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災害教育其他國怎樣對孩子進行的

發(fā)布時間:2021-04-30

怎樣教育孩子。

我們要做孩子的朋友,幫助孩子在學習中成長!家長要對教師多些理解、多些幫助,及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況,幫助孩子健康成長!那么,家園教育中有哪些是父母必做的功課呢?小編收集并整理了“災害教育其他國怎樣對孩子進行的”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

災害教育其他國怎樣對孩子進行的

日本早在20多年前,日本的中小學就已經(jīng)有了防災和自我保護的教材。除了學校開設(shè)防災課程外,政府還常常派防災指導人員到學校對學生進行防災知識教育,組織各種防災活動。有些學校開學伊始就給學生布置這樣的作業(yè):發(fā)一張地圖,上面標示著學校和家庭附近的區(qū)域,讓孩子們按照放學后回家的路線,在地圖上標出警察署、公用電話、飲水處、可避難的公園等重要地點。學校經(jīng)常舉行防震演習,教給學生在家里、學校如何選擇躲避地點,被困時如何呼救等知識。有的學校還讓孩子們在模擬地震晃動的“體驗車”里,感受地震。在這種身臨其境的教育環(huán)境和方式下,日本孩子的防災意識逐漸加強。

日本學校安全教育細致到位,高標準建設(shè)學校校舍,防災用品有備無患,學校是所有居民避災的地方,第一個原因是前期房屋造得比較牢固,第二這里有操場,可以供直升機進行救援。同時日本的居民已經(jīng)養(yǎng)成習慣,一談到災害先看學校,學校變成一個參照物,日本所有學校每年都要有計劃地進行4次左右的全國學校災害模擬教育;定期舉行防災食物模擬競賽,讓學生養(yǎng)成災害本能反應,減少對災害的恐懼;從學校課程到家庭演練都不放松災害教育,幾乎每個家庭都配備一套災害應急自救包……m.endrikfelipe.com

新加坡學校的災害管理十分注重細節(jié)。不少學校為學生配備了“防災包”,連內(nèi)衣、求救哨子這樣的小物品都考慮進去。這些“細節(jié)”在災難狀態(tài)下能發(fā)揮重要作用,同時也讓學生感受到生命被關(guān)懷的溫暖。

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怎樣對孩子進行美感教育


導讀:為孩子營造一個洋溢著美的家庭環(huán)境是進行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個美的環(huán)境中,受到美的熏陶而身心愉快,自然而然就會產(chǎn)生美的體驗。

欣賞藝術(shù)作品是美感教育的最重要方式,父母要善于利用優(yōu)秀的藝術(shù)作品和音樂、繪畫、文學等藝術(shù)形式對孩子進行美感教育。音樂是最普遍的藝術(shù),它直接作用于人的感官,使人產(chǎn)生心靈的共鳴。如果孩子長期受到音樂的熏染,音樂的和諧浸潤到整個身心,習慣成自然,身心的活動也就處處透著和諧。我經(jīng)常在家里放些舒緩優(yōu)美的音樂,與兒子共同聆聽,有時還一起觀看高雅的歌舞表演。每年元旦,我們會與兒子一道,坐在電視機前,觀看維也納新年音樂會。從這里,他知道了貝多芬、莫扎特、施特勞斯等許多世界著名音樂大師和小澤征爾、梅塔等著名音樂指揮家,學會了欣賞《藍色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基進行曲》等世界名曲。

繪畫也是一種重要的美育形式。欣賞繪畫作品,能使人的感官獲得美的享受,創(chuàng)作繪畫作品,則使人的精神超越現(xiàn)實的束縛,獲得解放。兒子喜歡繪畫,在我的鼓勵和引導下,他參加了美術(shù)素描班,正逐步把繪畫發(fā)展為一項特長,從而體驗創(chuàng)造美帶來的愉悅。兒子在繪畫中,要觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等,還要考慮如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)、量,如何合理選擇適宜的創(chuàng)作工具,如何運用適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)。在這個過程中,他可以自由表達個性和自我的想法,全方位調(diào)動感官,從而體驗創(chuàng)造的樂趣,關(guān)照自己心靈深處的種種體驗。

