根本就不值一提的問題，家長對孩子提出的這些問題一定要正確對待，切莫等閑視之，甚至批評不該提這有時(shí)連大人也說不清道不明的問題。

實(shí)際上這種好奇好問的天性說到底就是一種渴求知識欲望的“幼芽”，且這株幼芽是十分嬌嫩和脆弱的。如果家長能精心保護(hù)、耐心教育、科學(xué)地為之“施肥澆水”，“除草滅蟲”，就會呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)；如果保護(hù)不當(dāng)，就會使之遭到摧殘、甚至被扼殺。

和孩子交朋友，家長與孩子建立和諧、融洽的親情關(guān)系和朋友關(guān)系，使孩子敢于在你面前敞開心扉、無拘無束、毫不保留地把內(nèi)心世界展示出來，然后家長才能真正地透過孩子的表情、眼神、姿態(tài)、動作來窺探孩子內(nèi)心的秘密，知道他想些什么、干些什么以及為什么這樣想、這樣干、家長的首要任務(wù)就是要不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

開闊孩子的視野，激發(fā)求知欲，思索始于驚異，有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)孩子多走走、多看看、多感受變幻莫測的自然風(fēng)光，五光十色的藝術(shù)品，撲朔迷離的社會生活。這樣不但可以滿足孩子的好奇心，而且可以激發(fā)孩子的求知欲。

用表揚(yáng)喚起孩子的求知欲在教育孩子的過程中，應(yīng)經(jīng)常為孩子提供或創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。諸如提些簡單的題目讓孩子思考，安排些力所能及的活動讓孩子操作，使孩子從中嘗到成功的歡樂。

把孩子引進(jìn)書的世界，書本是孩子認(rèn)識、了解世界的又一個(gè)重要的窗口，家長在引導(dǎo)孩子通過這個(gè)窗口認(rèn)識世界時(shí)，應(yīng)選擇符合孩子興趣愛好的書，以培養(yǎng)孩子對書本的興趣。在此過程中，家長千萬不可操之過急，否則只能引起孩子對書本的厭惡。

做孩子的榜樣，自古以來人們常說孩子是父母的一面鏡子，對父母的一言一行、一舉一動都會有意無意地去模仿，因此家長要培養(yǎng)孩子的求知欲，自己必須先做出樣子，這是教育孩子的一條捷徑。

清華附小校長竇桂梅：不閱讀的孩子，是學(xué)習(xí)上潛在的差生！

博爾赫斯說：天堂是一座圖書館的樣子。閱讀，不僅是對孩子語文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語的美和力量，更是精神上的提升。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基更是說：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。今天給孩子最好的與您分享清華附小校長竇桂梅的演講，讓我們一起來看看語文究竟可以有多美。

▽我們的母語，你們把它擱哪去了▽

蘇步青擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長時(shí)說，“如果允許復(fù)旦大學(xué)單獨(dú)招生，我的意見是第一堂課就考語文，考后就批卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學(xué)不通的。”

我為什么把語文叫母語，這個(gè)我反反復(fù)復(fù)地講過。因?yàn)槲覀儧]有權(quán)利不熱愛自己的母語。一個(gè)孩子從出生之日起就界定了他的民族語言和一生的精神格局。一個(gè)人語言的涵養(yǎng)，從某種意義上來講，就是他的文化素養(yǎng)。

我們現(xiàn)在對語文的理解和敬畏，都還缺一點(diǎn)點(diǎn)。我們孩子也發(fā)生過一些小故事和笑話，比如用“陸陸續(xù)續(xù)”造句，學(xué)生說：“下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了?！蹦愕降子袔讉€(gè)爸爸？同時(shí)，還有“我弟弟長得欣欣向榮”這樣的笑話。

我們的語文還是有些問題的，我個(gè)人覺得，數(shù)學(xué)還是比較熱烈?，F(xiàn)在我們在改革，是特別有必要的，比如文理不分家。我來北京十幾年，語文是必須要大幅度提升了。語文不能再單篇碎片化教學(xué)了。

