緊張備戰(zhàn)舞蹈基本功比賽

幼兒舞蹈基本功。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“緊張備戰(zhàn)舞蹈基本功比賽”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

自從知道自己要參加基本功的比賽的時候，說真的，心里真的很緊張，因為自己的基本功并不是那么好，特別是舞蹈，好像已經(jīng)荒廢了很多年，要我一下子重拾起來，并不是那么容易，但是，既然要參加，那就要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡自己最大的努力。

上周六一起床，安排好兒子，就開始趴在電腦面前找合適的舞蹈。起先找的是獨(dú)舞，但是卻發(fā)現(xiàn)里面的獨(dú)舞要么動作難度比較高，要么基本功比較扎實(shí)，要么就過于簡單，反正都不適合自己。于是就開始找少兒舞蹈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容比較少，有的時間過長，有的則情境性太強(qiáng)，模仿不來。接著就找民族舞蹈，發(fā)現(xiàn)要么太難，要么就是服裝很難解決，要么就是過于簡單，重復(fù)動作太多。最后，我想到了民間舞蹈，終于讓我找到了一個還是比較適合自己的舞蹈——云南民間舞蹈《螃蟹調(diào)》。

找好舞蹈，我就開始準(zhǔn)備道具，里面需要扇子和手絹花，于是就打電話一個個問，問了很多人，終于黃天不負(fù)有心人，讓我借到了。m.endrikfelipe.com

接下去就是練習(xí)了。可能真的是自己的基本功不過關(guān)吧，對于舞蹈中的很多動作都不能理解，做不出來。雖然反復(fù)觀看，但是還是感覺不對勁。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)胡丹在上學(xué)的時候跳過這個舞，于是，我就懇求她對我進(jìn)行個別動作的輔導(dǎo)，終于，把一些動作掌握了。

這幾天晚上，我都在家里面練習(xí)，但是由于場地不夠大，所以動作都做不開，我想，應(yīng)該做得不夠到位吧。但即使如此，每天晚上還是會跳出一身汗。

今天中午就要第一次展示了，說真的，還不能脫離視頻呢，而且動作也不是很到位，但是自己已經(jīng)努力了，只要自己再次努力，下周比賽的時候，應(yīng)該能夠有一個不錯的舞蹈展示在大家面前吧！

我會繼續(xù)努力的！

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糾正孩子說謊行為、緊張的拼圖比賽

糾正孩子說謊行為：事例一：吃水果后，發(fā)現(xiàn)思英的位置下掉了些蘋果皮，我把她叫過來，問她：是你掉的嗎？她告訴我：不是。不是？難道是旁邊的小男孩？又問小男孩叫過，他告訴我，不是他掉的。那是誰的？男孩直指思英。然后，我又問思英：是你掉的嗎？不是！連續(xù)幾遍問下了，都說不是自己掉的。最后，我說：我在電腦上看攝像頭了，就一清二楚。她就承認(rèn)，是她掉的。

事例二：今天有位老師借班上課，回到教室，有個小朋友告訴我，思英上課時趴在地上，老師說了好幾遍，還要趴。我問了思英：有沒有在上課時趴在多功能廳下來？她告訴我：沒有。一連問幾遍，還是沒有。

我們都知道說謊是一種不良現(xiàn)象，但說謊也是分很多種類型，每種說謊也有它的動機(jī)。我們老師和家長要積極干預(yù)和糾正。

1.找準(zhǔn)說謊的原因，采取措施。

2.讓孩子懂得誠實(shí)是一種美德。

3.家長要以身作則，做孩子的榜樣。

4.家長要配合孩子的教育，加強(qiáng)家園合作。

緊張的拼圖比賽

這學(xué)期，每個小朋友都有一塊拼圖，小朋友利用區(qū)域、餐后等時間去進(jìn)行拼圖活動。為激發(fā)孩子拼圖的興趣，也檢驗孩子這段時間拼圖的能力，我們組織進(jìn)行了一場拼圖比賽。

小朋友每人一塊拼圖，每塊拼圖有9片，并有相應(yīng)墊板。比賽時，取下墊板，一起都放桌子中間。小朋友拼三塊拼圖，計時三次，第二次和第三次與同組小朋友交換。比賽時，小朋友安安靜靜，感受了緊張的氣氛。拼好后，馬上舉手，老師記錄下時間。自從有了人手一塊拼圖，小朋友對拼圖的興趣馬上提高很多，拼圖的技能也一下子提高了。從本次比賽和平時練習(xí)，個體差異還是比較明顯，有些小朋友因?qū)τ行┢磮D不熟練，致使一塊拼圖用時多了。下學(xué)期升入中班，繼續(xù)會開展拼圖活動，增加孩子動腦動手的機(jī)會。

支教日記——舞蹈基本動作及律動學(xué)習(xí)

10月30日，又一次來到紅聯(lián)幼兒園，今天的任務(wù)是對老師們進(jìn)行舞蹈基本動作的培訓(xùn)及律動的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)前就給老師們布置了任務(wù)，請他們尋找了一些相關(guān)的理論知識。

