美國小學(xué)：孩子的樂園

關(guān)于孩子的教育問題。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“美國小學(xué)：孩子的樂園”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

提起美國的大學(xué)，許多中國人都贊許有加?？烧f到美國的小學(xué)，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當?shù)氐乃箿绿匦W(xué)從學(xué)前班上到了二年級上半年。

孩子學(xué)了多少東西談不上，但我親身體會了一番美國的小學(xué)課程。美國小學(xué)大體上分為公立、私立、家庭幾種，公立學(xué)校占主流，是面向大眾的免費學(xué)校。記者的孩子上的就是這種學(xué)校，在此向讀者講幾則有趣的故事。

不會說英語照樣愛上學(xué)

孩子沒上學(xué)，大人還覺得挺輕松?？烧嬉蠈W(xué)了，不免有點緊張，因為孩子還不會說英語。盡管也教過幾個單詞，可說到底，斗大的字識不了一籮筐。上學(xué)的前一天晚上，我們夫婦倆臨陣磨槍，教了孩子一些必用的詞匯，可根本記不住。最后，我想了一招兒，別的甭學(xué)了，把至關(guān)重要的“廁所”一詞學(xué)會就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學(xué)了。m.endrikfelipe.com

下午3時15分放學(xué)。我們本以為，一定會接回一個滿臉委屈的淚孩子，沒想到這小家伙又蹦又跳，根本沒把和一群洋孩子在一起當回事。第一周一切順利，第一個月也沒問題，一直擔心孩子不愿到校的現(xiàn)象始終沒有出現(xiàn)。這反倒讓人納悶：這孩子變了嗎？他兩歲半開始在北京上幼兒園的時候，整整哭了一個月后才一切正常。5歲時到呼和浩特上幼兒園，還是總不愿去。這只能說明一點：斯湯德特小學(xué)是個有樂子的地方。

老師鼓勵玩毛毛蟲

隨著時間的推移，孩子的英語逐漸跟了上來，作為父母自然也就放心了許多?？吹剿刻毂郴匾粋€空空的書包，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)最多不過是兩頁紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，父母也就沒有了負擔。學(xué)生的各種課本是不能帶回家的，因為那是公費買的；學(xué)生在課堂上用的練習本是免費的，一般也不帶回家。每個學(xué)生在教室有一個自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學(xué)生每天必須把自己的東西整理好。

在接送孩子之際，記者留心看了各年級的教室，大體上是“花花綠綠一片”，學(xué)前班、一年級的教室最花哨，墻上有標著圖畫的字母表、數(shù)字、地圖、學(xué)生繪畫等等，根本沒一塊空閑的。教室看起來似乎很亂，但哪一項對孩子們都有用。應(yīng)該說，這種花花綠綠的環(huán)境，沒有哪個孩子不喜歡。每班一般20人左右，再多了就要分班。美國小學(xué)強調(diào)的是小課堂，滿足每個孩子的需要。

老師上課也不強求學(xué)生坐個什么樣，而是隨意，甚至可以趴到地上，只要注意聽、不出聲就成。老師鼓勵孩子們多玩、會玩，同時常向孩子們灌輸一個概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我們帶著孩子到一個美國朋友家過周末。女主人格外熱情，抓了一只毛毛蟲裝到了瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時還建議拿到學(xué)校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長的整個過程，她還專門介紹了一家書店，說那里正舉辦一個有關(guān)蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去。說實話，記者已是人到中年，也只是通過那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時間。

難聞朗朗讀書聲

也許有人會說，那美國的小學(xué)不盡是玩了嗎？其實不然，而是寓教于樂。記者曾翻看過孩子的各種課本，從來沒有看到有背的內(nèi)容。老師教英語，從不要求背什么，甚至單詞都不用背。使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數(shù)絕不超過3遍。如此多次反復(fù)，沒有不會的道理。

我們中國人經(jīng)常愛說的一句話是：“喜聽朗朗讀書聲”?？稍诿绹男@，十幾個孩子同聲朗讀一個東西很少見，甚至可以說是沒有。美國學(xué)校十分強調(diào)閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學(xué)前班就開始了，最早是一本書不過十來個詞，而后再發(fā)展到幾句話、短故事，一直到章節(jié)小說。

