教育隨筆：多角度認(rèn)識孩子

教育隨筆。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個人成長。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編特地為您收集整理“教育隨筆：多角度認(rèn)識孩子”，僅供參考，大家一起來看看吧。

不知道誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。但是在自己的教育教學(xué)工作中我還是會存在因為主觀原因不能正確認(rèn)識一個孩子，往往因為幾件事情給孩子套上一個標(biāo)記，其實我們要善于從多方面來觀察孩子，了解孩子，認(rèn)識孩子，這樣你會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的孩子。

這是我們班一天放學(xué)的情景：“老師，讓我來分吧！”放學(xué)時間到了，我拿著接送卡匆匆走到孩子們中間，就聽見趙**小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個接送卡放在她的小手里，接到接送卡，她馬上“忙”起來了。

說起趙**，她確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的調(diào)皮好動也著實讓我和搭班老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)趙**不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識。她調(diào)皮好動，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，她都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認(rèn)真的學(xué)著。不僅如此，趙**小朋友喜歡“出頭”，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時，她就站在前面，面對大家，做給其他小朋友看；當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時，她就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室；當(dāng)我們開始吃飯時，她就跑過來喜歡幫助老師阿姨發(fā)發(fā)娃和筷子。

認(rèn)識到這一點，我跟搭班老師也不再認(rèn)為她那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時常滿足她的“小虛榮心”。結(jié)果，她卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，她的那一句“謝謝，老師你幸苦了”。一天早上，我像往常一樣站在班級門口迎接孩子們?nèi)雸@。“老師，媽媽今天來不及沒給我梳頭發(fā)?！壁w**頭發(fā)披散著在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍闶犷^發(fā)吧”，我笑著說。我拉著她的小手走到班級里給她梳好了辮子，在我剛要離開走到門口時，“謝謝，老師你幸苦了”，她甜甜的說。聽到這我一愣，參加幼師工作幾年了，幫小朋友梳頭發(fā)、穿外套、戴帽子、系鞋帶，趙**是第一個對我說謝謝，并說辛苦了的小朋友，這幾個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認(rèn)識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M步我心里感到特別的高興。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆：換個角度，會有驚喜

教育隨筆：換個角度，會有驚喜

我們生活在同一個世界，但我們看見的，絕不是同一個世界。眼睛是相同的，不同的是頭腦和它們各自所處的位置與角度。有時候我們遇到問題時，總是按照常規(guī)的思維去解決問題，但是與之相反的應(yīng)該暫是放下問題，跳出你思考的環(huán)境和關(guān)注的焦點，從其他角度思考，可能有更好的解決辦法，思維轉(zhuǎn)換能夠讓你化難為易，輕松解決問題。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！痹谒未娙颂K軾的《題西林壁》中表現(xiàn)了從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。也就是說對于同一事物，不同的角度會有不同的認(rèn)識；觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。

曾經(jīng)有這樣一個故事：一位秀才進京趕考，住在一家旅店里?？荚嚽皟商斓耐砩纤隽巳齻€夢：第一個夢是夢見自己在墻上種白菜；第二個夢是下雨天他戴了斗笠還打著傘；第三個夢是夢見和心上人脫光了衣服躺在一起背靠背。這三個夢意味著什么，秀才摸不著頭腦，第二天他便去找算命先生解夢。算命先生聽完他述說三個夢后一拍大腿：“我看你還是打道回府吧，沒有什么希望了。你想，高墻上種白菜不就是白種嗎？戴了斗笠還打著傘不是多此一舉嗎？和心上人脫光了衣服卻背靠背不是沒戲嗎？”秀才一聽，心一下掉進了冰窟窿，回旅店后便收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板感到有點奇怪，問他還沒考怎么就要回去。秀才如此這般地把算命先生的解夢說了一遍。店老板聽了樂著說：“依我看，這次你一定要留下來，希望大大地有。你想：高墻上種白菜不是高種嗎？戴斗笠還打傘不是有備無患嗎？你和心上人背靠背躺在一起不是說明你翻身的機會就要來了嗎？”秀才一聽，覺得挺有道理，于是一改心灰意冷的神態(tài)，精神飽滿地參加了考試，結(jié)果中了個探花。試想：如果這位秀才相信解夢先生的話，他還能夠改寫自己的人生嗎？而店主的一席話，使他換個角度看問題，因而也就獲得了意想不到的成功。如同一枚硬幣的兩面，人生也有正面和背面。愉快、光明、幸福、希望……這是人生的正面；憂愁、黑暗、不幸、絕望……這是人生的背面。

