讓孩子的情緒在我們的愛(ài)里溶解

愛(ài)的童話。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是由小編為大家整理的“讓孩子的情緒在我們的愛(ài)里溶解”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

朋友儀打電話來(lái)，聲音沙啞而低沉：“我很傷心。今天為了一件事我說(shuō)了杰克幾句，剛才我進(jìn)他的房間，居然看見(jiàn)他用墨水涂畫(huà)我的一張照片。心里真的好難過(guò)……”

杰克是儀的大兒子，已經(jīng)十歲了。杰克其實(shí)是一個(gè)優(yōu)秀的男孩子。他彬彬有禮，上進(jìn)積極，愛(ài)護(hù)弟弟，尊重老師和父母，跟同學(xué)們和睦相處。他的性格和我的大兒子極像，所以兩人非常投緣，玩得很好。但是乖巧的孩子有一個(gè)通病，那就是他們從小在一片贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，幾句批評(píng)就能讓他們難過(guò)或生氣。m.endrikfelipe.com

就像所有的孩子一樣，這些乖巧的孩子也有情緒，只是他們通常不會(huì)大哭大鬧，不會(huì)捶桌子頓腳，他們往往會(huì)選擇無(wú)聲的方式表達(dá)他們的不滿，比如杰克關(guān)著門(mén)用墨水涂畫(huà)母親的照片，就是無(wú)聲的抗議。

記得有一次讓大兒子做樂(lè)理作業(yè)，平常聽(tīng)話的他那一天玩心很重，不想過(guò)來(lái)做作業(yè)。我卻并不松口。他只好坐下來(lái)做。但是那天我檢查他的作業(yè)時(shí)，在里面發(fā)現(xiàn)一張紙條：“Life is horrible.（生活真可怕）”。

在一個(gè)孩子眼中，生活居然很可怕，我的心揪緊了。晚上我特意挨著他躺下，摟緊他，只想告訴他生活有多美好，他是一個(gè)多么幸運(yùn)的孩子。

我跟兩個(gè)兒子玩了一個(gè)游戲。我說(shuō)讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)讓自己覺(jué)得幸運(yùn)和感恩的事情，他們爭(zhēng)著說(shuō)：“我們的媽媽很愛(ài)我們；我們?cè)趯W(xué)校有很多的朋友；我們可以常常去旅游；我們常?？措娪?；我們有很多很多的游戲；我們有很好的堂哥堂姐；我們有一個(gè)大房子?。晃覀兛梢詫W(xué)鋼琴……”

他們數(shù)的時(shí)候，我的眼睛潮濕了。他們雖然也有抱怨和不情愿的時(shí)候，但是他們那幼小的心靈，又何嘗不是清清楚楚地，細(xì)細(xì)膩膩地感受到父母家人的愛(ài)呢？有這么多值得我們感恩的事情，生活又怎么會(huì)可怕呢？大兒子點(diǎn)著頭對(duì)我道歉，直到現(xiàn)在我仍保留著他事后寫(xiě)的一張紙條，上面寫(xiě)著：媽媽，我為寫(xiě)了“生活真可怕”道歉，還有為我的態(tài)度道歉。

我們?yōu)槿烁改傅模l(shuí)又知道什么是最好的教育孩子的方式呢？再乖的孩子也有犯錯(cuò)鬧情緒的時(shí)候，我們是不是能夠放下一貫的贊美，及時(shí)地為他們敲響警鐘呢？再不聽(tīng)話的孩子也有乖巧聽(tīng)話的時(shí)候，我們是不是看得見(jiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，是不是能夠馬上贊美肯定呢？去愛(ài)，嘔心瀝血地去愛(ài)。讓孩子們從我們的付出中，從我們的愛(ài)中體會(huì)，明白，理解，經(jīng)歷愛(ài)……讓他們的情緒在我們的愛(ài)里溶解，消釋……

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育兒心得：讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)

育兒心得：讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動(dòng)著，她是那么開(kāi)心，那么無(wú)憂無(wú)慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來(lái)的笑聲，我的思緒像長(zhǎng)了翅膀的的小鳥(niǎo)，飛向遠(yuǎn)方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開(kāi)始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門(mén)口時(shí)，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開(kāi)。我硬是掰開(kāi)她的小手，她哭喊著，小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因?yàn)閻?ài)她，我選擇了狠心的離去。大概過(guò)了一個(gè)多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說(shuō)給我們?nèi)胰寺?tīng)。那張可愛(ài)、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛(ài)吃的菜，等她回來(lái)吃。吃飯時(shí)，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說(shuō)：“貝貝啊，多吃點(diǎn)，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn)，就故意把貝貝愛(ài)吃的那碗菜，端到貝貝跟前說(shuō)：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈。”貝貝的爺爺故意去夾，她奶奶就說(shuō)：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說(shuō)，這樣做會(huì)把孩子寵壞的，會(huì)助長(zhǎng)她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說(shuō)了，以免他們不開(kāi)心。他們也是愛(ài)孩子，只是愛(ài)的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開(kāi)心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過(guò)去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí)，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問(wèn)她怎么了，她就是不說(shuō)。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒(méi)什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí)，她把自己愛(ài)吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對(duì)人無(wú)禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長(zhǎng)，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說(shuō)換成了巴掌。看著女兒滿臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)啊！我自責(zé)、我后悔、更多的是對(duì)女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛(ài)的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒(méi)時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個(gè)多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來(lái)，我暗下決心，無(wú)論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，都是愛(ài)孩子，最終還是在教育貝貝的問(wèn)題上，達(dá)成了一致：當(dāng)貝貝提出無(wú)理要求時(shí)，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí)，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開(kāi)，不予理睬，給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；請(qǐng)貝貝幫忙做事時(shí)，要尊重她，平等的對(duì)待她，跟她說(shuō)道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時(shí)，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動(dòng)感染孩子。將愛(ài)的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛(ài)的熏陶中健康成長(zhǎng)。

我又請(qǐng)幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天早晨，陳老師提來(lái)一桶水倒進(jìn)保溫桶后，就請(qǐng)貝貝把桶送回廚房。一開(kāi)始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會(huì)跟貝貝說(shuō)聲謝謝，并夸獎(jiǎng)她懂事、勇敢。之后貝貝一看見(jiàn)陳老師把水提來(lái)了，就主動(dòng)笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請(qǐng)貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂(lè)意。她常?；氐郊易院赖貙?duì)我說(shuō)：“老師喜歡我，請(qǐng)我?guī)兔ψ鍪虑槟??！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨?！”午睡時(shí)，小班的施老師邀請(qǐng)貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂(lè)乎，儼然是個(gè)十分會(huì)照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚(yáng)起天真的小臉問(wèn)我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請(qǐng)我?guī)兔δ兀渴遣皇俏易罟园。俊蔽倚χf(shuō)：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛(ài)心、能干的孩子??！你幫老師做事，老師不僅很開(kāi)心，也不會(huì)那么累了?！?/p>

教育無(wú)處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識(shí)的人一定要主動(dòng)打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開(kāi)始幾天，女兒都要經(jīng)過(guò)我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來(lái)，女兒一看到認(rèn)識(shí)的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂(lè)壞了，都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會(huì)吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時(shí)，我趕緊說(shuō)：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了。”“真的，我孫女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說(shuō)完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說(shuō)：“多吃點(diǎn)，你們也吃啊?！边@個(gè)時(shí)候是全家人最開(kāi)心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對(duì)她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋?xiě)?。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個(gè)人忙了一整天，沒(méi)顧得上喝一口水。回到家，感覺(jué)很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子?！鳖D時(shí)，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強(qiáng)壓住怒火問(wèn)她：“為什么？”女兒奪過(guò)杯子說(shuō)：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你?！卑。≡瓉?lái)女兒是怕我感冒了，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動(dòng)的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了，你真是個(gè)懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來(lái)女兒清脆的聲音。還沒(méi)等我從幸福的感覺(jué)中反應(yīng)過(guò)來(lái)，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過(guò)我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來(lái)玩?！薄芭丁睔g快的笑聲，一路伴隨著我們。