學(xué)前班就有了科學(xué)課，先是認一片樹葉，然后是各種動物，逐漸復(fù)雜起來。學(xué)前班開始記日記，都在課上完成，最初畫一個東西，隨后是寫一個詞、一句話，慢慢地寫得長起來。到了三年級，就開始寫小論文了。

由此看來，美國小學(xué)生學(xué)得太輕松，而中國小學(xué)生學(xué)得又太沉重。如果兩者能合理地取長補短，就再好不過了。

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看美國小學(xué)怎樣幼小銜接

現(xiàn)在肯定很多的家長都非常著急孩子的幼小銜接問題，都想著給孩子報名幼小銜接班。但是部分專家認為國內(nèi)幼升小銜接做得并不正規(guī)，那么國外的幼小銜接都是如何做的呢？接下來愛貝小編就來帶著各位來一起看看美國的幼小銜接都是如何做的。

哈佛大學(xué)家庭研究計劃團隊在一篇研究報告中指出，目前美國幾所較完善的幼小銜接專業(yè)機構(gòu)，都著重在邀請家長參與幼兒的學(xué)習。所謂“幼小銜接期”，泛指幼兒進入小學(xué)前家長、學(xué)校、幼兒所參與的活動，可視為是為幫助幼兒銜接前后學(xué)習環(huán)境所需付出的準備，對幼兒來說，最難適應(yīng)的是突然有許多新的規(guī)定和較少彈性的常規(guī)得遵守。

那么，美國的幼小銜接是怎么做的呢？

1.定期與幼兒和家長透過電話聯(lián)系，或做面對面訪談，分享幼兒的學(xué)習狀況，以及進而了解學(xué)校、教室環(huán)境。

2.在進入小學(xué)前和幼兒開始建立良好互信關(guān)系。

3.邀請幼兒在入學(xué)前參觀校園環(huán)境。

4.為幼兒準備一些入學(xué)前可在家中練習的活動，例如提供幼兒暑期閱讀書單或是相關(guān)的閱讀書寫游戲。

5.為家長以及幼兒舉辦親子座談會，以幫助他們了解學(xué)校老師會有的相關(guān)要求及期待。

6.與當?shù)氐募议L會或是教師協(xié)會做好聯(lián)系工作，讓家長了解有哪些機構(gòu)可以協(xié)助幼兒度過幼小銜接期，也能提供家長和其它面臨同樣情況的家庭之聯(lián)誼機會。

7.提供家長相關(guān)信息，例如小學(xué)注冊須知，戶籍地各所小學(xué)介紹，是否有入學(xué)評量，幼兒的營養(yǎng)餐點注意事項等等。

8.在幼兒入學(xué)前后進行家庭訪問。

9.當幼兒進入小學(xué)前后，為家長組織輔助團隊。

10.幫助幼兒提早注冊，以利新的老師以及學(xué)校多了解即將入學(xué)的幼兒。

由于現(xiàn)階段我們還沒有這樣專業(yè)的幼小銜接服務(wù)機構(gòu)，家長得多費點心為幼兒做好入學(xué)準備。根據(jù)美國加州教育局的建議，家長可以從以下六方面為家中幼兒做好進小學(xué)的打算：

注意幼兒的身心健全：

擁有健康身心的幼兒對于小學(xué)規(guī)律性的生活絕對有較高的適應(yīng)力。在幼兒入學(xué)前幾個禮拜，可在家中先練習學(xué)校規(guī)律的作息時間，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活常規(guī)。家長對于幼兒的疫苗接種、預(yù)防注射記錄當保存完善，定期帶幼兒做基本健康檢查。

培養(yǎng)幼兒的社會性以及情緒的穩(wěn)定性：

幼兒若是對自己有相當?shù)淖孕判?，才不會畏懼面臨新的學(xué)習環(huán)境。家長可以設(shè)計一些親子共樂的家庭活動，和幼兒分享今天發(fā)生最特別的事。鼓勵幼兒嘗試新事物，對于幼兒的特別表現(xiàn)要不吝給予贊美。教導(dǎo)幼兒如何適當表達心中情緒。

