早期教育：新媽媽要了解寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)

嬰兒早期教育。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“早期教育：新媽媽要了解寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

整理了關(guān)于早期教育：新媽媽要了解寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶到了一定跟年齡就會(huì)流露出一些在語(yǔ)言方面的裝填，嘴里嘟噥嘟噥的不知道說(shuō)些什么，這是寶寶在剛剛開始咿呀學(xué)語(yǔ)，這些讓媽媽莫名其面的話是寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中最常見(jiàn)的現(xiàn)象。新媽媽要了解寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)的小秘密，因?yàn)樾律鷭雰赫Z(yǔ)言發(fā)育通常會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)階段，了解寶寶的語(yǔ)言發(fā)展也是精心呵護(hù)寶寶健康成長(zhǎng)的愛(ài)的體現(xiàn)。m.endrikfelipe.com

第一階段是前語(yǔ)音感知能力的發(fā)展。這個(gè)階段嬰兒說(shuō)話十分活躍，無(wú)論是在睡覺(jué)前、還是在吃飽飯前都會(huì)獨(dú)自咿呀咿呀的講個(gè)不停。孩子天生就有模仿說(shuō)話的能力，這個(gè)階段必須要靠聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、語(yǔ)言的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。孩子有時(shí)候是模仿別人的聲音，有時(shí)候會(huì)模仿自己的聲音，一聽(tīng)到聲音就會(huì)將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的方向，搜尋發(fā)生的物體。如果家長(zhǎng)能夠讓孩子看看色彩斑斕的音樂(lè)書，觸摸一下發(fā)音的鍵盤，可能對(duì)寶寶運(yùn)用眼、手，唇、舌、腦都能器官的協(xié)調(diào)運(yùn)用大有好處。

第二階段是語(yǔ)言發(fā)音的能力發(fā)展階段。2-3個(gè)月后，寶寶會(huì)開始運(yùn)用跟語(yǔ)言做出表示，例如高興的時(shí)候，可能會(huì)有笑聲，或者鼻子發(fā)出聲音來(lái)。家長(zhǎng)這時(shí)候可以教孩子簡(jiǎn)單的如何用舌和唇發(fā)出笑聲，多給與孩子鼓勵(lì)，如果能和孩子互動(dòng)對(duì)答，那么孩子就會(huì)說(shuō)給不停。這一階段還要重視寶寶理解語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言最后重要的第一步是理解語(yǔ)言。寶寶總是先學(xué)會(huì)聽(tīng)話，才能學(xué)會(huì)說(shuō)，4-6個(gè)月寶寶已經(jīng)能夠理解語(yǔ)言中的所流露出來(lái)的情感。在寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，多領(lǐng)悟?qū)殞毜囊馑?，積極的和寶寶交流，同時(shí)注意教會(huì)寶寶正確的發(fā)音。

總結(jié)：新媽媽要了解寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)的小秘密，因?yàn)樾律鷭雰赫Z(yǔ)言發(fā)育通常會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)階段，第一階段是語(yǔ)音感知能力的發(fā)展階段，這一階段嬰兒表現(xiàn)出比較活躍，這時(shí)候可以讓孩子看一些顏色艷麗的音樂(lè)書，觸摸發(fā)音的鍵盤，這對(duì)寶寶，大腦和手、眼、口的運(yùn)用有好處。第二階段是語(yǔ)言發(fā)音能力的階段。2-3個(gè)月后寶寶可以開始運(yùn)用語(yǔ)言，家長(zhǎng)應(yīng)該要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)寶寶，領(lǐng)會(huì)寶寶想要表達(dá)的意思，積極的和寶寶交流，教會(huì)寶寶正確的發(fā)音。

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早期教育：媽媽要讀懂寶寶的手指語(yǔ)言

整理了關(guān)于早期教育：媽媽要讀懂寶寶的手指語(yǔ)言，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶雖然不會(huì)說(shuō)話，但是他們已經(jīng)開始在試圖和外界交流了。他們雖然不會(huì)動(dòng)，但是可以通過(guò)眼神、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的情緒和意愿，和外界交流。有的媽媽認(rèn)為寶寶太小，什么都不懂，就忽視了寶寶的手指語(yǔ)言，其實(shí)這是不對(duì)的。在寶寶試圖和外界交流的時(shí)候，媽媽一定要做出回應(yīng)。

