飛行棋，我來(lái)和你一起玩

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供飛行棋，我來(lái)和你一起玩，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

周二的早晨，陽(yáng)光明媚。孩子們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，開始一天新的幼兒園生活。今天早上我們是區(qū)域活動(dòng)，劉之可進(jìn)入教室后就直徑走到了兔兔科探室，他拿了一盤喜愛(ài)的多功能棋盤，把四個(gè)游家的棋子都擺上了，坐在座位上等待著“對(duì)手”的到來(lái)。

果然，沒(méi)等多久，媛媛就來(lái)到了可可的旁邊位置坐下，“咦，你在玩什么棋?。窟@里有人嗎？”可可激動(dòng)地回答到：“這里沒(méi)有人啊，你可以坐在這里?！辨骆侣?tīng)了，就搬開椅子坐下來(lái)了?！拔覜](méi)有玩過(guò)這種棋子，但是我知道他叫飛行棋。你會(huì)玩嗎？你能教我嗎？”“可以啊，這個(gè)我最會(huì)玩了?！笨煽蛇呌闷遄友菔?，邊告訴媛媛，“這里有四種顏色的棋子，每個(gè)棋子只有四個(gè)，如果你能把這四個(gè)棋子都走到家里，那你就勝利了?？墒?，這很難哦，我都還一次也沒(méi)成功過(guò)?！辨骆略谝慌哉J(rèn)真地聽(tīng)可可介紹游戲規(guī)則，想躍躍欲試。m.endrikfelipe.com

8:10左右，可可的“搭檔”思源走入教室，可可開心地喊：“思源，來(lái)這里，我們一起來(lái)下飛行棋吧！”“好呀?！彼荚匆埠芩斓貋?lái)到了科探區(qū)，在可可的面前坐了下來(lái)。游戲順利開始，媛媛在一旁認(rèn)真觀看，學(xué)習(xí)怎么下飛行棋?？煽珊退荚匆蝗艘粋€(gè)篩子，你一次我一次地有規(guī)則的玩起來(lái)。在下棋的過(guò)程中，吸引了這學(xué)期新來(lái)的小朋友，圣杰也參與“觀戰(zhàn)者”的行列?！拔覓伭?，這下要把思源的棋子打入家里去咯！”可可開心地說(shuō)著，我原本以為思源會(huì)有點(diǎn)不開心，但是他的回答，“沒(méi)事啊，我還會(huì)把它孵出來(lái)的?！弊屛矣X(jué)得，讀中班了他瞬間也長(zhǎng)大了不少。

短短的20幾分鐘，并沒(méi)有走出勝負(fù)。區(qū)域活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，讓我們期待下次的游戲時(shí)間吧……

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我和你們一起玩

今天在區(qū)角活動(dòng)時(shí).三個(gè)孩子在玩“小醫(yī)院”的游戲。巧巧扮演醫(yī)生，凱博扮演護(hù)士，涵涵扮演病人，大家分工合作，玩得很愉快。但是，過(guò)了一會(huì)兒，涵涵覺(jué)得扮演病人經(jīng)常耍躺在床上“打吊針”，不好玩，于是，她提出要做護(hù)士，巧巧和凱博也不愿意當(dāng)“病人”。沒(méi)“病人”來(lái)看病，“醫(yī)生”“護(hù)士”只能閑著，游戲就無(wú)法繼續(xù)下去。這時(shí)，我走進(jìn)“小醫(yī)院”，對(duì)他們說(shuō)：“我也來(lái)和大家一起玩吧!”孩子們個(gè)個(gè)歡呼起來(lái)：“朱老師，你真好?！炖蠋?，你要做醫(yī)生還是護(hù)士呀?

