留住每一個(gè)精彩的瞬間

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“留住每一個(gè)精彩的瞬間”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

又是一個(gè)星期五的到來(lái)，溫暖的陽(yáng)光灑到了實(shí)幼的每一個(gè)角落；又是一次分組教研活動(dòng)時(shí)間的到來(lái)，實(shí)幼的老師分年齡段坐在一起講述著自己的教育故事。隨著一陣陣掌聲的響起，大家的教育故事緩緩道來(lái)?！耙粋€(gè)難忘的家長(zhǎng)”、“小諾的故事”、“調(diào)皮的小丫”……。一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的故事仿佛又讓我們經(jīng)歷了那些事兒，一個(gè)個(gè)來(lái)源于我們身邊真實(shí)的教育故事，再一次讓我們感受到教育的魅力。每一位老師毫無(wú)修飾的講述，折射了我們實(shí)幼人的敬業(yè)精神、教育智慧和教育理念。關(guān)注每一位幼兒的成長(zhǎng)，重視每一位幼兒健康人格的塑造和個(gè)性的發(fā)展。

這次“我的教育故事”交流活動(dòng)，大家一起分享著各位教師的點(diǎn)滴成功與快樂(lè)，分享著老師對(duì)教育的理解，對(duì)教育的感悟。同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)教師加強(qiáng)積累與反思，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

有孩子的地方就會(huì)有教育，有教育的地方就會(huì)有故事。讓我們每一位實(shí)幼老師從現(xiàn)在起，把自己當(dāng)成一位小說(shuō)家，留住每一個(gè)精彩的瞬間，把自己的教育經(jīng)歷和獨(dú)特感受用心記錄下來(lái)，積累教育資源，以教育故事成就自己的智慧教育人生！

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感動(dòng)你我的每一個(gè)瞬間

有時(shí)候人的感動(dòng)僅僅來(lái)源于別人的一個(gè)動(dòng)作，一句話，但是你有沒(méi)有想象過(guò)當(dāng)整天被一幫孩子們感動(dòng)著，包圍著是多么幸福!孩子吵吵鬧鬧是天性，但是你真不要以為他們什么都不明白，其實(shí)他們有時(shí)候也很用心，讓你覺(jué)得有他們生活真好！記得前段時(shí)間幼兒園在忙6S，老師就利用孩子們游戲或者休息的時(shí)間去做手工，我們有的蝴蝶寶寶說(shuō)，“老師，你們真忙啊，每天都在做事情，我給你錘錘背吧?！边€有的孩子說(shuō)“老師，我今天做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我在睡覺(jué)，你在旁邊不停的做東西，接著有好多小朋友都說(shuō)做過(guò)類似的夢(mèng)，看來(lái)老師的辛苦孩子們明白，不僅看在眼里而且記在心里。還有一次中午午睡的時(shí)候，不小心把自己的腳壓到了小朋友的床底下，當(dāng)時(shí)正好守恒在旁邊，他問(wèn)了一句“老師痛不痛啊”接下來(lái)的每天中午，我經(jīng)過(guò)他床邊時(shí)，他都會(huì)喊一聲“老師！”我以為他需要幫忙，“你的腳好了嗎”當(dāng)時(shí)我突然有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，沒(méi)想到一件小事，他竟然每天都會(huì)記著。我經(jīng)常會(huì)教育孩子們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，因?yàn)槲覀兪且患胰耍m然偶爾會(huì)由些小吵小鬧，但關(guān)鍵時(shí)候他們還是互相幫助。有一次，我們班卓卓以為婆婆中午會(huì)來(lái)接她回家，就怎么也不肯睡覺(jué)，后來(lái)干脆坐在床別哭起來(lái)，我正準(zhǔn)備去抱抱她，這時(shí)候，睡在她上床的吳佳怡對(duì)她說(shuō)：“卓卓，別哭了，我們是好朋友，睡著了婆婆就來(lái)接你了?！弊孔烤谷涣⒖膛赖酱采纤铝?。還有一次，我們班的一個(gè)小朋友犯錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)小朋友們都很生氣，可老師問(wèn)大家，要不要給她一次機(jī)會(huì)時(shí)，大家竟然都異口同聲地說(shuō)：“給他一次機(jī)會(huì)吧！”好善良的孩子，也許平常會(huì)有一些小的矛盾，可是他們卻想著，我們永遠(yuǎn)是一家人！感動(dòng)蝴蝶，感動(dòng)百幼，感動(dòng)你我他！

