過早入園孩子沒有安全感

寶寶入園。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？小編特地為您收集整理“過早入園孩子沒有安全感”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

在競爭日益激烈的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成了眾多父母的堅定信念。無論是早有計劃還是跟隨大流的，都幾乎無一例外地認(rèn)為：孩子越早接受教育，身心成長就會越快越好。于是，很多剛剛才滿2歲甚至連基本表達(dá)能力都不足的孩子就被送進(jìn)了幼兒園的小小班。這樣一來，他們受教育的時間比那些3歲入園的孩子早了許多，但這是否真的適合這個階段孩子的身心健康呢？

2歲童心理承受力差較難適應(yīng)入園轉(zhuǎn)變

從幼兒教育專家的角度來看，判斷孩子何時入園合適，最科學(xué)的辦法是根據(jù)孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r具體細(xì)分。但就現(xiàn)實情況而言，“家長們都希望把孩子早早送來幼兒園，又有誰愿意自己的孩子比其他人上學(xué)晚呢？所以要細(xì)分孩子的入園年齡是不可能的事?！比A南師范大學(xué)幼兒園副園長吳冬梅說。

她表示，絕大部分家長都只想讓孩子早入園，早受教育，很少考慮孩子是不是能適應(yīng)，心理承受能力夠不夠強?！艾F(xiàn)在多是獨生子女，在家備受寵愛，到幼兒園以后受關(guān)注和照顧少了，常常會覺得不安和痛苦。而2歲的幼兒心理發(fā)育不成熟，語言發(fā)展有局限性，而且不懂調(diào)節(jié)情緒，不能像成人那樣逃避痛苦、平復(fù)心情，就可能帶來負(fù)面影響，包括缺乏安全感、不敢與陌生人交往等。缺乏安全感的孩子還可能有心理疾病?！?/p>

為慎重起見，一些幼兒園在每年入園報名后都會組織面試、家訪、親子活動日等等，由此了解孩子和其家庭的育兒情況。“孩子起碼要能表達(dá)自己的需要，并具有基本的生活能力。如果孩子不會說‘我想干什么’、‘我喜歡什么’，吃飯要喂，不能自己穿脫衣服鞋襪，建議還是不要太早入園?！?/p>

入園前要多準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子集體生活興趣

盡管孩子不具備良好的心理承受能力和適應(yīng)能力，很多父母卻堅持認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)幼兒園，就會有利于他們的身心成長，諸多在家里養(yǎng)成的不良習(xí)慣也會得到糾正。吳冬梅提醒：孩子入園之前應(yīng)提早兩個月做準(zhǔn)備，以便良好過渡。

為了讓孩子適應(yīng)父母不在身邊的生活，建議家長和孩子一起參加入園前的親子班。從剛開始陪孩子玩一個小時，慢慢減為半個小時，直至完全不用家長陪著，讓孩子逐漸適應(yīng)集體生活。家長應(yīng)多稱贊幼兒園和幼兒園的老師，當(dāng)孩子喜歡上幼兒園，自然就能開心待下來。多帶孩子參加集體聚會，并不斷強化“和小朋友一起玩真開心”，促使孩子對同齡朋友和集體活動產(chǎn)生濃厚興趣。

孩子們?nèi)雸@后經(jīng)常容易生病，吳冬梅說，孩子出生后第一次離開家庭，面對陌生環(huán)境，心理波動肯定表現(xiàn)為身體疾病?！靶律雸@焦慮是正常表現(xiàn)，是孩子心理第一次經(jīng)受鍛煉。家長要有正確認(rèn)識，不要表現(xiàn)得更為關(guān)心、照顧，要讓孩子了解上幼兒園是應(yīng)該做的，就像爸爸媽媽上班一樣正常。如果家長動不動就擔(dān)心，會加重孩子焦慮的程度。”吳冬梅還不主張孩子春季入園，因為這個季節(jié)容易生病，在幼兒園很難得到特殊的照顧和護(hù)理。

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讓孩子沒有安全感的八件大事

如果孩子沒有安全感，卻可能影響孩子幸福的一生。缺乏安全感，可能意味著寶寶凡事不敢自己獨立行動，長久以來，可能會影響到寶寶今后的獨立生活。因此，身為父母的您就更要注意，下面這八件大事都會讓寶寶沒有安全感！