前段時間我們學(xué)校舉辦了每年一屆的跳繩比賽，在上學(xué)期學(xué)習(xí)跳繩技術(shù)的時候，班里有幾個特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課不好好練習(xí)不說，還去影響別的學(xué)生練習(xí)，讓我很是煩惱！一年級的小學(xué)生好動調(diào)皮搗蛋，正是孩子本有的天性，在他們成長的道路上，我們并不能泯滅了他們的活潑與可愛，可他們的行為不但讓老師煩惱，更是讓別的學(xué)生把他們當(dāng)成了不斷向老師打報告的對象！可是在跳繩比賽時，他們也特別積極向上，努力去參賽，并且個人單跳次數(shù)在班里也是名列前茅，對班級取得優(yōu)異成績功不可沒，從整個比賽中讓我切實的感受到了他們優(yōu)秀的一面！因此，我們不要總是用主觀的意識去判定學(xué)生的能力和差優(yōu)，當(dāng)你換個角度去觀察他，他們也有很優(yōu)秀的一面！這樣不但化解了自己的煩惱，還能對他們進行更好的引導(dǎo)！學(xué)生沒有差優(yōu)！只要老師多角度觀察，總能給你帶來意想不到的驚喜！

任何事情都有正反兩方面，所有的事情，都沒有一把統(tǒng)一的標(biāo)尺來衡量它的是與否，一件事從不同角度去看，就會看到不同的風(fēng)景，會有不同的感受。正如別林斯基曾說過“一千個觀眾眼里就有一千個哈姆雷特?！蹦敲丛谖覀児芾韺W(xué)生的時候，面對學(xué)生給我們帶來的煩惱時，我們不妨換種思維去對待，你會發(fā)現(xiàn)其實事情遠(yuǎn)沒有自己想象的那么糟，反而能感知更多的驚喜與美好！

幼兒園教育隨筆：《從孩子的角度看事情》

幼兒離園前，我組織幼兒看動畫片。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時，我特別惱火，不明白為什么這么好看的動畫片孩子們卻不喜歡看，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來看動畫片，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時，呈現(xiàn)在我面前的是一張張膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受批評的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在他們旁邊找了個空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的電視機有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚電視機里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的原因。我對孩子們說：“今天我們班的電視機機聲音很輕，很多小朋友聽不清故事，我們就改成手指游戲吧?！蔽谊P(guān)掉電視機，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

教育隨筆：正確認(rèn)識每個孩子

教育隨筆：正確認(rèn)識每個孩子

這就是說每個孩子都有其特殊性，我們要從孩子的本身出發(fā)，以理解的心態(tài)去詮釋孩子的一言一行。

曉頻是一個輕度弱智的孩子。她剛到幼兒園時什么都不會，也聽不懂老師說的話，什么都要老師幫忙，平時總是會大喊大叫摔東西，有時也會打人，還經(jīng)常亂跑。

由于她經(jīng)常這樣無理取鬧搞破壞，我也漸漸的習(xí)以為常，慢慢的把她忽視了。記得有一次開展打擊樂的活動，我給每個孩子發(fā)了樂器，惟獨沒有發(fā)給她。當(dāng)我在上面講要求時，曉頻突然在下面大喊大叫起來，顯得十分煩躁。我怕影響其他孩子正常上課，于是我便把她送到了辦公室里，請搭班老師看著。

