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如何培養(yǎng)孩子的自信心。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時,我們需要對自己的教學方式進行交流與討論,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?以下是小編收集整理的“木工房里尋自信”,但愿對您的學習工作帶來幫助。

我看見你拿了一塊小圓柱體木塊,一個螺絲鉤,你找到了木塊的中心點,手拿螺絲鉤使勁擰,螺絲鉤掉了出來,你又重新拿起螺絲鉤擰,還是“擰”不進去。你找來一把榔頭,使勁敲螺絲鉤,終于螺絲鉤和木塊連接起來了,你開心地笑了。

鏡頭二:

你看見吳老師用螺絲刀長柄的杠桿力量旋轉(zhuǎn)螺絲鉤環(huán),你也拿來一把螺絲刀,把螺絲刀放在螺絲鉤環(huán)上旋轉(zhuǎn),但是一滑掉了下來。你重新嘗試重復動作。這次螺絲鉤環(huán)旋轉(zhuǎn)起來了,你朝著一個方向旋轉(zhuǎn)。螺絲鉤與木塊連接成功,你的臉上露出了笑容。

鏡頭三:

你站在所有小朋友中間,大聲地告訴小朋友,并示范:“今天,我的木制掛簾做成功了。我有一個新辦法,很快就能將螺絲鉤旋轉(zhuǎn)進木塊里。這個比用手擰要輕松?!毙∨笥训难劬Χ级⒅闶痉?,給你鼓掌,你蹦跳這回到自己位置上。

教師解讀:

在班級中,你是個內(nèi)向且能力相對弱的孩子,而在這次木工活動中,我看到了你一次一次遇到困難,但能夠堅持并認真地去制作木制掛簾??吹搅撕玫姆椒ǎ阋苍敢獯竽憞L試、探索,并最后成功使用了杠桿借力的方法。我看到你洋溢著成功的喜悅、自信。在活動后,你大膽講述自己的制作過程,樂意分享好的方法。

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有趣的木工房


大二班梁偉時間總是過得這么快,轉(zhuǎn)眼孩子們已經(jīng)讀大班下半年了馬上就要進入小學,做一名真正的小學生了!這學期我們每周都有木工房,孩子們對這種敲敲打打的事特別有趣,好奇!因為工具有限,今天我們讓小朋友5個人一組,自己跟小朋友合作做東西,可以是小桌子,小凳子,小汽車,小小床……分好組,小朋友都去找自己的小木塊,小方塊,每一組拿幾枚釘子,敲敲打打開始了,開始小家伙們一會釘子歪了,怎么辦呢?有個小家伙很聰明,試了幾次不成功,去工具房找了一個扳手,他用扳手把釘子固定,叫另一個小朋友來敲,果然釘子不歪來歪去,一點一點的往下敲下去了,小朋友都很興奮,一個人扶腳幾個人扶板,慢慢的一只凳腳成功了。小家伙們高興的跳起來,成功了,成功了,就這樣,接著慢慢的第二只,第三只,第四只,雖然都花了一些時間,凳腳也有長長短短,但是一張桌子終于做成功了!看著開心的孩子們,我給他們拍了照片,留了做紀念,告訴他們合作很重要,一個人的力量再大也沒有大家的力量大!

花房里的買賣


開張當天

孔雀花房開張了,孩子們歡天喜地的為花房送來了開張禮物,有的送來了柳條,有的送來了花環(huán),有的送來了盆栽,也有的送來了竹編花籃。

花店的老板高高興興的迎來了第一批客人。

“老板,我要買一朵花。

”小凡是娃娃家的媽媽,她正拎著自己的包出門購物,路過花店的時候,她對著老板客氣的說著。

“好,沒問題。

”韜韜回答著,馬上從花房里取出一枝自己編制的花遞給小凡。

小凡說了謝謝高高興興地走了。

“老板,我要買花。

”看見小凡買走了花,旁邊的客人也紛紛來買花,花店里的花沒一會兒就被賣光了,老板卻沒有賺到一分錢。

講評的時候,我對韜韜說:“老板,你今天做生意虧本了。

”韜韜似乎沒有明白我的意思,我便接著說:“你的花都賣完了,可是賺到錢了嗎?”

“沒有。

”韜韜撓一撓頭發(fā)回答。

“對呀,做生意不賺錢,不是虧本了嗎?”