為什么我們不想讓孩子在美國(guó)上學(xué)

為什么我們不想讓孩子在美國(guó)上學(xué)

在國(guó)人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國(guó)接受教育的時(shí)候，一對(duì)跨國(guó)夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國(guó)的教育，舉家移民中國(guó)。這是為什么呢?以下是他們耐人尋味的討論：

Kay的爸爸(年齡：26，國(guó)籍：美國(guó)，教育背景：斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)/計(jì)算機(jī)本科)

“我不想讓女兒在美國(guó)上學(xué)最大的顧慮還不是學(xué)校，是美國(guó)文化?！?/p>

有三個(gè)最主要的原因：

一、美國(guó)文化中Anti-Intellectualism(反智主義)太嚴(yán)重，最明顯的是在中小學(xué)。大家最想當(dāng)?shù)氖莄ool kids(酷小孩)，cool kids都是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，如果你愛(ài)學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd(書(shū)呆子)，嘲笑你孤立你，如果你喜歡學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)環(huán)境很負(fù)面，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。

二、在美國(guó)從小就“被接觸”大量毒品和性。要從小就開(kāi)始抵制，而且不斷有peer pressure(同輩壓力)迫使你嘗試，這對(duì)于教育是很大的干擾。

三、男女非常不平等。當(dāng)然，世界上哪里男女都是不平等的，但在美國(guó)文化中尤其嚴(yán)重。我特別反感美國(guó)文化從小就宣傳女生要hot(性感)，要slutty(風(fēng)騷)，作為女孩子在美國(guó)成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍特別不好。你看看中國(guó)十三、四歲的女孩子，照出相來(lái)穿著校服，戴著厚眼鏡，很學(xué)生樣。美國(guó)十三、四歲的女孩子都不喜歡自己的年紀(jì)，每天化妝去學(xué)校，穿像成人一樣的衣服。你覺(jué)得哪個(gè)更接受自己所處的人生階段，哪種文化更健康?在美國(guó)長(zhǎng)大，女孩子如果不好看，或者不融入這種氛圍，會(huì)有很大的同輩壓力，被排斥，對(duì)于女孩子學(xué)習(xí)是很大的干擾。

Kay的媽媽(年齡：26，國(guó)籍：中國(guó)，教育背景：北京大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)本科，南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士)

一、希望我的孩子有一個(gè)美好的校園回憶

我認(rèn)為我的孩子在中國(guó)長(zhǎng)大、受教育比在美國(guó)快樂(lè)的可能性更大。我給加州大學(xué)、耶魯大學(xué)都做過(guò)幾個(gè)學(xué)期的助教，后來(lái)上研究生也教過(guò)很多美國(guó)大學(xué)生，這些年我都在問(wèn)我教過(guò)的大學(xué)生或者研究生，當(dāng)然，能上這些學(xué)校的通常學(xué)習(xí)比較好，他們回憶起中學(xué)卻沒(méi)有一個(gè)說(shuō)喜歡或者帶著懷念的情緒，都不喜歡自己的中學(xué)生涯。相反，我和我的朋友們，現(xiàn)在都畢業(yè)幾年了，對(duì)于校園生活都帶著美好的回憶。這么多年過(guò)去，還是非常留戀學(xué)生時(shí)代。

這些年我一直在思考：形成這種反差現(xiàn)象的原因究竟是什么?現(xiàn)在有一種潮流，國(guó)內(nèi)媒體傾向于宣傳國(guó)外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂(lè)，已形成大趨勢(shì)。這些陳述是否屬實(shí)還有待商榷。其實(shí)在西方，上私校(一般私校教育水平高于公共學(xué)校)的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開(kāi)始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八、九點(diǎn)，好學(xué)校的學(xué)生年級(jí)越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺(jué)。更重要的是，快樂(lè)和幸福感都是一個(gè)復(fù)雜的事情，不是作業(yè)少就等于會(huì)更快樂(lè)。有兩個(gè)影響快樂(lè)的因素容易被人忽略：第一個(gè)是成就感。其實(shí)你觀察小孩子穿鞋，或者搭一會(huì)兒積木高樓，就能發(fā)現(xiàn)人類從小開(kāi)始就對(duì)自己經(jīng)過(guò)努力完成某種任務(wù)、達(dá)到一個(gè)結(jié)果感到自然的快樂(lè)和欣慰。成就感對(duì)于健康人格的形成是不可或缺的。那究竟什么是成就感呢?一個(gè)重要因素是必須有努力這個(gè)過(guò)程。譬如一個(gè)人考兩科，一科非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何準(zhǔn)備也考得很好;另一科要付出很多努力，然后才得到一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。這個(gè)人一定是對(duì)后者印象更深刻。

我個(gè)人在美國(guó)念研究生的感覺(jué)是很沒(méi)有意思，因?yàn)椴⒉恍枰嗝纯炭?，不?zhǔn)備隨便答卷成績(jī)都是一等，這樣的成績(jī)不代表任何付出，自然沒(méi)有記憶深刻之處;相反，回憶起大學(xué)時(shí)代經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、但大家都刻苦、即使你付出全部努力也未必獲得一等成績(jī)的日子，那時(shí)的記憶更雋永。所以，這點(diǎn)令我看蔡美兒的書(shū)時(shí)馬上理解了她的意思，我很同意，絕對(duì)不是沒(méi)有壓力的孩子就會(huì)更快樂(lè)。這不是一加一等于二。我覺(jué)得通過(guò)努力獲得成績(jī)對(duì)于孩子是更深刻的快樂(lè)，這種經(jīng)歷會(huì)進(jìn)入更持久的精神層面。在國(guó)內(nèi)接受教育，從小就有很多競(jìng)爭(zhēng)，很多壓力，要取得任何成果，必然需要努力，這個(gè)過(guò)程和這種經(jīng)歷本身對(duì)于美好回憶的形成是很有深遠(yuǎn)意義的。

影響快樂(lè)的另一個(gè)因素是集體主義。我說(shuō)的集體主義不是一種意識(shí)形態(tài)，而是一種生活狀態(tài)。國(guó)內(nèi)人口密集，從小到大有很多經(jīng)歷其實(shí)都是集體主義的。譬如，上中學(xué)上早自習(xí)，晚自習(xí)，大家一起做課間操眼保操;大學(xué)住宿舍，早起刷牙遇到甲乙丙，大家一起上課自習(xí)，逛街臥談，過(guò)了很多年我才明白這些在一生中都是頭等有意義的事，因?yàn)殡S著人離開(kāi)校園開(kāi)始工作，結(jié)婚生子，會(huì)越來(lái)越脫離集體的影響，然后會(huì)意識(shí)到那些經(jīng)歷的獨(dú)特和同輩情誼的可貴。我希望我的孩子有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這些時(shí)刻。我上大學(xué)時(shí)四個(gè)同學(xué)住一個(gè)寢室，我先生上大學(xué)在斯坦福兩個(gè)人一間，地方大了他就感覺(jué)更快樂(lè)了嗎?未必。相反，他自己說(shuō)，我和我大學(xué)室友的感情四年下來(lái)確實(shí)比他在美國(guó)學(xué)校和同學(xué)建立的更深。

