西城區(qū)家長替孩子做值日？

教育孩子筆記。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！家長要言傳身教、以身作則，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“西城區(qū)家長替孩子做值日？”，希望能對您有所幫助，請收藏。

西城區(qū)的一所小學(xué)最近出了件怪事：家長輪流排班去幫孩子做值日，為此，家長們不得不編造各種理由向單位請假。

事情發(fā)生在這所學(xué)校二年級的一個班。家長們反映，排班去學(xué)校做值日是從上學(xué)期開始的，張羅這件事的是家長委員會。當(dāng)時，家長們發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的孩子不太會做值日，黑板總是被擦花，地面也經(jīng)常殘留著紙屑和飯渣，臟兮兮的。于是，有家長提議每周一次輪流去班上大掃除，從而為孩子們創(chuàng)造一個干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境?！耙婚_始覺得這事有點兒別扭，但看到教室里真的挺臟，考慮到孩子年齡小，也就同意了?！币晃患议L說。

“我去做過兩次，每次都是利用倒休時間去。”一位家長告訴記者，自己和愛人平時工作都挺忙，經(jīng)常加班，哪有時間去做值日?但是，看別的家長去了，覺得自己不去不合適，怕孩子在學(xué)校因此受影響，只好硬著頭皮跟領(lǐng)導(dǎo)要求倒休。

和其他家長溝通后，這位家長才知道，敢情很多家長都有難言之隱。輪到自己做值日的那天，工作繁忙的家長們不是跟單位領(lǐng)導(dǎo)謊稱自己病了，就是說家里臨時有事……總之，以各種理由從單位溜出來去孩子學(xué)校做值日。幸好全班有40個孩子，一個學(xué)期下來，每個孩子的家長也就被排兩次左右，尚能堅持。

由于是家長的自發(fā)行為，學(xué)校老師并未對此事進(jìn)行干涉，只是對參與做值日的家長表示感謝。

這學(xué)期開學(xué)，又有家長提起做值日一事，沒想到，引發(fā)了質(zhì)疑和激烈討論。有的家長認(rèn)為，一年級時孩子小，家長們?nèi)W(xué)校幫著做做值日也就罷了，進(jìn)入二年級還要替，就有點兒說不過去。有的家長不解：孩子在家里干活干得歡著呢，怎么在學(xué)校就干不了呢?反對之聲鋪天蓋地，一時之間，家長替孩子做值日一事，暫被擱置。

對此，北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為，家長疼愛孩子之心可以理解，但這種做法不值得提倡?！靶l(wèi)生做不好可以重做，一次、兩次甚至十次都可以，就是不能包辦代替?！彼f，孩子除家庭生活外，還要面對社會，必須學(xué)會社會規(guī)則和生活技能。所有的技能都是從無到有、從不會到會，如果家長非要幫忙或代替，就剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機會，從而使孩子養(yǎng)成依賴性。“作為老師，一方面要尊重家長們的意見，另一方面也應(yīng)該說服家長，以免孩子將來進(jìn)入社會后因缺乏生活技能而被社會拋棄?！?/p>

疑問：學(xué)校的墩布能小點兒嗎？

墩布重得拖不動，掃帚大得掄不起……記者在采訪中了解到，學(xué)校工具不適合孩子使用，成為造成孩子值日做不干凈的一個重要原因。

目前，大部分小學(xué)為學(xué)生提供的墩布、掃帚、簸箕等工具都是成年人使用的，而非為孩子們量身訂制，一、二年級學(xué)生使起來特別費勁。比如，小手抓不緊掃帚的把兒，墩布沾了水后會很沉，如果廁所離教室遠(yuǎn)，涮墩布就會更吃力。

此外，現(xiàn)在的課桌椅都是可調(diào)節(jié)高度的那種，比較沉，通常一二年級女生一個人搬動起來不容易，做值日時要想把桌子下面的垃圾掃干凈就更難。

