關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。
不容爭(zhēng)辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆:給予孩子們充分的尊重與理解”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
在孩子們的眼中,世界是多姿多彩的,在孩子們的世界中充滿著驚喜,充滿著樂(lè)趣。如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外,就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí),他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán)再重新開(kāi)始數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在彩色的輪胎上玩;也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事,可是看著孩子們的燦爛的笑臉,你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。
寒冷的季節(jié)已經(jīng)到來(lái),但是,我們幼兒園的冬季體育鍛煉卻在如火如荼地進(jìn)行著。我們大班活動(dòng)的項(xiàng)目是跳繩。每當(dāng)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始的時(shí)候,我就會(huì)帶著孩子們來(lái)到院子里,組織孩子們練習(xí)跳繩??苫顒?dòng)進(jìn)行了幾天后,我發(fā)現(xiàn)會(huì)跳繩的孩子總是那么幾個(gè),不會(huì)跳的孩子,有的拿著繩子跑來(lái)跑去,有的幾個(gè)小朋友湊在一起玩。看到這種情況,我總是走過(guò)去說(shuō):“趕緊練習(xí)跳繩!”可等我去看其他小朋友的時(shí)候,這些孩子又玩了起來(lái)。
活動(dòng)時(shí)間又到了,我?guī)е∨笥褋?lái)到院子里。我拿起一根繩子,也練起了跳繩。孩子們跑到我的跟前,問(wèn):“老師,你也要學(xué)跳繩?”看著孩子們,我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“是啊,我也要學(xué)習(xí)跳繩,我要和小朋友一起練習(xí),等一會(huì)兒,我要跟小朋友進(jìn)行比賽!”“老師要跟我們比賽?”“對(duì)!”“可是我不會(huì)跳啊……”“我只能跳一個(gè)……”好幾個(gè)孩子小聲嘟囔著??粗媲安粫?huì)跳繩的孩子,我說(shuō):“今天,我跟小朋友比賽的規(guī)則就是,只要你一口氣跳過(guò)三個(gè),就算贏!”“真的嗎?老師?跳過(guò)三個(gè)就贏了?”“嗯!”我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭?!奥斅敚蹅冓s快去練習(xí),一定能取得勝利!”看著忙著練習(xí)跳繩的孩子,我忍不住笑了。三十分鐘的時(shí)間不到,好幾個(gè)孩子跑到了我的面前:“老師,我會(huì)跳繩了!咱們來(lái)比賽!”呵,剛才不會(huì)跳繩的孩子,經(jīng)過(guò)練習(xí),還真的能跳過(guò)三個(gè)!就這樣,今天的目標(biāo)定三個(gè),明天的目標(biāo)定五個(gè)……幾天的功夫,孩子們一分鐘能跳一百多個(gè)了!看著孩子們的進(jìn)步,我想:不管什么活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì),只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,孩子們會(huì)有更大的收獲!
蒙臺(tái)梭利博士曾說(shuō)過(guò)成人無(wú)法直接幫助兒童形成自己,因?yàn)槟鞘亲匀欢傻墓ぷ鳎坏浅扇吮仨毝眉?xì)心地尊重這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無(wú)法取得的材料。孩子是伴隨著玩長(zhǎng)大的,在玩中,他們學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),各有長(zhǎng)處和短處,只要不斷努力,就會(huì)有進(jìn)步,就值得贊賞。
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作為一名品格教育的授課老師,我感到非常的榮幸。從3月份開(kāi)學(xué)至今,孩子們?cè)谄犯裥摒B(yǎng)這一塊有了明顯的進(jìn)步。
在此跟大家分享一個(gè)案例:5月份我們組織幼兒開(kāi)展了《尊重月》相關(guān)的課程,在尊重月第一節(jié)課上,開(kāi)始部分,我介紹“狼”這個(gè)動(dòng)物,給小朋友認(rèn)識(shí)時(shí),孩子對(duì)狼的印象都是比較反感有偏見(jiàn)的,到后來(lái)通過(guò)老師的引導(dǎo),孩子們對(duì)狼的認(rèn)識(shí)更近了一步。知道在狼這個(gè)動(dòng)物的身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方——尊重。孩子開(kāi)始接納、理解并尊重這個(gè)動(dòng)物,并把尊重這一良好的品格遷移到自己身上,學(xué)會(huì)尊重別人。
