三歲幼兒故事。
我們要做孩子的朋友,幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長!家長與教師需要多溝通交流,及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況,幫助孩子健康成長!那么,我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面?下面是小編幫大家編輯的《三歲前情感溝通重于智力培養(yǎng)》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
為了讓孩子“不輸在起跑線上”,如今的年輕父母們遠(yuǎn)比上一代人更重視早期教育,但過度和失當(dāng)?shù)脑缃桃差l頻出現(xiàn)。近日,一部《0-6歲兒童大腦之謎》的宣傳片引起了家長的關(guān)注:“五個月識字,一歲半能認(rèn)200個漢字,三歲脫盲,六歲就能博覽群書……”教育專家指出,目前早教已經(jīng)呈現(xiàn)了“過度化”的傾向,這是家長的功利思想所致,需要提高警惕。
記者觀察:
3歲脫盲13歲讀大學(xué)?早教被“神化”和“貴族化”
“五個月就能識字,你相信嗎?——聽說有一種“立體早教”,可以讓孩子一歲半就能認(rèn)200個漢字,做大學(xué)老師的齊先生感覺自己真的是“需要進步了”?!艾F(xiàn)在的科技一日千里,每個人都能發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,萬一人家真的有好方法呢?”記者采訪發(fā)現(xiàn),目前,部分早教產(chǎn)品鼓吹“可以幫助孩子三歲‘脫盲’,13歲就能讀大學(xué)”,引起了許多家長的關(guān)注。雖然未必相信完全是真的,但很多家長都愿意買回來試一試?!胺凑?00塊錢嘛,如果真能幫孩子從小增強學(xué)習(xí)能力,那真是便宜呢!”
40分鐘200元,你上得起嗎?——記者采訪發(fā)現(xiàn),自幾年前“早期教育”的理論進入中國以來,越來越多的早教機構(gòu)在廣州的街頭巷尾涌現(xiàn),價格也往往不菲,一些大品牌的早教課,40分鐘就要收200多元錢,“比上大學(xué)還貴”。但即便這樣,早教機構(gòu)的學(xué)位甚至是“一票難求”,如果報名晚了,還排不到想要的上課時間。
記者采訪發(fā)現(xiàn),目前“早教”理念甚囂塵上,很多專門培養(yǎng)早教師的培訓(xùn)機構(gòu)也跟著火了起來。家長對早教的重視催生了龐大的早教市場,但部分商家夸大的宣傳和家長們的心態(tài)“一拍即合”,使得早教產(chǎn)生了“過度化”的傾向。
家長心態(tài):
挨貴上一課究竟值不值?
“你家孩子去了哪間早教?”記者采訪發(fā)現(xiàn),取代幾年前的“你家孩子上早教了嗎”的話題,現(xiàn)在0~3歲寶寶的家長們見面聊得最多的話題是早教機構(gòu)的選擇。家長們互相對比著早教中心的環(huán)境、師資和價格,雖然心里未必認(rèn)同孩子有必要上早教班,但總想著“別人家孩子都上了,我家寶寶也不能落下?!?/p>
“為了孩子,不怕多花錢”
雖然和老公兩個人一個月的工資加起來只有5000元,在廣州一家知名早教中心上過體驗課以后,吳小姐還是毫不猶豫地給1歲多的女兒花1萬多元報了名?!皩W(xué)費是不便宜啊,但是貴肯定有貴的道理,一分錢一分貨嘛。以后孩子面臨的競爭壓力多大啊,必須讓孩子從小就開始努力了?!?/p>
“別人都學(xué),不能落下咱”
“寶寶在家里沒什么玩伴,所以我就想著要讓他上早教班了。”莢莢也給孩子花了1萬多報了早教班。“那里還有很多玩具可以玩,孩子很喜歡。早教班不設(shè)‘玩耍票’,來這里,就必須要上課,要交學(xué)費。至于孩子有多少收獲就不知道了。反正小區(qū)里很多小朋友都在這里上課,落下了我們可不行?!?/p>
“雖然沒報,心里總不踏實”
李小姐的女兒楠楠現(xiàn)在一歲三個多月,可在同事看來,李小姐已經(jīng)快變成“祥林嫂”了。遇見有寶寶的同事,李小姐便打聽:“你家孩子上早教了嗎?去的哪一家?多少錢?好不好?值不值?教學(xué)方法有什么特色……”李小姐對記者說,看到別人家的孩子去上早教,雖然自己拿不準(zhǔn)還沒給孩子報名,可心里總是不踏實。
“不想報了,不知會不會錯”
Annie現(xiàn)在在家專職帶女兒,出國留學(xué)回來的她覺得,對小孩適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)就可以了。“感覺早教不是太有必要。父母多陪陪小孩對于小孩的成長比讓小孩子上早教更加重要?!钡敲刻炜粗鴪笳码娨暲镪P(guān)于早教的內(nèi)容此起彼伏,Annie并不能完全肯定自己的想法,漸漸地開始動搖了。