大自然是父母對孩子進行美感教育的豐富源泉,因此父母要經(jīng)常帶孩子走進自然,感受自然之美。蔚藍無垠的天空,洶涌澎湃的大海、千姿百態(tài)的魚蟲鳥獸、萬紫千紅的花草樹木、瑰麗的色彩、生動的形態(tài)、動聽的音響、神奇的變化會使孩子感到其美無比、其樂無窮。為了讓兒子充分感受自然之美,我們每年暑假都帶他外出旅游。美麗的海濱城市大連,風光旖旎的江南水鄉(xiāng),俊秀奇絕的張家界,水波浩蕩的八百里洞庭湖……所到之處,大自然的美麗和神奇使我們嘆為觀止。通過旅游,兒子認識和欣賞了自然美,這些廣博恒久的美永遠駐足在他的心靈中。

為孩子營造一個洋溢著美的家庭環(huán)境是進行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個美的環(huán)境中,受到美的熏陶而身心愉快,自然而然就會產(chǎn)生美的體驗。我與兒子共同布置了一個整潔有序、美觀舒適、充滿藝術(shù)情趣的居住環(huán)境。我們居住的房間不大,但陽光充足,我把房間收拾得干凈、整潔,并在陽臺上種植了許多花草,一年四季生機盎然。兒子喜歡畫畫,他的不少作品都在我的鼓勵下掛在了墻上;兒子喜歡讀書,我又專門為他買了一個書架,由他自己管理書籍。我還盡量為兒子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍,使兒子時時感受到親人的關(guān)愛,家庭的溫馨,家庭生活中處處表現(xiàn)出來的人性美、人情美、人格美,就像春雨“隨風潛入夜,潤物細無聲”,不知不覺滲入兒子心靈深處。

家長怎樣對孩子進行成功教育


誰不希望自己的孩子能長大成才,誰不希望自己的孩子能出人頭地,但實際生活中父母們的希望并不一定成為現(xiàn)實,因為,有的父母并沒有在對子女的教育中體現(xiàn)出足以使希望變成現(xiàn)實的技巧和能力。那么家長在孩子成長過程中如何才能培養(yǎng)出一個心理健康、心態(tài)平衡、充滿自信、樂觀向上的孩子呢?我將從以下幾個方面加以闡述與大家共勉。

一、什么是成功教育

成功教育并不一定就是培養(yǎng)出了比爾.蓋茨一樣的商界奇才,劉翔一樣的亞洲飛人,成功教育作為一種教育思想,含義有三點,即人人都可以成為成功者,成功是多方面的成功,必須著力啟動孩子內(nèi)部動力機制;要做到成功教育,就要夸獎孩子,激發(fā)孩子自身的內(nèi)部動力,培養(yǎng)孩子自信樂觀的心態(tài),讓孩子發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、鍛煉孩子的獨立能力,讓孩子能夠獨自面對明天的風風雨雨;同時,還要重視孩子的心理健康,讓他們能夠更好地適應社會,更好地與人合作和溝通。

二、怎樣對孩子進行成功教育

如何培養(yǎng)孩子成功的心態(tài)和成功素質(zhì),幫助孩子走上成功之路是成功教育的真諦。

1、自信——鋪設(shè)成功的路基。

自信是生命成長的強大動力,自信是人生成功的第一秘訣。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用,無論在智力上還是在體力上,或是處世能力等都有著基石性的支持作用。信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動起來,將各部分的功能推進到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復的基礎(chǔ)上,鞏固成為人的本性的一部分,將人的功能提高到一個新的水準。有了自信心,就會通過行動和實踐來證明自己能夠成功,就會破除一切障礙去爭取成功。如:我上中學時,體育課上的跳“山羊”,至今我記憶憂新。兩節(jié)“山羊”課說什么我也不敢跳,一是怕危險,二是怕跳不過別人笑話。因此,數(shù)次跑到“山羊”前腿就打軟,同學大笑,老師著急,我心里更是緊張。最后,在老師的再三鼓勵下,我堅定信念:我不比別人差,別人能做的事我一定能行,于是我放下一切思想包袱,大膽地奔向目標,結(jié)果完美地完成了這套動作。

