樸實(shí)的祝愿天下所有的人健康

幼兒園中班健康的教案。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供樸實(shí)的祝愿天下所有的人健康，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如果你對(duì)心臟有一定了解，就知道心肌梗塞該有多危險(xiǎn)；如果你知道得更多，那你就會(huì)了解室顫是怎樣的一種危險(xiǎn)之極的情形。請(qǐng)不要自慚，我和你一樣，之前對(duì)后者聞所未聞。但我現(xiàn)在告訴你，室顫的典型狀況就是心肌不同節(jié)奏的跳動(dòng)導(dǎo)致心室缺少甚至完全失去血液，如果沒有得到最及時(shí)有效的治療，那你就能敏銳的意識(shí)到這種狀況的結(jié)果就是猝死。對(duì)，猝死，沒有錯(cuò)，聰明的你，就是這樣，完全正確。我們國家每年有數(shù)十萬人由于這種狀況而永遠(yuǎn)的離開了那些摯愛他的親人。

你肯定要問：喂，你想說什么呢？

不要著急，我想說的只是我那一生辛勞病體纏身的母親大人也碰到這種狀況了。直到現(xiàn)在，我的眼前，還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)你在電視中才會(huì)看到的醫(yī)生拿著除顫儀電擊搶救病人的情形。是的，我的善良的、勤勞的、熱忱的還有點(diǎn)話多的母親也碰到這種情況了。醫(yī)生在ICU的單間里

，一臉的嚴(yán)肅，盡可能的用我能聽得明白的話告訴我，母親現(xiàn)在的狀況該有多么糟糕和即使搶救過來之后該有多么糟糕的預(yù)后。我只知道我當(dāng)時(shí)我什么都不知道。

我想著3小時(shí)前的我，站在母親的病榻前，看著她香香的吃著簡單的晚餐，邊碼著這些字，邊不能自已的露出了幸福的微笑。感謝那些白衣天使，在心電監(jiān)測(cè)儀上顯示出心臟停止跳動(dòng)這最危險(xiǎn)的狀況時(shí)，同時(shí)有三位醫(yī)生搶了上去，摁壓母親的心臟，七八位護(hù)士則訓(xùn)練有素、忙而不亂的配合，人工按壓沒有效果，一位醫(yī)生果斷拿出除顫儀，抓住母親留在鬼門關(guān)前的后腳跟，將她拉回了現(xiàn)實(shí)世界。

再次感謝那些白衣天使，給了我母親第二次生命，給了這世界太多的美好，他們讓我們更懂得珍惜生命，熱愛生命。

感謝所有關(guān)心我母親的人，正是他們的默默祝福，給了我母親生命再次延續(xù)的機(jī)會(huì)。

最感謝的還是我的母親，她頑強(qiáng)的生命力，讓我有了再次看她微笑、聽她嘮叨的時(shí)間。

我有一個(gè)樸實(shí)的愿望：母親健康，天下所有的人健康。

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要對(duì)所有的孩子充滿信心

瑞瑞是一位非常是懶的小男孩。平時(shí)說的最多的一句話就是“我好累呀！我不想做?！笔裁词虑槎甲銎饋響醒笱螅敲吹穆唤?jīng)心。可是今天的這件事讓我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，也能時(shí)刻提醒自己……

早操過后，大家圍坐在一起準(zhǔn)備點(diǎn)名時(shí)，瑞瑞小朋友哭了，哭得很傷心，我有些詫異。因?yàn)樗莻€(gè)乖巧的孩子，和同伴相處非常好，極少會(huì)有矛盾。

“怎么了，瑞瑞？”

“嗚……”他哭得更傷心了，我這一問，哭得更厲害了。

等了一分鐘，稍有“雨過天晴”，我試著問到：“怎么哭了？誰讓你生氣了？”

“我說，小小你應(yīng)該把機(jī)會(huì)讓給別人的，怎么又輪到你分飯菜了嗎？你已經(jīng)分過好幾次了，應(yīng)該把機(jī)會(huì)讓給別人的，我一次也沒分到過，她不理我。”他說的一字一句，讓我清楚地明白了他的意思。剎那間，我感覺到了自己無意中所犯下的錯(cuò)，無意中傷害了孩子的心靈。不管怎樣的孩子，他們都有在集體中表現(xiàn)自己的愿望。而我卻不考慮自己的每一他句話，每一個(gè)行為。