集體主義的另一個(gè)作用是幫助你日深月久，積累如何與人相處的經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)人以后的生活工作成家立業(yè)都是很重要的。在美國(guó)長(zhǎng)大，人口不密集，所以如果我不喜歡你，我就另找一個(gè)地方，用空間來(lái)避免問(wèn)題而不是解決問(wèn)題。在中國(guó)長(zhǎng)大，你不喜歡你家鄰居，能立刻搬家么?我們大學(xué)時(shí)室友通常都是四年不換的，如果你不喜歡室友，怎么辦?一定要找到欣賞對(duì)方、和平相處的方法，一定要學(xué)會(huì)與人交際。

劉瑜有篇文章叫《集體體操》，寫(xiě)得特逗特實(shí)誠(chéng)特劉瑜。她回憶了自己脫離“單位”，漂泊海外這么多年，沒(méi)有了集體組織多年自由自在以后的心理狀態(tài)，其中一段特別寫(xiě)實(shí)：

“我已經(jīng)31歲，但是有時(shí)候，我希望有人突然敲我的門(mén)，大喊：起來(lái)了，起來(lái)了，做早操了!然后我罵罵咧咧、睡眼惺忪地起床，去刷牙洗臉，走廊上碰見(jiàn)老大和老二，水房里碰見(jiàn)老三和老四，回到宿舍，看見(jiàn)在梳妝打扮的老五。然后朝陽(yáng)下，混跡于成千上萬(wàn)人，我伸胳膊踢腿，從伸展運(yùn)動(dòng)做到整理運(yùn)動(dòng)。就算我是厭煩這一切的，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)凡是令你煩躁的，其實(shí)幫助你防止抑郁。當(dāng)然抑郁和煩躁誰(shuí)比誰(shuí)更可惡，好比自殺與他殺誰(shuí)比誰(shuí)更可怕，這個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智?！蔽覀€(gè)人對(duì)于集體主義抗抑郁功能深有體會(huì)。在美國(guó)，校園生活沒(méi)有任何集體主義生活狀態(tài)，看似自由自在，但時(shí)間久了就發(fā)現(xiàn)這種狀態(tài)下人真的容易抑郁，就連我教過(guò)的學(xué)生20歲不到，父母掏錢(qián)供他們上的昂貴私校，從來(lái)沒(méi)有什么人生挫折苦難，但有好幾個(gè)都在吃抗抑郁的藥，或者多動(dòng)癥藥的。這些年在美國(guó)我從一開(kāi)始看到20歲人吃抗抑郁藥感到吃驚，到見(jiàn)怪不怪，因?yàn)樯磉吤绹?guó)孩子吃抗抑郁藥實(shí)在很普通，而且越是私校富人區(qū)，這樣孩子越多(當(dāng)然并不是說(shuō)窮人不抑郁，但一是窮人擔(dān)心生計(jì)問(wèn)題是第一位;二是這和經(jīng)濟(jì)條件差的家庭無(wú)力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用有直接關(guān)系)。至于劉瑜說(shuō)的抑郁是否一定比煩躁更糟?我傾向討論的是有選擇沒(méi)選擇的問(wèn)題。生活在一個(gè)人群密集的地方，如果煩躁你可選擇避開(kāi)人群自己宅，如果抑郁你可以選擇人群;但如果在沒(méi)有人群沒(méi)有任何集體主義生活狀態(tài)的地方，你卻沒(méi)有人群選，只能“被宅”，結(jié)果是“被抑郁”。

二、中國(guó)的教育制度更為公平

中國(guó)教育有其自身的問(wèn)題，但總體而言，教育的選拔制度是很公平的：學(xué)習(xí)好的同學(xué)去好學(xué)校，很簡(jiǎn)單。任何制度都需要一個(gè)選拔標(biāo)準(zhǔn)，這里的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一化的考試，這是最能避免教育腐敗的選拔方式。相對(duì)于美國(guó)財(cái)富決定教育這種標(biāo)準(zhǔn)，我讓孩子在中國(guó)接受教育心里會(huì)感覺(jué)更公平。舉個(gè)自己的例子，我上大學(xué)時(shí)，我身邊北大同學(xué)絕大部分都是普通的工薪階層，父母各個(gè)行業(yè)都有。還有不少同學(xué)家境比較困難，就系里這個(gè)小樣本看，比例大概10%吧，都靠各種助學(xué)金或者自己做家教完成了學(xué)業(yè)。

美國(guó)的segregation(區(qū)域分化)非常嚴(yán)重。如果你有錢(qián)，你的軌跡是這樣：從小上私校，一年2-4萬(wàn)學(xué)費(fèi);大學(xué)上好的私校，一年4-5萬(wàn)。你的同學(xué)都是同一階層，即使中小學(xué)去的是公共學(xué)校，因?yàn)槭前醋》糠謱W(xué)區(qū)的，好學(xué)區(qū)房都很貴，所以能去富區(qū)富學(xué)校的家庭也是一個(gè)階層的。我曾在耶魯北大項(xiàng)目做了一年助教，兩學(xué)期大概一共有40多個(gè)耶魯?shù)膶W(xué)生，沒(méi)有一個(gè)家庭不是中產(chǎn)以上，大概一半學(xué)生家里都是有游艇，或者開(kāi)旅館的。我也請(qǐng)我先生回憶過(guò)他大學(xué)認(rèn)識(shí)的所有人的家庭狀況是怎樣的，他努力回憶了大概100個(gè)，最后說(shuō)想到有一個(gè)同學(xué)是家庭經(jīng)濟(jì)不好拿助學(xué)金的。反之，如果是窮的家庭，住在不好的區(qū)里，可以預(yù)見(jiàn)教育環(huán)境是非常差的，因?yàn)榈谝粚W(xué)校很差，第二也是更重要的原因——同輩壓力。你的同輩大部分都不愿讀書(shū)，大部分也不會(huì)試圖脫離這個(gè)環(huán)境，因?yàn)樗麄兛床坏胶玫睦樱幌嘈抛约河胁煌目赡?。我有位同事，?lái)自洛杉磯著名的亂區(qū)，那里幫派活動(dòng)猖獗。他回憶起初中同學(xué)，大部分都加入了幫派，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)幾個(gè)還活著。他很慶幸地說(shuō)：“如果不是我搬回菲律賓上學(xué)，我肯定也跟他們差不多。”

關(guān)于美國(guó)教育與財(cái)富的直接聯(lián)姻，一位在上海生活多年現(xiàn)在美國(guó)教書(shū)的女老師，同時(shí)也是我喜愛(ài)的作者，在一篇題為文章《為何我說(shuō)在美國(guó)寒門(mén)難出貴子》中也有深入分析，從美國(guó)學(xué)校假期長(zhǎng)導(dǎo)致金錢(qián)直接決定孩子能否持續(xù)學(xué)習(xí)，到貧困區(qū)危險(xiǎn)治安情況，和貧困區(qū)孩子對(duì)于不相信自己能活過(guò)40歲這種預(yù)期對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，都是非常現(xiàn)實(shí)的因素。我認(rèn)為作為一個(gè)成熟的人，需要豐富的經(jīng)歷，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)，接觸不同社會(huì)階層，而不是把其它人群的生活簡(jiǎn)化為新聞中的一個(gè)名詞。美國(guó)社會(huì)階層固化，流動(dòng)性很低，這種大環(huán)境對(duì)人的心智全面發(fā)展造成了不可忽視的障礙。

