幼兒園兩只老虎說課稿。
毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《兩只雞蛋——幼兒教師隨筆》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
今天早上，楊夢(mèng)小朋友到幼兒園里來時(shí)，噘起小嘴，一臉的不高興。他媽媽告訴我，楊夢(mèng)在家里不肯吃飯，只好煮了兩只雞蛋帶來，可他還是不肯吃。他媽媽一面訴說著，一面把兩只雞蛋交給我，還說：“楊夢(mèng)，讓陳老師給你吃雞蛋好嗎?”但楊夢(mèng)一個(gè)勁地嚷著：“我不吃，我不吃。”m.endrikfelipe.com
面對(duì)這樣的局面，我該怎么辦呢?我想，幼兒的心理特點(diǎn)是注意力容易轉(zhuǎn)移，如果我再正面勸說，也許一時(shí)也難以見效。我何不采用迂回的辦法，先轉(zhuǎn)移孩子的注意力，再吸引孩子把蛋吃下去。于是，我把兩只雞蛋分別拿在兩只手里，然后對(duì)楊夢(mèng)和他的媽媽說：“我們做一個(gè)游戲吧。你們看，我兩只手里的雞蛋
，哪一只容易敲碎?”這樣一問，小楊夢(mèng)的興致來了。他猜是左手的那只。這時(shí)，我用右手的那只雞蛋去擊打左手的那只雞蛋，結(jié)果真的左手的雞蛋先碎了。楊夢(mèng)一見自己猜對(duì)了，便拍著小手笑了。見此情形，我來了個(gè)順?biāo)浦郏骸皸顗?mèng)，你猜對(duì)了，你先把這只敲碎的雞蛋吃了，我們?cè)賮砬昧硗庖恢?，看看哪只雞蛋殼厚，哪只雞蛋殼薄。”這樣楊夢(mèng)又被另一個(gè)問題吸引住了，他順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕蚜硪恢浑u蛋也吃了下去。看著小楊夢(mèng)一面吃雞蛋，一面認(rèn)真地比較著蛋殼的厚薄，他媽媽笑瞇瞇地敲開了活動(dòng)室。
Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀
一、童心需要呵護(hù)
乘載著春節(jié)帶來的喜悅心情，我們又盼來了一年一度的春季。春天是美好的，春天象娃娃得臉微笑著走來了，我懷著喜悅的心情來到了久別的幼兒園，開始迎接新入園孩子的到來。新入園的孩子心情可不像我們，他們剛接觸新環(huán)境，看到的都是些陌生的面孔，難免孩子會(huì)不適應(yīng)，頭幾天哭聲臉片，這下可把我們班里的老師極壞了，這可怎么辦呢？開始真是把我搞得措手不及，嚇唬他們，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，卻一點(diǎn)也不管用。一連幾天我都是在手忙腳亂中度過的，沒辦法，孩子還是哭聲四起，哎！
星期一又到了，我面臨的幼是孩子們的哭聲，怎么辦呢？正在我發(fā)愁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友哭聲聽了下來，也許是作為一個(gè)幼兒教師的本能吧，我趕緊走過去蹲下身子笑著對(duì)他們說：“你們真棒，老師真喜歡你們?！闭f完，我在他們的小臉蛋上親了一下，他們笑了，笑地那么開心，那么可愛，我也笑了，我們班終于有了笑聲……
就這樣，幾天后，我們班里的哭聲變成了笑聲。如果我們換一種心情去理解孩子，這不也是愛的一種體現(xiàn)嗎？童心是需要我們用愛來呵護(hù)的！
二、愛的力量
初冬的天氣特別冷，班里正流行感冒，好幾個(gè)小朋友因此幾個(gè)星期沒有上幼兒園了，心里老想著他們，不巧，晚間頭疼發(fā)燒，我也感冒了，只好請(qǐng)假。
正在我身體不舒服、打吊瓶的時(shí)候，手機(jī)鈴聲響起來，我打開手機(jī)有氣無力地問：“請(qǐng)問你是誰呀？”對(duì)方:“我是柳童媽媽，孩子感冒直吵著見老師，天這么冷，我只好給你打電話啦?！蔽易屃瘚尠央娫捊o孩子，電話里傳來銅鈴般的聲音：“老師，我想你?！贝藭r(shí)此刻，激動(dòng)得我熱淚盈眶，說不出一句話……掛掉電話后，我覺得渾身舒服多了，頭也不疼了，全身來勁了。
第二天回幼兒園上班，我迫不及待地給柳童媽媽打電話，沒等我開口，對(duì)方說話了：“哎呀，樊老師，昨天孩子打完電話后，連蹦帶跳地那高興勁就別提了”……聽了這些話，我心里象被什么東西包圍著，暖暖的，這也許是一種無形的愛于愛之間的碰撞吧！
愛是一輛裝載機(jī)，充滿了力量，愛是一瓶神藥，治好了孩子的病，也治好了老師的病。
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。
許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來抓。然而許多幼兒教師并沒有認(rèn)識(shí)到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時(shí),要么是記流水帳似地簡(jiǎn)單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過場(chǎng)的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價(jià)值。我認(rèn)為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽說要寫教育隨筆,她們就說:“我們平時(shí)忙得不得了,哪有時(shí)間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識(shí)到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)經(jīng)常認(rèn)真寫隨筆的教師,她總是時(shí)時(shí)留心有關(guān)教育教學(xué)問題,并有針對(duì)性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時(shí)間,總是有的。
二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來,卻又不知從何著手。也許一些教師會(huì)說,自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺得沒什么好寫的。其實(shí)寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價(jià)值。因此,教師在寫隨筆時(shí)只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會(huì),將它寫出來,也比東抄西摘來的東西有價(jià)值得多。教師要寫出真情實(shí)感,也須要做一個(gè)有心人,從幼兒生活瑣事到活動(dòng)組織過程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。