“對(duì)不起，是我的錯(cuò)，你不怕累嗎？’”我故意問道。“不累，我也想幫小朋友分飯菜。”他趕緊向我表達(dá)他急切的心情?！昂冒?！你與小小一起幫忙分飯菜！”我高興的向他發(fā)出邀請(qǐng)?！昂茫　彼豢蘖?，轉(zhuǎn)身去幫忙了。那動(dòng)作真是迅速??！

通過這件事情，我感悟道:要用發(fā)展的眼光看待孩子，始終要對(duì)所有的孩子激勵(lì)所有的孩子充滿信心。

教育敘事：用光所有的方便面桶

觀察時(shí)間：……

觀察地點(diǎn)：走廊建構(gòu)區(qū)

觀察對(duì)象：***

注意：區(qū)域游戲準(zhǔn)時(shí)開始啦~你和吳范辰一起來到了建構(gòu)區(qū)?！拔覀儊泶钜粋€(gè)大房子吧，用光所有的方便面桶?！蹦銓?duì)吳范辰說。“好的，我先把桶全搬過來?！眳欠冻秸f。你搭一個(gè)，我搭一個(gè)，3分鐘過后，方便面桶快用完了，大大的房子出現(xiàn)了?！疤吡耍厦鎵虿坏搅?，怎么辦？”吳范辰抬頭看著房子說?！拔襾碓囋??！蹦阏f。只見你拿著方便面桶連跳三次，還是沒有把方便面桶放到上面去?！拔覀冞€是讓老師幫忙吧，老師比我們高。”吳范辰小聲的說?！白屛以傧胂??！蹦阏f，“我想到了。”說完你就跑進(jìn)了教室，搬出來一張小椅子?！拔矣X得站在椅子上可以夠到了?！蹦隳弥粋€(gè)方便面桶站在椅子上，“看，我放好了。再給我?guī)讉€(gè)桶，這里還可以放。”“給。”吳范辰快速地拿起三個(gè)方便面桶。你小心翼翼的將桶放到房子最高處?！耙∷械姆奖忝嫱岸加猛昀?！我們勝利了！”你們笑著跳著。

識(shí)別：1.搭建過程中你愿意與同伴交流并能清楚的表達(dá)自己的想法。2.活動(dòng)時(shí)你愿意與同伴合作并能按照自己的想法進(jìn)行游戲，愿意嘗試有一定難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)遇到困難時(shí)能積極動(dòng)腦不依賴?yán)蠋熀屯?，自己解決問題。3.具有初步的探究能力。在搭房子的過程中你能不斷調(diào)整桶的橫向和縱向的數(shù)量，目的就是在搭出一個(gè)大房子的同時(shí)將所有的桶都用完。最終你成功了。

回應(yīng)：1.對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)給予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪。2.在確保安全的情況下，支持幼兒按照自己的想法做事，為幼兒提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法，增強(qiáng)幼兒的自尊和自信心。3.投放更多的材料到建構(gòu)區(qū)如廢舊紙板、紙杯等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及探索積極性和探究欲望。

給孩子該有的自尊

孩子在園一天的生活快結(jié)束了，離園前，我總要對(duì)幼兒的穿戴進(jìn)行檢查。

“小朋友們，看看自己的衣服拉鏈拉好了沒？褲子提好了沒？鞋子都穿對(duì)了嗎?過會(huì)我可要檢查嘍。

”我的話剛說完，孩子們都在麻利地整理起衣物來了，快的幼兒已經(jīng)將手高高舉起等待我去檢查了，我看看他們，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，并作了個(gè)別的指導(dǎo)，可是睿睿的褲子還沒提好，因?yàn)樗偺岵缓?，所以我也一直在關(guān)注著他，“睿睿，加油，我可要來看看你的內(nèi)衣有沒有塞在褲子里了？”他？只是站在那兒不說話，我知道他肯定沒提好，于是，我走到他面前，還沒碰到他，他便馬上捂住褲子，不讓我看。

我有些著急了，因?yàn)轳R上就要放學(xué)了，只聽他很不情愿地說“老師，我不想讓你看。

”我不解，“為什么?”“因?yàn)槲矣X得難為情。

”睿睿簡單的話讓我反思起來，我們?cè)跈z查幼兒的身體健康時(shí)，卻往往忽略了幼兒的心里感受。

六歲的幼兒已有了自尊和羞愧感，他們已經(jīng)開始意識(shí)到要保護(hù)自己身體的隱私，這需要我們老師的理解，所以我們?cè)谥朴営變荷畛Ｒ?guī)時(shí)要能更好的體現(xiàn)適宜性，真正促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

