好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動(dòng)

好玩的游戲幼兒園。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動(dòng)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我們楊子緒媽媽是位熱情的好家長，自愿參與到我們的幼兒園活動(dòng)中來，給孩子們帶來快樂。每周一次自愿放棄休息時(shí)間來到我們班級，帶動(dòng)小朋友們學(xué)彈琴、學(xué)唱歌、學(xué)節(jié)奏，非常受孩子們的喜歡。讓我們一起來說一聲“楊子緒媽媽你辛苦了！”感謝你的積極參與，讓我們孩子們的生活更豐富，更有樂趣。

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動(dòng)，婁江幼兒園中班年級組開展了親子科技游園活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個(gè)班級游戲

，游戲過程中，家長和孩子共同配合，不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉博物館參加，部分家長也陪同參與了此次活動(dòng)。m.endrikfelipe.com

活動(dòng)中，孩子們排好隊(duì)，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉縮略模型，二樓的“太倉歷史文化陳列”的“倉”、“港”、“文”三個(gè)展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場景。還看到了“文”展廳中一些太倉的名人名景。

這次參觀博物館的活動(dòng)，讓孩子們增長了知識，開拓了視野孩子們在實(shí)踐中，不僅零距離地了解了太倉的歷史，品味太倉文化的無窮魅力，也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

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迎新游藝活動(dòng)——快樂的游藝活動(dòng)

今天是2014年的最后一天，2015年即將開始。在這辭舊迎新的日子里，我們和孩子一起迎來了“迎新游藝活動(dòng)”。瞧孩子們的臉上個(gè)個(gè)洋溢著燦爛的笑臉，躍躍欲試，等待著游戲的開始。當(dāng)我把游戲的內(nèi)容一一介紹完之后，孩子們已經(jīng)迫不及待了，當(dāng)拿到游藝的卡片之后，更是看著卡片上的游戲內(nèi)容開始討論起來：“我要先玩這個(gè)游戲，我要先玩那個(gè)游戲?！碑?dāng)游戲開始之后，孩子們拿著游藝卡片有的跑出教室，去其他的游戲區(qū)域，有的馬上跑到我負(fù)責(zé)的游戲“多米諾骨牌”前，嚷嚷著：“我先玩這個(gè)，我先玩這個(gè)?！?/p>

在游藝活動(dòng)中，我捕捉了幾個(gè)笑的鏡頭，一起來看看吧。

鏡頭一：開心激動(dòng)的笑。

孩子小心翼翼地把骨牌一個(gè)個(gè)豎起來，然后用手輕輕地一推最邊上的一個(gè)牌，當(dāng)骨牌全部整齊地唰唰唰倒下去成功的那一刻，孩子激動(dòng)地叫起來：“我成功了！我成功了！”當(dāng)孩子拿到獎(jiǎng)品“一顆糖”的時(shí)候，喜悅之情溢于言表。這是開心激動(dòng)的一刻！

鏡頭二：無可奈何的笑

孩子蒙住了眼睛，摸索著把眼睛貼到臉上，一會想貼這里，想一想，再換一個(gè)地方，再貼。多次的猶豫不決之后在老師的催促下終于下定決心貼下去，扯下蒙眼布看到自己把眼睛貼到了頭發(fā)上，無可奈何地笑了出來。

鏡頭三：沮喪失望的笑

一個(gè)孩子在對另一個(gè)孩子說：“哎，我還差一點(diǎn)點(diǎn)就贏了，不然就可以得到獎(jiǎng)品了?！焙⒆拥哪樕想m然有點(diǎn)沮喪，有點(diǎn)失望，但還是擠出了一個(gè)尷尬的笑容。

鏡頭四：分享成果的笑

幾個(gè)孩子聚在一起，頭湊在一塊，把得到的糖果從口袋里一顆顆挖出來，然后一邊數(shù)著顆數(shù)，比誰得到的獎(jiǎng)品多，一邊剝開了糖果紙，把糖塞到嘴巴里，咂巴咂巴地，津津有味地嚼起來：“真甜，真好吃！”

在游藝活動(dòng)中，雖然孩子們的笑容各種各樣，但我能感受到每個(gè)孩子都是開心快樂的。游戲的結(jié)果并不重要，獎(jiǎng)品的多少也并不重要，只要我們能體驗(yàn)到游藝活動(dòng)帶給我們的那種快樂那就夠了。