于是我們一起商量了花朵的價錢,還想了許多促銷的方法,比如:買一送一、打折什么的。

開張第二天

韜韜繼續(xù)做花店的老板,由于昨天賣出的花太多,花店里的花所剩無幾。

韜韜決定要找一個服務員和他一起加工花朵。

“誰來打工哦?”韜韜吆喝著。

沒一會兒,小蘭來幫忙了,兩人齊心協(xié)力一起做了許多小花。

“老板,我想要一個花瓶。

”小怡剛才已經(jīng)買了一束花,卻沒有地方放,于是她想要買個花瓶。

“我們這里不賣花瓶的。

”韜韜回答著。

“可是花店里不是都有花瓶的嗎?”小怡覺得有點奇怪。

“噢,讓我想想辦法。

”韜韜說完就來找我了。

“老師,客人想要買花瓶,可是我們花店里沒有啊。

”韜韜顯得有點無奈。

“哪里有花瓶呢?”我問他。

“不知道。

“你在教室里找找。

”我對他說。

韜韜去找花瓶了,沒一會兒,韜韜告訴我,大象陶泥坊里面有花瓶。

于是我建議韜韜可以到陶泥坊去進貨,買一些花瓶回花店,這樣就可以賣花瓶了。

沒一會兒,小怡高興的買到了花瓶。

講評的時候,我們討論了關(guān)于進貨的事情。

小朋友們說,除了花店的老板可以去進貨,別的地方的老板也可以去進貨的,比如百貨商店的老板可以去創(chuàng)意室采購禮品賣給客人,美容院的老板可以去花房采購花朵給新娘子打扮……

通過一次又一次的區(qū)角活動,我們和孩子們一起摸索著如何進行游戲,不斷完善著游戲的規(guī)則和玩法,孩子們漸漸能夠融入到角色當中,以主人翁的態(tài)度扮演著各種角色,將每一個區(qū)角游戲豐富起來。

孩子們在游戲中不斷的嘗試、不斷地發(fā)現(xiàn),不斷的學習,不斷的表現(xiàn),他們通過游戲表達意愿,宣泄情緒,展示能力。

孩子們的游戲活動就像成人社會中的小縮影一般,體現(xiàn)著孩子與孩子之間的交往,而我們需要做的則是為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,借助游戲促進幼兒交往能力的發(fā)展,使他們在未來的生活和發(fā)展中獲得更多的機會和更大的成功。

兒童日記:木工日記


兒童日記:高偉誠今天,我和子墨一起做小馬,剛開始我一直覺得老師說的這個小馬好難呀,這可怎么做呢?后來當我拿起錘子釘?shù)臅r候,發(fā)現(xiàn)也沒那么難了,我們先把以前學習過的小凳子坐出來,然后在凳子的一邊安上一個方形的木塊做小馬的脖子,在釘上一個圓形的頭,小馬的樣子有點出來了。我和子墨商量等我們回到教室,我們再一起用彩紙或毛線剪一些小馬的鬃毛。

兒童日記:

陳建宗

今天的木工坊活動開始了,我們都很開心,因為老師說今天我們來動動腦筋,做做小動物,可以做些什么呢?老師拿出一些大大小小的圓形和方形,我覺得圓形可以拼在一起做毛毛蟲,晏欣明說:“方形和圓形的拼在一起可以做小狗、小鴨子”,還有的小朋友說可以做大老虎,大家的想法越來越多,我猜這一定是一次愉快的探險。

我拿出了幾塊圓形的木塊,想把它們拼成一個毛毛蟲,可是我用小釘子釘也釘不進去,我去問老師,怎樣才能把毛毛蟲的身體合攏,老師說可以用白膠來幫忙。只見老師拿出了一盒像水粉顏料的東西,還用刷子蘸了一點這個白白的東西在圓形的木塊上,老師讓我按住木塊不要松手,過了一會,兩塊木塊就合在一起了,就這樣毛毛蟲慢慢的做出來了,看見自己做出的毛毛蟲我真開心!

