不要阻止孩子去探索和創(chuàng)新

送孩子去公立幼兒園。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“不要阻止孩子去探索和創(chuàng)新”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

案例一：一次戶外活動時，鑫鑫在爬滑梯，正好與滑梯上方滑下來的濤濤撞在一起，濤濤跑過來告了狀，我嚴(yán)肅地對鑫鑫說：“鑫鑫，誰讓你倒爬滑梯的，這樣多危險，萬一把小朋友撞上了，怎么辦，以后不可以這樣了。”鑫鑫點點頭，到別處去玩了。盡管我經(jīng)常提醒幼兒不可以倒爬滑梯，可還是時常有孩子，偷偷地倒爬滑梯，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時，就會溜到別處去玩。

案例二：欣怡和甜甜在干嘛呢？怎么把兩個小木馬拿到了滑梯上呀？我正想制止他們，可已經(jīng)來不及了，兩個木馬同時從滑梯上滾了下來，欣怡高興地叫了起來，“我的木馬滾跑得快！”我走過去批評他們說：“誰想出來把木馬拿到滑梯上去的，木馬應(yīng)該在下面玩的呀，這樣，萬一木馬撞到小朋友，不是要流血了嗎？”這時，只聽甜甜嘟著嘴一臉不服氣地說：“我們在比賽呀?！?/p>

案例分析：每當(dāng)我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行體育活動，尤其是玩大型運動器具時，孩子們總是興奮無比，大聲歡呼。在那里，孩子們就像是一只只放飛的小鳥，快樂而自由地練習(xí)各種各樣的動作技能。他們特別喜歡滑滑梯，有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯，有的還喜歡把下面的木馬玩具拿到大型玩具上去，然后再滾下來。平時為了安全，我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則，不要倒爬滑梯！不要把玩具拿到上面去?？善綍r，我們經(jīng)常鼓勵幼兒要一物多玩，要創(chuàng)造性的玩，可眼前的滑梯不正是一個大斜坡嗎？孩子們練習(xí)走斜坡，利用斜坡進(jìn)行探索活動，不僅鍛煉了他們走斜坡的技能，同時也發(fā)展了他們的多種能力。這樣，我們怎么忍心去制止呢。

教師反思：

1.陶行知先生曾講到要引導(dǎo)學(xué)生自主、自動、自由地學(xué)習(xí)，并歷來主張學(xué)習(xí)要有興味?？墒?，怎樣做到自由地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要有興味呢？首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間，有了足夠的空間，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)，創(chuàng)造潛能才會被挖掘；其次，要鼓勵孩子自由地玩，創(chuàng)造性地玩、要一物多玩；最后是不要一味地抹殺孩子的冒險精神。城里長大的孩子缺的就是冒險精神，而冒險精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件，敢于嘗試、敢于用所想去實踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎！

2.我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多，這種束縛將會扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn)，多少創(chuàng)新的火花。不可否認(rèn)，冒險與安全有時也會是一種矛盾體，但處理得當(dāng)，不就能減少矛盾，提高幼兒活動的興趣了嗎？從那以后，我的眼光里少了些挑剔，多了些寬容，我常常會創(chuàng)設(shè)一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險性質(zhì)的活動，我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造！

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育兒觀念：淘氣是孩子的天性，不要刻意阻止！

一到兩歲的幼兒，體能發(fā)展迅速，他們有能力到處跑，到處走動，還喜歡碰碰這個，摸摸那個，表現(xiàn)的很淘氣。孩子淘氣好還是不淘氣好？這是一個比較復(fù)雜的問題，淘氣不淘氣不是評價孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可目前不少家長評判孩子好壞只看聽話不聽話。為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為，就馬上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。為什么孩子會這樣做？其原因就是他們擁有好奇心。在大人看來司空見慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力，他想一個一個的弄清楚。這種淘氣是建立在探索欲望上的行動，并不是壞事。父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心，寬容孩子一時的破壞行為，給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境，鼓勵孩子參與各種嘗試，支持孩子積極主動地去探索事物的奧秘，并在這一過程中促進(jìn)心智的發(fā)展。

淘氣是孩子的天性，家長不僅不應(yīng)阻止，而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總不滿足膚淺的答案，總愛刨根問底，愛挑刺，這實際上是一種逆向思維、發(fā)散思維，這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽大、敢闖、敢干，接觸面廣，這對擴(kuò)大知識面，發(fā)展個性都有好處。未來社會需要思維獨特、有個性的人才，應(yīng)該給孩子一點淘氣度，千萬別把他們束縛得死死的。兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動”，淘氣對孩子自發(fā)性的成長起著很大的促進(jìn)作用。