孩子們，新的一年即將開始，在新的一年里，希望你們越來越開心，進(jìn)步越來越大！也希望你們像雛鷹一樣展翅翱翔，越飛越高！

好玩的運(yùn)水游戲

孩子們發(fā)現(xiàn)教室的中間擺放著許多盛著水的小臉盆和一些毛巾、海綿、塑料工具，都覺得很好奇。豪豪看見了，就趕緊跑過來問老師：“老師，你準(zhǔn)備這么多水干什么？要做實(shí)驗(yàn)嗎？”我神秘地對他說：“等會你就知道了?！钡群⒆觽冇^察了玩水的工具、聽清楚了我提出的玩法要求之后，女孩子就先開始進(jìn)行“運(yùn)水”的游戲。許多女孩子都選擇了用毛巾來運(yùn)水。在女孩子運(yùn)水的時(shí)候，豪豪看得很仔細(xì)，他看懂了堯堯的方法：用毛巾來運(yùn)水，同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了堯堯運(yùn)水過程中的問題，他對堯堯提出自己的建議：“你的毛巾會滴水，地上都是水?！币檬治孀∶?。堯堯聽到了，趕緊就用手去捂住，不一會兒，還是有水滴下來。

女孩運(yùn)水結(jié)束后，就輪到男孩子了。豪豪運(yùn)水的時(shí)候，他就很小心地將手捂住毛巾，可是，濕漉漉的毛巾中還是會有水從手指縫里面滴落到地上。豪豪立刻去拿了一個(gè)塑料的小盆子，將盆子放在毛巾的下面，這樣，水就滴到了盆子里。后來，孩子們又嘗試用海綿、塑料工具、空瓶子來運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過程中都會有水滴落。

根據(jù)孩子們在運(yùn)水過程中出現(xiàn)的問題，我請幼兒思考一個(gè)問題：在運(yùn)水的過程中怎樣讓水不滴落？有的說：“水要裝得少一些，這樣就不會流到外面?！庇械恼f：“走路的時(shí)候，身體不能夠晃動(dòng)，走的速度要慢一些?！焙⒆觽冊谟懻摿朔椒ㄖ螅陀珠_始了運(yùn)水的游戲，這一次，孩子們在運(yùn)水的過程中顯得很小心翼翼，地面滴落的水明顯少了。有的孩子還主動(dòng)與自己的同伴合作運(yùn)水，加快了運(yùn)水的速度。

活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我請幼兒談?wù)勛约旱母惺?，孩子們有了比較多的想法：運(yùn)水的游戲很好玩，下次還想玩；運(yùn)水讓自己感到有點(diǎn)累；我喜歡用海綿運(yùn)水等。

孩子們平時(shí)是很喜歡玩水的，但多數(shù)情況下是沒有什么目的性的玩水。在這個(gè)“運(yùn)水”的游戲中，向幼兒提出了具有挑戰(zhàn)性的要求：要把水從一個(gè)臉盆運(yùn)到另一個(gè)臉盆。在游戲過程中，孩子們能夠選擇不同的工具來運(yùn)水。從中也了解了塑料工具可以裝水、海綿和毛巾可以吸水的道理。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題之后，組織幼兒一起思考解決的辦法，對幼兒來說是非常有幫助的。讓孩子們從失敗中去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的方法，然后在進(jìn)行實(shí)踐，可以鍛煉幼兒的思考能力。

小班觀察記錄：好玩的捕魚游戲

小班觀察記錄：好玩的捕魚游戲

戶外活動(dòng)，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾贤妗恫遏~》的游戲。這個(gè)游戲在上課的時(shí)候，我們教過怎么玩了。因此，大家特別地開心，爭著做小魚在網(wǎng)下鉆來鉆去。

這是，文文和帆帆兩個(gè)小朋友在一旁看著，就是沒有參與游戲，當(dāng)魚網(wǎng)捕到小魚時(shí)，他們高興地露出了笑容。我走過去輕輕地問：“你們怎么不去玩游戲??？”文文馬上一副很緊張的樣子：“老師，我不玩?！狈哺÷暤卣f自己不要玩。我想去拉他倆的手：“那我?guī)銈円黄鹑プ鲂◆~，好嗎？”“恩，我不玩?！薄拔也灰妗薄Ｎ奈乃﹂_了我的手，幾乎要哭了。帆帆則沒有什么，讓我牽著他的手。我馬上意識到應(yīng)該轉(zhuǎn)變話題了，否則會對文文參與游戲造成心理影響的。于是，我拍拍他的肩膀：“那老師陪你，我們一起看他們捉小魚，好嗎？”見我沒要求他參加游戲，臉上的緊張很快就消失了。