1.很少考慮孩子的心理需求。孩子只能圍著成人的指揮棒、“晴雨表”來轉(zhuǎn)。當(dāng)成人高興時，拉過孩子不管是否愿意，又親又抱。不高興時，就嫌棄孩子的話多，不愿理睬，有時還會拿“再不聽話，我就不要你了”等話語相威脅。

2.經(jīng)常當(dāng)著孩子面爭吵。如果孩子經(jīng)常看到父母間的沖突，會感到極大的不安與畏懼。

3.溺愛也是軟暴力，特別是隔代疼。把孩子保護(hù)得太好，為孩子成長的每一步，準(zhǔn)備好了“清道夫”、“鋪路石”，剝奪了孩子面對困難的機會，使孩子膽小、畏懼困難。

4.不信任自己的孩子。讓孩子認(rèn)識到自己的才干和能力，他才會更有自信。家長應(yīng)尊重孩子，放開孩子的手腳，不要過度干涉和妨礙孩子的自主嘗試。

5.在孩子面前你很情緒化。母親是孩子最親密的接觸者，如果母親經(jīng)常怕這怕那，多愁善感，情緒變化無常，自己都缺乏安全感，那么，就會直接影響到孩子做事和生活的態(tài)度。

6.錯誤地表揚孩子。家長、幼兒園老師天天都是“你真棒”，“你太聰明了！”等等，使孩子患了“表揚依賴癥”，聽不得一點反面意見，這樣的孩子缺少抗挫折的體驗與原動力，常常會很情緒化，缺少安全感。

7.處處都要孩子爭“第一”。處處爭“第一”是不現(xiàn)實的，但是可以爭“惟一”。——我就是我，我與眾不同！

8.喜歡強令孩子，而不是協(xié)商。但遇到孩子一些不合理要求時，可以同孩子協(xié)商，而不是強令。

問題家長之二“沒有安全感家長”

深厚的愛就是不求回報的，因為他的愛是一條大河，所以舀掉一碗，一桶，甚至另開一條小河他也并不感覺失掉多少。但如果家長自己沒有安全感，他的愛是脆弱的。

極度關(guān)注教育型

特點：表面上看這類家長很關(guān)心孩子，他不停地找新的教育方法，然后開始探索和懷疑。在這個過程中，他完全不能夠控制自己，無法改變自己。這與他本身的智慧和教育沒有太大關(guān)系。

實例：和龔藝雯的媽媽談話，你能感覺到她的心里就像一團(tuán)草，神經(jīng)緊張得不得。他的內(nèi)心不僅焦慮而且沒有安全感，所以千方百計要找出一些問題讓別人回答來緩和他內(nèi)心的焦慮和不安。她不停給女兒找學(xué)校，有不停地批判學(xué)校的教育。

龔藝雯顯示出對什么事情都無精打采的，不感興趣。臉上沒有表情，目光是平淡的，很少有激動的時候。

結(jié)論：

他對孩子教育關(guān)注的態(tài)度和緊張的狀態(tài)本身就給孩子造成了嚴(yán)重的心理問題，即使是他找到了好的教育，孩子的狀態(tài)也不能很好。

他的不安全感可能會使孩子從小適應(yīng)了她的這種狀態(tài)，從而走向反面，對所有的東西都麻木沒有反應(yīng)，對任何緊張的狀態(tài)都不會造成孩子的緊張對環(huán)境刺激的麻木，反應(yīng)不靈敏，另外一種就是會造成孩子也緊張，沒有安全感，反應(yīng)極其靈敏，在哪都感覺很害怕，一離開媽媽就會有緊張感，他會對媽媽產(chǎn)生依戀，把媽媽抓得緊緊的。

