關(guān)于孩子的教育問題。
毋庸置疑,作為新入職的教師,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進行總結(jié)分享,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“我們的孩子雖小但他們可關(guān)注著災(zāi)區(qū)的情況”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
2008年5月12日14:28在四川發(fā)生了8.0級地震,波及面之廣,死傷數(shù)之大史前少有。距今,汶川地震已造成32477人死亡220109人受傷。很多孩子無家可歸,昔日有父母疼愛、家庭溫暖的孩子瞬間變成了無依無靠的孤兒;又有很多家長眼巴巴看著、等著自己的孩子生命悄然而去卻又無能為力,那種痛失親人、家園的悲慘,讓我們心痛萬分、感同身受。災(zāi)難無情人有情,在四川地震事發(fā)后,廣大人民、海外僑胞等在第一時間發(fā)起捐款,紛紛伸出援助之手,捐錢捐物,抗震救災(zāi),重建家園。
我們的孩子雖小,沒有經(jīng)濟來源,但他們是可關(guān)注著災(zāi)區(qū)的情況,每天的新聞播報都圍繞地震,知道地震7.8級,那里的房子倒了,很多人都被壓死了……孩子們一聽說要捐款救災(zāi)馬上將平時省吃儉用的零用錢、壓歲錢都統(tǒng)統(tǒng)搬了出來,拿著10元、20元投進了紅色的募捐箱。我班的孩子林晨一早就拉著她的媽媽來捐款,一路軟磨硬泡,非要讓他的媽媽拿出他的400元壓歲錢。有的孩子拿著10元錢:“老師,這是爸爸給我的可是太少了!”孩子顯得有點難過,有的孩子拿著一大罐的零錢:“老師,這是我攢的零花錢?!庇械暮⒆幽弥粋€壓歲包毫不猶豫地投進了募捐箱……我的孩子們,錢多錢少無所謂,重要的是我們的一片愛心!
張帥媽媽告訴我他們也是外來人員,省吃儉用好不容易在小港安樂家,有了自己的房子。看到四川地震,他們家里的每個人都用自己的力量獻出了一份愛心。他們還打算領(lǐng)養(yǎng)一個四川的孤兒,雖然在物質(zhì)上給予不了什么,但在精神上可以給予他家的溫暖。聽了張帥媽媽的一番話為之動容和欽佩,看著孩子們純真、炙熱的心,聽著孩子們真心、淳樸的話,相信在大家的愛心下,災(zāi)難打不垮我們堅強的中國人。四川人民加油,中華民族加油!
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曾聽過瑞士心理學(xué)家容格把人的性格分為兩類,即內(nèi)向和外向。內(nèi)向的人表現(xiàn)為好靜不好動,不善交往,不善言談,不善表露,上面提到的孩子就是如此。但是,內(nèi)向的孩子也有他們的優(yōu)點,他們善觀察、好思考,做事仔細,持之以恒。內(nèi)向的孩子最大的不足就是不善交往,難以適應(yīng)環(huán)境的變化。社會發(fā)展需要我們的孩子加強人際交往,需要他們豁達大度地去面對人生的各種挑戰(zhàn),需要具備良好的合作精神。因此,我們要格外關(guān)注內(nèi)向的孩子。
班里總是有一部分性格較內(nèi)向的孩子,在各種活動中不愿張揚自己的個性,愛靜靜在一邊,生怕大家關(guān)注,作為教師,我們了解每位孩子的個性,如何讓內(nèi)向的孩子獲得更多的機會和信心是我們要做的重要方面。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,保護孩子的自尊心,研究表明,民主型的家庭氣氛對孩子的健全人格的形成最為有利。因此,我們要把孩子當作獨立的人來看待,尊重孩子的情感和需要,滿足合理的需要,使孩子有表達意愿的機會和傾訴的對象。在活動中我們要為他們提供更多鍛煉自己的機會,找一些適合他們的,在能力范圍內(nèi)可以做得很好的展示空間給他們表現(xiàn)自己。家園密切配合,讓家長多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機會。在此基礎(chǔ)上,家長要利用走親訪友、集體活動、外出游玩等機會擴大孩子的交往范圍,把孩子逐步推向多種社會圈,使孩子在交流活動中逐步喜歡交往,繼而變被動交往為主動交往,從而獲得自我發(fā)展的信心和動力。
