洋娃娃之遇

幼兒園娃娃教案。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“洋娃娃之遇”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我是一個(gè)來自外星的洋娃娃，告訴你們吧，我和地球上的普通洋娃娃有著極大的區(qū)別。我的主人是邪惡星球上的發(fā)明家，他在我的身上安裝了自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、自動(dòng)摧毀系統(tǒng)、防御系統(tǒng)，最重要的是，我有地球人上的喜怒哀樂，而且地球人根本看不出我是一個(gè)機(jī)器人。主人之所以要把我打扮成洋娃娃的模樣，是想提取地球人腦中的資料。

很快，我就來到了地球，地球的大街真繁華呀！每個(gè)商店里都有琳瑯滿目的商品，我應(yīng)該到哪去呢？嘿！我眼前一亮——興隆大家庭！那么大的樓，我就去那吧。

沒過多久，一個(gè)小女孩看上了我，把我買了下來，她是一個(gè)失去了媽媽的孩子，爸爸很富有，她想要什么就有什么。小女孩每天都和我說話，看樣子，我成了她傾訴的對(duì)象?？晌颐刻於荚谙?，我什么時(shí)候?qū)嵤┦最I(lǐng)交給我的任務(wù)呢？

有一天，她又來向我傾訴了，可這次，我好像被她感動(dòng)了。她說，她們學(xué)校有一個(gè)人，得了白血病、失去了頭發(fā)。我那時(shí)并不知道白血病是什么，于是，我啟動(dòng)了識(shí)別系統(tǒng)，了解到，白血病是一種無法醫(yī)治的病，除非有相匹配的骨髓。我滿懷好奇心的繼續(xù)向下聽：他們班的同學(xué)總是欺負(fù)她、嘲笑她沒有頭發(fā)，心腸好一點(diǎn)的人就躲著她，不愿和她說話。我地球上的小主人知道了，主動(dòng)跑去了醫(yī)院，去看望她。那個(gè)小姑娘哭著說：“失去頭發(fā)并不是什么大不了的事，我完全能夠應(yīng)付；就是失去生命，我也能夠坦然面對(duì)。但是，你知道失去朋友是什么滋味嗎？當(dāng)我一走進(jìn)學(xué)校走廊時(shí)，同學(xué)們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲避開去，好像我們之間隔著紅海一樣?！蔽业男≈魅艘策呎f邊落淚。這是我第一次被感動(dòng)，我甚至喜歡上了這個(gè)地球、這個(gè)悲歡離合的世界。我不想再去實(shí)施首領(lǐng)交給我的任務(wù)了，可我要是不啟動(dòng)摧毀系統(tǒng)，首領(lǐng)肯定有辦法對(duì)付我的，我仍沉浸在猶豫之中。

又過了幾天，小主人含著淚對(duì)我說那個(gè)可憐的小女孩死了，永遠(yuǎn)不會(huì)活過來了。她抱著我，失聲痛哭起來。我完全控制不了自己，也默默的流著淚。那時(shí)，我就決定：我不實(shí)行首領(lǐng)交給我的任務(wù)了，我要永遠(yuǎn)留在地球、陪伴著小主人。

那天晚上，我就啟動(dòng)了自動(dòng)摧毀系統(tǒng)、將自己變成了普通的洋娃娃。雖然我已沒有感情了，但是，我會(huì)陪伴著小主人，直到永遠(yuǎn)！

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寶寶教育：授之魚不如授之漁

鏡頭1

欣欣上幼兒園之前，媽媽就非常擔(dān)心，因?yàn)樗粫?huì)自己吃飯，每次都是媽媽或奶奶喂飯：他也不會(huì)自己上廁所，因?yàn)檠澴用撓聛硭痛┎簧先?；睡覺沒有媽媽陪，他就不肯睡……