那天下午有驚無險(xiǎn)

那天下午我和往常一樣安排給寶貝們上課，第四節(jié)課下課后我?guī)氊悅內(nèi)ネ饷嫱媪艘粫?huì)游戲回到教室打開電視給他們看，在安排寶貝們?nèi)霂暝俜謩e給每個(gè)隊(duì)的寶貝穿褲子，給四個(gè)隊(duì)的寶貝穿好褲子后我發(fā)現(xiàn)姚佳寶貝的臉好紅，我馬上走過去摸了一下她的頭，哇，蠻燙的，我拿起體溫計(jì)抱著給她量體溫，大概過了三分鐘她就往下倒，一開始我還以為我沒有把她抱穩(wěn)，可是我發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁寶貝全身無力且抽搐、臉也發(fā)青，這時(shí)可把我嚇壞了，剛好這時(shí)張老師下來了我就把張老師叫住，還是張老師反應(yīng)快，她一看這種情況馬上放下手里的東西邊按住她的人中抱起寶貝往外走且邊走邊叫朱忠蓮老師，剛好這時(shí)溫園長在中五班帶班，園長看見這種情況馬上陪張老師一起去醫(yī)院，她們走后我馬上給家長打電話告訴他寶貝的情況并馬上去醫(yī)院。放學(xué)的時(shí)候有好多家長問我剛才那位孩子是怎么了且臉還發(fā)青，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我也不知道是什么情況，只是簡單的告訴她們是昏倒，接完人后我的心一直都是懸著的也很緊張，也不知道她們那邊的情況到底怎么樣了，打電話給張老師她又因?yàn)樽叩拇颐]帶手機(jī)，唉，真是急人，就傻傻的座在辦公室不知道該怎么辦，大概半個(gè)小時(shí)過去了我看到張老師回來了，馬上跑過去問她怎么樣了，她說沒事了，到了醫(yī)院寶貝的臉色就給潤過來了，醫(yī)生說她這種情況可能是癲癇，還要做進(jìn)一步的檢查，而且她媽媽也到醫(yī)院了，聽完這些話我松了一口氣，還好寶貝沒什么大事，晚上回家后我又給寶貝的爸爸打電話問了一下寶貝的情況，他說寶貝沒事了，現(xiàn)在已經(jīng)回家，他說以前寶貝也出現(xiàn)這種情況是比較嚇人且這幾天會(huì)帶她去趟贛州做進(jìn)一步和檢查，聽完這些話我終于松了一口氣，還好不是因?yàn)樽约旱墓ぷ魇氃斐傻摹ｉ_會(huì)的時(shí)候園長也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)帶班的時(shí)候要注意觀察寶貝的精神狀態(tài)，扶摸寶貝且發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)做應(yīng)急處理，這些方法我也記在心里，可當(dāng)事情真正發(fā)生了還是會(huì)手忙腳亂，因?yàn)橐郧拔覐膩頉]有碰見過這種情況，相信這件事給我的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)一直陪伴我的教育生涯，不管遇到任何事情都要冷靜。(鐘莉莉老師)

藍(lán)天下，我們更快樂！

時(shí)間是種魔力，預(yù)想總是在若干秒過后呈現(xiàn)!九月初，看著各種哭鬧的孩子，心想，若干天之后，他們終究會(huì)適應(yīng)。是的，他們會(huì)適應(yīng)，可是看著孩子們的各種戀戀不舍和家長們的各種依依不舍，我們真的會(huì)那樣冷漠，那么愿意忍心嗎?于是幫助孩子們盡快適應(yīng)成了我們開學(xué)初工作開展的主旋律。什么方法會(huì)有效?斟酌很久以后，還是覺得最原始的“吸引孩子們的興趣，分散他們分離焦慮的注意力”是相對(duì)比較可行的方法。