Kay爸爸補(bǔ)充：“是這樣，不知哪個(gè)只有半個(gè)腦子的人立法，規(guī)定公共學(xué)校的資金來(lái)自這個(gè)學(xué)區(qū)房子的房產(chǎn)稅(在美國(guó)有房產(chǎn)的人每年都需要交大約房?jī)r(jià)總值1%，2%的房產(chǎn)稅，各個(gè)州和區(qū)數(shù)字不同)。所以不用多高的智商就馬上可以料到，有錢(qián)的人都住一起，這個(gè)公共學(xué)校自然超級(jí)有錢(qián)。圣地亞哥(Kay爸爸長(zhǎng)大的地方)我們區(qū)附近有兩個(gè)學(xué)校，有一個(gè)是超級(jí)有錢(qián)的高中，我家不在那個(gè)區(qū)所以我不能去。這里高中一般都有停車(chē)場(chǎng)(高二高三學(xué)生和老師都開(kāi)車(chē)去學(xué)校)，你看我們學(xué)校的車(chē)都是沃爾沃之類老車(chē)，那個(gè)學(xué)校停的車(chē)好多都是跑車(chē)，幾十萬(wàn)美金的車(chē)，給上高中的小孩，對(duì)對(duì)，還有Delorean，嗯? 沒(méi)見(jiàn)過(guò)么? 就是Back to the Future(科幻電影《回到未來(lái)》)里那種車(chē)?！?此時(shí)穿插Google圖片，興致高昂地展示該車(chē))Kay爸爸接著說(shuō)：“美國(guó)人不喜歡承認(rèn)‘社會(huì)階級(jí)’這個(gè)概念，所以假裝美國(guó)不是一個(gè)階級(jí)社會(huì)，教育問(wèn)題和醫(yī)療問(wèn)題其實(shí)根源一樣，因?yàn)榇蠹也幌矚g承認(rèn)‘有錢(qián)的人得到更好的服務(wù)，’同樣基于這種理想主義，美國(guó)人不愿意支持‘學(xué)習(xí)好的孩子得到更好教育’的制度，這樣說(shuō)起來(lái)是哦，不是好壞學(xué)校之分，不是有錢(qián)沒(méi)錢(qián)的學(xué)校，大家都去同一個(gè)公共學(xué)校。所以不能像中國(guó)一樣選拔好學(xué)生進(jìn)好學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班。你也可以‘買(mǎi)進(jìn)’一個(gè)好學(xué)校，就是在好學(xué)區(qū)買(mǎi)房。但當(dāng)然這些操作都不是在表面上進(jìn)行的。這樣就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題，既然好學(xué)生不能被選拔去單獨(dú)的班或者學(xué)校，那必須和學(xué)習(xí)水平相對(duì)低的呆在一個(gè)班，每個(gè)班級(jí)水平參差不齊，老師怎么講課呢? 只能給中等水平的同學(xué)講，所以結(jié)果是好學(xué)生永遠(yuǎn)都是覺(jué)得上課很無(wú)聊，講課慢……”

Kay媽媽插話：“這是難以避免的，無(wú)論什么制度，任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是有各種水平的。老師只能按中等水平講。”Kay爸爸：“對(duì)，但這就涉及一個(gè)程度問(wèn)題。美國(guó)的教育制度積極地阻止了聚集好學(xué)生的可能?；厩闆r是學(xué)習(xí)好的學(xué)生不能得到更適當(dāng)?shù)慕逃闪吮焕速M(fèi)的資源?！?/p>

三、中國(guó)文化是寶貴的精神財(cái)富

中國(guó)是一個(gè)復(fù)雜的地方。如果你不在中國(guó)長(zhǎng)大，不可能理解它。作為歷史最悠久的民族，中國(guó)對(duì)于世界認(rèn)識(shí)的智慧是絕對(duì)值得深入了解的。不在中國(guó)長(zhǎng)大，會(huì)錯(cuò)過(guò)這筆寶藏。美國(guó)的整體思維是非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)，大眾深受媒體洗腦，缺乏對(duì)外面世界的了解，生活在被宣傳為“最好的”國(guó)家里。我一直很贊同馮唐所說(shuō)的：“人心應(yīng)該相對(duì)復(fù)雜起來(lái)，不要從小就是標(biāo)準(zhǔn)答案，不是對(duì)就是錯(cuò)?！比祟愇拿鲙浊晗聛?lái)，非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)的結(jié)果不過(guò)是排除異己，不是圣戰(zhàn)就是文革。我和我先生都認(rèn)為這種黑白世界觀根本不符合世界上大部分現(xiàn)實(shí)。人應(yīng)該有一個(gè)理性的態(tài)度，而中國(guó)人的世界觀整體上比較理性。

如果指望孩子在美國(guó)長(zhǎng)大還可能深入了解中國(guó)文化，這是不可能的。我們周?chē)刑嗬?，即使家長(zhǎng)努力讓小孩子說(shuō)中文上中文課，小孩子都是要和別的小孩一樣，“為什么別的孩子都不學(xué)中文跑去玩而我要學(xué)?”自然抵制學(xué)中文。很多小孩子上學(xué)后在家里也是父母問(wèn)中文，孩子答英文。反之，國(guó)內(nèi)大家都在學(xué)十八般武藝，小孩子希望跟著朋友，是有學(xué)習(xí)動(dòng)力的。除了以上顧慮之外，我也有一些硬件上的考慮：首先，國(guó)內(nèi)文化氛圍好，書(shū)店多，學(xué)習(xí)條件好。小小一個(gè)地區(qū)都有很多家好幾層的書(shū)店，各種書(shū)籍和音像資料應(yīng)有盡有。我和我的很多同齡人一樣，中學(xué)大學(xué)都度過(guò)了很多無(wú)事在書(shū)店晃蕩的日子，至今很懷念。我非常喜愛(ài)的一位作家，在全世界33個(gè)國(guó)家居住過(guò)，最后還是由衷感嘆，要說(shuō)文化氛圍和學(xué)習(xí)條件，還是國(guó)內(nèi)好。其次， 學(xué)費(fèi)有所值的問(wèn)題。現(xiàn)在各界人士都認(rèn)為，美國(guó)繼房地產(chǎn)崩盤(pán)后，下一個(gè)危機(jī)是學(xué)債的崩潰。確實(shí)，這里幾乎人人都有學(xué)債，有的多得驚人，譬如如果培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)學(xué)院一路教育投入大概50萬(wàn)美金。更有新聞報(bào)道，年輕人身負(fù)十余萬(wàn)學(xué)債，訂婚時(shí)未向?qū)Ψ秸f(shuō)明，對(duì)方知道后感覺(jué)受到欺騙而悔婚。

我和我先生同齡，2003年上大學(xué)，斯坦福學(xué)費(fèi)是每年40000美金，北大是每年4900元人民幣，四年下來(lái)差距極大。(Kay爸爸補(bǔ)充： 那是我上學(xué)時(shí)，現(xiàn)在可能更高了)但這兩校的教育水平真的差這么多么?! 由于我和我先生都比較話癆，對(duì)各種事情討論很多，認(rèn)識(shí)五年每天還是聊天都能不間斷聊幾個(gè)小時(shí)，就我們這幾年個(gè)人體會(huì)來(lái)看，我們倆除了專業(yè)知識(shí)很多互不覆蓋(一個(gè)文學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī))，其余的思維能力和知識(shí)深度都差不多。當(dāng)然，在美國(guó)上私校，更多時(shí)候并不是為知識(shí)，而是為了校友人脈。這就看你認(rèn)為花三五十萬(wàn)美金來(lái)積攢所謂人脈是否值得了。(Kay爸爸補(bǔ)充： 你花的每分錢(qián)絕對(duì)得到了更多的教育，我的教育不可能超過(guò)你的50倍)人們只會(huì)買(mǎi)自己認(rèn)為物有所值的東西?，F(xiàn)在較好的私立大學(xué)通常學(xué)費(fèi)每年4-5萬(wàn)美金，還在不斷漲，人們認(rèn)為值得才會(huì)支付，但隨著經(jīng)濟(jì)不振，越來(lái)越多的家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷下降，無(wú)法支付高昂學(xué)費(fèi)(如同當(dāng)初房產(chǎn)危機(jī)無(wú)法支付月供)最后結(jié)果自然是不選擇昂貴私?！，F(xiàn)在已經(jīng)有不少外籍居民離開(kāi)美國(guó)回到家鄉(xiāng)讓孩子在家鄉(xiāng)上大學(xué)。父母對(duì)孩子總是盡心盡力。但做理性的父母在我看來(lái)也是養(yǎng)育好孩子的條件之一，我認(rèn)為，如果一個(gè)家庭，有三五十萬(wàn)美金反正常年放著沒(méi)用，可以送孩子去上私校。但作為普通人家，完全沒(méi)必要所謂砸鍋賣(mài)鐵就為孩子投錢(qián)到一個(gè)產(chǎn)出值不可量的私校上。我和我先生都來(lái)自普通家庭，我們認(rèn)為孩子將來(lái)怎么樣也一樣要靠她自己，父母教養(yǎng)已足夠，沒(méi)什么必要為她鋪路。替她把路都鋪好了，還算是她的人生么?