類似的情況也許許多人都經(jīng)歷過,可見自信心的重要。所以,無論做什么事,父母首先要幫孩子樹立自信心,相信自己不比別人差,只要努力一定能行。

2、賞識——成功路上的預備活動

有位教育專家說過,每個孩子都是天才,不是天才就一定是家長和老師的問題了。一個孩子能不能成為天才,關(guān)鍵是家長和老師能不能像對待天才一樣地愛他、期望他、教育他,讓孩子的潛能盡量地發(fā)揮出來。大數(shù)學家陳景潤,從小沉默寡言,不愛運動,上學時在班上處于中上游水平,是一個默默無聞的學生,盡管在別人眼里,他是那么的不起眼,但在父親眼里,兒子永遠是最棒的。由于陳景潤喜好思考和閱讀,父親總是盡全力滿足他,給予他并不豪華但卻樸實的獎勵話語。正是父親對他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表揚,才培養(yǎng)出陳景潤的特殊氣質(zhì),因為大凡科學家都是善于思考的。每個孩子都渴望被賞識和認同,父母可以通過激勵來激活孩子的熱情和潛能,即使最小的進步,也要贊美,這樣會激勵孩子不斷進步。據(jù)專家調(diào)查分析,能力會在批評下萎縮,而在鼓勵下茁壯成長。賞識孩子有利于為孩子營造一個面向成功的心靈晴空,有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀,營造一個活潑、和睦的環(huán)境氛圍。

3、興趣——乘上成功的快車

興趣,是一個人走進成功大門的鑰匙。孩子能不能成功,關(guān)鍵是他的興趣能不能早一些被發(fā)現(xiàn),很多年輕的父母只重視孩子智力的培養(yǎng)

父母怎樣對孩子進行性教育


父母怎樣對孩子進行性教育

一、朱丹選擇性教育的方式采取父母分工:

我從書店買了一本《人體奧秘》回來,打算跟孩子講講人的構(gòu)造。6歲的老大望著書中18歲的女孩圖畫問我,“我們長大了是不是像她那樣?”她手指著圖上女孩的胸部,“也長出兩塊東西來?”3歲的老二問得更具體:“是不是長出兩個波波呀?”我點點頭,翻向下一頁。

養(yǎng)育女孩和養(yǎng)育男孩是不同的學問。有了老三小兒子之后,我同太太商量,女孩的事情歸她管,男孩的由我來負責。對孩子的性教育,父母責無旁貸,而分工卻是十分重要的。

我不知道太太用什么方法同兩個女兒進行性教育的,我只是發(fā)現(xiàn)大女的書架上多了一本《和媽媽談悄悄話》,而二女兒常常翻看一本《小女生身體的秘密》。

二、在朱丹看來生活其實就是一大場性教育

生活是孩子性教育最好的素材。從小時候開始我會利用和兒子一起在公共場所游泳、在家里洗澡的機會,讓他看到不同年齡的“裸男”,然后適當講些男性的構(gòu)造。孩子進了幼兒園,對于異性會有些好奇,諸如為什么男生站著尿尿女生卻是蹲著的,為什么男孩女孩隱私部位都有不同叫法,等等,我會叫孩子將疑問記下來,然后我們一齊去科學館、博物館找答案。我記得有一年,德國有個神奇人體的科普展覽在香港舉行,我?guī)еx小學的兒子去參觀。科學展覽是對孩子進行性教育最好場所,有標本、實物、模型、圖像等等展示比起干巴巴的枯燥味說教更容易讓孩子接受。

三、男孩的性教育也是必須課,要知道男孩也是需要進行性保護的。

跟男孩子講性教育是對每一個做爸爸的挑戰(zhàn)。

有人擔心男孩性教育,講得不好會弄巧成拙;也有人覺得那是學校的責任與我無關(guān);更多的人是不知從何下手,講些什么?

我的提議:男孩性教育不妨從如何進行男孩的性保護開始。

一聽到這,你可能提出非議,孩子性教育只會講到女孩子的性保護,怎么男孩子也需要性保護?

