家長人前批評(píng)孩子易致自卑

幼兒園孩子因被批評(píng)扔凳子砸老師。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“家長人前批評(píng)孩子易致自卑”，僅供參考，希望能為您提供參考！

朋友兒子小明嘴兒甜，人活潑。每次帶兒子上他家玩，小明都熱情接待，請(qǐng)坐，倒茶，陪聊天，像個(gè)“小主人”。

雙休日我又帶兒子上他家玩。奇怪的是，這次卻沒見小明身影。我和兒子異口同聲問小明去哪了，其母說他躲進(jìn)房間了。怎么會(huì)這樣？我們更奇怪。其母說也不知為什么，當(dāng)聽說你們要來時(shí)，他便鉆進(jìn)了房間。我即敲門說：“小明，叔叔和喜喜來找你玩啵！”蠻久才傳出他的聲音：“我頭暈想睡覺不想玩?！甭爟鹤诱f頭暈，其母就忙著說要給他服退燒片，可他死活推說不用服。

小明反常行為讓我意識(shí)到，可能是上次我和兒子來玩時(shí)，因其測(cè)試成績大滑坡，朋友當(dāng)大家面嚴(yán)厲批評(píng)他，說他懶惰了呀，驕傲了呀，沒理想追求了呀，盡是貶損之詞，小明羞愧難當(dāng)。朋友以為這樣能促兒子奮發(fā)。可他哪知道，他已嚴(yán)重?fù)p傷了兒子的自尊心，讓兒子無顏面對(duì)他人，形成了嚴(yán)重自卑心理。

我即與朋友夫妻倆談起自己的想法，他們才恍然大悟，意識(shí)到教育方法的不妥而損傷了兒子的自尊心，導(dǎo)致兒子心生自卑，如此必將影響兒子人格的健全發(fā)展。于是我又談起挽回傷害的方法：一是主動(dòng)向兒子承認(rèn)亂批評(píng)他是錯(cuò)誤的，并與兒子分析成績下滑的客觀原因，消除強(qiáng)加在他頭上的“懶惰、驕傲、沒理想”的壓力，消除他委屈感和不滿情緒。二是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兒子優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，溫暖兒心融洽關(guān)系。三是找機(jī)會(huì)在眾人面前表揚(yáng)兒子的進(jìn)步，幫他找回自尊自信。

他們點(diǎn)頭稱是，幾日后便帶兒子上我家玩，并刻意表揚(yáng)小明學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我附和：“是呀，小明上次測(cè)試成績下降，不是因懶惰，也不是因驕傲沒理想，而是偶爾失誤?！眱?nèi)心充滿了快樂的小明又與我兒子一塊去玩耍了。前天我與兒子上朋友家，小明又成了熱情的“小主人”。

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父母期望太高易導(dǎo)致孩子自卑

我們常說：“沒有壓力就沒有動(dòng)力?！碑?dāng)父母一心為孩子的未來鋪路時(shí)，經(jīng)常忘記了孩子健康成長的最重要因素。如果父母對(duì)兒女的期望過高，給孩子的壓力過大，那么孩子就像被套上了沉重的枷鎖，再也無法前進(jìn)，甚至?xí)u漸失去自信，陷入自卑的深淵。

自卑是缺乏自信的表現(xiàn)。經(jīng)常自我鼓勵(lì)、自我調(diào)節(jié)失敗情緒，那么自信心很快就會(huì)樹立起來。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、背景，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信。自信心是一把生命的火炬，高舉著它就能將人生的每一處照亮。

小宇出生于小康家庭，父母都是高級(jí)知識(shí)分子，爸爸是大學(xué)教授，媽媽正在讀研究所。因?yàn)樾∮钍仟?dú)生子，所以爸爸媽媽把全部的希望都寄托在他身上，希望他們的兒子和他們一樣有知識(shí)、有成就，甚至超越他們。于是從小宇很小的時(shí)候開始，爸爸媽媽就為他制定了發(fā)展計(jì)劃。

當(dāng)小宇剛牙牙學(xué)語時(shí)，父母就教他念英文，到小宇三四歲時(shí)，他每天的時(shí)間都被父母安排得滿滿的，如早上起床要練發(fā)聲、上午讀書，下午學(xué)跳舞，晚上練琴。小宇的爸媽希望他成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的人才，所以對(duì)他的要求都非常嚴(yán)厲。

小宇不論在幼兒園里還是進(jìn)了小學(xué)之后，他每一項(xiàng)學(xué)業(yè)或是才藝都表現(xiàn)得非常出色，老師和同學(xué)們都很喜歡他。然而即便他在品德、學(xué)業(yè)、體能等方面，樣樣出類拔萃，但仍無法讓他的父母滿意，因?yàn)楦改附o小宇定的標(biāo)準(zhǔn)是永爭第一。

每當(dāng)小宇拿著自己認(rèn)為滿意的成績單高高興興地回家時(shí)，得到的總是父母的訓(xùn)斥：“這題怎么會(huì)答錯(cuò)？這么簡單的題目你都不會(huì)！”父母的反應(yīng)讓小宇傷心地低下頭。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，小宇參加學(xué)校的朗誦比賽，得到第一名。比賽結(jié)束后，他欣喜地跑向爸爸媽媽，沒想到面對(duì)的卻是兩人冰冷的面孔：“你看人家獲優(yōu)等獎(jiǎng)的那個(gè)小朋友，聲音多甜美，表情多自然，比你好多了。你呀，真讓我們失望?！彼犞犞?，忍不住流下了委屈的淚水。