今天美術(shù)課《我和朋友搭積木》是讓幼兒給房子涂上漂亮的顏色。為了引出本活動的內(nèi)容,我就問幼兒:“小朋友今天早上我們晨間活動的時候干什么了呀?”幼兒大聲地回答:“我們搭積木了?!蔽医又鴨枺骸澳銈兌即盍诵┦裁??”有的幼兒說:“我搭了一朵美麗的花?!币灿械挠變赫f:“我搭了一把搶,可神氣了。”還有的幼兒說:“我搭了一頂帽子,戴在頭上可好看了。”當我請到程錢怡來回答時,她大聲地說:“老師,我用積木搭了一幢漂亮的房子,我要送給災(zāi)區(qū)的小朋友,因為他們的房子在地震中倒塌了?!甭牭匠体X怡的回答,小朋友就議論開了,也紛紛地說,我也要搭漂亮的房子送給災(zāi)區(qū)的小朋友,因為他們的學(xué)校、幼兒園也在地震中倒塌了,他們好可憐??!我們得幫助他們。”
于是我出示圖畫本上的房子說:“我們已為災(zāi)區(qū)的小朋友造了許多房子,但這些房子漂亮嗎?”幼兒說:“這些房子白白的沒有顏色一點都不漂亮?!薄昂?,那我們給這些房子涂上好看的顏色,使房子變得漂亮起來好嗎?”幼兒興奮地說:“好!等我們涂上漂亮顏色后把房子都送給災(zāi)區(qū)的小朋友,那么他們就有房子住了,就有幼兒園、學(xué)校了,他們可以高高興興地去上學(xué)了?!?/p>
看到小朋友們這么激動,我也不多說了,讓他們盡情地畫吧!說來也真奇怪,平時不愛畫畫的小朋友,今天畫得也特別認真,他們一邊畫一邊說:“我要把房子涂得很漂亮,這樣災(zāi)區(qū)的小朋友看到了會喜歡的?!?/p>
我們的小朋友心里都想著災(zāi)區(qū)的小朋友,所以他們畫得特別認真,特別仔細,生怕畫得不好,災(zāi)區(qū)的小朋友看了不喜歡,而且他們很有耐心,因為這次讓幼兒涂得不是一幢房子而是有很多幢,在平時,幼兒早就不耐煩了,都會說:“老師我手酸了,老師我累了,不想畫了?!笨山裉鞗]有一個小朋友說累說辛苦的。
幼兒看到自己涂了顏色后的房子變漂亮了,心里非常地開心,都高興地說:“老師,我畫的房子漂亮嗎?災(zāi)區(qū)的小朋友會喜歡嗎?”我也大聲地回答他們:“一定喜歡,災(zāi)區(qū)的小朋友看到我們小朋友畫的房子會開心地笑的?!?/p>
看到小朋友這么有愛心,我們都感到非常地高興,因為我們和災(zāi)區(qū)的小朋友在一起,愿災(zāi)區(qū)的小朋友振作起來,和我們的小朋友一樣笑容永遠洋溢在他們的臉上。
我們班有個女孩子很文靜,平?;旧下牪坏剿穆曇?。正如她的名字一樣“潤盈”,潤物細無聲。有一次,在教孩子們畫完線描畫后我突發(fā)奇想的想教他們折飛機。我告訴孩子們“飛機會把你們的畫帶給你的好朋友看的呀
,所以你們一定要跟老師學(xué)呦。。。。。。!”孩子們可開心了,認認真真的興趣高昂的學(xué)著。
有的小朋友學(xué)的很快,一會兒飛機就折好了,開心的送給我看了。有的小朋友請老師幫一下忙也完成了。當我走到盈盈面前時,我看她緊張的手忙腳亂,看到別人都折好了她急的都要哭了??粗臉幼游倚÷暤暮退勂鹆嗽挘骸澳愕漠嫷漠嫼芷裂健薄Kp輕的抬頭看了我一下,又在擺弄她的紙。我又說:“我來和你一起把飛機折好吧,別的小朋友可等著看你的畫呀?!边@時候我發(fā)現(xiàn)她身體慢慢放輕松了些,開心的和我完成了這架飛機。在我起身準備離開的時候,她笑著輕輕的對我說了聲“謝謝”??吹剿`開笑容我也感到很開心。有時候我們不要付出很多,也許只是個問候,只是個小小的鼓勵都可以給孩子帶來無窮的力量與信心。
我們班還有個孩子叫王一帆,他是個身體不怎么好的孩子,他的手會不受控制的發(fā)抖。倒水的時候茶杯都拿不穩(wěn),也不怎么吃飯,還經(jīng)常會吐。每當我們?nèi)デ謇硭碌奈畚飼r,我都看到他的眼睛不敢看著我們,不是把頭底下就是將頭偏向旁邊。其實我們從來沒說過他,反而我們特別關(guān)心他,因為我們也都為人父母了,誰不想自己的孩子健健康康呢!看到他我們真的有些心疼。但是,孩子已經(jīng)懂事了,感到自己在麻煩老師了,所以顯得有些不安。每當這時我們都在轉(zhuǎn)移他的注意力,使他不感到有壓力?,F(xiàn)在正是他們最開心最無憂的時候,我不想他小小年紀就感受生命的無能為力,所以我盡可能的去幫助他,讓他開心的融入到集體的生活中去。。
我們關(guān)心愛護每個孩子,真正的愿意也用心去呵護他們幼小的心靈,無論他是貧是富,是健康還是體弱,在我心中他們都一樣重要。