為此，有家長建議學(xué)校買些小號工具給孩子們使用，“像小商品批發(fā)市場的塑料掃帚和簸箕就挺合適，價格也不貴?！币晃患议L說。

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孩子反復(fù)叨嘮自我訴求 家長要替孩子減壓

案例

微信公號粉絲提問：女孩7歲，一年級，對自己某些訴求得不到答應(yīng)時，一直翻來覆去地說自己的訴求，有時抓住人的手或衣服，有時要叨叨幾分鐘甚至幾十分鐘。比如學(xué)校要組織畫畫比賽，老師對孩子講，參加比賽要選拔畫得好的參加，如果你不努力就參加不了，孩子有時就會反復(fù)說:“我要參加，我要參加……”像這樣的孩子，這種行為原因是什么？作為老師和家長，該如何做，才能幫孩子改掉這個壞毛病，求賜教，謝謝！

專家觀點

北京市東城區(qū)西總布小學(xué)校長李靜華：由于沒有跟孩子有過直接接觸，對她情況的了解僅限于有限的信息，很不全面，因此有些想法不一定完全符合孩子的實際，故以下意見僅供參考。

對于孩子在“自己的訴求不能滿足時就反復(fù)地說，有時可能出現(xiàn)抓住別人的手或衣服，嘮叨個不?！边@種情況產(chǎn)生的原因淺析及對策：

其一，孩子在以往的生活實踐中有過自己的訴求不滿足時，通過“反復(fù)說”“抓住別人的手”“嘮叨不停”而獲得成功的經(jīng)歷，在她看來用這種方法就可以達(dá)到目的。對這種行為進(jìn)行矯正可以采用“講清道理，規(guī)范行為”的方法解決。讓她知道訴求能不能得到滿足關(guān)鍵在于它的合理性，與“反復(fù)說、哭鬧……無關(guān)”；告訴她表達(dá)訴求取得應(yīng)允的正確方法，對她平時在這方面的正確行為要及時進(jìn)行表揚，建立正確的行為導(dǎo)向。在出現(xiàn)“反復(fù)說”的情況時，可以采用“冷卻”的策略，以平時孩子比較感興趣的話題，減輕其對現(xiàn)有訴求的關(guān)注度，不急于“規(guī)勸”。

其二，由于孩子對提出的“訴求”有很強的期待，達(dá)不到時就產(chǎn)生了焦慮，需要釋放。對這種易產(chǎn)生焦慮，又不會用正確方式減壓的孩子，首先家長和教師都應(yīng)注意與孩子交流談話的方式。還以參加畫畫比賽的話題為例，可以告訴她“有一個畫畫比賽，要選畫得好的參加。你平時畫得很好，這次咱們還要努力，畫得更好，爭取自己的作品能入選參賽”。談話中給她的信息是“有畫畫比賽，要努力，一定能參加”。我想這樣如果她還要叨叨的話，可能是“我要努力！我要參加！”其次在她出現(xiàn)了“反復(fù)說”的時候，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)移她的注意力，不要讓她總是說著一個話題，可以“打岔”說些別的，也可以給她一些平時喜歡的玩具，喜歡吃的一些食物，喜歡看的圖書等，有條件的可以給她放點舒緩的音樂聽聽。在日積月累中教給孩子一些緩解心理壓力的方法。

其三，要觀察孩子其他行為，進(jìn)行綜合分析。個人認(rèn)為家長和教師能及時發(fā)現(xiàn)孩子或?qū)W生的問題，及早采取應(yīng)對的措施是十分必要的，無論是“毛病”，還是心理或精神問題，都要從孩子本身的情況，教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育方法的使用等多方面綜合考量，進(jìn)行客觀的分析，訓(xùn)練、干預(yù)、矯治都要有一個詳細(xì)的計劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能操之過急；樹立正確的行為導(dǎo)向，點滴進(jìn)步和改變都要給予鼓勵；還要持之以恒，堅持不懈就會看到孩子的變化。