那么，寶寶的手指語(yǔ)言，媽媽你讀懂了嗎?很多寶寶手舞足蹈，父母不知道寶寶在說(shuō)話，其實(shí)，父母只要對(duì)寶寶仔細(xì)觀察，就能很輕松地讀懂寶寶的手指語(yǔ)言。

寶寶在出生后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)才能學(xué)會(huì)說(shuō)話，當(dāng)寶寶不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就會(huì)通過(guò)手指來(lái)表達(dá)自己的心意，所以，父母只有讀懂寶寶的手指語(yǔ)言，才能給寶寶更好地照顧。

現(xiàn)在，專家來(lái)總結(jié)寶寶常用的幾種手勢(shì)和語(yǔ)言，供媽媽們參考。

當(dāng)寶寶小手張開、手指向前伸展時(shí)，表示寶寶現(xiàn)在的心情很愉快，他在邀請(qǐng)身邊的父母或者親友陪他一起玩。這時(shí)媽媽可以拉拉寶寶的小手或者塞給寶寶一個(gè)玩具，讓寶寶玩。

當(dāng)寶寶小手的指頭呈放松狀彎著，手臂也松軟地耷拉下來(lái)了，這說(shuō)明寶寶累了，想睡覺(jué)了，媽媽這時(shí)可以把寶寶放在一個(gè)安靜地環(huán)境中，哄寶寶入睡。

當(dāng)寶寶小手捏成松松的小拳頭，這說(shuō)明寶寶正在做夢(mèng)，你可以看見(jiàn)他的眼球在眼皮底下輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，有時(shí)寶寶還會(huì)發(fā)出輕輕地鼾聲，這說(shuō)明寶寶睡的很香，媽媽不要吵醒寶寶。

當(dāng)寶寶的小手緊緊地握著拳頭，這說(shuō)明寶寶精神緊張。當(dāng)寶寶看到陌生的人或者呆在陌生的環(huán)境中時(shí)，寶寶就會(huì)做出這樣的動(dòng)作，當(dāng)寶寶身體不舒服時(shí)，也可能這樣。

當(dāng)寶寶的手臂放松，小手輕輕地握著時(shí)，這說(shuō)明寶寶正心滿意足地自己呆著，不愿意被打擾。

總結(jié)：寶寶是我們的小天使，他雖然還不會(huì)說(shuō)話，但是他的心理和思想已經(jīng)緊緊和我們圍繞在一起，他很想?yún)⑴c到我們的生活中來(lái)，甚至迫不及待。所以，當(dāng)寶寶用手指語(yǔ)言和我們交流時(shí)，父母一定要及時(shí)做出回應(yīng)，父母在日常生活中要多觀察寶寶的一舉一動(dòng)，這樣才能給予寶寶更好地照顧和關(guān)懷。

早期教育：爸爸媽媽怎么跟寶寶溝通

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寶寶滿一歲后，才會(huì)開始有意義的口語(yǔ)溝通。之前，寶寶主要是采用非語(yǔ)言的溝通方式來(lái)表達(dá)自己的想法，除了哭以外，臉部的表情、手臂與腳的擺動(dòng)都算是寶寶在溝通。爸爸媽媽越了解他們的身體語(yǔ)言，就越能和寶寶進(jìn)行交流，也越能鼓勵(lì)他使用非語(yǔ)言的方式做有效的溝通。

非語(yǔ)言溝通方式

寶寶在未滿15個(gè)月的時(shí)候，一般會(huì)使用6種基本的非語(yǔ)言方式，來(lái)表達(dá)他們的情緒。??

1.哭??

哭是寶寶的本能趨勢(shì)，這樣能夠表達(dá)出自己的不愉快。剛出生的時(shí)候，寶寶哭一般都是因?yàn)椴皇娣蝠I了，在寶寶慢慢長(zhǎng)大以后，哭的意義就變得多種多樣了。??