也有一些家長不懂得教育，但從來都很平靜，對待孩子總是笑瞇瞇的，孩子差了弱了都不著急，等待著孩子在成長，這樣的孩子也會成長得比較好。

心情緊張型

特點：性格急躁，狀態(tài)和身體語言，從來都是繃得緊緊的，而且眼睛是那種驚恐的目光。

實例：多多的媽媽內(nèi)心總是很焦慮，孩子送到幼兒園會不會受罪呀，多多是不是智力有問題，要不要送到醫(yī)院去檢查呀。其實她的孩子很正常。

結(jié)論：假如，我們明天會挨餓，家長應(yīng)該這樣去告訴孩子：我們會挨餓的，但是我們大家一起努力是會過去的。這是在幫助孩子形成這樣的信念：苦難大家分擔(dān)，我作為家長有能力領(lǐng)導(dǎo)你們走出苦難。但這類家長會一種是用痛哭流涕的方式去說：我們明天就要挨餓了。把苦難轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，使孩子的心靈透支。給孩子造成沒有安全感。會造成孩子的恐懼、膽小，表現(xiàn)出嚴(yán)重的依戀。

即時攀比型

特點：拿自己的孩子跟其他孩子進(jìn)行比較產(chǎn)生焦慮，不是根據(jù)孩子成長過程中形成的狀態(tài)去努力的幫助孩子，而是自己不停地焦慮，把這種焦慮又撒到孩子身上。

實例：星星的媽媽，發(fā)現(xiàn)星星比周圍的孩子都傻，如果你問她：星星，爸爸在哪呢？其實爸爸就在那個地方穿鞋呢，一般３歲２個月的孩子會說：爸爸穿鞋著呢。而這個孩子就會反過來重復(fù)她媽媽的話：爸爸在哪呢？她媽媽就認(rèn)為這個孩子有問題。

星星是奶奶抱大的，奶奶太愛護(hù)她了，她從小沒有使用肢體的經(jīng)驗，沒有她根本沒有自己解決問題的能力和經(jīng)驗，所以她的媽媽就認(rèn)為她的腦子有問題，就焦慮的不得了。其實，孩子在建立自己解決問題的圖的時候看上去就像一個傻瓜一樣。一個時刻都在表達(dá)的孩子就像一只鳥一樣，可能是沒有思維的。

結(jié)論：如果孩子身邊沒有人有意為他提供一個能夠刺激他智力成長的環(huán)境，他就不能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，潛能就會流失。

好的教育首先有一條就是信任孩子，相信他是有自然成長機制的，在我們不懂孩子也不知道的情況下他會按照自己的機制成長，相信孩子能夠做他能做的事情，信任孩子才能尊重他，就能等待而不焦慮。如果不尊重孩子，就會把他的成長機會給掠奪了。

事業(yè)過度追求型

特點：把對事業(yè)強烈的追求欲強加到孩子的身上了，給孩子造成壓力。

實例：陳研好的媽媽像旋風(fēng)一樣的拼命讓孩子學(xué)各種各樣的東西，各種東西的掌握都令人滿意。她常常感激孩子彈鋼琴時帶給她的那種陶醉的情景和家里充滿音樂聲的美好，感謝孩子來我們中心畫畫給她帶來的藝術(shù)享受，感謝孩子參加作文班，寫的作文在報紙上發(fā)表給她帶來的享受，她肯定孩子以后會成為一個優(yōu)秀的人物。同時她還覺得她的孩子還有能力承受別的東西。

但這個孩子不愿意回家，每次在她快要來接的時候，都表現(xiàn)出很緊張，想找地方躲起來。在她賞識的強壓之下，孩子能接受她的教育，也能達(dá)到她需要的狀態(tài)，但一離開她，孩子自然的狀態(tài)就回來了。

孩子表現(xiàn)出這種狀態(tài)：一方面是有修養(yǎng)，愛好文化，愛好探索的，要完成作業(yè)，要考高分，另一方面又是放縱自己，特別愛說臟話和粗話，不愿意工作。

結(jié)論：北大的一位教授說：中國的教育只教人怎么去實現(xiàn)自己的理想，怎么去產(chǎn)生希望，去追求自己的未來，沒有教人怎樣去做一個男人，怎樣去做一個女人，怎樣去做一人丈夫或妻子，沒有教孩子怎樣去追求幸福。其實人追求到了幸福事業(yè)是不會不成功的，如果一個人不懂得去追求幸福，事業(yè)即使成功了也不會幸福。

撒切爾夫人，她會自己做飯，連家里的墻紙都是自己糊，但并不妨礙她成為一個首相。

既照顧到自己的事業(yè)，又照顧到家庭，人的貢獻(xiàn)才是完整的，如果一個人只有事業(yè)成功了，但是他破壞了親人的心態(tài)，給親人帶來了壓抑，焦慮，生命質(zhì)量低下的問題，那么他一個人至少破壞了幾個人的生命質(zhì)量，即使事業(yè)成功，但是生命質(zhì)量卻非常低下。