感動(dòng)著教育生活中的每一個(gè)瞬間

今天在整理抽屜時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一幅畫(huà)，使我想起了一件事。記得上學(xué)期五月里的一天我值日，一早我就站在門(mén)口迎接全園小朋友的到來(lái)。

“老師早，老師好！”在一聲聲幼兒清脆的問(wèn)好聲中，我覺(jué)得心情非常舒暢，我也應(yīng)接不暇地回復(fù)著?！袄蠋煟@是我給你的信?！蔽疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)我班的盧淺溪小朋友手里拿著一張紙，沒(méi)想到走到我面前時(shí)竟是送給我的禮物，我小心地把它放在口袋里，微笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你！”他忙說(shuō)：“不用謝！”一蹦一跳地到活動(dòng)室里去了。

晨間談話中，想到了淺溪給我的禮物，于是我在班里對(duì)全體幼兒說(shuō)：“今天老師收到了一份禮物，是淺溪送的，你們想知道是什么嗎？”幼兒異口同聲地說(shuō)：“想?！蔽逸p輕地打開(kāi)已折好的紙，展示在我們面前的是一幅畫(huà)，真美！我對(duì)小朋友說(shuō)：“你們想知道這幅畫(huà)代表了什么意思嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)盧淺溪是怎么說(shuō)的？”于是我讓淺溪到前面來(lái)，告訴大家是什么意思。他指著畫(huà)說(shuō)：“天氣真好！太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，張老師和潘老師在房子里做飯、燒菜，慶祝母親節(jié)！房前的小狗汪汪汪地叫著，也慶祝老師！。。。。。?！甭?tīng)著聽(tīng)著我們被感動(dòng)了，多好的孩子啊！雖然不會(huì)用寫(xiě)字來(lái)表達(dá)，但他用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的節(jié)日祝福，能有這份心意就足夠了，我們深深地感謝他！

收到的不僅僅是一封信，而是一份小朋友對(duì)老師的濃濃情意，雖說(shuō)我們的工作是那么的煩瑣，待遇是那么微薄，然而平凡中見(jiàn)偉大！否則我們就不會(huì)收到這份深情地禮物，真的謝謝你給老師的“信”！

關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

琪琪由于語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的原因，在班里孩子們對(duì)她或多或少有點(diǎn)兒歧視。戶外活動(dòng)時(shí)，琪琪的鞋子掉了，浩宇抬腳踢到一邊，炎炎撿起來(lái)又扔出去，琪琪只是靜靜地站著；在音樂(lè)課上，孩子們都跟著我唱歌詞，琪琪很認(rèn)真也很有表情，只是咿咿呀呀，誰(shuí)都聽(tīng)不出唱的什么。我看到石宇用眼睛瞪她好一會(huì)兒，生氣地說(shuō)：“吵死了！你唱什么呀？”，旁邊的夢(mèng)雨用腳踢她：“別出聲！”琪琪未吃早飯，媽媽留她兩根火腿腸，小陽(yáng)、薛亮偷吃了大半；我看在眼里，內(nèi)心有一種說(shuō)不出的痛，該如何改變孩子們的歧視行為呢？

