孩子貪玩如何讓他自覺寫作業(yè)？

如何寫幼兒園說課稿。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師要同家長多交流溝通，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？小編收集并整理了“孩子貪玩如何讓他自覺寫作業(yè)？”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小伍在放學(xué)路上總要讓爺爺給他買干脆面。其實(shí)，小伍并不是想吃干脆面，而是想要里面的貼畫和卡片。每次買回家后他都會(huì)擺弄它們，給它們進(jìn)行排隊(duì)、分類，嘴里還念念有詞地說著什么，忙得不亦樂乎。他常跑到外面和幾個(gè)同樣喜歡貼畫的小朋友交換，早就忘了媽媽三令五申讓做作業(yè)的事情。爺爺也知道小伍媽媽的要求，總是催促他去做作業(yè)，小伍根本不聽爺爺?shù)模偸悄ブ鵂敔斪屗鋈?，之后，不管爺爺答?yīng)沒有就跑出去了。這一玩就忘了時(shí)間，直到爺爺叫他回家。那時(shí)候，媽媽也快回來了?；氐郊遥∥榧奔泵γ懽鳂I(yè)，稀里糊涂地應(yīng)付了事，不是忘了背課文，就是忘了算口算。媽媽不明就里，認(rèn)為小伍做完了作業(yè)，而老師是最清楚的，一個(gè)電話打給小伍的媽媽，小伍媽媽又急又氣，知道爺爺護(hù)著小伍，不知道怎么辦好。

孩子為什么會(huì)這樣

玩是孩子的天性，與此同時(shí)，如果孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，會(huì)使孩子在選擇玩還是學(xué)習(xí)時(shí)更容易傾向于玩。玩得投入，忘記做作業(yè)對(duì)這些孩子是常有的事情。

有學(xué)習(xí)的興趣、有責(zé)任感、聽話的孩子才會(huì)積極地記住學(xué)習(xí)任務(wù)，安排好時(shí)間并努力完成任務(wù)。很多忘記做作業(yè)的孩子，往往因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，而不愿意主動(dòng)寫作業(yè)。

如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣卻有責(zé)任感，便會(huì)努力管住自己去做作業(yè)。如果孩子沒有學(xué)習(xí)興趣也沒有責(zé)任感，但是比較聽話，也會(huì)努力完成作業(yè)。最可怕的是孩子誰的話都不聽，對(duì)學(xué)習(xí)既沒有興趣也沒有責(zé)任感，即使記憶能力很強(qiáng)也成心記不住做作業(yè)，這就麻煩了。所以，有時(shí)候孩子記不住作業(yè)并不是簡單的遺忘或淘氣，有深層的心理原因。

請媽媽注意

情緒不佳是孩子“忘記”寫作業(yè)的原因之一

孩子會(huì)因?yàn)橛龅揭粋€(gè)自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè)，也會(huì)因?yàn)楹苷J(rèn)真地做作業(yè)而沒有得到好成績而不做作業(yè)，還會(huì)因?yàn)榻裉鞂?duì)老師或家長的行為不滿而不做作業(yè)。孩子心里的問題都會(huì)表露在行動(dòng)上，不做作業(yè)只是他們情緒波動(dòng)的反應(yīng)之一。家長往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么，不問緣由就批評(píng)孩子。孩子心里委屈，就會(huì)變得很倔強(qiáng)。牛頭強(qiáng)按不喝水，家長管孩子的方法不對(duì)，會(huì)加重孩子鬧情緒，不做作業(yè)。

要求太高會(huì)阻礙孩子成長

有些媽媽很難接受孩子犯錯(cuò)，當(dāng)看到別人家的孩子很快就學(xué)會(huì)了、犯錯(cuò)誤少了，媽媽像是得到了理論依據(jù)，下決心嚴(yán)格要求孩子。于是，只要孩子犯錯(cuò)誤，媽媽就會(huì)不依不饒，一廂情愿地對(duì)孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不考慮孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么辦。這就造成孩子心理壓力大，看到媽媽就會(huì)緊張慌亂，只要媽媽不在身邊就會(huì)覺得很幸福，就放松了自己，忘記了媽媽的要求，忘記了做作業(yè)。

