教師隨筆：日常生活中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《教師隨筆：日常生活中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師隨筆：日常生活中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

不知不覺我班的小朋友已經(jīng)升入中班，孩子們逐漸長大，很多事情都能自己來完成。因此，我在班級設(shè)定小班長，讓孩子們學(xué)習(xí)自我管理。

我選擇的“小班長”是一個不愛坐座位的小朋友，他約束自己的能力可不太好，希望給他當小班長的機會，能讓他有所改變，也希望他能以身作則，通過約束自己來帶動其他的小朋友自覺遵守紀律。

其實孩子是非常樂意幫助別人的，而且是充滿著正義感的！有時我們老師也可以扮演弱者，來接受孩子們的幫助。例如：“劉皓銘，你看現(xiàn)在小朋友吃完飯，老師又要照顧沒吃完的小朋友好好吃飯，又要收拾班級擦地之類的，還要去送餐具，老師有這么多事情要做，你可不可以幫幫我呢？”

只聽見孩子爽快地答應(yīng)了?！岸鳎?！”

“那老師今天就讓你來當我們的小班長，你坐到前面來。我跟劉皓銘講清楚“小班長”的權(quán)利和職責(zé)。你幫老師照顧小朋友，注意他們有沒有及時送餐具，是不是有秩序地搬椅子下桌，還可以協(xié)助老師提醒小朋友注意安全，好不好？”

“好！”馬上劉皓銘就把凳子搬到前面坐下來了。

剛開始，孩子們還是很安靜的，可是后來沒過多久，就有些躁動了，于是我看見劉皓銘起身，用手指指了指椅子，嘴巴里還念叨著“你這樣不對，這樣拿椅子會撞到其他小朋友的！”我笑了，這不是我一直對他們強調(diào)的嗎？有些孩子不以為然，似乎不把這當回事，但是這個小班長卻很認真哦！馬上去糾正那個孩子，讓他規(guī)范拿椅子。m.endrikfelipe.com

在這時我馬上介入指導(dǎo)說：“他是小班長，幫助老師照顧你們，如果你們不聽的話，下次你當小班長時，別人也不聽怎么辦？”最后我向孩子們再次介紹了小班長的權(quán)利和職責(zé)，并表揚了今天的小班長，很棒！

看來，很多時候我們作為老師也要學(xué)會放手，給孩子更多機會，或許他們會給我們更多意想不到的表現(xiàn)！

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教育隨筆：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識

9點10分到9點13分喝完豆?jié){，你搬起小椅子來到學(xué)習(xí)區(qū)，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起來。你不停的翻轉(zhuǎn)著七巧板，嘴里說著：“這個辮子是怎么拼出來的呢？”。你把半圓形的七巧板翻轉(zhuǎn)了一下“哈哈，跳舞的小女孩終于拼好了！”

10點40分到10點45分

今天你是值日生，餐前活動時，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，數(shù)了六個盤子，擺到了桌子上，接著你又數(shù)了6個碗，每個盤里擺了1個碗，檢查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾疊整齊放在了盤子的右邊，“好，任務(wù)完成！”你笑著會倒了自己的位置上。

14點30分到14點33分

下午的繪畫活動要開始了。你從大象建構(gòu)區(qū)抱起桌布往你們的桌子走去。你把桌布豎著放在桌子的一頭，然后把桌布往另一頭鋪了過去?？吹街虚g凸起了，用雙手往兩邊抹平。你又來看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的進步還是比較大的，寶貝是一個愛勞動，好學(xué)習(xí)的孩子。早點后你能主動地進行七巧板的練習(xí)，相信你在七巧板比賽中會有收獲的。作為值日生，你的責(zé)任感意識還是比較強的！希望寶貝在其他各方面也能如此！

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意識

9點10分到9點13分喝完豆?jié){，你搬起小椅子來到學(xué)習(xí)區(qū)，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起來。你不停的翻轉(zhuǎn)著七巧板，嘴里說著：“這個辮子是怎么拼出來的呢？”。你把半圓形的七巧板翻轉(zhuǎn)了一下“哈哈，跳舞的小女孩終于拼好了！”

10點40分到10點45分

今天你是值日生，餐前活動時，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，數(shù)了六個盤子，擺到了桌子上，接著你又數(shù)了6個碗，每個盤里擺了1個碗，檢查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾疊整齊放在了盤子的右邊，“好，任務(wù)完成！”你笑著會倒了自己的位置上。