就在這樣的教育方式下，小宇慢慢地變了，漸漸地，小宇仿佛換了一個(gè)人，本來活潑、開朗、調(diào)皮、聰明可愛的他，現(xiàn)在變得喜歡一個(gè)人獨(dú)處，經(jīng)常害羞，總是膽怯，也不愛和小朋友們一起玩；上課從來不主動(dòng)回答問題，即便老師要他回答，他也總是表現(xiàn)得扭扭捏捏，老是說：“我不行！”“我不知道！”小宇再也不是以前那個(gè)充滿自信、活潑可愛的孩子了。

當(dāng)今大多數(shù)父母的心愿是期望孩子能夠出人頭地，有所成就，為此，父母常常想盡各種方法來培養(yǎng)孩子，但在父母一心為孩子的未來鋪路時(shí)，經(jīng)常忘記了孩子健康成長的最重要因素，以至于事倍功半，無功而返，不但使孩子的童年充滿了痛苦的回憶，還為親子關(guān)系蒙上了一層陰影。

有的父母平時(shí)常對(duì)孩子“我們家怎么會(huì)有你這么一個(gè)不爭氣的孩子”或是“你怎么這么笨，看看人家，可比你強(qiáng)多了”之類的話，往往是父母一時(shí)沖動(dòng)而說出的令人氣餒的話，孩子卻容易把話當(dāng)真，這些話會(huì)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的暗示作用。

對(duì)孩子而言，父母具有絕對(duì)的權(quán)威，因此父母一句無心的話語，就可能使孩子完全否定自己，產(chǎn)生自卑心理。

家長如何正確批評(píng)孩子

家長如何正確批評(píng)孩子

第一：批評(píng)孩子要客觀

要讓孩子心服口服，做起來是不容易的。

要說一些，孩子能理解的道理，無論在任何情況下，父母都應(yīng)保持冷靜的頭腦、理智的思維，切記在情緒異常的情況下，輕易批評(píng)孩子。父母批評(píng)教育子女，靠強(qiáng)制、壓服是行不通的。只有給孩子充分的說話機(jī)會(huì)，他們才能拋棄自己的行為，觸及靈魂的最深處，才有可能使其心服口服。

批評(píng)孩子不等于懲罰孩子。

以下五點(diǎn)父母不要做出批評(píng)

當(dāng)孩子和你討論某個(gè)人某種問題的時(shí)候

當(dāng)孩子看上去非常激動(dòng)還沒有表達(dá)出來的時(shí)候

當(dāng)孩子為某件事興高采烈的時(shí)候

當(dāng)孩子需要幫忙下決心的時(shí)候

當(dāng)孩子需要父母解釋、溝通的時(shí)候

第二：批評(píng)不能當(dāng)眾人面

孩子會(huì)感覺非常沒有面子，內(nèi)心會(huì)抵觸父母

明智的父母要學(xué)會(huì)在眾人面前稱贊孩子

批評(píng)孩子要在家里私下處理

第三：用故事來批評(píng)孩子

每個(gè)人都有缺點(diǎn)，只要知錯(cuò)能改，都是好樣的。

第四：用孩子的語言來批評(píng)孩子

讓孩子容易理解，父母和孩子容易達(dá)到一種溝通。

其中一個(gè)孩子不能融入其他孩子中，

我和那孩子談，

你有沒有發(fā)現(xiàn)你和其他孩子有不友好的行為，是不是由于你不友好的言行激怒了他們呢？

你不用擔(dān)心，我現(xiàn)在可以做你做好朋友，我們來分享一下。把問題找到了，然后，你就可以和其他小朋友融合到一起了。你們做好朋友就不存在打架的現(xiàn)象了。

我平時(shí)就這樣，只要我想要的東西，別人不給我，我就鬧，我就生氣。

那不對(duì)啊，同樣在做一個(gè)游戲，要分享快樂，你為什么要獨(dú)占呢？

你可不可以共同分享這份快樂，而不是獨(dú)占這份快樂。

那孩子笑了。今天這個(gè)事情，不怪你，和你談完了，再和其他小朋友談一下。和其他小朋友聊了一會(huì)后。

來吧，我們都原諒你剛才的話，我們一起玩吧。

如果家長去批評(píng)孩子的話，那孩子是不是更加融不進(jìn)其他孩子了。

第五：不要在飯桌上批評(píng)孩子

飯桌上批評(píng)孩子會(huì)帶來很多負(fù)面東西。

第六：賞罰分明

犯錯(cuò)誤的孩子，自己提出幾種用來懲罰自己的方法，然后選擇其中一種懲罰方法，經(jīng)父母同意就可以實(shí)施。

家庭極端教育易致兒童“心病”

今年3歲的小綜，要上幼兒園了，父母把他從老家接回來。由于在祖父母的溺愛中長大，小綜在爸爸媽媽面前也當(dāng)起了“小皇帝”。面對(duì)不聽話、固執(zhí)的兒子，父母對(duì)他的蠻橫無理進(jìn)行了指責(zé)。小綜有一天突然說出：“爸媽死了才好呢！”專家表示，兒童心理出現(xiàn)問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來越占主導(dǎo)位置。家庭極端教育極易令孩子出現(xiàn)緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發(fā)不同形式的心理疾病。

