孩子4歲了還說不好話怎么辦

孩子不合群怎么辦。

如果孩子有厭學情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“孩子4歲了還說不好話怎么辦”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有家長問：兒子四歲，基本上說話說不了句子，都是一個次一個詞的。4歲了，我覺得也夠大了。但是就總說不出來，他總說的加一起過不了10個詞。怎么辦，急死了！這種情況的孩子多嗎？需要引導嗎？我是不是應該帶孩子看看醫(yī)生呢？

網(wǎng)友建議：孩子還小，很正常啊。有的孩子發(fā)育早有的孩子發(fā)育晚，可以做些這方面的訓練。別自個嚇自個，我們鄰居一小女孩，四歲半，說話聲音很洪亮，說話到一半就得想想要說什么，孩子還小，帶著孩子跟同齡的小朋友玩，學習會比較快。但大人還是不要掉以輕心，雖說男孩子言語發(fā)展慢點，但4歲話還說不全還是落后的有些多了。建議找專業(yè)機構或醫(yī)院看下，確認沒事當然心里也踏實。另外，除了語言表達外，還要關注孩子與人的交流能力，比如眼神、動作等，與人的互動等。綜合來看，男孩還好吧，多跟他說，會好的。

其實小孩開口晚也不用急，既然一個字會說了，那就教他說兩個字，別急，慢慢來，家長一急小孩反倒會因為某些原因而默不做聲的。小孩說話有早有晚的，這都是正常的。家長要耐心教導，培養(yǎng)興趣。如果到了4歲還不能說話，可以查自閉癥。

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育兒知識：孩子脾氣不好怎么辦

孩子到了第一個逆反期，這個時期的孩子，出現(xiàn)您說的這種情況是很正常的，不用太擔心，只要用正確的方法去引導他，便會順利渡過，這點是必須要明確的！同時，從您表述的情形看，孩子應該是被你們忽視了，可能您最近比較忙，和孩子溝通少，他為了引起大人的注意，便會做出上述舉動，如果你和孩子陷入了沖突，這種沖突很容易就轉變成報復。你越是把自己的意愿強加在孩子身上，他就越是反抗你，你們倆就越感到受挫。一些孩子傾向于樂觀的看待人生，而另一些孩子則傾向于悲觀地看待人生。孩子可能會無意識的發(fā)現(xiàn)，通過“鬧脾氣”或“找麻煩”能找到歸屬感并突出自己在家里的重要性。叛逆的孩子要的是父母如何合作，而不是施加權力。

那我們要怎么辦呢？以下是幾點小建議，希望對您有所幫助：

一、首先要做的事情是反省你自己的行為。孩子對著干的對過分控制孩子的父母或過度保護孩子的父母的直接反抗。

二、如果孩子好爭辯，他身邊也許有某個人在當他的陪練。如這個人是您，試著成為爭辯中最后說話的人（這比你想象中的要難，但請?zhí)魬?zhàn)一下）

三、試著走進孩子的內(nèi)心世界，猜測一下孩子挑釁背后的原因。比如問孩子：“你生氣是不是因為我管你管得太多了？”“是不是因為媽媽忙著工作讓你覺得很受傷？”通常你可以猜到是什么讓孩子開始反叛。如果你猜測的正確，孩子會覺得獲得了認同和理解；如果你猜得不對，那么再試下。

四、任何時候只要有可能，給孩子一些選擇。比如問孩子：“你覺得你能自己過馬路，還是想讓我牽著你的手帶你過去？”“你想布置餐桌，還是把碟子拿到餐桌上等我來布置？”

五、有的孩子老是對著干直到他挨打才會安靜下來，這樣他就被訓練成要挨打才能安靜的孩子。不要打他，把這個叛逆的孩子抱到腿上。無論他怎么掙扎，別放開他，直到他安靜下來。對稍大的孩子說：“我不會打你，也不會以任何方式體罰你。我對以前采取的那些方式向你說抱歉，希望就此能改變我們之間的關系。你所做的讓媽媽不高興，但是我愛你，我想得到你的幫助停止我們之間的紛爭，讓我們一起來解決問題。”