我和孩子商量如何分配角色，當(dāng)大家都不愿當(dāng)病人時(shí)怎么辦。經(jīng)過(guò)討論.我們決定每人都當(dāng)一次“病人”，這樣既公平。又能體驗(yàn)多種角色。輪到我當(dāng)“病人”了.我先到“涵涵護(hù)士”那里掛號(hào)。然后到“凱博醫(yī)生”那里看病。“巧巧醫(yī)生”還真是有點(diǎn)“專業(yè)水平”，摸了摸我的頭，看了看我的喉嚨.然后用聽(tīng)診器聽(tīng)了聽(tīng)我的心肺部位，說(shuō)我既感冒又發(fā)燒，得打兩支針。于是由“涵涵護(hù)士”和“凱博護(hù)士”各幫我打了一針。我假裝怕打針，“涵涵護(hù)士”不停地安慰我：“不要怕，打了針、吃了藥，病很快就會(huì)好的?！鼻汕蛇€像大人似的說(shuō)：“你看我的針頭很小，打針的時(shí)候就像蚊子咬你一下，很快就不痛了?！钡却蛲赆樢院?，小醫(yī)生和小護(hù)士還表?yè)P(yáng)我：“你真棒!”

游戲結(jié)束后，三個(gè)孩子還不停地對(duì)我說(shuō)：“下次我們?cè)俚叫♂t(yī)院來(lái)玩吧?！焙⒆幽挲g小，當(dāng)游戲中出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題時(shí)，他們就會(huì)不知所措，以至于游戲無(wú)法繼續(xù)。這時(shí)教師就要及時(shí)介入.有時(shí)還得以參與者的身份和孩子一起游戲并解決問(wèn)題。這樣不僅能使游戲得以繼續(xù)，而且能引導(dǎo)孩子通過(guò)制訂規(guī)則解決矛盾。

我可以和你一起玩嗎

張珂馨是一個(gè)很活潑的小姑娘，可是最近我發(fā)現(xiàn)小朋友都不喜歡和她玩，尤其是戶外活動(dòng)時(shí)候，她想要和別人在一起玩，別人看到她后，要么離開，要么拒絕她加入，結(jié)果，每次張珂馨只能低下頭，手中不知擺弄著什么就離開了。我很奇怪，這么一個(gè)外向的孩子，為什么沒(méi)有人和她一起玩呢？于是，我就利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，觀察她的表現(xiàn)，通過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)了其中的緣由。原來(lái)張珂馨和別人說(shuō)話時(shí)，總是隨意打亂別人的談話，而且一起游戲時(shí)，只要她不高興，就會(huì)大喊大叫，并伴隨著攻擊性行為。

今天又到戶外活動(dòng)時(shí)間，張珂馨在自由活動(dòng)，她發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小蝸牛，想和小朋友分享，她看到秦怡晗后就使勁地用手拉拔她，結(jié)果把正坐在小椅子上休息的秦怡晗差點(diǎn)弄下來(lái)。秦怡晗本來(lái)很想和她一起看的，可是這么一來(lái)，已經(jīng)沒(méi)有興趣，轉(zhuǎn)身走了。這是，于一鳴也湊過(guò)來(lái)要看，可是張珂馨卻不屑地把他推到一邊?？吹竭@種情況我決定不能再做旁觀者了。于是，我湊過(guò)去說(shuō)：“張珂馨，你找到的小蝸?？烧娲蟀。茏屛铱纯磫?？”他看著我，微笑著表示很高興，因?yàn)榻K于有人她一起分享了。我問(wèn)：“你的小蝸牛真可愛(ài)，怎么沒(méi)有其他小朋友和你一起看啊？”她沒(méi)有抬頭看我，低頭說(shuō)：“我叫了，可是他們都不理我！”看他的表情好像很不高興的樣子?！霸趺磿?huì)呢？要是我，你不叫你我都要來(lái)看，他們?yōu)槭裁床豢窗?？”我假裝不經(jīng)意地說(shuō)，“你是不是做了什么，他們不高興??？”張珂馨說(shuō)：“祝老師，我叫秦怡晗了，可是她不愿意，因?yàn)槲也恍⌒陌阉频搅说厣希谝圾Q太小了，我不愿意讓他看。她說(shuō)著，一副理直氣壯的樣子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意她說(shuō)的事實(shí)，看著她有意要和我交流的意思，我又趕緊趴在她耳邊悄悄地說(shuō)：“你看你其實(shí)很喜歡和小朋友一起玩，但是因?yàn)槟愫蛣e人交往的方法不正確，所以才讓大家不喜歡你，那老師送你一個(gè)小咒語(yǔ)，你每次想和誰(shuí)玩時(shí)，只要說(shuō)我可以和你一起玩嗎，我相信大家都會(huì)喜歡你的?！睆堢孳奥?tīng)完我的話一歪頭看著我說(shuō)：“祝老師，真的嗎？”我笑著說(shuō)：“不信你試試看?！?/p>