媽媽的擔(dān)心不是多余的，欣欣上幼兒園后，每次吃飯他都不會(huì)動(dòng)手拿勺，老師沒辦法，只好喂他；因?yàn)椴粫?huì)穿脫褲子而經(jīng)常尿濕褲子；午睡后起床，欣欣總是坐在那兒等老師來幫他穿衣服鞋襪。老師反映說，欣欣的自理能力是比較差的。

鏡頭2

田田上一年級(jí)了，第一次學(xué)校組織出游，媽媽給她帶了兩個(gè)煮雞蛋。沒想到，游玩回來后，兩個(gè)煮雞蛋原封不動(dòng)地帶回來了。媽媽問田田為什么不吃，田田說，怎么吃??？這個(gè)雞蛋圓溜溜的又沒縫，怎么咬呀？原來每次田田吃雞蛋，都是媽媽給剝好了殼的，這次沒剝殼，田田就不知道怎么下口了。

鏡頭3

小林的媽媽訴苦說，小林現(xiàn)在已經(jīng)二十幾歲了，但很不爭(zhēng)氣，讀書時(shí)成績(jī)就不怎么樣，好不容易給他找了個(gè)民辦高校上學(xué)?，F(xiàn)在畢業(yè)了，又要?jiǎng)佑靡磺腥穗H關(guān)系幫他找工作。工作穩(wěn)定下來，又想著給他找女朋友?？珊⒆訁s只顧在家玩電腦打游戲，飯來張口，衣來伸手，米飯如何煮熟都不知道，仍像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

Part1：不會(huì)做事情的孩子

也許是獨(dú)生子女的關(guān)系，一直以來都是父母為他擋風(fēng)遮雨，他似乎忘記自己要成長(zhǎng)，也要走上社會(huì)。可是他總有獨(dú)立的時(shí)候，父母何時(shí)才能撒手呢？

經(jīng)常聽到有些爸爸媽媽抱怨：我們小時(shí)候家里孩子很多，父母沒時(shí)間和精力管，我們反而都很好，如今一個(gè)家庭就一個(gè)孩子，我們將所有的關(guān)愛和精力都投入到他身上，事事為他操心考慮，可謂關(guān)心到了極致，但付出的精力和效果壓根不成正比。這是怎么回事呢？

“拔苗助長(zhǎng)”之悔

“拔苗助長(zhǎng)”之悔

今年，優(yōu)美一同在小姨的金果果藝術(shù)幼兒園上學(xué)，終于在同一個(gè)班級(jí)上課了，她們無比開心，每天都盼著見面，也沒有了以往上學(xué)的恐懼了，或許是因?yàn)樾∫淘谟變簣@，或許是兩人在一起，總之一切總算雨過天晴了。

因?yàn)榕聝扇俗谝黄饜鄞螋[，上課會(huì)開小差，所以我希望老師將她們分開坐。老師也是這樣做的，但聽說，只要不注意，她們倆又會(huì)不由自主地坐在了一起。老師說，兩人很是在乎對(duì)方，如果批評(píng)小優(yōu)，小美就會(huì)幫忙；如果批評(píng)小美，小優(yōu)也會(huì)生氣。呵呵，沒想到兩人出門在外倒是很團(tuán)結(jié)，就是在家卻總是你不讓我，我不讓你，寧愿把玩具給別的小朋友玩，也不愿給彼此，唉。

小優(yōu)上課，反應(yīng)敏捷，表現(xiàn)活躍，總能跟著老師互動(dòng)，還比較大方。但小美就稍遜一些，反應(yīng)也敏捷，只是不敢大聲說出來，與老師互動(dòng)較靦腆。