進(jìn)行部分,孩子們?cè)谕嫫磮D《請(qǐng)坐這里》時(shí),有一名小朋友在拼圖時(shí),邊說(shuō)邊做,影響了其他小朋友,還不等我去提醒他,旁邊的小朋友就上前告訴他:“你現(xiàn)在不能大聲說(shuō)話,不尊重其他小朋友”。說(shuō)話的那名小朋友立刻安靜了,臉上還掛著不好意思的表情。下課后,我跟小朋友一起交流,問(wèn)他們你們今后要怎么尊重他人時(shí),小朋友思考了一會(huì),都發(fā)表自己的意見(jiàn):有的說(shuō)我不打擾大人們說(shuō)話,說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方說(shuō)話就是尊重,有的說(shuō)有禮貌就是尊重……,我想不用我說(shuō)了,他們已經(jīng)知道什么是尊重了。
通過(guò)這個(gè)小小的案例,我想告訴大家的是:孩子通過(guò)品格養(yǎng)成課程的培養(yǎng),已經(jīng)有了對(duì)各項(xiàng)品格的認(rèn)識(shí),也能在生活點(diǎn)滴上體現(xiàn),有樹(shù)立良好品格的意識(shí),但是,還不夠深入。接下來(lái)我們要做的是,幫助幼兒養(yǎng)成這種習(xí)慣,把這樣良好的品格習(xí)慣,滲透到生活中,并且一直延續(xù)下去。
開(kāi)學(xué)了,我們又迎來(lái)了一批新生,度過(guò)了最艱難的前兩周后,寶寶們開(kāi)始慢慢適應(yīng)新環(huán)境了;有的寶寶的臉上露出了甜美開(kāi)心的笑容;有的寶寶恢復(fù)了頑皮好動(dòng)的狀態(tài);還有的寶寶試探著與老師和小朋友交往……
活潑、聰明的瑩瑩,非常喜歡接受新知識(shí),每當(dāng)我唱一支新歌或者朗誦一首新兒歌時(shí),她都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的注視著老師,精力集中的傾聽(tīng),生怕漏掉一個(gè)字,當(dāng)她聽(tīng)過(guò)三四遍后,就能第一個(gè)跟著老師學(xué)說(shuō)或?qū)W唱。每當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),她就會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏快活的扭動(dòng)著身體。
長(zhǎng)著一雙彎彎笑眼的鄒林博,逐漸顯露出他開(kāi)朗活潑的性情,高興時(shí)會(huì)大喊大叫大聲笑個(gè)不停,經(jīng)常會(huì)湊到老師面前嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。
可愛(ài)的賈天依像個(gè)小姐姐,樂(lè)于助人,每當(dāng)她看到小朋友穿不好鞋時(shí),就會(huì)主動(dòng)前去幫忙,直到幫小朋友穿好為止。
老實(shí)內(nèi)向的劉亦成,張子儒剛來(lái)園時(shí)總是一句話也不說(shuō),默默地站在一邊,現(xiàn)在,他們變得活潑了,戶外活動(dòng)時(shí)能和老師一起游戲了,臉上也露出了燦爛的笑容。
住在一起又一同入園的王沛瑤和徐嘉儒,性格差異卻很大,瑤瑤短短的幾天就適應(yīng)了幼兒園生活,徐嘉儒卻因睡眠習(xí)慣的問(wèn)題,難以適應(yīng),在老師們的耐心哄勸下,徐嘉儒終于能自己走進(jìn)活動(dòng)室,并且還能和小朋友們一起高高興興地玩游戲,午睡時(shí)也不再啼哭了。
作為教師,雖然我們?cè)诠ぷ髦懈冻隽嗽S多艱辛和汗水,但是每當(dāng)我們看到孩子們的進(jìn)步和家長(zhǎng)放心的笑容時(shí),就覺(jué)得非常值得,感到無(wú)比的快樂(lè)和滿足。
教育隨筆:尊重和理解幼兒
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本搞笑的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明顯個(gè)體差異。作為教師,應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點(diǎn),利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫佳佳的小朋友,第一天來(lái)班上時(shí),她一向拉著姥姥的手不放,戀戀不舍地說(shuō):"姥姥,早點(diǎn)接我,早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下,佳佳滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前,悄悄地對(duì)我說(shuō):"佳佳的鼻子不好,要靠嘴來(lái)呼吸,吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃,這樣吃飯的速度就較慢,她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她,所以一向都不愛(ài)上幼兒園,聽(tīng)了這些話,我開(kāi)始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),佳佳靜靜地坐在椅子上,于是我走過(guò)去,輕輕問(wèn)她:"佳佳,你喜歡玩什么"她說(shuō):"我喜歡看書(shū)。""老師和你一齊看好嗎"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭,于是我和她一齊看起書(shū)來(lái),開(kāi)始是我講,講著講著,佳佳也不由自主的講起來(lái),我高興地說(shuō):"佳佳,你好棒呀!能自己看書(shū)講故事,你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎""愿意",于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)佳佳講故事,佳佳很高興,講得也更起勁了。
