中班教育隨筆：孩子，讓我們一起加油！

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“中班教育隨筆：孩子，讓我們一起加油！”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

今年接的這個新中班，著實讓我吃了一驚，幼兒和家長的素質(zhì)和我前幾屆接得班沒法比。開學(xué)初，腦子里一直想著怎么解決班里的“小霸王”，三個星期下來，“小霸王”的事情圓滿解決了，靜下心來再次細細想想班級里的情況，我的心郁悶著。一個班三十位小朋友，幼兒人數(shù)與以往比并不多，但真正懂事、愛學(xué)習(xí)的寥寥無幾，更多的是上課給你個不理不睬或牛頭不對馬嘴，下課想著玩和追跑，很多幼兒都是托兒所的皮大王。回顧兩個月辛勞的結(jié)果，有一部分幼兒進步了一些，但還有幾個老大難進步不大。

進步快小朋友

“小霸王”從罵老師、打老師到現(xiàn)在上課能認真聽講

，畫畫、手工、計算進步非常快，對老師也很有禮貌了?！皬圶”小朋友在剛開學(xué)時，課間在活動室里追跑現(xiàn)象非常嚴重，上課坐力不定，碰到不順心的事情就鬧情緒、大哭。自從在家長會上和她爸爸溝通以后，小姑娘一天天在進步?，F(xiàn)在的她，上課發(fā)言非常積極，碰到事情也不發(fā)脾氣了，更可喜的事，原本一點也不會畫畫的她，現(xiàn)在畫得一幅好畫，是班級里小朋友的學(xué)習(xí)榜樣！也是我比較看好的幼兒。

“小霸王”和“張X”小朋友的進步，這與老師與家長的及時溝通和家長對我們老師工作的大力支持是分不開的。每一位老師都希望班級里的每一位家長和孩子都向他們一樣，老師的辛勤付出得到了回報，取得了明顯的效果。

“老大難”的小朋友

“沈小朋友”是個長得非?？蓯鄣男∧泻ⅲ蟠蟮难劬?，白白的皮膚，乍一看，你一定會喜歡上他。可偏偏長得這么可愛的小弟弟非常讓我們老師頭痛，脾氣怪，動手能力差，又不肯學(xué)。比如說要畫畫、做計算作業(yè)了，其他孩子都非常開心，他坐在位置上就是不肯動手，當(dāng)老師去幫助他時，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子們都穿好衣服了，他坐在床上等你老師、阿姨去幫忙，好像他生來就是一個小少爺。面對他這種怪脾氣，我們老師多次找他媽媽溝通，他媽媽笑著和我們說：“我家孩子不肯動手嗎？我家孩子已經(jīng)認識很多字了！”你看，多驕傲的母親！

“周小朋友”媽媽每天早上送孩子來時，都是“弟弟”、“弟弟”，一聽母親對孩子的稱呼就知道有多寵愛了。這個孩子比較外向，交往能力比較強，我班的那幾個較頑皮的小男孩都是他的哥們，和老師也不陌生。也是一個長得很可愛、很帥氣的孩子，可動手能力也一點不行，不管你老師怎么耐心的教他，他定定的看著，就是不理解。他還有一個毛病，午睡要尿床。沒辦法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窩里還是濕的。和他媽媽商量了一下，午睡叫醒兩次效果好了一點。

像沈、周這樣的小朋友，我們班還有幾個，其他幾個可能情況稍微好一點。

時間匆匆，但愿在老師和家長的配合下，希望每一個孩子都飛躍的進步，我期待著、也在努力著！孩子，讓我們一起加油吧！

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讓我們一起體驗快樂

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個不快樂的人，一個缺少面對人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多.....如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團再重新開始數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

今天我和孩子們在在草地上休息時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑毑粮蓛裟嗤烈豢矗喊パ?，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找?！倍街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂……快樂是有多種多樣，我們每個人對快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非常快樂，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂。我個人認為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