2.面部表情?

寶寶臉上的表情能夠表達(dá)出他的想法，包括快樂(lè)、悲傷、滿足、不舒服、疲倦、害怕、尋找、生氣等。??

3.手掌與手臂的揮動(dòng)??

寶寶幾個(gè)月之后，會(huì)逐漸開始使用手碰觸他想要的東西，也可能會(huì)推開你，這時(shí)候?qū)殞毦湍軌虮磉_(dá)出自己的感情了，也能夠表達(dá)出自己想要什么。想知道寶寶心里在想什么，其實(shí)也不是困難事。

4.腿與腳的擺動(dòng)??

寶寶躺在搖籃里的時(shí)候，偶爾會(huì)用力地踢著他的雙腳，這說(shuō)明孩子現(xiàn)在是非常高興的。但是，有時(shí)候也表示孩子不舒服，因?yàn)榘职謰寢屢浜纤哪槻勘砬榛蚱渌w語(yǔ)言所傳達(dá)出的訊息來(lái)判斷。??

5.身體動(dòng)作??

要是寶寶扭來(lái)扭去想要逃離你或者睡的地方，就代表著寶寶現(xiàn)在不安寧或不穩(wěn)定，或者是身體有哪里不舒服了。

6.身體的接觸??

你抱著寶寶的時(shí)候他會(huì)覺(jué)得很舒服，會(huì)享受跟你在一起的時(shí)光。但是，如果他想要掙脫，那就代表他不想被你抱著。

你給寶寶的回應(yīng)越多，就代表著你越了解他，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是非常好的。因此爸爸媽媽一定要學(xué)會(huì)了解寶寶非語(yǔ)言溝通的方式，慢慢地你就會(huì)讀懂他的話了，也可以了解他的“語(yǔ)言”。比方說(shuō)，當(dāng)你幫他換掉濕濕的尿布之后，孩子不哭了，就代表著你的行為是對(duì)的，寶寶也會(huì)增加對(duì)你的信任。

但在不同的情況下，同一個(gè)姿勢(shì)可能也代表著不同的含義。比方說(shuō)，把玩具扔在地上的行為，寶寶有時(shí)候可能是因?yàn)榕d奮、生氣或痛苦，有時(shí)候可能是因?yàn)閰捑?、無(wú)聊。結(jié)合臉部表情、手腳的擺動(dòng)、身體的移動(dòng)，你就能知道寶寶到底要表達(dá)什么意思。

與新生兒非語(yǔ)言交流溝通的5種方式?

1.注視著他??

熟悉寶寶肢體語(yǔ)言的最佳方式，就是在不同情況下觀察他的反應(yīng)。這樣你就能逐漸了解寶寶表達(dá)情緒的非語(yǔ)言方式。??

2.練習(xí)??

把你看到的寶寶的情緒、行為表現(xiàn)聯(lián)系在一起。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶不管做什么動(dòng)作你都能知道她想要表達(dá)什么。

3.模仿他的行為??

如果你不是很清楚寶寶想要表達(dá)什么，可以模仿他的行為，然后自我感受一下。

4.說(shuō)出你對(duì)他的詮釋父母常常扮演的角色，你有嗎？??

在寶寶剛剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，你總是和他一起溝通嗎？這里所說(shuō)的溝通，不是嘮叨、提醒、批評(píng)、哄騙、威脅、訓(xùn)斥、質(zhì)問(wèn)、勸告、評(píng)論的表達(dá)方式，這些表達(dá)方式會(huì)影響你們之間的關(guān)系，如果你可以把寶寶當(dāng)作自己的朋友，這樣你們之間的感情就會(huì)慢慢地增進(jìn)。

想想看，如果你不開心的時(shí)候，你希望別人怎么做呢？有時(shí)候你希望單獨(dú)靜一靜，可是有時(shí)候又希望別人能跟你聊聊天。寶寶其實(shí)也是一樣的。

當(dāng)寶寶表達(dá)感受時(shí)，你的角色是什么？??