你先聽我講個故事,今年暑假,小姨子帶著兩個小男孩從加拿大回來住在我家里。兩男孩性格開朗很招人喜歡,尤其是老大,胖乎乎笑瞇瞇的。可是有一天他忽然哭著向媽媽投訴,小區(qū)保安叔叔拍打他的屁股,他媽媽緊張去了解情況。原來那叔叔看這個小胖子顛著屁股跑來跑去的,十分趣致,禁不住用手輕拍了一下。國情不同,對孩子的性教育也有所不同。小姨子告訴我,在加拿大,從幼兒園開始就會分別對男孩女孩進行性知識的分級制教育,其中核心內(nèi)容是教會孩子們不準其他人接觸自己的身體上的隱私部位,男孩子的屁股也屬于私隱的區(qū)域。以前,我只知道教育孩子“不要同陌生人講話”,現(xiàn)在還要加多一句,“不要同陌生的男人交談”。同性,一般人會容易放松警惕。但近年國內(nèi)外發(fā)生多宗男孩受性侵犯的事件,作案者大都是堂堂七尺的大男人。

對于朱丹來說,對孩子的性教育要達到三個目的:一是讓孩子真正了解自己的身體,認識自己身體隱私部位的發(fā)育過程,讓身體生理健康成長;二是當成長中出現(xiàn)生理和心理問題時,知道如何找答案,懂得向父母討教;三是教會孩子學會保護自己不受性侵犯。

怎樣對孩子進行家庭教育?


怎樣對孩子進行家庭教育?

從孩子整體成長和發(fā)育規(guī)律來說,教養(yǎng)孩子是有科學合理的順序的。首先,先培養(yǎng)孩子的習慣。這習慣包括生活習慣、學習習慣、自理習慣、道德習慣等等,讓孩子養(yǎng)成一個良好的對待身邊事物的一個習慣。第二是培養(yǎng)孩子的品格:樂觀、自信、積極、正直、善良、感恩、孝道、遇到問題敢于解決,勇敢面對困難的勇氣等。在這些習慣和品格建立的基礎(chǔ)之上,我們再給孩子進行第三個能力的培養(yǎng)。這就包括孩子的專注力、記憶力、想象力、語言表達能力,邏輯思維能力等等。孩子的學習習慣,品格和學習能力培養(yǎng)好了,他學習知識就快了,學習能力就提高了。第四點就是給孩子灌輸知識。教他識多少字,背多少首唐詩,數(shù)學概念及運算等?,F(xiàn)在家長們的教育意識提高,都希望孩子能多方面綜合發(fā)展,就會給孩子報各種興趣班。這就是教養(yǎng)孩子的最后一個順序:培養(yǎng)孩子的興趣愛好。當孩子的習慣,品格,能力,知識培養(yǎng)起來了,再給孩子學習興趣班就會事半功倍,起到一個好的訓練效果。

家庭教育是孩子健康成長的第一步,家長是孩子的啟蒙老師,家庭教育對孩子的影響是不可替代的。正確的家庭教育觀能夠引導家長培養(yǎng)孩子成為有責任感、人格完善、對社會有用的人才,能夠幫助孩子成就完美人生。

育兒知識:怎樣對孩子進行安全教育


育兒知識:怎樣對孩子進行安全教育

孩子不僅是家庭的寶貝,也是社會的財富,保護好孩子的安全是我們共同的責任。學校教育責無旁貸,而父母則是孩子的第一任老師。

那么,我們大家應該如何去做呢?

首先,我們應該對孩子進行安全知識教育,增強孩子的安全意識。

孩子天生活潑好動,好奇心強,什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小,動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差,同時又缺乏生活經(jīng)驗,在平時玩耍時,他們不知道什么地方能去,什么地方不能去,哪些東西能玩,哪些東西不能玩;因此,日?;顒蛹皯敉庥螒蛑泻苋菀装l(fā)生一些事故。因此,我們應當引導孩子正確認識世界,增強他們的自我保護意識。那么我們要對孩子進行哪些安全教育呢?