我女兒2008年高考，當(dāng)年我把一些考卷拿來做分析，這是一個(gè)學(xué)了12年母語的孩子鬧的一個(gè)笑話，“當(dāng)俞平伯為鐘子期摔琴之時(shí)，他所尋找的是高山流水，琴聲是他的愿景”。俞平伯1994年才去世，鐘子期2500年的事，俞平伯還給鐘子期摔琴。還有像“居里夫人發(fā)明了魚鐳”、“盡管司馬遷多次遭受宮刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等笑話。

真是著急死人了，所以有時(shí)候我老說，別拿母語不當(dāng)回事。好在現(xiàn)在一直在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。丟了母語，你還知道自己是誰么。母語現(xiàn)在越來越單調(diào)了，一看電視全在耍貧，不是調(diào)侃就是娛樂。娛樂至死，你就在那開心吧，但啥都得不到。畫面代替了大腦，形象代替了思考。

美國的研究人員發(fā)現(xiàn)，這十年兒童的智力下降了10%，這是全世界的數(shù)據(jù)。原因是少了想象力了，大家用畫面、媒體代替了一切。所以怎么辦？靠我們自己去閱讀。還有一件很重要的事是，如果你自己不看書，讓你孩子看什么書！

▽讀些什么書？▽

清華附小每天早上都有晨誦，但晨誦不是讀經(jīng)，我們不提倡死記硬背。

給大家看看我們學(xué)生誦讀的一些詩——

《沙發(fā)》

人家都說，

我的模樣好像表示

請坐請坐。

其實(shí)不是，

這是一種

“讓我抱抱你”的姿勢。

你看多美！咱們現(xiàn)在的課堂教學(xué)是啥樣：同學(xué)們我們要寫關(guān)于“沙發(fā)”的作文了。老師問：“沙發(fā)有什么好處？1、2、3……”一點(diǎn)都沒有情懷。

你們發(fā)現(xiàn)沒，孩子一回家，剛進(jìn)門就把那鞋使勁往外撇。但你看看臺灣作家怎么脫的鞋？

《鞋》

我回家把鞋脫下

姐姐回家把鞋脫下

哥哥爸爸回家

也都把鞋脫下

大大小小的鞋

是一家人

依偎在一起

說著一天的見聞

大大小小的鞋

就像大大小小的船

回到安靜的港灣

享受家的溫暖

我?guī)О嗟臅r(shí)候，曾經(jīng)讓一個(gè)孩子回家要求他給他爸爸朗讀三遍下面這首詩，讓他爸爸寫出聽后感，他爸爸根本沒理我。我就又去找他爸爸，他爸爸回說“老師，我知道您意思了，問我兒子我的表現(xiàn)還不行么，別讓我寫聽后感了……”

“每次聽到您，

下班回家的腳步，

我心中的快樂，

就像好不容易完成了一幅拼圖。

爸爸，我們這個(gè)家的拼圖，

是一塊也不能少的……

多么溫暖啊，語文沒有創(chuàng)新，語文就是組合。我務(wù)必告訴大家，一定要把語文學(xué)好，高考文理都不分家了，高考語文在做大力度的改革。

生活中，這些也都能用得到。我們北方女同志一般比較強(qiáng)勢，所謂溫存不夠，平時(shí)聲音也比較刺耳，“在哪呢！咋還不回來！?。∽霾蛔鲲埩耍。?！”你丈夫要真還不回來，那你可不就沒完了。

我在家、在學(xué)校都使用的是一套語言系統(tǒng)，你也可以像我這樣用教學(xué)方式試一試。當(dāng)你老公回家時(shí)，剛脫完鞋，你就用讀詩的方式說“每次聽到您，下班回家的腳步，我心中的快樂，就像好不容易完成了一幅拼圖……”你想象一下結(jié)果會怎么樣？