教育隨筆：我們一起想辦法

今天早上，幼兒在玩區(qū)域游戲時，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的幼兒在活動時很茫然，手里拿著玩具不知道怎么與伙伴玩。有時只顧自己玩，沒有合作的意識，玩具扔的滿地都是，甚至有時會因為一件小東西搶來搶去。根據(jù)這個問題，我組織了一次教育活動。我把孩子們組織在一起,先到建構(gòu)區(qū)看了看它們的家?！巴婢邼M地，玩具也在地上等，你們喜歡這樣的家嗎？”“不喜歡”大家異口同聲的答道。于是我和幼兒們一起討論：“應(yīng)該怎樣玩？怎樣才能不和小伙伴吵架？建構(gòu)區(qū)的玩具應(yīng)該怎樣玩……我們一起想想辦法吧！”

這時，大家都爭先恐后的搶著舉手，溪溪說：“玩具是大家的，不能搶玩具，要互相謙讓?！倍苟拐f：“不能把玩具扔地上，小玩具會疼的?！背砍空f：“玩玩具時聲音不能大，你大聲說話就會吵到別人的?！薄瓘乃麄兊幕卮鹬锌梢钥闯?，其實他們知道其中的游戲規(guī)則，只是一玩就忘了。

于是我又問幼兒“那你們說說，你們在家時爸爸媽媽還有你都做些什么事情？”婷婷說：“爸爸看報紙，媽媽收拾屋子，我玩玩具?！睗蓾烧f：“媽媽和我一起玩，爸爸上班去?！薄麄兌寄苷f出來?！澳悄銈冊谟變簣@娃娃家里當(dāng)爸爸媽媽時，怎么做呢？”孩子們紛紛舉手說，雯雯說：“我當(dāng)媽媽，喂寶寶吃飯。”昕昕說：“我當(dāng)爸爸，我要上班掙錢?！薄澳銈冋f了這么多，說得都很對。那為什么玩玩具時不是這么做的呢？在與小伙伴玩時，要相互謙讓，出現(xiàn)問題要好好商量?！蓖ㄟ^談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商，明確自己角色的職能。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲中不良行為時，應(yīng)及時分析原因，及時給予隨機教育將問題解決。

教育隨筆：我們一起演一演

最近開展了一次社會活動《陌生人敲門》，在活動中，我延續(xù)了社會活動的一貫作風(fēng)，“觀察圖片”、“說一說發(fā)生了什么”、“你遇到了會怎樣做”的三部曲式教學(xué)，幼兒在觀察圖片的時候積極性還是很高的，在說一說的環(huán)節(jié)，幼兒可能是由于經(jīng)驗不足，對于陌生人來敲門這種狀況的反應(yīng)并不是很高，來來回回就是在說“不能開門的”。

看著本節(jié)社會活動陷入尷尬，我想到了讓幼兒了演一演的游戲環(huán)節(jié)。首先是我當(dāng)陌生人，一個小朋友假裝一個人在家，小黑板橫在我們中間當(dāng)做房門，我開始了表演“咚咚咚，我是修水管的，請打開門”，小朋友在小黑板的后面說“你晚一點再來吧”。這樣的表演很快引起了幼兒的共鳴，他們很起勁的都想上來表演。在一次又一次的表演中幼兒的積極性越來越高，課堂活動也從僵局中走出來了。、

經(jīng)歷過這一次，我發(fā)現(xiàn)，不管是什么樣的課堂，幼兒都是喜歡動起來的。

教育隨筆：我們同在一起

教育隨筆：我們同在一起

又一次來到憨兜家園，見到純真的孩子們，心底一片涌動。活動中的點點滴滴至今還在激動之中，孩子們的認真和耐心從始至終，孩子們的完美配合如此默契，孩子們之間的那種友愛毫無目的，孩子們傾情表演的那種投入讓人感動。