六、試著問孩子他要做什么，而不是告訴他去做什么。比如問：“你在過馬路之前要做些什么？”這常常會鼓勵孩子去思考，用他自己的力量解決問題，而不是挑釁你給他的命令。

七、讓孩子知道你需要他的幫助，告訴他：“我將感謝你能給我的任何幫助。”這樣能夠激發(fā)合作，而不是挑釁。

八、父母坦誠的態(tài)度也會奏效。記住用“我覺得......因為......我希望.....”這個句型。

九、注意別當“只會說‘不’的怪物”。每次當孩子問你問題或提出要求的時候，你是不是不加思索的就說“不”呢？你是不是一見到正學走路的孩子碰了不讓碰的東西就大聲說“不”呢？當孩子還小的時候，要用轉移注意力的方法告訴他們可以做什么，而不是親身示范教他們?nèi)绾握f“不”。等他們長大一些，與孩子交流時要找到方法說“是”。

十、選擇你要堅持的事情，讓那些不怎么重要的事情隨它去吧。問一問你自己，這個問題在這時候看起來對你很重要，可你會記住或者在意這事情一個星期、一個月甚至一年嗎？要促使孩子真正發(fā)生改變，你得花上很多精力去提前計劃，跟進發(fā)展直到最后完成，所以請不要浪費精力在不那么重要的問題上。

......

總之，孩子會明白當每個人都得到尊重的時候，合作遠比對抗更有效。他們會知道父母對他們所說的話是認真的，但也允許他們有所選擇并尊重他們恰當?shù)倪x擇。

孩子早戀了，該怎么辦？

在充分尊重的基礎上，加以引導：曉之以理，動之以情；說明學習的重要性；培養(yǎng)其與人的交往能力。

“初三下半學期孩子有喜歡的異性,而且有點單相思”——很正常，請不要因為中考在即而把問題復雜化。大禹治水的成功之處在于“導”而非“堵“，您的孩子正在成長，需要您的耐心和愛心。

像您說的孩子一說就脾氣很大，說明您可能是單純干涉的多了，一味橫蠻阻攔很容易引起孩子的逆反，甚至推到對立面，與其這樣，還不如支持他，告訴她可以做和不可以做的事情，并且告訴她要做到更好，否則那個男生會不喜歡你的～～

實際上，現(xiàn)在的孩子，什么都知道，其實根本不用說什么大道理，能保持他和家長之間沒有太大的隔閡是最重要的，家長如果只是一個勁兒的叨叨，孩子能不煩么？！所以，要和他聊天，而不是談話?。?/p>

青春期誰都有過，早戀?如果能利用它來增長孩子的學習成績，真的不算什么！甚至還是件好事呢～～您說呢？

4歲小孩子不愿意寫字怎么辦

今天我碰到一個4歲的小女孩，他的爺爺奶奶教她寫字，可她怎么也不寫，甚至連本子都想撕掉，請問遇到這種情況該怎么辦?

大班的孩子不應該要求書寫漢字

手部的肌肉還沒有發(fā)育完全，握筆存在困難。

跟老師說，孩子書寫要有個過程，家長可以配合但不能強迫孩子去做她還不能做到的事情。先寫寫簡單的數(shù)字，慢慢再回些拼音字母什么的。

我當初給老師提了一個建議，也是跟壇子里的媽媽取經(jīng)得來的。讓孩子們對數(shù)字有興趣，要靠家長和老師的引導，不是光寫寫就行的。

開展“尋找生活中的數(shù)字”這樣的主題活動，讓孩子把在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)字畫(或是寫出來)。雙兒媽試試這樣的效果，孩子們的積極性與主動性完全不一樣。

老師不采納，你可以在家里用這樣方式引導孩子。

小孩子都不愛受約束，貪玩，靜不下來。如果上述的方法都沒用的話，不妨給他放點輕音樂，這可以讓孩子更長時間專注在一件事上。并許諾完成任務有獎勵，比如好吃的什么的。雙管齊下，會有效果的。