對(duì)一些孩子來說，自覺寫作業(yè)的要求有點(diǎn)高

偷懶、忘事、依賴是人的本性。大人們都會(huì)在條件允許的時(shí)候如此，更何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟，自我約束能力差，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯(cuò)。家長經(jīng)常對(duì)孩子說：“你要自覺地學(xué)習(xí)，不要總是讓我督促?！焙芏嗉议L想自己說得很明白了，不應(yīng)該再說第二遍，為什么還要不停地說呢？媽媽們忘了，孩子就是孩子，沒有督促就會(huì)忘記。而家長認(rèn)為嚴(yán)厲地對(duì)待孩子，孩子就會(huì)長記性，這是高估了孩子的辨別能力，只會(huì)適得其反，像監(jiān)督犯人一樣地督促孩子會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反情緒，用威脅的態(tài)度督促孩子會(huì)促使其膽怯說謊，而過高地估計(jì)孩子對(duì)家長的要求的領(lǐng)悟力，會(huì)造成孩子不停地犯錯(cuò)誤。

強(qiáng)化訓(xùn)練

教孩子說服自己

做不愿意做的事情時(shí)，孩子會(huì)有很激烈的思想斗爭，如果孩子找理由說服自己，他可能就會(huì)把不愿意做的事情做得很好。請媽媽教會(huì)孩子說服自己。例如：“作業(yè)早晚也要做，做完完事，省得老師和家長都批評(píng)我?！薄捌鋵?shí)作業(yè)也不多，做完了心里踏實(shí)了再玩不是更好嗎？”“其實(shí)媽媽工作一天很累了，忘了做作業(yè)媽媽一定很生氣，不能再氣媽媽了?！比绻麊l(fā)孩子自己說，效果會(huì)更好。請媽媽們不要說孩子不明白的大道理，更不要?jiǎng)虞m威脅孩子說：“記住，再忘了我就狠狠地揍你一頓?！边@樣會(huì)適得其反。

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家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

不是所有的孩子都不需家長點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或難題，家長作出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，是必要也是必須的。因?yàn)?，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了。”這時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來。

2、用例題作輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要家長有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長一時(shí)也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開。

如何改變孩子寫作業(yè)拖拉

許多家長可能都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了，因此總是不能按時(shí)完成，令人非常頭疼。這是怎么回事呢？

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孩子寫作業(yè)慢，可能是這五個(gè)原因造成的，分別是：條理性差、過于追求完美、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、注意力不集中、協(xié)調(diào)性差。

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條理性差

表現(xiàn)在：亂找東西，做題沒順序，一會(huì)找找橡皮，一會(huì)找找鉛筆，本來是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。有的孩子一會(huì)寫幾道語文題，一會(huì)再去做做數(shù)學(xué)題，不按照順序來，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺漏或者做錯(cuò)的情況。

對(duì)策：首先，父母要告訴孩子，寫作業(yè)之前要把文具準(zhǔn)備好，要把作業(yè)的順序安排好。要想治本，還需父母的放手，不要什么都幫孩子準(zhǔn)備好，讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)。甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子條理性也會(huì)越來越好。

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過于追求完美—橡皮綜合征

還有的孩子雖然作業(yè)工整，成績也好，但有一個(gè)毛病，就是寫作業(yè)特別慢。寫的字稍微有一點(diǎn)不整齊或者頁面有一點(diǎn)不干凈的地方，就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，如同強(qiáng)迫癥一般。喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。一般是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)，對(duì)自己要求高才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

對(duì)策：對(duì)患有“橡皮綜合癥”的孩子，父母不要過多指責(zé)，可以用偶爾獎(jiǎng)勵(lì)的方式，來達(dá)到“治愈”目的。比如和孩子約定好，如果能在少用橡皮的情況下還能較快較好地完成作業(yè)，就能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子實(shí)在離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

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學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差—對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，做作業(yè)吃力

孩子本身的基礎(chǔ)就差，上課時(shí)又沒聽懂，回到家做作業(yè)自然費(fèi)勁。一個(gè)人干著自己頭疼的事，當(dāng)然不可能主動(dòng)，于是就能拖則拖了。

