戶(hù)外隨筆：拯救小螞蟻

幼兒教育隨筆。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“戶(hù)外隨筆：拯救小螞蟻”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們正在盡情的玩耍。忽然，傳來(lái)一陣焦急的呼喊聲：“不好了，小螞蟻掉到水池里了！”小朋友們立刻擁到墻邊那個(gè)淺水池旁。果然，水池中央一只小螞蟻一起一伏，正在奮力掙扎。

“老師，我跳進(jìn)去把它就出來(lái)吧?！卑舭艏鼻械恼f(shuō)道?！拔胰?！”“我去！”孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著。我搖搖頭，蹲下身來(lái)說(shuō)：“你們可以想個(gè)更好的辦法幫助小螞蟻嗎？”

在我的啟發(fā)下，孩子們動(dòng)起了腦筋：“老師，打110?！薄袄蠋煟覀儼阉ü饬?，這樣小螞蟻就得救了?！薄袄蠋煟覀?nèi)グ研∧樑枘脕?lái)，把水池里的水全部舀出來(lái)?！薄袄蠋?，我去找一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿

，讓小螞蟻?lái)樦窀团郎蟻?lái)?！薄⒆觽兿氤鲆粋€(gè)又一個(gè)辦法，可又被一一否決了。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，“嘩啦啦”，樹(shù)上飄下幾片落葉。萱萱眼睛一亮：“落葉！對(duì)了，老師，我們用落葉做小船，讓螞蟻爬到小船上?！边@個(gè)辦法得到小朋友們的一致贊同。萱萱忙撿起一片最大的落葉，小心翼翼的放到水池里?？墒?，怎樣讓“小船”漂到水池中央的小螞蟻身旁呢？　“呼――呼――”萱萱鼓起腮幫子使勁地吹了起來(lái)。這個(gè)辦法似乎不錯(cuò)，可是，一個(gè)人的力量畢竟有限，“小船”只微微顫動(dòng)了幾下，并沒(méi)有向前移動(dòng)。于是，在我的指揮下，小朋友們一起聚到“小船”前，隨著我的口令，大家齊心協(xié)力，一起吹了起來(lái)，“呼――呼――”果然，人多力量大，“小船”緩緩地向水池中央漂去．．．．．．

小螞蟻終于得救了，孩子們歡呼雀躍，一張張笑容飛揚(yáng)的小臉漲得通紅，就像秋天里的一個(gè)個(gè)紅蘋(píng)果?！拔鹨陨菩《粸椤保⒆觽冋鹊碾m然只是一只小螞蟻，可從這次愛(ài)心行動(dòng)，我看到了孩子們純真善良的童心，他們機(jī)智敏銳的思維、果敢的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也深深打動(dòng)了我。孩子們擁有了這些，對(duì)于未來(lái)，我們有什么理由不充滿(mǎn)驕傲與自信呢？

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愛(ài)心筆記：被踩死的小螞蟻

一些碎面包屑旁有一群小螞蟻正在搬糧食，孩子們興奮的把小螞蟻圍了起來(lái)，七嘴八舌地觀察、討論起來(lái)。葉檸指著小螞蟻說(shuō)：“你們看小螞蟻都來(lái)吃面包了！”阮佳怡說(shuō)：“真是呀！他們還背著面包呢！”“小螞蟻排隊(duì)嘍！”李賢盛興奮的大叫著。孩子們好奇地談?wù)撝?。正在這時(shí)，一只小手伸過(guò)來(lái)擠倒了葉檸。一看，原來(lái)是吳博濤。“你干嘛推我！”“我想看一看！”“你別遮著我們一起看！”“不行！我要一個(gè)人看仔細(xì)點(diǎn)！你們不是已經(jīng)看過(guò)了嗎！”于是你一句我一句的吵起來(lái)。突然，吳博濤站起來(lái)，一腳踩在了螞蟻們的身上了，“我也不讓你們看！”葉檸、阮佳怡被這突如其來(lái)的舉動(dòng)驚呆了，傷心的望著地上被踩碎的小蝸牛，不知所措，李賢盛匆匆忙忙地來(lái)向我匯報(bào)情況。