雖然園長不在，教研組長也不在，但是我們的學(xué)習(xí)還是轟轟烈烈，在我的提問后，老師們都給予了熱情地回答，可以看到都事先上網(wǎng)找過資料，對于這點(diǎn)，我覺得挺感動的。

當(dāng)我提出舞蹈基本動作的時候，老師們都不太清楚，動作跟名稱對不上。于是就變成了我示范，老師們學(xué)習(xí)。有的老師基礎(chǔ)較好，因此沒一會就學(xué)會了，但是有的老師舞蹈功底薄，動作不到位，不協(xié)調(diào)，于是我就進(jìn)行個別指導(dǎo)，還請老師們互相指導(dǎo)。為了加深老師們的印象，我又帶老師們復(fù)習(xí)了一遍后就進(jìn)行抽查，看老師們的記憶情況，發(fā)現(xiàn)畢竟年輕，老師們的記憶能力還是比較強(qiáng)的，基本上都已經(jīng)記住了。

然后，我們欣賞了幾個律動，通過欣賞，讓老師們總結(jié)了律動的特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)了一個律動。老師們的熱情很高，學(xué)得很認(rèn)真，沒多久就學(xué)會了，我們還約定，以后每次開會前，作為熱身操先進(jìn)行鍛煉。

最后，為了讓老師們掌握律動的基本特點(diǎn)，提高她們的合作意識，給老師們布置了以下作業(yè)：

托小班老師編歌表演，中大班老師編律動，都要適合自己班的孩子跳，可以是自己一個人跳，也可以合作跳；同時，托小班老師、中大班老師集體創(chuàng)編歌表演《祖國祖國我們愛你》。

希望在展示的時候有好的效果！

緊張的排練

六一兒童節(jié)馬上就要到了，為了讓孩子們愉快的度過自己的節(jié)日，每年我們園里都會舉辦一次六一聯(lián)歡會，現(xiàn)在只要是除了上課的時間之外，每個班都在緊張有序的進(jìn)行排練，在園里隨處都可以看見他們的身影，有的在教室里，有的在樓道里，有的在操場的一角，只要是空閑的地方都被占領(lǐng)了。今年聽說園里要好好的舉辦一次，所以規(guī)定每班最少出兩個節(jié)目，聽到這個消息，感覺壓力特別大，因為我本身對音樂舞蹈也不太懂，也沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，所以只好自己在網(wǎng)上看視頻。剛開始，我在排練時是讓幼兒模仿音樂視頻中的舞蹈動作，但是沒多久我就發(fā)現(xiàn)很多動作并不適合我們班的幼兒，而且由于我是模仿視頻中的動作，所以我在無形中對視頻產(chǎn)生了依賴感，在排練過程中，總會不自覺地去看視頻，特別浪費(fèi)時間。當(dāng)然，我很快地意識到了這樣的排練很不妥。于是我開始對舞蹈進(jìn)行調(diào)整，決定不再模仿別人的舞蹈，不再依賴視頻，只是從中挑選了幾個比較新穎且適合我們班幼兒的動作，其他部分全部由我自己原創(chuàng)。這樣在排練舞蹈時可以做得心中有數(shù)，不去依賴任何東西，只靠自己，而且效率大大的提高了,在排練的過程，自己也收獲了很多的經(jīng)驗，有了很多感想。

忙碌的五月使我成長了很多懂得了很多感謝同事的支持配合，如果沒有你們，我一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！緊張的排練還在繼續(xù)，我相信通過努力和孩子們辛苦的排練，一定會把最精彩的節(jié)目呈現(xiàn)在大家面前，讓我們一起加油！

比賽

接著剛才的訓(xùn)練，老師選出一名叫山陽的孩子，首先問孩子們：“誰敢第一個上來跟山陽比賽?”面對教練的問話，孩子們是你看看我，我看看你，沒有一個敢回應(yīng)的，老師又一次問：“沒有人敢上來比賽嗎?”這個時候的佳玉，先是指了指右邊的一個男孩子，男孩子擺擺手，又指了指左邊的貝貝，貝貝搖搖頭，最后還是教練點(diǎn)名，這樣孩子們才逐個上去來練習(xí)。

通過一輪較量，孩子們剛剛的膽小與懼怕也隨著小姚老師的一次次鼓勵而消失掉，現(xiàn)在的孩子是個個掙著來對戰(zhàn)，就連剛剛還哭疼的佳玉，在小姚老師的幫助下，扳倒了與自己對決的同伴山陽，而露出了笑容，這時候的山陽眼睛瞪得圓圓的，看著教練。不服氣的跟教練爭辯“老師，你怎么回事啊，剛剛，你怎么幫著她呀?”小姚老師呵呵的笑著“哦，剛剛老師搬錯了腿，原來搬的你的腿啊，不過，這次還是佳玉贏了?！闭f完，老師舉起佳玉的右手，宣布“這局佳玉勝利!”就這樣，孩子們在一片歡呼聲中結(jié)束了上半場的練習(xí)。重要的是，孩子們在相互學(xué)習(xí)中掌握了摔跤的要領(lǐng)。

洗手比賽

“先濕手，打肥皂…..不要弄濕衣服，別濺到小朋友的身上，洗完手的小寶貝快點(diǎn)出來不要玩水”。每當(dāng)聽到這話就知道又是這群調(diào)皮的小家伙在忙著洗手，這一堆的話語，每次在洗手前和洗手時都要不知道說上多少次，但卻都不見效果，打肥皂反復(fù)好幾次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗個手要十幾分鐘，濕了衣服不說，感冒了怎么辦?為此，我總是很傷腦筋不知該怎么處理?

