隨心所欲地設(shè)計自己設(shè)想的游戲

幼兒游戲的活動設(shè)計方案。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面是小編為大家整理的“隨心所欲地設(shè)計自己設(shè)想的游戲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

竹梯、高蹺、過河石、輪胎以及平衡步道一直都是幼兒喜愛的材料，也能隨心所欲地設(shè)計自己設(shè)想的游戲。浩浩先是不停地去搜集輪胎，把數(shù)個輪胎排在一起，變成一條輪胎路，又拖起平衡步道、搬起過河石，將材料組合拼搭成一條小路。快到一半的時候，也許是累了，只見他擦擦額頭的汗水，靠在輪胎上小憩了一會，但是為了完成他那巨大的工程，不一會兒又開始了緊鑼密鼓的部署。

他的路越來越長，也吸引了不少伙伴。原先在玩高蹺等其他材料的幼兒也紛紛主動跑過來：“浩浩，你在做什么呀？我?guī)湍阋黄鸢?！”浩浩也沒有拒絕，很快指揮起幫忙的小伙伴。YJs21.coM

在好友的幫助下，他終于完成了自己心儀的設(shè)計——一條很長也挺有難度的平衡小路。因為這是一條有趣的小路，也吸引了很多小伙伴的加入，游戲中一片歡樂的笑聲。

浩浩有較強的創(chuàng)造能力，能將各種材料通過搬運、拼搭、組合等形式，建造一條屬于他心目中的平衡小路。在搭建小路的過程中，也展現(xiàn)了他不怕困難的勇敢精神和與他人互通有無的合作品質(zhì)。

整個搭建過程沒有老師參與，設(shè)計小路的形式、探索玩法等全都是孩子自由發(fā)揮、創(chuàng)造。因此，在沒有成人干預(yù)的情況下，孩子們可以隨心所欲地去創(chuàng)造，也收獲了更多運動的樂趣。

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保護色，把自己很好地偽裝起來

每個動物身上都有各自不同的皮毛，那么這些皮毛有些什么用處呢？為什么青蛙身穿綠色的衣服躲在綠色的荷葉上呢？為什么沙漠里的駱駝身上的皮毛是和沙子一樣的顏色？為什么枯葉蝶樣子長的像一片樹葉，連顏色都和枯掉的樹葉一模一樣？孩子們帶著種種疑惑開始了這次活動的探索。

活動情景：

活動開始通過孩子們熟悉的躲貓貓游戲進入，讓孩子們回憶一下什么是躲貓貓，你們在躲貓貓的時候要注意點什么。孩子們的興趣點一下子被提高了，注意力也提高了，很積極地參與了進來。在動物躲貓貓環(huán)節(jié)，我先出示了兩張還算明顯的圖片，讓孩子們感受到了動物皮毛與周圍環(huán)境的相似，引出了保護色這一概念。

在第二環(huán)節(jié)，我出示了六張圖片，圖片上是顏色與周圍顏色一樣，形狀與周圍環(huán)境相似的小昆蟲的圖片，每張圖片后面還有一個與保護色相關(guān)的問題，在活動中，圖片上有一張是一只白螳螂，但是孩子們對此表示出了極大的質(zhì)疑聲，有的孩子覺得螳螂都是綠色的，怎么可能是白色的，綠色是螳螂的保護色，白色的不可能是螳螂；有的孩子覺得它具有螳螂的大肚子和兩把大刀，一定是螳螂，兩方幼兒舉出了自己有力的證據(jù)想要說服對方自己的想法是對的，激烈的爭論質(zhì)疑后，最終答案揭曉，這的確是一只白螳螂，而白色正是它的保護色，把自己很好地偽裝起來。

開啟孩子的求知欲

孩子年齡小，活潑好動，好奇心強是他們的天性，對任何事物都充滿探索欲望，作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的機會，滿足其欲望。

今天下午，剛?cè)雸@不久，有個幼兒過來報告，說是在沙池里有個刺猬，我便跟隨幼兒來到沙池邊，沙池邊已圍了好幾個孩子，有的很害怕，有的卻在談?wù)撝?，我抓住這個機會，引導(dǎo)幼兒去觀察，便鼓勵害怕的小朋友，說：“刺猬是人類的好朋友，他以老鼠為主食。

