幼兒推理故事。
家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的!家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流,幫助孩子解決問(wèn)題,并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?以下是小編收集整理的“僅需二十道題,測(cè)出你孩子的邏輯推理能力”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的理學(xué)研究成果表明,一個(gè)人進(jìn)行推理速度準(zhǔn)的確性能相當(dāng)可靠地表明他的推理能力。下列試題使你能了解自己的推理能力。
每一組題后都有一個(gè)或若干個(gè)結(jié)論,你得假設(shè)這些題的說(shuō)法是對(duì)的。如果你認(rèn)為根據(jù)這些說(shuō)法所得出的結(jié)論是真實(shí)和符合邏輯的,就在 打鉤(注:可以當(dāng)此題為判斷題,判斷對(duì)或錯(cuò),請(qǐng)使用下面的在線測(cè)試鏈接進(jìn)行測(cè)試,本文僅供參考)。例如:
例一:A,我比約翰高,約翰比喬高。所以,
V 1.我比喬高。 (是)
例二:B.我兄弟是棒球隊(duì)的隊(duì)員。棒球隊(duì)有棒球投手,所以,
1.我兄弟是棒球投手。 (否)
例三:C.如果今夜星光燦爛,明天將很暖和。今夜果真星光燦爛,所以,
1.明天天氣不會(huì)暖和。 (否)
2.明晚將會(huì)星光燦爛。 (否)
V 3.明天將會(huì)很暖和。 (是)
看明白例題后,請(qǐng)開(kāi)始做試題。注意準(zhǔn)確性。時(shí)間20分鐘。
在線測(cè)試鏈接http:///good/test001.htm
1、大象是動(dòng)物,動(dòng)物有腿,因此,
大象有腿。
2、我的秘書(shū)還未到參加選民選舉的年齡。我的秘書(shū)有著漂亮的頭發(fā)。所以,
我的秘書(shū)是個(gè)未滿21周歲的姑娘。
3、這條街上的商店幾乎都沒(méi)有霓虹燈,但這些商店都有遮蓬。所以,
有些商店有遮蓬或霓虹燈。
有些商店既有遮蓬又有霓虹燈。
4、所有的A都有三只眼睛,這個(gè)B有三只眼睛,所以,
這個(gè)B與A是一樣的。
5、土豆比西紅柿便宜,我的錢不夠買兩磅土豆。所以,
我的錢不夠買一磅西紅柿。
我的錢可能夠,也可能不夠買一磅西紅柿。
6、韋利.美斯是個(gè)和斯坦.茂斯?fàn)栆粯訌?qiáng)的棒球擊手。斯坦茂斯?fàn)柺莻€(gè)比大多數(shù)人都要強(qiáng)的棒球擊手。所以,
韋利.美斯應(yīng)是這些選手中最出色的。
斯坦.茂斯?fàn)枒?yīng)是這些選手中最出色的,尤其是在國(guó)內(nèi)比賽更是如此。
韋利.美斯是個(gè)比大多數(shù)人都要強(qiáng)的棒球擊手。
7、水平高的音樂(lè)家演奏古典音樂(lè),要成為水平高的音樂(lè)家就得練習(xí)演奏。所以,
演奏古典音樂(lè)比演奏爵士樂(lè)需要更多的練習(xí)時(shí)間。
8、如果你的孩子被寵壞了,打他屁股會(huì)使他發(fā)怒;如果他沒(méi)有被寵壞,打他屁股會(huì)使你懊悔。但是要么是被寵壞了,要么是沒(méi)有寵壞。所以,
打他屁股要么會(huì)使你懊悔,要么使他發(fā)怒。
打他屁股也許對(duì)他沒(méi)有什么好處。
9、正方形是有角的圖形,這個(gè)圖形沒(méi)有角,所以,
這個(gè)圖形是個(gè)圈。
無(wú)確切的結(jié)論。
這個(gè)圖形不是正方形。