一連幾天，我認(rèn)真觀察琪琪，發(fā)現(xiàn)琪琪雖然不說(shuō)話

，每次撿拾玩具，她都很認(rèn)真、很仔細(xì)，不管是墻角的，還是桌子底下的都撿起來(lái)，裝進(jìn)玩具盆。今天舞蹈排練之前，我讓孩子們撿拾地上的玩具，孩子們有的把手里的玩具放進(jìn)玩具盆，有的把地上的玩具撿起來(lái)，沒(méi)一會(huì)就做到自己的座位上，只有琪琪還在撿拾玩具櫥與墻角的玩具。我乘機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，琪琪做事多認(rèn)真、仔細(xì)呀，連掉在墻角的玩具都撿起來(lái)了?！焙⒆觽冑澩攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，我接著說(shuō)：“琪琪可能和你們不一樣，也許她沒(méi)有你們聰明，可她從不與小朋友打鬧，她每次撿拾玩具都很仔細(xì)，不管是墻角的還是桌子底下的，她都拾得干干凈凈。她雖然不說(shuō)話，但會(huì)用自己的方式幫助大家，我們應(yīng)該給她加油，給她鼓勵(lì)！”這時(shí)孩子們響起熱烈的掌聲。我繼續(xù)說(shuō)：“我們身邊會(huì)有很多不幸的小朋友：有的眼睛看不見(jiàn)，有的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，有的不能說(shuō)話，有的不能走路，有的沒(méi)了親人，對(duì)于他們，我們更應(yīng)該關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、幫助他們，把我們的幸福和快樂(lè)傳遞給他們。相信小朋友們以后都能關(guān)愛(ài)自己身邊這些不幸的小朋友?！?/p>

我認(rèn)為教師應(yīng)教育孩子對(duì)于特殊的幼兒要做到不輕視、不排斥，讓孩子們之間能相互尊重，相互關(guān)愛(ài)，要寬容地贊賞他們，要關(guān)愛(ài)他們。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)寶寶

導(dǎo)讀：托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。

陶成在我們班是個(gè)各方面能力都很弱的人，開(kāi)火車排隊(duì)、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助。特別是解小便，光給他拉下褲子還不行。

記得剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我?guī)∨笥焉蠋?，看他站在那兒不響，于是我?wèn)他：“成成，是不是不會(huì)，”他看著我不響。我知道托班的小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，在得到“是”的回答后，我把他的褲子拉了下來(lái)，隨即去關(guān)注別的小朋友。

解完小便到教室里給小朋友提褲子，卻發(fā)現(xiàn)成成的褲子是濕的，我覺(jué)得很奇怪，我明明給他拉了褲子，為什么褲子還是濕的呢?難道之前就解出了，問(wèn)他，他只是看著我，無(wú)奈，我給他換了褲子。

第二天，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又濕了，我問(wèn)王老師，她說(shuō)“我給他的褲子拉下來(lái)的”。這是為什么呢?于是我決心查個(gè)究竟。

睡覺(jué)前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給成成拉了褲子后我留心看他，這時(shí)我才明白為什么成成總是把褲子解在褲子上，原來(lái)他的小手一動(dòng)不動(dòng)，任由他的“小jiji”耽拉著腦袋，于是“噓噓”也就順著大腿跟流下來(lái)了。發(fā)現(xiàn)原因后，成成每次解小便，我都要提醒他小手捏牢“小jiji”。這下，成成的褲褲再也沒(méi)有莫名其妙的濕了。

托班的小朋友不但語(yǔ)言表達(dá)能力弱，而且動(dòng)手能力也很差，需要我們做老師的多觀察、多注意，做個(gè)細(xì)心的老師，使小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天。

時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒

這天下午，放學(xué)一段時(shí)間后，張茂澤媽媽打電話告訴我孩子發(fā)燒了，可能在幼兒園已經(jīng)發(fā)燒了。

雖然張茂澤媽媽說(shuō)打電話只是想了解一下孩子是從什么時(shí)間開(kāi)始發(fā)燒的，沒(méi)有責(zé)怪我的意思，可是我的心里還是很難受。