我站在他身邊，一邊看小朋友游戲，一邊跟他說：“你看小朋友玩得開心不開心?。俊薄伴_心的！”帆帆回答道。我說：“你和文文一起也去玩玩，好嗎？”因?yàn)榉綍r(shí)就和他坐在一起，是一個(gè)和他比較熟悉的小伙伴?！昂玫摹薄ＫR上跑過去，把文文拉了過來。我說：“你、帆帆和老師來做魚網(wǎng)，我們一起去捕魚，好不好？”文文馬上拉起他的手，他很配合，很自然地把手抬起來。于是，我招呼其他小朋友：“這里也有個(gè)魚網(wǎng)，小魚們快游過來啊?！焙芸煨◆~們就在幾個(gè)魚網(wǎng)中穿梭，當(dāng)唱到“快快捉住”時(shí)，我故意帶著他們的魚網(wǎng)，捕捉到了兩條魚。他高興地綻開了笑容，我說：“哇，你們真了不起，抓住了兩條魚鬧！”

接著，在幾次的重復(fù)游戲中，我沒有邀請他做小魚，還是讓他做魚網(wǎng)，只是用語言不斷的提醒他：“這里只捉住一條魚，其他地方有很多，你們想不想捉到更多的魚??？”他一聽，很自然的向其他地方跑過去了。在此次活動(dòng)中，我雖然沒有讓他的運(yùn)動(dòng)目的較好地達(dá)到，但卻讓他體驗(yàn)到了游戲帶來的快樂。

區(qū)域活動(dòng)故事：好玩的手表

區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，你來到了美工區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。首先你非常細(xì)致的觀察了一遍區(qū)域材料，最終選擇了一份制作“手表”的活動(dòng)材料。然后你坐在座位上開始了制作。你非常認(rèn)真的用剪刀分別剪下了“表帶”和“表盤”，分別把它們整齊的放在一遍。你又拿來了固體膠水，先把“表帶”的兩端粘在一起，成一個(gè)圓環(huán)；然后在“表盤”上圖上膠水，粘到“表帶”上面，用手反復(fù)的輕輕拍了拍，使表盤牢固的粘在表帶上。于是你小心翼翼的把做好的手表帶在自己的手上，嘴上露出了成功后的微笑。

在這里我看到發(fā)生了怎么樣的學(xué)習(xí)？

在整個(gè)制作的過程中，你一如既往的認(rèn)真、投入，非常耐心的完成了手表的制作。發(fā)現(xiàn)你是個(gè)做事情非常認(rèn)真的孩子，有非常好的耐心和恒心。另外你在制作的時(shí)候每個(gè)制作的環(huán)節(jié)都十分的有條理，井然有序。又發(fā)現(xiàn)你還是個(gè)做事情非常有條理的孩子，邏輯能力比較強(qiáng)。最后發(fā)現(xiàn)你的剪紙也非常的平整，干凈，還發(fā)現(xiàn)了你是個(gè)心靈手巧，動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子。

機(jī)會和可能性。

今天你制作的整體表現(xiàn)是非常的棒的，你在制作的過程中也感受到了制作的成功的樂趣。那么在今后的制作活動(dòng)中，你一定能夠積極的開動(dòng)腦經(jīng)，制作出許多不一樣的，自己創(chuàng)造的作品！