午睡前筆記:自己尋幫助


過完一個年,班級里的小朋友們又都長大了一歲,為了鍛煉孩子的獨立的生活自理能力,這學期的午睡脫衣服打算讓孩子們在老師不提供幫助的情況下,自己脫完衣服入睡。

今天中午午睡前,統(tǒng)一跟小朋友談話討論了怎么脫衣服,小朋友們也很踴躍的發(fā)表自己的意見,但是當我問到如果今天中午老師不來幫助你們了,你們衣服褲子脫不下來該怎么辦呢?有的小朋友說叫老師幫忙,有的小朋友說我自己就會脫,這時有一個小朋友站起來說可以找旁邊的小朋友幫忙。是的,朋友之間相互幫助是一種美好的品德。很多小朋友知道有困難要找老師幫忙,但是其實有時候,有困難也是可以找好朋友幫忙。

經(jīng)過集體的討論

,午睡前小朋友們都很積極的尋找旁邊的小朋友來幫忙了,有的說:“某某某,你幫幫我,”有的幫完人家會說:“我?guī)瓦^你了,你也要幫我?!庇械男∨笥岩婚_始有點不好意思開口,但是看著大家都在那里尋求幫助,她也就慢慢的鼓起了勇氣去尋求幫助。

有了這樣的經(jīng)驗,小朋友們也漸漸知道有困難也可以找好朋友解決,孩子們之間的交往也越來越多,這既是讓孩子們得到了鍛煉,也讓老師做的更加輕松。

尋找自信


“今天,我給大家講一個故事。

故事的名字叫《小貓吃魚》。

小貓吃魚不小心被魚刺卡了喉嚨……”