其實(shí)小美現(xiàn)在課堂上的膽怯也與我有關(guān)，以前她比小優(yōu)還要大膽一些，都怪我在她讀幼兒園時(shí)的一個(gè)錯(cuò)誤決定。當(dāng)初選幼兒園，跑遍了大半個(gè)紙坊，最后決定在哆來咪幼兒園，就是看中那里的老師熱情有禮，耐心細(xì)致，年輕有朝氣，幼兒園的園風(fēng)，園貌也還不錯(cuò)。（小優(yōu)爺爺因嫌離他家遠(yuǎn)，沒有在此讀，而在原金果果幼兒園就讀。）本來小美也沒上過幼兒園，就報(bào)讀了小班，可是開學(xué)那天，送小美到教室，整個(gè)教室哭聲一片，此起彼伏，有的小朋友竟然兩歲不到，小美一進(jìn)去就眼淚止不住地往下流，我想小美本來也不適應(yīng)，小朋友一哭更是引起了她的共鳴，于是我突然決定讓她讀中小班，說了半天，老師終于同意了，就這樣只上過兩天學(xué)的小美便進(jìn)入中班學(xué)習(xí)了，因?yàn)橹邪鄾]有小朋友哭，她也沒有哭，我總算放心了。只是經(jīng)常聽外公說她每天臨睡時(shí)都哭著說明天不上學(xué)，早上起床也不肯上學(xué)，一個(gè)學(xué)期下來，只有星期五放學(xué)是最開心的，在中班的一個(gè)學(xué)期里，她雖然也學(xué)到了一些知識(shí)，但感覺她變得膽怯了，話也少了。我也隱隱覺得她是不是讀中班，壓力太大了，因?yàn)楫吘鼓挲g也太小，一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，而別的小朋友都是上了一年小班的，相比而言，不論行為能力，生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都比同班小朋友要弱一些，因此她會(huì)慢慢變得不自信。我很后悔讓她讀中班，雖然當(dāng)初的選擇并不是為了拔高，只是出于讓她不哭，早點(diǎn)適應(yīng)，但一不小心還是掉進(jìn)了拔苗助長(zhǎng)的圈子里。幼兒上學(xué)不適應(yīng)，哭鬧，是她們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，還是不要一步就跨過了，雖然小孩子不學(xué)爬行也會(huì)走路，但即使會(huì)走，他的行走穩(wěn)健嗎？

亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。今年小美依然和小優(yōu)一起讀中班，我并不希望她們?cè)谟變簣@里學(xué)多少知識(shí)，寫多少字，我只希望她們?cè)谟變簣@里快樂成長(zhǎng)，能吃得好，睡得好，玩得快樂，學(xué)得快樂。

每次接優(yōu)美，我都會(huì)對(duì)她們的老師說，如果我們優(yōu)美每天回家都是快樂的，上學(xué)都是開心的，課堂上是自信的，你們幼兒園的教育就是成功的！

數(shù)學(xué)啟蒙之?dāng)?shù)數(shù)

兒子在數(shù)學(xué)方面我感覺他還是比較有興趣的，在網(wǎng)絡(luò)里我遇到很多媽媽對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很頭疼，還會(huì)為此生氣，其實(shí)大可不必如此，媽媽生氣了，孩子會(huì)很敏感，他會(huì)覺得自己學(xué)不好了，媽媽生氣了，只要不學(xué)就不生氣，慢慢下來孩子也不愿意再學(xué)下去了。

我一向秉承快樂的學(xué)習(xí)原則，玩好學(xué)好，會(huì)玩會(huì)學(xué)這也是我追求的教育理念。我相信小孩子玩耍就是探索未知，在探索中學(xué)到的知識(shí)我相信他會(huì)記得更牢固，我不贊同家長(zhǎng)認(rèn)為該教了就得教，孩子就得學(xué)，這樣的教法對(duì)孩子和大人我覺得都是折磨。不扯了，以上幾句適合孩子學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候，這篇主要說說數(shù)學(xué)我是咋教得，有人問了，你說說數(shù)學(xué)咋教得，你家孩子數(shù)學(xué)如何呢？怎么說呢，數(shù)學(xué)他基本上自學(xué)現(xiàn)在，本人也是偶爾指點(diǎn)，檢查對(duì)錯(cuò)。他自己在學(xué)習(xí)中也慢慢摸索出了一點(diǎn)小技巧，與我的習(xí)慣不太一樣，但是卻也是準(zhǔn)確無誤的能算對(duì)，我也就不要求他和本人一致了（后面會(huì)附圖）。