育兒心得：替孩子手藏童真

育兒心得：替孩子手藏童真

等啊等，等啊等，到了四點鐘，其他小朋友全接完了，可逸軒小朋友還沒來接，于是便和逸軒聊了起來，“軒軒，你媽媽叫什么名字啊”，”我的媽媽叫媽媽“，“你的爸爸叫什么名字??？”“我的爸爸叫爸爸?！焙呛?，童趣。

孩子剛懂事的時候，用自己的思想和眼光來看這個世界。在他們的世界里，世界都是那么的單純和簡單。所以，從他們的語言中，會說出很多讓大人覺得很可愛的話語。但是，我認(rèn)為這也是一種財富的積累。作為我們家長和教育者，要把他們從小到大的成長過程記錄下來，等他們長大后，讓他們來回顧下，來體驗自己的成長。

我記得小時候一件很好玩的事情：

早晨睡醒以后，還沒來得及起床。我和媽媽在被窩里聊天。

我突然和我媽媽說“媽媽，等我長大了和爸爸結(jié)婚了，剩下你一個人，你傷心不？”

媽媽說：“到時我會很傷心”，我又說了一句：“媽媽，你別傷心，你再找個爸爸做老公，再找個小孩，你就不會傷心了！”

說完，我還很得意的看著媽媽，像自己很有創(chuàng)意地等著媽媽夸獎自己聰明。每當(dāng)媽媽談起這件事情，就笑破肚皮。

而現(xiàn)在我自己的小孩也已經(jīng)兩歲，雖然還不大會講話，但是她的很多行為讓我哭笑不得。

有一次，我給我媽媽一些零花錢，我女兒就一把搶過去，拿著一張一百元的來到窗邊。放到眼前，左看看右看看，上看看下看看，看完后突然回頭對著我點點頭，像是在說是真的。

媽媽對我說：“上次她這樣識別的時候被她看到過，看到錢她就會這樣來認(rèn)的?！?/p>

在我們看來這些都很可愛，但是在小孩子的世界里，他認(rèn)為自己是很厲害的，大人會的他都會。所以，我們應(yīng)該把這份寶貴的童真永遠(yuǎn)的幫他們收藏。

陪孩子長大，不要替孩子長大

現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越了，很多孩子可以說是衣來伸手，飯來張口，每天生活在蜜罐里，沐浴在愛的陽光下，是家里的小公主，父母的小天使，爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)男母螌氊?，有些家長擔(dān)心孩子受委屈，事無巨細(xì)，勿需孩子動手，全部包辦代替，以為如此就是給孩子鋪就了一條通往幸福和甜蜜的康莊大道。

在孩子成長的路上，作為家長，不要越俎代庖地替孩子長大，而要陪孩子長大，遇到事情讓孩子自己去觀察，去思索，去嘗試，去體驗……在嘗試中鍛煉孩子獨立思考、處理問題的能力，在體驗中感覺美好生活的來之不易。當(dāng)然，父母不能“置身事外”，要善于發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，做智慧的父母。

1、告訴孩子：“你能行!”

生活中，多給孩子展示鍛煉自我的機會。孩子一次做不好，可再做兩次，三次，四次，告訴孩子：媽媽相信你是最棒的，你一定能做好!父母不要因為孩子第一次做不好，就放棄讓孩子去嘗試的機會，父母可包辦孩子一次，兩次，甚至更多次，但你不能包辦孩子的一生，日久天長，就容易會讓孩子養(yǎng)成惰性心理。

2、鍛煉孩子的耐挫能力

欣賞、鼓勵可增強孩子的自信心，可過度的贊賞會讓孩子“飄飄然”，一旦遇挫，孩子沒有思想準(zhǔn)備和心理承受力。沒有批評，表揚就顯得很無力，所以，在以激勵表揚為主的同時，孩子做錯事情，要讓孩子勇于自己去承擔(dān)后果，這樣能培養(yǎng)孩子的愛心、責(zé)任感。父母沒有原則地包庇袒護(hù)孩子，久而久之，就會讓孩子養(yǎng)成對自己的言行不負(fù)責(zé)的意識，這不是真正意義上的愛。挫折是鍛煉。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹……