然而，很多不懂這個道理的父母把淘氣看作一件壞事，常常加以阻止，甚至打罵孩子?？墒翘詺獠⒉皇潜淮蛄R之后能立即停止的。孩子的理解是有限的，他只感到這是一個制止自己的舉動，并不能理解大人的用心，于是孩子會變得畏縮、恐懼，在成長的過程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵，孩子會逐漸放棄淘氣，變成一個老實聽話的“乖孩子”，其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后，由于自我的萌發(fā)，他們對長期受壓抑的情緒不堪忍受，可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗性，甚至?xí)忌硇男约膊?。因此，做父母的?yīng)該明白，用鼓勵和贊揚來塑造孩子的品行，會比說威脅性、抑制性的話更有效，對孩子今后人格的發(fā)展會產(chǎn)生極大的影響。

頑皮的孩子往往會做出一些冒險的事情，必然也存在更多的麻煩和風(fēng)險。但是為了保護(hù)孩子，就把他放置到封閉的世界里，只會撿起芝麻丟了西瓜，對孩子的成長極為不利。父母需要做的是引導(dǎo)和增加孩子的安全意識，而不是由自己充當(dāng)密不透風(fēng)的安全傘。

父母總不能保護(hù)孩子一輩子。那些不經(jīng)常運動的安分孩子，由于他們?nèi)鄙俳?jīng)驗、力量和技巧，在參加集體活動時反而容易出事。所以，從寶寶學(xué)會爬開始，父母就要給予充足的運動空間，讓他們活動。即使稍有淘氣也沒關(guān)系。對付淘氣孩子，家長既不要縱容，也不要限制，隨時關(guān)注，注意引導(dǎo)，這是保證孩子安全的最好方式。

不要阻止幼兒畫涂鴉畫

二、三歲的幼兒常常會吵著要蠟筆畫畫.除經(jīng)特殊訓(xùn)練的個別孩子外，大部分孩子的畫就是一些斜道的圈圈，不過是一些涂鴉畫.

別小看這些涂鴉畫，孩子在畫畫中往往伴隨著豐富的想象.比如他們把圈叫做彩色氣球，把斜道看成筷子等等.繪畫比起聽廣播、學(xué)文字來得更直觀，容易激發(fā)他們求知的興趣.另外，繪畫又是發(fā)展孩子觀察力、想象力與模仿力的重要途徑，因而，二、三歲的幼兒一般對畫畫都格外喜歡.父母一定不要錯過對孩子訓(xùn)練繪畫能力的良機，可以到文具店買些蠟筆及彩色鉛筆給他們做繪畫工具，先從畫道和畫圈開始，訓(xùn)練他們控制筆的能力，然后教他們畫小紅旗、小三角等簡單的圖形，以后還可教他們畫小動物和小人.

男孩子與女孩子性別不同，愛好也不些差異，男孩子可教他們畫飛機、大炮；小女孩可教他們畫花朵、娃娃.這樣，由易到難，由簡單到復(fù)雜，使孩子不僅可以提高繪畫能力，更重要的是可以發(fā)展孩子的觀察力、想象能力，有利于開發(fā)他們的智力。

家園共育：請不要阻止孩子反復(fù)做同一件事

很多家長會發(fā)現(xiàn)，孩子總是喜歡“重復(fù)”，如要求父母反復(fù)講同一個故事、做早已熟悉的游戲、猜早已知道答案的謎語等。時間長了，有的家長對孩子這種執(zhí)著的精神抓狂不已：總重復(fù)相同的事情，枯燥乏味。為什么孩子老是要求講同一個故事、做同一個游戲、看同一個動畫片？今天，就隨小編一起來了解反復(fù)做同一件事對孩子有多重要。

重復(fù)讓孩子獲得新的經(jīng)驗

案例：月月從小就很喜歡看書，媽媽給她買了很多書，可她最喜歡的只有幾本，總是翻來覆去地看，每天不斷地重復(fù)看前一天看過的內(nèi)容。無論媽媽怎么說，都不肯換其他的書看。

重復(fù)做一件事情，是孩子不斷深化學(xué)習(xí)的過程，是非常有意義的心智成長過程。比如，對于一個喜歡的故事，他會在聽媽媽講第一遍時產(chǎn)生好感，第二遍開始聽情節(jié)，第三遍聽細(xì)節(jié)，第四遍聽語言，第五遍體會人物角色心理…… 每反復(fù)聽一次，孩子都會有新的精神體驗。等孩子對一個故事充分熟悉了，智能才會在此基礎(chǔ)上穩(wěn)定并發(fā)展起來。

重復(fù)強化孩子的生活技能

案例：3歲的雙雙活潑好動，對家里陽臺的推拉門特別感興趣，一次次推過來、拉回去。奶奶擔(dān)心夾到手，總是制止雙雙的行為，但雙雙一逮到有機會，就要去玩這個游戲。后來，家人發(fā)現(xiàn)，起初雙雙把門推得搖搖晃晃，還時不時夾到手，但次數(shù)多了，就掌握了要領(lǐng)，用力均勻，推拉平穩(wěn)……原來雙雙是在重復(fù)中體驗到推拉的力道。

孩子重復(fù)在做一件事，其實是在努力地學(xué)習(xí)一件事。成人在學(xué)習(xí)新的東西或者比較難的東西，也同樣需要重復(fù)練習(xí)，而心智尚處于發(fā)育期的孩子更是如此。對孩子的重復(fù)的行為，要給予充分的理解的保護(hù)，切忌粗暴呵斥或橫加干涉。允許孩子在重復(fù)練習(xí)中鍛煉動手能力，提高孩子的生活技能。