在教育孩子的時候就要讓他從小有智慧認(rèn)識到真正的幸福，要讓他的精神切身感受到幸福。

父母怎樣給孩子安全感？

父母怎樣給孩子安全感？最近在xx聯(lián)合心理咨詢有限公司里因為孩子問題來咨詢?nèi)颂貏e的多，全國著名的資深心理專家xxx所長指出：有安全感的孩子意味著：安全感充足，兒童才能發(fā)展自己，不會受到外界的左右和干擾，也不會遇見困難輕易放棄努力。一旦確認(rèn)他在這個世界上生存的意義和價值，兒童就可以繼續(xù)發(fā)展自己，不會再浪費精力和時間去獲得安全感。沒有安全感的孩子總是感覺到世界是有危險的、父母是不愛自己的，覺得會被父母拋棄。他總是在想辦法證明：父母是愛我的，他們會照料我，不會拋棄我。

父母怎樣給孩子安全感呢？有以下幾件事情我們要做到：

1.長時間、高質(zhì)量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。

2.不批評、責(zé)備、懲罰孩子，而是欣賞、鼓勵、支持孩子。

3.不要挾、威脅孩子，不從身體和感情上拋棄孩子。（不說“你不聽話我就不喜歡你了”或者“你不聽話我就不要你了”這樣的話。）

4.鼓勵孩子獨立，接納孩子個性。

5.給孩子樹立恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。

6.修煉自己，以身作則。

事實上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、熱愛生活、關(guān)愛他人、信任世界，孩子才能獲得堅實的安全感。

建好安全感，孩子才自信

孩子要有安全感，才會更好地探索世界。

安全感是孩子心靈成長的一塊重要基石。在生命早期，如果孩子所需的生理、心理營養(yǎng)都能得到充分滿足，形成安全依戀的親子關(guān)系，那么他下一個階段的成長就會相對自然、順利，也為社會化發(fā)展、情緒控制、課業(yè)成績等打下良好的基礎(chǔ)。

安全感的建立是和父母功能的發(fā)揮緊密聯(lián)系在一起的。

我能生存下去嗎(0～90天)

從舒適的子宮降生到一個完全陌生的世界，以前豐富、穩(wěn)定的營養(yǎng)現(xiàn)在完全中斷，羊水中的自由自在也被一種鉛一樣沉重的感覺代替。所有這些變化都是劇烈的：想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯在哪里;頭不能抬，甚至連笑也不會;不能向別人示好，不能滿足別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問題……會有人能毫不厭煩地悉心照料幫我生存下去嗎?我們每個人的生命之初，就是伴隨著這樣的焦慮、惶恐和疑問度過的。

怎么做?

這個階段孩子最大的需求就是生存，從生理營養(yǎng)和心理營養(yǎng)兩個方面獲得滿足以便生存下去。生理營養(yǎng)即各種生理需要的滿足，而心理營養(yǎng)則并不是那么顯而易見。這個時期嬰兒的心理營養(yǎng)主要有兩種：

其一，被無條件接納。

其二，被看成是最重要的人。

如果孩子在“無條件接納”和“重要感”兩個方面得不到滿足，孩子的安全感很可能會出現(xiàn)問題，占有欲強，長大后可能會特別“黏人”。

我能做我自己嗎?(90天～36個月)

這個時期，總體來講，孩子開始學(xué)習(xí)分離和獨立，以及為自己的行為負(fù)責(zé)。

4～10個月

孩子比以前已經(jīng)長大了很多，自我意識從此開始萌芽。另外孩子開始學(xué)會一些自我安撫的方法，如吃手，或者迷戀一些毛巾、柔軟的毛絨玩具等。孩子已經(jīng)不像上一個階段那樣完全依賴母親了。

怎么做?