第一種情況，你可能從來沒有這么溫存過，結(jié)果是“你沒病吧？”第二種情況，聽懂了！對母語有感覺，“我真的要注意了，今天我家這位怎么表達(dá)得這么好！”第三種情況更精彩，他遇到好的語文老師，可以馬上抬臉說，“好的~我一定按時(shí)回家。”

▽日有所誦，必有收獲▽

《母親節(jié)》

我不喜歡這個(gè)日子，

真的，每逢這個(gè)日子，

我的眼淚就不聽話。

每逢這個(gè)日子，

老師就要我們畫媽媽。

每逢這個(gè)日子，

弟弟就畫我的臉，

再畫上媽媽穿過的衣服。

弟弟說，這就是媽媽。

我不喜歡這個(gè)日子，

真的，每逢這個(gè)日子，

我就更思念，

睡在荒野中的媽媽。

我給學(xué)生們讀這首詩，是好幾年前的事了。有一個(gè)孩子讀了這首詩后，第二天沒來上學(xué)。下課后，他媽媽來電話說，“老師我求求你給我兒子說句話吧?！蔽艺f你兒子怎么到現(xiàn)在還沒來上學(xué)，她說她兒子死活不讓她下床，哭得死去活來說，“怕我睡在荒野中”……他媽媽就覺得他肯定是在撒謊，不想去上課。

我一聽，原來是這首詩惹的禍，我就和她兒子說，“詩里的媽媽不是你的媽媽，但我懂你對媽媽的愛，你來學(xué)校我再和你講講田野里的故事”。

我后來和這位媽媽說，你務(wù)必把這件事記下來，將來您兒子結(jié)婚那天，如果我還活著，我一定參加，我一定要講講發(fā)生在他6歲時(shí)這樣的故事，我要讓他妻子知道，這么一個(gè)有童心的孩子是錯不了的，她的選擇是對的。誰說我們就是為了學(xué)一首詩而已呢？

花是不會飛的蝴蝶，

蝴蝶是會飛的花。

蝴蝶是會飛的花，

花是不會飛的蝴蝶。

花是蝴蝶，

蝴蝶是花。

想想我們小時(shí)候背的那個(gè)詩，“遠(yuǎn)看山有色，靜聽水無聲”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，背完了，我們有孩子說“竇老師，我上了廬山咋看也沒看出來！”但你看這首哲學(xué)的詩，很簡單，花和蝴蝶孩子都見過。看似簡單，但是這首詩是很深刻和經(jīng)典的。

我和我愛人講一件事，怎么講都講不明白，我突然就想起這首詩了，我就馬上來一句“花是不會飛的蝴蝶”，他回“你說什么呢！”我就覺得太好了，正好讓我來第二句，“蝴蝶是會飛的花”，他說“你給我再說一遍！”把我樂的，正好讓我說第二段，他回“你到底在說什么？！”我說“花是蝴蝶，蝴蝶是花”，我愛人理工思維，啥也沒法弄了，沒招了。這就是生活，有時(shí)候解釋不清，但是有這樣的意象可以感受。

這詩還很有意思，孩子拿來套各種東西，比如旋渦和龍卷風(fēng)、月亮和香蕉。有個(gè)孩子做了首《護(hù)士天使》，“護(hù)士是不會飛的天使，天使是會飛的護(hù)士……”這詩讓他媽媽心動的，說“我兒子是天才，我兒子太有創(chuàng)作才能了”，我沒告訴她實(shí)際情況。

有個(gè)孩子特別有意思，現(xiàn)在是北大中文系博士，非常了不起。小學(xué)五年級時(shí)，期末考試考作文，沒考好，因?yàn)樗麑懗闪艘黄g論文，他認(rèn)為作文題目“記件有意義的事”非常沒有意義，建議以后不要再出這樣的題。我把他批了一頓，第三天他送了我一首詞，是他自己創(chuàng)作的，叫《獨(dú)笑傲》——