很多人從小就被教育說(shuō)，生氣、失望或害怕的情緒是不好的，不要隨便表達(dá)出來(lái)。所以，當(dāng)寶寶出現(xiàn)這些情緒時(shí)，爸爸媽媽不知道該怎么做，于是常常扮演以下幾種角色：??

指揮官：扮演“指揮官”角色的父母，希望自己能夠控制寶寶，不讓寶寶把負(fù)面的情緒及感受表現(xiàn)出來(lái)，要展現(xiàn)出“中規(guī)中矩”的樣子，做事情不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。命令與威脅是“指揮官型”父母最常用的語(yǔ)言模式。??

道德家：道德家是個(gè)“應(yīng)該先生”，什么話都用“應(yīng)該”來(lái)開頭。這種“道德家型”的爸爸媽媽總是關(guān)心寶寶是不是有“正當(dāng)”的感受。

萬(wàn)事通：“萬(wàn)事通”型的爸爸媽媽總是想要告訴寶寶，自己經(jīng)歷了那么多，什么事情都是知道的。這些爸爸媽媽總是使用“訓(xùn)誡”、“勸告”、“說(shuō)出理由”等方式，想讓寶寶知道自己是多么的萬(wàn)能。??

法官：“法官”型的爸爸媽媽不給寶寶解釋的機(jī)會(huì)，就判定他們的錯(cuò)誤，他們非常重視的事情，是證明自己是對(duì)的，而寶寶是錯(cuò)的。??

評(píng)論家：就像法官、道德家或萬(wàn)事通一般，“評(píng)論家”型的爸爸媽媽總是會(huì)評(píng)價(jià)寶寶做的對(duì)不對(duì)。但是，“評(píng)論家”型的父母常用嘲笑、辯論、諷刺或戲謔的方式。??

心理學(xué)家：“心理學(xué)家”型的父母試圖分析問(wèn)題。他們想要知道事情的來(lái)龍去脈以及所有的細(xì)節(jié)，所以能夠更好地跟寶寶溝通。但是這類的爸爸媽媽總是喜歡用診斷、分析、探詢的方式，有時(shí)候不能很好地處理問(wèn)題。

安慰劑：“安慰劑”型的爸爸媽媽會(huì)不想自己參與到跟情緒有關(guān)系的事件，總是輕描淡寫地處理寶寶的感受。

當(dāng)父母扮演以上這些角色時(shí)，雖然出發(fā)點(diǎn)都是好的，但有時(shí)候方式不一定妥當(dāng)。??

跟他重復(fù)說(shuō)“你是不是餓了”、“你不喜歡這樣躺著，是嗎”之類的話，這也能幫助寶寶發(fā)展。

5.與他人討論??

跟別人說(shuō)一下寶寶的肢體語(yǔ)言，這樣你可以更加了解寶寶的情緒。??

有效的傾聽(tīng)與溝通??

基于相互的尊重，爸爸媽媽和孩子都希望能夠自然地表達(dá)自己的情緒。作為一個(gè)有效的傾聽(tīng)者，注意力要集中，包括眼神的接觸，都要表達(dá)出專心傾聽(tīng)的訊息，有時(shí)保持沉默，有時(shí)要給寶寶回應(yīng)，讓寶寶知道，我們正在耐心傾聽(tīng)。

溝通分為封閉式反應(yīng)與開放式反應(yīng)。封閉式反應(yīng)就是說(shuō)聽(tīng)得人聽(tīng)得不是非常認(rèn)真，或者雖然在聽(tīng)但卻無(wú)法理解當(dāng)事人的意思和感受，所以溝通不是非常順利。??

開放式的反應(yīng)是指傾聽(tīng)的人聽(tīng)到了對(duì)方的話，同時(shí)也能明白對(duì)方的感受，而說(shuō)話者也能感受到傾聽(tīng)者明白他的意思。多用開放式的反應(yīng)，少用封閉式的反應(yīng)，才能讓我們更好地溝通。??