跟他們在一起的時間里，想的只是盡我所能的幫助他們，可以拋開一切。這次去支教的主題內(nèi)容是鼓樂教學(xué)《玩具進行曲》。前期的時間，通過教師敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各種聲勢和身體節(jié)奏來熟悉兩種不同的節(jié)奏。游戲《拉個圓圈走走》，教師打出節(jié)奏，并隨機手指一名孩子，其打出相應(yīng)節(jié)奏，讓孩子在游戲過程中鞏固節(jié)奏，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲《大拇哥》的進行，讓孩子們在兒歌與節(jié)奏的交叉進行中，再次鞏固節(jié)奏，尤其將兒歌的內(nèi)容進行創(chuàng)造性的改編之后，孩子們說著兒歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心手背，憨兜家園的寶貝！每一個憨兜的寶貝都露出甜甜的微笑。最后的開火車敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，孩子們在歡快的游戲氛圍中，在敲敲后背拍拍肩的笑聲中，對節(jié)奏熟記于心，為接下來的鼓樂演奏奠定了堅實的基礎(chǔ)。

接下來是鼓樂演奏時間，孩子們用最快的時間將屬于自己的樂器取到手，在老師的指揮下進行演奏。實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)小鼓的節(jié)奏孩子們自然的分成了兩種，一種是正確的節(jié)奏，另一種則是穩(wěn)定的節(jié)拍，我忽然覺得，他們是一群特殊的群體，我們不能用同一種要求來對待他們，但可以讓他們做的更好！我開始不厭其煩的一遍遍將正確節(jié)奏教給孩子們，學(xué)不會就手把手的教，我相信他們可以！在經(jīng)過一段時間之后，有幾個孩子開始對正確節(jié)奏有感知，開始慢慢有了感覺，我欣喜孩子們的成長和進步！小鼓和小镲合奏的過程，雖然漫長艱辛，但當(dāng)聽到整齊的鼓聲，看到盡力的孩子們，那種喜悅真的是不由自主！

孩子們一致要求給我們表演他們排練的節(jié)目《苔》，我們欣然點頭答應(yīng)。聽著柔和的音樂，看著孩子們面帶表情，一步步走上舞臺，唱出屬于他們自己的故事，我在一旁聽著，感受著，不禁慢慢落下熱淚。

一個半小時的時間，匆匆溜走，卻還未感受到結(jié)束的到來，存于孩子們之中的愛、溫暖、感動、堅韌……會永遠銘記！如同孩子們表演時所唱到的：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

孩子們，由衷的祝福你們！祝福你們的生活充滿陽光!幸福滿滿！

孩子們，我們的心連在一起！我們從來沒有離開！

我們同在一起！

讓我們一起享受這份快樂吧

經(jīng)常有朋友這樣對我說：“當(dāng)你們幼兒教師真好，整天帶著孩子們一起玩就行了”。聽到這樣的話時，我哭笑不得。笑是：作為一名幼兒教師,我感到萬分的自豪。哭是：世人對我們幼兒教師的不理解。他們不曾想到我們作為幼兒啟蒙教師所要承受的壓力和責(zé)任。是啊!孩子在幼兒園確實是玩的多，我們是“孩子王”，我們既沒有科學(xué)家淵博的知識，也沒有企業(yè)家靈活的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)，可我們每天在和孩子一起玩時，不但要讓每個孩子玩得開心，還要潛移默化地培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，所以我們的工作是平凡的也是神圣的，正因為在這平凡而神圣的工作中，使我們深深體會到責(zé)任的重大，從而也默默地奉獻自己的青春。在我的身邊就有一群默默奉獻著青春的姐妹老師們，我們一起用愛澆灌著祖國的花朵們。