這個時候考驗的是母親自己有沒有安全感，是否能夠忍受孩子不再完全需要自己。如果母親安全感不足，就會把放手看做失去，從而給孩子過多的照料和關(guān)注，以求孩子像以前一樣完全需要自己。故而妨礙了孩子分離和獨立。

10～16個月

孩子開始學(xué)會走路，這大大拓展了他的生活空間。孩子開始更多地交替嘗試親密與分離。常見的表現(xiàn)是，一會兒跑到你身邊讓你抱，一會兒又跑到旁邊自己玩。

怎么做?

最好的做法是，當(dāng)他需要你抱的時候滿足他，當(dāng)他想自己玩時也要允許他自己玩。而不是跟著你的情緒走，高興時不管孩子的意愿拉過來就抱，不高興時卻又不理孩子。當(dāng)然，這不是說我們不能掌握主動，想抱的時候可以去抱，但是如果孩子表示拒絕，就馬上放下，讓他自己玩。

正常情況下，經(jīng)過多次的交替嘗試親密和分離，孩子建立了初步的安全感，就不會那么黏人，也不會排斥別人抱他。

16～24個月

開始嘗試更多的分離和親近，表現(xiàn)出明顯的“脾氣”，有時候顯得不是那么好理解。比如：你幫他穿好衣服，他卻脫下來要自己穿，可是自己又不太會穿，穿不上就急切地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。

孩子的心理多少有些矛盾：他迫切地想要“自己來”，但是自己不會、不能的時候，又迫切想要你的幫助和支持。但是如果你過多地參與，他又會感到你干涉和妨礙了他的自主嘗試。

怎么做?

不要威脅。千萬不要對孩子說“再鬧我就不喜歡你了”這樣的威脅性語言，聽到這樣的話，孩子會更加不安。

失去了安全感，不但不利于規(guī)矩的建立，更有可能損傷孩子探索新事物的動力。

最好的方法是跟著孩子的需要走。他想“自己來”，就給他空間，讓他自己做。他沒主動要你幫助，無論他做成什么樣，只要沒有危險就不參與。但是在他表示需要幫助時，你也要馬上回應(yīng)，當(dāng)他覺得不需要的時候再停手讓他自己做。

24～36個月

這個時期孩子能走了，會跑了，探索的空間更大了，他對許多事物都充滿興趣。但是這時他的生活經(jīng)驗也相對匱乏，不太了解水、火、電、煤氣、攀高等危險因素的存在。如果你毫不在意，那孩子就會出現(xiàn)危險。但要注意不能因噎廢食，過分保護(hù)。

怎么做?

在環(huán)境安全的前提下，孩子探索自己和世界的活動應(yīng)該被保證。同時用各種方法讓孩子了解危險，而不是嚴(yán)厲地禁止。比如，可以輕輕碰一下冒著熱氣的水杯，讓他感受到熱水的溫度。

另外，“分離”并不僅僅是時間和空間上的，更是心理上的。如果你準(zhǔn)備好了，在和他相處時，就不要把目光全放在他身上，不做他的手，不做他的腳，更不做他的代言人。

影響安全感建立的2大家庭要素

1.和諧的夫妻關(guān)系

對于小嬰兒和低齡的幼兒來講，父母就是他的整個世界。因為還不能夠區(qū)分自己的行為和環(huán)境的關(guān)系，孩子經(jīng)常把父母間的沖突歸因于自己不好、不乖，從而產(chǎn)生很大的不安和負(fù)疚感。從這個意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這不僅直接利于孩子安全感的建立，對于孩子社會化、人際關(guān)系等諸多方面也是大有裨益。

2.母親有足夠的安全感，情緒穩(wěn)定

只有母親本人的安全感和價值感足夠時，才不需用通過成為“好妻子”或者“好媽媽”來證明自己好。如果過度期望通過“好媽媽”來證明自己，母親常常會陷入焦慮。而自信、穩(wěn)定、成熟、理智的養(yǎng)育態(tài)度，既能減少媽媽不必要的內(nèi)心消耗，同時也會帶給孩子安全而平和的狀態(tài)與氣質(zhì)。

專家簡介

孟遷：中國家庭教育專業(yè)委員會理事，勞動部高級育嬰師資培訓(xùn)師。CCTV少兒《成長在線》《寶貝一家親》、CETV《父母大人》、BTV《寶貝星計劃》等節(jié)目客座專家。著有：《做好父母這件事》、《上帝也是單親》、《孩子是棵樹》等。