”孩子們的興趣來了，提出“刺猬是動物中的哪一類?”孩子們議論紛紛：“爬行的…哺乳的…軟體的(有刺，跟海參差不多)……”最后我告訴幼兒：“刺猬是哺乳動物……”

接著我問：“刺猬身上的刺有什么用處?”孩子們各發(fā)己見：“保護自己”“用刺摘果子”“用刺跟敵人作斗爭”……

我給孩子們講了《刺猬戰(zhàn)蛇》的故事，孩子們聽得津津有味。

孩子的探索欲望是廣闊的、無邊的，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的欲望，給孩子們創(chuàng)設(shè)一定的、可行的機會，去引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)自然界中的奧妙。

善于發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)欲

我們在平時的活動中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些孩子“沒有較好的表現(xiàn)欲”，特別是針對平時性格內(nèi)向的孩子。其實，“表現(xiàn)欲”應(yīng)該是每個孩子都有的，就看我們老師能不能抓住它們。就像我們班上的宇宇小朋友在班級故事賽中的表現(xiàn)。記得那天在請一些平時膽子較大，語言較好的孩子講完了故事以后我問：“還有誰準備了故事嗎？”教室里一片沉寂，大家你看看我，我看看你，都不做聲。“我猜是沒有了，老師”喜歡講話的昊昊最先打破僵局?！笆?，沒有了”孩子們都跟著說。這時，我看到平時內(nèi)向少言的宇宇，手掌微微地往上揚，若有似無地舉起了小手：老師，我也想講故事。我確定那只小手是向我表達著這個意思。于是，我以飽滿的熱情報幕著：“下面有請宇宇來為我們講一個故事，大家歡迎！”小朋友的目光都看向了宇宇，宇宇的臉馬上紅了起來。在我微笑眼神的鼓勵下，宇宇慢慢地從位子上站起，走向了前面。“我講的故事名字叫《小兔拔蘿卜》，從前，有一位老爺爺……”宇宇開始講起故事來。雖然她的故事講得不是很熟練，語言也不是很生動，但對于一個平時較少言的孩子來說，能邁出這一步，已經(jīng)是很大的進步了。在她的故事講完后，我進行了點評，充分肯定了她的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，宇宇聽著我的點評，眼睛一直是晶亮晶亮的，感覺她整個人都變得自信起來。我想，在幼兒園的每個活動，對于孩子來說，都是一個展示的平臺，只要我們老師做個有心人，善于去觀察、發(fā)現(xiàn)，其實每個孩子都是有表現(xiàn)欲的。

教育隨筆：如何更好地開展區(qū)域游戲

1.適齡性

區(qū)域游戲必須符合幼兒的年齡特點，不符合幼兒年齡特點的游戲無疑會給幼兒游戲進行帶來困難。

2.針對游戲的目的開展

游戲的開展需要考慮游戲的目的。開展區(qū)域游戲的時間段不同，內(nèi)容也不同。

3.根據(jù)孩子的興趣、愛好，開設(shè)區(qū)域游戲活動

俗話說：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。通過日常的觀察獲得孩子的興趣點的資料，也可通過各種活動來捕捉幼兒的興趣信息。如：幼兒好模仿，根據(jù)幼兒這一興趣愛好，創(chuàng)設(shè)了娃娃家，在角色區(qū)娃娃家中，孩子們會自己去學(xué)著大人的樣子來扮演爸爸媽媽，哄娃娃、喂娃娃、帶著娃娃去買菜、去醫(yī)院……

4.根據(jù)小班幼兒的年齡特點，投放材料。

小班幼兒是一個特殊的個體，他們愛模仿，動手能力不強，所以在投放材料時，需要選擇比較容易讓小班幼兒接受的物品，材料的投放雖然可以多種多樣，但如果貼近孩子的生活，更能引起孩子的共鳴，易于孩子接受。比如：在美工區(qū)中，

5.根據(jù)游戲內(nèi)容，進行適宜指導(dǎo)。

教師需要在區(qū)域中投放幼兒感興趣的材料，但是如果為幼兒準備了一大堆的游戲材料，放任自流讓其隨便、自由地玩，只會讓幼兒白白浪費時間，甚至導(dǎo)致某種破壞行為，或者引起糾紛。因此需要教師及時引導(dǎo)，吸引幼兒的注意力，保證游戲的順利開展。如：在玩娃娃家游戲時，沒人照看娃娃，教師可以以驚訝的口吻說，娃娃家的寶寶怎么哭了，喔，原來是肚子餓了。這樣就會引起娃娃家的媽媽去抱抱幼兒。