專家觀點:
三歲前情感溝通重于智力培養(yǎng)
“0-3歲的早教重點是養(yǎng)育孩子。三歲以前,對孩子最重要的并不是教育,而是讓孩子得到充分的愛和安全感?!睂<姨嵝眩瑸榱俗尯⒆印摆A在起跑線上”,家長們越來越早把孩子帶到陌生環(huán)境,還常常覺得“是不是孩子膽子不夠大”,卻忽視了0-3歲寶寶對父母的情感依戀。
華東師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授、博導(dǎo)朱家雄表示:“0-3歲孩子需要和父母‘捆綁’在一起,獲得充分的安全感。面對陌生環(huán)境、陌生人對他們來說是很大的挑戰(zhàn)。和早教比起來,讓孩子與父母待在一起更為重要?!?/p>
現(xiàn)在很多青少年表現(xiàn)出“情感冷漠”,其實和早年“愛的缺乏”有關(guān)。專家提醒:如果想讓三歲以前孩子的大腦健康發(fā)育,就需要對其進行“愛的刺激”,家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最迫切的需要。
早期教育過猶不及
在近日舉行的“兒童早期發(fā)展高層論壇”上,華東師大早教專家李季湄教授認(rèn)為,“現(xiàn)階段許多早教變成了片面灌輸知識技能、急功近利讓兒童身心疲憊的訓(xùn)練。”專家指出,早期教育是有必要的,但要提防目前的過度化傾向?!叭绻?jīng)濟條件許可,并不反對家長陪孩子一起上早教課,畢竟這也是一項有益的教育活動,但在經(jīng)濟能力一般的情況下,家長完全不必認(rèn)為孩子不上早教班就一定會落在別人后面,在三歲前,家長的愛已經(jīng)足以讓孩子很好地成長。”
“superman心理”瘋狂教育讓孩子負(fù)重前行
國外研究顯示:由于許多媽媽忙于工作,在過去的十年里,世界范圍內(nèi)從很小就開始學(xué)習(xí)的孩子增加了四倍。一些年僅6個月大的嬰兒被送到早教中心,更是有超過35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。
“父母都希望孩子成龍成鳳,不惜一切培養(yǎng)孩子成長,吃、穿、住、行等自不在話下,教育上也不遺余力地進行投資,教育真是到了瘋狂的地步?!睂τ谶@種時代壓力造成的父母心態(tài),專家用“superman心理”來形容。但專家提醒:“追求完美成了慣性,會使孩子在生命中負(fù)重前行。”
超前教育有礙身心健康
現(xiàn)在一些早教機構(gòu)專門在認(rèn)知能力上下工夫,尤其是認(rèn)字,因為“很小就能認(rèn)很多字”非常容易打動中國的家長。有些地方甚至自己制定了一些孩子智力發(fā)展的“參考指標(biāo)”,指導(dǎo)家長遵循這種指標(biāo)來培養(yǎng)孩子。但中央教育科學(xué)研究所研究員劉占蘭表示:“如果家長根據(jù)這種未必科學(xué)的‘指標(biāo)’觀察孩子的發(fā)展情況,往往容易發(fā)現(xiàn)孩子的不足和問題,從而產(chǎn)生讓孩子進行早教的需要。但實際上很可能變成超前教育。”
據(jù)專家介紹,孩子的認(rèn)知能力發(fā)展與腦部結(jié)構(gòu)發(fā)育密切相關(guān),過早的訓(xùn)練違反身心發(fā)展規(guī)律,會造成不良后果。有幼兒園老師發(fā)現(xiàn),班里認(rèn)字能力超前的小朋友表現(xiàn)出了“不合群”、“口語交流能力滯后”等現(xiàn)象,專家認(rèn)為這是由于對于孩子大腦的某些部分過度刺激導(dǎo)致。專家警告說,早教要有尺度,一味強調(diào)教育而忽視了孩子天性反而會對孩子造成傷害。把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害其正常心理發(fā)育的危險。
yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦
性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期及影響因素:俗話說“一歲看大,三歲看老”,接近3歲的寶寶在性格上已經(jīng)開始有了明顯的個體傾向,培養(yǎng)寶寶良好的性格,將利于寶寶適應(yīng)未來的社會交往和競爭。影響寶寶性格形成的因素很多,但大家公認(rèn)的主要影響因素有父母的性格、家庭的教養(yǎng)方式等。以下是幾種類型的父母性格、教養(yǎng)方式及對寶寶可能的影響。父母性格:柔弱、內(nèi)向、膽小。教養(yǎng)方式:過分保護和限制。對寶寶可能的影響:膽小怕事,承受力差,缺乏競爭力。父母性格:暴躁,愛大喊大叫,缺乏耐心。教養(yǎng)方式:愛體罰訓(xùn)斥,缺乏溫情或走極端,反復(fù)無常。對寶寶可能的影響:攻擊性強或膽小怕事或雙重性格,長大后溺愛自己的寶寶。父母性格:熱情