10、格林威爾在史密斯城的東北,紐約在史密斯城的東北,所以,
紐約比史密斯城更靠近格林威爾。
史密斯城在紐約的西南。
紐約離史密斯城不遠(yuǎn)。
11、綠色深時(shí),紅色就淺。黃色淺時(shí),藍(lán)色就適中。但是要么綠色深要么黃色淺,所以,
藍(lán)色適中。
黃色和紅色都淺。
紅色淺,或者藍(lán)色適中。
12、你正在開(kāi)車行駛,如果你突然停車,那么跟在后面的一輛卡車將撞上你的車。如果你不這么做,你將撞倒一個(gè)過(guò)馬路的婦女,所以,
行人不應(yīng)在馬路上行走。
那輛卡車車速太快。
你要么被后面那輛卡車撞上,要么撞倒那個(gè)婦女。
13、我住在喬的農(nóng)場(chǎng)和城市之間的那個(gè)地方。喬的農(nóng)場(chǎng)位于城市和機(jī)場(chǎng)之間,所以,
喬的農(nóng)場(chǎng) 到我住處的距離比到機(jī)場(chǎng)要近。
我住在喬的農(nóng)場(chǎng)和機(jī)場(chǎng)之間。
我的住處到喬的農(nóng)場(chǎng)的距離比到機(jī)場(chǎng)要近。
14、聰明的賭徒只有在形勢(shì)對(duì)他有利時(shí)才下賭注,老練的賭徒只有在他有大利可圖時(shí)才下賭注。這個(gè)賭徒有時(shí)去下賭注,所以,
他要不是個(gè)老練的賭徒,就是個(gè)聰明的賭徒。
他可能是個(gè)老練賭徒,也可能不是個(gè)老練賭徒。
他既不是個(gè)老練賭徒,也不是個(gè)聰明賭徒。
15、當(dāng)B等于Y時(shí),A等于Z;當(dāng)A不等于Z時(shí),E要么等于Y,要么等于Z,所以,
當(dāng)B等于Y時(shí),E既不等于Y也不等于Z。
當(dāng)A等于Z時(shí),Y或者Z等于E。
當(dāng)B不等于Y時(shí),E既不等于Y也不等于Z。
16、當(dāng)B大于C時(shí),X小于C;但是C絕不會(huì)大于B,所以,
X絕不會(huì)大于B。
X絕不會(huì)小于B。
X絕不會(huì)小于C。
17、只要X等于紅色,Y就一定等于綠色;只要Y不等于綠色,Z就一定等于藍(lán)色。但是,當(dāng)X等于紅色時(shí),Z絕不會(huì)等于藍(lán)色,所以,
只要Z等于藍(lán)色,Y就可能是綠色。
只要Y不等于紅色,Z就可能不是藍(lán)色。
只要Y不等于綠色,X就不可能是紅色。
18、有時(shí)印第安人是阿拉斯加人,阿拉斯加人有時(shí)是律師,所以,
有時(shí)印第安人不見(jiàn)得一定是阿拉斯加人的律師。
印第安人不可能是阿拉斯加人的律師。
19、前進(jìn)不見(jiàn)得死得光榮,但是后退沒(méi)死也不見(jiàn)得是恥辱,所以,
后退意為死得光榮。
前進(jìn)可意為不死就是恥辱。
前進(jìn)可意為死得光榮。
20、B排士兵向敵軍進(jìn)攻時(shí)被敵人消滅了,也許B排只有一個(gè)叫史密斯的士兵在基地醫(yī)院身體康復(fù)了,所以,
B排的其他人都被消滅了。
B排的所有人都被消滅了。
B排的所有人不見(jiàn)得都被消滅了。
0-13分者為優(yōu)秀(上限10%);14-19分者為良好(20%);20-25分者為中等(30%);26-48分者為不佳(下限40%)。此測(cè)試題平均成績(jī):23分
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我們的孩子,忙著學(xué)英語(yǔ)、畫畫、跳舞、鋼琴,這些可以說(shuō)是對(duì)孩子形象思維為主的能力的鍛煉。有專家說(shuō),東方文化的特點(diǎn),比較講究一個(gè)人的感受性,而比較忽視抽象邏輯思維能力的鍛煉,中國(guó)的孩子,也比較缺乏這方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。
