幼兒園小班教案《假如沒(méi)有得到五角星》

小班五月教育筆記。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園小班教案《假如沒(méi)有得到五角星》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班教案《假如沒(méi)有得到五角星》適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能真實(shí)地講述自己遭遇挫折時(shí)的心理感受，初步探索調(diào)整心態(tài)的方法，通過(guò)拍沙袋游戲活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有得到五角星的感受，知道在愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)不灰心，保持積極樂(lè)觀的情緒與態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情，快來(lái)看看幼兒園小班《假如沒(méi)有得到五角星》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)拍沙袋游戲活動(dòng)，體驗(yàn)沒(méi)有得到五角星的感受，知道在愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)不灰心。

2、能真實(shí)地講述自己遭遇挫折時(shí)的心理感受，初步探索調(diào)整心態(tài)的方法。

3、保持積極樂(lè)觀的情緒與態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心情。

4、知體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沙袋、球拍若干。

2、五角星若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、拍沙袋比賽。

1、介紹跑步比賽規(guī)則：聽(tīng)教師指令，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用球拍向上拍沙袋，比一比，誰(shuí)拍的多。

2、組織幼兒分批上來(lái)拍沙袋，教師在黑板上記錄幼兒拍沙袋的數(shù)量，最后比較幼兒拍沙袋的數(shù)量，評(píng)選出前6—8名幼兒，并發(fā)五角星。

二、談話活動(dòng)：五角星的感受。

1、教師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你得到五角星的感受?心里是怎么想的?

2、教師請(qǐng)沒(méi)有得到五角星的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的心理感受和想法，鼓勵(lì)幼兒談:一談：為什么沒(méi)有得到五角星?

三、探索調(diào)整不愉快情緒的方法，學(xué)習(xí)保持積極的心態(tài)。

1、幼兒自由討論：沒(méi)有得到五角星怎么辦?

2、教師小結(jié)：當(dāng)我們的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)，首先不能灰心，再想一想失敗的原因，接著繼續(xù)努力。

3、教師：請(qǐng)小朋友講一講，自己還遇到過(guò)哪些困難?我們一起來(lái)想一個(gè)好辦法。Yjs21.cOm

4、教師小結(jié)：小朋友遇到困難時(shí)不能害怕、灰心，要向別人請(qǐng)教，要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，要相信自己經(jīng)過(guò)努力，一定也能得到五角星的。

四、激發(fā)幼兒繼續(xù)努力，激發(fā)幼兒的自信。

幼兒百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫(huà)成的星星圖形。英文“五角星”一詞出于希臘語(yǔ)，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。

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2020幼兒園大班教案《五角星》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對(duì)角線折和三等分的方法折成五角星。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、同樣大小的正方形紙若干張。

2、已折好并剪好的五角星1個(gè)。

3、《五角星》折紙步驟圖。

活動(dòng)流程

提問(wèn)——觀察制作方法——幼兒制作，教師指導(dǎo)——評(píng)價(jià)作品

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來(lái)折五角星好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。

出示以折好、剪好的五角星，將它拆開(kāi)給幼兒看，了解折紙的過(guò)程。（引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示）。

圖1對(duì)角線折疊。

圖2按虛線將一個(gè)角折進(jìn)去。

圖3繼續(xù)將這個(gè)折好的角對(duì)折。

圖4將另一只角反過(guò)來(lái)折疊，對(duì)齊剛剛折好的角。

圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開(kāi)即可。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師：我們折時(shí)一定要把紙對(duì)齊抹平，最后將剪五角星的時(shí)候斜線剪。折時(shí)注意紙的三等分。

4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點(diǎn)理解三等分。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

活動(dòng)反思：

平時(shí)的活動(dòng)中孩子們能夠折疊簡(jiǎn)單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來(lái)的五角星是美的。在活動(dòng)中孩子們探索的比較多，認(rèn)真完成，當(dāng)折不好時(shí)能夠重新調(diào)整位置，進(jìn)行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動(dòng)腦的能力。

幼兒百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫(huà)成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語(yǔ)，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見(jiàn)，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標(biāo)準(zhǔn)”五角星。中文“五角星”一詞有時(shí)亦泛指所有有五只角的星形物。

2020幼兒園大班教案《折五角星》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“2020幼兒園大班教案《折五角星》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示用對(duì)角線折和三等分的方法折成五角星。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真作業(yè)的態(tài)度。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、同樣大小的正方形紙若干張。

2、已折好并剪好的五角星1個(gè)。

3、《五角星》折紙步驟圖。

活動(dòng)流程

提問(wèn)——觀察制作方法——幼兒制作，教師指導(dǎo)——評(píng)價(jià)作品

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

教師：小朋友，這是什么?(五角星)它有幾只角？今天我們用紙來(lái)折五角星好嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察五角星的制作方法。