1、要對孩子進行交通安全教育。

教育孩子過馬路時,應遵守交通規(guī)則,不在馬路上停留、踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲等,上街走路靠右邊走。讓人痛心的是,因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%以上,且有呈逐年上升的趨勢。因此,對孩子進行交通安全教育不容忽視。

2、要對孩子進行消防安全教育。

要讓孩子懂得玩火的危險性。知道如果發(fā)生火災,不僅會損壞財物,還會危及人的生命。讓孩子掌握簡單的自救技能。如教育孩子一旦發(fā)生火災要馬上逃離火災現(xiàn)場,并及時告訴附近的成人或撥打火警電話119。當發(fā)生火災,自己被煙霧包圍時,要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻,并立即趴在地上,在煙霧下面匍匐前進。

3、要對孩子進行食品衛(wèi)生安全教育。

我們的孩子大多愛吃零食,因而,我們要教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。不要誤吃有毒物品,還要培養(yǎng)孩子正確的飲食方法和習慣。如教育孩子在進食熱湯或喝開水時必須先吹一吹,以免燙傷;吃魚時,要把魚刺挑干凈,以免魚刺卡在喉嚨里;進食時不嘻笑打鬧,以免食物進入氣管等等。少吃不衛(wèi)生,過酸、過甜、過辣的小食品。

4、要對孩子進行防觸電,防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害,少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%。對孩子進行防觸電教育,一要告訴孩子,不能隨便玩電器,不拉電線,不用剪刀剪電線,不用小刀刻劃電線,不將鐵絲等插到電源插座里等等。二要告訴孩子,一旦發(fā)生觸電事故,不能用手去拉觸電的孩子,而應及時切斷電源,或者用干燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。

溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大,有些孩子喜歡到河里洗澡,很容易發(fā)生溺水。對孩子進行防溺水教育,一是要告訴孩子不能私自到河邊、井邊玩耍;二是不能私自到河里游泳;三是當同伴失足落水時,要呼救,并及時就近找成人來搶救,不能自己下水去救。

5、要對孩子進行生活安全教育。

(1)、要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具,如小剪刀、水果刀等。

(2)、要教育孩子不能拿玩具和同伴打鬧,更不能抓、咬、打同伴。在運動或游戲時應聽老師的安排,遵守紀律,有序活動,避免互相追打、亂跑碰撞。在沒有成人看護時,不能從高處往下跳或從低處往上蹦。手不能放在門縫里。還要告訴孩子不要爬窗臺,不從樓梯扶手往下滑,以防摔傷等等。

(3)、教孩子讓他們知道自己的姓名、校名、家長姓名、單位、家庭住址、電話,會表達清楚,緊急情況知道如何保護自己。

(4)、教育孩子不吃陌生人的東西,不輕信陌生人的話,不隨便跟陌生人走,外出玩耍要告訴大人,教給他們有區(qū)別的對待陌生人和熟人的方法。教育孩子,當他獨自在家,有陌生人叫門時,不隨便開門,可說:“我父母不在家,請你以后再來”,以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊;不隨意開啟家中電器,特別是電熨斗、電取暖器等;不玩弄電線與插座;不玩煤氣、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。教育孩子在遇到突然停電等情況時,不慌不亂、不到處跑。

(5)教育孩子,乘車時不在車上來回走動,手和頭不伸出窗外。

(6)教育孩子上下樓梯要靠右邊走,不推擠。

(7)打雷閃電時不站在大樹底下等等。

日常生活中安全隱患很多。希望家長多留心,一定要樹立安全第一的意識。孩子掌握了這些基本的安全知識,就會逐步樹立安全意識,從而漸漸做到遇事不慌,從容應付。

最后,祝愿我們的每一個孩子都安全、健康的成長,我們每一個家庭都幸福快樂

家長怎樣對幼兒進行性教育


“媽媽,我是從哪里來的?”“你是怎樣生我的?”幼兒常常會向家長提出這樣的問題。幼兒對兩性的差異也充滿了好奇。女孩想知道為什么男孩可以站著撒尿,男孩想知道為什么鄰家小妹妹身上總比自己少了點什么。細心的父母有時還發(fā)現(xiàn)一二歲的幼兒在玩弄自己的生殖器。這些現(xiàn)象都說明幼兒開始了對性的好奇。但是,幼兒的“性問題”往往得不到科學的回答,許多家長感到與幼兒討論“性”是難以啟齒的,或者認為幼兒長大后自然會明白,所以對幼兒的性問題,要么進行哄騙、給予錯誤的答案,要么將話題岔開,要么斥責、打罵幼兒,有的家長甚至認為自己的孩子小小年紀已經(jīng)學會了“耍流氓”。