Kay爸爸：“我再來(lái)說(shuō)說(shuō)教育本身的一些情況吧：

第一，美國(guó)教育這些年來(lái)越來(lái)越側(cè)重“different learning types”(不同的學(xué)習(xí)型，大致理論是每個(gè)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，接受信息是不一樣的，譬如有的聽(tīng)講課就可以理解，有的就不可以)，所以如果只用一種方式，并不是所有學(xué)生都可以理解。我認(rèn)為這個(gè)理論是有道理的，用多種方式“因材施教”有好處。不幸的是，在實(shí)際應(yīng)用中，這個(gè)理論很多時(shí)候其實(shí)只不過(guò)讓很多孩子“feel good”(感覺(jué)好)而已。他們會(huì)說(shuō)：“哦，不是我學(xué)習(xí)不好，只不過(guò)我不是visual learner(視覺(jué)學(xué)習(xí)型)而已?！辈贿^(guò)是給了他們更多借口。

第二，美國(guó)教育還有一大塊是“團(tuán)隊(duì)合作”。我認(rèn)為這是完全失敗的一塊教學(xué)，從來(lái)沒(méi)成功過(guò)。給你講講我的親身經(jīng)驗(yàn)吧，所謂“團(tuán)隊(duì)合作”通常情況是這樣：在這里長(zhǎng)大的美國(guó)孩子對(duì)于什么是可接受的標(biāo)準(zhǔn)感覺(jué)完全不同，有的學(xué)生覺(jué)得得個(gè)B或C就可以了。所以“團(tuán)隊(duì)合作”的任務(wù)發(fā)下來(lái)，團(tuán)隊(duì)里那些標(biāo)準(zhǔn)低的學(xué)生總是等到最后一分鐘不得不做才開(kāi)始，然后馬馬虎虎就算完了，那些overachievers(總是超越期待去完成更多更好的人)比如我當(dāng)然不能接受這樣的結(jié)果，所以每次結(jié)果就是我一個(gè)人做好這個(gè)項(xiàng)目，幫別的學(xué)生得A。當(dāng)然，“團(tuán)隊(duì)合作”通常有張紙，可以寫(xiě)每個(gè)人都做了什么什么，但你如果如實(shí)寫(xiě)你做了什么什么，別人只是偷懶，基本沒(méi)做，團(tuán)隊(duì)其他人當(dāng)然恨死你，你也倒霉。所以標(biāo)準(zhǔn)高的人永遠(yuǎn)是“l(fā)ose lose”的情況(不可能贏的情況)?？傊?，“團(tuán)隊(duì)合作”實(shí)際應(yīng)用中就是最用功的孩子幫其他孩子得A。

第三，美國(guó)教育這些年一大趨勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)化考試越來(lái)越多，老師的自主選擇越來(lái)越少。老師都有一個(gè)單子，上面列著必須講的內(nèi)容，這個(gè)單子只有越來(lái)越長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)減短，所以老師越來(lái)越被迫去覆蓋所有測(cè)試內(nèi)容。這取決于不同老師，有的老師嚴(yán)重，有的好些。我高中有個(gè)歷史老師，上課就是讓我們拿熒光筆，說(shuō)哪行哪行劃哪句話，再有哪行哪行劃哪句，然后考試都是考劃的重點(diǎn)。也有時(shí)候先做樣題，就是和最后考試非常相似的題目。我特別討厭這種教學(xué)，我認(rèn)為好的教學(xué)是啟迪人，傳授知識(shí)，每個(gè)人都必須認(rèn)真聽(tīng)，不知道哪部分要考到，最后考的是你的理解?？上У氖谴蟛糠謱W(xué)生都很喜歡劃重點(diǎn)，而且還會(huì)對(duì)不這么明顯告訴你考題的老師施壓，所以老師越來(lái)越受制于測(cè)試。

第四，美國(guó)教育還有一個(gè)趨勢(shì)，在我說(shuō)就是家長(zhǎng)越來(lái)越自私，有個(gè)漫畫(huà)我覺(jué)得很形象：第一張是50年代，一個(gè)小孩考了F(不及格)， 爸爸對(duì)著孩子說(shuō)：“What's wrong with you?”(你怎么回事?)第二張是現(xiàn)在，小孩考了F，爸爸對(duì)著老師說(shuō)：“What's wrong with you?!”現(xiàn)在趨勢(shì)是家長(zhǎng)越來(lái)越覺(jué)得自己的孩子特別好，如果分?jǐn)?shù)不好，肯定是老師的問(wèn)題，總是指責(zé)老師不對(duì)。我也特別反感上學(xué)的時(shí)候，每次考完總有學(xué)生去和老師爭(zhēng)論“為什么給我B/C”然后每天追著老師，就是期望讓老師煩到受不了來(lái)給自己要分。真忍不住想說(shuō)：“Deal!(面對(duì)，應(yīng)對(duì)之意)這根本是你自己不努力!”

第五，美國(guó)學(xué)校里有一種風(fēng)氣，“數(shù)學(xué)是讓人討厭的學(xué)科?！爆F(xiàn)在已經(jīng)不再是教育，而是成為了美國(guó)文化的一部分，“每個(gè)學(xué)生都恨數(shù)學(xué)” 就像“每個(gè)孩子都討厭西蘭花”一樣，反正大家都這么認(rèn)為，“討厭數(shù)學(xué)”才是正常的。所以，中學(xué)里，總有學(xué)生上課挑戰(zhàn)老師“數(shù)學(xué)有什么用?為什么要學(xué)這些想象的數(shù)字?”要老師花時(shí)間來(lái)辯解證明為什么要講這個(gè)?？傇诶速M(fèi)時(shí)間。最后我們數(shù)學(xué)老師畫(huà)了個(gè)表，放在一邊，列了好多職業(yè)和這些職業(yè)應(yīng)用到的數(shù)學(xué)。我不喜歡這種文化。我認(rèn)為老師不應(yīng)該被放在需要為自己辯解為什么講某些知識(shí)的位置上。不能因?yàn)槟承W(xué)生覺(jué)得自己長(zhǎng)大可能去百貨公司賣(mài)東西不需要某些知識(shí)就必須被迫辯解為什么還要傳授知識(shí)。