就這樣，幾天很平靜的過(guò)去了，再也沒(méi)有聽(tīng)到有人告張珂馨的狀，而且，我發(fā)現(xiàn)，她的朋友多了。

除此之外，我也分析了張珂馨的家庭環(huán)境。她是一個(gè)很外向的孩子，有一個(gè)弟弟，父母對(duì)于弟弟的愛(ài)要多于她的，我也聽(tīng)到她的父親說(shuō)過(guò)，只要張珂馨表現(xiàn)不好、不聽(tīng)話，不打她記不住，由于家庭環(huán)境的影響使她有了一定的攻擊性行為，變得很霸道，容不得別人的一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)。針對(duì)她的這種情況，我首先找到張珂馨的父母進(jìn)行溝通，告訴他們打孩子的弊端是什么，應(yīng)該讓張珂馨在家中感受到父母對(duì)于自己的疼愛(ài)是不少于弟弟的。和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后，在幼兒園，我也從各個(gè)方面去影響她、引導(dǎo)她，告訴他應(yīng)該怎樣和別人相處、發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣處理等。

我相信，每個(gè)孩子的心都是很積極向上的，關(guān)鍵要看成人如何去引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

區(qū)域時(shí)間飛行棋大戰(zhàn)

最近教室掀起了一股飛行棋大戰(zhàn)的風(fēng)。每次區(qū)域時(shí)間，最火的就是那兩副飛行棋。每次都八個(gè)人圍著兩副棋子，偶爾還有一兩個(gè)圍觀的。飛行棋我們小朋友已經(jīng)玩了二個(gè)星期多了，我想我們小朋友掌握的差不多了?？墒钱?dāng)我站著觀察一會(huì)，發(fā)現(xiàn)小朋友規(guī)則意識(shí)還是比較模糊，有的小朋友把棋子隨意拿來(lái)拿去。有的小朋友拋到六了棋子沒(méi)有起飛，沒(méi)有拋到六他的棋子要起飛。有的靈活的小朋友篩子拋了好多次了，有的小朋友還在等待，不知道自己什么時(shí)候能拋篩子，能輪到自己。也有小朋友看到別人的棋子飛在了自己的前面，他就不按點(diǎn)數(shù)的把自己的棋子放在了別人棋子的前面。

看到這些問(wèn)題，我決定加入下棋的行列。我與一個(gè)小朋友商量了一下，他讓給我玩，當(dāng)我加入游戲，小朋友似乎安靜了一些，更加認(rèn)真了。我們重新開始。首先我跟小朋友說(shuō)了輪流拋篩子的順序。大家都會(huì)耐心等著，但是也有出現(xiàn)插隊(duì)的現(xiàn)象，輪到的小朋友反應(yīng)慢一點(diǎn)篩子就被下一個(gè)小朋友拿走了。睿睿小朋友說(shuō)：“我拋到六了，飛機(jī)可以起飛了。”我說(shuō)是的，你真棒，記住了。然后幾次篩子拋下來(lái)，沒(méi)有拋到六的小朋友開始不耐煩。我鼓勵(lì)他們，說(shuō)：“下次肯定能拋到六的，只要你認(rèn)真?！睊伒搅竽茉賿佉淮魏Y子小朋友都能記住。但是格子走到跟自己顏色一樣的可以再飛一次，孩子們就不太記得。經(jīng)過(guò)一輪的你追我趕，小朋友們的規(guī)則意識(shí)開始清楚了。