活動中，教師還要注意觀察每個幼兒的情況，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞饺椭變?，如：小朋友發(fā)生爭吵時可以問清楚爭吵的原因，從而去調(diào)節(jié)6.根據(jù)游戲過程，進行總結(jié)評價。

活動后，教師還要去正確評價幼兒，對于幼兒好的行為及做法給予肯定及贊揚，特別突出的幼兒可獲得獎勵，對于幼兒錯誤的行為要讓他及時明白。

克服孩子的占有心欲（中班）

今天晶晶和小琪琪他們一起玩平衡積木。因為晶晶來得早，所以就拿了一個可能是她認為最喜歡的最大的一塊圓柱的木條。那個擺木條的夾子可能因為搶不到，所以她只是拿眼睛死死地盯著它，沒敢下手去搶。但是別人玩起來的時候，別人需要用到她的那塊大木條的時候，人家嘗試跟她商量了好幾回，也沒得到她的同意。因此這根木條一直在她的手里沒有發(fā)揮作用。

中班的小孩有時候還是跟小班小朋友一樣，有著那種對玩具的占有欲。他們只要拿到東西就很開心，不管這個東西對他來說有沒有用，也不管別人是不是需要這個東西反正在我手里，我就很開心，很滿足。你要是試圖想要拿走他的東西，他就會有不安全感。

所以占著手里的“寶貝”好似我的命。這就是小朋友的一種很典型的心理現(xiàn)象。

孩子的這種占有欲很大程度上影響著他們的合作性。

孩子在活動中，要很好地合作，必須要能夠理解別人，能站在別人的立場上想問題。因為他能想到別人需要什么，他才會做出行動，去滿足別人的需要。但是一般對孩子來說，這種想法是很少的。所以我們需要培養(yǎng)孩子要從多去理解別人，當(dāng)然理解別人，必要先理解他，只有讓他嘗到理解別人的好處，他才會去熱衷于理解別人

有趣地感覺

昨天，冉冉因沒去幼兒園，在家得到了奶奶送的一件小裙子。粉粉地、樣式雖然簡單，但看上去挺公主的，面料也很舒服。冉冉，穿著小公主裙在我面前飄來飄去，讓人感覺很涼爽。我怕她再重感，就要求趕緊換下。小人兒穿上小秋褲，突然不說話，像小蠟人一樣定格在那里。我不知道什么情況，還去惹小屁孩，輕輕的拍了一下小屁股。冉冉，表情有些痛苦的樣子，聲音小小地嘲著我說：“我拉褲子里了！”我怕我是沒聽清楚，又問她說什么。冉冉重復(fù)說："媽媽，我拉褲子里了。”我還是以為我聽錯了，因為冉冉以前大便前總會撅著個小屁股，急呼呼地。這次，怎么那么的“風(fēng)平浪靜”沒有任何跡象，就說是“拉褲子里了呢”可小人兒的表情，卻一點也不像是開玩笑，趕緊抱去廁所。一層層查看，沒問到味--內(nèi)褲上沒有任何痕跡---秋褲上也沒有，再一點點翻下來，什么也沒有？！我奇怪，冉冉剛才為什么會有那樣的感覺？冉冉，有些不好意思（還真得有點臉紅呢），笑笑說，“我感覺錯了！”我說：“冉冉，是不是剛才放了個小PP，感覺和拉臭臭的感覺有點像呢？”冉冉，點點頭說，“對了對了，就是那樣的！”呵呵，錯誤而有趣地感覺，虛驚一場！

幼兒語言游戲的設(shè)計和組織

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語言游戲在幼兒的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。它可以作為教育活動的一個環(huán)節(jié)，也可以作為一個完整的教育活動，還可以在幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則之后在活動區(qū)自發(fā)進行。當(dāng)教師把它作為一個新授的、完整的教育活動來組織時，其過程一般包括四個環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

創(chuàng)設(shè)游戲情境的主要目的，在于使幼兒在寬松愉快的氛圍中受到感染，調(diào)動其參與語言游戲的積極性，以便產(chǎn)生良好的語言教育效果。創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法很多，歸納起來主要有三種。