育兒心得：如何給與孩子安全感

育兒心得：如何給與孩子安全感

孩子從一出生，便需要安全感。有安全感的孩子，身體健康，思維敏捷，情緒穩(wěn)定快樂，個性活潑開朗，做事有勇氣，能與人和睦相處，容易接受和適應(yīng)群體活動，潛能可以得到最大的發(fā)揮。

想幫助孩子獲得安全感，倒不是要父母整天抱著孩子?？粗顫姷暮⒆?，處處保護(hù)，時時提防，真要這樣做，孩子反而會變得依賴、膽??；也不是讓孩子過分獨立，要怎樣便怎樣，這樣做孩子會變得任性、放縱而不受控制，難以與他人相處，甚至具有極強的侵略性或破壞性。要孩子得到真正的安全感，只有在特定的范疇之內(nèi)，遵守基本的規(guī)則，訓(xùn)練孩子自由而不放縱，獨立而不排斥群體。

有安全感的孩子意味著：安全感充足，兒童才能發(fā)展自己，不會受到外界的左右和干擾，也不會遇見困難輕易放棄努力。一旦確認(rèn)他在這個世界上生存的意義和價值，兒童就可以繼續(xù)發(fā)展自己，不會再浪費精力和時間去獲得安全感。沒有安全感的孩子總是感覺到世界是有危險的、父母是不愛自己的，覺得會被父母拋棄。他總是在想辦法證明：父母是愛我的，他們會照料我，不會拋棄我。

父母怎樣才能給孩子安全感呢？有以下幾件事情家長要做到：

◆1.長時間、高質(zhì)量的陪伴，尤其是孩子入睡之前的陪伴。

◆2.不批評、責(zé)備、懲罰孩子，而是欣賞、鼓勵、支持孩子。

◆3.不要挾、威脅孩子，不從身體和感情上拋棄孩子。（不說“你不聽話我就不喜歡你了”或者“你不聽話我就不要你了”這樣的話。）

◆4.鼓勵孩子獨立，接納孩子個性。

◆5.給孩子樹立恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。

◆6.修煉自己，以身作則。

事實上，父母的安全感好，孩子的安全感才充足。父母相信自己、熱愛生活、關(guān)愛他人、信任世界，孩子才能獲得堅實的安全感。

到陌生環(huán)境，如何幫助孩子建立安全感？

5月末，舉辦小學(xué)模擬面試，我是巡考。沒過幾分鐘，有個小女孩，大哭著被帶進(jìn)辦公室。老師們圍著她，又哄又抱，“沒事兒沒事兒，你最勇敢”，“你看，這么多小朋友和你一樣，都不用爸爸媽媽陪哦”，“再哭鼻子就不好看了哦”，孩子卻越哭越厲害。

我走過去，蹲下來問她：“你是第一次來這個地方嗎？”孩子點點頭，開始有回應(yīng)?！斑@些老師你也是第一次見嗎？”孩子使勁點點頭。我馬上意識到，對于她而言這 是一個不安全的環(huán)境，所以她感覺不舒服。我在想，對于一個覺得不夠安全的孩子，我該怎么做？我沒有說不哭，而是讓她哭，因為我懂她。

您的孩子到一個陌生的環(huán)境是不是表現(xiàn)得比較膽小，會不會不愿意主動說話，有沒有情緒失控過？這些現(xiàn)象背后，有可能就是安全感的缺失。那身為父母，我們怎樣幫助孩子建立起安全感呢？

1.容許孩子的沉默和哭泣。請不要說“不哭不哭，沒事兒”，請不要催促“快去啊，怕什么”，這樣只會讓孩子更加羞愧。請您蹲下來，抱著他，陪著他，等待他情緒舒緩。

2.避免母子分離。尤其三歲以下的孩子，他們不明白媽媽和自己分開一個月會回來，媽媽依然愛自己的道理，他會認(rèn)為是被媽媽拋棄了。和寶寶正面告別。當(dāng)你需要離開孩子時，一定要和孩子說再見，并且說明媽媽去哪里，需要多長時間回來。長期下來，他們會明白，媽媽每天都會回來，媽媽是愛自己的。