在玩的過(guò)程中，有能力好的小朋友可以請(qǐng)他進(jìn)行監(jiān)督，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子在遵守游戲規(guī)則的過(guò)程中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

因?yàn)槲液湍阋黄鹕龂?guó)旗

星期一，輪到我們班升國(guó)旗了，你的朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想去升國(guó)旗了，我也不想國(guó)旗下講話了?！蔽覇?wèn)你的朋友為什么，你的朋友說(shuō)：“因?yàn)槲液ε?，我不敢，我不想上去?！闭?dāng)我要安慰你的朋友時(shí)，你在旁邊看著這一幕對(duì)我說(shuō)：“老師，我不害怕，我可以安慰她?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，很有興趣的退在一旁對(duì)你說(shuō)：“好的呀?！?/p>

你首先在朋友身邊坐下，然后問(wèn)她為什么，朋友說(shuō)：“是不是有很多小朋友，我不想去。”你說(shuō)：“是呀，有很多小朋友都要升國(guó)旗的，我們等下還有講話?！迸笥颜f(shuō)：“你害怕嗎？”你說(shuō)：“一點(diǎn)都不害怕呀。你也不要害怕，因?yàn)槲液湍阋黄鹕龂?guó)旗，還要一起國(guó)旗下講話。我和你一起?！迸笥腰c(diǎn)點(diǎn)頭：“那我不害怕了?！蹦阕哌^(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師

，她不害怕了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你很有方法嘛?！蹦阏f(shuō)：“對(duì)呀，她是我的朋友，我再去問(wèn)一下她?！蹦阕哌^(guò)去說(shuō)：“你愿意和我一起國(guó)旗下講話嗎？”朋友說(shuō)：“恩，好呀?！蹦阕哌^(guò)來(lái)很開心的說(shuō)：“老師，她等下和我一起去的。”然后你和朋友開始玩游戲，越玩越開心。當(dāng)升國(guó)旗的環(huán)節(jié)結(jié)束做完早操回到教室，你開心的對(duì)朋友說(shuō)：“哇，你真棒！”然后你和朋友開心的擁抱在了一起。

你很會(huì)關(guān)心朋友，當(dāng)朋友出現(xiàn)了困難，或者心情不好的時(shí)候，你就變成了小太陽(yáng)，照耀著身邊的朋友。你有的時(shí)候自稱“女漢子”，有一次問(wèn)你“女漢子是什么意思”，你說(shuō)：“就是很勇敢，很樂(lè)觀的意思?！边@樣一個(gè)自信開朗的你，讓我好感動(dòng)好暖心。

陪著你，和你一起成長(zhǎng)

夏末可真熱，而就是在這樣一個(gè)日子里，我迎來(lái)了2013屆的小班新生。一次真實(shí)的面對(duì)她們是在適應(yīng)班，我環(huán)視黑壓壓的人群，看見(jiàn)了一雙雙聰慧而又懼怕的小眼睛，他們?cè)诖蛄恐?，而我也在觀察著他們。從那一刻陌生的眼神交流中，我們開始了真正的幼兒園生活。

小班的時(shí)候，孩子離開了熟悉的家庭環(huán)境，沒(méi)有了親愛(ài)的爸爸媽媽在身邊，不安和害怕讓他們變得極其煩躁不安，哭鬧不聽(tīng)，而我也就在那一刻，慢慢走近了他們的心里，成為了他們最大的依靠和最值得信任的人。因?yàn)樵谒麄冏畲嗳踝钚枰参康臅r(shí)候，是我一次次陪伴著他們，傾聽(tīng)著他們內(nèi)心的聲音，安慰著他們那受傷的心靈，任憑他們將傷心的淚水浸濕我的衣袖……那一刻，我想告訴全世界：我是天底下最幸福的人，因?yàn)槲冶贿@么多孩子需要著！裝著滿滿地愛(ài)，我們開始了童真有趣的小班生活。小朋友開始慢慢改掉了一些不好的生活習(xí)慣，朝著越來(lái)越好的方面發(fā)展。孩子們開始懂得關(guān)心老師和同學(xué)，細(xì)心熱情的孩子開始和我聊天了，更多的孩子都積極努力著，想在老師表現(xiàn)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)……我的孩子們，可愛(ài)的長(zhǎng)大著……

