看看各國(guó)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的妙招

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編為大家收集的“看看各國(guó)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的妙招”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

（綜合新華社報(bào)道）4月2日是國(guó)際兒童圖書(shū)日，新華社駐外記者采訪了一些國(guó)家的家長(zhǎng)，了解他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣方面的“妙招”。

陪孩子讀書(shū)

瑞典：

父親揚(yáng)－彼得·阿克塞爾松說(shuō)，父母有責(zé)任引導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，而且這種引導(dǎo)要持續(xù)很多年?！拔倚r(shí)候，媽媽每天晚上給我讀各種書(shū)，并認(rèn)真解答我的問(wèn)題，甚至到圖書(shū)館去借書(shū)來(lái)回答我的問(wèn)題?！?/p>

他說(shuō)，孩子不光聽(tīng)大人怎么說(shuō)，也看大人怎么做，他自己就經(jīng)?？磿?shū)，并把自己感興趣的書(shū)介紹給孩子，以此潛移默化地影響孩子。

阿克塞爾松還認(rèn)為，孩子讀書(shū)應(yīng)循序漸進(jìn)，一開(kāi)始要看一些反映真實(shí)事物的書(shū)，例如關(guān)于小貓、小狗等各種動(dòng)物的書(shū)，都很容易引起孩子的興趣，等孩子大一點(diǎn)再讓他們開(kāi)始讀抽象一點(diǎn)的故事，讓他們有想象的余地。

讓孩子選書(shū)

瑞典：

3個(gè)孩子的母親索菲亞·奧登愛(ài)看書(shū)，也喜歡買(mǎi)書(shū)。她是兒童圖書(shū)俱樂(lè)部會(huì)員，俱樂(lè)部每月給她寄來(lái)書(shū)單，她和孩子從中挑選購(gòu)買(mǎi)。奧登還經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館。她說(shuō)：“圖書(shū)館有很多童話故事書(shū)，有關(guān)于道德倫理的，也有很多是關(guān)于小孩衣食住行的?！?/p>

奧登喜歡瑞典著名兒童作家林德格倫的書(shū)，但她一般讓孩子自己選書(shū)，她幫忙把關(guān)。她說(shuō)：“重要的是讓孩子們自己真正對(duì)讀書(shū)感興趣。我認(rèn)為，好書(shū)就是要有好的文字，另外好的插圖可以幫助孩子理解。有時(shí)候，有好的插圖甚至不需要那么多文字，孩子們可以發(fā)揮自己的想象?！?/p>

比利時(shí)：

38歲的母親卡羅琳娜有一個(gè)10歲女兒和一個(gè)7歲兒子，她平時(shí)會(huì)鼓勵(lì)他們閱讀一些適合他們年齡的圖書(shū)，并經(jīng)常陪他們到書(shū)店或圖書(shū)館選擇圖書(shū)。此外，學(xué)校有閱讀課，老師會(huì)在課堂上讓孩子們讀書(shū)并讓他們講述主要的故事內(nèi)容。在圣誕節(jié)和生日之際，孩子們通常會(huì)收到圖書(shū)類(lèi)禮物。

63歲的祖母安德烈是小學(xué)教師，平時(shí)常陪5歲孫女到圖書(shū)館看書(shū)。安德烈說(shuō)：“我希望她一周能讀5本兒童書(shū)，我想孩子需要閱讀不同類(lèi)型的書(shū)，當(dāng)然前提是孩子喜歡。我的孫女喜歡新書(shū)，但現(xiàn)在的新書(shū)比我們那個(gè)年代的書(shū)更難于理解。今天的小孩已經(jīng)不再喜歡《小紅帽》那樣簡(jiǎn)單的故事，而喜歡更復(fù)雜、更具想象力的圖書(shū)。”