但抽象邏輯思維能力,是一個(gè)孩子思考能力的重要的部分。
一個(gè)孩子思維能力的發(fā)展,大致可以分三個(gè)階段:不到三歲的時(shí)候,是動(dòng)作思維階段。比如一個(gè)孩子想去開(kāi)燈,但夠不著,就知道去搬凳子,知道借助凳子來(lái)幫忙,達(dá)到自己的目的,這種能力,是在不斷的操作中,了解了動(dòng)作與結(jié)果的關(guān)系中獲得的。思維是在動(dòng)作中進(jìn)行的。
三到六歲,孩子的具體形象思維占優(yōu)勢(shì),這個(gè)時(shí)候,他們?nèi)狈臻g感和立體感,所以,很多孩子對(duì)抽象的數(shù)字加減反應(yīng)不過(guò)來(lái),但如果以實(shí)物來(lái)舉例,他就會(huì)明白。這時(shí)期家長(zhǎng)要懂得增加孩子的體驗(yàn)感。
六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期家長(zhǎng)要懂得培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法,比如我們經(jīng)常玩的小游戲,一只青蛙跳下水,兩只眼睛四條腿;兩只青蛙跳下水,那有幾只眼睛幾條腿。。。這些都是屬于抽象邏輯思維能力。我們大人經(jīng)常玩的殺人游戲,其中運(yùn)用的推理,也是邏輯思維能力的重要形式。
德國(guó)家長(zhǎng),就很注重培養(yǎng)孩子的抽象邏輯思維能力。他們認(rèn)為游戲,比如數(shù)字游戲、下棋、給故事設(shè)立一個(gè)合理的結(jié)局等,都是培養(yǎng)孩子抽象思維能力的好方法。
一個(gè)人的抽象邏輯思維能力是可以通過(guò)后天培養(yǎng)得到提升的,而一般認(rèn)為,學(xué)齡前左右開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練是比較合適的,培養(yǎng)孩子邏輯能力,也可以很有趣。
這里,墨媽找了幾個(gè)適合6歲以上孩子玩的偵探推理故事。在玩這些游戲中,充滿了智慧的小機(jī)關(guān),如果孩子能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)或獨(dú)自識(shí)破這些小機(jī)關(guān),那也是很有成就感和自信的。
來(lái)玩吧,看看你是不是高手小偵探。
(注:每個(gè)推理故事,都有提示,圖片也是很重要的提示哦。回復(fù)關(guān)鍵詞,可獲得正確答案。)
(一)畫中兇手
安迪望著名偵探柯南,遺憾地說(shuō):“您要是早來(lái)5分鐘,我那幾幅名畫就保住了?!笨履蠁?wèn):“怎么回事?”安迪說(shuō):“這所主宰是表姐遺贈(zèng)給我的,她收藏了許多名畫,生前有6幅油畫掛在這書(shū)房里。10分鐘前,我一個(gè)人在這兒找書(shū),一個(gè)歹徒突然闖進(jìn)來(lái),用槍指著,命令我臉朝墻站著,他取下了5幅,又命令我把前面的那幅畢加索的作品取下來(lái)遞給他,隨機(jī)逃走了。”
柯南問(wèn):“這么說(shuō),你肯定不知道他的長(zhǎng)相了?”
“不,在鑲著這幅畫的玻璃中我看清了他的長(zhǎng)相,我能認(rèn)出這個(gè)人。”
柯南笑了起來(lái):“年輕人,我可不為你騙取保險(xiǎn)金去作證人。你根本沒(méi)丟什么畫!”
安迪的敘述有什么漏洞?