對(duì)策：了解孩子到底哪里掌握的不好，家長可以自己給孩子補(bǔ)習(xí)，或者告訴老師，讓孩子及時(shí)消化掉新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)是從小就要打好的，所以小學(xué)期間家長一定要緊盯著孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)情況，等到孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然學(xué)習(xí)就不用家長費(fèi)心了。想方設(shè)法讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，每個(gè)人都是這樣，對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做；而對(duì)于枯燥的事，不那么有趣的事，則能拖則拖。因此，父母要多想辦法，盡量調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

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注意力不集中—無關(guān)動(dòng)作多

寫作業(yè)時(shí)總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

對(duì)策：父母可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。放學(xué)后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)。這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。

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協(xié)調(diào)性差—感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、 滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。也就是說寫作業(yè)時(shí)，由于思維較快，但表達(dá)和寫較慢，經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行，只能重新擦掉，有時(shí)寫了擦，擦了又寫，經(jīng)常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

對(duì)策：這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練。孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的父母只要有心是能發(fā)現(xiàn)的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)。如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

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努力 做優(yōu)秀的爸媽，家長一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。我們要高質(zhì)量的陪伴和幫助孩子，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，不是把孩子推給學(xué)校并予以責(zé)怪，而是做一個(gè)真正能幫助孩子成長的家長。真正的教育是一場修行，是孩子的純真、無私、靈動(dòng)洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。世界上沒有完美的人，愿我們都成為更好的父母，一起共勉吧。

家長如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、列出一張孩子寫作業(yè)的時(shí)間表。表里應(yīng)包含孩子寫作業(yè)開始和結(jié)束的時(shí)間，其中周末的作業(yè)最好安排在周六，不要等到周末晚上才催孩子寫作業(yè)。

2、父母要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解孩子作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)質(zhì)量狀況，做到心中有數(shù)。

3、父母要為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如寫字臺(tái)光線合適、座椅高度合適、安靜無噪音等，這樣能幫助孩子集中注意力完成作業(yè)。

4、父母注意要求孩子自己把作業(yè)分成兩部分：自己可以獨(dú)立完成的和需要父母輔助完成的。父母只需要協(xié)助孩子完成需要父母輔助的部分，這樣能培養(yǎng)和鍛煉孩子的責(zé)任心和獨(dú)立思考解決問題的能力。

5、孩子在認(rèn)真寫作業(yè)時(shí)，父母最好不要守在孩子身邊，讓孩子獨(dú)處，這樣能降低孩子的依賴心理，幫助孩子增強(qiáng)獨(dú)立性。

6、當(dāng)孩子完成作業(yè)后，作為父母不要輕易給孩子立即檢查糾錯(cuò)，這樣做是很不利于孩子的學(xué)習(xí)。正確的做法是：讓孩子自己檢查糾錯(cuò)。這樣孩子能對(duì)寫錯(cuò)的地方印象深刻，同時(shí)老師也能根據(jù)孩子的作業(yè)質(zhì)量掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

7、父母可以幫助孩子組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓幾個(gè)同學(xué)跟孩子一起寫作業(yè)、一起學(xué)習(xí)等，這樣既能融洽同學(xué)之間的關(guān)系，又能很好的提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

8、孩子的寫作業(yè)時(shí)允許片刻的休息，比如喝水、上廁所等。同時(shí)，當(dāng)孩子作業(yè)完成的質(zhì)量不錯(cuò)時(shí)，也及時(shí)給孩子表揚(yáng)，必要時(shí)可以是物質(zhì)表揚(yáng)等。

怎樣讓孩子寫作業(yè)不磨蹭

讓很多家長感到頭疼的是孩子做作業(yè)拖拉的問題，其實(shí)這種問題的形成往往與家長和孩子之前的互動(dòng)模式有關(guān)，孩子覺得學(xué)習(xí)是為了父母，不是自己的任務(wù)。面對(duì)這樣的問題，父母需要學(xué)會(huì)放手，孩子才會(huì)動(dòng)手，當(dāng)然這種“放手”不是完全不管，而是通過和孩子交流為什么學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的責(zé)任界限等方式，激發(fā)孩子的自主性，孩子才能學(xué)會(huì)獨(dú)立和承擔(dān)。