因?yàn)閿?shù)學(xué)教育在家庭中是很多家長(zhǎng)比較頭疼的，我想根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)多寫一些，和大家分享，這一篇講的是數(shù)學(xué)啟蒙。

在之前的博文中曾經(jīng)講過我兒子打小就沒有刻意去學(xué)過什么，我也沒刻意教過他，只是在生活中遇到什么講什么，盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解。在數(shù)學(xué)方面，這里單純說數(shù)字方面的數(shù)學(xué)（因?yàn)閿?shù)學(xué)不單單是簡(jiǎn)單的加減乘除，思維邏輯等等也是數(shù)學(xué)范圍），上樓梯，我會(huì)抱著他上一階數(shù)一階，他可以不說話，但是請(qǐng)相信你的孩子他一定知道你是在數(shù)數(shù)，在他的腦袋里會(huì)有印象的。洗手的時(shí)候，會(huì)數(shù)的他的小手指頭，洗腳的時(shí)候會(huì)數(shù)他的小腳趾頭，還會(huì)告訴他每個(gè)手有五個(gè)手指頭，每個(gè)腳丫丫也有五個(gè)腳趾頭，他最早會(huì)說的數(shù)字就是“5”。他喜歡汽車，再給他拿玩具的時(shí)候我也會(huì)說“一個(gè)，兩個(gè)”等等，這些數(shù)字的灌輸并不會(huì)引起孩子的反感，相反，他會(huì)覺得很有意思。假使我拿著一張張的卡片告訴他這是“1”，這是“2”，他可能連看都不想看呢，對(duì)小小孩來說這些都太抽象了。對(duì)于大多數(shù)的普通孩子來說1歲左右的年紀(jì)還是不要太教條的學(xué)東西的好。

看似不起眼的嘮嘮叨叨其實(shí)對(duì)孩子已經(jīng)是一種教育了，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然之間會(huì)說數(shù)了，不好意思，假如能從1說到10甚至更多我認(rèn)為還不是數(shù)數(shù)，只能叫說數(shù)，不過這已經(jīng)很棒了。那什么叫數(shù)數(shù)呢，孩子每上一個(gè)臺(tái)階說一個(gè)數(shù)，而且是能連續(xù)的說出來叫數(shù)數(shù)；給孩子面前放上好幾個(gè)車，他能用手點(diǎn)著一個(gè)個(gè)的按順序說出數(shù)字來，這個(gè)也叫數(shù)數(shù)，還有我就不一一列舉了。那怎么才能學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)呢，這也是我們平時(shí)和孩子叨叨關(guān)于數(shù)字有關(guān)的東西時(shí)候要主動(dòng)用手點(diǎn)著數(shù)數(shù)，他會(huì)跟著學(xué)的。

當(dāng)我們的孩子會(huì)數(shù)數(shù)了，會(huì)有意識(shí)的去數(shù)數(shù)了，我猜想孩子估計(jì)也得有3歲多了吧。當(dāng)然特早慧的孩子除外，我只是以自家的孩子為例子，也就是平常的孩子的發(fā)展過程來說。在早期的教育中我是一個(gè)有些些懶得媽媽，每次都是等著孩子自己要求了才去滿足他，不過回過頭來看看，也不錯(cuò)嘛（又扯遠(yuǎn)了）。會(huì)數(shù)數(shù)以后我并沒有趁東風(fēng)教他更多的東西，而他也就繼續(xù)樂無憂的快樂的耍著，耍著耍著直到有一天他看到姐姐寫作業(yè)也要寫作業(yè)，而這個(gè)時(shí)候我知道教育的時(shí)機(jī)又在向我招手了，我當(dāng)然也毫不客氣的抓住了……