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的舉重

游戲名稱：好玩的周轉(zhuǎn)箱（小班）山東省東營市廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園：齊國艷游戲目標(biāo)：1、發(fā)展走、跑、爬、跨、跳等基本動(dòng)作，提高身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。2、培養(yǎng)在游戲中相互合作的意識及勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。3、喜歡參與體育游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。游戲準(zhǔn)備：周轉(zhuǎn)箱若干、汽錘。游戲過程：一、開汽車進(jìn)入場地師幼隨《汽車開來了》的音樂用周轉(zhuǎn)箱當(dāng)方向盤進(jìn)入游戲場地。二、熱身運(yùn)動(dòng)播放《健康歌》，隨音樂進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。二、單個(gè)周轉(zhuǎn)箱進(jìn)行游戲1、下雨了，用周轉(zhuǎn)箱當(dāng)作小傘。2、雨停了，小烏龜背著烏龜殼出來活動(dòng)了。（用周轉(zhuǎn)箱當(dāng)烏龜殼）3、小青蛙出來玩了，在荷葉周圍跳來跳去，爬上荷葉跳下來。（用周轉(zhuǎn)箱當(dāng)荷葉）三、幼兒三人合作游戲抬花轎：將一個(gè)周轉(zhuǎn)箱放在另一個(gè)周轉(zhuǎn)箱上，兩名幼兒抬著來回走。推小車：一名幼兒坐在周轉(zhuǎn)箱里，另兩名幼兒推拉周轉(zhuǎn)箱。四、集體游戲1、穿過沼澤地：將周轉(zhuǎn)箱口朝上并排擺成一排，幼兒進(jìn)行跨越。2、爬過草地：將周轉(zhuǎn)箱口朝下排成一排，幼兒爬過草地。3、走小橋：將周轉(zhuǎn)箱口朝下排成一排，幼兒走過小橋。4、走木樁：將周轉(zhuǎn)箱口朝下排成一排，隔一個(gè)擺高一層，幼兒走木樁。5、爬山：將周轉(zhuǎn)箱依次擺高再擺低，幼兒進(jìn)行爬山游戲。6、鉆山洞：將周轉(zhuǎn)箱兩個(gè)間隔擺開，上邊搭上一個(gè)周轉(zhuǎn)箱做成山洞，幼兒進(jìn)行鉆山洞的游戲。7、打地鼠：幼兒坐在周轉(zhuǎn)箱里扮演小地鼠，老師和幼兒一起玩打地鼠的游戲。五、放松活動(dòng)將周轉(zhuǎn)箱擺成按摩床，幼兒在床上翻滾按摩，將身體放松。周轉(zhuǎn)箱是我們班的體育特色材料，在進(jìn)行體育特色活動(dòng)的時(shí)候幼兒對于周轉(zhuǎn)箱的基本玩法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。幼兒走、爬、跑、跳、跨越等基本動(dòng)作都得到了一定程度的發(fā)展。同時(shí)他們身體的靈活性和協(xié)調(diào)性也得到了很大的提高。我的這節(jié)游戲活動(dòng)就是整合了我們班體育特色活動(dòng)的一些玩法，將周轉(zhuǎn)箱的各種玩法游戲化、趣味化、系統(tǒng)化?；顒?dòng)開始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了去郊游的游戲情境，幼兒很自然的將周轉(zhuǎn)箱當(dāng)做汽車方向盤，為下一步的游戲活動(dòng)尋找到了一個(gè)有效的切入點(diǎn)。然后帶幼兒進(jìn)入一個(gè)下雨的情境，幼兒將周轉(zhuǎn)箱放在頭上當(dāng)小傘。接下來設(shè)置了雨停了小烏龜、小青蛙出來活動(dòng)的情境，充分利用小動(dòng)物的自身特點(diǎn)將周轉(zhuǎn)箱加以利用。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維的同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)?；顒?dòng)的第二部分充分利用了周轉(zhuǎn)箱的自身用途進(jìn)行了推小車和抬花轎的游戲。在游戲過程中發(fā)展幼兒的手臂和身體力量以及耐力，初步培養(yǎng)幼兒的相互合作意識。活動(dòng)的第三部分是由易到難地將周轉(zhuǎn)箱擺成一個(gè)個(gè)關(guān)卡來發(fā)展幼兒的各項(xiàng)身體技能，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。首先是將周轉(zhuǎn)箱口朝上擺成了一片沼澤地，幼兒只有跨越才能通過沼澤地，從而發(fā)展幼兒的跨越能力。然后將周轉(zhuǎn)箱口朝下擺成草地，幼兒要爬過草地，發(fā)展幼兒的爬行動(dòng)作。然后是幼兒要走過獨(dú)木橋，使幼兒能夠在較窄的物體上走一段距離。接下來進(jìn)行的是走木樁的活動(dòng)，在走木樁的過程中可以發(fā)展幼兒爬高跳下的動(dòng)作技能。最具挑戰(zhàn)能力的是將周轉(zhuǎn)箱依次擺高再依次擺低的爬山活動(dòng)，在爬山的過程中發(fā)展幼兒雙腳交替上下的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢不畏困難的勇氣。再一個(gè)游戲活動(dòng)是鉆山洞，可以發(fā)展幼兒設(shè)法爬過較低的物體的動(dòng)作技能。最后進(jìn)行的游戲活動(dòng)是打地鼠，幼兒在蹲蹲起起中體驗(yàn)游戲的快樂，提高幼兒的反應(yīng)能力，發(fā)展幼兒蹲起的基本動(dòng)作。最后部分的放松活動(dòng)也充分利用周轉(zhuǎn)箱的自身特點(diǎn)，將周轉(zhuǎn)箱擺成按摩床，幼兒在翻滾的過程中使高強(qiáng)度活動(dòng)的身體得到有效的放松。