淚眼已過，朦朧，成績難留心中。

風(fēng)光還是舊時(shí)同，恰似一場夢。

往事不堪回首，回首必見傷痛。

榮辱成敗瞬念空，仍笑，明朝春風(fēng)。

我至今還珍藏著這首詞，那時(shí)候他才11歲啊。大前年，我們見面，他個(gè)頭高，一下給我抱了起來，然后把手搭我肩膀說，“最近看了你博客啊，比以前有進(jìn)步了，繼續(xù)努力啊”。我就想起陶行知那句名言，“先生最大的快樂是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生”，我真的好崇拜我的這些孩子。

還有太多太多好的詩篇，我希望家長也一起來好好品、好好學(xué)習(xí)，能不能睡前在床頭領(lǐng)著孩子讀一讀。日有所誦，必有大獲、必有大德。我希望希望，拜托拜托各位家長，你就這么堅(jiān)持堅(jiān)持，您孩子的語言就是他思維的外殼，他的語言就是他的情感態(tài)度。

一句話，瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗乾坤。

不要讓孩子覺得父母愛他是應(yīng)該的

你每天都給孩子準(zhǔn)備豐盛的早餐，然后叫孩子起床上學(xué)，一年200多天都是如此，有一天，你突然病了，沒有做早餐，沒有及時(shí)叫孩子起床，孩子就對你發(fā)脾氣，說你不稱職，不是一個(gè)好媽媽，你一定會覺得很委屈？為什么我做了200多天，就一天沒做好，孩子就不理解呢？太不公平了。

是的！你的確做得很好，就是因?yàn)樽龅锰昧?，孩子把你對他的愛?dāng)成應(yīng)該，當(dāng)成習(xí)以為常，所以，當(dāng)你哪一天做不好時(shí)，就會對你非常不滿。

中國的父母比較內(nèi)斂，不善于表達(dá)，對孩子的愛往往是通過行動默默地奉獻(xiàn)，總以為自己的辛苦付出，孩子會理解，但事實(shí)可能并不是如此。

我的堂叔背負(fù)了二十多萬的債務(wù)給兒子買了房，買了家具，房子的名字是兒子的，可當(dāng)兒子看到父母買的家具時(shí)，卻非常不滿，因?yàn)樵谶@個(gè)三居室里，他心里根本沒想過給父母留一間，想著做一個(gè)健身房，買跑步機(jī)放在里面，想著做一個(gè)書房，然后留著一間，將來和女朋友結(jié)婚用。

不是所有的付出都有回報(bào)，不是掏心掏肝地對孩子，孩子也會這樣對你，讓孩子知道父母的辛苦，一是要講給孩子聽，二是讓孩子適當(dāng)吃苦，不要讓孩子覺得父母愛他是應(yīng)該的，要讓他明白愛是相互的，你想讓別人愛你，你也必須要付出愛。

復(fù)旦教授錢文忠說：以愛的名義對孩子讓步是在毀孩子！

下文是錢文忠教授在“第三屆家庭教育高峰論壇”上的演講，題目是《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》。文章很有深度，如果耐心讀完，你一定會對家庭教育有更深層次的理解。

正文：

各位尊敬的校長、老師，非常高興來到本次論壇。本來，我的演講題目是俞敏洪校長規(guī)定的，但是，聽了四中校長和鄭州外國語學(xué)校校長的發(fā)言之后，我想臨時(shí)改改。我打算以一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家長、一個(gè)老師的身份，來談一談我對教育的看法。

對于中國當(dāng)下教育的看法，坦率地說，我只有四個(gè)字——“我不相信”。我不相信中國今天的教育。為什么？因?yàn)樵谖铱磥?，今天我們對中國教育所有的看法也許都起源于一種錯誤，今天我們沒有認(rèn)真思考到底什么是教育。

我們在不斷讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。我想說，教育不是這樣，也不應(yīng)該是這樣。中國的教育已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問題，而我不相信所有問題都有解決辦法。我們這個(gè)民族現(xiàn)在有一個(gè)奇怪的心態(tài)，就是不怕有問題，只要找到辦法，問題總能解決。我要告訴大家，這是謊言，有些問題將永遠(yuǎn)無法解決。