3歲的孩子不學寫字怎么辦

《3歲的孩子不學寫字怎么辦？》

趙教授你好：

我兒子快三周歲了。我很注意寶貝的各方面教育。從很小就不斷的講故事，說各種寓言故事，上樓梯也在數(shù)數(shù)，各種圖形也都認識。但我很困惑一點，他為什么不寫字，一讓他寫2、3等數(shù)字，他就是不寫，用了各種辦法，也不行，1他倒是寫。怎樣才能讓他寫字呢？謝謝。Lucuiyu：

趙教授回答：

這位家長：您好！

您在信件中，主要是問如何讓孩子學寫字。我先不回答這個問題。

先說第一個問題，看來您是很注意孩子的智力開發(fā)的。這一點應該肯定。但從您的敘述中，我覺得您有點兒“教育過度”的傾向。您是利用一切機會，時時刻刻、隨時隨地都在教育您的孩子學知識，不放過任何教孩子學知識的機會。

我想是這樣，家長是孩子的首任“教師”，是要培養(yǎng)、教育孩子，進行知識啟蒙。但也不要每時每刻都在傳授知識，每句話都要有教育意義。坦率地說，您可以說是一個典型的“教育媽媽”。

“教育媽媽”，在我這里可不是褒義詞，而是貶義詞。家長對孩子說的每句話都要傳授知識，“閑話”一句不許說，這會使孩子厭煩的。孩子小時候，他不會反抗，也無能力反抗。長大了，您若還是這樣，他就會反抗、抵制。好絮叨的媽媽經(jīng)常會遭到抵制的。我們不能把孩子培養(yǎng)成為學習的“機器”，只會學習，別的不會。

我的一個學生，在她的孩子小時候就很重視啟發(fā)孩子學習，識字很早，讀書也早?，F(xiàn)在上小學了，他們發(fā)現(xiàn)孩子只會讀書學習，不會玩兒，也沒有小朋友。只是一個人孤獨地在讀書中能獲得樂趣。剛一年級就近視了，戴上了小眼鏡。到這個時候，家長才感到后悔。讀書學習，家長一點兒也不發(fā)愁?？沙商靸r只知道讀書，只會讀書，成了名符其實的小“書蟲”，這也不正常，也是很可怕的。

我建議您，也要跟孩子閑聊天，平等地，就像和您的同事那樣聊天。聊什么？不要只聊家長感興趣的那些話題，要多聊孩子感興趣的話題，談天說地，講古論今，說說家常話，聊聊人情世故，開開玩笑，說說笑話，帶孩子玩，陪孩子玩，逗孩子快樂。得讓孩子放松一點兒，生活得輕松一點兒，不能總讓孩子的腦子時時刻刻都繃緊學習書本知識這根弦，不要把孩子搞的太累了。

孩子要會學習，也要會玩兒，在玩兒中學習，在學習中玩耍。盡可能讓孩子在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地增長見識，開闊眼界，提高各種能力，諸如語言表達能力、觀察能力、記憶能力、想象能力，交往能力，適應環(huán)境變化的能力，等等。要把“教育”的內(nèi)容理解的寬泛一些再寬泛一些，諸如自然常識、生活常識、行為規(guī)范、人情世故、審美知識和情趣等，這都是“教育”的內(nèi)容，而不要只是局限于書本知識，而且，學習過程越生動活潑越好。

要知道，書本上的知識是知識，書本以外的也是知識，也有很多的知識。要特別注重讓孩子多學習感性知識，為以后學習理性知識打基礎。

您的孩子還不到三歲，就要教他寫字。這我不贊成。前邊，我已經(jīng)說過這個問題。讓孩子試著用筆涂涂、畫畫、抹抹，就是“涂鴉”還是可以的。

孩子還太小，手上小肌肉還沒成熟，很稚嫩，不宜過早地執(zhí)筆寫字。太早了，孩子的小肌肉負擔太重，會傷害孩子，易使孩子懼怕寫字，甚至因“畏其難”而“厭其學”。

到五六歲再學寫字，也不遲。

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