3.不要以“不愛”來嚇唬孩子。有些父母在處理寶寶頑皮行為時會習(xí)慣說：“你如果再……，我就不喜歡你了（我就不要你了）?！焙⒆訒?dān)心父母真的不要、不愛自己而感到焦慮，進(jìn)而引發(fā)安全感的降低。

總之，家長應(yīng)該了解孩子對于安全感的特別需求，別在無意中給孩子造成傷害。

（文 /王亞楠老師，有著細(xì)膩的愛心、如春風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的老師。師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)科班出身，從事幼少兒教育一線工作五年，對幼少兒教材理解透徹全面，熟知 幼少兒的心理特點和各年齡段幼少兒的發(fā)展水平。榮獲2013第三屆新浪課外教育五星金牌教師，深受家長和孩子的好評和喜愛。）

孩子缺乏安全感，家長怎么辦？

孩子今年三歲了，特別善良，一個故事講一遍，她就會記住其中的壞人，再不讓講這個故事了，她說是因為有壞人，是不是孩子太小了，我不應(yīng)該給她講有壞人妖魔鬼怪的故事，比如《葫蘆兄弟》、《齊天大圣》這樣的？

專家觀點

北京市東城區(qū)新中街幼兒園教師梅建寧：三歲多孩子思維正處在容易把想象當(dāng)成現(xiàn)實的階段，這時的孩子會相信玩具仙女能夠和自己說話，也相信故事里的壞人能來到身邊，所以處在這個年齡段的幼兒家長總覺得猜不透孩子的想法和行為，他們總做一些古怪的事或提一些古怪的要求。但受到年齡的限制，孩子往往又表達(dá)不清楚，讓家長感到著急和困惑。

請您不要過于緊張，這是孩子成長的必經(jīng)階段，只是由于孩子的性格、氣質(zhì)、生活環(huán)境不同，所以表現(xiàn)出來的狀態(tài)也會有所不同，孩子的行為和表現(xiàn)一定和他們的日常生活息息相關(guān)，隨著孩子年齡的增長，家長適宜地引導(dǎo)，孩子的一些古怪反應(yīng)會逐漸消失。

原因分析

年幼的孩子容易缺乏安全感，從而對一些事情很敏感，其誘因有很多：

一、生活環(huán)境和性格

孩子的年齡小、知識經(jīng)驗有限，對一些事物不夠了解，所以產(chǎn)生害怕。

有些孩子的性格安靜、內(nèi)向、不善表達(dá)、敏感，更加容易產(chǎn)生緊張情緒。

有些孩子與外界接觸比較少，只是家庭中的幾個人來看護(hù)，缺少玩伴。

二、家長不經(jīng)意的語言和行為

家長在不經(jīng)意中使用過威脅性的語言，或恐嚇式的語言，讓孩子對家長的話浮想聯(lián)翩，和他們聽到的可怕的人或事聯(lián)系起來。

有些孩子來到陌生的環(huán)境就會特別緊張，他們不去玩而是使勁黏著家長，而家長希望孩子盡快進(jìn)行活動，就會時不時地把孩子往外推，有些情緒急躁的家長還訓(xùn)斥孩子，這樣會讓孩子越來越緊張，膽子越來越小。

有的家長在帶孩子外出時，辦一些臨時的小事不和孩子打招呼就“消失”了，孩子發(fā)現(xiàn)家長不見了，就會比較焦慮，有幾次這樣的經(jīng)歷孩子會缺乏安全感。

在商場和公園會遇到各種造型的人偶，往往都會扮成孩子們喜歡的形象，有些孩子靠近人偶時會很害怕，而有些家長說：“多有意思呀，不用怕?！边€抱著孩子去合影，這對于本來就很緊張害怕的孩子來說，是一件很恐怖的事情。

有時家長會結(jié)合自己的喜好幫助孩子選擇閱讀材料，有些圖書的形象、色彩并不是他所喜愛的，甚至覺得害怕，對孩子也會有一定影響。

解決方案

營造溫馨氛圍

為孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍，在生活環(huán)境中，幫助孩子找玩伴。多帶孩子外出游玩，接觸生活中、大自然中的人、事、物，開闊眼界，豐富經(jīng)驗，增長智慧。