那么什么是放手？放手是撒大手不管嗎？當(dāng)然不是。

舉兒子做作業(yè)這件事，我個(gè)人對(duì)放手的體會(huì)和做法是：

一、與兒子交流——為什么要學(xué)習(xí)？

我們改變不了他人的行為，但我們可以用我們的觀點(diǎn)和行為去影響他人，也許會(huì)改變他人的行為。

當(dāng)我們要求孩子做什么的時(shí)候，很重要的是先把做這件事的重要性以孩子能接受的方式傳播給孩子，即以潤物細(xì)無聲的“無痕”教育方法把我們做人做事的道理告訴孩子，有助于得到孩子的合作。

回到學(xué)習(xí)上，我時(shí)不時(shí)地與兒子分享我對(duì)為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么的看法。

幾年前我做了個(gè)關(guān)于“培養(yǎng)孩子樂學(xué)精神”的講座，以下是我分享的一部分：

我認(rèn)為一個(gè)人的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于教科書，生活是最好的學(xué)校。

我曾經(jīng)給我兒子讀Magic Tree House的書，書中有一句關(guān)于how to find happiness 的話 “pay attention to the detail of the nature”.

我們都有這種經(jīng)歷：

- 去爬山，如果你對(duì)自然科學(xué)很感興趣，那你對(duì)大自然的感受一定比別人深；

- 去海洋公園，如果你對(duì)海洋動(dòng)物的習(xí)性很了解，那你一定比別人更興致勃勃；

- 去歷史博物館，如果你對(duì)這段歷史缺乏了解，看到那些文物(artifacts)提不起很大興趣，只是為了孩子而來；

- 去旅游看古建筑，如果你沒有建造此建筑的背景知識(shí)，那此建筑只能成為你到此一游的紀(jì)念而已。

如果你認(rèn)為世界是迷人的，你的孩子也會(huì)有相同的認(rèn)識(shí)，因?yàn)榧で槭菚?huì)傳染的。

我會(huì)幫助兒子樹立這樣的理念：你不是考試機(jī)器，你也不是為了爸爸媽媽而學(xué)習(xí)。你是為了探索這個(gè)奇妙的世界，從而使你的生活更加多姿多彩而學(xué)習(xí)；你是為了增長智慧，為了探索你的獨(dú)特個(gè)性、人生價(jià)值，從而使你的人生更有意義和快樂而學(xué)習(xí)；你是為了更充分運(yùn)用你的特長和才能去幫助他人而學(xué)習(xí)。

我在與兒子的聊天中告訴兒子，學(xué)習(xí)的過程是不斷探索自我的過程，你會(huì)逐漸了解自己喜歡什么和擅長什么，不喜歡什么不擅長什么；會(huì)學(xué)習(xí)到一些知識(shí)和技能，讓你今后有更多的選擇權(quán)，去做你感興趣的事。兒子問了句“如果我有興趣做開卡車收垃圾的怎么辦？” 我知道孩子問這句話的意思，我告訴兒子，如果你上完大學(xué)，覺得開卡車收垃圾確實(shí)是你興趣所在、能發(fā)揮你的才能，那我希望你能在收垃圾的過程中做個(gè)有心人，研究怎樣改善現(xiàn)有系統(tǒng)而更有利于環(huán)保，那你將會(huì)成為世界上最用心最棒的收垃圾員！上帝造人，是希望每個(gè)人能通過努力找到自己的才能并發(fā)揮這個(gè)才能，用它去為他人和社會(huì)服務(wù)，這樣從事這項(xiàng)工作才會(huì)讓你開心覺得有意義。反之，如果你的才能不在收垃圾上，你會(huì)覺得收垃圾工作很枯燥，它也不會(huì)給你帶來快樂的。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中所培養(yǎng)出來的各種能力和技能會(huì)給予你更多的自主選擇行業(yè)的機(jī)會(huì)。