誤區(qū)：只有一個(gè)孩子，給他最好的

分析：過分驕縱，小孩“脾氣大”

小綜的行為就極具攻擊性?！肮粜孕袨樵诓煌哪挲g階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒階段主要表現(xiàn)為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對(duì)方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個(gè)’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。

謝海燕指出，攻擊性行為形成的關(guān)鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當(dāng)孩子的行為令其不滿意時(shí)，訓(xùn)斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識(shí)。在溺愛嬌慣縱容孩子的環(huán)境中生長的孩子常表現(xiàn)出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態(tài)度的不一致并將分歧在孩子面前表現(xiàn)出來，如孩子犯錯(cuò)時(shí)，有批評(píng)、有訓(xùn)斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法侍從，極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的攻擊意識(shí)，稍不如意就以‘攻擊’的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步”。

誤區(qū)：“嚇一下，小孩就聽話”

今年8歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且經(jīng)常在早晨上學(xué)前“發(fā)作”，醫(yī)生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學(xué)而患上了焦慮癥才是真的。

“小孩子不愿離開父母是正常的心理反應(yīng)，但隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和心智的成熟，應(yīng)該逐漸形成適應(yīng)陌生環(huán)境的能力?！敝x海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質(zhì)、個(gè)性的因素，另一方面也與家長的言行有關(guān)。

她指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發(fā)病于學(xué)齡前期，主要表現(xiàn)為兒童與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮反應(yīng)。由于焦慮中的孩子會(huì)把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現(xiàn)出不吃、不喝、不玩，還會(huì)引起孩子生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發(fā)燒、肚子疼等等。

誤區(qū)：“不打不成才？”

6歲的花花很喜歡說話，坐著幾分鐘就自言自語地說個(gè)不停，有時(shí)媽媽在看電視，身邊的她仍然說個(gè)不停。更嚴(yán)重的是，今年開始，花花越來越喜歡說謊，一會(huì)兒說同學(xué)欺負(fù)了她，一會(huì)兒又說自己考了100分。

“有些家長忙于工作，忽視了孩子需要關(guān)心的要求，當(dāng)孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長注意了，關(guān)心了，就可能在孩子心里產(chǎn)生影響。”謝海燕表示，有些家長習(xí)慣以打代教，一發(fā)現(xiàn)孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發(fā)展，甚至?xí)詈⒆硬粩唷案倪M(jìn)”說謊技術(shù)來對(duì)付家長的打罵。

專家有SAY

“成人存在的心理問題多是在童年引起的，兒童的心理問題應(yīng)當(dāng)引起重視”。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的?！?/p>

家長對(duì)孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對(duì)孩子過度溺愛，孩子習(xí)慣索取，不懂得奉獻(xiàn)。一旦進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)校嚴(yán)格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執(zhí)、脾氣暴躁等心理問題。還有一種情況是專制型家庭，家長對(duì)孩子要求過于嚴(yán)格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長過程中，在學(xué)習(xí)的壓力下，容易形成心理疾病。

家長批評(píng)孩子要講究竅門

家長批評(píng)孩子要講究竅門

孩子犯了錯(cuò)誤，家長批評(píng)孩子時(shí)，為什么有些孩子就是不肯認(rèn)錯(cuò)？其實(shí)問題出在大人身上。在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意下面這些問題，孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。

只談眼前不翻舊賬

做錯(cuò)的事已經(jīng)批評(píng)過了就應(yīng)該“結(jié)案”了，不要老是記著孩子以前不好的地方，讓孩子覺得在父母面前永無法翻身。孩子正處在學(xué)習(xí)做人的過程中，父母要原諒孩子的過錯(cuò)，動(dòng)輒翻老賬，這樣很傷孩子幼稚的心，孩子是不會(huì)接受的。

不能只注意孩子的錯(cuò)處

當(dāng)我們動(dòng)怒時(shí)常常會(huì)急于讓孩子認(rèn)錯(cuò)，會(huì)直接針對(duì)孩子所做的錯(cuò)事切入。然而，孩子其實(shí)不是從小到大都只做錯(cuò)事，必定還有許多可取之處。如果我們只針對(duì)眼前的錯(cuò)事指責(zé)他，而忽略了他的優(yōu)點(diǎn)，就很容易讓孩子覺得大人眼中只看到他不好的行為，似乎大人并不了解他整個(gè)人，孩子努力把事情做好以后，往往需要我們的贊揚(yáng)。同樣道理，在我們批評(píng)孩子時(shí)，也應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定，然后再指出做得不對(duì)的地方，要讓孩子知道家長不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。

增加身體接觸

在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說話，或拉著他的手講道理給他聽。我們都知道忠言逆耳，有些聽不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí)，應(yīng)該用眼睛正視孩子，在說著指責(zé)他的話時(shí)，身體部分要有接觸，這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。

批評(píng)過后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊

批評(píng)過后，父母不要一直板著臉說話或不理睬孩子，如果本來打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去。要讓孩子知道，做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛他。