,開朗,大方,豪爽。教養(yǎng)方式:民主,平等或**,缺乏引導(dǎo)。對寶寶可能的影響:活潑,大方,溝通能力強,富于想象,有創(chuàng)造力或自私小氣。父母性格:冷漠,缺乏熱情。教養(yǎng)方式:對寶寶的成長漠然置之。對寶寶可能的影響:缺乏信任感,無上進心,事事無所謂,對他人冷漠。父母待人處事:正直,勤奮,進取,向上。教養(yǎng)方式:要求嚴(yán)格,做事認(rèn)真,有明確目標(biāo)。對寶寶可能的影響:學(xué)習(xí)努力,認(rèn)真,有忍耐力,不怕挫折。父母愛清潔或潔癖教養(yǎng)方式:講究整潔衛(wèi)生或不能容忍絲毫凌亂和不潔凈。寶寶可能的情況:愛清潔、愛勞動或臟了也無所
謂,推給父母來處理。小家庭或三代同居的大家庭如果家庭氣氛溫暖、祥和,充滿關(guān)愛而且尊老愛幼,那么寶寶就會愛護別人、愿意與人分享并樂于助人;如果家庭里夫妻不和、婆媳不和,并且充滿對立和攻擊,家庭成員互不關(guān)心,那么寶寶容易形成自私自利、沒有長幼之分、缺乏尊重;如果爺爺奶奶和爸爸媽媽的教養(yǎng)方式不統(tǒng)一,那么寶寶就會沒有明確的是非觀念、不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。采編自《聰明寶寶》
教三歲寶寶自我介紹
誰家的孩子誰不愛?磕了、碰了都心疼得不得了,要是丟了,那還了得!可只要帶著孩子出門,家長就是再小心謹(jǐn)慎,也免不了萬里有個一。所以,教會孩子自我介紹,并掌握一些求助技巧才是以防萬一的“法寶”。
解放軍第二炮兵總醫(yī)院心理科史杰介紹說,3歲孩子的大腦已達成人的80%,具備了獨自面對危險,冷靜處理事情的本領(lǐng)。所以應(yīng)該在這時教會寶寶自我介紹,描述關(guān)于自己的一些信息,以便他們在意外走散時,可以向外人求助。
史醫(yī)生指出,寶寶需要記住的內(nèi)容主要包括自己的名字、年齡、家庭住址,以及父母的電話號碼、姓名等。
父母教這些內(nèi)容時,說話語速一定要放慢,吐字盡可能清晰,并反反復(fù)復(fù)和孩子講這些信息,讓他們逐步加深記憶。待孩子慢慢熟悉這些信息后,就要以提問的方式來模仿、訊問孩子,讓他們自己回答。
剛開始,孩子可能不能完整地回答出來。這時,父母要耐心從旁誘導(dǎo),循序漸進地讓孩子自己說出完整的答案。
為了讓孩子能更好地將這些信息應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,父母可以在平時,有意識地問孩子一些問題,比如“如果在商場找不到爸爸媽媽怎么辦?”然后引導(dǎo)孩子利用學(xué)到的知識,想出辦法來:去廣播室找阿姨廣播;讓服務(wù)臺的叔叔阿姨給父母打電話;或者告訴警察叔叔家里的住址,爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法可能很幼稚,但只要是他自己動腦筋想出來的,就會很容易記住。
三歲前入托的孩子易發(fā)展出攻擊性性格、反社會行為。
做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳,不惜一切代價培養(yǎng)孩子成長,吃、穿、住、行等自不在話下,教育上也不遺余力地進行投資,從風(fēng)靡全球的“胎教”熱到少年大學(xué)生就可看出,父母對孩子的教育真是到了瘋狂的地步。
在全世界范圍內(nèi),由于許多媽媽忙于工作,在過去的十年里,入托兒所的孩子增加了四倍,有的孩子在學(xué)走路時就被送到了托兒所。許多兒童專家稱托兒所是“監(jiān)獄”,一些年僅6個月大的嬰兒被送到那里,從早晨8點到下午6點,他們一直在那里呆到上學(xué),這些孩子主要是城市孩子,數(shù)量成千上萬,約占入托孩子的5%,而35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。
但是,據(jù)英國報道,專家警告說,早教要有個尺度,一味強調(diào)對孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會對孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說,把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害他們正常心理發(fā)育的危險。
很多托兒所無法照顧到孩子,遭到忽視的孩子往往有恐懼感