有時(shí)候，寶寶表達(dá)情緒非常直接，但有時(shí)候，他們的身體語(yǔ)言其實(shí)包含著更多的訊息，多用“眼睛”傾聽(tīng)寶寶的“聲音”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶其實(shí)是非常好理解的。

學(xué)做家務(wù)讓早期教育更完善

“教育孩子”的話題，是所有家長(zhǎng)們都關(guān)心的話題。要求早期教育有“讓孩子干家務(wù)活”的內(nèi)容，已不被現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)接受，這樣的教育內(nèi)容似乎違背家長(zhǎng)讓孩子識(shí)字、計(jì)算，促使才華早露的心愿，也與社會(huì)上輔導(dǎo)孩子學(xué)繪畫、練彈琴的潮流不合。其實(shí)不然，盡早教孩子學(xué)干家務(wù)活，使之習(xí)慣于動(dòng)手操作，這樣的早期教育才堪稱是全面的，完善的。

我們對(duì)兒童進(jìn)行早期教育，不僅是讓孩子讀詩(shī)、識(shí)字，培養(yǎng)他們儲(chǔ)存信息的能力(即記憶能力)，還要培養(yǎng)他們加工信息的能力(即創(chuàng)造能力―――思維能力、想象能力)和輸出信息的能力(即表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力)。這些能力都需要從小鍛煉、培養(yǎng)。

國(guó)外在兒童的早期教育中，早就十分重視家務(wù)勞動(dòng)的訓(xùn)練。進(jìn)了小學(xué)，家務(wù)勞動(dòng)就被列為一門正式課程，如聯(lián)邦德國(guó)的小學(xué)，除了主要課程之外，還特別設(shè)置了幾門生活技能課，如做飯、劈木柴、織毛衣等；美國(guó)的小學(xué)生，平均每天要參加1.2小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)；而我國(guó)的小學(xué)生僅有0.2小時(shí)。這種從小就缺乏動(dòng)手操作能力鍛煉的惡果，現(xiàn)在已開始顯現(xiàn)出來(lái)，并引起了人們的重視。

在早期教育中訓(xùn)練嬰幼兒動(dòng)手操作，最簡(jiǎn)便、最安全的辦法就是家務(wù)勞動(dòng)，從玩玩具、過(guò)家家、給娃娃穿衣穿鞋、洗臉洗澡開始，到把玩過(guò)的玩具收拾整齊，吃飯時(shí)擺擺桌子、拿點(diǎn)東西，洗衣服時(shí)讓孩子送送肥皂、拿拿衣服等，對(duì)孩子都是極好的鍛煉，他們也樂(lè)于去做，這樣做有三大好處：

一、孩子從小就可以從家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)到責(zé)任感、自信心和獨(dú)立性，逐漸明白自己是家庭的一員，有責(zé)任幫助父母從事這個(gè)小集體的建設(shè)，不能總讓父母伺候自己。長(zhǎng)大了就能意識(shí)到自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，有信心有力量去完成應(yīng)該完成的工作，能自立，不依賴別人。

二、家務(wù)勞動(dòng)可以使孩子從小養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。一個(gè)幼兒從生活上依靠父母照料到能自理，是要克服許多困難的，這正是對(duì)孩子的極好的鍛煉。朱德同志從小就跟母親學(xué)干家務(wù)活，八九歲時(shí)不但能挑水，還學(xué)會(huì)了種地，由于從小受過(guò)勞動(dòng)磨煉，后來(lái)在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)生活中，沒(méi)有感到過(guò)困難。他在《回憶我的母親》一文中寫道：“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣……”

三，家務(wù)勞動(dòng)需要?jiǎng)邮?，而?dòng)手操作可以使孩子更聰明?！笆质悄X的老師”、“兒童的智慧在他的手指尖上”，都是說(shuō)讓兒童多動(dòng)手操作，會(huì)促使智力的發(fā)展。這是因?yàn)樵谌说拇竽X里，各種不同的皮層區(qū)域控制著不同的功能，主宰運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的相應(yīng)皮層部位，所占面積很大，所以當(dāng)兒童勞動(dòng)時(shí)，手的靈敏動(dòng)作，能使大腦皮層的很大區(qū)域產(chǎn)生良好刺激，腦細(xì)胞得到鍛煉。如果是需要手腦協(xié)調(diào)的的復(fù)雜勞動(dòng)，效果尤是明顯，更能夠促使智力發(fā)展，使孩子變得更聰明。