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是中班的孩子了，我的這群孩子們開始了他們最活躍的階段了。調(diào)皮的孩子越來(lái)越多了，有的還和我斗智斗勇呢！為此，我很操心，經(jīng)常會(huì)給他們開展些健康安全的活動(dòng)，希望他們通過(guò)故事明白一些道理。雖然孩子們調(diào)皮了，但是我深深地覺(jué)得他們的集體意識(shí)感增強(qiáng)了，維護(hù)集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我高興地幾天都睡不著。我的孩子們呀，你們真的是長(zhǎng)大了……

再過(guò)3個(gè)月，你們就要上大班了，你們一定很期待大班的生活吧？像個(gè)小學(xué)生一樣，能背著小書包，蹦蹦跳跳上幼兒園了?？墒?，老師不能陪伴你們一起踏進(jìn)大班的教室了，但是請(qǐng)堅(jiān)信：愛(ài)沒(méi)有空間與距離，雖然老師不在你們身邊，但是老師的心會(huì)一直牽掛著你們，老師的愛(ài)一定會(huì)陪著你們，陪著你們快來(lái)成長(zhǎng)！我的孩子們，未來(lái)多么美好，老師祝福你們的明天是一片萬(wàn)里長(zhǎng)空，鮮花和掌聲在遠(yuǎn)方等待你們，油，我可愛(ài)的孩子們！

教育隨筆：和你一起“飛”

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔∨d奮的心情，個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒(méi)有一下子把孩子放出去，而是順著孩子們的熱情，對(duì)他們說(shuō)：“你們想出去玩，對(duì)嗎？”孩子們很期待，立馬說(shuō)：“我想去，我想去！”“孩子們，你們別著急，我知道你們想去玩，我們玩什么呢？”“滑梯，秋千，去樹林、、、、、、”孩子們?nèi)杠S著?！霸蹅冞x幾樣玩，好嗎？”在我的引導(dǎo)下，有的孩子選了玩滑梯，有的選了去樹林?！斑@樣吧，我們這次就先玩兩樣，去樹林和玩滑梯，好不好？”“好好好！”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，玩的時(shí)候我們?cè)撟⒁馐裁茨?？?/p>

我觀察到很多孩子在舉手，但我故意請(qǐng)?zhí)貏e調(diào)皮一玩就瘋的尹遜超、石嘉樂(lè)，孫文斌來(lái)回答?！袄蠋煟娴臅r(shí)候不能跑，不能手里拿著樹枝，拿樹枝會(huì)戳著小朋友。”“在滑梯上不能推不能擠?！薄安荒苋邮^，會(huì)砸著小朋友。”孩子們紛紛說(shuō)出要注意的事情，這個(gè)過(guò)程加強(qiáng)了孩子們的安全意識(shí)，尤其是這些太活潑的孩子的安全意識(shí)。“老師，我想在樹林里撿樹葉！”“我想在地上畫畫！”“我想、、、、、、”

孩子們知道了在哪里玩，怎樣玩，玩什么，這個(gè)時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們?nèi)ケM情“放飛”了。

玩耍是孩子們的天性，在幼兒園每天的生活中，玩耍是孩子們的主要內(nèi)容，我們不能因?yàn)楹ε掳踩?，而不放手讓孩子去玩。我們可以在講清安全要求，玩耍地點(diǎn)，玩耍內(nèi)容后，在老師的觀察陪護(hù)下，放手讓孩子做回自己，和孩子一起放“飛”。