事實上,幼兒的年紀雖小,但兒童期是幼兒一生中最重要的學習和探索時期。幼兒對什么都想問個究竟,性問題同樣是幼兒的一種學習、求證行為。另外,幼兒身上確實存在一些性活動。正如弗洛伊德指出的,幼兒的性功能與生俱來,幼兒也有自己的性活動。嬰幼兒時期是人性欲發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒此時已經(jīng)開始了對性的探索,甚至還會創(chuàng)造一些“性理論”,是“對”和“錯”的混合物。因此,幼兒的性問題,家長要給予及時的解答和指導。

近年的研究發(fā)現(xiàn),由于營養(yǎng)過剩導致生理早熟,而信息傳播造成了心理早熟,因此我們青少年的性成熟比10年前普遍提前1年時間。但是由于性教育的滯后導致性無知,青少年到了青春期產(chǎn)生了許多性困惑,甚至出現(xiàn)性犯罪的情況。所以,家長有必要從幼兒時期開始對孩子進行科學的性教育。

對幼兒進行性教育,家長要注意把握好以下幾個方面:

一是掌握好幼兒性教育的時機。

國外的性學家主張從零歲開始進行性教育,指出5歲前是性教育的一個關(guān)鍵期,這與弗洛伊德的思想是一致的。5歲前是幼兒進行“性探索”和創(chuàng)造“性理論”的時期。幼兒對任何新事物都有強烈的好奇心和求知欲望,所以幼兒自然會注意到男性與女性生理上的差異,并由此開始進行“性探索”。當幼兒偶爾從電視上聽到“強奸”一詞時,他就會問父母“什么是強奸”,他并不認為這是下流問題,這只是他的求知行為。這時候,父母應該抓住機會,用幼兒能夠理解的話來回答他們的問題。家庭是幼兒生活的主要場所,父母是孩子的第一任老師,因此父母要隨時隨地解答幼兒提出的性問題。父母應該抓住5歲前的關(guān)鍵期,對幼兒實施事半功倍的教育。

二是堅持正面教育原則。

幼兒的性好奇和性活動是自然發(fā)生的一種本能,所以家長要正面回答幼兒的性問題。當孩子問媽媽“我是從哪里來”時,媽媽一定要給予正確的解釋。幼兒的性問題是他們求知問題的一部分,所以,幼兒的性教育應該滲透在家庭的日常生活中。在幼兒5歲之前,父母可以利用與幼兒一起洗澡的機會,教給幼兒各種性器官的名稱,而不要使用讓人聯(lián)想到污穢和不潔的字眼來稱呼性器官,并教給幼兒性器官的清潔方法。這樣,讓幼兒在極其自然的情況下,了解男女兩性的生理特征,消除對兩性差異的神秘感,家長還可以收集幼兒從小到大的照片,讓幼兒通過照片了解人體的生理結(jié)構(gòu)。在日常生活中,家長可以采用聊天的方式,自然地解答幼兒的各種性疑惑。此外,家長對幼兒的性教育,應該貫穿在幼兒的日常生活中,如教會幼兒正確使用手紙、擦屁股、對身體清潔的方法,這些屬于性生理教育的內(nèi)容。

三是培養(yǎng)科學的性態(tài)度。

5歲前的幼兒處于性探索時期,他們的“性理論”不是完全正確的,因此需要家長的科學教育。成人對性的態(tài)度會影響幼兒對性的看法。如果父母認為性是骯臟、下流的,對幼兒提出的性問題,不但不能正確回答,而且還要加以斥責,幼兒就會認為性是不潔,產(chǎn)生對性的厭惡感和神秘感。父母如果認為性是自然的、美好的,能正面回答幼兒的性問題,并坦誠地與幼兒討論,幼兒就能科學地了解“性”,并消除對性的神秘感。在科學地了解“性”的基礎(chǔ)上,幼兒才能形成健康的性態(tài)度。

四是樹立正確的性別角色和性意識。

家長應該注意幼兒的性別角色和性意識的培養(yǎng)。兒童心理專家認為,5歲以前是兒童身份的確立和性角色的培養(yǎng)時期。家長要有意識引導幼兒進行符合他自己性別的身份體驗。家長給不同性別的幼兒取的名字、穿的衣服、做的打扮、買的玩具、玩的游戲等都會對兒童確立自己的性別角色產(chǎn)生影響。這些也是家長對孩子進行的最初的性教育。如果男孩子喜歡女孩的打扮,家長就要著手進行早期干預,糾正幼兒的“性逆轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。如果一個幼兒喜歡持續(xù)穿戴異性的衣物,經(jīng)常表現(xiàn)出異性的儀表、聲調(diào),這就需要父母采取措施改變幼兒的變態(tài)行為。