由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快,壓力增加,許多父母忙于工作,無法照顧孩子,所以各國政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母后顧之憂的政策,僅在英國,就有25萬名三歲以下的孩子入全托或者半托,甚至有5%的父母把從6個月大到3歲的孩子“扔進”托兒所,那些孩子大部分的時間在孤獨中度過。
澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經(jīng)驗,他曾提倡早期教育,可是他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),理想與現(xiàn)實總是很難相符,但他改變了自己的觀點,聲稱父母才是培養(yǎng)孩子的最好老師,托兒所和幼兒園只不過是在做“二流”工作。
因為,最好的托兒所試圖滿足非常小的孩子的需求,但由于孩子太多,老師根本照顧不過來,所以結(jié)果往往是事與愿違。而那些差的托兒所根本無法照顧到孩子,只是給他們提供吃喝,完全讓他們自己活動,這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感,他們感到失去母愛的凄涼,這對孩子來說無疑是一個噩夢,他們身上表現(xiàn)出來的孤獨感看了讓人心碎。
研究發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子更富有攻擊性,易發(fā)展反社會行為
比杜爾夫堅定地指出,越來越多的證據(jù)在支持他的理論――那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題,這樣的孩子在日后會遭遇人際關(guān)系問題,不容易與人建立密切的關(guān)系。
去年,英國兒童問題權(quán)威珀涅羅珀-里奇博士也發(fā)出了同樣的警告,她經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn),由父母養(yǎng)育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀,他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。里奇和兩位牛津大學(xué)的教授對1200名孩子進行了跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子在青少年時期更富有攻擊性。另有兩項研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果,那就是在托兒所的時間越長越容易發(fā)展反社會行為和暴力行為。兒童專家指出,過早上托兒所會嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認(rèn)知能力培養(yǎng),另外他們的身體發(fā)育也遲緩,神經(jīng)萎縮,腦發(fā)育異常,這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān),所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長,而不是過早地將他們送到托兒所。
最好的老師也不能代替媽媽,兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛
比杜爾夫強調(diào)說,最好的托兒所最負(fù)責(zé)的老師也不能代替媽媽,兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛,父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育,就需要對其進行愛的刺激,媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激,家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最安全的選擇,而托兒所中缺乏的就是這種影響,即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好,更何況多數(shù)人沒有足夠的運氣找到理想的保姆。
孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育,更需要專注的關(guān)心,一對一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而托兒所里的老師一般是一個人照顧數(shù)個孩子,她無法同時滿足這些孩子的需要:喝奶、撒尿、游戲、呵護等,不要認(rèn)為嬰兒不懂事,他們的要求得不到滿足會讓他們產(chǎn)生一種孤獨感,表現(xiàn)為煩躁哭鬧,長期的影響則不利于他們的心理發(fā)展,迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格,這是情感缺失造成的后果。
