中班科學(xué)活動我的樹朋友

中班科學(xué)教案。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“中班科學(xué)活動我的樹朋友”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

中班科學(xué)活動我的樹朋友教案反思主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，認(rèn)識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征，與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看我的樹朋友教案吧?；顒颖尘埃?/p>

中班下學(xué)期主題“大樹和小花”中，有一個科學(xué)活動《我的樹朋友》，需要幼兒認(rèn)識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學(xué)情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學(xué)校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

活動目標(biāo)：

1． 認(rèn)識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。

2． 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。

3． 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4． 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5． 培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細(xì)的標(biāo)尺。

活動過程：

一、認(rèn)識樹朋友，感知各類樹的不同特征。

1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認(rèn)識的樹朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友）

2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤?，去那里的樹林子認(rèn)識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。

3．帶領(lǐng)幼兒來到樹朋友身邊，認(rèn)識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認(rèn)識的樹木，教師給予介紹。）

二、我的樹朋友

1．引導(dǎo)幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）

2．重點選取兩顆樹進行粗細(xì)的比較，先引導(dǎo)幼兒進行目測，后教師用標(biāo)尺進行測量驗證。

3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？

4．你還想了解樹朋友的什么？

三、夸夸樹朋友

1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。

2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。

3．引導(dǎo)幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。

4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？

5．引導(dǎo)幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風(fēng)固沙，減弱噪音等功效）

6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領(lǐng)幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒與老干部局的護林員結(jié)對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認(rèn)領(lǐng)一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。

活動反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

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中班科學(xué)活動我和風(fēng)兒做朋友

中班科學(xué)活動我和風(fēng)兒做朋友教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動重難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到，讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看我和風(fēng)兒做朋友教案吧?；顒幽繕?biāo)

1、通過各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見、摸不著的，只能感覺到。

2、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動重難點

重點：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

難點：風(fēng)可能給人類造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

活動準(zhǔn)備

扇子 紙板 彩條 有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

活動過程

（一）、開始環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環(huán)節(jié)

1、 通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征

2、 引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大 解風(fēng)能為人類做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處 發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、風(fēng)有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報減少給人們帶來的危害

（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）

教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認(rèn)識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（四）、延伸環(huán)節(jié)

今天我們知道了風(fēng)給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風(fēng)還會和我們一起做游戲?，F(xiàn)在在沒張桌子上都有一個風(fēng)車和一小筐材料。請你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

活動反思

本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。

中班科學(xué)樹的年輪

中班科學(xué)樹的年輪教案反思主要包含了活動意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，對樹木年輪產(chǎn)生興趣，了解年輪作用及形成，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看樹的年輪教案吧?；顒右鈭D：

樹在孩子眼里只是些實物，許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡，因此開展了此次活動。讓中班孩子對樹年輪有正確認(rèn)識，了解樹年輪的特征、用途，激發(fā)對植物的探索欲望。

活動目標(biāo)：

1．對樹木年輪產(chǎn)生興趣。

2．了解年輪作用及形成。

3．發(fā)展觀察力和想象力。

4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．實物樹一段（分切成20小片）、松樹枝若干。

2．投影儀。

3．年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。

4．每個幼兒一個小袋，內(nèi)有一顆小松樹，一支彩筆。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣

1．欣賞課件歌曲：《小松樹》

2．出示實物松樹

怎樣知道松樹活了多少歲？

二、幼兒探索

（一）探索觀察樹干外部特征

1．每人發(fā)放一段樹干。

看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長什么模樣？”

樹干摸上去有什么感覺？

聞一聞，樹干是什么味道？

和小朋友交換樹干，再觀察。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）探索年輪的特征

利用投影儀集體觀察。（教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上）

1．這一圈一圈的像什么？

2．它叫什么名字？

年輪有什么作用？

年輪怎樣數(shù)？

3．年輪是怎樣形成的？

①出示泡沫：樹干是由細(xì)胞構(gòu)成的，就像泡沫，每一個豆豆就是一個細(xì)胞，他們擠在一起，就形成了樹干。

②教師粘貼不同顏色的泡沫豆豆：“春天來了，天暖和了，細(xì)胞們分裂的多，顏色就淺，長得寬：冬天來了，天冷了，營養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少，顏色就深，長得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

③觀看年輪生成的課件。

（三）了解樹木的作用，教育幼兒要愛護樹木

樹長大了，有什么用處？

一起數(shù)一數(shù)手中的樹干，剛才那棵松樹的年輪。（40歲）

三、給大樹送禮物

知道了樹的年齡，我們來給它過生日，做個漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹，請小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。

（教師給松樹復(fù)原）

幼兒全部畫完，放到松樹邊的桌子上，并說“生日快樂”。

播放課件《生日快樂》

活動延伸：

找一找，哪些東西是有年輪的。

活動反思：

活動利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，充分調(diào)動幼兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