總之，讓孩子從小干點(diǎn)力所能及的自我服務(wù)性的家務(wù)勞動(dòng)，會(huì)使他鍛煉得手巧、聰明，堅(jiān)強(qiáng)、耐勞。

早期教育：訓(xùn)練寶寶翻身的妙招

整理了關(guān)于早期教育：訓(xùn)練寶寶翻身的妙招，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己家的寶寶都四個(gè)月了，還不會(huì)翻身，可是有的寶寶三個(gè)月就能翻身了。很多媽媽在一起的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)討論寶寶翻身的問(wèn)題。事實(shí)上，寶寶翻身的時(shí)間有早有晚，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的固定的時(shí)間。平時(shí)家長(zhǎng)們可以適度的引導(dǎo)寶寶，讓寶寶自然而然的學(xué)會(huì)翻身。

寶寶什么時(shí)候?qū)W翻身

翻身對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是非常有意義的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)閷殞毻ㄟ^(guò)翻身能夠?qū)崿F(xiàn)多種體位的改變。寶寶學(xué)會(huì)翻身也標(biāo)志著運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)步，同時(shí)也擴(kuò)大了寶寶的視野范圍和接觸范圍，對(duì)寶寶的智力提升也非常有幫助。

對(duì)于一般的寶寶來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)翻身的時(shí)間為3-6個(gè)月，但是3個(gè)月的寶寶學(xué)會(huì)翻身的比較少。寶寶在這個(gè)階段身體各個(gè)方面的發(fā)展已臻成熟，會(huì)出現(xiàn)一些條件反射，寶寶翻身的過(guò)程為俯仰姿翻為仰姿，再由仰姿翻變?yōu)楦┳恕Ｌ鞖廨^冷時(shí)，寶寶穿的比較多，翻身就比較困難，身材較胖的寶寶學(xué)會(huì)翻身的時(shí)間也會(huì)較晚些。

程媽媽分享：我是這樣教寶寶翻身的

練習(xí)雙臂的力量

程媽媽介紹說(shuō)，在寶寶三個(gè)月的時(shí)候，她先練習(xí)寶寶抬頭和雙臂的力量，這是為了以后學(xué)翻身奠定基礎(chǔ)。程媽媽在寶寶的嬰兒床上方懸掛一些色彩鮮明或者能發(fā)聲的玩具。再讓寶寶趴在床上，用雙臂支撐身體，然后程媽媽在旁邊搖動(dòng)玩具吸引寶寶的注意力，引導(dǎo)寶寶抬頭挺胸向上看，并且逐漸延長(zhǎng)訓(xùn)練的時(shí)間。

編者點(diǎn)評(píng)：這位程媽媽就非常聰明，她清楚的明白讓寶寶學(xué)翻身需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，而且學(xué)翻身之前更要訓(xùn)練寶寶雙臂的支撐力，這是為以后的翻身打好基礎(chǔ)。

輔助寶寶翻身

程媽媽說(shuō)，寶寶3個(gè)月以后，她把寶寶仰面放在床上，她在寶寶身后輕輕握住寶寶的雙腿，并把右腿放在左腿上面，給寶寶一個(gè)輔助力，這樣再加上寶寶自己的力量就能輕松的扭過(guò)去了，這時(shí)寶寶的肩也會(huì)隨之轉(zhuǎn)動(dòng)一周，變?yōu)楦┡P。因?yàn)橹坝?xùn)練了寶寶雙臂的力量，所以這樣的練習(xí)寶寶并不覺(jué)得吃力。這樣的練習(xí)每天早晚各一次，經(jīng)過(guò)半個(gè)月后，寶寶基本上就能勉強(qiáng)獨(dú)自翻身了。