在大多數(shù)華人家長把拿全A當(dāng)做對(duì)孩子的高要求時(shí)，我對(duì)兒子經(jīng)常說：“我不要求你拿全A，不要求你上E(Enrichment 班），不要求你上籐校。但我對(duì)你有3點(diǎn)要求：

1.一定要努力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)就行，但不要過度在乎考試成績。

2.在現(xiàn)在知識(shí)更新這么快的時(shí)代，你怎樣學(xué)比你從書本學(xué)到什么更重要 。我希望你能學(xué)到各種能力，比如時(shí)間管理能力、適合自己的學(xué)習(xí)方法、分析和解決問題的能力、有獨(dú)立思考的能力、尋找資源和自學(xué)的能力等等。

我特別看重孩子是否有思考問題的習(xí)慣和方式，比如批判性思維、能打破常規(guī)。他如果對(duì)我的要求有不同意的地方，我非常鼓勵(lì)兒子想清楚后給我提出3個(gè)理由來說服我，如果我認(rèn)為他說得有理，我可以改變我的要求；如果我不同意，我也會(huì)說出我的3個(gè)理由，以此鼓勵(lì)兒子的積極大膽思考而不是被動(dòng)服從。

我本人是搞IT的，新技術(shù)和知識(shí)層出不窮，公司幾乎不再提供傳統(tǒng)的有老師的培訓(xùn)班，而是要求員工在公司或外面網(wǎng)站去找在線培訓(xùn)資料來學(xué)習(xí)，所以這種在網(wǎng)上找資源和自學(xué)的能力非常重要。

3.我希望你對(duì)這個(gè)世界有好奇心，想去探索世界的未知，求知欲強(qiáng)，有終身好學(xué)精神。我希望你能在學(xué)校發(fā)現(xiàn)到一、二門你很感興趣的學(xué)科，我希望你能鉆進(jìn)去，甚至用業(yè)余的時(shí)間在網(wǎng)上看更多的相關(guān)資料。我希望你在高中后期問老師的問題，老師都不一定能馬上回答上來，而是說“嗯，好問題！我得想想，然后再回答你。”

求知欲不僅反映在知識(shí)層面，而且反映在對(duì)人對(duì)社會(huì)的好奇。我經(jīng)常對(duì)兒子說“每個(gè)人都有有趣的故事，只是看你是否有好奇心去聽他的故事”。這是今后生活中一切與人打交道的基礎(chǔ)，包括夫妻關(guān)系、同事關(guān)系、朋友關(guān)系等。

學(xué)習(xí)不等于書本知識(shí)，更不等于學(xué)習(xí)成績。書本知識(shí)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，生活才是最好最大的校園。

我經(jīng)常告訴兒子：“注意哪些事情讓你感興趣、讓你好奇、給你帶來愉悅。找到你的才能，用這個(gè)才能去幫助他人?！?/p>

二、明確責(zé)任，制定界限，逐漸放手讓孩子承擔(dān)責(zé)任

明確責(zé)任：

在兒子上幼兒園開始有作業(yè)時(shí)，我就很明確地告訴他，學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，不是父母的責(zé)任；他為他自己學(xué)習(xí)，不是為了父母學(xué)習(xí)。

制定界線，當(dāng)天的作業(yè)一定要完成：

記得兒子二年級(jí)左右的時(shí)候，一天快要睡覺的時(shí)候，他自己突然想起來有個(gè)作業(yè)沒完成，明天要交的。他問我可不可以不做。兒子忘了做功課，馬上又要睡覺了，我當(dāng)然有點(diǎn)生氣，但我沒有發(fā)火，心平氣和但堅(jiān)定地告訴兒子：完成每天的作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，你今晚一定要完成，多晚都要完成。兒子很不情愿地做完了作業(yè)才上樓。

兒子在幼兒園時(shí)，我告訴他，不懂可以來問媽媽，媽媽可以幫你建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每晚兒子告訴我他做完作業(yè)時(shí)，我會(huì)坐下來與兒子一起對(duì)照老師當(dāng)天給的作業(yè)清單，看有沒有漏掉哪個(gè)作業(yè)。如果有老師批改過的考試題，因?yàn)樾枰议L簽名，我會(huì)和兒子一起檢查那些錯(cuò)了的題，看兒子概念是否搞懂了。