家長(zhǎng)想了解孩子在園里是否發(fā)燒，是從何時(shí)開(kāi)始發(fā)燒的，作為教師的我，竟然無(wú)言以答，對(duì)這些情況竟然全然不知。

我的內(nèi)心充滿了自責(zé)。

作為教師的我，真是有些失職。

之后，我認(rèn)真回想并反思了這件事情。

第一，我在腦海中重現(xiàn)了一遍孩子在園里的表現(xiàn)。

孩子在上午的時(shí)候，積極主動(dòng)的參與了教學(xué)活動(dòng)，與平時(shí)沒(méi)有任何的異樣。

中午午睡醒來(lái)，由于沒(méi)來(lái)的及去尿尿，尿床了。

之后，就一直表現(xiàn)安靜，不過(guò)在學(xué)唱兒歌時(shí)，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，還進(jìn)行了單獨(dú)的表演。

對(duì)于孩子的安靜表現(xiàn)，我們沒(méi)有往孩子身體不舒服這一方面想，我們認(rèn)為孩子可能意識(shí)到自己尿床了犯了錯(cuò)誤，所以才比較安靜。

因?yàn)橛袝r(shí)她也會(huì)犯錯(cuò)后知錯(cuò)了而表現(xiàn)安靜，所以在發(fā)燒這一方面疏忽了

第二，我認(rèn)真的對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。

在照顧孩子的時(shí)候應(yīng)該用心去關(guān)心、關(guān)注每一個(gè)孩子。

當(dāng)孩子有著與以往不同的表現(xiàn)時(shí)，我們首先應(yīng)檢查孩子是否有身體不舒服的情況，其次了解孩子內(nèi)心的變化，看是否是心理的問(wèn)題導(dǎo)致了孩子的異樣表現(xiàn)。

同時(shí)，教師在關(guān)注幼兒時(shí)，要做到關(guān)注每一個(gè)、關(guān)心每一個(gè)，不可心存任何偏見(jiàn)，只去關(guān)注個(gè)別幼兒。

因?yàn)槲覀兊墓ぷ餍再|(zhì)就是以照顧好孩子為主要目的，所以在照顧孩子時(shí)應(yīng)時(shí)常注意。

第三，有時(shí)我們的日常工作可能會(huì)多、雜、亂，但我們同樣要明確自己的首要任務(wù)是關(guān)心、照顧好每一個(gè)孩子，不可以把工作的重點(diǎn)搞錯(cuò)了，孩子的身體健康和安全比一切都重要。

第四，關(guān)注并學(xué)習(xí)與托班孩子相關(guān)的健康問(wèn)題。

孩子年齡小，比較容易生病，作為教師應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行更加科學(xué)有效的照顧。

總之，只有多留心、多注意，才能做好工作，才能做到問(wèn)心無(wú)愧。

游戲?qū)儆诿恳粋€(gè)幼兒

快樂(lè)的游戲時(shí)間開(kāi)始了，琦琦小朋友一個(gè)人坐在地上，嘴里嘀咕著“我沒(méi)勁，我沒(méi)勁，我好沒(méi)勁。”這仿佛是一個(gè)信號(hào)，召喚著別人，于是我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)“今天點(diǎn)心店里推出了兒童套餐，你快去嘗嘗吧，還有漂亮的小扇子送呢?！彼宦?tīng)，拉著我的手從地上爬了起來(lái)。我?guī)еc(diǎn)心店，她卻把我拉向反方向，我很疑惑的問(wèn)她“不是要去點(diǎn)心店吃兒童套餐嗎?”她告訴我說(shuō)“老師，我還沒(méi)取錢(qián)呢。”我恍然大悟，哈哈大笑起來(lái)，趕忙讓她去銀行取錢(qián)了。過(guò)了一會(huì)，她吃完點(diǎn)心，帶著贈(zèng)送的一把小扇子跑到我面前“看，這是點(diǎn)心店的服務(wù)員送給我的花朵形狀的小扇子，真漂亮呀?！闭f(shuō)完，她便一個(gè)人坐回小椅子上擺弄起小扇子來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，又開(kāi)始嘀咕：“好沒(méi)勁好，好沒(méi)勁?！蔽以僖淮巫叩剿磉叄粗淠谋砬?，我給她建議說(shuō)“去美發(fā)店理發(fā)吧!”她搖搖頭說(shuō)“不要!”那去娃娃家做客吧，把這個(gè)禮物送給小寶寶，這么熱的天氣，你還可以幫小寶寶扇扇子呢，小寶寶一定很開(kāi)心?！甭?tīng)了我的建議，她覺(jué)得很有意思，于是點(diǎn)點(diǎn)頭走向娃娃家，叩叩叩、叩叩叩……一會(huì)兒娃娃家的姐姐就來(lái)為琦琦開(kāi)門(mén)了，他們熱情地歡迎琦琦，琦琦也送上了自己的禮物——小扇子，還和小寶寶一起玩起游戲來(lái)，娃娃家里傳來(lái)一陣一陣的笑聲，又溫馨又甜蜜。