Kay爸爸最后的總結(jié)是：“我對(duì)美國(guó)教育想到的就這些。當(dāng)然，也有可能因?yàn)槲沂且粋€(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的人，我個(gè)人對(duì)于教育制度有很高的期待，所以你聽(tīng)到我抱怨的地方比較多。其實(shí)，總體說(shuō)來(lái)我覺(jué)得我的高中挺好，大概有50%的老師都是好老師。我對(duì)好老師的定義就是真的讓我學(xué)到了知識(shí)?！盞ay父母還與Eric/Grace夫婦就中美教育進(jìn)行了討論(Eric夫婦簡(jiǎn)介： Eric，生于美國(guó)，小學(xué)四年級(jí)隨父母舉家回臺(tái)灣，讀完高中以后進(jìn)入斯坦福，現(xiàn)斯坦福電子工程學(xué)博士; Grace，生于美國(guó)，小學(xué)開(kāi)始回臺(tái)灣上學(xué)，高中后進(jìn)入美國(guó)大學(xué)，現(xiàn)任某富裕學(xué)區(qū)小學(xué)老師，工作第八年。雙方系臺(tái)灣上學(xué)時(shí)中學(xué)同學(xué)。)Kay媽媽：“Eric，你能不能簡(jiǎn)單概括下你這些年經(jīng)歷中美教育最深刻的感受?！薄拔矣X(jué)得亞洲和美國(guó)教育最大的區(qū)別就是對(duì)于知識(shí)和知識(shí)分子的態(tài)度，根本上在于社會(huì)文化的不同。在亞洲普遍尊敬知識(shí)分子。在臺(tái)灣如此，我想大陸應(yīng)該也差不多，你說(shuō)教授?大家自然會(huì)覺(jué)得啊很有知識(shí)讓人尊敬。在美國(guó)你說(shuō)教授? nobody cares。(誰(shuí)在意呢?)因?yàn)槊绹?guó)成功的標(biāo)準(zhǔn)，大家尊敬的，那就是要會(huì)賺錢(qián)?！?/p>

Kay媽媽：“嗯，是的。那具體到學(xué)校教育，你覺(jué)得兩邊各有什么優(yōu)勢(shì)呢?”“我覺(jué)得亞洲的教育優(yōu)勢(shì)在于，它很重視讀書(shū)，會(huì)教你如何讀書(shū)，讓你能把書(shū)念得很好。我上了斯坦福以后發(fā)現(xiàn)我讀書(shū)比周?chē)瑢W(xué)都快很多，所以同樣時(shí)間我就可以掌握更多內(nèi)容，這絕對(duì)得益于我一直在臺(tái)灣受的教育。但是亞洲教育的問(wèn)題也在于這點(diǎn)，我有些同學(xué)，讀書(shū)不好，但是比如會(huì)攝影什么，很好很有天賦，但因?yàn)闀?shū)讀得不好，受到很大壓力，一直沒(méi)有自信，最后攝影什么的也沒(méi)有很好發(fā)展。”Kay媽媽：“對(duì)，因?yàn)閬喼拊谟^念上還是覺(jué)得讀書(shū)最重要，所以是一種單線發(fā)展，首先，要努力讀書(shū)，讀書(shū)不行，再考慮別的。”“對(duì)，其實(shí)美國(guó)這里也有一條主導(dǎo)的線，就是體育，我也有一些臺(tái)灣朋友，在臺(tái)灣上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很差，后來(lái)到了美國(guó)，但是長(zhǎng)大后某天突然發(fā)現(xiàn)他們也上了斯坦福之類，就很吃驚：‘What happened?’(怎么回事?) 發(fā)現(xiàn)很多都是靠體育。所以，如果學(xué)習(xí)不好，但有別的特長(zhǎng)的學(xué)生可能在美國(guó)有很多機(jī)會(huì)發(fā)展，也有機(jī)會(huì)上好大學(xué)，但在臺(tái)灣就沒(méi)有?！盞ay媽媽：“Eric，你是四年級(jí)回去的，你當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?你覺(jué)得這個(gè)時(shí)間段對(duì)你的教育影響怎么樣?”“四年級(jí)回去，感覺(jué)壓力很大，你也知道美國(guó)這里小學(xué)學(xué)不了什么，回去那一年基本什么都不記得了，就是讀書(shū)讀書(shū)，我還記得我媽媽專門(mén)教我數(shù)學(xué)(注：Eric父母，早年回臺(tái)灣后久未回美，最終放棄美國(guó)綠卡，定居新竹，均為大學(xué)教授。)”Eric 想了想，補(bǔ)充道：“其實(shí)我覺(jué)得我弟弟得到了the best of two worlds(兩邊最好的東西)，他回去時(shí)是一年級(jí)，所以他國(guó)文比我要好很多，他現(xiàn)在中國(guó)文學(xué)作品也可以讀，比如看金庸啦;英文很難的哲學(xué)什么也可以讀。(Eric弟弟，與其兄上同一中小學(xué)，大學(xué)斯坦福，專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)在北京，任職研究人員。)”Kay爸爸：“你們兩個(gè)什么打算?將來(lái)有了孩子會(huì)在這里還是在臺(tái)灣上學(xué)?”Grace：“大學(xué)兩邊都可以，能上斯坦福當(dāng)然很好，臺(tái)大也很好，但可能更難考。中小學(xué)應(yīng)該是回臺(tái)灣上，其實(shí)真的要看小孩怎么樣，如果小孩很聰明，是讀書(shū)的料，還是在亞洲更好，學(xué)習(xí)氛圍好; 如果不愛(ài)讀書(shū)，可能在美國(guó)壓力會(huì)少一些，然后有特長(zhǎng)也會(huì)有發(fā)展，不會(huì)被打壓到?！?/p>

座談結(jié)束時(shí)Kay爸爸總結(jié)：“我們希望培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立的孩子，當(dāng)然希望她在工作方面有更多的選擇。我認(rèn)為美國(guó)鼎盛的年代已經(jīng)過(guò)去，工作機(jī)會(huì)越來(lái)越少，生活水平越來(lái)越低，在世界經(jīng)濟(jì)中的比重只會(huì)越來(lái)越小，最后成為與人口占世界人口比例相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)體。中國(guó)經(jīng)濟(jì)會(huì)越來(lái)越大。所以父母當(dāng)然應(yīng)該讓孩子到有更多機(jī)會(huì)的地方去。”Kay媽媽：“在有國(guó)籍不同父母的家庭中，怎樣養(yǎng)孩子不可避免包含了雙方關(guān)于世界趨勢(shì)走向的判斷。我們意見(jiàn)一致，這真是非常重要的。我想起來(lái)以前看北京的一個(gè)外國(guó)刊物做調(diào)查，調(diào)查在京居住的外國(guó)人為什么選擇居住在北京，其中第一條是‘身處一個(gè)蓬勃發(fā)展的社會(huì)，自己會(huì)有歷史的參與感?！F(xiàn)在美國(guó)社會(huì)多年生活的經(jīng)歷讓我特別理解這段話。社會(huì)氛圍對(duì)于一個(gè)人心態(tài)的影響是不可估量的，卻是至關(guān)重要的。根本上說(shuō)，我最希望的是孩子有豐富的人生體驗(yàn)和對(duì)校園生活的美好回憶?！?/p>

孩子健康的根源在快樂(lè)的情緒

對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，健康的根源不是山珍海味，不是豪宅錦衣，而是快樂(lè)的情緒。

作為父母，我們一般會(huì)把健康的標(biāo)準(zhǔn)定位在孩子吃得好睡得好，有個(gè)棒棒的身體，而往往怱視了他們的心理健康。其實(shí)，人的情緒狀態(tài)和人體的生理變化有著緊密的聯(lián)系。