提示:
看看這幅油畫,答案是一個(gè)基本的常說(shuō),與畫的內(nèi)容無(wú)關(guān)。
(二)巧取王冠
中國(guó)一家航空公司的空姐小樂(lè)小姐,應(yīng)邀出席沙特國(guó)王的招待會(huì)。國(guó)王在十米見(jiàn)方的波斯地毯正中放了一頂金光閃閃的王冠。
國(guó)王宣布:“親愛(ài)的先生女士們,誰(shuí)能不踏上地毯拿到這頂王冠,我就把它作為禮物送給他。”
話音剛落,參加招待會(huì)的人們,都爭(zhēng)先恐后地走到地毯周圍,欲意搶先得到王冠。可是,無(wú)論用什么姿勢(shì),他們的手就是夠不到。
這時(shí),小樂(lè)小姐微笑著說(shuō):“諸位先生小姐,讓我來(lái)試試!”她一邊說(shuō)著一邊用十分簡(jiǎn)單的方法輕而易舉地拿到了王冠。
請(qǐng)問(wèn),她用的是什么方法?
提示:
最簡(jiǎn)單的方法,往往最容易被人忘記。
(三)聰明的查爾
查爾跟父親外出旅行,這天晚上住進(jìn)了一個(gè)旅店。第二天早晨,他們吃過(guò)早餐回到房間,父親發(fā)現(xiàn)枕頭下的手表不見(jiàn)了。他們急忙報(bào)告老板。老板查出,這段期間有四個(gè)侍者先后進(jìn)過(guò)房間。這四個(gè)侍者都是新雇來(lái)的。老板查問(wèn)時(shí),他們都不承認(rèn)拿了手表。
查爾對(duì)他們說(shuō):“我知道是誰(shuí)拿了手表,主動(dòng)承認(rèn)吧,我會(huì)原諒他的!”
這四個(gè)人都不做聲。查爾叫他們背過(guò)去,給他們一人一根草棒。查爾說(shuō):“四根草棒只有一根是長(zhǎng)的,我給了拿手表的。請(qǐng)你們舉起草棒?!彼膫€(gè)人慢慢舉起草棒。查爾走到一個(gè)侍者身后說(shuō):“是你拿了手表!”
這個(gè)侍者只得承認(rèn)了。查爾是憑什么判斷的呢?
提示:
做賊心虛的人會(huì)怎么對(duì)待那個(gè)草棒?
(四)華頓找人
名偵探華頓受其老友——一位百萬(wàn)富翁的臨終囑咐,把遺產(chǎn)交給富翁的弟弟。富翁是12歲時(shí)與其弟弟失散的,至今已經(jīng)60年了。一個(gè)月前才知道弟弟在倫敦,但沒(méi)有詳細(xì)的地址。他交給華頓一張發(fā)黃了的照片,這是可以幫助他找到弟弟的唯一線索。
照片上是兩個(gè)男孩,拍攝于60年前,當(dāng)時(shí)兩個(gè)男孩都是12歲。
華頓受托迅速前往倫敦,并在當(dāng)?shù)馗鞔竺襟w刊登了尋人啟事,說(shuō)明要尋找富翁的弟弟。繼承大筆遺產(chǎn)是一件很誘人的事,不久他住的旅館外就聚集了數(shù)十位老翁。
雖然偵探華頓從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)富翁的弟弟,也不了解他的其他情況,但他還是在這些人中一眼就找出了遺產(chǎn)的繼承人。
你知道名偵探華頓是怎樣辨認(rèn)的嗎?
提示:
注意文中提到的幾個(gè)數(shù)字,聯(lián)系起來(lái)想想,就知道答案了。
(五)史前壁畫
某失業(yè)青年整天想著發(fā)橫財(cái)。一天,他找到一位古董商人興奮地說(shuō):“您聽(tīng)說(shuō)過(guò)在法國(guó)發(fā)現(xiàn)了洞穴人在山洞里畫的壁畫嗎?可是我在西班牙的一個(gè)農(nóng)莊發(fā)現(xiàn)了更堪稱無(wú)與倫比的史前古人壁畫。”說(shuō)著,他遞給古董商人三張照片:“這幾幅壁畫,是我鉆入差不多有400英尺的暗洞才拍攝到的。”
古董商人看了一眼,第一幅是批毛犀牛圖,第二幅是獵人在追趕恐龍,第三幅是奔馳的猛犸圖象。
可是古董商人立即指出事業(yè)青年在說(shuō)謊。
請(qǐng)問(wèn)這是為什么?