育兒心得－告之篇

育兒心得－告之篇

對(duì)脾氣急躁的母親最容易發(fā)生的事情就是當(dāng)孩子做事達(dá)不到自己要求時(shí)就會(huì)對(duì)著孩子發(fā)脾氣，乃至于動(dòng)武力，而結(jié)束之后自己往往會(huì)后悔再去向孩子道歉，其實(shí)這無論是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子而言都是極其不益的。

學(xué)會(huì)告之很重要！

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：小孩在那里看電視，家長(zhǎng)在邊上催“快關(guān)電視，來吃飯了！”。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)那里只是發(fā)出“嗯”的一聲，沒有任何動(dòng)靜；第二次家長(zhǎng)再催，還是這樣；第三次家長(zhǎng)可能就發(fā)展到不停地嘮叨，或是罵、......然后小孩可能是不情愿地來到飯桌旁，雖然是在吃飯，但很不開心；有時(shí)甚至第三次發(fā)火也沒用，非得去拖去拉或是打......吃飯是如此，做作業(yè)也是如此，玩耍也是如此，最后結(jié)論往往是：怎么就是我家的孩子不聽話，而別人家的孩子都很聽話呢？孩子恨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)怨孩子......

學(xué)會(huì)告之，讓孩子在規(guī)則中學(xué)會(huì)自我控制！

1、約定時(shí)間，不是家長(zhǎng)規(guī)定，而是與孩子商量，我們準(zhǔn)備再看多長(zhǎng)時(shí)間電視？我們?cè)偻娑嚅L(zhǎng)時(shí)間？將這一集看完？......

2、約定處罰規(guī)則：共同認(rèn)可1的約定后，也得要約定處罰規(guī)則，如有違約，那我們就接收處罰，打小屁股？罰站？......可以是家長(zhǎng)制定，小孩認(rèn)可，也可以是雙方約定。

3、執(zhí)行：違反規(guī)則接受處罰，讓孩子從小有規(guī)則感，但面對(duì)這樣的處罰他不會(huì)恐懼，因?yàn)殚_始就約定好的，而是自愿接受處罰。

不同的孩子在成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)不一樣的表現(xiàn)及狀況，家長(zhǎng)不可以用自己的標(biāo)準(zhǔn)去強(qiáng)制要求孩子，也不可以用別的孩子的標(biāo)準(zhǔn)要求來要求自己的孩子，每個(gè)孩子有著自己的天性，作為家長(zhǎng)的我們重要的是引導(dǎo)好他們，讓他們健康快樂成長(zhǎng)！

親子教育之專家語(yǔ)錄

◎ 遺傳基因決定了孩子一定的發(fā)展?jié)撃埽@些潛能能否在其成年后實(shí)現(xiàn)，需要后天環(huán)境的支持，孩子小時(shí)候的環(huán)境影響巨大而深遠(yuǎn)。

◎ 兒童無法選擇自己的出生，無論是貧窮還是富裕，是農(nóng)村還是城市，他們需要成人的幫助；因?yàn)閮和療o法表達(dá)自己的需求和愿望、遭遇和期望，他們希望有人站出來 為他們呼吁；因?yàn)閮和療o法改變自己，他們需要成人的愛護(hù)和照顧；因?yàn)閮和跊Q策中沒有話語(yǔ)權(quán)，為了兒童，我們應(yīng)該盡到成人的責(zé)任?！?/p>

上瀕教育學(xué)院院長(zhǎng)蘭海：

◎ 教育的本質(zhì)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變化而變化，面對(duì)變化如此快速的社會(huì)，教育者需要慢下來、靜下來，幫助每個(gè)孩子找到屬于自己的幸福感，而這種幸福感的建立和尋找幸福的能力需要從小開始培養(yǎng)。

◎ 今天的孩子需要一個(gè)更寬容的教育環(huán)境，“所謂寬容，就是我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤，允許自己的孩子和別人不一樣，我們還要接受自己的孩子可能在某些方面不如別人”。

◎ 現(xiàn)在父母的許多煩惱和困惑是對(duì)社會(huì)的信任度比較低的表現(xiàn)，她建議父母在作選擇的時(shí)候遵循兩個(gè)基本原則：第一，尊重科學(xué)、尊重教育規(guī)律；第二，眼光要放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

寶貝成長(zhǎng)之拼音學(xué)習(xí)

三天假期很快就過了。孩子們又投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了!