三歲寶寶的教育跟其他年齡層應(yīng)有所區(qū)別。俗話說“三歲定八十”,及時捕捉這一年的幼兒教育關(guān)鍵期,對寶寶的未來起著決定性的作用。對于三歲寶寶的教育,各位家長,你們知道多少呢?下面就讓小編來介紹一下吧。
智商方面:
早期閱讀: 每天和孩子一起看一篇故事,用家里的大狗考利或者再去買一些以圖片為主的故事書。故事要短小精悍,講故事的時候注意加入一些形容詞或者成語,豐富他的語言能力。給孩子講故事的同時要求他復(fù)述,或者讓他自己看著畫面編故事。無論孩子編的是什么,都要鼓勵他說下去,剛開始時可以幫助他一起編。
角色扮演游戲:和孩子一起玩看醫(yī)生,來客人了,去家樂福購物,警察叔叔抓壞蛋等游戲,家長可以自己編一下游戲內(nèi)容,稍微豐富一點。你和寶寶一人扮演一個角色,如看醫(yī)生的游戲,一個扮醫(yī)生,一個扮病人。平時教他注意觀察所扮演的這些角色。
增加知識面:可以通過在路上看到的任何事物來增加孩子的知識面,如各種動植物和建筑的名字,各種商店的用處,以及看著天空給孩子講一些天文學(xué)方面的知識。
情商方面:
品質(zhì)的培養(yǎng):每天抽一定時間和孩子聊天,讓孩子講講幼兒園的生活,然后灌輸一些好的品德。也可以通過讀故事的方式灌輸,一個故事講完后用簡單的話總結(jié)這個故事所體現(xiàn)的那些好的品質(zhì)。不斷重復(fù),加強印象。
愛心和同情心的培養(yǎng):利用一切機會灌輸孩子必須具備愛心,知道關(guān)心別人,同情弱者。平時在路上看見乞丐可以對孩子說說他們很可憐之類的話。還可以要孩子愛護動物和植物等等。
獨立自主能力的培養(yǎng):讓孩子自己的事情自己做,提供機會讓孩子決定一些事情,比如穿衣服給孩子兩件衣服,讓他自己選擇喜歡的;出去玩可以讓他選擇玩的地方。平時孩子要自己做的事情,盡量不要拒絕,如果要拒絕,需要告訴他原因,并對他的這種熱情給予肯定。
以贊賞教育為主,多表揚,多鼓勵。不要打孩子,那是最傷害孩子心靈的。不要講粗話,注意以身作則。
澳大利亞兒童教育專家、臨床醫(yī)學(xué)家提出警告說,把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害他們正常心理發(fā)育的危險。很多托兒所無法照顧到孩子,遭到忽視的孩子往往有恐懼感。
太早入托更富有攻擊性
這位澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子:三歲以下應(yīng)該進托兒所嗎?》一書中指出,越來越多的證據(jù)在支持他的理論——那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題,這樣的孩子在日后會遭遇人際關(guān)系問題,不容易與人建立密切的關(guān)系。
英國兒童問題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn),由父母養(yǎng)育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀,他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。
牛津大學(xué)的教授對1200名孩子進行了跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子在青少年時期更富有“攻擊性”。另有兩項研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果,那就是在托兒所的時間越長越容易發(fā)展“反社會行為”和“暴力行為”。兒童專家指出,過早上托兒所會嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認(rèn)知能力培養(yǎng),另外他們的身體發(fā)育也遲緩,神經(jīng)萎縮,腦發(fā)育異常,這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān),所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長,而不是過早地將他們送到托兒所。
小童應(yīng)享受父母一對一關(guān)愛