好書(shū)有界定

埃及：

伊馬德·艾哈邁德說(shuō)：“我認(rèn)為好書(shū)是能給孩子提供最新知識(shí)，讓他更了解這個(gè)世界的書(shū)。我會(huì)輔導(dǎo)我的孩子讀書(shū)，買(mǎi)不同類(lèi)型的書(shū)讓他讀。但我不會(huì)強(qiáng)迫他讀書(shū)，因?yàn)槿绻疫@樣做，他只會(huì)憎恨讀書(shū)。”

肯尼亞：

多麗絲·穆蒂克認(rèn)為，只要權(quán)威人士或機(jī)構(gòu)認(rèn)定“適合孩子閱讀”，就都是好書(shū)。她說(shuō)，老師、書(shū)評(píng)家、專(zhuān)家學(xué)者、家長(zhǎng)、出版商、發(fā)行商及各類(lèi)書(shū)籍獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)委會(huì)都有能力定義什么書(shū)“適合孩子閱讀”。

弗朗西斯·索韋說(shuō)，兒童讀物應(yīng)當(dāng)不帶有任何色情內(nèi)容，有助于塑造孩子的未來(lái)，幫助他們了解本國(guó)文化。

安德魯·奧欽說(shuō)：“好書(shū)一定要能夠滿(mǎn)足孩子的具體需求，作者一定要是高素質(zhì)的兒童專(zhuān)家，能夠和孩子很好地交流或者十分了解孩子的心理。書(shū)中文字的語(yǔ)法、句法、詞匯等都要符合孩子的語(yǔ)言水平。此外，裝幀也要有吸引力，插圖、字體等要符合孩子的審美特點(diǎn)。”

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各國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)觀

英國(guó)家長(zhǎng)：“多布置一些能夠讓孩子體驗(yàn)到各種失敗滋味的作業(yè)?！?/p>

孩子做某件事失敗了，英國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)索性不讓孩子做了或干脆自己包辦，而是再給孩子一次機(jī)會(huì)。比如孩子洗碗時(shí)將衣服弄濕了，他們就會(huì)指導(dǎo)孩子再來(lái)一次，教給孩子避免失敗的方法。

美國(guó)家長(zhǎng)：“給孩子制訂一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，讓他們按照計(jì)劃做事?！?/p>

美國(guó)的父母布置給孩子們的作業(yè)中就有一項(xiàng)是教孩子如何做家務(wù)的。他們每周將孩子們需要學(xué)會(huì)或完成的家務(wù)活寫(xiě)在紙上,然后張貼出來(lái)，再將各項(xiàng)任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子去干，并規(guī)定完成的時(shí)間。他們讓孩子們輪流干活兒,使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加勞動(dòng)。作業(yè)完成后，他們還會(huì)檢查完成的情況，對(duì)完成得好的孩子提出表?yè)P(yáng),使孩子因自己的勞動(dòng)而產(chǎn)生一種責(zé)任感與成就感。

加拿大家長(zhǎng)：“給孩子最好的作業(yè)便是讓孩子學(xué)會(huì)玩。”

加拿大的父母給孩子們布置的作業(yè)就是讓他們輕輕松松地玩，在玩中思考，比如通過(guò)做游戲獲得知識(shí)等，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

德國(guó)家長(zhǎng)：“讓孩子與大人爭(zhēng)辯是一項(xiàng)很重要的家庭作業(yè)?！?/p>

德國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為,兩代人之間的爭(zhēng)辯是讓孩子邁向成人之路的重要一步。因此,他們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們就某件事與父母爭(zhēng)辯，讓孩子們自由地發(fā)表意見(jiàn)。

家長(zhǎng)文章：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

在人類(lèi)知識(shí)的傳遞中，書(shū)籍總是起著巨大的作用，對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)而言，書(shū)籍的作用更是不可忽視的。據(jù)說(shuō)猶太人會(huì)在孩子很小的時(shí)候，把書(shū)粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書(shū)本的最初就感受到了書(shū)是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書(shū)本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對(duì)于書(shū)籍的熱愛(ài)是不無(wú)關(guān)系。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書(shū)是一樁快樂(lè)的事情，從而終生享受書(shū)籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們的最好的童年禮物。那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣呢？作為家長(zhǎng)我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽(tīng)”開(kāi)始