家長粗暴行為易使孩子焦慮

當(dāng)孩子哭鬧或頑皮時(shí)，為了讓孩子盡快安靜下來，父母?jìng)儼岢隽藲⑹诛担骸澳阍倏蓿揖筒灰懔恕?；看見別的小朋友在玩新的汽車，家長卻一句簡單的“不行！”拒絕孩子的要求……

心理專家指出，家長在教育孩子粗暴的拒絕容易導(dǎo)致孩子的焦慮。

教育時(shí)應(yīng)將正確行為說具體，恐嚇不能讓孩子知道錯(cuò)在哪，而且損害孩子和媽媽的親密關(guān)系，導(dǎo)致母親的要求越來越?jīng)]用。

另外，父母經(jīng)常爭吵也會(huì)讓孩子焦慮和沮喪，例如會(huì)漸漸討厭自己的父母、害怕自己的家庭。孩子還可能因?yàn)楸桓改腹噍斄讼嗷ピ骱薜那榫w，對(duì)孩子造成了“心理創(chuàng)傷”，這樣的焦慮往往直接毀掉一個(gè)孩子的未來。

家長如何為自己的行為亡羊補(bǔ)牢？可以試試以下辦法：

1.先讓孩子說出感受和想法，不能評(píng)價(jià)，不能批判。

2.保持身體空間距離的接近，比如蹲下身子說話，避免高高在上的距離感。

3.保持與孩子肢體的接觸，最好加以撫摸或者擁抱，微笑的表情配合溫柔的語氣。

4.說話要簡潔，因?yàn)槿私箲]時(shí)是“煩躁不安”的，對(duì)外界的信息吸收力會(huì)降低很多。

孩子最易模仿家長的壞習(xí)慣

不用懷疑你的一言一行正在被你的孩子學(xué)習(xí)、模仿著……——————————————————人的許多良好品質(zhì)與行為習(xí)慣都是在兒童時(shí)期養(yǎng)成的，而父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子。家長的習(xí)慣最容易被孩子模仿，做了很多事情以為是為孩子好，但卻在不知不覺中“帶壞”了孩子……1、沒有禮貌如果家長平時(shí)有“出口成臟”的習(xí)慣，或者總做些沒有禮貌的事情，孩子很有可能會(huì)有樣學(xué)樣，在長期的模仿中逐漸把這些舉止變成自身行為的一部分，成為一個(gè)沒有禮貌的人。以后無論是在人際關(guān)系上，還是在學(xué)業(yè)、事業(yè)上，沒有禮貌都將成為孩子的絆腳石。改變建議：審視自身的行為，爭取做一個(gè)講文明、講禮貌的人。在教育孩子上，言傳、身教是不可分割的兩個(gè)部分。2、自己勤儉，對(duì)孩子卻大手大腳有的家長省吃儉用，對(duì)孩子卻出手大方，以為這樣是愛孩子，但這可能除了讓孩子學(xué)會(huì)奢侈、不懂回報(bào)和付出、沒有良好的理財(cái)意識(shí)外，也不能讓孩子明白一些他該學(xué)會(huì)的品質(zhì)，如節(jié)約、有計(jì)劃的支出等。改變建議：愛孩子不是給他昂貴的東西，而是給他合適的。從小教會(huì)孩子理財(cái)，懂得感恩和回報(bào)、明白節(jié)儉的道理，才是給孩子最好的。3、喜歡拿自己的孩子和別人比較有一種孩子叫做別人家的孩子，家長總喜歡拿別的小朋友和自家孩子比較，首先可能會(huì)讓家長自己出現(xiàn)心理落差，從而在教養(yǎng)上對(duì)孩子過于嚴(yán)苛，或者因?yàn)榭偸菍?duì)孩子說“你看XXX怎么樣”之類的話，讓孩子總是把注意力放在別人孩子身上，很容易讓孩子受外界影響，沒有信心、自卑。改變建議：不要總是用別的寶寶的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的孩子，讓孩子順著自然的方式自由發(fā)展，只要他沒有出現(xiàn)滯后、遲緩的情形，就不必過于擔(dān)心。4、過于愛護(hù)孩子你心疼孩子，所以什么也不讓他做，但這樣實(shí)際上就是剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得不到鍛煉，孩子就很難學(xué)會(huì)照顧自己，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)依賴的思想，變成一個(gè)“懶惰”的小孩，將來也很難適應(yīng)集體生活。改變建議：給孩子一些自主的機(jī)會(huì)，在他的能力范圍內(nèi)，給他分配一些事情，讓孩子明白付出才有收獲的道理，也讓他學(xué)會(huì)該有的能力。孩子動(dòng)手是學(xué)習(xí)最有效的途徑，過于愛護(hù)孩子實(shí)際上是害了孩子。5、帶著寶寶玩電腦/看成人劇有的家長既想玩電腦/看電視，又得照顧寶寶，于是“兩全其美”地帶著寶寶一起玩游戲/看成人劇，很多成人節(jié)目并不適合孩子看，容易讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，且長期看電視，對(duì)孩子的發(fā)育不利；電腦的輻射對(duì)孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育很不利，強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激都會(huì)傷害寶寶，也容易造成頸椎等骨骼發(fā)育問題。改變建議：孩子接觸電腦/電視不是一件好事，如果一定要看，也要選適合孩子的發(fā)展階段，內(nèi)容健康，且時(shí)間也要嚴(yán)格規(guī)定，最好還是用親子游戲來代替。6、當(dāng)著孩子的面宣泄你的各種不滿工作有壓力了、朋友間有誤會(huì)了、夫妻間出現(xiàn)爭執(zhí)了，都毫不隱瞞地當(dāng)著孩子面抱怨，說這個(gè)不好、那個(gè)不對(duì)。這樣做不僅解決不了問題，也會(huì)造成孩子的負(fù)面情緒，同時(shí)也讓他慢慢學(xué)會(huì)找別人的毛病，而不能審視自身的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的處理事情的方式。