在那之后，這樣的情況還是時常會出現(xiàn)。就在我不知道該拿她怎么辦才好時，搭班老師的一句“現(xiàn)在的曉頻和剛來的時候的她比起來已經(jīng)有了很大的進步。”讓我突然醒悟了。從這時起，我便重新開始關(guān)注起徐曉頻來。對她的生活、學(xué)習(xí)更加的關(guān)注，試著去了解她的性格。我發(fā)現(xiàn)，原來她發(fā)脾氣不乖時都是有原因的。亂倒積木是因為有人去搶她的積木或不準(zhǔn)她玩積木，上課時大喊大叫是因為她也想像其他孩子一樣學(xué)習(xí)。慢慢的，我開始越來越了解她，也能理解她了。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)了她越來越多的可愛之處，她總是希望和別人抱抱，有時也會來親親我，我也經(jīng)常親切的稱呼她為“頻頻”。我也發(fā)現(xiàn)其實她并不比其他孩子笨，她在音樂方面很有天賦。每次我上音樂課她都學(xué)得特別認(rèn)真，也能比較好的演唱部分歌曲。當(dāng)我放音樂時，她總會隨著音樂的節(jié)奏舞動，特別可愛。每次上打擊樂的課時，我也都讓她一起參加，她總是特別高興。一開始她不懂，總是亂打，漸漸的也有了點進步。頻頻還認(rèn)識很多字，其實她是個挺聰明的孩子?，F(xiàn)在我跟她講話或?qū)λ嵋恍┮?，她都能聽得懂，照著做。頻頻的進步我們看在眼里喜在心里，真慶幸我們沒有放棄她。

站在孩子的角度上

第一次帶孩子們到操場上進行戶外晨間體鍛，雖然前一天已經(jīng)在教室里模擬過兩列小火車變成6列小火車了，但到了戶外，換了環(huán)境，讓小班的孩子一下子找到自己的站位顯然是有困難的。所以我準(zhǔn)備先讓他們試著找到自己的點子?！白兂闪行』疖嚕　焙⒆觽兛纯吹厣系狞c子，又看看我，沒有反應(yīng)，我只好走過去一個一個把他們牽到點子上?！敖酉聛砦覀儊硗妗侠抢侠菐c鐘’的游戲。”我并沒有說清游戲規(guī)則就帶著幼兒走了起來，當(dāng)我說到天黑了，快回家時，只有幾個孩子找到點子，回到了自己的“家”，還有的孩子竟然跑進了教室？！我連忙一邊拉一邊喊道：“回到點子上的家，不是教室里的家！”說完連我自己都糊涂了

，無奈的看著師傅，尋求“支援”。師傅邊示范邊說，向小班幼兒下達指令前要反復(fù)說清要求，不能高估了孩子的能力。隨后，我重新試了幾遍，孩子們終于能按照我的指令來找點子，但我總感覺他們的興致不高，只是為了配合老師，找的并不情愿。這是為什么呢？

下午我觀摩了師傅組織相同的活動，孩子們找的又快又準(zhǔn)，氣氛很溫馨很愉悅。兔媽媽帶著兔寶寶找家，中間還穿插模擬了一日生活的各個環(huán)節(jié)，有靜有動，伸個懶腰，梳梳頭，照照鏡子······回家吃蘿卜啦，小兔子們跳回自己的家！孩子們自然而然的在游戲的情境中找到了自己的家，有滋有味的蹲下來假裝品嘗美味的蘿卜。“第一排的寶寶不動，后面的寶寶往前走，向前靠攏。”師傅邊說邊示范第一列小火車，孩子們接收到指令快快拉好了小火車。這效果可比我上午邊推著孩子邊反復(fù)說“向前靠攏”要好多了，畢竟，孩子們不是天才，他們不理解什么是“向前靠攏，”等著你向他們示范，解釋。

同一個環(huán)節(jié)，同樣的要求，在游戲化的情境下，使用貼近孩子生活的語言顯然更容易被他們所接受。時刻記住，我面對的是孩子，不是一群訓(xùn)練有素的機器人，站在孩子的角度上，或許能讓我們心靈想通呢！