也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，嬰幼兒時(shí)期的孩子理解能力差，為他們讀書(shū)太費(fèi)時(shí)，又沒(méi)實(shí)效。其實(shí)不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書(shū)時(shí)，也許現(xiàn)在他們未必聽(tīng)得懂，但是他們的語(yǔ)言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹(shù)苗澆水，它不會(huì)馬上長(zhǎng)出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長(zhǎng)。

二,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)

作為家長(zhǎng)，首先要吸引孩子讀書(shū)。既然孩子看不進(jìn)枯燥的或相對(duì)他來(lái)說(shuō)較為深?yuàn)W的書(shū)，那么就去買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書(shū)的耐心。我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛(ài)看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時(shí)間一動(dòng)也不動(dòng)很吸引他的注意力,并且里面也有些動(dòng)腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦。當(dāng)然，看這些書(shū)不是最終目的，這些書(shū)是初步用來(lái)培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書(shū)籍。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書(shū)。

我兒子剛開(kāi)始閱讀書(shū)籍的時(shí)候，常常靜不下心來(lái)，不能進(jìn)入角色。為了引他進(jìn)入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁(yè)?，F(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了（因?yàn)檫€不認(rèn)識(shí)字，只能靠記憶）。

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！备璧抡f(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！弊x書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識(shí)廣博、學(xué)富五車(chē)，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。而從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)閱讀的習(xí)慣尤為重要。只有孩子自己能夠去讀書(shū)獲取知識(shí)，才能夠使他的知識(shí)永不枯竭。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

教育專(zhuān)家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動(dòng)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過(guò)閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會(huì)到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來(lái)的熱情、快樂(lè)、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)感情滋潤(rùn)的過(guò)程，是一道分享快樂(lè)的美味大餐。

遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對(duì)，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對(duì)于人一生的重要性。我們的孩子對(duì)動(dòng)物和昆蟲(chóng)非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類(lèi)書(shū)籍，特別是配有動(dòng)物圖片的，陪他一起閱讀。這類(lèi)書(shū)籍大多是科普類(lèi)的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽(tīng)著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表述。我們?cè)谔暨x書(shū)籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開(kāi)，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書(shū)籍一起閱讀。在孩子對(duì)閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書(shū)籍推薦給他，他也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行閱讀。

選擇適合孩子的書(shū)是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會(huì)束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問(wèn)題困惑著我們。因此，我們沒(méi)有選擇超越他年齡段的書(shū)籍，選擇的書(shū)籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。有了他喜歡看、經(jīng)?？吹臅?shū)籍，他也會(huì)自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對(duì)他有興趣的書(shū)籍常常會(huì)反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺(jué)得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。

堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺(jué)得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿(mǎn)足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識(shí)，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。

通過(guò)親子閱讀，我們感覺(jué)到孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中

，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識(shí)多向他提出問(wèn)題，讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法

現(xiàn)在的家庭已經(jīng)普遍知道培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性，但常常困擾于選什么樣的書(shū)進(jìn)行早期閱讀，如何實(shí)現(xiàn)最好的親子閱讀，親子閱讀具體可操作的方法有哪些，以及什么是繪本等問(wèn)題。今天阿寶將借此文，逐一為大家講解家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題：

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

父母要以身作則。

父母要愛(ài)閱讀，比如經(jīng)常看提升自己的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或者喜歡的小說(shuō)等。家里要有書(shū)香氣息，家里無(wú)論大小一定有個(gè)書(shū)架，有條件的最好有一間書(shū)房，為孩子開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀空間。

家里人不要總看電子設(shè)備

尤其是電視，對(duì)于孩子的智力和注意力都有極大的損壞作用，所以盡量少看或不看。家長(zhǎng)可以找個(gè)借口（比如拔掉哪個(gè)接口）說(shuō)電視壞了，不能看了。