晨間活動(dòng)“好玩的積木”

積木自由搭建活動(dòng)，孩子們非常感興趣。帶著孩子們來到活動(dòng)場地,個(gè)個(gè)都運(yùn)動(dòng)起來了,有的拉拖車,有的搬積木，互相配合的很好，沒有爭搶積木的現(xiàn)象。他們把運(yùn)到目的的積木進(jìn)行搭建，有城堡、迷宮、地道戰(zhàn)區(qū)、坦克等。成果展現(xiàn)時(shí)，管老師來到孩子們身邊：“那邊有許多磚頭，你們想不想去運(yùn)過來？”“我去”，“我也去”，孩子們積極地自由去運(yùn)磚頭。在運(yùn)磚頭的過程中，有運(yùn)五六塊的，有運(yùn)十多塊的，有運(yùn)二十多塊的。運(yùn)五六塊的一個(gè)人拉著跑起來，非常輕松；運(yùn)十多塊的，拉不動(dòng)就把繩子架在肩膀上拖著走。運(yùn)二十多塊的葉一清，拉不動(dòng)拖不動(dòng)也不氣餒，“誰來幫我，誰來幫我？”朱迪軒和羅鄭濤進(jìn)行推，拖車動(dòng)起來啦，三個(gè)人很興奮?！霸趺蠢粍?dòng)了？”原來拖車陷在一條小溝中，三人一起拉也不動(dòng)，兩個(gè)人推也沒用，拖車紋絲不動(dòng)。“我來，我們一起把拖車抬起來，”熊哲宇說完，四個(gè)人齊心協(xié)力地抬著拖車，不動(dòng)彈的拖車終于從小溝中起身了，四個(gè)人把磚頭運(yùn)到了目的地，臉上掛著成功的表情。

《指南》社會領(lǐng)域中指出5—6歲幼兒，在愿意與人交往時(shí)，有問題愿意向別人請教；在與同伴相處時(shí)，能友好相處，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；在自主的表現(xiàn)中，能出主意，想辦法；在關(guān)心尊重他人時(shí)，能關(guān)注別人的需要，并能給予力所能及的幫助。

看似簡單的拖積木搭建活動(dòng)，但它發(fā)展了孩子的手眼協(xié)調(diào)性；培養(yǎng)了孩子的合作意識；增強(qiáng)了孩子的耐力；鍛煉了孩子碰到困難能想辦法解決的能力。最讓我高興的是，在運(yùn)、搭積木的過程中，他們得到了興趣，體驗(yàn)了成就感。

從這項(xiàng)晨間活動(dòng)中，我深深地體會到，孩子的教育要充分利用非正規(guī)的和隨機(jī)教育，讓他們自己探索材料，自己去發(fā)現(xiàn)，老師不加以干預(yù)，而是需要熱情地鼓勵(lì)、適度地指導(dǎo)，讓孩子自己動(dòng)手，去探索、去感知，只有這樣，各方面的發(fā)展才會水到渠成。

好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們在喝水的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了?？磥磉@玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費(fèi)水?，F(xiàn)在我必須想個(gè)辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動(dòng)。我選擇了一個(gè)溫暖的下午，為他們準(zhǔn)備好了土和泥后，領(lǐng)他們來到活動(dòng)地點(diǎn)說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動(dòng)手活好泥，很快他們就把泥和好了。看著他們和好的泥，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進(jìn)行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動(dòng)物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個(gè)小火車。最后我們進(jìn)行了評比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個(gè)標(biāo)志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領(lǐng)孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時(shí)他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動(dòng)收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動(dòng)中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機(jī)應(yīng)變。

好玩的手帕

下面給大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個(gè)個(gè)神奇的小動(dòng)物，小玩具。

”，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個(gè)活動(dòng)，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動(dòng)手來玩一玩小手帕。

于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。

第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進(jìn)行評價(jià)。

當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時(shí)，有部分幼兒分心。

我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進(jìn)行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。

因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時(shí)，時(shí)間可以縮短;2.多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進(jìn)行簡單的介紹。

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