幼兒園教育隨筆：認(rèn)識日歷

元旦已過，假期也即將開始了，孩子們都興奮極了。晨間談話時我給孩子們講起了元旦，說元旦是新年的第一天，孩子們都很認(rèn)真地聽著，雖然興奮但也有些茫然，何不利用日歷來說明、正好認(rèn)識一下日歷呢？我正懊悔自己怎么沒早點想到，孩子們眼尖，早已發(fā)現(xiàn)了空調(diào)旁邊的新掛歷，于是我把它展現(xiàn)在孩子們眼前。

雖然孩子們認(rèn)識上面的日歷，對它的作用也有些了解，但是怎樣看日歷，對孩子來說還是一個從來沒接觸過的新知識。為了讓孩子們學(xué)得開心有趣，我就以“你知道2012年是什么年嗎？”引出主題，果然孩子們的積極性一下了高漲起來了，“龍年，龍年”興奮的叫起來。

我首先讓孩子們認(rèn)識了龍年的標(biāo)志和新年的第一天（元旦），然后引導(dǎo)孩子們看一共有幾個月，最后觀察每個月有幾天。孩子們馬上發(fā)現(xiàn)了問題：“為什么有的數(shù)字是黑的，有的數(shù)字是紅的？”沒等我回答，于明哲就大聲說：“紅色的是星期六、星期天，我們在家里休假呢！”“對，黑色的是我們上幼兒園的時間”王佳齊驕傲的說：“你們沒看見上面寫著一、二、三、四、五嗎？”孩子們連連點頭。我剛想表揚一下孩子們，旸旸慢悠悠地站起來：“可是，中間也有紅色的數(shù)字呀？”孩子們一下子安靜下來，都看向我?！皩ρ剑瑸槭裁粗虚g有紅色的呢？又不是星期六星期天”我指著1月22日、23日、24日說：“這一下子連著三天都是紅色的，為什么呀？”我故意說得很慢，給孩子們思考的時間，孩子們小聲地議論起來，娉娉猶豫的說：“老師，該不會是過節(jié)吧？”孩子們的注意力一下子被吸引過來，我心里暗暗高興，故意裝著不知道的樣子說：“過節(jié)嗎？我們來看看下面寫著什么字？”孩子們一下子圍過來，我指著23日下面念著：“正月初一春節(jié)！”孩子們一下子歡呼起來：“啊——過春年啦——過大年啦——”哈哈，真的是過節(jié)呀，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)而興奮，為過年而歡呼，看著孩子們高興的樣子，我也非常開心，我暗自幸慶自己沒有急于給孩子們答案，而是讓他們充分調(diào)動起自己的生活經(jīng)驗，互相取長補短，共同尋找答案。

一個小小的贊許，會成為孩子們自豪的資本；一個小小的成功，會成為孩子們自信的源泉。相信他們以后遇到問題，一定會勇敢的面對，孩子們加油！

遇事要站在孩子的角度

孩子的心理與世界和我們成人的相差甚遠(yuǎn)，同樣的一件事情在孩子與成人眼中或許是天差地別。所以在對待孩子所出現(xiàn)的問題時我們需要認(rèn)真地思考，謹(jǐn)慎地處理。

在今天的區(qū)域活動中，程子珩和郭志浩小朋友在益智區(qū)游戲。在他們玩的積木中夾雜著一根聰明棒，兩人都非常的喜歡，你爭我奪的鬧了起來。我過去問清了緣由，鼓勵倆孩子商量怎么辦。這時他們到挺客氣說：你先玩會兒我再玩。孩子們嘴巴上說的很好，可是我一轉(zhuǎn)身又吵了起來。我站著看了一會兒發(fā)現(xiàn)了問題所在：倆孩子其實都守著你玩一會兒我玩一會兒的原則，可是由于孩子年齡小他們的耐心不夠或者說忍耐的時間有限，再有孩子對時間長短的理解不像成人。一會兒時間在孩子的眼中或許只是轉(zhuǎn)個身的時間。所以，他們就因為“一會兒”又鬧了起來。于是我想只有用孩子可以理解時間的方法，才能解決他們的矛盾也是最好的方式。我想的辦法是：用數(shù)字描述時間的長短。于是，我對倆孩子說：你們會數(shù)數(shù)嗎？孩子們點了點頭。我接著說：你們都想玩但只有一根，你們可以一個一邊玩一邊數(shù)數(shù)，數(shù)到二十，然后換過來好嗎？倆孩子你看看我我看看你想了一下覺得可行就答應(yīng)了下來。在接下來的活動中，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們一個認(rèn)真地玩著一個一邊嘟囔著（應(yīng)該在數(shù)數(shù)）一邊在玩，然后再換過來，沒有再發(fā)生摩擦。