上次老師布置的作業(yè)“讀拼音P14頁(yè)”，孩子基本都已經(jīng)讀會(huì)了，今天早晨上學(xué)前，我還早早讓他起床，又再次的復(fù)習(xí)了一遍，終于“放心”的將他送到學(xué)校。

現(xiàn)在一下班回來就是檢查他的作業(yè)是否完成，完成的如何?

數(shù)學(xué)作業(yè)回家已經(jīng)做好了，只是寫的數(shù)字不是很規(guī)范，而且老師也發(fā)來信息說寫的字不是很規(guī)范，希望多練習(xí)!所以我們吃好飯就開始做作業(yè)了!

語(yǔ)文基本每天是以“讀”為主，“寫”為輔;所以每天寫好字后，就讓他開始讀拼音，讓孩子能靜下心來讀拼音，是件非常困難的事情。他總是找各種理由，來“逃避”讀書，哎!這樣的“缺點(diǎn)”我真不知道如何是好!但是不管怎么樣，我都不會(huì)答應(yīng)他。當(dāng)然不讀也可以，我只要他一次性最快最好的讀完老師布置的拼音，那么就可以不讀了!

終于，在慢慢的開導(dǎo)下，孩子基本將那些拼音能讀出來，只是速度上還是有些慢，不能急于一時(shí)，只能慢慢來，所以我也不能給他太大的壓力。

在跟孩子一起學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)：教育孩子，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，真是一門很豐富的學(xué)問!

好習(xí)慣從娃娃抓起

好習(xí)慣從娃娃抓起習(xí)慣：積久養(yǎng)成的生活方式，是逐漸養(yǎng)成而不易改變的行為。

意思不難理解，是長(zhǎng)期養(yǎng)成的一種行為，一種潛意識(shí)，不用經(jīng)過太多思想而做出的行為，或好或壞，都稱之為習(xí)慣。

習(xí)慣的好壞可以影響人的一生。

一個(gè)好習(xí)慣從理解、認(rèn)可到最終形成一種潛意識(shí)的良性行為，需要很長(zhǎng)的時(shí)間，所以，好習(xí)慣是從小培養(yǎng)一生受益的一種長(zhǎng)期行為投資，是一種“塑造”行為。當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定的年齡，發(fā)現(xiàn)某種不良習(xí)慣時(shí)再進(jìn)行教育，則稱之為“改造”，而“塑造”和“改造”是大不相同的?！八茉臁钡穆飞?，家長(zhǎng)付出的是愛心和耐心，收獲的是孩子的好習(xí)慣好性格和感恩。而“改造”的付出和收獲則恰恰相反。因此，好習(xí)慣，從娃娃抓起。