出示以折好、剪好的五角星，將它拆開(kāi)給幼兒看，了解折紙的過(guò)程。（引導(dǎo)幼兒看操作卡片圖示）。

圖1對(duì)角線折疊。

圖2按虛線將一個(gè)角折進(jìn)去。

圖3繼續(xù)將這個(gè)折好的角對(duì)折。

圖4將另一只角反過(guò)來(lái)折疊，對(duì)齊剛剛折好的角。

圖5用剪刀將折好的五角星上半部去除，打開(kāi)即可。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師：我們折時(shí)一定要把紙對(duì)齊抹平，最后將剪五角星的時(shí)候斜線剪。折時(shí)注意紙的三等分。

4、幼兒邊看圖示邊折紙。教師幫助幼兒理解圖示，重點(diǎn)理解三等分。

5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將作品全部展示，挑選折得平整、剪得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

活動(dòng)反思：

平時(shí)的活動(dòng)中孩子們能夠折疊簡(jiǎn)單的物體，但是接觸的等分比較少，所以在這節(jié)課中孩子們遇到的難題就是如何將其等分好，使剪出來(lái)的五角星是美的。在活動(dòng)中孩子們探索的比較多，認(rèn)真完成，當(dāng)折不好時(shí)能夠重新調(diào)整位置，進(jìn)行折疊。這節(jié)課培養(yǎng)了孩子動(dòng)腦的能力。

幼兒百科：五角星是指一種有五只尖角、并以五條直線畫(huà)成的星星圖形。英文“五角星”(pentagram)一詞出于希臘語(yǔ)，原意大概是“五條直線的”或“五條線”。中文“五角星”的意義則顯而易見(jiàn)，指有五只角的星形。然而，中文“五角星”不一定指“標(biāo)準(zhǔn)”五角星。中文“五角星”一詞有時(shí)亦泛指所有有五只角的星形物。

關(guān)于“幼兒園大班教案《折五角星》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng):丟失的星角

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。

2、嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征，在比較中感知菱形的外形特征，引發(fā)對(duì)生活中圖形的敏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的雙色卡紙、記號(hào)筆、水彩筆。

圓形、正方形、三角形的家的圖片。

背景圖一幅：小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚(yú)若干。

已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形這些基本圖形。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友

地球上有三個(gè)家：圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著那些朋友?

二、 創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變

1、過(guò)完節(jié)日，圖形朋友該回家了。你想送誰(shuí)回家?請(qǐng)筆寶寶幫忙，把它變成你送的寶寶。

2、幼兒創(chuàng)作，教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)：

(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?

(2) 幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?

(3) 幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?

3、把圖形寶寶送回家：

欣賞交流幼兒作品：哪些朋友回到圓形的家?…你認(rèn)識(shí)它們嗎?

三、 情感體檢——找回丟失的星角

情景故事《找回丟失的星角》

中班科學(xué)活動(dòng)假如沒(méi)有太陽(yáng)

中班科學(xué)活動(dòng)假如沒(méi)有太陽(yáng)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，觀察太陽(yáng)的外形特征，了解太陽(yáng)與人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過(guò)欣賞兒歌，了解太陽(yáng)的重要性，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看假如沒(méi)有太陽(yáng)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、觀察太陽(yáng)的外形特征，了解太陽(yáng)與人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系。

2、通過(guò)欣賞兒歌，了解太陽(yáng)的重要性。

3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣，有探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)謎面，猜謎語(yǔ)，引出主題。

教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫暖了萬(wàn)家。

2、引導(dǎo)幼兒去戶外觀察太陽(yáng)的活動(dòng)。

選擇一個(gè)清朗的天氣，教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶外，提醒幼兒每人都帶上墨鏡，觀察太陽(yáng)。啟發(fā)幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽(yáng)？太陽(yáng)是什么樣子的？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

3、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論，了解太陽(yáng)的主要特征。

（1）剛才你帶著墨鏡干什么？你喜歡太陽(yáng)嗎？

（2）你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的？太陽(yáng)是什么形狀的？什么顏色的？

（3）你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎？太陽(yáng)照到身上有什么感覺(jué)？你是怎么知道的？

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。說(shuō)說(shuō)：畫(huà)上有什么？太陽(yáng)的陽(yáng)光照到那里，那里的植物生長(zhǎng)的怎樣？還有什么也需要太陽(yáng)？

5、幼兒欣賞《紅紅的太陽(yáng)》，了解太陽(yáng)的作用。

說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么好處？帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫(huà)面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》，進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用。

6、組織幼兒討論：假如沒(méi)有太陽(yáng)。

（1）太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些作用？

（2）假如沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì)怎樣呢？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

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