琦琦是一個(gè)性很強(qiáng)的幼兒，希望得到老師的特殊關(guān)注與照顧。她其實(shí)內(nèi)心很樂(lè)意去進(jìn)行游戲，而且對(duì)游戲的規(guī)則意識(shí)還是很強(qiáng)的，但是她就是不愿意自己舉手選擇角色。當(dāng)沒(méi)有選到她時(shí)，她就選擇用一個(gè)人躺著、坐地上的方式來(lái)表示抗議。這時(shí)候就需要老師的耐心引導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓她能夠從感興趣的方面來(lái)投入游戲，并且嘗試參與其他好玩的游戲。

所以在這次游戲中，我熱情邀請(qǐng)琦琦一同游戲，與她講解介紹游戲中新增材料和新的游戲情節(jié)，以吸引她的興趣。不僅如此，在游戲結(jié)束后，我還在集體面前表?yè)P(yáng)了琦琦。

不得不說(shuō)，游戲?qū)儆诿恳粋€(gè)幼兒，個(gè)性強(qiáng)烈的幼兒更需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，一旦找準(zhǔn)她們感興趣的點(diǎn)就能很好的激發(fā)她們游戲，并且能加深教師與幼兒之間的感情，使幼兒對(duì)老師產(chǎn)生親切感，更加愿意跟從老師進(jìn)行游戲。這次情況琦琦有了較大的進(jìn)步，對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)后，接下來(lái)的幾次游戲她都積極參與了，這樣的進(jìn)步真是令人欣喜。

平等的對(duì)待每一個(gè)幼兒

班里有個(gè)孩子是從四川省搬來(lái)的,他的父母都是建筑工地打工的。孩子剛來(lái)時(shí)，衣服經(jīng)常很臟,鞋子上經(jīng)常是沾滿了厚厚的泥土他坐的小椅子周圍都是泥土，經(jīng)常在外,風(fēng)吹日曬,皮膚干裂，有些孩子露出厭惡之情。

可能是怕孩子們笑話,那孩子剛開(kāi)始很少說(shuō)話,因?yàn)樗钠胀ㄔ挷皇翘?尤其是他的父母,連我都聽(tīng)著費(fèi)勁,只能慢慢理解.為了消除孩子的顧慮,那段時(shí)間,每到閑暇時(shí),我就和那孩子聊天,問(wèn)他的家鄉(xiāng),問(wèn)他的父母爺爺奶奶。其實(shí)那孩子平時(shí)說(shuō)話還可以,就是在課上回答問(wèn)題時(shí)聲音特別的小,可能是怕別的孩子笑話吧。