在我的身邊，離我最近的是和我搭班的我家“親愛的”(我們各自的呢稱)。平時，在她的教學(xué)活動中，她經(jīng)常根據(jù)教材，再聯(lián)系幼兒的實際和孩子們的喜好來設(shè)計活動，當(dāng)孩子們喜歡“奧特曼”時，那她就以“奧特曼媽媽”的角色進入，孩子們喜歡做“太陽寶寶”了，那她又是“太陽媽媽”了……她的活動生動、活潑、深受孩子們的喜愛，讓小朋友在玩玩樂樂中學(xué)到了知識，掌握了技能。她撰寫的論文和研究的課題得獎率很高。課題和論文需要平時理論的學(xué)習(xí)和實踐的證明，由此可見，我家“親愛的”平時工作的認真了。創(chuàng)新是船，載送著孩子們到達成功的彼暗，愛心是水，滋潤著孩子們的心田，她對孩子們的愛也是無止境的，愛對與小班和新中班幼兒的來說更為重要，有幸的是我們搭過了小班和新中班后，今年又一起帶了一個全新的小班，她對孩子們的愛是我親眼看見的，別看她個高，但她會蹲下高高的個子，真心真意的和孩子們做朋友。她還是位極具耐心的老師，剛剛?cè)雸@的孩子哭鬧現(xiàn)象嚴重，還亂咬、亂踢的，弄得她情一塊紫一塊的，可她不但不生氣，還一個勁得用她的智慧逗孩子開心，讓孩子安靜下來，瞧，一會孩子就不鬧了。孩子們午睡前后，總特別想媽媽，我們的悟老師就用母親般的愛，邊哄邊抱的，雖然自己也很疲憊，但還是全身心的照顧著孩子，使孩子們終于安心的睡了……

在我的身邊，還有許多這樣的老師。愛是教師最美麗的語言?！皭凼且婚T藝術(shù)?！蹦軔凼且环N心態(tài)，善愛則是一種境界。我們就是用愛澆灌著孩子們，也只有這樣的愛，我們的孩子才是快樂的，才是幸福的。讓我們一起享受這份快樂吧!

教育隨筆：我們一起學(xué)古詩

新學(xué)期開始了，這是大三班小朋友在幼兒園的最后一學(xué)期，對于上小學(xué)他們又憧憬但也有害怕。為了不斷充實孩子們的學(xué)習(xí)活動，這學(xué)期我打算繼續(xù)將學(xué)習(xí)古詩詞貫徹下去。

在這一天，我?guī)Ш⒆觽冮_始了新學(xué)期的第一篇唐詩《清明》，剛讀完古詩的名字，彤彤就迫不及待的問我：“老師，是清明節(jié)的意思嗎？”我笑著說：“你說的非常對?！焙⒆觽兟犕暧X得很是好奇，趁著他們的興趣點我們開始了學(xué)古詩的歷程。

我先帶領(lǐng)他們跟讀一遍古詩，由于初次跟讀，幼兒表現(xiàn)出明顯的不自信，聲音也都很微弱，有的小朋友較為害羞也不好意思大聲說出來，我鼓勵每個幼兒都張開嘴巴跟我一起說，一遍兩遍，當(dāng)?shù)谌榈臅r候明顯感覺到他們逐漸由信心了，不僅體現(xiàn)在音量上還有字詞的清晰度上。

“清明時節(jié)雨紛紛”這句話幼兒很好理解，他們嘰嘰喳喳的告訴我“老師清明節(jié)是不是很容易下雨啊”，通過孩子們的回答我也不禁感嘆古人遣詞造句的奧妙，既有詩詞的韻味又能通俗易懂，“路上行人欲斷魂”小朋友聽到后又開始百思不得其解，為了讓幼兒對詩詞內(nèi)容有簡單了解，我就說：“清明節(jié)大家去上墳心情都很悲傷，小朋友們?nèi)ド蠅炦^嗎？”小朋友們又開始討論起來?！敖鑶柧萍液翁幱校镣b指杏花村”，向孩子們解釋了字面意思，這首古詩整體帶著幼兒誦讀了一遍。

幾遍跟讀下來，班級幼兒對整首詩有了更深的了解，然后我開始給幼兒增加難度，我說出前兩個字，幼兒接著說后面的句子，最后再請幼兒嘗試自己說出整首古詩。

學(xué)習(xí)古詩也是件很有意思的事情，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度也很認真，當(dāng)整個教室回蕩著幼兒誦讀的聲音時，幼兒端坐在椅子上，小小的身姿、神采奕奕飛揚，似乎覺得他們又成長了。