午餐時(shí),為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張情緒,武老師給她少盛了一些飯菜,但是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,離開(kāi)座位后,佳佳哭了起來(lái),我忙走過(guò)去,問(wèn)她:“佳佳,你怎樣啦”“我吃不下”,“佳佳,別著急,你瞧,就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了,來(lái),我?guī)湍?”佳佳在我們的耐心幫忙下,最后把飯吃完了,盡管她是最后一個(gè)吃完飯的,但是我們沒(méi)有批評(píng)她,反而給她以鼓勵(lì),以信心,幫忙她逐步克服緊張、自卑的心理,逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天,佳佳和姥姥一早就來(lái)到幼兒園,姥姥手里還拿著幾本書(shū),她對(duì)我說(shuō):“李老師,太謝謝你們了,佳佳以前不愿意上幼兒園,可這天一早說(shuō),姥姥,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢!老師還夸我故事講得好呢。”望著佳佳姥姥高興的樣貌,我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō),雖是一件很平常的小事,但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō),卻是多么重要。
透過(guò)這件事,我深深體會(huì)到,孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),尊重幼兒的興趣,幫忙幼兒成功地表現(xiàn)自己,就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè),從而促使幼兒健康發(fā)展。
最近這段時(shí)間,為了早操比賽,我們班一直把練習(xí)早操作為主要活動(dòng),我通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子的積極性。力求孩子做的更完美,要求孩子動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn),隊(duì)列的整齊,面部要有微笑,一段時(shí)間下來(lái),我只會(huì)更加高的要求他們,甚至是批評(píng)??偸沁@樣的語(yǔ)言:
“吳欣悅,你的胳膊為什么不伸直?”
“柏玉林,你走神了吧,為什么小腳沒(méi)有跳起來(lái)?”
“王浩宇,為什么做操的時(shí)候不笑?”
越來(lái)越多的要求,讓孩子們也覺(jué)得累,積極性也慢慢的降低了。
今天,看了周弘的《賞識(shí)教育》,我想:今天也來(lái)試試,把做操完的這段時(shí)間變?yōu)椤氨頁(yè)P(yáng)時(shí)刻”,讓孩子們相互發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)“為同伴喝彩”。
于是,上午做完操后,我讓孩子們喝水休息,我首先表?yè)P(yáng)了所有的孩子,夸他們今天表現(xiàn)真棒,做的早操真漂亮!每個(gè)小朋友都能得到一個(gè)大拇哥,并讓孩子們想一想,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)今天做操誰(shuí)表現(xiàn)最棒?誰(shuí)進(jìn)步了?然后請(qǐng)小朋友上臺(tái)說(shuō)自己想表?yè)P(yáng)誰(shuí),表?yè)P(yáng)他什么。沒(méi)想到,孩子們的發(fā)言出乎意料地踴躍。一個(gè)個(gè)都搶著要回答,孫瑞說(shuō):“我要表?yè)P(yáng)沙可鑫,他現(xiàn)在做操很認(rèn)真的,很漂亮!”我馬上說(shuō):“沙可鑫真的很棒!”這時(shí),不知誰(shuí)領(lǐng)頭說(shuō)了句:“沙可鑫,沙可鑫,你真棒!然后,所有的小朋友一起邊拍手邊說(shuō):“沙可鑫,沙可鑫,你真棒!”氣氛相當(dāng)好。張馨語(yǔ)說(shuō):“我要表?yè)P(yáng)涵涵,她做操胳膊伸的直直的…”.........
我認(rèn)真地聽(tīng)著孩子們的話,真的有點(diǎn)感到興奮,同時(shí)心里也充滿了感動(dòng),是啊,多可愛(ài)的孩子們,他們跳的多好啊,每天都堅(jiān)持練習(xí),雖然累,也仍然堅(jiān)持著,而我卻忽視了他們的努力!看著他們可愛(ài)的笑臉,我在心里對(duì)著自己說(shuō),每天給孩子一個(gè)表?yè)P(yáng)時(shí)刻,讓孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),相互學(xué)習(xí),讓他們?cè)谫p識(shí)總成長(zhǎng)!