1.利用相關(guān)實物創(chuàng)設(shè)游戲情境

教師在導(dǎo)入游戲時，運用一些與活動有關(guān)的、形象直觀的實物創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境和氣氛，會迅速地將幼兒帶入游戲的氣氛中。如“買卡片”游戲開始時，教師可以手持卡片說：“老師手里有很多漂亮的卡片，小朋友，你們想不想知道上面畫了些什么?”這樣很容易激起幼兒的好奇心，使他們急切地想知道卡片的內(nèi)容和游戲的玩法。

2.利用動作創(chuàng)設(shè)游戲情境

教師也可以通過自己形象的動作表演，在幼兒想象的作用下，創(chuàng)設(shè)游戲的氣氛，將幼兒帶入游戲的情境中。如“動物的聚會”游戲開始時，教師可以學(xué)做小鳥飛、小兔跳或小狗叫等各種各樣的動作，讓幼兒猜猜哪個小動物來了，然后再教幼兒玩游戲的方法。

3.運用生動的語言創(chuàng)設(shè)游戲情境

在游戲開始時，教師可以通過自己生動、有趣、直觀形象的語言感染幼兒，營造游戲的愉快氣氛，引導(dǎo)幼兒進入角色。這也是語言游戲中經(jīng)常運用的一種創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法。

一般來說，游戲開始時，教師不會僅僅使用單一的實物、動作、語言來創(chuàng)設(shè)游戲情境，而是需要將幾種方式綜合起來加以應(yīng)用，這樣形象的實物、逼真的動作再配以生動的語言，幼兒的游戲積極性便被充分調(diào)動起來，為游戲的順利開展打下了基礎(chǔ)。

二、介紹游戲玩法和規(guī)則

在創(chuàng)設(shè)游戲情境之后，教師要向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則，因為幼兒只有掌握了游戲的玩法和規(guī)則，游戲才能順利進行，游戲的教育目的才能實現(xiàn)。

有滋味地工作

簡單的生活，簡單的做事，善待一切，感恩于教師這個崗位，在感恩中度過每一天。

為孩子服務(wù)，是要讓每個孩子的文明禮貌行為，閱讀書籍能力，學(xué)習(xí)成績等各方面都能達到理想水平。為團隊服務(wù)，希望這個集體能超越以往，成為一個更優(yōu)秀的團隊。

教學(xué)中一旦遇到優(yōu)質(zhì)資源會在第一時間打印好發(fā)送到每個人手中，讓團隊中的每一個人享受到好的優(yōu)質(zhì)資源。記得以前剛學(xué)習(xí)打印教案，一個人在家搗鼓了半天，反來調(diào)去印出的都是顛倒教案，紙張浪費了幾十張，大冬天的渾身冒汗。打印試卷時只要聽見滴滴聲就手足無措，經(jīng)常是后背濕漉漉的才能搗騰一份試卷。能為大家服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，我感到很快樂，送人玫瑰留有余香，對于我這個沒有業(yè)余愛好的“呆子”正好打發(fā)時間，勞動并快樂著。

做事有始有終，簡單的事用心做，孩子們能喜歡上我的課，得到他們愛戴，家長能放心把孩子托付給我，這是我的價值所在。用心管理班級，不讓每一個孩子掉隊，雖不能讓他們最好也要讓他們更好。以寬容的心態(tài)對待他們犯錯，有的孩子就是在犯錯中不斷成長。用美與丑引導(dǎo)教育他們，體罰只能讓他們心生畏懼，很難從情感欽佩。用愛感化他們，使其心悅誠服。前些時間操場上積水較多，難得一遇的“湖水”，孩子們像小魚一樣歡快玩耍，瞧著他們歡快勁，真的不忍阻止，可是個個衣服濕透了，我擔(dān)心他們感冒，一個一個撥打電話通知家長帶回，教育他們玩玩可以，注意別讓衣服濕了，凍著會生病的。他們都很聽話，大道至簡，很多的道理孩子們是懂的。

教會孩子們愛自己，愛集體，愛公物，關(guān)愛一切，會說文明話，做文明事，保持室內(nèi)室外整潔干凈，課桌凳擺放一條線，路隊走出精氣神，做個有靈氣的孩子。我的孩子們挺優(yōu)秀的，他們做到了，我喜歡這群可愛的小精靈。

在簡單中尋找樂趣，有滋味地生活，有滋味地工作，有滋味地享受一切，我的工作我做主。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《隨心所欲地設(shè)計自己設(shè)想的游戲》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒游戲的活動設(shè)計方案專題，希望您能喜歡！