孩子一開(kāi)始可能還吵著要看，但是他很快會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，時(shí)間長(zhǎng)了也就習(xí)慣了不看電視。小時(shí)候養(yǎng)成不看電視的習(xí)慣很重要。當(dāng)然，孩子偶爾去別人家或外邊看一會(huì)兒也沒(méi)什么大事，家長(zhǎng)不用談” 電視”色變。

家里要準(zhǔn)備很多兒童優(yōu)秀書(shū)籍。 希望孩子成為什么，我們就應(yīng)該為他準(zhǔn)備什么樣的環(huán)境。希望孩子愛(ài)上閱讀，那就一定要為孩子多準(zhǔn)備圖書(shū)。我想作為最佳的兒童讀物媒介，莫過(guò)于繪本了。

什么是繪本？

自十九世紀(jì)誕生以來(lái)，繪本一直是西方國(guó)家家庭兒童讀物的首選書(shū)籍。英文叫做picture book，就是圖畫(huà)書(shū)，“繪本”是從日本音譯而來(lái)。繪本里的插畫(huà)要承載重要敘述故事能力，文字與圖畫(huà)是相輔相成，相得益彰。如果圖畫(huà)完全可以講故事，文字則不出現(xiàn)，這是無(wú)字書(shū)。無(wú)字書(shū)通篇無(wú)字，或僅有極個(gè)別擬聲詞等，全部由圖畫(huà)來(lái)講述故事。繪本發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了一百多年，《彼得兔的故事繪本》，作為世界公認(rèn)的第一本真正意義上的繪本，到現(xiàn)在依然深受全世界小朋友的喜愛(ài)。

每一本繪本都蘊(yùn)含了作者的思想和情感，用一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的表達(dá)方法，而不進(jìn)行刻意說(shuō)教也是繪本一大特點(diǎn)。越是經(jīng)典的繪本，越會(huì)承載更多的解讀途徑。不同年齡的人，不同經(jīng)歷的人可以讀出不同的味道和感受，這就是為什么繪本適合0-99歲人閱讀。

繪本與普通圖畫(huà)書(shū)的區(qū)別

繪本里的插圖占據(jù)極其重要的位置，承擔(dān)著敘述故事情節(jié)的重要職責(zé)，而普通圖書(shū)里的插畫(huà)可有可無(wú)，只起到裝飾點(diǎn)綴作用，即使去除這個(gè)插圖，只讀文字文本依然不影響對(duì)于故事的理解。

繪本的圖文敘事的形式非常符合孩子的具象思維的認(rèn)知特點(diǎn)。相對(duì)于圖畫(huà)，文字是相對(duì)抽象的符號(hào)，讀文字需要孩子在腦海在加工一次翻譯成圖畫(huà)，這當(dāng)然也是一個(gè)智力工程。大多數(shù)孩子在年幼時(shí)并不認(rèn)識(shí)字，不能靠文字讀懂故事，而孩子卻有與生俱來(lái)的讀圖能力。

為什么說(shuō)繪本最適合孩子閱讀？

繪本在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)作者就充分考慮孩子的心理和特點(diǎn)。這些繪本大師們很清楚孩子想看什么，孩子心里想什么，他們總能直抵孩子的內(nèi)心，或者說(shuō)他們本身就有一個(gè)童心，用一顆充滿(mǎn)童心的心去為孩子創(chuàng)作，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們大人看不到的視角