14點30分到14點33分

下午的繪畫活動要開始了。你從大象建構(gòu)區(qū)抱起桌布往你們的桌子走去。你把桌布豎著放在桌子的一頭

，然后把桌布往另一頭鋪了過去?？吹街虚g凸起了，用雙手往兩邊抹平。你又來看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的進步還是比較大的，寶貝是一個愛勞動，好學(xué)習(xí)的孩子。早點后你能主動地進行七巧板的練習(xí)，相信你在七巧板比賽中會有收獲的。作為值日生，你的責(zé)任感意識還是比較強的！希望寶貝在其他各方面也能如此！

日常生活教育隨筆

現(xiàn)在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)蕖５傮w上來說，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想?；旧系挠變憾寄苓_到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。

漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會含飯，有些幼兒會倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。

通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個多小時?？匆妱e人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動幼兒。還有就是獎勵吃飯快的幼兒，激勵那些吃飯慢的幼兒，可以是一個咪咪翹，一朵小朵小紅花。

現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動了，每個幼兒都有進步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。

怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄霸鯓优囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感”！

責(zé)任感是人安身立命的基礎(chǔ)，沒有父母的指導(dǎo)，孩子是很難懂得這點的，因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就必須讓他們習(xí)慣于對自己的行為結(jié)果負責(zé)。

一、簽訂責(zé)任合同

孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對某件事負責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。

二、對有責(zé)任心，引以為榮

有位小女孩，她負責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。

在她5歲那年，她突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。

父母為了支持她參加家務(wù)勞動的興趣，對她進行表揚，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。

這樣就激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項勞動看成一種責(zé)任。

三、自己的事，自己負責(zé)

當要孩子記住做某事時，與其讓大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會慢慢地學(xué)會對自己的行為負責(zé)。

也只有當孩子明白了這點，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責(zé)。

四、補救自己犯得錯

如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，或許對方會認為小孩子損壞玩具是常有的事，而無需賠償，但此時父母仍應(yīng)堅持讓孩子給予對方補償，這樣能讓孩子懂得，自己造成的不良后果，就該由自己負責(zé)。

同時，父母也要為孩子樹立好榜樣，這樣才能有威信要求他們負責(zé)任，并讓他們有效仿的對象。

不知道本文“怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任感”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

孩子應(yīng)從小培養(yǎng)責(zé)任感

家長的過度保護，是孩子越來越缺少責(zé)任感的主因?，F(xiàn)在兒童不能自立的現(xiàn)象愈來愈多，當中大部分是個人的自理及基本生活技能：7歲的孩子只吃喜歡的面包款式，否則寧愿挨餓；8歲的孩子不懂使用筷子；9歲的孩子不愿背書包，不會收拾書包；10歲的孩子不懂系鞋帶；12歲的孩子不敢單獨過馬路……乍聽起來令人吃驚，其實環(huán)顧周邊，這種現(xiàn)象并不少見。不少人、特別是當父母的，會認為是生活小問題，不必大驚小怪。但是，這反映父母在教育中出了偏差，千萬別當小問題，嚴重的會影響子女的發(fā)展，甚至影響他們的一生。

一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有七成的家長過分保護子女，事事為子女代勞，令子女無從或不需要學(xué)習(xí)種種生活技能。孩子自幼學(xué)會生活技能，是將來掌握生存技能的基礎(chǔ)，家長若事事代勞，他們樣樣都做不來，將來何以謀生呢。

有個寓言講的就是一個慈祥的媽媽，養(yǎng)了個除了會吃、什么都不會做的兒子。一天，媽媽要外出幾天，做了個夠吃幾天的大餅，套在兒子的脖子上，但是幾天后回家，發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)餓死了，而套在脖子上的大餅，僅吃了嘴邊的一小部分，就是因為兒子除了會吃嘴邊的食物，連移動脖子上的大餅都不會！事事代勞，是剝奪了孩子今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，削弱了他們明天長大后謀生的技能。

有家長認為，生活上事事代勞，是要讓孩子多點時間學(xué)鋼琴小提琴、學(xué)繪畫英語，怎能說是過分溺愛。學(xué)習(xí)藝術(shù)掌握外語，僅是幼兒教育的一方面，但從小教導(dǎo)“自己事情自己做”，則是教育下一代的至理名言，對培養(yǎng)孩子的責(zé)任感及良好的性格極有幫助。因此，家長必須按照孩子的年齡，安排合適的職責(zé)，讓他們做力所能及的事情。有些家長不但重視教授子女生活技能，還將孩子送到青年會的小廚師班，當孩子向父母捧上自己親手做的食品時，一份孝心盡在不言中。孩子的社會責(zé)任感就是從學(xué)做點滴事情中培養(yǎng)出來的。