重復(fù)讓孩子更有創(chuàng)造力

案例：兒子一歲多開始涂鴉，起初畫直線，后來畫圓圈?？靸蓺q時，我想教他畫其他的形狀，兒子每次都拒絕，執(zhí)著地畫著他的直線和圓圈。直到有一天，兒子畫著畫著突然興奮地叫我：“媽媽你看，我畫了一些小蝌蚪！”真的，圓圈像荷葉，線條像水波，圓圈和線條中有一些黑點，后面拖著細(xì)細(xì)的線，真像一群小蝌蚪！

孩子要對一件事充分熟悉，才會在此基礎(chǔ)上去聯(lián)想、去創(chuàng)造。他們做的事情看似簡單無用，其實是在一次次重復(fù)操作中，對那些我們視而不見的美好建立起自己的感受和領(lǐng)悟。

重復(fù)讓孩子更加自信

案例：毛毛每天晚上一定要媽媽講同一個故事，回答同樣的問題才肯睡覺。媽媽覺得無趣，有時候想“蒙騙過關(guān)”，故意漏掉某些情節(jié)。毛毛立刻說：“講錯了。”要求媽媽一字不漏地重新開始，令人哭笑不得……

在孩子的嬰幼兒期(3歲之前)，很難有成人所謂的“成就感”，他們的“成就感”大多來自每次完成那種“簡簡單單”的行為(聽早已熟悉的故事、做早已熟悉的游戲)之后，心中因為感覺像完成一項重大任務(wù)而產(chǎn)生自豪和滿意之情。當(dāng)他們重復(fù)進(jìn)行一項活動時，往往能實現(xiàn)自主控制和自由選擇。在不斷重復(fù)的過程，孩子感覺到獨立和力量，內(nèi)心獲得滿足，進(jìn)而獲取安全感，建立自信心。

重復(fù)是孩子快樂的心靈旅程，父母是這個旅程的導(dǎo)游。在陪孩子重復(fù)做事的過程中，不妨多一點耐心，尊重“游客”的需求，讓他們在“旅程”中獲得更多有益的體驗，汲取更多成長的養(yǎng)分。億童父母學(xué)院為您提供最為實用的家庭教育方法，在孩子的成長道路上，用最溫暖的陪伴奠定孩子堅實的人生基石。科學(xué)育兒，給孩子成功的家庭教育，成就孩子幸福美麗的人生。

和孩子一起包容與探索

和孩子一起包容與探索媒體形容富家子愛用“含著金湯匙出生”，要我說，倒不如說“含著金鑰匙”，金湯匙代表的是吃貨，是飯桶，金鑰匙代表的是掌控力，是解決問題的能力，二者重量差不多，可層次就差的不是一點點了。

想的這個是因為前不久和孩子一起閱讀“聰明豆系列繪本”時想到的。那本書叫《獅子燙頭發(fā)》，大概是說愛美的獅子想燙頭發(fā)，小狐貍幫它想了很多點子，用風(fēng)啊，用水啊，最終借助雷電的力量完成了創(chuàng)舉。開始我還覺得挺可笑的，雷電如果好用，那還發(fā)明電吹風(fēng)干嗎?。坎贿^我又一想，富蘭克林不是做過一個類似的試驗嗎，用風(fēng)箏把雷電引下來？當(dāng)時的人們一定也象我一樣覺得他可笑吧？科學(xué)探索大概就是這樣，總是在人們的誤解和嘲笑中一路前行。

這樣的外國童話故事讓孩子多讀讀是非常有益的，可以讓他們打開思路，放飛被世俗文化束縛的想象力。威風(fēng)的獅子也可以很愛美，也可以很害羞；小狐貍也可以很善良，很樂于助人。更重要的是，小狐貍能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地嘗試去解決問題，人類正是靠著這種探索精神完成了自己的進(jìn)化，孩子就是我們的未來，他們最需要的，不正是這種無所顧忌的探索精神嗎？

看完這個故事，我還想到，我們的兒童故事里老把狐貍描寫得狡猾陰險，面目可憎，為什么我們就不能從正面來理解它的靈活機智和生存智慧呢？在外國的兒童故事中，它卻是另一種模樣，性格很多元，情感也很豐富，比如在《小王子》等故事中，那些狐貍都很生動，很可愛。狼在我們的文化中也有同樣的遭遇，只有兇殘，沒有堅強獨立勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，我們?yōu)槭裁蠢嫌盟季S定式來看它們，把它們貼上一個壞標(biāo)簽?zāi)?？這些思維定式會不會也讓孩子“誤入歧途”呢？

我們生活在一個多元的世界，我們也應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹立開放包容的心態(tài)，向小狐貍、大灰狼學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，同時，要勇敢地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握探索未來世界的金鑰匙。這樣，才會讓他們真正成為世界的主人。

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