提示:
想想恐龍生活的年代。
(六)真正的頭目
警察在一個(gè)廢棄的工廠里發(fā)現(xiàn)一伙人賭博,他們分別是張三、李四、王五和小九。在審問(wèn)他們誰(shuí)是頭目的時(shí)候,他們的回答各不相同。
張三說(shuō):“頭目是王五?!?/p>
李四說(shuō):“我不是頭目?!?/p>
王五說(shuō):“李四是頭目?!?/p>
小九說(shuō):“張三是頭目?!?/p>
經(jīng)過(guò)了解,這一伙人中只有一個(gè)人說(shuō)的是實(shí)話,其他三人說(shuō)的都是假話。
請(qǐng)問(wèn),你知道誰(shuí)是頭目嗎?
提示:
只有一個(gè)是實(shí)話,那就根據(jù)每個(gè)人說(shuō)的去排除吧。
學(xué)齡前兒童的思維特點(diǎn)是具體形象性,抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)。怎樣針對(duì)這種特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的判斷推理能力呢?
首先,要注意擴(kuò)大孩子的眼界,不斷豐富孩子的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)孩子判斷推理能力的發(fā)展。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)狹窄,思維的特點(diǎn)是具體形象性。所以,幼兒掌握概念,判斷事物,必須從充分感知、獲得經(jīng)驗(yàn)、豐富表象入手。感知是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端,脫離感知的語(yǔ)言講授,是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中,父母要盡量創(chuàng)造條件,讓孩子親自看一看,聽(tīng)一聽(tīng),摸一摸,嘗一嘗,聞一聞,玩一玩,從多方面去感知對(duì)象,從而比較全面的了解事物本質(zhì)。例如,讓孩子動(dòng)手將水凍成冰塊,并通過(guò)看、摸、拿、嘗,放在水里,摔在地上等,多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特征。
其次,要注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較訓(xùn)練,了解事物之間鮮明的本質(zhì)區(qū)別,以鍛煉孩子的分辨能力。比較是區(qū)別事物異同的過(guò)程,是歸納分類的前提。父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異,以突出事物的鮮明特征,比較事物的相同點(diǎn),以歸納事物的共性。二者相輔相成,從而更加鮮明地突出事物的本質(zhì),有效地促進(jìn)孩子正確概念的形成。例如,讓孩子同時(shí)觀察比較牛和馬,說(shuō)出它們的異同點(diǎn),幫助孩子正確地樹(shù)立牛和馬的概念。
第三,注意鍛煉提高孩子口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,幫助孩子用詞語(yǔ)來(lái)概括總結(jié)事物。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)之后,還必須引導(dǎo)孩子用詞語(yǔ)加以概括,使孩子將零散的表象整理成概念,從而更加明確了概念。例如,傲了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),便要幫助孩子用詞語(yǔ)加以總結(jié)概括:“種子發(fā)芽需要水、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟??!敝挥袔椭⒆诱莆樟艘欢〝?shù)量的概念,才能進(jìn)行抽象邏輯思維,提高孩子的判斷推理能力。
第四,引導(dǎo)孩子多做運(yùn)用概念的練習(xí),鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。運(yùn)用是真正理解和掌握的標(biāo)志。父母應(yīng)經(jīng)常因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子提出一些間題,讓他思考和回答。如帶孩子出門,天氣陰了,父母可問(wèn):“你看看天能不能下雨?”如果觀察不出,借此機(jī)會(huì)告訴他:“象今天,天陰得厲害,燕子飛得又很低,會(huì)下大雨?!被蜃尯⒆诱艺蚁掠昵暗恼骱?,如螞蟻是不是在搬家,水管子外面是不是有水珠等等。此外,還要經(jīng)常給孩子布置一些任務(wù),讓他設(shè)法解決。例如讓孩子做“看圖改錯(cuò)”的游戲,叫孩子指出其中不符合情理的錯(cuò)誤,這不失為一種鍛煉提高孩子判斷推理能力的好方法。
以下方法家長(zhǎng)及部分老師都在使用,具體方法有這樣幾條:
1、讓孩子覺(jué)得自己什么都不行,沒(méi)人賞識(shí)他。例如學(xué)習(xí)不行,長(zhǎng)相不行,交際不行,干家務(wù)不行,馬虎,粗心,讓家人為他受累……總之,他沒(méi)有行的地方。
2、經(jīng)常拿比他〝行〞的人刺激他。例如這種話時(shí)常掛在嘴邊:〝看人家××,從不讓父母操心!〞這類話最具打擊力和摧毀力,是毀孩子的王牌語(yǔ)錄。