改變建議：可以用公正的態(tài)度向孩子訴說，告訴他生活中有不美好的事情，但是別指望孩子替你解決，你也要盡量試著給孩子更積極的印象。7、說謊有時(shí)候，家長在說謊也是被孩子看在眼里的，這會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？首先，孩子會(huì)覺得說謊不是錯(cuò)，那么他也可能擁有這種“品質(zhì)”；其次，會(huì)讓他因不解而對(duì)家長的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。改變建議：珍惜孩子的信任，不要敷衍孩子，承諾孩子的事情一定要做到。無論孩子在不在場(chǎng)，都爭取做一個(gè)有誠信的人。8、不守交通規(guī)則看看左右無人、無車，就隨意亂闖紅綠燈，這樣不僅威脅自身及他人的安全，也讓孩子不重視交通規(guī)則，存在僥幸的心理。沒有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的孩子，無論出門在外或者在家都很容易遇到危險(xiǎn)。改變建議：不論是否帶孩子出門，都要遵守交通規(guī)則。平時(shí)也盡量告訴孩子遵守交通規(guī)則的重要性，告訴他，這樣做實(shí)際上是在保護(hù)自己。9、當(dāng)眾批評(píng)孩子有的家長為了挽回面子或其他的原因，總是在寶寶犯錯(cuò)的時(shí)候當(dāng)眾責(zé)罵他或者羞辱他，這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得自卑。也會(huì)影響親子間的情感，同時(shí)這樣的做法并不能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。改變建議：孩子犯了錯(cuò)誤要及時(shí)指出來，但態(tài)度一定要溫和，告訴他為什么錯(cuò)了，你的目的是讓寶寶改正錯(cuò)誤，并不是當(dāng)眾打擊他。10、不愛運(yùn)動(dòng)這大概是大多家長的通病，自己不愛運(yùn)動(dòng)，自然就不會(huì)帶著孩子一起運(yùn)動(dòng)，甚至忽略運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的重要性，讓孩子成為一個(gè)小胖墩，或者因?yàn)槿狈\(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致某些技能發(fā)展滯后。改變建議：多運(yùn)動(dòng)是利于自己也利于孩子的事情，所以平時(shí)盡量抽時(shí)間帶著孩子一起做些運(yùn)動(dòng)和游戲，既鍛煉了身體，也培養(yǎng)了親子感情。11、做事拖拉，沒有時(shí)間觀念有些家長做事總是拖拖拉拉的，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有，這樣的做法延續(xù)到孩子身上，容易讓孩子也沒有時(shí)間觀念，對(duì)不守時(shí)、遲到之類的不良事件都沒有正確的認(rèn)識(shí)，日后就很容易出現(xiàn)類似的問題。改變建議：從小給孩子灌輸時(shí)間觀，讓他們了解時(shí)間的重要性。平時(shí)做事一定要按計(jì)劃進(jìn)行，嚴(yán)格按規(guī)定的時(shí)間完成，不要總是“來日方長”。12、脾氣大，隨時(shí)發(fā)這首先會(huì)給孩子造成很大的心理負(fù)擔(dān)，增加他的恐懼情緒，也不利于孩子心理建設(shè)。同時(shí)會(huì)讓孩子也成為一個(gè)暴躁的人，不能很好的控制和管理自己的情緒。父母的爭吵會(huì)給孩子提供一個(gè)壞榜樣，讓他學(xué)會(huì)攻擊性行為，如說臟話、粗話改變建議：學(xué)會(huì)管理自己的情緒，是在沒辦法控制的時(shí)候，也不要當(dāng)著孩子的面隨時(shí)爆發(fā)，給孩子一個(gè)良好的家庭氛圍和成長環(huán)境弗洛尹德認(rèn)為，一個(gè)成年人的價(jià)值觀、性格氣質(zhì)、行為取向等，背后的動(dòng)機(jī)都跟童年的經(jīng)歷有關(guān)。人最隱秘的記憶，往往跟在童年、特別是六歲以前植入的味覺、嗅覺有關(guān)。所以孩子從出生到六歲，一定要形成一種美好的世界觀。他得看好的東西；聞好的東西；聽好的東西；接觸美好的人，才能自己做一個(gè)好人很多人都已知道父母是孩子的榜樣了，那我們?cè)偻钕胍粚樱哼@個(gè)‘榜樣’的行為，是由心而發(fā)還是只做做樣子又有多大的區(qū)別呢？這個(gè)問題可能思考的人不會(huì)太多，我曾經(jīng)看過對(duì)此分析的一段話，今天分享出來謹(jǐn)言慎行，不如完善自我。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上”。父母謹(jǐn)言慎行，處處為孩子做好榜樣，孩子自然會(huì)從父母的言傳身教中受益。但如果僅僅是為了教育孩子提供一個(gè)復(fù)制的樣本，而非自我要求，便又走上了歧途

孩子復(fù)制的不僅僅是父母的言行舉止，更重要的是這些言行背后的心境、態(tài)度、思維、品格意識(shí)層面的言行，不足以掩飾潛意識(shí)層面的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，在孩子面前惺惺作態(tài)是沒用的，孩子完全有能力洞察父母的真實(shí)想法。而做父母很重要的一個(gè)境界是，既能夠?yàn)榱私逃⒆佣嵘屯晟谱约海裁靼住拔沂钦l”比要求孩子“成為誰”更重要。一位對(duì)自我要求較高的家長，真正在意的是自我完善，而非教育孩子.