1、飲食生活習(xí)慣：幼兒階段，當(dāng)孩子有自己的行為能力時(shí)，盡力讓孩子做些力所能及的事，比如自己吃飯、洗臉、刷牙等，做事要快，不磨蹭時(shí)間。有些家長(zhǎng)嫌孩子吃飯掉飯?；蚴浅燥埪?，一個(gè)小孩子，先要培養(yǎng)他的自立行為，要讓孩子知道飯要自己吃，并去熟悉“飯吃到嘴里”這個(gè)過程，在熟悉這件事的過程中，家長(zhǎng)幫助其糾正一些不良的方法，避免孩子出現(xiàn)掉飯粒或吃飯慢的現(xiàn)象。家長(zhǎng)正確耐心的指導(dǎo)，當(dāng)吃飯這種行為意識(shí)形成時(shí)，一個(gè)好習(xí)慣潛移默化的形成了。要養(yǎng)成按時(shí)睡覺按時(shí)起床按時(shí)就餐的好習(xí)慣，有良好的作息時(shí)間，生活才會(huì)有規(guī)律，生活有規(guī)律了，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更有利。很多好習(xí)慣都一樣，都要讓孩子認(rèn)知事情的過程，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)起的是引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：小學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如作業(yè)寫完了要自己檢查、自己整理書包、學(xué)習(xí)用具物歸原處等等。同時(shí)，要讓孩子有時(shí)間觀念，寫作業(yè)不能拖拖拉拉，邊寫邊玩或邊寫邊吃東西。學(xué)習(xí)時(shí)間，就是學(xué)習(xí)，要讓孩子知道這是個(gè)規(guī)矩。因?yàn)楹⒆舆€小，自律性和自制力有一定的欠缺，做家長(zhǎng)的，除了引導(dǎo)督促外，當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完了某件事或是某項(xiàng)作業(yè)后，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)也可以給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)一下，一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻或是陪孩子游戲，讓孩子體會(huì)到一件事完成后的快樂感和成就感。當(dāng)這種快樂感和成就感經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)，久而久之，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)及遵守時(shí)間當(dāng)成一件快樂的事情來完成。

3、閱讀表達(dá)習(xí)慣：每天有固定的親子閱讀時(shí)間。根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇適合孩子年齡段的書，讓孩子從書里找到興趣點(diǎn)，找到樂趣。家長(zhǎng)也要觀察孩子喜歡什么樣的書，找到孩子的興趣點(diǎn)，這樣與孩子交流溝通起來有話題?？梢耘愫⒆右黄鹱x，邊讀邊講解，與孩子交流閱讀心得，輔助孩子理解故事的內(nèi)容并從中學(xué)到知識(shí)?；蚴怯珊⒆营?dú)立閱讀，孩子讀完后家長(zhǎng)要虛心“求教”書的內(nèi)容，用這個(gè)小小的手段來檢驗(yàn)一下孩子閱讀的成果，同時(shí)，還能鍛煉孩子的表達(dá)能力。如孩子是獨(dú)立閱讀，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)間段也應(yīng)該看書看報(bào)，營(yíng)造一種讀書的氛圍，環(huán)境很重要。每天跟孩子交流在幼兒園的情況，這也能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又對(duì)孩子一天的學(xué)習(xí)生活有所掌握。

4、語(yǔ)言行為習(xí)慣：語(yǔ)言行為習(xí)慣的養(yǎng)成最多來源于父母的言傳身教，父母是孩子的第一位老師。教育孩子不要在公共場(chǎng)大聲喧嘩說臟話，那么家長(zhǎng)要先做好表率作用。教育孩子尊老愛幼，家長(zhǎng)自己應(yīng)該身先士卒。曾聽一位朋友說起在公交車上，一位媽媽讓孩子給老人讓座，孩子不愿意讓出座位。當(dāng)然這跟平時(shí)的“言傳”教育有關(guān)，但在這種情況下，做為家長(zhǎng)，應(yīng)該發(fā)揮“身教”的作用，你主動(dòng)起身讓座這一舉動(dòng)，比你說教孩子一百遍有效果。在與他人的交往中，家長(zhǎng)要特別重視語(yǔ)言內(nèi)在和外顯的教育、引導(dǎo)作用，要求孩子要文明用語(yǔ)，“對(duì)不起”、“謝謝”、“沒關(guān)系”等等，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠(chéng)，避免流于形式或應(yīng)付。遇到其他家長(zhǎng)或鄰居、同事，要熱情的打招呼，讓孩子與之熱情的問候，并對(duì)孩子的這種行為給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，要讓孩子知道，人與人之間和諧融洽的交往。家長(zhǎng)注意了語(yǔ)言的引導(dǎo)作用，孩子會(huì)在自覺不自覺中受到影響，模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、表情與人交往，他們會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?，習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。

做家長(zhǎng)的，用更多的愛心和耐心，從小娃娃開始，好好培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣吧，這無形的財(cái)富會(huì)讓孩子受益終生。

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