3、父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象,這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過(guò)一生。具體方法舉例如下:經(jīng)常告訴孩子,自從有了他,你連電影也沒(méi)看過(guò),你為他操碎了心,都累出病來(lái)了,最好再具體說(shuō)出你身上的哪種病是由于他造成的?;蛘哒f(shuō),如果不是為了照顧他,自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了。
4、和孩子說(shuō)話時(shí)口氣不和藹,不使用商量的口吻,音量達(dá)到70分貝以上,使用命令式的口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語(yǔ)片語(yǔ),則效果更佳。如〝你真蠢〞〝你混〞〝沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的〞〝怎么生了你這么個(gè)東西〞等等。
5、孩子的一切要由你來(lái)決定,切不可給他一點(diǎn)兒自由,他的行蹤你要密切注視。他如果有日記,一定要設(shè)法查看;他如果有信件,一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺(jué),造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺(jué)。一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的。
6、有遷怒的本事。單位上遇到不順心的事,回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無(wú)論什么事都?xì)w功于孩子的過(guò)錯(cuò)然后教訓(xùn)他,并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心,增強(qiáng)孩子的自卑感,同樣可以造成他不是人的感覺(jué)。
7、當(dāng)眾出孩子的丑。前6條都是在家庭里的〝單練〞。真正要徹底毀掉他,這第7條才是殺手鐧。你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他,貶他,讓他無(wú)地自容。從心理學(xué)角度講,這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理,產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足于社會(huì)的。
您掌握了以上7條,就基本上可以毀掉自己的孩子了。當(dāng)然,還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到運(yùn)用自如,這樣才能將你的孩子徹底毀掉,使他終身一事無(wú)成。
兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段:動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。
不到三歲的孩子以動(dòng)作思維為主,思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的,以后在不斷的操作過(guò)程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。例如,一歲的孩子看到桌子上的娃娃,想拿可夠不著,他就會(huì)一邊叫一邊無(wú)意識(shí)地抓桌布,結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過(guò)來(lái)了,孩子以后就學(xué)會(huì)了借助別的東西來(lái)達(dá)到自己的目的。三歲的孩子拍球時(shí),開(kāi)始是亂拍,不了解自己的動(dòng)作與球彈球的關(guān)系,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他逐漸理解了其中的關(guān)系,學(xué)會(huì)了正確的拍球動(dòng)作。
在這一時(shí)期,對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要,因此,訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳等平衡協(xié)調(diào)能力以及捏橡皮泥、擺積木等活動(dòng)是必不可少的,這些活動(dòng)有助于孩子的思維發(fā)展。相反,限制孩子的活動(dòng),只讓孩子看電視、玩玩具、玩游戲機(jī)則會(huì)影響孩子的思維發(fā)展。
三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì),他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。不信,你拿兩個(gè)同等體積但形狀不一的杯子,讓他們挑出誰(shuí)大誰(shuí)小,他們肯定答不出。在做計(jì)算時(shí),用蘋果來(lái)舉例子,就容易理解;用數(shù)字加減,他們就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn),豐富孩子的詞匯,多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。在孩子拆裝玩具或積木時(shí),幫助他們理解平面與立體的關(guān)系,和孩子玩圖片分類和比較游戲,讓孩子從具體中學(xué)會(huì)歸納和抽象,利用孩子的好奇心,經(jīng)常向他們提出各種問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長(zhǎng)和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫字、計(jì)算等,對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有好