送給孩子的話：自己的事自己做，家里的事幫著做，大家的事?lián)屩觥?/p>

送給家長的話：驕生不能慣養(yǎng)，自做必須自受，獨立必須自主。

做家長的怎樣教育孩子

世界上最容易和最難的事情是什么？是當(dāng)父母。因為我們不必經(jīng)過任何培訓(xùn)，不必經(jīng)過任何的考試就能成為孩子的父母，所以當(dāng)父母很簡單；同時當(dāng)父母又很難，正因為我們父母沒有經(jīng)過任何的培訓(xùn)和考試，我們?nèi)狈Ρ匾募寄芎椭R去教育好自己的孩子，在這里我想有限的篇幅無法教會你怎樣教育孩子，但是至少我們可以闡述一些原則性的問題。

父母怎樣教育孩子

小事不管大事必管：孩子必須有自己的自由的時間，自己安排自己的事情，這是他的自由，沒有自由的孩子長大以后缺乏主見，獨立性差。在給孩子一定的自由的同時，我們也得有自己的原則，那就是那些重要的事情上，孩子必須學(xué)會服從。比如上學(xué)這件事，這是沒有商量的事情，不管孩子怎樣哀求，都必須遵守這個規(guī)則，如果他逃學(xué)就要受到嚴(yán)厲的懲罰。

獎懲結(jié)合：只獎勵不懲罰孩子，孩子就不知道什么叫規(guī)矩，長大以后就沒有法律意識，容易釀成犯罪。如果只懲罰孩子而不獎勵孩子，孩子就會缺乏動力，長大以后容易迷失自己，也容易喪失人生的意義，他們會經(jīng)常的反問自己活著的意義是什么。獎懲結(jié)合，是最佳的教育方式，在獎懲結(jié)合的基礎(chǔ)上要更加的強調(diào)獎勵。因為懲罰并不能讓不良的行為消失，只是暫時的壓抑不良行為。無論是獎勵還是懲罰，都應(yīng)該是及時的，如果不及時，獎勵和懲罰都是沒有效果的。

體罰與批評要把握分寸：目前體罰孩子是否正確仍然是一個存在爭議的話題，我個人的觀點是，是否體罰孩子要看孩子的年齡大小，對于四五歲以下的孩子，體罰是必要的，因為批評教育是無效的，他們甚至都無法完全理解父母的話。而在孩子長大以后，體罰變得無效了，這就要父母講道理了。體罰只能增加他們的暴力意識。

把握游戲期與學(xué)習(xí)期的界限：在孩子上小學(xué)以前都可以叫做學(xué)前期，學(xué)前期的孩子都是以玩為主的。即便這時候你給孩子報了很多班，在上課的時候，主要的形式也是玩。所以，在這個事情你要求孩子學(xué)很多知識是不現(xiàn)實的也是沒有用的。在上了小學(xué)以后，孩子的興趣會逐漸的轉(zhuǎn)變，學(xué)前期的那些游戲已經(jīng)不能吸引他們，學(xué)習(xí)就逐漸具有了興趣。這時候你的孩子就會勤奮起來。所以，你要分清孩子不同的年齡階段，在不同的階段做不同的事情。

智商與情商的并重：智商與成就之間的關(guān)系是0相關(guān)，也就是說，他們之間沒有關(guān)系。智商很高的孩子不一定獲得很高的成就。我提到這個研究結(jié)果的 目的就是期望父母們不要過多的看重自己孩子的智商，智商不是那么的重要。而情商是不是比智商更重要呢？其實也不能這么說，對于一個情商很高但是智商很低的人，如果提高他的智商，他就會獲得很大的發(fā)展，對于一個智商很高但是情商很低的人，提高情商就能幫助他獲得成功。所以，獲得情商與智商的平衡似乎比只強調(diào)一種要更重要。

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