家長要知道批評(píng)不會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)更努力

家長要知道批評(píng)不會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)更努力

比較不能有效激勵(lì)孩子

“曾經(jīng)拿自己孩子與比其他優(yōu)秀孩子相比，希望你的孩子向人家學(xué)習(xí)，做過這種事兒的家長請(qǐng)舉手！”

報(bào)告會(huì)一開始，董博士就用一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查與家長進(jìn)行互動(dòng)。對(duì)于這個(gè)問題，現(xiàn)場(chǎng)幾乎所有的學(xué)生家長都舉手回應(yīng)。

“比較之后，孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)了嗎？”董博士又問。

“沒有！”幾乎異口同聲。

董博士為家長分析說，人和人之間是沒有可比性的。你拿自己孩子與人家比，孩子真實(shí)的感受是：他優(yōu)秀，我劣等；他好，我不好；媽媽愛他不愛我。這就是讓孩子自卑、恐懼的原因。家長不明白這個(gè)原理，不斷地拿孩子跟人家比，然后孩子并沒有被激勵(lì)起來，我們卻認(rèn)為孩子錯(cuò)了。

“想要把自己的孩子激勵(lì)起來，你應(yīng)該堅(jiān)定說：在媽媽眼中，你就是最好的！這次沒考好沒關(guān)系，下次你一定能做好！孩子會(huì)在這種愛和激勵(lì)中產(chǎn)生動(dòng)力?！?/p>

批評(píng)也不會(huì)讓孩子更努力

“假如我們把教育孩子比成一個(gè)生產(chǎn)線，家庭教育則是第一道工序，學(xué)校是第二道工序，家長必須把自己這道工序完成。如果家長沒有做好，希望學(xué)校做好是不現(xiàn)實(shí)的?！?/p>

孩子剛出生時(shí)都是一張白紙，都沒有太大的區(qū)別，后來在慢慢長大的過程中，在不同能力的父母的教導(dǎo)下，差異逐漸加大。

據(jù)調(diào)查，百分之九十以上的父母從來沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過家庭教育方面的知識(shí)，全憑自己的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來教育孩子，豈不知這些所謂的“習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)”早已過時(shí)，它缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和指導(dǎo)性。

作為新時(shí)期的學(xué)生家長，補(bǔ)讀“父母學(xué)”這缺失的一課，對(duì)每個(gè)人來說都是非常必要的。

多贊揚(yáng)少批評(píng)，家長責(zé)罵孩子需要非常小心

在生活中，你是開心地贊賞孩子還是生氣地責(zé)罵孩子?兩者兼有，對(duì)嗎?根據(jù)美國的一項(xiàng)調(diào)查，一個(gè)孩子平均要聽到六句責(zé)罵后，才能聽到一句表揚(yáng)的話。你的孩子呢?曾經(jīng)見過一位母親，她花了一個(gè)半小時(shí)來責(zé)罵孩子、跟孩子爭吵，卻沒有贊揚(yáng)一次，結(jié)果兩人面紅耳赤，兩敗俱傷。

責(zé)罵作為最后一招，可能是必要的，但必須很小心。每次你責(zé)罵孩子時(shí)，就像給他開一次刀，用你的語言在他的心里割一刀。剛開始時(shí)，你達(dá)到了目的，孩子的創(chuàng)傷很快愈合，所有事情都恢復(fù)正常。然后，你把它當(dāng)作每天必用的工具，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果越來越不如你的預(yù)期。

如果每天都被開刀(責(zé)罵)，有些孩子最后可能導(dǎo)致心理上的傷疤。有時(shí)候，父母所用的一些語言是殘酷的，“你為什么這么笨!”，“你變得越來越壞!”，“你沒有長腦啊!”...，這樣的語言就像鋒利的手術(shù)刀，只是它割的不是孩子的身體，它切割的是孩子的心。另一方面，我們罵得太勤了，任何時(shí)間都在罵，而不是把責(zé)罵當(dāng)作最后的手段。你不停地罵、罵，每天罵，在這樣的環(huán)境下，孩子有時(shí)候很難從中解脫出來。

如果一位母親整天對(duì)孩子大呼小叫，孩子最后會(huì)習(xí)慣于這樣。他會(huì)說：“我媽媽只會(huì)尖叫?！比绻信笥褋硗妫⒆涌赡苷f：“不要管我媽媽，她就會(huì)整天大呼小叫?！北緛砗⒆記]什么問題，但現(xiàn)在卻成了大問題.。。他不再尊重你，不再注意你的感受，你的好意和責(zé)罵一起被拒之門外。