醫(yī)學(xué)研究表明：情緒可直接影響植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能。比如人在激動(dòng)、緊張時(shí)，會(huì)出現(xiàn)心率加快、血壓上升、呼吸急促以及胃腸道活動(dòng)受到抑制等現(xiàn)象。恐懼時(shí)，會(huì)出現(xiàn)呼吸暫時(shí)中斷，臉色發(fā)白，出冷汗。悲傷時(shí)，胃腸道蠕動(dòng)和消化液的分泌都會(huì)減少，從而引起食欲減退。由此，可以看出健康不僅僅是吃出來(lái)的，更需要愉悅的心靈來(lái)支持。生活中，家長(zhǎng)不妨多觀察，多詢問(wèn)下孩子：你快樂(lè)嗎？

快樂(lè)性格如何培養(yǎng)？

1、讓孩子享受“不受限制”的快樂(lè)。

不要過(guò)多地限制孩子的熱情與活力，以及他們的“發(fā)呆”，當(dāng)他們調(diào)皮的時(shí)候，就允許他們盡情地玩耍吧。當(dāng)他們“發(fā)呆”的時(shí)候，讓他們“享受孤獨(dú)”，不要去打擾他們。

2、讓孩子體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。

孩子也需要他人對(duì)其價(jià)值的肯定。因此家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子創(chuàng)設(shè)接觸社會(huì)、關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì)。當(dāng)他們?cè)趲椭鷦e人后得到了贊美時(shí)，讓他們大大方方地接受表?yè)P(yáng)與贊美。讓他們享受得到贊美的快樂(lè)。從小就讓孩子體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，是培養(yǎng)陽(yáng)光孩子的重要舉措。

3、不要吝嗇你的笑容，盡情地笑吧。

有許多家長(zhǎng)喜歡在孩子面前保持嚴(yán)肅的形象，以為這樣才有尊嚴(yán)。其實(shí)不是那么回事，笑出聲來(lái)，并不會(huì)失去你的尊嚴(yán)。把看到的，聽(tīng)到的，自己參與的好玩與好笑的事說(shuō)出來(lái)，讓你的家中充滿笑聲吧。

4、每天給孩子一個(gè)擁抱吧，讓他感到父母對(duì)他的愛(ài)。

我和育兒專家懶媽友童在一起，好幾次都目睹了這樣的情景：懶媽擁抱著女兒好好，用眼睛望著她，對(duì)好好同學(xué)說(shuō)：“親愛(ài)的，媽媽是很愛(ài)你的，但是媽媽因?yàn)楝F(xiàn)在要和趙阿姨說(shuō)一件重要的事，所以，你能夠不打攪我和趙阿姨說(shuō)話嗎？”“那好吧。”好好就會(huì)很乖地自己看書(shū)或玩自己的東西了。雖然那段時(shí)間好好需要自己?jiǎn)为?dú)打發(fā)時(shí)間，但她的內(nèi)心是溫暖的，她知道，媽媽很愛(ài)她，只是讓她不要去打攪而已。

5、不要做一個(gè)苛求完美的父母。

“最完美的是天使，但如果是天使，那就請(qǐng)到天堂去吧，為什么還要在人間呢？”（我看一個(gè)偉人的書(shū)時(shí)，這句話讓我印象極深刻。）

過(guò)多的不滿和批評(píng)，只會(huì)傷到孩子的自尊，讓他失去自信。抱怨的時(shí)候，先想一下，這個(gè)過(guò)錯(cuò)是不是跟孩子的年齡有關(guān)？10年后，他們還會(huì)這樣做嗎？如果你的答案是否定的，就別再繼續(xù)。你和孩子之間的感情永遠(yuǎn)比他把玩具放在哪里要重要得多。

莫扎特、歌德、莫泊桑等在他們童年時(shí)代，都曾一度因?yàn)榍榫w憂郁而讓健康狀況非常糟糕。后來(lái)，他們的父母在醫(yī)生的建議下，想出了讓孩子情緒快樂(lè)的辦法，使他們度過(guò)了人生中的第一道坎。

下面的幾句哲人名言，讓我們一起共勉：

快樂(lè)能讓兒童的智慧成倍增長(zhǎng)！

表?yè)P(yáng)能讓平凡的孩子成為天才，批評(píng)能讓天才變成白癡！

父母心中有多少寬厚與愛(ài)，孩子就能得到多少快樂(lè)！

刻薄的父母是培養(yǎng)不出快樂(lè)的孩子的！

愛(ài)孩子的首要是接納他的情緒

情緒的價(jià)值和意義是什么呢？當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，我們是否不止一次的對(duì)孩子說(shuō)“不要哭，不要鬧，不要生氣......”呢？情緒是生命的下水道和清潔工，我們對(duì)孩子情緒的不允許，不接納無(wú)疑是讓孩子把內(nèi)心的垃圾全部積攢下來(lái)，深藏起來(lái)。如此，我們真的愛(ài)孩子嗎？我們的孩子又真的會(huì)感受到我們的愛(ài)嗎？愛(ài)孩子，從允許孩子的情緒開(kāi)始，從接納孩子的哭鬧開(kāi)始。

香香是個(gè)氣性很大的孩子，很早的時(shí)候，就呈現(xiàn)了這一點(diǎn)，我印象最深的，就是她才6個(gè)月大的時(shí)候，生起氣來(lái)，就會(huì)把自己氣得渾身發(fā)抖。6個(gè)月的孩子，就能展現(xiàn)出這樣的生命的力量，實(shí)在讓我吃驚不小。

除了渾身發(fā)抖，這個(gè)力量的最明顯的特征，就是她動(dòng)不動(dòng)就宏亮地啼哭和尖叫。

她的啼哭和尖叫，有如下三個(gè)基本特點(diǎn)：

第一個(gè)特點(diǎn)：毫無(wú)可預(yù)測(cè)性，各種各樣的原因，都會(huì)引發(fā)她的大哭，頻率極高。在我印象中，實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)。

試舉幾例。

一例：某日，香香手指著某個(gè)方位，發(fā)出“嗯嗯”的聲音，示意要某樣玩具，媽媽順著她的手指的方向一看，也沒(méi)多想，猜測(cè)著從中拿了一個(gè)（給她），香香立馬放生大哭，媽媽于是立即知道拿錯(cuò)了，于是趕緊換，但是香香已經(jīng)不給機(jī)會(huì)了，只是肆意地縱聲大哭，還經(jīng)常伴以把玩具憤怒地扔在地下這樣的動(dòng)作。有時(shí)候，香香手指所指的方向，是玩具柜的方向，手指所指處，遍地玩具也，我和她媽媽，在這樣的時(shí)刻，只能是腦袋瞬間蒙掉，基本沒(méi)有別的反應(yīng)能力了。香香往往只給一次機(jī)會(huì)的，所以，我們經(jīng)常是失敗者。

一例：某日早晨，香香心情甚好，一個(gè)人坐在沙發(fā)上玩，看上去很美。我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：妹妹，你在玩什么呀？可不可以讓爸爸陪你玩啊......香香立馬一頓，大哭起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：我不是妹妹，我是姐姐......我不是妹妹，我是姐姐啦......討厭啦......真是委屈得不得了啊！我趕緊道歉：對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起，爸爸叫錯(cuò)了，你是姐姐你是姐姐你是姐姐啦......原來(lái)，她在玩角色扮演游戲，最近這段時(shí)間，她都是姐姐。當(dāng)然，很多時(shí)候，她不是姐姐，小心，如果你叫錯(cuò)的話，后果都很“可怕”的。

一例：又是一個(gè)早上，香香很高興地起床，和媽媽開(kāi)心地玩耍了一會(huì)后，穿戴整齊地出現(xiàn)在客廳了，看來(lái)，今天真的是開(kāi)心的一天。只是，在香香出現(xiàn)在客廳后1秒鐘后，大哭聲忽然就響起來(lái)了......原來(lái)，她昨晚玩的玩具未經(jīng)她同意被收起來(lái)了......又或者，昨晚她胡亂擺放的東東，都被人收拾“整潔”了......