幼兒天生就對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。然而當(dāng)大家都對(duì)小螞蟻感興趣時(shí)，吳博濤的“自私”行為引發(fā)了矛盾沖突，這與他的家庭教育環(huán)境密切相關(guān)(媽媽和爸爸離異了，平時(shí)有爺爺、奶奶照顧孩子，爸爸一天到晚出去，對(duì)他管教甚微，而老人對(duì)他又過(guò)分溺愛(ài)致使他表現(xiàn)霸道、自私)。當(dāng)矛盾激化時(shí)，吳博濤表現(xiàn)出的極端反應(yīng)使葉檸和阮佳怡措不及防，望著被踩死的小螞蟻，她們很傷心，這體現(xiàn)了兩個(gè)小女孩對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。

課堂隨筆：螞蟻朋友

周一請(qǐng)假，今天第一次上“有趣的昆蟲(chóng)”主題的課，分別是“大餡餅”與“螞蟻世界”，真是不錯(cuò)的主題。畫(huà)完畫(huà)，我?guī)е⒆觽兩⒉饺ァ傋叩綐窍?，可?lè)貓喊住我：“要不要看螞蟻啊？那里有很多，大概天要下雨樂(lè)?！币?yàn)榇蠹抑?，我不怕這種小動(dòng)物，還像小孩子一樣愛(ài)去捉它們。

我一聽(tīng)心里就樂(lè)了，因?yàn)榻裉焐系目啥际顷P(guān)于小螞蟻的活動(dòng)。于是，帶著全班小朋友走到沙池邊，一眼就看到兩大群密密麻麻的小螞蟻，我請(qǐng)大家觀察一下：小螞蟻在干嗎呀？為什么他們都跑出來(lái)了？哲言說(shuō)：“它們要出來(lái)吃沙?！薄安粚?duì)，小螞蟻不喜歡吃沙的?！瘪R上有小朋友發(fā)表不同的意見(jiàn)?！澳銈冇X(jué)得今天的天氣悶熱嗎？”我問(wèn)?！岸鳌！薄皩?duì)??！今天也許會(huì)下雨

，小螞蟻在搬家呢！你能找出哪些是兵蟻？哪些是工蟻？”因?yàn)閯倓偟摹洞箴W餅》中，孩子們已經(jīng)了解了，螞蟻的分工不同，當(dāng)然，我們看到的螞蟻是不能一下子分出來(lái)的，但是，星星天真地對(duì)我說(shuō)：“老師，我剛剛看到女王了?！边@可引起大家的一陣騷動(dòng)，大伙兒都圍著星星：“你在哪兒看到的？”并且爭(zhēng)先恐后的也要一睹“女王”的尊容。

可愛(ài)的孩子們與小小螞蟻?zhàn)髁撕门笥?，令走時(shí)，我請(qǐng)大家跟小螞蟻說(shuō)再見(jiàn)。每一個(gè)孩子都認(rèn)真的對(duì)它們說(shuō)“小螞蟻，再見(jiàn)！”孩子本來(lái)就喜歡昆蟲(chóng)，走進(jìn)大自然，自由的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

戶(hù)外健康教育隨筆：快樂(lè)的戶(hù)外時(shí)間

每天的戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我擔(dān)心他們?cè)谕娴倪^(guò)程中會(huì)受傷。站在孩子們身邊，看著他們的一顰一笑，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們?cè)趫?chǎng)地上快樂(lè)的玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，我在一邊提醒孩子們注意安全及玩游戲的規(guī)則?，F(xiàn)在孩子們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)知道要排隊(duì)了。這個(gè)星期，我們訓(xùn)練他們進(jìn)行拍手接力進(jìn)行活動(dòng)，頭幾天孩子們還不太適應(yīng)，但是連續(xù)幾天的情景時(shí)的游戲：小刺猬運(yùn)果果、小烏龜運(yùn)貨物……極大的將他們的興趣點(diǎn)提了起來(lái)，也玩得不亦樂(lè)乎。在后來(lái)的“小兔子爬爬爬的游戲”中，寶貝們都為自己隊(duì)的伙伴加油，聽(tīng)到一聲聲“月月加油，多多加油……”一張張小臉漲得通紅，感覺(jué)似乎沒(méi)有了自己的吶喊，會(huì)輸?shù)舯荣愐粯?。看著他們可?ài)的樣子，我會(huì)心地笑了。

孩子們現(xiàn)在慢慢融入小三班這個(gè)集體，也開(kāi)始有了游戲規(guī)則意識(shí)，知道為自己的同伴加油鼓勁，老師為你們的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲。