研究表明,父母錯誤的性別角色教育有可能會影響幼兒成人后的性意向。例如一些人的同性戀傾向,其根源很可能來自早期經(jīng)驗。所以,對于年幼的孩子,為了確立與生理性別一致的性別角色,父母不能依自己的意愿做與幼兒真實性別相違背的事。例如,不能認為好玩就給男孩子做女孩打扮,也不能把女孩當成男孩教養(yǎng),這些都不利于幼兒從小樹立正確的性別角色和性意識。

其他國家的幼兒教育都教些什么?


寶寶快上幼兒園了,該把他送到怎樣的幼兒園呢?為增進寶寶的音樂天賦,挑一個音樂幼兒園;為發(fā)展寶寶的語言能力,挑一個雙語幼兒園……還是有別的選擇呢?

幼兒園是寶寶獨自進入的第一個“社會”場所。陌生的環(huán)境,陌生的生活方式,陌生的人際關(guān)系,對幼小的寶寶來說,是人生的一個巨大變化。這一步邁得如何,將會影響到他以后怎樣做“社會人”。

下面是國外一些幼兒園的教育目標、教育重點、教育方法,雖然各有特色,但讓寶寶身心健康地發(fā)展、為將來比較適應地踏上社會打下基礎(chǔ),都是相通的。也許這些資訊會對爸爸媽媽們有參考價值。

美國

有好奇心、想象力和創(chuàng)造力,發(fā)揮自己的潛力,在各方面都得到發(fā)展。

能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,有獨立精神和探索精神。

能對成人的各種要求做出反應,有信任感、責任感、自尊心。

能夠表達自己的需要,學會與人分享和合作,友好地與同伴交往。

不斷提高肢體動作的準確性、手眼動作的協(xié)調(diào)性。

通過游戲豐富知識、經(jīng)驗,并對知識經(jīng)驗進行總結(jié)、分類。

通過培養(yǎng)藝術(shù)技能和認知技能,發(fā)展他們的社會性和情感。

培養(yǎng)學習技能,如讀、寫、算,但不強迫他們學習,使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進行學習。

為了培養(yǎng)寶寶的獨立精神和探索精神,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,美國幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動區(qū)域,比如電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等,讓寶寶自己選擇活動區(qū)域,自己取、放玩具和物品,活動結(jié)束后自己收拾場所。

培養(yǎng)寶寶對環(huán)境的信任感,他們將玩具、物品等分類擺放,顯示清晰,寶寶不會因為找不到東西而覺得陌生、茫然或不安。

為了讓寶寶學會友好相處,準備的玩具、物品很充沛,有需要的寶寶都能得到,無須爭搶。同時,不同的區(qū)域使得每個寶寶都能自由地與幾個伙伴在一起活動、交流,增加他們與人交往的經(jīng)驗。如果寶寶之間發(fā)生爭執(zhí),老師就引導他們互相說出自己的想法,讓他們學會溝通。

為了讓寶寶覺得自己受到重視,他們將寶寶做的各種功課:圖畫、剪紙等,貼在寶寶平視就能看到的地方。

英國

培養(yǎng)語言能力、獨立性、創(chuàng)造性。

發(fā)展聆聽、觀察、討論、實驗的能力。

注重對興趣和個性的培養(yǎng),注重對能力的全面發(fā)展。

注重思維與想象,在開放式的環(huán)境中充分展示自己。

培養(yǎng)愛的理念,鑄造自信的人格,鍛煉社交技能。

上課時,老師很少用講課的方法傳授知識,而是以小組和個別輔導為主,寶寶可以自由選擇做點心、玩電腦、學畫畫或者玩各種游戲,通過自己的操作和探索得到知識,培養(yǎng)技能。