另外，提醒幼兒在學(xué)校若一直覺得恐懼害怕，要記得和老師說。在家里家長可適時培養(yǎng)幼兒的責任感，幼兒通常都喜歡當個開心的小幫手。在開學(xué)前后，邀請班上其它幼兒到家里玩，一方面幫助幼兒結(jié)識新朋友，二方面讓幼兒在學(xué)校有共同話題。

觀察幼兒的學(xué)習方式與特質(zhì)：

家長可隨時問問幼兒在學(xué)?？吹绞裁?？或做了什么？以促進幼兒好奇心的滋長。讓幼兒了解有時候可以試著解答自己的問題。讓幼兒練習遵守學(xué)校的生活常規(guī)，在家中可試著讓幼兒練習“聽令行事”。

注意幼兒的語言發(fā)展：

想讓幼兒成功適應(yīng)小學(xué)生活，沒有比語言發(fā)展更重要的。而幼兒往往從日常生活經(jīng)驗中，自然的學(xué)習使用語言，家長要記得常常和幼兒多聊聊天，許多新的詞匯就是這么自然學(xué)來的。鼓勵幼兒分享一天當中發(fā)生有趣的或有意義的事，每天讀書給幼兒聽，讓他了解閱讀是件有趣又重要的事。

讓幼兒多多了解他所處的世界：

鼓勵幼兒培養(yǎng)興趣，讓幼兒多多參與各種舉凡文化、藝術(shù)、歷史、社會活動以刺激幼兒發(fā)展新的興趣。當幼兒問為什么？家長要記得常反問“你覺得為什么？”這樣的回答可幫助家長了解幼兒的思想，也能讓家長做出適當?shù)幕貞?yīng)。

多加了解學(xué)校的規(guī)范：

和班主任老師談?wù)勀愕钠谕?，對于各種科目的內(nèi)容以及學(xué)習標準多加留意。幫助幼兒事先防范可能發(fā)生的問題，例如得自己單獨上洗手間，上課期間不能任意走動等等。家長可善用玩偶，在家中借著角色扮演游戲，讓幼兒體驗在學(xué)?？赡苊媾R的問題，例如，在學(xué)校遇見新認識的幼兒和老師會是怎樣的情境。事先參觀學(xué)校，常常提醒自己雖然幼兒讀過幼兒園，有過團體生活，但小學(xué)對幼兒不論是智育、社會性各方面的要求都提升很多。

“美國小學(xué)”或成行業(yè)新標桿

中國家長對英語教育最為重視。數(shù)據(jù)顯示，全國70%年齡在3歲以上的兒童至少要參加一門課外項目，英語培訓(xùn)就是其中首選。目前，國內(nèi)的英語教育體系普遍過于陳舊，“應(yīng)試型”“生活英語”還是行業(yè)的主流，而世界教育領(lǐng)域被廣泛認可的第二語言教學(xué)，“學(xué)科學(xué)習”、“浸入式教學(xué)”等方法卻鮮有應(yīng)用。近兩年，原汁原味的“美國小學(xué)”瑞思學(xué)科英語課程迅速升溫。業(yè)內(nèi)人士指出，長期以來國內(nèi)少兒英語培訓(xùn)行業(yè)同質(zhì)化嚴重，而國外巨頭的迅速擴張，所帶來的領(lǐng)先的教學(xué)理念和體系，將有利于整個行業(yè)標準的提升。

據(jù)了解，霍頓米夫林哈考特是世界最大的教育集團之一，年營收超過25億美元，在美國公立學(xué)校課程市場占有50%的市場份額，擁有作為“美國小學(xué)”課程的瑞思學(xué)科英語獨立知識產(chǎn)權(quán)。目前，瑞思在國內(nèi)已經(jīng)建立龐大的RE-ERP以及師資培訓(xùn)、人員招聘等規(guī)范化體系，每天總部通過該體系對全國超過500名老師的教學(xué)進行監(jiān)控和溝通，用以保證教學(xué)質(zhì)量。