或許還有更多更好地方法處理今天發(fā)生的問題，但是我很開心我站在了孩子的角度，從他們的年齡特點出發(fā)，以他們的視角發(fā)現(xiàn)了問題的所在，選擇適合孩子特點的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識和理解并達成了共識，更解決了他們的摩擦。遇事要站在孩子的角度，不要讓“一會兒”的問題延伸成許久。

換種角度看孩子

劉煥一是我班有名的"惹事大王"，每天都會有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒，他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動，以減少他闖禍的次數(shù)，可時間一長，我發(fā)現(xiàn)這個辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來的一件事讓我改變了對他的態(tài)度。

那天，孩子們已開始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉煥一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒想到幾張廢紙那么吸引他，他會玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒有買的漂亮，可整個過程劉煥一是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的投入，好像是完成一項重要工程。那列火車其他孩子見了都說好，都爭著看，爭著玩，受到大家的表揚和贊許的劉煥一露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。

這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個屬于他自己的天空。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉煥一的動手操作能力很強，一件不起眼的小東西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西?？梢?，孩子都有自己的長處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

教育隨筆：用心教育孩子

教育隨筆：用心教育孩子

怎樣對待調(diào)的孩子，是我一直思考的問題，愛是幼兒心理健康發(fā)展的條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，長自暴自棄，形成自卑或逆反心理。因此，在對待調(diào)皮的孩子時，我從尋找“調(diào)皮大王”皮的優(yōu)點著手，盡量找出他們的閃光點以鼓勵他們進步。如：有的小朋友雖然很調(diào)皮，不聽指揮，但是樂意幫助別人，我便讓他幫助班級分發(fā)玩具、水，讓他體驗到集體生活的快樂;有的小朋友喜歡亂跑，但他喜歡看動畫片，我便請他給小朋友，講動畫片的故事，于是，我便在這些調(diào)皮的孩子幫助別人后及時在全班面前表揚了他，還給他發(fā)了“小貼紙”，并對他提出了要求：“你很聰明、能干，喜歡幫助別人，老師很喜歡你，如果你能做個守紀(jì)律、不搗亂好娃娃，老師就更喜歡你了?！笨傊嗾艺疫@些調(diào)皮大王的調(diào)皮點，把他們的調(diào)皮點化為教育點

這學(xué)期，我?guī)Я宋覀儼嗟睦L畫興趣班，在教幼兒的同時我也學(xué)會了很多東西，慢慢體會到繪畫給幼兒帶來的那份快樂，同時我也按要求很認(rèn)真去畫每堂課的范畫，認(rèn)真給幼兒講解范畫中的每一個細(xì)節(jié)，可是一個學(xué)期下來，我漸漸感覺到幼兒對繪畫的興趣漸漸弱了，問題出在哪呢？終于在一堂樹葉想象畫上我找到了答案。在這堂課上我出示了一片可愛的樹葉，只請幼兒觀察形狀，提示想象畫的細(xì)節(jié)，便請幼兒作畫，幼兒開始作畫，他們畫的很認(rèn)真、很開心，評畫時個別小朋友認(rèn)真的跟我解說他的畫，直到下課時還興奮的談?wù)摰淖约旱漠嫷膬?nèi)容。是呀，我們應(yīng)該讓幼兒畫出自己的個性、情感，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力繪畫，而不是全部按老師的范畫繪畫，看，幼兒畫后多開心！

教育筆記《教育隨筆：多角度認(rèn)識孩子》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！