三是為用而寫。教師要對(duì)自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識(shí)、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個(gè)幼兒園的教師都形成一種樂寫、會(huì)寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語,要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)那些
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。
伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。
那時(shí)還不知道自己肩上的重?fù)?dān)與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。
我想，這也是不熟悉幼師這個(gè)行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。
后來，當(dāng)我漸漸融入到教師這個(gè)角色中時(shí)，當(dāng)初的想法讓我不禁莞爾一笑！
作為一名幼兒園教師，更需要的是對(duì)孩子們的真心與摯愛。
在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對(duì)世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。
這是我的使命，更是我的責(zé)任。
彈指一揮間，四年過去了，當(dāng)初的小女孩已成長(zhǎng)為幼兒園的“老教師”。
當(dāng)出去聚會(huì)被問到什么職業(yè)，對(duì)方得知是幼師時(shí)，便不禁會(huì)心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚(yáng)還是在諷刺。
如果是贊揚(yáng)，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實(shí)，回歸自然的心態(tài)。
如果是在諷刺，我想也許是因?yàn)橛變簣@教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場(chǎng)中人的圓滑與戾氣。
但不管是贊揚(yáng)或是諷刺，只要讓自己對(duì)幼教這個(gè)行業(yè)有價(jià)值，將"幼師"這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，堅(jiān)持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。
當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時(shí)，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護(hù)他們，呵護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們。
但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們?cè)鯓幼鋈耍辉鯓由?；引?dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個(gè)大集體。
因?yàn)槲沂怯變航處煛?/p>
每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。
你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。
因?yàn)槲沂怯變航處煟伊私?，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。
因?yàn)槲沂怯變航處?，我在關(guān)愛孩子的同時(shí)也同孩子們一起慢慢成長(zhǎng)著，是他們教會(huì)我用真心去面對(duì)所有的人，是他們教會(huì)我用真心去愛每一個(gè)人。
我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。
我對(duì)自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知?jiǎng)?chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。
于是，我付出了，看著孩子們一天天進(jìn)步，從一張白紙變得五彩斑斕的時(shí)候，這些付出，值了。
于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。
冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開?！毙凶咴谟捉讨飞?，我辛勤播種的同時(shí)，也看到了朵朵花開。
我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對(duì)未來充滿了希望。
幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去面對(duì)每一個(gè)孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。
雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>
讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。
幼教之路，任重而道遠(yuǎn)。
既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。
最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.