專家指出，中國少兒英語培訓(xùn)市場將步入品牌競爭階段，成體系品牌之間的標準之爭，以及執(zhí)行細節(jié)的規(guī)范化之爭，將成為市場競合方向。

美國小學(xué)引進浸入式中文教育

近年來越來越多的美國小學(xué)引進了浸入式中文教育模式，即將中文作為教學(xué)語言，讓孩子們盡可能地在中文環(huán)境中學(xué)習，以便更熟練地掌握中文。2000年，接受浸入式中文教育的美國孩子約有5000名，今年這一數(shù)字接近6萬人。

墻上不貼ABC貼中文

明尼蘇達州的英華學(xué)院就是這樣一所特許公立學(xué)校，它是美國中西部地區(qū)首家采用浸入式中文教育的小學(xué)。

在英華學(xué)院，幼兒園和一年級的孩子完全接受中文教育。進入二年級后，才開始英文教育。到了六年級，孩子們的課程一半用英文一半用中文，目的是同時提高兩種語言能力。

在英華學(xué)院的課堂里，墻壁上貼著的并不是ABC這樣的學(xué)字母的圖畫，而是中文的四季、氣象和月份。在走廊里掛著的一幅世界地圖上，明尼蘇達州上用中文標注著：“我們住在美麗的明尼蘇達州。”甚至在美國歷史的課堂上，老師也在墻上掛出了中文寫的拉什莫爾山（石刻山）、白宮和奧巴馬總統(tǒng)。

家長為孩子學(xué)中文搬家

英華學(xué)院創(chuàng)辦之初，亞裔學(xué)生占所有學(xué)生人數(shù)的70%，但現(xiàn)在則是一半亞裔，一半其他族裔，包括白人、黑人和西班牙裔。創(chuàng)辦四年來，學(xué)生人數(shù)已從最初的70人增加到300多人。

一些家長為了讓孩子接觸一點中文教育，專門搬家到學(xué)校附近。保羅和苔絲·德基斯特就是這樣一對夫婦。他們不久前把家從華盛頓特區(qū)搬回明尼阿波利斯市，他們希望女兒奧黛麗不再僅僅接受“純美國教育”。

目前英華約有30名老師，他們都精通中英文。接受采訪的老師稱自己不授課，只負責管理工作，但她也能說一口流利的普通話。談及學(xué)生人數(shù)增加的原因時，她表示：“原本美國人學(xué)習西班牙語的更多，幾乎每個人多少都會一些，但現(xiàn)在越來越多的美國父母認識到中文的重要性。”

不久前，英華學(xué)院的創(chuàng)始人路斯女士得到了美國教育部一筆80萬美元的撥款，用于開發(fā)浸入式教學(xué)的模式，同時她也在為美國其他類似項目提供咨詢。

路斯對《時代》雜志表示，中文有“輝煌的文化，也是一門越來越重要的語言”，美國的浸入式中文教育才剛剛起步。

■特寫

老師講課邊說邊比劃

2007年，明尼蘇達州又設(shè)立了一家新星學(xué)院，進行浸入式中文教育，目前有100名學(xué)生。

在這里，幼兒園的孩子們聽不到老師對他們說哪怕一個英文單詞。

比如，在一個班上，王秋月（音）老師正連說帶比劃讓孩子們把課本放進背包里，因為到了午餐時間。一些孩子明白了，還有的則東張西望，弄不清楚老師的意思。

王秋月老師說，這些孩子開始浸入式教育才三天。等到期中的時候，學(xué)生們就能夠用漢語說話，期末時，便可以讀懂中文兒童讀物。

新星學(xué)院開設(shè)在一所名叫艾森豪威爾的小學(xué)里，校長羅斯瑪麗·勞倫斯表示，當?shù)貙W(xué)區(qū)的很多家長向她反映，希望能讓自己的孩子學(xué)中文。

美國小學(xué)難聞朗朗讀書聲

提起美國大學(xué)，許多中國人都贊許有加?？烧f到美國的小學(xué)，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當?shù)氐乃箿绿匦W(xué)從學(xué)前班上到了二年級上半年。孩子學(xué)了多少東西談不上，但我親身體會了一番美國的小學(xué)課程。美國小學(xué)大體上分為公立、私立、家庭幾種，公立學(xué)校占主流，是面向大眾的免費學(xué)校。筆者的孩子上的就是這種學(xué)校，在此向讀者講幾則有趣的故事。