引導(dǎo)寶寶獨(dú)自翻身

成媽媽說(shuō)為了能讓寶寶自己順利的翻身，她會(huì)先讓寶寶躺在床上，并且在身后叫寶寶的名字，或者用發(fā)生的玩具吸引寶寶，寶寶聽(tīng)到聲音后就會(huì)四處尋找聲源，這樣不費(fèi)吹灰之力就能讓寶寶的身體轉(zhuǎn)變?yōu)檠雠P姿了。

誘導(dǎo)寶寶完成整個(gè)翻身的動(dòng)作

程媽媽說(shuō)，當(dāng)寶寶仰臥位時(shí)，他為了能抓住放在床上的玩具，自己就會(huì)使勁翻，這時(shí)程媽媽故意把玩具拿的遠(yuǎn)一些，這樣訓(xùn)練多次后，寶寶就能很自然的翻成俯臥姿了。

編者點(diǎn)評(píng)：這一系列的動(dòng)作寶寶都熟悉之后，剩下的就需要讓寶寶獨(dú)自完成整套的翻身動(dòng)作了。如果寶寶做起來(lái)比較吃力，媽媽可以適時(shí)的幫助寶寶一下，整個(gè)過(guò)程需要媽媽要有耐心，幫助寶寶學(xué)會(huì)翻身。

寶寶學(xué)會(huì)翻身對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，不僅僅是在運(yùn)動(dòng)方面，對(duì)寶寶的智力發(fā)展也有一定的擴(kuò)展作用。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)給予引導(dǎo)和幫助，更加需要家長(zhǎng)的耐心。

早期教育：訓(xùn)練寶寶行走的方法

整理了關(guān)于早期教育：訓(xùn)練寶寶行走的方法，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶成長(zhǎng)的速度是非?？斓模瑒偝錾臅r(shí)候還很嬌小，但是只要幾個(gè)月過(guò)去之后，就會(huì)有明顯變化，專家說(shuō)一般6個(gè)月左右，寶寶可以開始獨(dú)坐，到8個(gè)月的時(shí)候就可以訓(xùn)練他行走了。

寶寶在八個(gè)月左右的時(shí)候，大部分都會(huì)自己扶著東西，然后慢慢的站立起來(lái)，等到了九個(gè)月的時(shí)候，多數(shù)就可以扶著欄桿等久可以學(xué)會(huì)行走了。也有的寶寶扶著小床邁步了，這多與很多因素有關(guān)，如寶寶本身的發(fā)育情況、遺傳因素有些許的關(guān)系。

訓(xùn)練寶寶行走的方法

扶走法

1、首先媽媽可以在家里設(shè)置一個(gè)小欄桿，每天固定一些時(shí)間，讓寶寶扶著欄桿站立。

2、媽媽在不同的位置采用不同的手段來(lái)吸引孩子，讓他們懂得扶著欄桿慢慢的往目標(biāo)物邁進(jìn)。

3、等寶寶走得比較穩(wěn)了，家長(zhǎng)就可以試著糖孩子學(xué)會(huì)一直手扶著床邊走路。

4、媽媽可以在床的另外一頭喊寶寶，吸引他們走過(guò)去。

紙箱法

1、找一個(gè)比較堅(jiān)固的紙箱，可以讓寶寶推著紙箱行走，這樣他們會(huì)不會(huì)因?yàn)樽呗凡环€(wěn)定出現(xiàn)跌倒的問(wèn)題。

2、隨著寶寶的進(jìn)步，媽媽們可以適當(dāng)?shù)募抑屑垙埖馁|(zhì)量，能夠鍛煉到寶寶的腿部的力量。

3、訓(xùn)練時(shí)，媽媽和爸爸要時(shí)刻跟著寶寶。紙箱不用時(shí)，要放在寶寶接觸不到的地方，以免他獨(dú)自爬上箱子發(fā)生危險(xiǎn)。

寶寶到了8個(gè)月左右就可以訓(xùn)練他行走了，但是時(shí)間不能夠太長(zhǎng)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子發(fā)育還是不完善的，如果時(shí)間太長(zhǎng)也會(huì)給身體帶來(lái)影響。

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