幼兒園環(huán)境布置：春天里的小螞蟻

在我們老師媽媽的帶領(lǐng)下，孩子們認(rèn)真的認(rèn)識(shí)了螞蟻的生活規(guī)律，并在自己的小本子上記錄下了小螞蟻的樣子，孩子們很認(rèn)真。最后老師媽媽對(duì)我們說(shuō)，這次活動(dòng)是一次成功的、有意義的活動(dòng)。

教案前言

一冬天過(guò)去了，路邊的楊樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的綠芽，我們看到了希望，看到了春天帶給我們的新希望。樹(shù)下的小螞蟻也這樣爬來(lái)爬去，我們的小朋友們認(rèn)真的觀察著小螞蟻，看著小螞蟻有秩序的排隊(duì)，然后在自己的小日記上記錄下小螞蟻的故事。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天是萬(wàn)物復(fù)熟的開(kāi)始。

教案目標(biāo)

1、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

教案準(zhǔn)備

1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

2、昆蟲(chóng)盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫(huà)板畫(huà)紙、背面貼有雙面膠的白紙。

4、幼兒用書(shū)：《螞蟻》。

教案過(guò)程

1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

教師：小朋友見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？

教師：今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。

教師：螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

教師根據(jù)幼兒的回答，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼有雙面膠的白紙上分別畫(huà)出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

教師根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

教師將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫(huà)下來(lái)。

教師出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺(jué)得我們需要哪些東西的幫助呢？

教師根據(jù)幼兒的要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲(chóng)盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？

教師：去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

教師帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。

教師請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

教師：用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。

教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

教師：你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)》？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

教師：讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

教育隨筆：我們的戶(hù)外生活

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，由于下午天氣有點(diǎn)熱，我們沒(méi)有像往常一樣，帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有和孩子們玩各種游戲，而是讓孩子們自選一樣器械自主活動(dòng)，自找樂(lè)趣。孩子們聽(tīng)到在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由玩耍時(shí)，一哄而散。好像是早已約定好了，三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，開(kāi)始游戲。

場(chǎng)景一

馬**和幾個(gè)小朋友一起用呼啦圈玩起了拔蘿卜的游戲。一個(gè)圈套在另外一個(gè)小朋友的身上，嘴里唱著《拔蘿卜》的歌。拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動(dòng)……歌聲吸引了部分孩子。他們見(jiàn)狀紛紛跑來(lái)加入“拔蘿卜”的行列，那隊(duì)伍可壯觀了。

結(jié)束的時(shí)間到了，我問(wèn)孩子們：“今天下午玩的開(kāi)心嗎？”孩子們齊聲歡呼“開(kāi)心！”。一張張紅彤彤的小臉，洋溢著歡樂(lè)的表情。

場(chǎng)景二

“我要報(bào)告給左老師，你踩到小螞蟻了！”就在我不遠(yuǎn)處傳來(lái)錢(qián)**的聲音。幾個(gè)孩子聽(tīng)到這個(gè)聲音后，一下子圍了上去。原來(lái)地上有個(gè)螞蟻洞，周?chē)罎M(mǎn)了螞蟻。剛才李**小朋友用腳在踩螞蟻，被錢(qián)**看到了，就出現(xiàn)了剛才那幕。我不露聲色地在一旁觀看。別的孩子也跟著說(shuō)，“我報(bào)告給左老師，你踩到螞蟻了”。這時(shí)李**好奇的用小棒把螞蟻洞搗毀了。本來(lái)就生氣的錢(qián)**見(jiàn)此景大聲地說(shuō)：“螞蟻是好的，你怎么把它窩給戳了。”其他孩子也紛紛指責(zé)李**。這時(shí)，我看到小螞蟻在搗毀的洞周?chē)鷣?lái)來(lái)往往地爬著。我隨機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“小螞蟻的家沒(méi)有了，你們看，小螞蟻爬來(lái)爬去傷心地久久不肯離去。我們?cè)撛趺醋瞿?？”徐?*說(shuō)：“咱們給螞蟻?zhàn)鰝€(gè)窩吧！”孩子們非常贊同。紛紛找來(lái)木棒，給小螞蟻?zhàn)銎鸶C來(lái)。隨后地面上出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的小洞。