孩子學(xué)習(xí)生活技能，更可從中學(xué)到做事的毅力和不折不撓的精神。教授孩子生活技能，還要堅持天天做，養(yǎng)成習(xí)慣，毅力便培養(yǎng)出來了；孩子學(xué)做每件事都會遇到困難，要教會他們?nèi)绾慰朔?；遇到問題，要教會他們學(xué)會溝通，請教大人，請教同學(xué)；當他們能成功做好一件事，還要鼓勵他們幫助他人。這是教授生活技能更深層的意義，忽略這方面的培養(yǎng)，意志會較脆弱，遇到困擾往往容易做出傻事。倘若從小學(xué)習(xí)生活技能，并培養(yǎng)堅強毅力和無畏達觀的性格，定能克服工作中的困難，踏上成功路。

溫室的花朵固然美麗，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。從小讓孩子得到鍛煉，正是為他們長大后能經(jīng)得起社會的風(fēng)浪，不論順境還是逆境，都能克服困難，譜出美滿人生。

在日常生活中鍛煉幼兒的意志

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。因此在日常生活中我特別注意對幼兒這方面的培養(yǎng)。在日常生活中有許多活動可以鍛煉幼兒的意志，使他們養(yǎng)成不怕困難的良好習(xí)慣，將受益終身。我覺得應(yīng)注意以下幾點：

首先，要讓幼兒在活動中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會轉(zhuǎn)移注意力，而去進行別的活動。這時就需要教師進行引導(dǎo)，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。

其次，要對失敗不灰心。例如，在午睡起床疊被子這一環(huán)節(jié)，我班有個小男孩總是疊不好被子。疊幾下被子嘆一口氣，看到自己總是疊不好，索性把被子胡亂地一扔，煩躁不堪，向我投來求救的眼神。我明白他的心思，但并沒有急于幫他，我用另一床被子給他邊講解邊示范，鼓勵他一定會自己疊好的。他試探著在我的提示下把被子疊好。雖然疊的不是特別整齊，但我仍然給他以鼓勵，夸獎他做的很好，并告訴他不能因為有一點困難就退縮。從此以后，這個孩子能夠自己做事了，碰到困難也很少再出現(xiàn)煩躁情緒了。教師的鼓勵、引導(dǎo)使他逐步養(yǎng)成了鍥而不舍的良好習(xí)慣。

再次樹立自信心。有的幼兒對自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認為自己什么都不行，消極被動。對這樣的幼兒，教師一方面要多接近他們，多給予鼓勵；另一方面，教師對這部分幼兒在活動時要多提問，多請他們當值日生、負責(zé)人，給他們鍛煉的機會，使他們在實踐中增強自信心。

日常生活中讓寶寶幽默起來

寶貝的幽默性格，對其一生將會產(chǎn)生重要的影響。

但幽默感并非與生俱來，而是需要家長的精心培養(yǎng)。

寶貝的幽默感絕大部分來自父母，尤其是在學(xué)前階段。

研究發(fā)現(xiàn)，幽默感其實從出生后第一個月便開始了，新生兒在父母的逗引下，經(jīng)常會呵呵地笑個不停;而1歲左右的寶貝，也會因為玩“捉迷藏”而狂笑不已。

寶貝是父母生命的延續(xù)，是父母最真實的鏡子，潛移默化中，父母的許多特點在寶貝身上都得到再現(xiàn)。

所以，要培養(yǎng)寶貝的幽默感，為人父母者，首先看看自己是否也需要培養(yǎng)幽默感?最起碼，是否能夠真正欣賞幽默?因此，家長在培養(yǎng)幽默感時，不僅要在日常生活中注意培養(yǎng)寶貝，同時也要關(guān)注到自身的修煉。

與幽默感發(fā)展有關(guān)的因素1、父母的關(guān)懷和愛是至關(guān)重要的：在3歲前得到父母疼愛與照顧的寶貝，經(jīng)常會表現(xiàn)出比較好的幽默感。

因此，要使寶貝成為一個“具有幽默感的人”，父母應(yīng)多給予寶貝愛與關(guān)懷。

2、是寶貝言語、認知能力的發(fā)展狀況：寶貝的認知與言語能力發(fā)展到相當?shù)某潭群螅坝哪小辈庞辛税l(fā)展和培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

當他聽到或看到某件有趣的事時，經(jīng)過判斷后，就會發(fā)出哈哈的笑聲。

但要注意，寶貝的幽默感與成人的幽默感是不同的。

3、擁有愉快的成長環(huán)境：在寶貝成長過程中，若總是處于一個輕松、愉快的氣氛，會使寶貝體驗到快樂，并促使他以快樂的心情來看待周圍的人或事物，有利于幽默感的形成。