今天活動完，小寶貝們?nèi)ハ词?，我依舊像以往叮囑他們別貪玩，別濺水…..正當(dāng)我剛剛打開水龍頭時，只聽佳佳對我說：“老師，我們來比賽看誰先洗玩好不好?”“嗯嗯，我們來比賽”小寶貝們聽后都興奮起來，個個勁頭十足，見狀，我趁機(jī)說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一?！薄靶∈譁?zhǔn)備好，預(yù)備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。不一會就聽見：“老師我的手洗好了，我是第一名?！薄袄蠋煟爿斄?，我先洗完了”“我是第一……”

吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好?”我高興的沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個沒完。

通過此事讓我明白了，有時單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說教達(dá)到的效果要好的多。

穿衣巧手比賽

今天起床后,孩子們像往常一樣開始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來個試驗。于是我對孩子們說：“今天我們要來個‘穿衣巧手’的比賽，看哪個孩子的衣服穿得最整齊?！蔽覐?qiáng)調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來，其他進(jìn)行檢查。“老師，我覺得**的衣服穿得很整齊!”“老師，**的領(lǐng)子沒有翻出來!”“**的后背的衣服沒有塞到褲子里!”……孩子們像一個個嚴(yán)厲的評委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯的幼兒趕緊繼續(xù)整理，而被表揚(yáng)的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能自己完成穿衣的任務(wù)，于是我給他們貼了五角星。

其實(shí)，對中班的孩子來說是能完成這樣的自理工作的。但在平時，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過老師的引導(dǎo)，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務(wù)。

舞蹈小精靈

“六、一”國際兒童節(jié)快到了，孩子們都在各自準(zhǔn)備著自己的節(jié)日，激動興奮的迎接自己節(jié)日，我們老師也在為孩子們緊密的訓(xùn)練著，期盼著每個孩子都能展現(xiàn)自己，讓爸爸媽媽看看自己的寶寶有多棒!

筱熠小朋友是舞蹈組的，她是組中歲較小的一個，相對較內(nèi)向，平時話不多，表現(xiàn)不太積極，但她卻在舞蹈中展現(xiàn)出了自己的才華，眼睛炯炯有神，動作相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)到位，很有樂感，動作一遍就能記個差不多，讓我們老師對她都刮目相看，個個稱贊她，說他就像個舞蹈小精靈，漂亮極了。

筱熠雖然內(nèi)向，但個性倔強(qiáng)，也很要強(qiáng)，但很淡定，別人夸贊她從不喜形于色，該怎樣怎樣，對于舞蹈從沒有叫苦，從沒有退縮，音樂響起，立刻投入其中，翩翩起舞，用她那有神的大眼睛，優(yōu)美的動作打動了我們的心。

要善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長。孩子們總會有自己優(yōu)越的地方，這需要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)掘，去培養(yǎng)。

未來舞蹈家

最近你參加了中國舞6級考試，你媽媽和我說你在考場上有些怯場，但是還是很順利的通過了，戶外區(qū)域角色區(qū)的你正在為大家表演在廣場上看到的鳳陽花鼓操表演，大家也被你吸引，你的臉上也看不出一絲的羞怯，我想到了媽媽說的怯場，和現(xiàn)在的你比起來，我想那大概是和人的親密度的關(guān)系吧。當(dāng)小伙伴加入時，你很耐心的和大家講解動作要領(lǐng)，腰要怎么扭，手該怎么放，頭該偏向哪邊，你說的頭頭是道，然后你做出的示范動作也很有美感和形式感，大家也接受了你的教導(dǎo)，并且向你學(xué)習(xí)起來，此刻的你儼然一個小小的舞蹈家，在教授大家舞蹈的同時也展示著自己的風(fēng)采和天分，你們合作了一個小小的片段，在最后造型的那一刻，你驕傲的表情光芒萬丈，最起碼在你心里你是這么看待自己的。

這里發(fā)生了怎樣的學(xué)習(xí)。

金寧的表演可圈可點(diǎn)，在教授同伴的時候也有老師的風(fēng)采，耐心，細(xì)致，同時具有引領(lǐng)風(fēng)范，他們之間的語言溝通也很和諧，并且為自己的活動做了有效的服務(wù)，他們出色的合作，讓人感覺到了這一個小片段就像一個完整的舞蹈。

機(jī)會和可能性。

在角色區(qū)，我會設(shè)定更有效的場景，包括人物和表演形式，讓孩子們有更好的表演舞臺，同時激發(fā)更多的孩子參與進(jìn)來，并且支持金寧的小夢想。

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