處。
六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子:“有一只大盒子,內(nèi)有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,連大帶小一共有幾只盒子?”有些孩子就不能計(jì)算出來(lái),因?yàn)樗麄冾櫞耸П?,不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu),做出正確的計(jì)算。另外,家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣,要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要給孩子現(xiàn)成的答案。
孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來(lái)的,抽象邏輯思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,因此,孩子早期思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練非常重要。如果早期訓(xùn)練不足,后期還需科學(xué)的強(qiáng)化彌補(bǔ),所以,心理學(xué)家認(rèn)為對(duì)那些早期運(yùn)動(dòng)不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺(jué)――動(dòng)作綜合能力,以促進(jìn)其心理發(fā)展。
培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲
適合年齡:4~5歲
準(zhǔn)備材料:為孩子準(zhǔn)備一件神秘禮物,如他喜歡吃的糖果或喜愛(ài)的玩具,作為寶貝;一些卡片(可以是空白的名片卡);一個(gè)裝卡片的小包包。
玩法步驟:
先把神秘寶貝藏起來(lái);
制作卡片,可以文字配合圖片,如畫一張寫字臺(tái),再寫上“寫字臺(tái)”及其拼音。再分別把卡片藏好;
為孩子背上小包包,然后給他第一張“寫字臺(tái)”卡片,小朋友就可以到寫字臺(tái)那邊找另一張指示卡片了;
依此類推直到孩子找到寶藏。
注意事項(xiàng):把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方,同時(shí)要確定房間里沒(méi)有讓孩子磕磕碰碰的地方。
“找寶藏”是一個(gè)又有趣,又能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲。
通過(guò)這種“先到了桌子那邊,找到小卡片,然后再找到床那邊……”的游戲,孩子能學(xué)會(huì)“先”與“后”的邏輯概念。家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子的年齡增加游戲的難度,例如,在卡片上畫件衣服,讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥,再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。
“找寶藏”游戲既讓孩子有神秘的刺激感,又讓他們有參與其中的樂(lè)趣,更鍛煉了孩子的思維能力,相信爸爸媽媽和寶寶都會(huì)喜歡。
在這篇文章的開(kāi)頭,我要先問(wèn)你這樣三個(gè)問(wèn)題:
1、關(guān)掉所有的通信設(shè)備和娛樂(lè)設(shè)備,讓孩子知道你用百分百的關(guān)注陪伴他們,你隔多久這樣做一次?
2、你覺(jué)得孩子信賴你嗎?為什么?
3、當(dāng)你取得孩子的注意力的時(shí)候,你聽(tīng)的和說(shuō)的一樣多嗎?
如果這三點(diǎn)都沒(méi)有做到,那么不要去埋怨孩子不跟你溝通,事實(shí)上是你自己拒絕了溝通的機(jī)會(huì)。
我家辰辰也是個(gè)倔強(qiáng)孩子,小男孩到了他這個(gè)年紀(jì),總愛(ài)跟爸媽鬧別扭,明明藏了小心事,問(wèn)也不說(shuō),問(wèn)急了,就往自己房間里躲,在被子里一滾,把自己裹成個(gè)蠶寶寶,嚷嚷道:“別問(wèn)了,別問(wèn)了,我要睡了!”
現(xiàn)在哪里就到了睡覺(jué)的時(shí)間!我也不戳穿他的小謊話,就拿了雜志,坐到了他的床角,邊翻翻雜志,邊看著他睡覺(jué)。
果然,過(guò)不了一會(huì),辰辰就從被子里扒出個(gè)小腦袋,盯著我看,“我要睡覺(jué)了?!?/p>
我就笑著說(shuō):“媽媽好久沒(méi)陪辰辰了,今天媽媽看著辰辰睡覺(jué)?!?/p>
辰辰噘著嘴不吭聲,接著就不理我了,閉著眼裝睡覺(jué)。然而,他在床上翻來(lái)覆去好一陣,終于忍不住了。
辰辰睜開(kāi)眼,看見(jiàn)我還坐在床沿,就有點(diǎn)不好意思啦,他眨了眨眼睛,小聲地說(shuō):“媽媽,我要告訴你一件事?!?/p>
我微微笑,好戲終于上來(lái)了,原來(lái)我們家辰辰打算給漂亮的小班長(zhǎng)寫情書(shū)啦,可是他作文沒(méi)峰峰寫得好(峰峰也喜歡班長(zhǎng)),正發(fā)愁呢!