逐漸放手讓兒子承擔(dān)責(zé)任：

一年級(jí)時(shí)，我開始是從一個(gè)星期檢查二、三次減少到一、二次。我在兒子二年級(jí)時(shí)開始對(duì)他的做功課逐漸放手，不檢查他的功課，成績單只負(fù)責(zé)簽名，只問一句“錯(cuò)的地方你都搞懂了嗎？” 兒子有不懂的地方來問我，我會(huì)問“你如果上課沒注意聽，那以后是否應(yīng)該更專心聽；如果不是因?yàn)樯险n不專心，那你可以回學(xué)校問同學(xué)或老師?！泵繉W(xué)科老師每周一次在上課前都會(huì)提供額外輔導(dǎo)。有次兒子自己主動(dòng)報(bào)了名，這意味著他早上需要早起45分鐘，我很為他的這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度感到高興！

兒子三年級(jí)之后我就不檢查兒子的作業(yè)了，他是否做了，做得怎樣，我均不知道。我只是和顏悅色偶爾提醒：功課做了嗎？兒子現(xiàn)在上了7年級(jí)，他回到家會(huì)自己安排時(shí)間把作業(yè)做完，完全不需要我操心。我告訴兒子，如果他哪門學(xué)科需要幫助，可以告訴我，我們一起找解決辦法。只要他知道安排時(shí)間，知道輕重緩急，我也就不過多涉入，只是有時(shí)表揚(yáng)他的時(shí)間管理做得很好。說老實(shí)話，我在兒子學(xué)習(xí)上沒花很多功夫，看到兒子視學(xué)習(xí)為自己的責(zé)任，這么自覺，我感到很欣慰。

三、與兒子一起檢查他執(zhí)行責(zé)任的情況

老師會(huì)把學(xué)生的考試成績、家庭作業(yè)成績和老師評(píng)語放到學(xué)校網(wǎng)站上，幾乎每星期都有更新。我基本上是等到report card 出來（可能是一個(gè)季度一次吧）才上網(wǎng)看看，對(duì)兒子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況有個(gè)大概的了解。記得一次我坐下來與兒子一起看網(wǎng)上他的學(xué)習(xí)成績時(shí)，成績有一、二門不怎樣，問他問題出在哪？怎樣改進(jìn)？他答：“幾次功課交晚了，匆匆忙忙質(zhì)量也不好。改進(jìn)的方法是以后做作業(yè)不要等到最后一天?！蹦憧此约簳?huì)做總結(jié)，有心去改，這就挺好。

我覺得太頻繁查孩子的成績，家長容易對(duì)孩子的每個(gè)錯(cuò)誤過于關(guān)注，接著就情不自禁地想“修正”孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤，從而引起家長與孩子的沖突。我還是覺得我們應(yīng)該給孩子一些成長的空間，家長應(yīng)該把握大的方向，看得更遠(yuǎn)。

當(dāng)然以上三點(diǎn)我需要不斷與兒子一起復(fù)審。

把孩子的責(zé)任還給孩子，允許孩子犯些錯(cuò)誤，反而培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了孩子的積極主動(dòng)性。通過這種方式，孩子成長了、懂事了，我們也鬧得個(gè)輕松，何樂而不為呢？

有些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了家長，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心，這主要是父母包辦太多，過多地涉入孩子的學(xué)習(xí)所造成的，因?yàn)樗麄儾荒茏尯⒆臃敢稽c(diǎn)的錯(cuò)，包括不能忍受孩子的成績暫時(shí)不好，這樣孩子就喪失了很多發(fā)展獨(dú)立自主精神的寶貴機(jī)會(huì)。如果孩子在小學(xué)、初中成長的過程中，能通過失敗的經(jīng)歷去思考、 總結(jié)、改進(jìn)和成長，那這段經(jīng)歷對(duì)他今后的人生有多么大的幫助，它遠(yuǎn)比孩子在家長的扶持監(jiān)護(hù)下的優(yōu)秀成績來的更重要。