走進春天，讓我們一起擁抱春天（小班）

春天正邁著輕盈的腳步緩緩地向我們走來：小草從泥土里探出頭來，迎春花綻放出了黃黃的笑臉，柳樹搖著長長的辮子，扭動著婀娜多姿的身體，小燕子唱著歡樂的歌向我們飛來……在這美麗多采的季節(jié)里，我們和家長、孩子一起和春天親密接觸，走進自然，走進春天，留下了春天美麗的倩影。

瞧，這些是家長、孩子和我們一起捕捉到的春天的美景：嫩嫩的、綠綠的草地使人心曠神怡；金黃色的油菜花閃閃發(fā)亮；嫩黃的迎春花向我們彎腰點頭；粉紅的桃花綻開了笑臉；海棠花嬌羞地垂下了頭；雪白的梨花輕盈純潔；紅色的茶花鮮艷欲滴；紫色、藍色、黃色、紅色的蝴蝶花姹紫嫣紅；柳樹垂下了長長的辮子，在微風(fēng)中迎風(fēng)擺動；孩子們在校園內(nèi)聞花、賞花、輕輕地撫摩著花兒；他們在樹下歡樂地嬉戲，情不自禁地發(fā)出感嘆：“花真好看！春天真美呀！”……當(dāng)看到孩子們臉上燦爛的笑臉，看到他們交上的各種照片，讀著他們描述的春天時，一股清新自然的風(fēng)撲面而來，我們被深深地陶醉了。

是啊，春天是美麗的，也是多彩的，誰不喜愛它呢？當(dāng)我們即將開展主題活動《春天的色彩》時，我們已經(jīng)和孩子們一起走進了春天，家長也已經(jīng)帶孩子走進了太倉公園、鄭和公園，走進了小區(qū)、田野，并拍攝下了春天里美麗的一景，記錄下了自己與孩子的點滴感受。大自然是美好的，也是多姿多彩的，讓孩子從自然中感受美麗，從自然中了解知識，這對他們進入其他的活動是一種前期經(jīng)驗的積累，更為他們的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造做好了充分的準備。看著他們點畫的桃花、迎春花、粘貼的柳條，繪畫的花草地、多彩的野花、制作的彩色小花時，我們不禁為孩子們的作品而鼓掌。雖然小班孩子的動手能力還不是很強，但從他們稚拙的作品中我們依然能感受到那份春天的美麗，體驗到孩子繪畫制作時的心情?？吹剿麄兊男δ?，聽到他們美妙的歌聲時，我們和孩子一樣沉浸在春天的氛圍中。

相信我們和孩子、家長一起手牽手走進春天，感受春天的美麗能給孩子帶來更多的體驗和美的享受，更為我們活動的開展、為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的機會，營造了一個濃厚的氛圍。

“春天在哪里呀，春天在哪里？……”春天在我們的身邊，春天在小朋友的眼睛里。讓我們一起擁抱春天，一起去尋找絢爛多姿、五彩繽紛的春天吧！

活動隨筆：我們一起玩

在一次玩七巧板活動時,為了公平起見,我給每個孩子八個圖形，讓他們隨意拼成一個物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機，玩的非常開心。我仔細觀察著每個孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時，文文突然哭兮兮地跑過來說：“老師，奇奇搶了我的積木?！蔽襾淼狡嫫嫔磉叄碇睔鈮训卣f：“我沒搶，這是我掉了的。”兩人你一句我一句地爭了起來?，F(xiàn)在的獨生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問題時總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來解決這個問題?？匆妰扇顺沉似饋?，旁邊的孩子也參與了進來。有的說，是奇奇拿文文的，有的說，數(shù)一數(shù)就知道了。對，數(shù)一數(shù)！這時，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個，奇奇的八個。咦？還有一個積木呢？原來還躺在地下了。小小的一場“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺得應(yīng)想個更好的辦法來教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處？

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢？”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個就拿幾個。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動把積木放在了中間，自己需要幾個就拿幾個，不爭也不搶。看到這和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動著。

我想，在教師組織的每一次活動中，應(yīng)該有知識技能的目標，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標。

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