房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請(qǐng)吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準(zhǔn)備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點(diǎn)“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認(rèn)真對(duì)待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會(huì)、安全培訓(xùn)會(huì)，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)過來批評(píng),不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時(shí)候,如果說孩子是木頭人,會(huì)挨批評(píng)’……
就因?yàn)橹T如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個(gè)人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……
有個(gè)調(diào)皮的小男孩畫了會(huì)兒后,就左顧右盼,時(shí)兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個(gè)鬼臉,隨之還做個(gè)孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個(gè)人的輪廓.我用嚴(yán)肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時(shí)有點(diǎn)心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺(tái)階下,輕輕的說: “你畫誰都應(yīng)該認(rèn)真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺(tái)上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常常看到快樂漂亮的臉,可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會(huì)心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準(zhǔn)備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子?。 蔽议]目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負(fù)，開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長(zhǎng)大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時(shí)，全班孩子都興奮得鼓起掌來……
是呀，教師的微笑都是最美的。因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了惆悵，多了自信；因?yàn)橛辛宋⑿?，孩子少了消沉，多了?mèng)想；因?yàn)橛辛宋⑿Γ⒆由倭硕栊?，多了探尋奧秘的力量。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末了，回顧這一個(gè)學(xué)期的工作，和孩子們相處的日子每天都是忙忙碌碌的?？删驮谶@忙忙碌碌之中，總有那么幾個(gè)畫面讓我感到特別溫馨。
畫面一：每天的早入園。和孩子們打招呼，聽著他們說：老師好！然后開心地為他們脫衣摘帽。我蹲下來，和孩子們面對(duì)面交流：今天的衣服、發(fā)型、心情，安撫下還稍微有點(diǎn)兒離別焦慮的孩子，為孩子們一天的活動(dòng)營(yíng)造輕松愉快的氛圍，快樂新一天的心情。
畫面二：每天午睡起床。我只要一踏進(jìn)教室，就聽到寶寶們的問好聲，小家伙們已經(jīng)迫不及待要起床了。這時(shí)，我又開始忙著幫脫衣服睡覺的寶寶們穿衣服。就在穿衣服的同時(shí)，我會(huì)詢問孩子們中午睡得好嗎？孩子們這時(shí)會(huì)特別開心地告訴我：睡著啦！睡得可香啦！我們的心情一起美麗起來。
畫面三：下午離園。寶寶們吃完下午點(diǎn)，我開始幫他們穿衣服。這時(shí)我會(huì)繼續(xù)蹲下來，一起交流今天的活動(dòng)，表現(xiàn)的程度，給予鼓勵(lì)的同時(shí)提出小要求。對(duì)于新幼兒特別關(guān)注，多摸摸頭，多抱抱她，多肯定，提醒第二天高高興興來園。
就在幫寶寶穿脫衣服的之間，我和孩子們之間的關(guān)系和感情卻在微妙地發(fā)生著變化。每天早上我們一起高高興興來園，中午一起快快樂樂起床，下午一起開開心心離園回家。
要放暑假了，下學(xué)期孩子們就是大班的寶貝了，相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)，祝愿孩樂！
振豪小朋友氣喘呼呼地跑來告狀，神秘地湊近我耳邊說：“董老師，春涵和映萱親嘴?！闭f完站在一邊，像做了件大事情一樣自豪。
幼兒園里類似的事情以前也發(fā)生過，老師通常跟小朋友單獨(dú)談?wù)劊蛴?xùn)斥一番，或追根問底，像處理什么大案件一樣，使得小朋友們好奇心增強(qiáng)，越發(fā)特別注意這方面的事了。
我和振豪一起走進(jìn)教室，春涵呆呆的站在一邊，映萱在抹眼淚呢，其他小朋友圍著他倆七嘴八舌。我走過去蹲在映萱跟前，握著她的手說：“映萱，春涵是喜歡跟你做好朋友才親你的，你告訴他，親小嘴巴不衛(wèi)生，會(huì)傳染病的，還是像老師一樣握握你的手，或親親你的腮，好不好？”映萱委委屈屈地抬頭看了看我，，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。孩子們也笑了。
拉著映宣和春涵的手，我們一起跑進(jìn)了小朋友們的游戲圈里，好像什么事情也沒有發(fā)生過。
孩子們是純潔、可愛、天真無邪的，他們判斷力差，模仿性強(qiáng)。對(duì)于發(fā)生在他們中間類似的事，我們教師不必大驚小怪，可用孩子們?nèi)菀捉邮艿?、輕描淡寫的方法來處理，效果反而好些。
她愛畫畫了