培養(yǎng)寶貝幽默感的家庭游戲1.荒唐的新聞全家從報紙上剪下各種標題或文章，再把各種標題隨意拼接成一些可笑的故事、句子。

為了使內(nèi)容積極、輕松，要選擇與生活、食品、運動等有關(guān)的內(nèi)容。

玩法：可將標題按“誰”、“在哪里”、“做什么”三個方面進行分類，任意在“誰”中選擇一個，在“在哪里”中選擇一個，在“做什么”中選擇一個，然后，把三者按順序拼接起來念出。

2.滑稽的眼鏡將家中不用的眼鏡收集起來，制作成各種滑稽眼鏡，如有的帶個鼻子，有的鏡片上帶個彈簧，有的鏡片上有個雨刷……等等。

讓寶貝戴上眼鏡后照鏡子，寶貝會開心地大笑。

3.可笑的衣物箱材料：一個裝有奇裝異服、滑稽帽子或鞋子等物品的箱子。

這些滑稽物品，需要一段時間的精心收藏，如生日帽，貝雷帽等等。

玩法：在特定的時間，家長或?qū)氊愲S意選出服裝進行搭配，表演各種動作，寶貝會在活動中感受到快樂和愉快。

另外，也可在寶貝生病時或情緒不好時，穿著特殊服裝，比如，寶貝不愿意吃藥，可以化妝成消防員，用帶有皮管的針管把藥物當成滅火器，來個滅火游戲。

4.滑稽可笑的全家合影單獨準備一個相冊，里面收集家人各種滑稽動作的照片，經(jīng)常和寶貝一起看相冊，他會在其中體會到愉快。

比如每次全家福照后，再照一張全家戴著滑稽眼鏡的照片，下次再照一張鼻子上頂個櫻桃的照片。

5.觀看滑稽可笑的錄像平時在家里準備一些滑稽可笑的錄像或影碟。

如：《憨豆先生〉和其他一些來自生活中真實鏡頭抓拍的滑稽片子。

全家人一同觀看，并一起開懷大笑。

6.倒著說話媽咪說一句話，然后讓寶貝倒過來說。

比如：“我吃飯”倒過來就變成了“飯吃我”這個游戲在培養(yǎng)寶貝幽默感的同時，還能鍛煉寶貝的記憶力，在一開始的時候，寶貝還記不了太長的句子，就從短句開始。

漸漸加長，在說句子的同時，媽咪要盡量去選擇有趣的搭配。

7.表演笑話　當家庭成員看到笑話時，就把它收集起來，大家可以定期開一個笑話會，把彼此知道的笑話講給全家人聽，并且用夸張的動作和表情表演出來，大家輪流表演，表演完由其他家庭成員給打分，看誰演得最好，大家也可以共同配合表演一個笑話。

總之，寶貝的幽默感可以通過點點滴滴的生活而獲得。

在這一特殊的學(xué)習(xí)過程中，父母的作用不容忽視。

如果你是個教練型家長，就會珍惜生活中的點滴時刻，為寶貝營造有趣健康的生活環(huán)境，有效培養(yǎng)寶貝的幽默感。

充滿幽默感的語言和事物能讓寶貝的眼睛更好地觀察世界，無形中也刺激了寶貝的思維和語言能力。

幼兒日常生活反思

午飯后，孩子們坐在規(guī)定的地方作著手指游戲。突然，瀟瀟急匆匆地跑到我跟前說：“劉老師，鄧旭杰在衛(wèi)生間里哭?！蔽疫B忙來到衛(wèi)生間，只見鄧旭杰紅著臉，腮幫上還掛著淚珠，低著頭，一副很不好意思的樣子。我走到他身邊輕聲問道：“你怎么了？可以告訴我嗎？”他抬起頭來看了看我說：“老師，我……我尿褲子了。”一聽尿褲子我就有點忍不住想說他幾句，但最終我還是忍住了，把聲音放低了問他：“這一次是怎么了？”只聽他低聲答到：“剛才上廁所時，我的褲子帶子太緊了，脫不下來，所以……我……就……”聽了孩子的一番話，我對他笑了笑，說：“沒關(guān)系的，這次你雖然尿褲子了，但原因不在你，我不會怪你的，等會兒我?guī)湍銚Q一下。”換上干凈褲子的他，此時臉上也露出了笑容，他高興地說：“謝謝劉老師！”“不用謝。你去玩吧！”“好呢！”望著蹦蹦跳跳遠去的他，引起了我的反思：當孩子遇到困難的時候，教師不應(yīng)該責(zé)備他，要弄清原因，要尊重他的人格，把主動權(quán)留給孩子，去理解孩子的苦衷，維護他們的自尊心，主動關(guān)心、親切安慰、滿足需求，想辦法使孩子放下一顆緊張的心。只有老師這樣耐讓他處處感受到老師對他的愛，讓他感受到這世界處處充滿愛，讓他在幼兒園里能夠健康和諧地成長！

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