看著婷婷站在大家面前繪聲繪色講故事的樣子,我真高興。

婷婷開學前段時間,上課能和小朋友一起大膽發(fā)言、思維活躍、聲音響亮、平時愛說愛笑。

但請她一個人講故事、念兒歌的時候就往后縮:低著頭,紅著臉,聲音小小的、眼睛紅紅的想哭。

她媽媽為這事還挺著急,總是說:“老師,你多讓她鍛煉、鍛煉,她在家給我們講故事講得好著吶。

怎么到這里就這樣了,真讓人著急!”我安慰媽媽說:“您別著急,這得慢慢來。

在家和集體面前感受不一樣,得讓她一點點適應。

您放心,我會盡量幫助她的。

此后,我盡量多為婷婷創(chuàng)造機會,讓她給大家講故事、念兒歌,但并沒有多大的進展。

只要一聽到自己的名字就先哭,但我發(fā)現(xiàn)婷婷講故事時雖然邊哭邊講,可聲音仍然很清晰、而且內(nèi)容也豐富。

于是,我抓住這一點給以鼓勵,并利用游戲時間問她:“你的故事講的很好聽,你怎么會講那么多故事呀?”“我跟錄音機學的,我天天都在家里聽故事。

”所以我在上語言課、音樂課的時候,有意識地叫她站起來說上一兩句,并適時地進行表揚。

沒想到她的興趣一下子被提起來了,上課能主動舉手發(fā)言了。

還經(jīng)常自我陶醉地表現(xiàn)自己。

有一天放學時,婷婷興奮地把這件事告訴了媽媽。

媽媽說:“真的,真棒。

婷婷有進步了。

明天,你還給小朋友講故事,好不好?”“好!”婷婷的回答是那么爽快,那么自信。

現(xiàn)在的婷婷越來越愛給小朋友講故事了。

只要學了新故事、兒歌,她就和老師預約:“老師,今天我想給小朋友們講一個新故事,您第一個請我好嗎?”在大家的鼓勵下,她的膽子越來越大。

隨著成功的次數(shù)越來越多,她的自信心也越來越強了。

在“六一”兒童節(jié)那天,婷婷竟然當著所有小朋友和家長的面唱歌了。

在婷婷的帶動下,經(jīng)常有小朋友來講故事給大家聽。

漸漸地,班里愛講故事的人越來越多。

為滿足孩子們的需求,我們中午安排了講故事的時間。

孩子們爭著講,最有意思的是樓旭坤,只要和老師在一起,總要說“我給您講個故事吧,就三分鐘”,然后也不管你同意不同意,自己就滔滔不絕地講起來,真是樂在其中。

讓孩子擁有自信


這幾周我們一直在讓孩子練習墊乒乓球。有的孩子學的很快,現(xiàn)在已經(jīng)能墊好幾個了,有的孩子雖然總是墊不到,但學習很積極,可申月小朋友總是呆呆的待在一邊,不愿練習。前幾天,我讓孩子們分組,并以小組的形式進行練習與表演,大家都能主動參與,可輪到申月小朋友那組時,申月頭一低,不吭聲也不動。我對她說:“申月,輪到你們這組了。大家都站好了,你快過去呀!”她連頭也不抬的說:“我不想墊。”我又問:“你為什么不想墊呢?能小聲的告訴我嗎?我不會告訴別人的。”她猶豫了一會兒在我耳邊小聲的說:“我不敢墊?!眾W,我一下子明白了,孩子雖小,但他的自尊心非常強,卻缺乏自信心。于是我用征求的口吻對全班孩子說:“你們都表現(xiàn)的很棒,我很高興,但是這組的申月小朋友今天不想墊,你們能讓她改天再墊嗎?”大家都表示贊同?!吧暝拢奶煸趬|給大家看好嗎?”她不好意思地點了點頭。

為了幫助她建立自信,不傷害她的自尊心。那天放學她的媽媽來接時,我把事情的經(jīng)過和她媽媽說了,并建議家長回去不要批評她,要用表揚、鼓勵的方法幫助他在家練習,使她建立自信心。她媽媽很同意我的做法,并表示了感謝。

過了幾天的晨間活動又輪到玩乒乓球,這次的申月不再躲在一邊觀看了,而是主動的與孩子們一起快樂的玩著。我走過去向她豎起大拇指說:“能墊給我們看看嗎?”她沒有回答,只是微笑的墊了起來,雖然墊的不怎么樣,但我還是為她的進步而鼓掌,孩子們也跟著為她鼓掌??粗菑垝鞚M笑容的臉,使我感到童心世界是五彩繽紛的,同時,我也為自己的教育得當而暗暗高興。自信是孩子成長進步的重要因素,保護自信、培養(yǎng)自信是我們教師不容忽視的職責。

需要自信的孩子


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄靶枰孕诺暮⒆印保?/p>

人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書并不容易。

只有愛他們的人才能讀懂。

每個孩子來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,他們性格特點不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個體差異。

作為教師,應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫悅悅的小朋友,第一天來班上時,她一直拉著姥姥的手不放,戀悅悅戀不舍地說:"姥姥,早點接我,早點接我,要第一個來接我。

"在我的勸說下,滿眼含淚地松開姥姥的手。

悅悅的姥姥在臨走前,悄悄地對我說:“悅悅是個內(nèi)向的小女孩,許多事都不敢去嘗試。

”聽了這些話,我開始留心注意悅悅。

在活動區(qū)游戲時,悅悅靜靜地坐在椅子上,于是我走過去,輕輕問她:“悅悅,你喜歡玩什么?"她說:"我喜歡看書。

""老師和你一起看好嗎?"悅悅高興得點點頭,于是我和她一起看起書來,開始是我講,講著講著,悅悅也不由自主的講起來,我高興地說:"悅悅,你好棒呀!能自己看書講故事,你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",于是我叫了好些小朋友來聽悅悅講故事,悅悅很高興,講得也更起勁了。

中午睡覺的時候,許多小朋友都去解小便,準備午睡,而只有悅悅站著不動,于是,我走過去問她:“悅悅,你怎么不去解小便啊?”“我不敢去”“我們悅悅是個能干的小女孩,這種事難不倒悅悅,對嗎?”看她還在猶豫,“老師和你一起去,好嗎?”原來悅悅從來沒有上到過蹲廁,所以很害怕,在我的幫助下,現(xiàn)在能單獨去上廁所了!慢慢的我發(fā)現(xiàn),其實悅悅是的外表內(nèi)向,內(nèi)心很活躍的女孩子,她其實是需要老師和小朋友的肯定!

過了幾天,悅悅和姥姥一早就來到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書,她對我說:“宣老師,太謝謝你們了,悅悅以前不愿意上幼兒園,可今天一早說,姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。

"望著悅悅姥姥高興的樣子,我也會心地笑了。

這一切對于一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對于家長和孩子來說,卻是多么重要。

通過這些事,我深深體會到,孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發(fā)展。

關(guān)于“需要自信的孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

表揚激發(fā)自信


戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的帆帆小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于帆帆小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自己躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,帆帆會跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”帆帆的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,帆帆時不時不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么美好!

相信《木工房里尋自信》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了如何培養(yǎng)孩子的自信心專題,希望您能喜歡!

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