場(chǎng)景三

活動(dòng)一開(kāi)始，李**、許**等七八個(gè)孩子就沖向了小滑滑梯。他們?nèi)ジ墒裁矗课易呓豢?，原?lái)滑滑梯下面是架空的，被隔成了幾個(gè)小空間，每個(gè)空間剛剛夠容下一個(gè)孩子。跑的快的，早已每人占了一間，穩(wěn)穩(wěn)的坐在里面，對(duì)著后來(lái)的孩子大聲說(shuō)：“這是我的！”。等在邊上的孩子只能眼巴巴望著。只見(jiàn)葛**小朋友不樂(lè)意了，使足了力氣想硬擠進(jìn)去，可這是一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)的地兒，任他怎么擠，里面的人還是紋絲不動(dòng)。王**真聰明，她一臉笑容地對(duì)葛**說(shuō)：“葛**，我到你家來(lái)做客吧？”葛**一聽(tīng)，忙往里讓了讓說(shuō)：“好??！你進(jìn)來(lái)?！边@一招真管用，好幾個(gè)都學(xué)會(huì)了，不一會(huì)小屋里擠滿(mǎn)了人，孩子們的笑聲充滿(mǎn)著幼兒園的每一個(gè)角落。

自主活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動(dòng)和精神發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但自由活動(dòng)并不是放任自流，而是幼兒在教師的引導(dǎo)下自由的選擇活動(dòng)，體會(huì)交流與合作的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種玩法的探索，提高幼兒的自主能力。

中班戶(hù)外活動(dòng)隨筆：麻雀

近來(lái)到了麻雀的繁殖旺季，我們學(xué)校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)趪梢欢延懻撝裁?，我悄悄地走過(guò)去，聽(tīng)到孩子們你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著----到底這只小鳥(niǎo)在干嘛呢？男孩們就說(shuō)：‘我們抓住它吧,。珂珂說(shuō)：它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰(shuí)說(shuō)了句老師來(lái)了，孩子們回頭看著我，各種期待的眼神讓我不知說(shuō)什么好。忽然聽(tīng)到樹(shù)上發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來(lái)是鳥(niǎo)媽媽。我對(duì)孩子們說(shuō)：“小鳥(niǎo)在學(xué)飛呢，你看鳥(niǎo)媽媽在看著我們呢，它怕我們會(huì)傷害小鳥(niǎo)”，孩子們一致說(shuō)；它為什么把小鳥(niǎo)扔在地上不管呢？不是不管小鳥(niǎo)的媽媽要小鳥(niǎo)自己學(xué)飛，是我們的到來(lái)影響了它，小鳥(niǎo)它會(huì)害怕的，我們藏起來(lái)看看小鳥(niǎo)怎么學(xué)飛好嗎？孩子們都同意了。我領(lǐng)著孩子到距離小鳥(niǎo)很遠(yuǎn)的樹(shù)林旁邊孩子們坐在那一動(dòng)不動(dòng)的看著小鳥(niǎo)的動(dòng)向

，果然不負(fù)所望鳥(niǎo)媽媽飛到小鳥(niǎo)的上方唧唧的叫著，好像在說(shuō)孩子加油加油-----小鳥(niǎo)在一次次跌跌撞撞中飛了起來(lái)，當(dāng)小鳥(niǎo)飛起來(lái)時(shí)孩子們高興地大叫起來(lái)，小鳥(niǎo)真棒。

通過(guò)觀看小鳥(niǎo)的學(xué)飛過(guò)程孩子們懂得了堅(jiān)持不懈就是勝利，比在課堂中通過(guò)老師的解說(shuō)和PPS懂得的還多，而且更有趣。

教育隨筆：如何開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)

如何開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)

幼兒園內(nèi)的游戲活動(dòng)是孩子們獲取知識(shí)的重要途徑，孩子在幼兒園不僅要學(xué)更多的知識(shí)，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍中獲得知識(shí)，那么游戲的組織就顯得格外重要，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間孩子是在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)的，所以戶(hù)外游戲活動(dòng)的組織尤為重要。