建立親子共讀儀式

任何一種習(xí)慣，莫不是后天的培養(yǎng)和影響，先天的遺傳只占很小概率。如果我們想讓孩子從小愛(ài)上閱讀，就要身體力行去帶孩子。孩子天生愛(ài)聽(tīng)故事，從講故事入手，每天和孩子共讀一本繪本，另外一個(gè)重要的原因就是孩子喜歡聽(tīng)自己父母聲音講的故事。 父母用自己的聲音講給孩子聽(tīng)，孩子會(huì)記住這個(gè)聲音，繼而記住父母的溫度和情感。記得一個(gè)小故事，一個(gè)孩子老讓媽媽講故事，媽媽說(shuō)，你聽(tīng)手機(jī)里的吧，故事叔叔講的還比媽媽好聽(tīng)呢。孩子說(shuō)，媽媽?zhuān)v的是好，但是，手機(jī)里的故事叔叔不會(huì)抱我，而您講的時(shí)候，會(huì)抱我。所以說(shuō)，父母陪孩子共讀，一方面是直接為孩子提供有趣好玩的故事，另一方面是以這樣的形式陪伴孩子，讓孩子感覺(jué)的到溫暖和安全。

經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館和繪本館?，F(xiàn)代人生活忙碌，利用碎片化時(shí)間閱讀是現(xiàn)在閱讀的一大現(xiàn)象，其實(shí)親子閱讀也完全可以利用碎片化時(shí)間。 比如外出時(shí)，養(yǎng)成隨時(shí)帶一本書(shū)的習(xí)慣。給孩子帶幾本繪本，在堵車(chē)時(shí)，在醫(yī)院排隊(duì)看病時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，在餐廳等菜時(shí)等任何需要等待的空余時(shí)間，與其費(fèi)盡心思用用各種招數(shù)或玩具來(lái)安慰甚至敷衍孩子，不如掏出一本繪本，帶孩子一起看。在培養(yǎng)孩子閱讀時(shí)，除了盡量做到以上幾點(diǎn)，也要注意一些方法，方法不對(duì)，有時(shí)可能事倍功半，甚至適得其反。

親子共讀中需要注意的事項(xiàng)

把選書(shū)的權(quán)利交給孩子。

讀繪本要以孩子為中心，孩子喜歡讀哪本就讀哪本，尊重孩子的選書(shū)權(quán)利和閱讀口味，不要過(guò)多干涉。美國(guó)圖書(shū)館教師蘇珊·羅森韋格有句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”在給孩子講讀中，要用心投入，用自己的感悟和情感。當(dāng)然，在孩子年幼實(shí)在無(wú)從自己選書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)可從孩子的日常愛(ài)好，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選一些本身孩子喜歡，有益于身心成長(zhǎng)的圖書(shū)即可。

親子共讀中，父母要有耐心。

好動(dòng)，好奇，缺乏耐心是孩子普遍的心理特點(diǎn)，尤其是剛開(kāi)始講故事時(shí)，孩子還不太習(xí)慣，他們可能一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本，你講著講著，他卻跑開(kāi)了，你不講了，他又回來(lái)讓你講，如此種種情況，父母要有心理準(zhǔn)備，有足夠的耐心。這些都是孩子早期閱讀的正常現(xiàn)象。

去功利化，不說(shuō)教，不考試。

親子共讀中，最怕家長(zhǎng)的功利心，比如喜歡讓孩子閱讀，是希望孩子以后學(xué)習(xí)好，希望語(yǔ)言表達(dá)能力好，希望孩子早認(rèn)字，改掉某種壞習(xí)慣等等。

繪本是兒童文學(xué)，不是教材。

不要把講故事成為借機(jī)教育孩子的機(jī)會(huì)，也不用每講完一本書(shū)，甚至邊講邊問(wèn)孩子講了什么，記住了什么。孩子很敏感也很警覺(jué)，如此一來(lái)，可能會(huì)抵消孩子閱讀的興趣。不要把閱讀變成一種任務(wù)，一旦成任務(wù)就不好玩了。 避免過(guò)早識(shí)字。孩子的閱讀及識(shí)字敏感期在2-6歲左右，因人而異。父母要細(xì)心觀察，如果到了孩子識(shí)字敏感期，就多讓孩子接觸文字，他就會(huì)逐漸會(huì)建立起文字和故事之間的聯(lián)系。避免過(guò)早識(shí)字的另一個(gè)極端，是從來(lái)不看文字。有些孩子是很愛(ài)看書(shū)，看繪本，但是已經(jīng)上小學(xué)了，還是看繪本，有文字的要么不看，或依然依賴(lài)大人講讀，這就說(shuō)明孩子一直停留在淺閱讀狀態(tài)。