今天劉婉凝的媽媽來送孩子時告訴我,婉凝昨天回家見到誰都說:今天王老師表揚我了,還獎給我一個小蘋果!我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么,但真沒想到婉凝竟這么在意我對她的表揚和鼓勵,因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她,更談不上什么表揚了。
婉凝平時在幼兒園表現(xiàn)的不是太突出,她不太愛說話,上課也不太愛回答問題,也不給老師惹麻煩,平時我也不太注意她,幾乎沒批評過她,表揚更沒有幾次,所以,我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心,我真希望班上再多幾個這樣的孩子,因為做了多年教師的我們都會有這樣的體會:為了維護集體正常的秩序,以使一些活動取得較好效果,我們會常常為了一個行為問題突出的孩子費盡心機,以求得他的轉(zhuǎn)變和進步,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子??墒沁@些孩子也同樣希望老師去關(guān)心他們、注意他們,老師的一句表揚,一個小獎品都能給他們很大的鼓勵和安慰。
隨著幼教改革的發(fā)展,我們的兒童觀、教育觀也在對幼兒教育進行深入研究的過程中有了深刻的變化。每一個兒童都是發(fā)展的主體,每一個兒童都有自己獨特的個性及其心理發(fā)展需要,每一個兒童在老師的心中都應(yīng)有同等重要的位置,所以我們要關(guān)注每一個孩子,要多給他們一些鼓勵,我們才能發(fā)現(xiàn)、了解每個孩子不同的發(fā)展需要,才能使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
那天,玉玉的奶奶輕聲地告訴我:“玉玉生病那會,好幾天沒來幼兒園了,在家里也呆夠了,還掉著眼淚跟姐姐說想老師了?!甭牶?,心里很是感觸。
一個文靜內(nèi)向的小女孩,很少會引起老師的注意的玉玉竟然會對老師的感情如此之深,一陣感動的暖流涌入心田。
以后的日子里,我有意地觀察她:玩玩具時,其他的孩子爭先恐后,甚至?xí)閽険屚婢吲妹婕t耳赤,玉玉則在一邊拿著幾個其他孩子不愿玩的玩具默默地玩著;喝水時,其他的孩子早已三步并作兩步地搶先接水,她則乖乖地跟在后面;課堂上,活潑的孩子們早已迫不及待地高舉起小手等待老師的提問,玉玉則在我的鼓勵眼神下畏畏縮縮地舉起了小手……
于是,更多地關(guān)注她,把機會更多地留給她,耐心地誘導(dǎo),鼓勵她大膽表現(xiàn),并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,而且不忽視她的點滴進步,并適時地在孩子面前表揚她,她能夠大膽地舉手回答問題了,會在小朋友面前唱歌了,會主動跟其他孩子一起玩耍了……
欣慰孩子的感情至深,欣慰孩子的變化,欣慰沒有埋沒一個內(nèi)秀孩子的魅力。
姍姍是中班上學(xué)期轉(zhuǎn)來的,說著一口好聽的普通話,各方面能力都很強,做什么事情都又快又好。她能和大家友好相處,從不因為經(jīng)常得到老師的表揚而驕傲自滿。姍姍媽媽說.姍姍在家里也很能干,能把碗洗得很干凈。由此看來,老師和家長對姍姍的表現(xiàn)都很滿意。
再細想,我發(fā)現(xiàn)姍姍確實沒有太要好的朋友。她獨立能力強,這使她很少有機會與別人合作,更不需要別人的幫助。姍姍雖然并不內(nèi)向,但缺乏主動性。在幼兒自由游戲的時候,她很少主動地去尋找玩伴,常常一個人靜靜地在一邊玩。她沒有真正融入同伴中,所以她會覺得自己是孤獨的、沒用的,她缺少的正是同伴的認同。怎樣讓姍姍真正快樂起來呢?首先,我經(jīng)常請姍姍當小助手,讓她發(fā)揮橋梁作用,幫老師收發(fā)物品、維持班級秩序,幫助同伴解決困難,使她在與同伴的接觸、交流中獲取快樂。其次,我鼓勵她主動找朋友一起游戲,而我也適時在游戲中“穿針引線”,讓她主動和同伴溝通。
姍姍越來越活潑了,笑容時常蕩漾在臉上,回到家也喜歡把幼兒園的事告訴媽媽,她真的變快樂了。
通常,教師和家長較多地關(guān)注孩子在幼兒園里表現(xiàn)好不好,能力強不強,而很少關(guān)注孩子的情感需求。只有情感得到滿足的孩子才會真正快樂,才能以更積極的心態(tài)投入生活和學(xué)習(xí)。為此,教師要細心觀察、體會,真正了解孩子的內(nèi)心世界并給予適時、適當?shù)囊龑?dǎo)。
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