將焦點(diǎn)之一放在晨間接待應(yīng)該是不錯(cuò)的，只要孩子們?cè)敢馊谌牖顒?dòng)就能讓家長安心地放手。然而，我們卻常常習(xí)慣了，為了想要有更多的時(shí)間更好地接待接踵而來的哭鬧的孩子，九月的晨間活動(dòng)自然而然地就安排成了室內(nèi)拼搭桌面積木。這樣的情況不少見：孩子們哭鬧著不愿進(jìn)入教室，試圖逃出教室，或者只是單純地坐在座位上，面無表情地繼續(xù)哭…此時(shí)桌面上那些漂亮的積木似乎毫無魅力可言，孩子們絲毫沒有想要去搭理它們的意思。桌面積木拼搭是需要有“耐心”的心理素質(zhì)的，而且在拼搭的過程中需要有一些拼搭的基礎(chǔ)才能玩起來的，體驗(yàn)其中的快樂與成就感，如果沒有一點(diǎn)點(diǎn)的拼搭技能，孩子們面對(duì)著偌大一筐積木，即使有想玩的心卻也只能無從下手地看著，而此時(shí)老師正忙著接待入園的孩子，有多少時(shí)間可以真正陪著他們一起玩?入園時(shí)孩子們?cè)谟變簣@找不到自己感興趣的事物，分離焦慮的注意力就無法分散，只需一兩天，孩子們的哭鬧情緒只會(huì)愈演愈烈，適應(yīng)期自然而然就無限延長了。簡單的晨間活動(dòng)內(nèi)容安排就使教師在無形中失去了一個(gè)幫助孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活的有效渠道。

將焦點(diǎn)二聚焦到一日活動(dòng)的開展過程中，剛?cè)雸@的孩子集體活動(dòng)意識(shí)薄弱，老師往往害怕存在一定的安全隱患，帶孩子出去到戶外的機(jī)會(huì)相對(duì)會(huì)比較少。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，帶孩子們到戶外最多只是一兩次的陌生，之后孩子們就會(huì)很樂意帶戶外，而且比起室內(nèi)活動(dòng)孩子們的活動(dòng)興趣更容易被調(diào)動(dòng)起來!當(dāng)興趣降臨，孩子們就和很容易融入到活動(dòng)中，感受活動(dòng)的各種快樂，很少還會(huì)糾結(jié)在自己的情感里面。其實(shí)合理地安排豐富的一日在園活動(dòng)也是幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵途徑之一。讓孩子們對(duì)幼兒園的活動(dòng)有所期待和向往，這樣就能讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)快樂的同時(shí)“愛上”幼兒園。

以上兩個(gè)幫助新生盡快適應(yīng)上幼兒園的基本途徑，都間接說明了，戶外活動(dòng)的重要性。幼兒有活潑好動(dòng)的天性，在室內(nèi)，不管是教師講故事、做游戲，都是老師占主導(dǎo)地位，很多時(shí)候都是老師帶著幼兒說、做。而室外，孩子們擁有更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，教師甚至可以扮演一個(gè)“旁觀者”的角色，是孩子們的活動(dòng)帶著老師思維。只要你愿意觀察，這主動(dòng)與被動(dòng)之間本身就蘊(yùn)含了喜歡與不喜歡的意愿傾向。而且《綱要》中提出每天至少保證幼兒兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，這樣更有利于幼兒身心健康地發(fā)展。根據(jù)幼兒生理和心理雙重需要的年齡特點(diǎn)，我們久更應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的到戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與時(shí)間。

老游戲擁有的價(jià)值

在幼兒園里有個(gè)很平常的事情就是每到了離園的時(shí)候孩子們就會(huì)早早的坐不住了。就只等著家長來接自己回家做自己想做的事情。

今天，下午還差十多分鐘就要放學(xué)的時(shí)候，我們班的吳志明和方厚琛就坐不住了，在那個(gè)板凳上左扭扭右歪歪，還不時(shí)地趴在桌子上去找對(duì)面的小朋友的麻煩。到了這個(gè)點(diǎn)，我也不好意思去再說他們。別的小朋友有的伸長脖子向外張望，有的交頭接耳，還有的帶上口罩，捂上帽子只等著走了?？吹剿麄冞@樣，我忽然發(fā)現(xiàn)惠澤的口袋外面露著個(gè)小手巾頭頭，就想起了一個(gè)老游戲，這個(gè)游戲再老不過了，就是我們小時(shí)候特別喜歡玩的一個(gè)游戲——捉尾巴。把小手巾分別塞到兩個(gè)小朋友的褲子里一個(gè)角，讓小手巾垂下來，就成了小尾巴，互相捉尾巴誰先把對(duì)方的尾巴捉下來，自己的尾巴沒有被對(duì)方捉下來就贏了。我就和孩子們把這個(gè)游戲簡單說了一下。孩子們聽后熱情馬上高漲起來，開始了一對(duì)一的“PK”大賽。你看，張明陽和郗樹瑞隨著我的一聲令下，展開了激烈的追趕，他們兩個(gè)小家伙都不簡單，緊緊地抓住對(duì)方的衣服，不給對(duì)方喘氣的機(jī)會(huì)，這時(shí)，突然張明陽喊了一聲：“郗樹瑞，你的鞋帶開了?！睆埫麝栐谯瓨淙鸬皖^看鞋帶的一剎那，張明陽一把把郗樹瑞的尾巴捉了下來，真是兵不厭詐，連《三國演義》中諸葛亮的三十六計(jì)都用上了;張文靜和孫子欣的比賽中，孫子欣還沒有進(jìn)入狀態(tài)就被張文靜把尾巴給捉下來了，真是“大意失荊州”呀;而張夢(mèng)佳和崔玉欣的比賽則達(dá)到了高潮，他們你轉(zhuǎn)我也轉(zhuǎn)，誰也不松手，誰也不饒誰，最后只好宣布他們兩個(gè)都贏得了比賽才肯放棄這場(chǎng)這場(chǎng)比賽。