......

第二個(gè)特點(diǎn)：除了頻率高，有的時(shí)候，時(shí)間也不短。

試舉一例：

有一次，香香不知為何大哭，媽媽抱著她，她邊哭邊說(shuō)：我要小兔子。媽媽就拿來(lái)一個(gè)，結(jié)果，香香哭得更厲害了，我不要這個(gè)我不要這個(gè)......媽媽就又趕緊去拿了一個(gè)，結(jié)果，香香繼續(xù)哭叫，我不要這個(gè)不要這個(gè).......哭得更委屈更尖利了。媽媽趕緊去換，如此幾番，還是沒(méi)有猜對(duì)，香香的啼哭哭叫一浪高過(guò)一浪。媽媽只是繼續(xù)耐心地問(wèn)：香香，告訴媽媽，你到底想要什么......香香在哭叫聲中蹦出幾個(gè)詞匯，我是實(shí)在聽(tīng)不清楚，但媽媽就是媽媽，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)考之后（真是佩服啊，在如此的情境中，還能鎮(zhèn)定地長(zhǎng)考），猜測(cè)香香要的應(yīng)該是“那個(gè)”，然后去把“那個(gè)”拿過(guò)來(lái)，這應(yīng)該是第六次還是第七次還是第八次了？我不知道，不過(guò)，這次終于是拿對(duì)了。整個(gè)過(guò)程，應(yīng)該持續(xù)有二十分鐘了吧，經(jīng)常，這樣的時(shí)候，我們覺(jué)得時(shí)間實(shí)在是漫長(zhǎng)無(wú)比啊，往往感覺(jué)經(jīng)過(guò)了好幾個(gè)小時(shí)。

這樣的情景也是很多的，至少隔幾天就來(lái)一次吧。經(jīng)常，我在書(shū)房寫(xiě)東西，外面客廳就傳來(lái)一波又一波地凄厲的哭叫潮，一波又一波，永無(wú)止境的感覺(jué)。我真是佩服她的媽媽啊，我作為一個(gè)聽(tīng)眾，經(jīng)常都承受不了，小心臟一揪一揪地，感覺(jué)自己快要瘋掉了，但是，媽媽就是沒(méi)事，就是一如既往地耐心和溫柔，香香真是太有福氣了。

第三個(gè)特點(diǎn)：除了頻率高，經(jīng)?？?，動(dòng)不動(dòng)就哭，哭的時(shí)間有時(shí)還不短，還有第三個(gè)特點(diǎn)，就是音尖音高。

音尖到高到什么程度？慘叫的程度。

這絕對(duì)不是夸張，這有實(shí)例為證的。

大約一歲左右，有一天，香香忽然發(fā)現(xiàn)這個(gè)飲水機(jī)的水籠頭很好玩，撥一下出水，再撥一下關(guān)水，實(shí)在是新鮮好玩。她不停地關(guān)來(lái)閉去，玩得起勁得很，我本不想讓她玩，但一看電源的燈是暗的，沒(méi)有開(kāi)熱水，也就沒(méi)有在意，同時(shí)，拒絕香香的后果，那是很“可怕”的，所以，我只是陪在她身邊，陪她玩，同時(shí)小心地保護(hù)她。她玩得可高興了，這個(gè)游戲?qū)λ齺?lái)說(shuō)顯然是太好玩了太有意思了，她開(kāi)心地高聲尖叫。香香不開(kāi)心哭，和開(kāi)心之極，都會(huì)尖叫，宏亮之極加尖銳之極，我們都已經(jīng)習(xí)慣了。香香就這樣盡情地叫著嚷著，忽然之間我感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)頭，一摸水，天哪，水籠頭里流出來(lái)的是滾燙的水（看來(lái)關(guān)掉電源之前一直是燒著的），我只被燙了一下，都被燙的嗷嗷直叫，更何況香香燙了不知多長(zhǎng)時(shí)間了......我們立即送香香去醫(yī)院了，其后將近花費(fèi)半年時(shí)間，才治愈她的手。我只是想說(shuō)，她的慘叫和平時(shí)的哭叫以及開(kāi)心的尖叫，音高和音準(zhǔn)是一個(gè)水準(zhǔn)的，才導(dǎo)致我們沒(méi)有及時(shí)分清。

經(jīng)常哭，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間哭，經(jīng)?？薜皿@天地泣鬼神......

這是香香在半歲和一歲半時(shí)期的歷史的核心的特征。

就是這樣一個(gè)寶貝，怎么養(yǎng)啊？！

很簡(jiǎn)單，我和她的媽媽，只有一招，也只會(huì)一招：

允許她，以自己的方式，盡情哭泣。

我們只會(huì)陪在她身邊，耐心的傾聽(tīng)，全然的接納，偶爾試著說(shuō)出她的心聲：

真是好難過(guò)啊......

真讓人生氣啊......

媽媽怎么可以這樣呢......

香香生氣了，想哭一會(huì)，就哭一會(huì)吧......

對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起啊，你能原諒媽媽嗎......

來(lái)，媽媽陪著你，想哭就好好哭......

大致就是如此，也只有這些了。

沒(méi)有任何的道理，沒(méi)有任何的其他的教養(yǎng)和訓(xùn)導(dǎo)。

林老師寄語(yǔ)：

為什么呢？（這樣處理的）原因何在？

在回答這個(gè)問(wèn)題之前，先請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：

情緒的價(jià)值和意義是什么？

如果你答不出來(lái)，試著回答這個(gè)問(wèn)題：

是小孩子遇到的挫折多，還是成人遇到的挫折多？

這個(gè)問(wèn)題，是很有意思的問(wèn)題啊。

會(huì)提問(wèn)題，很多時(shí)候，是教育的真正的智慧所在啊。

我的答案很清楚：小孩子遇到的挫折，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)成人的。

如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案有懷疑，試著以孩子的角度和能力，過(guò)幾天生活看看，你就知道了。我想，你會(huì)認(rèn)同我的意見(jiàn)的。

那么，接下來(lái)的問(wèn)題是：

既然，孩子遇到的挫折遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人，那么，孩子為何還遠(yuǎn)比我們成人健康？

這是為什么呢？

原因其實(shí)也很簡(jiǎn)單，因?yàn)椋汉⒆訒?huì)哭啊。

孩子在縱情大哭中，把所有的失敗、所有的挫折、所有的驚恐所積攢下來(lái)的創(chuàng)傷，隨淚水而揮發(fā)殆盡。

這就是情緒的真正的價(jià)值和意義。

所以，讓孩子好好地哭，縱情地哭吧，你的孩子，我的孩子，都太需要縱情地啼哭，來(lái)療愈內(nèi)心深處積累的傷痕啊。

所以，哭是什么呢？

哭，就是最好的療傷?？?，是上蒼賜予生命的無(wú)上的大寶啊。

我親愛(ài)的孩子，好好哭吧，在媽媽的身邊，好好地哭吧，盡情地哭吧，媽媽只是陪著你，傾聽(tīng)著你，和你的心緊緊在一起，全然接納著你的所有的真實(shí)的情緒和情感。

我親愛(ài)的孩子，在媽媽這里，你只需要：做最最真實(shí)的你自己，想哭就哭，想笑就笑吧，想哭就盡情哭，想笑就盡情笑吧。

這是媽媽所能給予你的世上最好的愛(ài)。

這就是：無(wú)分別的愛(ài)。

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