不會說英語照樣愛上學(xué)

孩子沒上學(xué)，大人還覺得挺輕松?？烧嬉蠈W(xué)了，不免有點緊張，因為孩子還不會說英語。盡管也教過幾個單詞，可說到底，斗大的字識不了一籮筐。上學(xué)的前一天晚上，我們夫婦倆臨陣磨槍，教了孩子一些必用的詞匯，可根本記不住。最后，我想了一招兒，別的甭學(xué)了，把至關(guān)重要的“廁所”一詞學(xué)會就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學(xué)了。

下午3時15分放學(xué)。我們本以為，一定會接回一個滿臉委屈的淚孩子，沒想到這小家伙又蹦又跳，根本沒把和一群洋孩子在一起當回事。第一周一切順利，第一個月也沒問題，一直擔心孩子不愿到校的現(xiàn)象始終沒有出現(xiàn)。這反倒讓人納悶：這孩子變了嗎？他兩歲半開始在北京上幼兒園的時候，整整哭了一個月后才一切正常。這只能說明一點：斯湯德特小學(xué)是個有樂子的地方。

老師鼓勵“玩”

隨著時間推移，孩子的英語逐漸跟了上來，作為父母自然也就放心了許多。看到他每天背回一個空空的書包，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)最多不過是兩頁紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，父母也就沒有了負擔。學(xué)生的各種課本是不能帶回家的，因為那是公費買的；學(xué)生在課堂上用的練習本是免費的，一般也不帶回家。每個學(xué)生在教室有一個自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學(xué)生每天必須把自己的東西整理好。

在接送孩子之際，筆者留心看了各年級的教室，大體上是“花花綠綠一片”，學(xué)前班、一年級的教室最花哨，墻上有標著圖畫的字母表、數(shù)字、地圖、學(xué)生繪畫等等，根本沒一塊空閑的。教室看起來似乎很亂，但哪一項對孩子們都有用。應(yīng)該說，這種花花綠綠的環(huán)境，沒有哪個孩子不喜歡。每班一般20人左右，再多了就要分班。美國小學(xué)強調(diào)的是小課堂，滿足每個孩子的需要。

老師上課也不強求學(xué)生坐個什么樣，而是隨意，甚至可以趴到地上，只要注意聽、不出聲就成。老師鼓勵孩子們多玩、會玩，同時常向孩子們灌輸一個概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我們帶著孩子到一個美國朋友家過周末。女主人格外熱情，抓了一只毛毛蟲裝到了瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時還建議拿到學(xué)校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長的整個過程，她還專門介紹了一家書店，說那里正舉辦一個有關(guān)蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去。說實話，筆者已是人到中年，也只是通過那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時間。

難聞朗朗讀書聲

也許有人會說，那美國的小學(xué)不盡是玩了嗎？其實不然，而是寓教于樂。筆者曾翻看過孩子的各種課本，從來沒有看到有背的內(nèi)容。老師教英語，從不要求背什么，甚至單詞都不用背。使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數(shù)絕不超過3遍。如此多次反復(fù)，沒有不會的道理。

我們中國人經(jīng)常愛說的一句話是：“喜聽朗朗讀書聲”?？稍诿绹男@，十幾個孩子同聲朗讀一個東西很少見，甚至可以說是沒有。美國學(xué)校十分強調(diào)閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學(xué)前班就開始了，最早是一本書不過十來個詞，而后再發(fā)展到幾句話、短故事，一直到章節(jié)小說。

學(xué)前班就有了科學(xué)課，先是認一片樹葉，然后是各種動物，逐漸復(fù)雜起來。學(xué)前班開始記日記，都在課上完成，最初畫一個東西，隨后是寫一個詞、一句話，慢慢地寫得長起來。到了三年級，就開始寫小論文了。