總結(jié)一下，很多家長誤把放手等同于放任，放手絕不是放任。我認(rèn)為放手的原則是：無條件愛孩子，這個(gè)愛與孩子的成就無關(guān)，愛和賞析孩子這個(gè)人，他的美好天性和優(yōu)良品質(zhì)；在一定的范圍（制度）內(nèi)，給孩子做決定的機(jī)會(huì)、給孩子犯錯(cuò)誤的的機(jī)會(huì)、給孩子走彎路的機(jī)會(huì)、給孩子成長的空間；家長要經(jīng)常與孩子交流，把我們做人做事的道理通過生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴分享給孩子，去引導(dǎo)孩子。每個(gè)孩子都有與生俱來積極向上的需求，往往是因?yàn)楹⒆映砷L過程中，外面的聲音（比如家長的嘮叨、 督促、監(jiān)督）太大，干擾了孩子傾聽內(nèi)心的聲音，破壞了孩子積極向上的天性。

有些我們想要孩子改而改不了的習(xí)慣，也許到了兩情相悅的時(shí)候，孩子就有動(dòng)力改了。什么年齡做什么事，這就是人類發(fā)展的自然規(guī)律。我們應(yīng)該遵守這個(gè)規(guī)則，順應(yīng)自然法則，才能做到“無為而無不為”。

1.與孩子站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里

當(dāng)孩子經(jīng)歷自然結(jié)果而意識(shí)到自己當(dāng)初的選擇是不明智的時(shí)候，我們的態(tài)度不應(yīng)該是幸災(zāi)樂禍落井下石地?cái)?shù)落孩子“你看你看，我都告訴你了，你偏偏不聽，現(xiàn)在知道錯(cuò)了？” 而應(yīng)該是鼓勵(lì)的態(tài)度“孩子，沒關(guān)系。媽媽（爸爸）小時(shí)候也做了好多錯(cuò)事，吃一塹長一智，小孩子就是這樣成長的”。

2.激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力

我堅(jiān)信每個(gè)孩子天生都孕育著積極向上的種子，只要家長對(duì)孩子有高質(zhì)量的陪伴、關(guān)愛、贊賞、傾聽和鼓勵(lì)，就給這顆種子的茁壯成長創(chuàng)造了條件，孩子的內(nèi)動(dòng)力就被激發(fā)出來了。當(dāng)然了，要給孩子進(jìn)步所需要的時(shí)間。

3.接受孩子的不完美

從短期來看，孩子在家長不停地督促監(jiān)督下的表現(xiàn)也許比家長放手后的孩子的表現(xiàn)好，這也是很多家長不敢放手的原因。但孩子在家長監(jiān)督下的表現(xiàn)來自于外界的控制，而不是來自于內(nèi)在的力量，從長期來看，來自內(nèi)在的力量會(huì)更強(qiáng)大更持久，我們畢竟只能陪伴孩子一段路，剩下的路需要孩子自己有內(nèi)動(dòng)力走下去。所以一定要接受孩子在成長中表現(xiàn)出的“不完美”。

只要我們改變我們的態(tài)度和方式，孩子的很多“問題”也會(huì)有所改善的。經(jīng)常聽到了家長埋怨已讀高中的孩子對(duì)自己的事情表現(xiàn)得不太負(fù)責(zé)任，這或許是孩子小時(shí)家長越俎代庖過多，或許是家長在“負(fù)責(zé)任”方面對(duì)孩子的期待值過高。

如何解決孩子寫作業(yè)拖拉

很多家長都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，老是不能按時(shí)完成作業(yè)。非常令人頭疼，可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

這是怎么回事？專家認(rèn)為，這是因?yàn)楦魑患议L沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實(shí)原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差——學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間，家長一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

一、條理性差--學(xué)習(xí)無方法。

洋洋今年上小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)除了學(xué)習(xí)和作業(yè)洋洋什么也不用操心，衣食住行、連書包都由爸爸媽媽整理好。孩子寫作業(yè)慢，有時(shí)候根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)，寫作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