所有的教學方法都充分體現(xiàn)了兒童“主體性”的觀念,符合寶寶的心理特點。比如,在讀故事書的時候,讓寶寶裝扮角色來演繹故事、理解情節(jié)、體驗人物感情;在解釋“浮”和“沉”意義的時候,讓寶寶在水盆里擺放塑料片、鐵片、紙片進行觀察;用娛樂性軟件,讓寶寶在電腦上通過游戲認識形狀、數(shù)量,學習下棋、走迷宮等……充分滿足了寶寶的好奇心,讓他們體驗到探索的樂趣。

在活動中,老師從不強調(diào)答案的唯一性,對寶寶提出的各種解釋,只要有合理因素,或者有想象力,都給予很高評價。

法國

提高機體的平衡性及協(xié)調(diào)性。

發(fā)展口語表達能力,能正確表達自己的思想、情感和需要。

積極地與教師、同伴交往。

發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力,提高審美能力。

發(fā)展自由探索、獨立創(chuàng)造的精神。

獲得有關(guān)科學技術(shù)方面的粗淺知識與技能。

將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合,是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動安排等問題,不是幼兒園說了算,而是充分聽取家長的意見,跟家長委員會一起討論決定;小到每個寶寶在家里和在幼兒園的情況,老師都利用家長接送時間及時進行溝通,以便在教育上更好地互相配合。

把繪畫和藝術(shù)活動引入教學是他們常用的方法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等,來發(fā)展寶寶的語言、情感表達、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。

科學技術(shù)活動是他們十分重視的一個方面,隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的制作、拼拆、修補等活動中,了解事物的屬性、特征,理解事物之間的關(guān)系。

新西蘭

身心健康,情緒愉快,保證安全,避免傷害。

適應幼兒園這個“小社會”的日常生活,能判別行為的對與錯。

全方位學習,全方位發(fā)展。

充分發(fā)展個性,并學會與同伴相互學習。

發(fā)展語言交往技能與非語言交往技能,并運用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。

通過積極的探索來學習,獲得對身體的控制能力與自信心。

學習思考與推理,認識自然、社會。

幼兒園注重讓家長和社區(qū)的其他人員一起參與到教學過程中,使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里,通過與不同對象的交流,來認識自己是“社會”中的一份子,而且懂得,不論性別、能力、年齡、種族、社會背景等,自己都應該得到尊重,同時也要尊重別人。

日本

自己的事情自己做。

堅強韌性,不怕困難。

會開動腦筋學習。

有動手能力。

身體健康,精力充沛。

懂得交通、地震等安全知識。

在幼兒園,每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少,喝的是涼水,吃的是冷食。

大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩,有些是我們認為對寶寶不適宜,可能造成脫臼、扭傷的項目,如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能,而且在實踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。

遠足不僅鍛煉寶寶的體力,還有采集標本、回來展出的任務,寶寶們往往興致很高,能主動地、有創(chuàng)造性地參與活動。

識別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災或地震等來臨時怎么保護自己等等,都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。

奧地利

發(fā)展想象力和理性思維能力。

發(fā)展動手能力,形成自信心。

把音樂作為基本素養(yǎng),激發(fā)對音樂興趣,培養(yǎng)樂感和節(jié)奏感;同時發(fā)展其他藝術(shù)能力。

他們充分利用童話、太空世界等素材,讓寶寶通過扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等,展開想象的翅膀,同時也促進了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實的比較中,寶寶還掌握了理性的對比方法。

幼兒園里有專門的手工間,有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具;有專門的廚房,里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動中,不僅提高了動手能力,對自己的能力充滿信心,還對社會工作有了感性的認識。

奧地利是一個“音樂國”,對音樂教育十分重視,幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂感和節(jié)奏感,規(guī)定音樂老師必須會彈奏吉他,同時老師至少還要會其他一種樂器。但重視音樂教育不是強制孩子學習,不為學習音樂而扭曲孩子自由發(fā)展的天性,也沒有“督促”孩子學習音樂(包括樂器)的做法。

他們還將畫畫與詩歌欣賞相結(jié)合,鼓勵寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品,創(chuàng)作出三言兩語的兒歌來描繪,并朗誦出來。這些似乎是藝術(shù)家做的事,可對寶寶說,絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《災害教育其他國怎樣對孩子進行的》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了怎樣教育孩子專題,希望您能喜歡!

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