我們一起玩

在一次玩七巧板活動(dòng)時(shí),為了公平起見(jiàn),我給每個(gè)孩子八個(gè)圖形，讓他們隨意拼成一個(gè)物體。孩子們用手中的小圖形拼成了汽車、房子、飛機(jī)，玩的非常開心。我仔細(xì)觀察著每個(gè)孩子有創(chuàng)意的表現(xiàn)，這時(shí)，文文突然哭兮兮地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，奇奇搶了我的積木。”我來(lái)到奇奇身邊，他理直氣壯地說(shuō)：“我沒(méi)搶，這是我掉了的?！眱扇四阋痪湮乙痪涞貭?zhēng)了起來(lái)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家都是“小皇帝”，缺少謙讓與合作，遇到類似的問(wèn)題時(shí)總是你不讓我，我不讓你。作為老師，我決定讓他們自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?？匆?jiàn)兩人吵了起來(lái)，旁邊的孩子也參與了進(jìn)來(lái)。有的說(shuō)，是奇奇拿文文的，有的說(shuō)，數(shù)一數(shù)就知道了。對(duì)，數(shù)一數(shù)!這時(shí)，晨晨數(shù)了數(shù)兩人的積木，文文七個(gè)，奇奇的八個(gè)。咦?還有一個(gè)積木呢?原來(lái)還躺在地下了。小小的一場(chǎng)“搶玩具”風(fēng)波就這樣結(jié)束了。雖然他們自己解決了問(wèn)題，奇奇向文文道了謙，但我心里還是覺(jué)得應(yīng)想個(gè)更好的辦法來(lái)教育孩子們，怎樣與同伴和睦相處?

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有積木。于是我問(wèn)：“你的積木呢?”她笑著說(shuō)：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰(shuí)想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢!”“真的呀，你們的辦法真好!”我的心情一下子豁然開朗。誰(shuí)說(shuō)每個(gè)孩子都自私?這不是教育孩子們最好的例子嗎?于是，我讓孩子們停下來(lái)安靜地聽(tīng)但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說(shuō)，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭(zhēng)也不搶。看到這和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識(shí)技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來(lái)教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

我和孩子一起玩拾子兒游戲

小時(shí)玩的拾子兒游戲曾無(wú)數(shù)次出現(xiàn)在夢(mèng)中，那時(shí)的我們玩得那么投入，手上都起了肉刺也毫不在乎。玩得那種盡頭比現(xiàn)在孩子買上一件價(jià)值不菲的玩具都高興，這種游戲能夠增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助意識(shí)。為了讓現(xiàn)在的孩子也能體會(huì)到這種心情，我在區(qū)域活動(dòng)中投放了拾子兒游戲材料，帶孩子們一起玩。

剛開始的時(shí)候，孩子們沒(méi)有太高的準(zhǔn)確性，幾個(gè)孩子有些灰心。看到這種情況，我開始加入他們的游戲中。我先引導(dǎo)他們做一個(gè)拍桌子的動(dòng)作進(jìn)行單接游戲，讓孩子們觀察其中的細(xì)節(jié)，直到從他們的眼里看到信心，我才開始故意裝做接不著或抓不住，以此來(lái)激勵(lì)孩子們積極參與，讓他們對(duì)游戲更感興趣。到了后來(lái)，終于有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，讓我來(lái)!”我也鼓勵(lì)說(shuō)：“你真勇敢，你一定比老師還棒!”孩子們聽(tīng)到我對(duì)他的贊揚(yáng)，都紛紛舉著小手說(shuō)：“老師，我也會(huì)!”我便說(shuō)：“好好好，我們先看這個(gè)小朋友玩一次，等一下我們一個(gè)一個(gè)來(lái)玩好嗎?”，于是這個(gè)孩子在大家的關(guān)注下開始了拾子兒游戲，一會(huì)兒工夫就熟練了，這樣不時(shí)地為他們鼓掌。

就這樣玩拾子兒游戲又延續(xù)到了現(xiàn)在孩子的手中，成了他們樂(lè)此不疲的游戲，不在整天迷戀電視電腦，在游戲中增進(jìn)情感。

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