錦諾一上美術(shù)課就哭著找媽媽，不動(dòng)筆畫，你若批評(píng)她，她哭得更兇。
這是怎么回事呢？慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了原因：錦諾自尊心特別強(qiáng)，學(xué)不會(huì)，畫不好就哭；再加上老師批評(píng)她，小朋友笑她，傷害了她的自尊心，她哭得就更兇了。我還發(fā)現(xiàn)，由于她上課之注意力不集中，不專心看老師的示范，所以才學(xué)不會(huì)。找出了原因，便可對(duì)癥下藥了。
上美術(shù)課時(shí)，我先提醒她要認(rèn)真看，認(rèn)真聽；畫畫時(shí)，我走到她身邊，耐心的為她講解，手把手的教。她終于肯動(dòng)筆畫了，雖然畫的不好，我還是表揚(yáng)了她，說她進(jìn)步了，并請(qǐng)全班幼兒為她鼓掌，她的臉上露出了笑容，很用心地畫了起來。一張畫的不滿意，他又畫了一張。我趁機(jī)鼓勵(lì)她，她笑著說：“老師，我再也不哭了，我要好好畫?！?/p>
對(duì)待錦諾這樣的孩子，不能挖苦、訓(xùn)斥，要認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)癥下藥，保護(hù)她的自尊心，避免她產(chǎn)生厭惡、害怕的情緒，并逐步培養(yǎng)她的興趣。
教師節(jié)到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎？”我莫名其妙地問:“為什么？”“今天是你的節(jié)日，每逢過節(jié)，媽媽都會(huì)包餃子吃?！?/p>
期末考核，每個(gè)教師要準(zhǔn)備一節(jié)課，我為了熟悉說課稿，就對(duì)孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣？”活動(dòng)室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節(jié)課，而且很客氣地說：“謝謝大家！希望給我多提寶貴意見?！蔽业脑捯魟偮?，嘉庚站起來，“好！老師你真棒！”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。
那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長(zhǎng)發(fā)被風(fēng)一吹，真的飄了起來，正當(dāng)我自覺其美的照鏡子時(shí)，忽然有個(gè)聲音讓我一震：“快看老師像個(gè)僵尸鬼！”還有那年結(jié)婚紀(jì)念日，老公給我補(bǔ)上金項(xiàng)鏈，愛臭美的我待了不到一個(gè)月，我班的孩子就有10幾個(gè)向媽媽要了項(xiàng)鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個(gè)老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻影響著我的孩子們。
那天由于工作上的摩擦，我?guī)е榫w走進(jìn)活動(dòng)室，委屈的淚水在眼里直打轉(zhuǎn)，我有意背對(duì)著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了。”“老師是不是跟人吵架了？”“準(zhǔn)時(shí)童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對(duì)孩子們。“小朋友都是好孩子，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受?！?/p>
“老師，你可以這樣長(zhǎng)喘氣?！奔魏勒f著做了一個(gè)深呼吸，“老師你坐下歇一會(huì)兒就好了?！薄袄蠋熌阕咭蛔撸嬉煌婢秃昧?。”“老師…..”
孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動(dòng)的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關(guān)心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢？我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動(dòng)室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營(yíng)造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
接著幼兒又去了服裝店，欣賞了各種各樣的衣服，看到服裝店里有試衣間、試衣鏡，衣飾架、服務(wù)員。教師也準(zhǔn)備了旗袍、運(yùn)動(dòng)服、白大褂，請(qǐng)幼兒看看這些衣服有什么不一樣，小雨說，鍛煉身體時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)服，方便跑啊，跳啊，小豆說，護(hù)士給病人打針時(shí)穿白大褂。
盤扣，上次我們欣賞了漂亮的衣服——旗袍，了解了旗袍的盤扣，出示圖片盤扣，了解盤扣的制作過程和盤扣的種類：一字扣、琵琶扣、蝴蝶扣等，以及愛心扣、小兔扣。
在角區(qū)里準(zhǔn)備了紙板剪成旗袍的形狀，幼兒從領(lǐng)子開始制作，先用紫色的彩泥團(tuán)成團(tuán)，有搓成條把它盤旋在領(lǐng)口處，一個(gè)立領(lǐng)就出現(xiàn)了。接下來，小雨將蝴蝶扣的成品拿來，放在領(lǐng)口處，效果非常好，幼兒越做越有信心，陽陽用綠色和粉色的彩泥做花和葉子，放在旗袍的右下角，這樣，一條花卉圖案的旗袍就做好了。
小豆打算做一條上面有小動(dòng)物圖案的旗袍，加上愛心扣，說這又是一條友愛心的小動(dòng)物旗袍，于是，小兔小雞，小蝸牛，紛紛被列入旗袍上，可愛極了，這真是一條與眾不同的旗袍！果果要做一條水果旗袍，用上一字扣，幼兒們紛紛大顯身手，蘋果、橘子、香蕉、都出現(xiàn)在旗袍上，讓人喜歡。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《兩只雞蛋——幼兒教師隨筆》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園兩只老虎說課稿專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
最新更新