才讀小學(xué)二年級(jí)的傻兒子情竇初開(kāi)啦?都知道給漂亮班長(zhǎng)寫情書(shū)啦?人家看得上你嗎……好吧,這的確是件大事情,懵懵懂懂的情感最需要爸爸媽媽合理的引導(dǎo),如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),后果難測(cè),也許在小學(xué)還不會(huì)有什么,等大一點(diǎn),到了初中高中,可能就有嚴(yán)重的后果了。
我慶幸今天自己坐到了兒子的床沿,讓孩子自愿跟我講出了他的這個(gè)小秘密,我相信,有這樣一個(gè)良好的開(kāi)端,接下來(lái),我們也能通過(guò)溝通來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
所以說(shuō),一定不要跟孩子有溝通障礙!
當(dāng)你和孩子有溝通障礙的時(shí)候,找個(gè)他在房間的時(shí)候,在他床邊坐著。安安穩(wěn)穩(wěn)地坐那兒就行!讓自己看起來(lái)好像擁有全世界的時(shí)間似的,在周圍營(yíng)造出寧?kù)o祥和耐心細(xì)致的感覺(jué)。這是你全心全意把注意力分給孩子的時(shí)間,等待他做好準(zhǔn)備。在孩子愿意開(kāi)口和你說(shuō)之前,你可以拿本雜志翻翻,消磨點(diǎn)時(shí)間。最終,他肯定會(huì)屈服。
下面是可以猜到的事情經(jīng)過(guò):
1、無(wú)可避免的,你的孩子肯定會(huì)大叫:“到我房間來(lái)干嗎呀!出去出去,這是我的房間!”不要就此罷休,這或許是他的房間,可是,付房錢的可是你哦
2、把你驅(qū)逐出房間的意圖失敗后,他會(huì)無(wú)視你。沒(méi)關(guān)系,反正你有的是時(shí)間。
3、最后,孩子終于說(shuō)話了。少安毋躁——肯定會(huì)的。
4、見(jiàn)機(jī)行事,說(shuō)話要當(dāng)心,這可不是你說(shuō)教的時(shí)候,是你傾聽(tīng)的時(shí)間。
5、談話最后,孩子很可能會(huì)就他生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,尋求你的指導(dǎo)。
你坐在他們的床邊,這傳達(dá)的信息很簡(jiǎn)單,就是“我是你媽媽,你是這個(gè)世界上最重要的人。沒(méi)有什么電話比你更重要,沒(méi)有什么電視或者郵件比你腦袋里想的東西更吸引我”。
試試吧!爸媽們!每次都奏效。每次你都能有新發(fā)現(xiàn):孩子最近的生活有什么新動(dòng)向?經(jīng)常嘗試的話,你的孩子可能嘴上不承認(rèn),但真的會(huì)期待這樣的談話!
我們實(shí)際上是怎么做的呢?
1、一下班就催著孩子吃飯、寫作業(yè)、洗澡睡覺(jué),根本不留談心的機(jī)會(huì)?
2、發(fā)現(xiàn)孩子有事瞞著自己,心里就著急,非逼著孩子說(shuō)出來(lái),最后爸媽和孩子都又吼又叫不開(kāi)心?
3、孩子不想說(shuō),不想說(shuō)就算了,根本不管?
別做這三種父母!多跟孩子交流,更要注意交流的方式,孩子實(shí)際會(huì)樂(lè)意跟你交流,他也期待爸媽全身心的關(guān)注!
做個(gè)好爸媽,隔三差五就坐到孩子床沿上去,全心全意地投入到和孩子分享的每一分每一秒當(dāng)中去吧!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《僅需二十道題,測(cè)出你孩子的邏輯推理能力》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒推理故事專題,希望您能喜歡!
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