有一次，我和孩子們一起聊天，聊家庭，生活，父母，爺爺奶奶……孩子們聊的正開(kāi)心呢,我話題一轉(zhuǎn)，“小朋友們，你們家住的是什么樣的房子呢？”孩子們一起回答“樓房”，“你們住的樓房漂亮嗎？”“非常漂亮！”孩子們肯定的回答，我說(shuō)：“我們班巫程焱的父母就是做這個(gè)工作的，是他們把我們住的樓房蓋的這么漂亮的，沒(méi)有他們我們就沒(méi)有樓房住了，你們說(shuō)，他們的工作重要嗎？”“重要！”“不管是做什么工作的，我們都要尊敬他們，對(duì)嗎？”“對(duì)”。

到了7月了，天氣已經(jīng)比較熱了，孩子們都穿上短袖衣服和褲衩了，可是，巫程焱還是穿的長(zhǎng)褲長(zhǎng)褂，我就給他找來(lái)了短衣短褲給他換上。每次他的父母來(lái)接他時(shí)，我都會(huì)和他們說(shuō)上幾句話，雖然有時(shí)他們的話我聽(tīng)不明白，有時(shí)我忙時(shí)就會(huì)向他們點(diǎn)個(gè)頭，或是一個(gè)微笑，老師是孩子的榜樣，漸漸的巫程焱的玩伴多了，戶外活動(dòng)時(shí)，不在靠邊站了，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他和小朋友玩時(shí)挺愛(ài)說(shuō)話的，只是在課堂上回答問(wèn)題時(shí)聲音小，也許是缺乏自信,也許是怕別人笑話他.不管怎樣，他現(xiàn)在已經(jīng)能夠溶入我們這個(gè)集體，那就是一個(gè)進(jìn)步。

對(duì)班里的每個(gè)孩子我都一視同仁,我不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子的父母工作好,有錢(qián)而優(yōu)待他,也不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子父母沒(méi)能耐,沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)而慢待他,不管他們是做啥的,只要把孩子送到我手里，在我的眼里，都是可愛(ài)的孩子，都是未來(lái)的棟梁，平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我的職責(zé)。

平等的對(duì)待每一個(gè)孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“平等的對(duì)待每一個(gè)孩子”！

最近我們班的小佳小朋友總是跟我說(shuō)肚子疼，有時(shí)候直接張開(kāi)嘴巴哭，跟他媽媽聯(lián)系，媽媽說(shuō)在家的時(shí)候沒(méi)聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)，媽媽也帶孩子去做了檢查，什么問(wèn)題也沒(méi)有。

可是第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候依舊說(shuō)肚子疼，讓老師揉揉肚子，讓老師陪她上廁所，陪她喝水等等，總之呀非得老師陪著她。

別班老師都說(shuō)，以前很聽(tīng)話的孩子，怎么突然就變了，這孩子可真跟六月的天一樣啊。

我陷入了沉思，孩子怎么突然就變得不懂事了呢?我慢慢的想了想這幾天發(fā)生在小佳身上的事，忽然間我明白了，孩子是想讓老師多關(guān)注她。

小佳是個(gè)活潑能說(shuō)會(huì)道的孩子，班里有什么事情讓小朋友幫忙，我就會(huì)找她，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這孩子做事情不可靠，忘東忘西的，又加上最近一段時(shí)間她總是犯錯(cuò)誤，我和班主任老師都批評(píng)過(guò)她，幫忙呢也換成了和她玩的比較好的一個(gè)小朋友，小佳又很要強(qiáng)，所以，心理上就承受不了，就覺(jué)得老師不喜歡她了，就想方設(shè)法的讓老師再關(guān)注她，重視她。

在我們的工作中難免會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，可并不代表我們就不喜歡孩子，不在乎孩子了，所以，我們一定要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不能因?yàn)樗募彝l件不好，因?yàn)楹⒆臃更c(diǎn)錯(cuò)誤就對(duì)孩子另眼相看，這樣會(huì)嚴(yán)重的傷害到孩子，給孩子的內(nèi)心留下陰影，我們也要理解孩子，認(rèn)真觀察孩子的變化，以便于及時(shí)的幫助孩子，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)童年。

關(guān)于“平等的對(duì)待每一個(gè)孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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