我們知道，閱讀最終是需要靠文字來(lái)呈現(xiàn)。所有那些經(jīng)典文學(xué)，依靠文字給我們描繪了一個(gè)個(gè)多彩世界。孩子在進(jìn)行幾年親子共讀以后，在上小學(xué)時(shí)候應(yīng)該要過(guò)度到自主閱讀了。所以說(shuō)只看圖不識(shí)字也是要避免的，但是家長(zhǎng)要清楚，閱讀是目的，識(shí)字是手段，是為閱讀而識(shí)字，不是為了識(shí)字而閱讀，不要本末倒置，如果不以閱讀為結(jié)果展現(xiàn)，認(rèn)識(shí)很多字也沒(méi)多大意義。

最簡(jiǎn)單的教育是陪伴， 最簡(jiǎn)單的陪伴是閱讀。

日本繪本之父松居直說(shuō)：

“念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞剑瑢⑦@些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。

孩子子們長(zhǎng)大以后，我才真正了解到，當(dāng)時(shí)我用自己的聲音、自己的語(yǔ)言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)念這些書(shū)，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說(shuō)的話說(shuō)完了?！?/p>

恐怕這就是親子共讀的最核心的意義了。希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能享受親子閱讀，讓每一個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，讓每一個(gè)家庭洋溢著幸福。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書(shū)館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書(shū)館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書(shū)館，精心為孩子借閱兩本好書(shū)。

二、為喜歡的作者過(guò)生日

孩子的很多習(xí)慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書(shū)給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類(lèi)的物品，一本好書(shū)既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些；最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書(shū)

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開(kāi)，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫(huà)，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開(kāi)啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書(shū)會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書(shū)會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書(shū)活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書(shū)籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書(shū)了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱(chēng)、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書(shū)生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書(shū)作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書(shū)作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書(shū)香氣息，出門(mén)購(gòu)物時(shí)，讓您的書(shū)櫥也豐滿(mǎn)一下，讓書(shū)時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣。

以上幾點(diǎn)是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點(diǎn)滴之見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力、提高寫(xiě)作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長(zhǎng)和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國(guó)的花朵更茁壯。

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

1、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該給孩子營(yíng)造出一種健康、干凈、溫暖和快樂(lè)的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專(zhuān)家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛(ài)上閱讀，父母首先要對(duì)閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿(mǎn)書(shū)香的家。

書(shū)在家里無(wú)處不在，讀書(shū)是家里成員的休閑活動(dòng)之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵(lì)幼兒將書(shū)當(dāng)“玩具”去玩，視“書(shū)”為好朋友的觀念。兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。在兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、給孩子選擇好書(shū)

“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。長(zhǎng)期以來(lái)，人們較多地將幼兒文學(xué)活動(dòng)的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動(dòng)的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來(lái)提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。

而且，很多幼兒園的文學(xué)活動(dòng)往往沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的人文內(nèi)涵、審美價(jià)值、社會(huì)文化意義及在欣賞感悟、思維品質(zhì)等方面的作用，這與當(dāng)前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素的培養(yǎng)、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的追求是不相契合的。由此而帶來(lái)幼兒文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過(guò)多的考慮“是否具有教育意義”；形式上只注重了表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng)，弟子規(guī)、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤(rùn)澤孩子們的童年。