舉一個(gè)例子：一個(gè)人得了癌癥，如果早期發(fā)現(xiàn)還可以治療，如果發(fā)現(xiàn)了卻不去治療，或者用更壞的辦法去對待，或者說縱容它發(fā)展，到了癌癥晚期再去治療，還有用嗎？沒有用。我想，中國教育可能就是這個(gè)情況。今天，我們看到了太多的教育的問題，我們也給出了很多理由，也有很多理論，也在做很多努力。但是請大家捫心自問，你們相信中國的教育還有救嗎？恐怕很難說。我個(gè)人不相信。為什么？我們的腦海里有太多似是而非的想法。中國正面臨著很多人類歷史上從來沒有面臨過的問題。

比如獨(dú)生子女，獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來所出現(xiàn)的一個(gè)從來沒有過的“亞種”，在人類歷史上，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國家。請別忘記了，我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對有兄弟姐妹的孩子。今天，我們的教育者在拼命反思，但是別忘了，接受教育的對象的主體已經(jīng)是人類歷史上從來沒有出現(xiàn)過亞種了。我們沒有辦法，不知道怎么教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

我們今天講快樂教育，講我們的童年很快樂。可是，我們的童年快樂嗎？至少我一點(diǎn)都不快樂。回憶一般都是虛幻的、快樂的，“好了傷疤忘了疼”。在座的我們誰不是一路考試拼上來的？我們小時(shí)候也有那么多作業(yè)，我們小時(shí)候還吃不飽飯，有時(shí)候還被老師揍兩下。

憑什么教育是快樂的？我實(shí)在想不通，教育怎么一定是快樂的？教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們憑什么對注定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白。

現(xiàn)在，我們對孩子的教育大多是鼓勵。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我也不相信。剛才鄭州外國語學(xué)校校長說，家長無論在任何情況都下不要看孩子的日記。我不敢茍同。為什么不讓看？我從小的日記父母就看，也沒把我看傻了。

聽說前段時(shí)間教育部發(fā)了一個(gè)文件，內(nèi)容是“賦予老師批評學(xué)生的權(quán)利”。老師批評學(xué)生的權(quán)利要賦予？何況什么時(shí)候剝奪過？沒有剝奪要重新賦予嗎？現(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點(diǎn)挫折就接受不了。小時(shí)候，我的老師懲戒過我，但我們的感情到今天都很好?，F(xiàn)在對孩子一味表揚(yáng)，那懲戒呢？

我們講跟國際接軌，接軌了嗎？我看是“接了個(gè)鬼”。我是在歐洲留學(xué)的，我們常講歐洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英國的好學(xué)校規(guī)矩嚴(yán)到什么地步。英國議院通過了一條法規(guī)，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無效的情況下采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律?！闭f白了，就是可以適當(dāng)?shù)刈帷４蠹叶颊f新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上不是經(jīng)常懸著一把戒尺？據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個(gè)老師在場的時(shí)候才允許執(zhí)行。

但是我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)間。天底下哪有這樣的教育？如果說過去的教育都不對，那俞敏洪校長是怎么培養(yǎng)出來的？徐小平、王強(qiáng)是怎么培養(yǎng)出來的？我們不是過去的教育教育出來的嗎？我們是隨地吐痰了還是耍流氓了，我們什么都沒干，挺好。我覺得教育不能再一味讓步，我們對孩子要真的負(fù)責(zé)任。不要迎合社會上一些似是而非的說法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。

人類社會沒有絕對的公平，美國也不公平，中國也不公平。現(xiàn)在幾乎可以說唯一的一條公平線就是高考了。如果說按照所謂的素質(zhì)來招生，那么，中國的平民子弟有多少能進(jìn)北大、清華？一個(gè)孩子連公平競爭都競爭不過人家，還說素質(zhì)很高，誰會相信？所以，不要迎合社會上有些所謂的專家的話。