我們需要引起孩子的注意，但不需要每次都這樣做，在所有時(shí)間都這樣做。約翰?？夏岬系母赣H曾經(jīng)說：“如果沒有必要改變，就有必要不去改變。”如果不是絕對(duì)有必要責(zé)罵孩子，那么有必要不去責(zé)罵孩子;如果沒有必要使用藤條，就有必要跟孩子溝通，而不是用藤條;如果沒有必要生氣，那么就有必要不讓自己生氣。我想，他所說的是這個(gè)意思。

請(qǐng)不要把責(zé)罵變成一種習(xí)慣。收起責(zé)罵和尖叫，以溝通和協(xié)商來解決問題吧。這樣，當(dāng)某一天你真的尖叫時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)停下來!這才是“最后通牒”。愿您好好運(yùn)用責(zé)罵，更愿您做一個(gè)忘記怎么罵孩子的父母。

家長隨意批評(píng)會(huì)毀掉孩子一生

兒童是祖國的花朵家庭的希望，最近不斷發(fā)生的拿學(xué)前兒童、小學(xué)生報(bào)復(fù)社會(huì)的駭人聽聞的事件防不勝防。但是如果我們把這個(gè)問題縮小了看，其實(shí)把孩子作為“出氣筒”的情況無處不在。

竹君在一家知名的外企設(shè)計(jì)部工作，丈夫遠(yuǎn)在海外，照顧家庭的重任就落到了她的肩上。最近一段時(shí)間因?yàn)樾庐a(chǎn)品開發(fā)遇到難題，久攻不下，竹君陷入焦躁困惑中。一天，她費(fèi)盡心血設(shè)計(jì)的方案又被斃了，這時(shí)離規(guī)定時(shí)限已經(jīng)很近了，她頭痛欲裂。一進(jìn)門，兒子敏敏滿臉歡喜地?fù)溥^來：“媽媽，媽媽，今天，我看到螞蟻上樹了……”竹君不耐煩地?fù)]揮手：“知道了，別煩我！”敏敏沒發(fā)現(xiàn)媽媽的煩心，還是興高采烈地?fù)u著媽媽的手：“那些小螞蟻真可愛。它們排著隊(duì)，慢慢向樹上爬，一點(diǎn)都不亂。媽媽，你再帶我去公園看小螞蟻吧，我可喜歡它們啦?！敝窬偷赝崎_丟丟：“你還有完沒完？！”敏敏哇的一聲哭了起來。一旁的婆婆不干了：“你這是干嘛呀，孩子半天沒見著你了，見了你想跟你說幾句話，你不理睬還發(fā)脾氣，你是怎么做媽的？是不是我礙著你了？討厭我這個(gè)老太婆就直說，不要沖著孩子發(fā)脾氣！”說著，賭氣進(jìn)屋掉淚去了。兒子驚恐地跟在姥姥背后，頭都不敢回，晚上都不敢跟媽媽睡了。

這樣的情況經(jīng)常發(fā)生，孩子慢慢跟竹君疏遠(yuǎn)，怎么哄都不愿跟媽媽親熱了。根本上說，因?yàn)樵诤⒆涌磥恚l(fā)現(xiàn)螞蟻上樹的奧秘，其意義不亞于天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)一顆恒星。他需要家長肯定他的用心與聰明，跟他一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂，這對(duì)于孩子建立安全感和自信心很有益處。可是，把工作中的負(fù)面情緒帶到家里，孩子很美好的行為不但沒有得到認(rèn)同，還遭到呵斥，他會(huì)感到惶惑無助，不但情緒會(huì)受到打擊，時(shí)間長了，對(duì)自己也會(huì)產(chǎn)生懷疑。

無處不在的踢貓效應(yīng)

在心理學(xué)上，“踢貓效應(yīng)”是這樣說的：某公司董事長為了重整公司一切事務(wù)，許諾自己將早到晚回。事出突然，有一次，他看報(bào)看得太入迷以至忘了時(shí)間，為了不遲到，他在公路上超速駕駛，結(jié)果被警察開了罰單，最后還是誤了時(shí)間。這位老董憤怒之極，回到辦公室時(shí)，為了轉(zhuǎn)移別人的主意，他將銷售經(jīng)理叫到辦公室訓(xùn)斥一番。銷售經(jīng)理挨訓(xùn)之后，氣急敗壞地走出老董辦公室，將秘書叫到自己的辦公室并對(duì)他挑剔一番。秘書無緣無故被人挑剔，自然是一肚子氣，就故意找接線員的茬。接線員無可奈何垂頭喪氣地回到家，對(duì)著自己的兒子大發(fā)雷霆。兒子莫名其妙地被父親痛斥之后，也很惱火，便將自己家里的貓狠狠地踢了一腳。