案例分析：游戲不同組織形式也會(huì)不一樣，每次游戲時(shí)，我會(huì)先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進(jìn)行游戲，在游戲中我發(fā)現(xiàn)會(huì)存在一些問(wèn)題，例如：有次在戶(hù)外游戲活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導(dǎo)他們自主探索，他們有的把呼啦圈當(dāng)作跳繩，跳的可帶勁了！有的幼兒幾個(gè)人合作把呼啦圈連接起來(lái)，把圈套在身上一個(gè)拉著一個(gè)變成一列火車(chē)，可是趙小天小朋友不按照我的要求玩，總是一個(gè)勁的套在人家身上，拉著人家就滿(mǎn)院子的跑，一不小心就給別人來(lái)了個(gè)摔倒之舉，我看到后及時(shí)制止，已作出了嚴(yán)厲的批評(píng)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必須及時(shí)制止，并進(jìn)行適時(shí)教育；又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng)常對(duì)小伙伴動(dòng)手動(dòng)腳，這時(shí)老師要注意把孩子的這種行為引向正軌，引導(dǎo)孩子做一個(gè)正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和培養(yǎng)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的特點(diǎn)和需要，他們具有獨(dú)立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開(kāi)放、寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，滿(mǎn)足幼兒自主性的需要的同時(shí)，要讓幼兒知道遵守游戲活動(dòng)的規(guī)則和注意安全事項(xiàng)。

看到孩子們的創(chuàng)新玩法時(shí)我很興奮，非常支持他們的想法和創(chuàng)意，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，并且在游戲中注意安全，把安全放到首位。通過(guò)培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開(kāi)發(fā)出他們的多種運(yùn)動(dòng)能力，使孩子們真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子們更好的去實(shí)踐和探索。在游戲過(guò)程中，老師不僅要組織好游戲活動(dòng)而且還要注重個(gè)別差異，不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于個(gè)別膽小或能力較差的孩子應(yīng)該耐心誘導(dǎo)，多鼓勵(lì)，老師只要一句話的鼓勵(lì)或給孩子一個(gè)肯定的微笑就可以達(dá)到很好的效果；或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們。在戶(hù)外游戲中，老師要觀察到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兊囊慌e一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，可以有效的保證戶(hù)外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。

如：我班孩子在跳大繩活動(dòng)中，我們?cè)趻嗬K的時(shí)候，能力強(qiáng)的孩子可以根據(jù)繩子的運(yùn)行規(guī)律一下跳到大繩中間并進(jìn)行跳躍，能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會(huì)再去嘗試。我們作為老師應(yīng)該去引導(dǎo)每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能對(duì)自己有信心，引導(dǎo)他們勇往直前。同時(shí)老師可以參與活動(dòng)中，成為孩子們的伙伴，和孩子們一起進(jìn)行游戲，這樣孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)，都很有興趣的參與其中，還增強(qiáng)了他們的自信心，玩得不亦樂(lè)乎。遇上不敢跳的孩子要鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，拉著他（她）的手一塊，幫助他（她）克服困難。老師如果在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達(dá)到活動(dòng)的最佳效果?？傊?，在戶(hù)外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨(dú)立的快樂(lè)，萌發(fā)自主、主動(dòng)的意識(shí)，對(duì)游戲充滿(mǎn)興趣。

教育隨筆：點(diǎn)心渣招來(lái)了許多螞蟻

有一次我們班的地上掉下了點(diǎn)心渣，招來(lái)了許多螞蟻，新禹驚叫起來(lái)，這時(shí)候小朋友都圍觀過(guò)來(lái)，他一言我一語(yǔ)的，“它會(huì)咬人的，打死它”，我媽媽說(shuō)：“螞蟻是益蟲(chóng)，不能打?！薄安粚?duì)，螞蟻是害蟲(chóng)，讓我們先看它是來(lái)干什么的？”“好呀！”大家的好奇心更強(qiáng)了，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛觀察起來(lái)，只見(jiàn)幾只螞蟻停在一粒點(diǎn)心渣前，一只螞蟻搬了半天搬不動(dòng)，于是好多螞蟻都過(guò)來(lái)一起搬了起來(lái)。

我告訴孩子們螞蟻是一種昆蟲(chóng)，雖然沒(méi)有什么大的危害，但是它會(huì)爬到事物上，很不衛(wèi)生，還會(huì)爬到小朋友的耳朵里。聽(tīng)了我的話，小朋友又嚷起來(lái)，“快打死它，把它趕走”。我說(shuō)：“趕走了一個(gè)，還有其他的螞蟻起來(lái)，怎樣讓螞蟻不來(lái)呢！”有些小朋友說(shuō)：“把點(diǎn)心渣掃干凈就行了。”我說(shuō)：“今天掃干凈了，明天還會(huì)掉下來(lái)的，怎么辦呢？經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，小朋友們都明白了以后吃點(diǎn)心的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要把點(diǎn)心渣掉下來(lái)。從那以后桌子上、地上很少掉點(diǎn)心渣和飯粒了。

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