我現(xiàn)在提倡恢復(fù)全國高考，而且是裸考，不要加分。王強(qiáng)是內(nèi)蒙古高考的第二名，我是那年高考的上海第二名，我們都是這么考到北大的。如果高考制度不能改，我們的教育就不能改，高考是指揮棒啊！高考制度之所以不能改，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫雀粔牡闹贫?。高考制度不是最好的制度，但它是最不壞的制度?/p>

問題是，我們面臨的矛盾我們必須自己心里清楚。有人問我：“錢老師，您這幾年講國學(xué)，講《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，您覺得推廣《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的最大難處在哪里？”我一般的說法是希望有關(guān)部門大力推廣，進(jìn)入學(xué)校。其實(shí)這不是最大的困難，最大的困難是，如果按照《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，按照出席今天論壇的名校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子，那么，這些孩子到社會上90%要吃虧。你把按照《弟子規(guī)》那樣忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子放到社會上看看，很可能就吃虧！這說明，我們的社會出了大問題。誰能否認(rèn)？我們要講傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的最根本的理由正在于此。

我自己也在教書，跟學(xué)生有接觸，我想告訴大家，對于中國的教育，我們要有一種極度的憂患意識，而且應(yīng)該是在接近絕望基礎(chǔ)上考慮的，可能就是沒治的。很多人問我，“錢老師，你的孩子怎么辦？”我的回答是，“聽真話還是假話？如果是真話，我就把他送出去，沒有辦法，沒有選擇?！蔽覂鹤釉谌A東師大附中，那是我的母校，上海的名校，當(dāng)然很好。但是社會環(huán)境跟我們那個(gè)時(shí)候不再一樣了。所以我想，我贊成對孩子真的要嚴(yán)格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂。當(dāng)你意識到學(xué)習(xí)是快樂的時(shí)候，這位學(xué)生就很可能將來要成為俞校長了。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數(shù)人是不會的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。

我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價(jià)。如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發(fā)展的重?fù)?dān)的。中國30年的發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富、社會發(fā)展的奇跡，是誰干出來的？鄧小平老人家、江澤民主席、胡錦濤主席，他們都是了不起的領(lǐng)袖，但領(lǐng)袖之外也得有人干活吧。

在中國歷史上，無意識造成的真正精英是“老三屆”。這一批人在文革前完成了初高中教育，文革前的初中高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低，這批人由于歷史原因被分散到了社會的各個(gè)角落。1978年，一切回到了原點(diǎn)。這批人是中國人的精英，是中國歷史上從來沒有出現(xiàn)過的真正的精英，懂知識、受得了委屈、懂擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)在，這批人要退休了。而現(xiàn)在，孩子進(jìn)一步，社會讓一步；孩子進(jìn)一步，老師讓一步；孩子進(jìn)一步，家長讓一步。這樣的教育怎么行？更何況，現(xiàn)在的教育面臨著巨大的沖突，根本就不能按照一般的教育學(xué)理論思考。

我父親受過很好的教育，但他就看不得兒子教育孫子。有一次，我教訓(xùn)孩子，我父親在旁邊就有些不愉快。我兒子說：“爸爸，你為什么用這種口氣跟我說話？”我說：“因?yàn)槟沐e了?！彼f：“錯了也不能用這樣的口氣跟我說話?！蔽艺f：“《三字經(jīng)》沒讀過？”他說：“你不就是想說‘養(yǎng)不教，父之過’嗎？”我說：“是啊。”他說：“你前兩天不還講《弟子規(guī)》的嗎？《弟子規(guī)》里說‘守孝悌，次謹(jǐn)信’你都不讓你老爸高興，憑什么我讓我老爸高興？”這件事就說明，我們的傳統(tǒng)教育在今天已經(jīng)全然崩塌，我們正面臨著根本的沖突。作為家長，我倒是希望如果我兒子的老師看他不成器，揍他兩下，罰站一會兒，這是應(yīng)該的。教育部就應(yīng)該定出這樣的規(guī)則，對學(xué)生要有懲戒。