在我們熱火潮天的比賽中，時(shí)間一下子過去了，一會(huì)兒家長們來接孩子了，他們也被我們這熱火潮天的氣氛給感染了，加入到拉拉隊(duì)的行列。我們的心都跟著孩子回到了小時(shí)候。一個(gè)老得不能再老的游戲，對(duì)于孩子的價(jià)值是這樣的大，是我們沒想到的，我和孩子們的心更加貼近了。

有的時(shí)候還是“袖手旁觀”的好

今年帶小班，幾個(gè)月下來，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長時(shí)間，這個(gè)問題始終困擾著我。一天，在帶幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。午睡起來后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)椭鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?于是，我便對(duì)孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說要過好長一段時(shí)間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過了一段時(shí)間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。經(jīng)過這件小事，長時(shí)間困擾著我的問題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有的時(shí)候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。

隨感一可憐天下父母心

前幾天一直忙著講課，昨天終于完成了，早晨一進(jìn)門，王藝媛就甜甜的大喊：老師你可來了！隨之孩子們都像喊號(hào)子一樣：老師、老師、老師……所有疲憊煙消云散，我知道我的孩子們想我了，因?yàn)槲乙彩撬麄兊摹皨寢尅?，沒有比這種感覺更幸福的了！這也是我們永遠(yuǎn)無法衡量的成績！愛是這一切的根基！

當(dāng)然也沒有及時(shí)關(guān)注我們的論壇，昨天晚上大致的走了一圈，感受很深……有贊嘆、有感動(dòng)、更多的是在家長無盡的母愛中沉淀出的千斤責(zé)任。孩子是你們的，孩子又是我們大家的！從入園第一天早晨，孩子交到我們懷中的那一刻，作為母親的我能讀懂家長眼中的不舍，能讀懂家長眼中的疑惑。孩子的哭聲、孩子的不適應(yīng)烙在家長的心里可能是一種撕心裂肺的疼痛，也可能是一天上班的恍惚與心神不寧，親愛的姐妹們我們都懂的！誰讓可憐天下父母心呢！

可孩子終要長大，他終要學(xué)會(huì)自理與自立，他不會(huì)我們也不要他始終在我們呵護(hù)的羽翼下成長，寶貝們要飛翔！所以縱有千般的不舍、縱有萬般的焦慮，把它藏在心底或悄悄告訴老師，不要在孩子面前表露，這只會(huì)加重孩子的焦慮！我們會(huì)盡可能的關(guān)注每個(gè)孩子的差異，給孩子們創(chuàng)造進(jìn)步成長的機(jī)會(huì)，就像子涵媽媽、涵宇媽媽在論壇里說的，縱向看孩子這段時(shí)間的變化與進(jìn)步，每個(gè)孩子都有特點(diǎn)、每個(gè)孩子都有差異，適時(shí)正面引導(dǎo)孩子喜歡上幼兒園，各種習(xí)慣向好的方向繼續(xù)開始：按時(shí)作息、多喝開水杜絕飲料不（或少）吃零食、講故事講良習(xí)、自己吃飯不挑食、生活學(xué)自理……當(dāng)然幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，老師就是孩子的又一個(gè)“生活媽媽”，我們會(huì)盡最大努力讓孩子們加快適應(yīng)的腳步，愛上幼兒園。人無完人：在工作中我們也會(huì)存在疏忽，也請(qǐng)家長包含更請(qǐng)家長提示，一如既往關(guān)注我們的動(dòng)態(tài)，我們一起做到家園同步、家園共育！

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