教育隨筆:信任你的孩子們
每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過(guò)去,你推我,我擠你.經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:“老師,他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們,或者一一把他們的手拿開(kāi),批評(píng)他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調(diào)查其中的原因。
我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn):“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠?”“我想當(dāng)排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢?”“當(dāng)排頭多好,當(dāng)排頭在前走,離老師最近,我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn):“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說(shuō):“喜歡?!庇械暮⒆诱f(shuō):“有時(shí)喜歡,有時(shí)不喜歡?!痹诿看蔚幕顒?dòng)中,每位幼兒都爭(zhēng)著去做,但教師只是選擇幾個(gè)平時(shí)能力比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)間長(zhǎng)了,能力強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。
怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是,我說(shuō):“那我們一起來(lái)想個(gè)辦法吧!”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子:“大家都想當(dāng)排頭,可排頭只能有一個(gè),我們?cè)趺崔k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”張雅嫻說(shuō):“可以看誰(shuí)的表現(xiàn)好,就讓誰(shuí)當(dāng)排頭。”其他孩子馬上反對(duì):“不行,這樣還是有很多人當(dāng)不上的。”許子揚(yáng)說(shuō):“可以輪換著當(dāng),今天你當(dāng),明天我當(dāng)。”孩子們爭(zhēng)論不休。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。每天選兩名小朋友當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。
就這樣曾經(jīng)頭疼的問(wèn)題解決了,在與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn),其實(shí)大班幼兒的思考能力和解決問(wèn)題的能力很成熟,日常孩子中許多問(wèn)題,他們都有自己的解決方法,往往是我們大人不信任孩子,剝奪孩子們的權(quán)利,包辦代替解決問(wèn)題。其實(shí)我們要做的恰恰是給孩子們一個(gè)機(jī)會(huì),帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后商量討論解決問(wèn)題,僅此而已。
積木、插塑等一直是孩子們喜歡的玩具,他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。
今天的建構(gòu)區(qū)張毅欣和齊少涵等五個(gè)人進(jìn)入開(kāi)始搭建了,過(guò)了一會(huì)兒,我走過(guò)去一看,被眼前的景象吸引住了,他們幾個(gè)正在拼一座大高樓,只見(jiàn)張毅欣和齊少涵正在那里往上拼,就連平時(shí)內(nèi)向的張熠瑋也參與了其中,一邊給他們倆遞積木,一邊時(shí)不時(shí)的還說(shuō),真漂亮呀。我蹲下來(lái)問(wèn)他們說(shuō):“你們這是拼的什么呀,真是太漂亮了!”趙云晰說(shuō):“我們?cè)谄创蟾邩悄??!薄澳俏铱梢院湍銈円黄鹌磫??”“可以呀?!庇谑俏乙矃⑴c到他們的集體里面,我一邊夸獎(jiǎng)他們,偶爾給他們遞一下積木,一邊觀察他們,順便還提一下意見(jiàn)。不一會(huì)兒,一座大高樓就在我們面前,看著這座“宏偉”的工程,我忍不住夸獎(jiǎng)他們:“寶貝們,你們實(shí)在是太棒了!”他們看著我,高興的笑了。
通過(guò)這件事讓我明白了:其實(shí)每個(gè)孩子都是一位小精靈,他們都充滿了無(wú)限的潛力,等待著我們給他機(jī)會(huì)去展示,有時(shí)候,他們的表現(xiàn)真的會(huì)超出我們的想象,寶貝們,加油吧!