我們現(xiàn)在都說鼓勵孩子的自信心，贊揚(yáng)他，鼓勵他有自信，這是對的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。

如果校長懲戒確實(shí)犯了錯的我的孩子，甚至揍他幾下，我會感謝老師。我相信，大多數(shù)老師是有大愛的。我希望老師一手拿著胡蘿卜，一手還得拿著大棒。新東方創(chuàng)造了不起的教育界奇跡，我是覺得這個(gè)論壇要發(fā)出一點(diǎn)真實(shí)的聲音，要告訴這個(gè)社會，教育不是這樣。再不要簡單地這么說了，快樂教育、快樂學(xué)習(xí)、成功教育，都成功還了得？

我覺得，教育是最真實(shí)的事情，不應(yīng)該去揣摩家長、孩子的心思，不停地對孩子讓步。所以，到今天我對中國教育還是四個(gè)字——“我不相信”。

我現(xiàn)在只希望孩子生理健康、心理健康。孩子考不考國內(nèi)的大學(xué)我無所謂，我只希望他生理健康、心理健康，好好過完這樣一輩子。更何況，人類到底有多少年誰都不知道?；艚鹫f還有200年，如果真的是這樣，我會跟我的孫子說不要生孩子了。這是一句笑話嗎？

我們現(xiàn)在要讓孩子盡量生理健康、心理健康，我們把未來的選擇權(quán)放開給他，因?yàn)槲覀儗⒆迂?fù)不起責(zé)任。不像我們小時(shí)候，生活很困難、社會不發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)也不發(fā)達(dá)，但是我們的父母還能對我們負(fù)責(zé)任。我覺得我現(xiàn)在非常羨慕我父母，他們敢罵孩子、揍孩子，但是我們依然愛他們。今天的孩子打不得、罵不得，哪怕是一個(gè)眼神，沒準(zhǔn)明天就能把長輩殺了。

我講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時(shí)，叫我的助手搜索一年以內(nèi)的“不孝、殺父”的反面例子，然后打印出來，以備我選用作反面例子。不一會兒，助手告訴我：打印紙沒有了。我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。

也許這個(gè)想法很突兀，應(yīng)該想辦法如何讓孩子學(xué)習(xí)更成功，但我內(nèi)心“不相信”，所以我選擇把我的真實(shí)想法跟各位校長、老師匯報(bào)。如果我們再不把一些虛幻的東西弄清楚，我們是要完蛋的。

教育，特別是基礎(chǔ)教育，恐怕未必應(yīng)該全然簡單地隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。這是一個(gè)大問題，我們簡單地認(rèn)為，教育就應(yīng)該跟著社會發(fā)展而發(fā)展。在某種程度上，教育是應(yīng)該跟社會“對著唱的”。是社會在教育教育，還是教育在教育社會？應(yīng)該是教育在教育社會?，F(xiàn)在是社會在教育教育，這樣教育的本體性就不存在了，教育最基本的價(jià)值理念就不存在了。我們這個(gè)民族原來給教育賦予那么高的地位和價(jià)值，在今天都已經(jīng)被打亂了。

我們這個(gè)社會最后一道防線是教育。我們不要輕易向社會讓步，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個(gè)社會要賦予校長、老師更大的權(quán)利、更高的榮譽(yù)、更好的待遇，但是也應(yīng)該賦予他們更大的責(zé)任。

只有這樣，經(jīng)過幾十年的努力，我大概在那時(shí)候還能考慮讓我的孫子留在國內(nèi)受教育。這是我的真心話，有不對的地方，請各位校長首先把我當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，其次把我當(dāng)成一個(gè)家長，最后把我當(dāng)一個(gè)晚輩老師，給予批評教育。我剛才講的沒有一句假話，全是真話。當(dāng)然，季羨林先生教過我“假話全不說，真話不全說。”

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