不足之處：

在口語表達(dá)上，平翹舌音有個別幼兒的沒咬準(zhǔn)。

中班科學(xué)活動教案：樹的年輪教案

中班科學(xué)活動樹的年輪教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對樹木年輪產(chǎn)生興趣，了解年輪作用及形成，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看樹的年輪教案吧?；顒右鈭D：

樹在孩子眼里只是些實物，許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡，因此開展了此次活動。讓中班孩子對樹年輪有正確認(rèn)識，了解樹年輪的特征、用途，激發(fā)對植物的探索欲望。

活動目標(biāo)：

1．對樹木年輪產(chǎn)生興趣。

2．了解年輪作用及形成。

3．發(fā)展觀察力和想象力。

4．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．實物樹一段（分切成20小片）、松樹枝若干。

2．投影儀。

3．年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。

4．每個幼兒一個小袋，內(nèi)有一顆小松樹，一支彩筆。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣

1．欣賞課件歌曲：《小松樹》

2．出示實物松樹

怎樣知道松樹活了多少歲？

二、幼兒探索

（一）探索觀察樹干外部特征

1．每人發(fā)放一段樹干。

看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長什么模樣？”

樹干摸上去有什么感覺？

聞一聞，樹干是什么味道？

和小朋友交換樹干，再觀察。

2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）探索年輪的特征

利用投影儀集體觀察。（教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上）

1．這一圈一圈的像什么？

2．它叫什么名字？

年輪有什么作用？

年輪怎樣數(shù)？

3．年輪是怎樣形成的？

①出示泡沫：樹干是由細(xì)胞構(gòu)成的，就像泡沫，每一個豆豆就是一個細(xì)胞，他們擠在一起，就形成了樹干。

②教師粘貼不同顏色的泡沫豆豆：“春天來了，天暖和了，細(xì)胞們分裂的多，顏色就淺，長得寬：冬天來了，天冷了，營養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少，顏色就深，長得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

③觀看年輪生成的課件。

（三）了解樹木的作用，教育幼兒要愛護樹木

樹長大了，有什么用處？

一起數(shù)一數(shù)手中的樹干，剛才那棵松樹的年輪。（40歲）

三、給大樹送禮物

知道了樹的年齡，我們來給它過生日，做個漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹，請小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。

（教師給松樹復(fù)原）

幼兒全部畫完，放到松樹邊的桌子上，并說“生日快樂”。

播放課件《生日快樂》

活動延伸：

找一找，哪些東西是有年輪的。

活動反思：

活動利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，充分調(diào)動幼兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

不足之處：

在口語表達(dá)上，平翹舌音有個別幼兒的沒咬準(zhǔn)。

中班科學(xué)活動教案：可愛的樹教案

中班科學(xué)活動可愛的樹教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幼兒能簡單認(rèn)識生活中的常見樹木，知道它們的名稱，幼兒能簡單認(rèn)識樹的作用，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看可愛的樹教案吧。活動設(shè)計背景

樹是動物和人類的好朋友，我們應(yīng)該保護和愛護樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認(rèn)識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識樹，愛護樹木的情感。

活動目標(biāo)

1、幼兒能簡單認(rèn)識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

2、幼兒能簡單認(rèn)識樹的作用。

3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木的積極情感。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：認(rèn)識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。

難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

活動準(zhǔn)備

課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

活動過程

一、激發(fā)興趣，引入課題。

小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

二、認(rèn)識生活中常見的樹。

1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認(rèn)識和了解，感受樹的美。

2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識。

3、讓幼兒說說自己認(rèn)識的樹的名字以及樹葉的樣子。

三、簡單認(rèn)識樹的作用。

1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動物的關(guān)系。

小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里？(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。

大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢？（果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃；樹木可以做成許多家具和生活用品；夏天，人們在樹蔭下乘涼；樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮；樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣）

四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

愛護樹木的情感。

1、放錄音《小黃鶯的故事》

小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢？（小動物們失去了家，真可憐；我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家）亂砍樹木不僅給小動物帶來了災(zāi)難，也會給人們帶來危害。

2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對人類的危害，懂得要多種樹。

3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水？使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

4、結(jié)合實際，啟發(fā)幼兒說出保護樹木的措施。

樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當(dāng)中，我們怎樣保護樹木呢?（給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等）如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應(yīng)該怎么做呢?（去制止他們，告訴他們要愛護樹木）

五、活動結(jié)束。

愛護樹木要從小做起，愛護樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護小樹苗》，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點及已有經(jīng)驗，符合孩子的年齡特點?；顒又校ㄟ^對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學(xué)中，往往會留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個體。

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