巧妙了解原因

對于性格內(nèi)向、敏感的孩子，需要家長成為細(xì)心的觀察者，當(dāng)孩子不能表達(dá)清楚時，可以給孩子多個選擇，讓孩子從中選擇適合他的。如：孩子說不看有壞人的書了，家長可以問孩子，是壞人特別難看嗎？是他的顏色可怕嗎？是壞人總做壞事嗎？有時家長能夠通過孩子的回答，來判斷原因。

學(xué)會調(diào)節(jié)情緒

看護(hù)者要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，不要使用自己的不良情緒去管理孩子。

爸爸陪伴游戲

爸爸的陪伴游戲有著“事半功倍”的效果，在孩子心中爸爸是勇敢、力量、安全的象征，有爸爸一起游戲還怕什么呢！

淡化緊張因素

如果發(fā)現(xiàn)孩子對某些事情過于緊張、害怕，可以先采取淡化的方式，有時隨著時間的推移孩子就能夠接受了。

及時正面鼓勵

對孩子的勇敢行為及時鼓勵，傳遞正能量時要夸張一些，這是積極的心理暗示。千萬不要總和別人談?wù)摵⒆拥哪懶。阌X得孩子沒聽見，其實他能夠察覺到，有時也能夠聽到，這樣的心理暗示可不好。

尊重成長節(jié)奏

要學(xué)會按孩子的節(jié)奏成長，和人偶照相、讓孩子快速參與活動，都是家長的美好愿望，但孩子從接觸到參與需要過程，有的時間短、有的時間長，在這時家長要學(xué)會等待、觀察和引導(dǎo)，給孩子充分適應(yīng)和感受的時間，您的鼓勵和陪伴是最好的勇氣。

主動助力成長

把自主權(quán)留給孩子，成人為孩子購買圖書、玩具、衣服、用品時往往會結(jié)合自己的喜好來選，而孩子卻不一定喜歡，有些甚至讓孩子害怕，建議家長能夠在同類物品中找到價位、樣式差不多的幾種，讓孩子從中挑選自己喜歡的，這樣大人、孩子都開心。自主的孩子，也是勇敢的孩子。

育兒心得：不要讓孩子缺乏安全感

子文我們小班的一個小女孩，性格特別的內(nèi)向，只喜歡跟兩三個小朋友玩耍，小班馬上就要結(jié)束，她馬上也是要成為中班的大姐姐了，但是我最近發(fā)現(xiàn)子文這段時間又像她剛上幼兒園時的樣子了。早上她來到幼兒園就站在教室里一動也不動，這時候，子恩跟子妍跑過來拉著她，給她搬來小椅子讓她坐下，她才去坐，如果這兩個小朋友來晚了，她就會站在那里一直等，我們讓她自己去搬小椅子她也不去，就等老師給她搬椅子她才坐。又如早上做早操，所有小朋友都找到自己的月亮標(biāo)志站好隊形了，只有子文找不到位置，這時她就會走到老師跟前也不說話，就牽著老師的手（意思是讓老師幫她找位置）。

其實剛上幼兒園時子文就出現(xiàn)了這樣的情況，當(dāng)時我們了解到，由于媽媽要二胎，強制性的把子文放到姥姥家，讓她跟姥姥一起住，從那時起活潑開朗的子文就變得不喜歡說話，不喜歡跟別人交往，在老師和家長配合努力下子文慢慢也改變了，有一段時間也特別活潑開朗，但是最近也不知道啥原因子文又像從前一樣了，我們先跟子文的媽媽進(jìn)行了溝通，我們希望子文媽媽多給子文一些關(guān)愛，多陪她玩耍，對于這種特別敏感的孩子我們老師也應(yīng)該加倍關(guān)注關(guān)心她，我們要多多鼓勵她引導(dǎo)她，多給她一些表現(xiàn)自己的機會，讓她慢慢打開心扉，也要讓她學(xué)會自己的事情自己做。

隨著二胎的放開，很多家庭都會出現(xiàn)這樣情況，他們歡天喜地忙著老二的到來，往往忽略了對老大的關(guān)愛，對于心思細(xì)膩的孩子來說，很難接受弟弟或妹妹的到來，他們會以自己的方式表示自己的不滿，所以還需要家長在照顧老二時，抽出更多的時間來陪陪老大，不要讓他們?nèi)狈Π踩?，作為老師我們?yīng)該給予這樣孩子更多的關(guān)愛。

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