從美國小學(xué)教學(xué)目標看國內(nèi)基礎(chǔ)教育

即使是在美國的華人，都不是太清楚美國小學(xué)生究竟要達到什么樣的知識水平，這里只有一個粗略的標準可以參考：

1.幼稚園畢業(yè)

能識別數(shù)字，能用小石頭、小紙片、小木棍等具體的物體，表達抽象的數(shù)學(xué)概念；

認識26個英文字母，區(qū)別母音和輔音；

區(qū)別不同職業(yè)的人大致做什么事，譬如醫(yī)生、教師、郵遞員、警察、消防人員……了解生物生命的演變過程，包括人的生、老、病、死，毛毛蟲變蝴蝶；

從地球儀、拼圖上學(xué)習地理，了解地球上有很多居民、很多國家，人有不同的膚色；

懂得人要住在房子里，孩子要上學(xué)，成年人要上班。

2.一年級

能夠從1數(shù)到100，能數(shù)雙數(shù)或者5的倍數(shù)，知道奇數(shù)和偶數(shù)，會簡單的加減法；

學(xué)會觀察，對不同的事物和物品分門別類；

能例證生命的演變過程，了解自然界動植物之間互相依存的關(guān)系；

學(xué)習使用圖片和照片來表達文字以外的意思；

懂得衣、食、住之于一個家庭的必要性；

明白家庭成員之間、鄰里之間的關(guān)系。

3.二年級

會讀、寫三位元數(shù)的數(shù)位，從隨意取的五個數(shù)中，能夠從小數(shù)到大或從大數(shù)到?。?/p>

熟練運用兩位數(shù)的加減法，會用英寸或厘米等度量單位測量長度，看懂鐘表上的時間；

學(xué)會用圖片和資料來表達，理解不同職業(yè)的謀生方式；

堅持寫讀書筆記或日記，學(xué)會寫總結(jié)，懂得區(qū)別詩、散文、小說、傳記等不同的文學(xué)形式，了解虛構(gòu)作品與非虛構(gòu)作品之間的區(qū)別；

開始學(xué)習獨立研究動物，諸如昆蟲生態(tài)等問題。

4.三年級

學(xué)會如何把資料做成曲線圖；

會比較10萬以內(nèi)數(shù)字的大小及加法，熟練三位數(shù)的加、減、乘、除法；

能夠從周圍的環(huán)境就地取材，搜集、組織材料，了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小雞、小白鼠等小動物的生命演變過程；

懂得如何使用字典；

能夠明白自己所喜愛的作家、書畫家透過作品所表達的思想，善于閱讀不同文化背景的文學(xué)作品。

5.四年級

用電腦運算很大的數(shù)位，比較100萬以內(nèi)的數(shù)字大小，學(xué)習小數(shù)和分數(shù)，畫圖表；

能通過地圖、照片、圖表來解釋世界上各地區(qū)氣候的不同；

通過閱讀，進一步了解不同的文學(xué)形式，譬如科幻作品、傳記等。

6.五年級

會列、讀各種表格，熟練分數(shù)的加、減、乘、除運算；

能夠利用圖書館的系統(tǒng)和資料進行研究；

通過做筆記對各種資訊進行比較和綜合；

開始撰寫非虛擬的報告和五段體式的短文；

學(xué)會寫正式、非正式，以及朋友間的書信；

懂得對不同類型的書籍進行分門別類，能掌握一本書的主要內(nèi)容，并針對其構(gòu)思、背景、人物塑造、表達方式、語言藝術(shù)進行評論。

也許國內(nèi)的讀者會覺得，一個已經(jīng)讀到五年級，馬上就要畢業(yè)的美國小學(xué)生，對其數(shù)學(xué)能力的要求，僅僅限于加、減、乘、除運算，未免水平太低了。

在美國有一位華人朋友，她婆婆退休前是搞少兒教育的，看到美國小學(xué)生整天“都在玩”不免嘆氣，她對我朋友說，“孩子今年五年級，馬上就小學(xué)畢業(yè)了，要是在中國，學(xué)生的壓力已經(jīng)很大，整天埋頭做功課。可是你看這孩子，每天放學(xué)就出去和一群野孩子打美式橄欖球、踢足球……瘋玩，做作業(yè)、彈鋼琴的時間那么少，你做母親的要抓緊??！”