人們?cè)诋a(chǎn)生負(fù)面情緒后，會(huì)向比自己弱勢(shì)的一方去發(fā)泄，弱勢(shì)的會(huì)向更加弱勢(shì)的一方去發(fā)泄。造成惡劣情緒的連鎖反應(yīng)，最后的那個(gè)環(huán)節(jié)便成為受傷害最嚴(yán)重的對(duì)象。這個(gè)原理就叫做“踢貓效應(yīng)”。它提醒我們，不要把個(gè)人的負(fù)面情緒帶到與別人的關(guān)系中，否則，會(huì)產(chǎn)生一系列連鎖的負(fù)面反應(yīng)。很多家長像竹君這樣放任自己的惡劣情緒泛濫，有意無意地讓孩子經(jīng)常處于被拋棄，被忽略，被恐嚇，被羞辱，被壓抑的狀態(tài)下，內(nèi)心充滿了恐懼與憂傷，孤獨(dú)與無助。這樣的孩子長大就會(huì)形成怯懦、自卑、固執(zhí)、狹隘、崇尚暴力的負(fù)面性格。面對(duì)年幼的孩子，家長更要注意克制自己的情緒，不要“踢貓”。

孩子也會(huì)“踢貓”，父母勿做“幫兇”

盡管孩子們有著天真無邪的童心，仿佛什么事情都不會(huì)放在心上。但也正是因?yàn)楹⒆舆€不懂如何調(diào)節(jié)自己的情緒，所以在發(fā)泄情緒的時(shí)候也不會(huì)有所選擇。很多家長會(huì)遇到這樣的情況，孩子平時(shí)和小朋友有了矛盾受了欺負(fù)，家長怎么勸解小朋友如何道歉都仿佛無濟(jì)于事?？吹胶⒆游拿樱恍┌职謰寢屝奶壑鄷?huì)幫著孩子斥責(zé)小朋友，或者陪著孩子一起悶悶不樂。聰明的寶寶看到這種情況，就容易學(xué)會(huì)通過自己夸大自己的表現(xiàn)，來博取家長的同情“利用”爸爸媽媽發(fā)泄自己的情緒，也就導(dǎo)致了孩子自我發(fā)泄能力的缺失。

這樣的寶寶容易形成“表演型人格”，特別在意別人對(duì)自己的想法，沒有自信。在公眾場(chǎng)合喜歡做許多夸張的言行來引起別人注意，但是內(nèi)心又過分壓抑自己，不能認(rèn)可自己。長大之后容易形成社交障礙，影響正常的工作生活。

不良情緒自我調(diào)節(jié)，父母孩子一起做

1、學(xué)會(huì)自我解壓

現(xiàn)代生活的壓力，會(huì)讓年輕的父母時(shí)常處于焦慮和抑郁中。學(xué)會(huì)自我減壓也逐漸成為了一項(xiàng)重要的生活技能。在心煩意亂的時(shí)候可以嘗試轉(zhuǎn)移注意力，例如和家人一起看場(chǎng)電影或一起外出吃飯等、或者參加適量運(yùn)動(dòng)，周末爬山郊游都可以緩解煩躁的情緒，增加家庭的凝聚力。

2、把不良情緒關(guān)在門外

“進(jìn)門前，請(qǐng)脫去煩惱；回家時(shí)，帶快樂回來?！币晃患彝ブ鲖D在她的房門上掛了這么一塊木牌。在她的家中，男主人一團(tuán)和氣，孩子大方有禮，一種溫馨、和諧，滿滿地充盈整個(gè)空間。詢問那塊木牌，女主人笑笑，解釋說：“有一次我在電梯鏡子里看到一張充滿疲憊的臉，一副緊鎖的眉頭，憂愁的眼睛……把我自己嚇了一大跳。于是，我開始想，孩子、丈夫看到這副愁眉苦臉時(shí)，會(huì)有什么感覺？假如我對(duì)面也是這副面孔，又會(huì)有什么反應(yīng)？接著我想到孩子在餐桌上的沉默、丈夫的冷淡，這些在我原來認(rèn)為是他們不對(duì)的事實(shí)背后，隱藏的真正原因竟是我！當(dāng)晚我便和丈夫長談，第二天就寫了一塊木牌釘在門上提醒自己。結(jié)果，被提醒的不只是我自己，而是一家人……”主婦不經(jīng)意間的一句平白樸實(shí)的話，讓原本死氣沉沉的家庭又煥發(fā)出生機(jī)。如果我們稍稍用心，把這種豁達(dá)和體恤用于生活、工作的各個(gè)方面，“踢貓”這條惡劣的傳遞鏈就能被截?cái)嗔恕?/p>

3、就事論事

很多家長跟孩子發(fā)火動(dòng)怒，其根本原因并不是孩子做錯(cuò)了什么，而是家長內(nèi)心存有惡劣情緒，才看什么都不順眼，怎樣做都有問題。家長一定要克制自己的情緒，在批評(píng)孩子之前，先冷靜下來想想，到底為什么生氣？訓(xùn)斥孩子想達(dá)到什么目的？這樣做會(huì)不會(huì)真正奏效？想清楚了再做打算。防止情緒化和頭腦發(fā)熱時(shí)做出愚蠢的舉動(dòng)。

4、不做應(yīng)激的反應(yīng)，秋后算賬需及時(shí)

有相當(dāng)一部分家長看到孩子表現(xiàn)不盡人意時(shí)，在“怒其不爭”的失望中，往往選擇“新帳老賬一起算”，把孩子之前犯過的錯(cuò)誤一一列舉。家長們用這種方式來威脅孩子，其實(shí)也是家庭教育存在的一個(gè)重要誤區(qū)，因?yàn)檫@樣做的后果不僅不能使孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的問題，反而還會(huì)加劇孩子與家長之間的矛盾。

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