客觀描述:
10:25當(dāng)我來(lái)到珍珠坊,這里呈現(xiàn)給我的是一片繁忙又熱鬧的游戲場(chǎng)景?!爸炖蠋煟炖蠋?,這是我昨天沒(méi)裝飾完的衣服,我今天繼續(xù)裝飾”。文馨很興奮的對(duì)我說(shuō)。文萱呢選擇了新投放的旅游帽。兩個(gè)小姑娘一針一線別提有多“登樣”了,像極了我們蘇州姑娘刺繡時(shí)的場(chǎng)景。張涵薏突然帶著哭腔叫住我:“朱老師,我不會(huì)縫,我把衣服的前面和后面縫住了,衣服變得很皺了,我不想玩了!”“沒(méi)關(guān)系,我?guī)湍惆厌樛顺鰜?lái),你再試試看!”“可是我不想玩了!”“你可以尋求好朋友的幫助呀!”聽(tīng)了我的建議,張涵薏勉強(qiáng)答應(yīng)重新嘗試。
10:40鄭昔把我叫去珍珠坊:“朱老師,這是我和張涵薏一起完成的!”一看他們裝飾的衣服,我瞬間被震驚到了,這么短的時(shí)間他們是怎么完成如此好看的裝飾?就在這時(shí),鄭昔告訴我,張涵薏不會(huì)用針縫,他們就想辦法還是用雙面膠貼,這樣還很快。
主觀分析:
最近,我鼓勵(lì)孩子們用針線來(lái)裝飾珍珠坊的服飾。雙胞胎是我班動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子,因此,在今天的游戲中他們采用縫珠的方法去裝飾。但我沒(méi)有考慮孩子們之間的差異性,就像今天游戲中的張涵薏,她不會(huì)縫珠,但我還執(zhí)意讓她縫,這會(huì)讓孩子在游戲中感到不安。鄭昔今天幫助了張涵薏,還想出了不會(huì)縫就貼的方法幫助了她的朋友。孩子們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高。
調(diào)整策略:
1、展示今天孩子們的作品,引導(dǎo)孩子可以用多種方式裝飾珍珠坊的服飾。
2、孩子們說(shuō)一說(shuō)今天游戲中遇到的小麻煩,是如何解決的?
3、體會(huì)用自己的智慧解決問(wèn)題是件很了不起的事情,另外感受合作力量大的真理。
新年新氣象,轉(zhuǎn)眼間,孩子們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了懂事了。春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)木花草也抽出了嫩芽,小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了,孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。
每天清晨,陽(yáng)光明媚,孩子們喜氣洋洋的來(lái)到幼兒園。因?yàn)檫@里有小鳥(niǎo)的歌聲,有花草樹(shù)木的芳香。孩子們也脫掉了笨重的冬衣,到處都是生機(jī)勃勃。他們一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的笑臉充滿著希望。
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),俗話說(shuō)的好一年之計(jì)在于春。春天給人以美的感受,給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”,孩子們只有置身春天的自然景物之中,才能真切感知春天,才能產(chǎn)生相應(yīng)的情緒、情感體驗(yàn)。對(duì)于我們大班而言“春天”這一主題的教育,是通過(guò)一系列有關(guān)春天的活動(dòng)展開(kāi)。
開(kāi)學(xué)第二周有個(gè)三八婦女節(jié),讓孩子們利用周六日看看大自然的花草,在家里幫助家人干活。接著又到了植樹(shù)節(jié),這更是孩子們愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)大自然的時(shí)候。這里面有孩子們關(guān)注的問(wèn)題,有孩子們通過(guò)探索的新發(fā)現(xiàn),在這個(gè)充滿著孩子情感和智慧的天地里,孩子們與大自然共同經(jīng)歷著季節(jié)的交替和變更真正體驗(yàn)到了自然界的無(wú)比神奇,讓我們一起走進(jìn)孩子們眼中的春天吧!
經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)的兩三周自然變化,我和孩子們聊起了春天,在他們眼里春天是五顏六色的,有小鳥(niǎo)的歌唱聲、有花草樹(shù)木的成長(zhǎng)、有公園里風(fēng)箏、有春雨的沙沙、有各種各樣的花香,有忙碌的農(nóng)民們!
春天來(lái)了!春天來(lái)了!看到孩子們一個(gè)個(gè)眼中的春天,仿佛覺(jué)得他們就是春天,那么陽(yáng)光,那么美麗,那么快樂(lè),那么生機(jī)勃勃!
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開(kāi)學(xué)了,我們又迎來(lái)了一批新生,度過(guò)了最艱難的前兩周后,寶寶們開(kāi)始慢慢適應(yīng)新環(huán)境了;有的寶寶的臉上露出了甜美開(kāi)心的笑容;有的寶寶恢復(fù)了頑皮好動(dòng)的狀態(tài);還有的寶寶試探著與老師和小朋友交往…… 活潑、聰明的...
教育隨筆:尊重和理解幼兒 人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本搞笑的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,他們性格特點(diǎn)不同,發(fā)展水平不同,存在明...
教育隨筆:信任你的孩子們 每天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后,孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過(guò)去,你推我,我擠你.經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:“老師...
最近這段時(shí)間,為了早操比賽,我們班一直把練習(xí)早操作為主要活動(dòng),我通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子的積極性。力求孩子做的更完美,要求孩子動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn),隊(duì)列的整齊,面部要有微笑,一段時(shí)間下來(lái),我只會(huì)更加高的要求他們,甚...
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