分析：

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。這類孩子，在生活中也是丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。其實(shí)孩子會(huì)這樣，責(zé)任完全在父母。孩子的磨蹭、懶惰、依賴是父母一手包辦出來的。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會(huì)獨(dú)立起來，條理性就會(huì)很差。

對(duì)策：

1、慢慢教會(huì)孩子先做什么，后做什么：如文具要事先準(zhǔn)備好等。

2、父母不要手太勤，學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子會(huì)變得能干起來，條理性也會(huì)越來越好。

二、追求完美--橡皮綜合癥。

蒙蒙是個(gè)二年級(jí)的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長了。即使告訴她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊，但是蒙蒙非要擦了重寫。

分析：

有些孩子是天生的“追求完美主義傾向”。但是有些孩子過度追求完美卻是因?yàn)楦改副旧砭拖Ｍ⒆訕訕佣纪昝?，樣樣都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。?dǎo)致孩子壓力大，情緒焦慮。對(duì)于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。

對(duì)策：

1、父母不要指責(zé)、打罵，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的：孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。

2、收走橡皮擦：如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差--學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。

有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會(huì)做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上感受不到半點(diǎn)樂趣，實(shí)在逼得沒辦法了，才做點(diǎn)。如果孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來。

對(duì)策：

一、教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。

二、父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難

三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)?；蚩梢杂糜?jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

四、被逼無奈--故意磨蹭。

有些父母在孩子學(xué)校作業(yè)之外，給孩子加額外的作業(yè)，導(dǎo)致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭，這個(gè)時(shí)候的“磨蹭”成了孩子對(duì)抗額外負(fù)擔(dān)的一條對(duì)策。孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，但，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對(duì)策：

多余時(shí)間由孩子自己支配：孩子作業(yè)按時(shí)按質(zhì)寫完了，剩下的時(shí)間讓孩子做自己喜歡的事情。

五、時(shí)間觀念差--不會(huì)管理時(shí)間。

有的孩子不會(huì)管理時(shí)間，對(duì)時(shí)間沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。

對(duì)策：

1、善用小鬧鐘

每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，和孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。這樣，鬧鐘代替媽媽的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感學(xué)習(xí)更加自覺。

2、把作業(yè)當(dāng)成考試

和孩子確定“考試”的要求，需要的時(shí)間，如果按考試要求做完作業(yè)，孩子可以干自己想干的事。有父親這樣嘗試一個(gè)月，孩子做作業(yè)的速度快了許多，準(zhǔn)確率也大大提高。

3、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

在生活中孩子做事情前和孩子約定一個(gè)時(shí)間，并經(jīng)常讓孩子估計(jì)一下，自己剛做過的事情大概用了多少時(shí)間，長此以往，孩子對(duì)時(shí)間概念會(huì)更加清晰。

4、少催促，多表揚(yáng)

催促只會(huì)讓孩子的動(dòng)作更慢，家長就更生氣！父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強(qiáng)化孩子的“快”，孩子一旦速度快了，馬上表揚(yáng)，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。

5、與學(xué)校老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

孩子磨蹭，時(shí)間觀念差，家長在家里督促孩子的同時(shí)，還需要與學(xué)校老師溝通，爭取取得老師的配合。

六、注意力不集中--無關(guān)動(dòng)作多。

這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)坐不住。

對(duì)策：

1、作業(yè)分段。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過長。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，當(dāng)孩子的注意能力提高和年齡的增長，以后所定時(shí)間就可以慢慢延長。

2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、訓(xùn)練注意力本身。

a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。

取三張不同的牌，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。

b、利用“舒爾茲表格”進(jìn)行注意力訓(xùn)練。

舒爾茲表格，是將一系列數(shù)字隨機(jī)放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時(shí)間，每天玩一到兩次，比如：1到25這些數(shù)字隨機(jī)放在5×5的表格中（如下圖），孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進(jìn)行逐漸增多。

c、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。

走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同）等都有助于記憶力的提升。

七、協(xié)調(diào)性差--感統(tǒng)失調(diào)。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童階段，孩子應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，但很多孩子在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

對(duì)策：

這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子貪玩如何讓他自覺寫作業(yè)？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了如何寫幼兒園說課稿專題，希望您能喜歡！