比杜爾夫強調(diào)說,最好的托兒所最負(fù)責(zé)的老師也不能代替媽媽,兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛,父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育,就需要對其進行愛的刺激,媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激,家庭與朋友的關(guān)愛對孩子發(fā)育來說是最安全的選擇,而托兒所中缺乏的就是這種影響,即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好,更何況多數(shù)人沒有足夠的運氣找到理想的保姆。
孩子不僅需要固定的人員養(yǎng)育,更需要專注的關(guān)心,一對一養(yǎng)育更能夠滿足嬰兒的需求。而托兒所里的老師一般是一個人照顧數(shù)個孩子,她無法同時滿足這些孩子的需要:喝奶、撒尿、游戲、呵護等,不要認(rèn)為嬰兒不懂事,他們的要求得不到滿足會讓他們產(chǎn)生一種孤獨感,表現(xiàn)為煩躁哭鬧,長期的影響則不利于他們的心理發(fā)展,迫使一些孩子發(fā)展攻擊性性格,這是情感缺失造成的后果。
親情氛圍有利心理健康
許多家長有一個誤區(qū),那就是認(rèn)為提早讓嬰兒進入托兒所會讓他們更能適應(yīng)外部環(huán)境,更早地發(fā)展交際能力。但美國國立兒童健康和人類發(fā)育研究所的專家指出,嬰兒的發(fā)育具有特殊性,他們不僅需要持續(xù)的關(guān)心,更需要協(xié)調(diào)一致的關(guān)心,這意味著與他們交流的人相對是固定的,只有家里的父母能做到這樣。
人生最初的18個月是負(fù)責(zé)社會和情感功能的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育的關(guān)鍵時期,對一生都有影響,母子相互作用則在這種能力的培養(yǎng)方面起著關(guān)鍵作用,媽媽是嬰兒內(nèi)分泌和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的調(diào)節(jié)器。另外,家里的哥哥姐姐和祖父母輩對他們也很重要,他們起著輔助父母教育孩子的作用,嬰兒從他們身上得到安全感,也獲得最初的情感影響,人類正是通過孩子來傳遞這種情感,而陌生人會讓他們感到不安全而無所適從,在心理上無法形成家庭情感。托兒所缺乏的正是這種相對固定的親情氛圍,托兒所老師是不固定的,經(jīng)常換來換去,比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等,即使人員相對固定,她們也要輪班照顧孩子,讓孩子無法適應(yīng)。
根據(jù)實驗研究表現(xiàn):2-3歲是孩子學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵時期;4-5歲兒童通過朗誦來學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時期。也就是說,4歲以內(nèi)是兒童形成觀感知覺的時期,這個時期是以情緒和感性為主,以后才是以知識為主。
因此父母對孩子應(yīng)以進行感知訓(xùn)練和良好的行為習(xí)慣、品德觀念的培養(yǎng)為主,不要過分強調(diào)文化知識教育,更忌急躁。
對孩子的早期教育要講究科學(xué),不能超越兒童的年齡特征,心理發(fā)展水平和認(rèn)識能力。
然而,對孩子的啟發(fā),指導(dǎo)是必不可少的。在帶領(lǐng)孩子上公園。進大自然,游玩時,可運用自然景物及人文景觀中豐富有趣的知識,如昆蟲、植物、名勝古跡等,采用邊游玩邊觀察,邊講述以故事的形式使孩子在不知不覺中學(xué)到知識,激發(fā)孩子觀察事物的興趣,培養(yǎng)孩子提問的好習(xí)慣。為入學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
相比之下,那些不顧兒童成長規(guī)律,拔苗助長,一味地讓孩子讀英語、背古詩、做算術(shù),0歲識字,三歲掃盲的父母,并不可取。
但擔(dān)心孩子太小,怕用腦過度也是錯誤的。三歲孩子的大腦已達成人的80%,是智力發(fā)開的關(guān)鍵時期,孩子大腦在豐富的環(huán)境和合理的引導(dǎo)等外來刺激下,腦細(xì)胞反獲得急恰在此時生長,開始工作,并逐漸發(fā)育成長,成熟。因此對三歲以前的兒童進行適當(dāng)?shù)慕逃欣谥橇Φ膯⒌稀?/p>
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三歲前情感溝通重于智力培養(yǎng)》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了三歲幼兒故事專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
最新更新