美國的小學(xué)教育不是精英教育，而是更注重運動、課外活動、交友聯(lián)誼等各方面的全面發(fā)展。在教育過程中，美國教育也更重視“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)孩子能夠獨立收集、分析資料，從小鍛煉兒童的團隊協(xié)作、演講演示、項目管理的意識和能力?！袄脠D書館的系統(tǒng)和資料進行研究”，這類獨立學(xué)習的能力，對于孩子們今后建立、完善“未來領(lǐng)導(dǎo)力”意義深遠，而這些也恰恰是國內(nèi)少兒基礎(chǔ)教育最為欠缺的！

茅塞頓開：美國小朋友的數(shù)學(xué)課

◆郜媽侃一侃

定居美國的妹妹帶她讀中學(xué)的兒子Leo回臺灣度假時，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學(xué)課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

“好險，幸虧我沒在臺灣讀書。”

因為臺灣小四的數(shù)學(xué)，教的就是美國中學(xué)生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺灣數(shù)學(xué)成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學(xué)者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學(xué)的“尖子生”。

據(jù)說這是“美國奇跡”——

因為在國內(nèi)數(shù)學(xué)成績再阿貓阿狗的中國學(xué)生，入了美國學(xué)校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國，是在計算機還沒普遍被利用之前，在小商場購物時忍不住竊笑：

“美國人算錢真是笨啊！”

因為美國人算錢的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個電子計算機，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當時心里就有個疑問出來——

真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學(xué)家、經(jīng)濟大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

這個疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學(xué)生才被解開。

我好奇地請那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學(xué)課”和“理財課”，學(xué)校讓他們借著跟小販的交易，來學(xué)習辨認不同的數(shù)字，學(xué)會加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價值。

這堂“美國小朋友的數(shù)學(xué)課”讓我恍然大悟：自認為數(shù)學(xué)很不錯，考試時看見任何雞兔與其它亂七八糟動物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時，就會頭腦不清；我的理財專員，他的數(shù)學(xué)成績一團糟，在投資理財上的眼光卻精準獨到。

我同時也茅塞頓開——

學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)任何學(xué)科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學(xué)能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學(xué)習熱情”的最大動力??！

◆郜媽老實招

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財課”。

可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時，也可比照此法，先提出個預(yù)算金額，然后交由“小財務(wù)大臣”來記賬和控制消費。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報酬率”概念。

美國孩子的家務(wù)清單

美國孩子的家務(wù)清單

出于疼愛，很多父母不舍得讓孩子干一點家務(wù)活。有的寶媽還認為，做家務(wù)是大人的事情，孩子好好讀書就好?？珊⒆硬蛔黾覄?wù)專心學(xué)習，就會更優(yōu)秀嗎？

其實在美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應(yīng)該負起的責任是很重要的，而承擔家務(wù)則是最好的方式。

不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動？下面是美國孩子的家務(wù)清單介紹，家長們可借鑒。

9-24個月

可以給孩子一些簡單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

2-3歲

可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱，或當家長請求幫助時幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花(父母給孩子適量的水)；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4歲

更好地使用馬桶；洗手；更仔細地刷牙；認真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門口取回地上的報紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等。

飯后自己把盤碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4-5歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能獨立到信箱里取回信件；自己鋪床；準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始，慢慢讓孩子幫忙擺盤子)。

飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服)；自己準備第二天要穿的衣服。

5-6歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來干凈的床單開始)。

自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的東西)；收拾房間(會把亂放的東西撿起來并放回原處)。

6-7歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間。

7-12歲

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能做簡單的飯；幫忙洗車；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹葉，掃雪；會用洗衣機和烘干機；把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。

13歲以上

不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務(wù)，并能換燈泡；換吸塵器里的垃圾袋；擦玻璃(里外兩面)；清理冰箱；清理爐臺和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服(全過程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜)；修理草坪。

凡是從小就好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。因此，望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，對孩子進行早期勞動訓(xùn)練，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《美國小學(xué)：孩子的樂園》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！