3、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑

《蘇菲的世界》的作者、著名童書(shū)作家橋斯坦賈德曾說(shuō)：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情，就應(yīng)該去為孩子們選擇出最好的書(shū)，帶回家來(lái)，放進(jìn)他們的臥室里。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)父母對(duì)孩子的教育投資很大，該項(xiàng)支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達(dá)的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)的家庭，比例也不足20%。大多數(shù)家長(zhǎng)還不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義，對(duì)兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。如今，世界上越來(lái)越多的教育人士認(rèn)識(shí)到，親子共讀是加強(qiáng)早期閱讀教育的良好方式。美國(guó)利諾斯大學(xué)的研究員欽利斯?布朗用了20多年時(shí)間，對(duì)205名入學(xué)前已經(jīng)學(xué)會(huì)閱讀的孩子，進(jìn)行了針對(duì)性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們的父母很早就開(kāi)始給他們讀書(shū)，并使他們養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣。

當(dāng)孩子看完一篇東西時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。家長(zhǎng)一旁要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必象對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。孩子都是愛(ài)玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動(dòng)、有趣，通過(guò)一些寓教于樂(lè)、有趣的語(yǔ)言游戲讓孩子愛(ài)上閱讀。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。

好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽(tīng)故事是每個(gè)孩子的天性，講故事是每個(gè)家長(zhǎng)的天職。而總有那么一天，孩子會(huì)捧起以前由家長(zhǎng)捧著的書(shū)自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

家長(zhǎng)朋友們：你們好！開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個(gè)月過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《我和朋友在一起》和《快快和慢慢》?！段液团笥言谝黄稹愤@個(gè)主題活動(dòng)主要是讓孩子們體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)、知道自己不開(kāi)心的時(shí)候怎樣調(diào)整自己的情緒以及當(dāng)朋友不開(kāi)心的時(shí)候怎樣讓朋友開(kāi)心起來(lái)。通過(guò)這個(gè)主題的開(kāi)展，孩子們知道了生氣的時(shí)候可以深呼吸，可以到外面去玩等調(diào)節(jié)情緒的方法。也知道了朋友生氣的時(shí)候可以給他講故事，把自己的玩具借他玩?！犊炜旌吐愤@個(gè)主題活動(dòng)主要是讓孩子們感知事物運(yùn)動(dòng)的快慢，領(lǐng)悟快速運(yùn)動(dòng)和慢速運(yùn)動(dòng)各自的意義，通過(guò)游戲，幫助孩子有意識(shí)的控制自己動(dòng)作的組度以及合理安排時(shí)間，提高效率。這個(gè)主題的學(xué)習(xí)，也需要家長(zhǎng)們的配合：讓孩子們看看各類(lèi)比賽的慢鏡頭和一些人潮涌動(dòng)的鏡頭的快鏡頭，體驗(yàn)慢鏡頭和快鏡頭的不同作用。本學(xué)期里我們重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。

為什么要培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？9月，我園承辦了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，有不少老師搶著借我們班的小朋友，這讓作為班主任的我感到無(wú)比自豪。她們?yōu)槭裁磽屩覀儼嗟暮⒆樱饕且驗(yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑泻玫膬A聽(tīng)習(xí)慣，上課積極發(fā)言，聰明。孩子有好的傾聽(tīng)習(xí)慣能更好更快地學(xué)會(huì)知識(shí)技能，雖說(shuō)我們要追求素質(zhì)教育，可是高考制度在，中國(guó)教育還是以應(yīng)試教育為主，不如我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩手抓吧！所以趁現(xiàn)在把孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣一定要培養(yǎng)好。還有為什么要倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？古人說(shuō)：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。雖說(shuō)我們不追求這些，但書(shū)中的知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。有很多知識(shí)不是都能通過(guò)實(shí)踐而得到的，但是讀書(shū)卻能讓孩子更快更全面地掌握，所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們別怕麻煩，每天陪孩子讀一本書(shū)吧！別忘了，一本書(shū)可以重復(fù)讀哦！最后，讓我們?yōu)榱撕⒆?，共同努力！中二班老師?p>相信《看看各國(guó)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的妙招》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣專(zhuān)題，希望您能喜歡！