轉(zhuǎn)變園長角色提高管理水平

如何提高管理水平。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“轉(zhuǎn)變園長角色提高管理水平”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、改革背景

1.傳統(tǒng)弊端必須改

★在管理過程所重視的只有目標與權利，所思考的就是如何運用權利去實現(xiàn)目標。

★管理過程只有管理者運用權利單向驅(qū)動走向目標的積極性，沒有被管理者享有民主雙向互動實現(xiàn)目標的積極性。

2.《綱要》理念要求改

★以人為本：這個“人”既包括被教育者幼兒，也包括教育者保教人員。

★為人服務：倡導教育是服務，即教育是為人的有效發(fā)展服務。通過為人服務調(diào)動人的積極性來達到為實現(xiàn)目標服務。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒健康成長服務的?！?/p>

新《綱要》要求園長轉(zhuǎn)變角色：從運用權利單向驅(qū)動教師實現(xiàn)目標的管理者——運用權利與教師雙向互動，以實現(xiàn)目標的服務者。

3.課題研究需要改

★我園貫徹《綱要》精神，開展"在一日活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動"的課題研究，為教師建構(gòu)積極有效的師幼互動服務。

二、改革措施

1.建立互動型的學習機制，為支持教師轉(zhuǎn)變觀念和專業(yè)成長服務

★我們管理改革實踐嘗試從五個方面入手，建立互動型學習機制。

五種形式的互動學習：

☆教師個人自學基礎上與同伴互動學習

☆教師之間以年段教研組為平臺的互動學習

☆教師與園聘專家的互動學習

☆國家課題組專家來榕與教師互動

☆園內(nèi)外教師互動學習

2.強化民主型決策機制，為支持教師發(fā)揮智慧參與課題研究決策服務

★四項重大決策民主化：

☆課題選題決策民主化

☆課題方案設計決策民主化

☆一日活動課程改革方案決策民主化。

☆晨間戶外活動等改革方案決策民主化

3.完善支持性課題研究機制，為支持教師積極投入研究實踐大膽創(chuàng)新服務

★機構(gòu)支持

★經(jīng)費支持

★信息支持

★研討支持

★專家支持

4.構(gòu)建合作型研究制度，為教師走進新《綱要》積極開展園本教研活動服務

★園本教研是新一輪課題改革所積極倡導的立足幼兒園本身實際，根據(jù)《綱要》、針對園情，以研究解決有助于提高幼兒園教育質(zhì)量為主要任務的經(jīng)常性教研活動。

★以四合作的方式開展研究活動。

小結(jié)：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”管理意識和“服務、支持”的管理理念，是園長轉(zhuǎn)變角色定位，改革幼兒園內(nèi)部管理的動力源。

2.立足園情，扎根研究實踐，在實踐中找到?jīng)Q策依據(jù)和行動措施，是園長實現(xiàn)科學管理，增強管理改革針對性與實效性的有效途徑。

3.專家引領，整合管理資源，充分發(fā)揮各方面積極性和創(chuàng)造性，是園長取得管理成效、實現(xiàn)管理目標的重要保證。

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提高辦園水平 強化崗位職責

導讀：任何管理制度必須抓落實，否則就是一紙空文。為了抓好獎懲結(jié)賬，我們一方面合理制定考核辦法，將教職工自籌工資實行全額浮動，按月量化考評，對完成基本工作任務外的獎勵部分由學校注入資金，當月評估，當月結(jié)賬。

提高辦園水平 強化崗位職責

近幾年來，我園按照“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，積極探索更加靈活的分配辦法,建立了“以崗定薪、

按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”為主要內(nèi)容的分配機制，適當拉開教職工之間的收入差距,進一步增強了教職員工的責任感、進取性和創(chuàng)新性，為提高保教質(zhì)量和辦園水平增添了不竭活力。我們的主要作法是：

一、穩(wěn)妥操作施改革。

實施分配改革制度涉及每個教職工的切身利益，只有操作到位，才能充分調(diào)動教職工的積極性，方能起到事半功倍的效果。一是加強組織領導。改革之初，我園迅速成立了由園長任組長，其他班子成員為成員的分配改革領導小組，具體負責改革工作的指導與協(xié)調(diào)。二是明確基本原則。我園教職工崗位確認及聘用遵循公開、公平、公正原則實施競爭上崗，雙向選擇的方式,達到崗位職責化，工作考評量化，整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化；在工資分配上,向教學一線傾斜,浮動工資與工作量、過程管理、工作業(yè)績掛鉤比例實行3:3:4,真正體現(xiàn)按勞分配,多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬的原則,真正讓那些工作量大，事業(yè)心、責任感強，教育教學質(zhì)量、服務質(zhì)量優(yōu)秀的教職工得到相應工資報酬。三是科學制定方案。我們立足我園實際，科學合理制定了《松滋市機關幼兒園月考評量化細則》，在師德、出勤、教職工工作量及教學管理、安全管理等方面進行了明確規(guī)定，細化了責任，明確了獎懲標準，進一步增強教職工的競爭意識，充分釋放教職工的創(chuàng)造性，增強教職工的責任感。四是進一步統(tǒng)一思想。方案擬定之后，我們分別召開工會小組會、教職工代表大會等多個層面會議進行討論和修改，同時要求堅決摒棄那種“安于現(xiàn)狀、不思進取、吃大鍋飯”的思想，增強工作危機感,要求廣大教職工要真正做到愛崗敬業(yè)，以工作實績進行衡量,從而形成了“團結(jié)、務實、奉獻、創(chuàng)新”的良好工作氛圍,開創(chuàng)了幼兒園工作新局面。

二、嚴格考核抓獎懲。

任何管理制度必須抓落實，否則就是一紙空文。為了抓好獎懲結(jié)賬，我們一方面合理制定考核辦法，將教職工自籌工資實行全額浮動，按月量化考評，對完成基本工作任務外的獎勵部分由學校注入資金，當月評估，當月結(jié)賬。我們將浮動工資分成三部分，即量化工資、質(zhì)化工資和獎勵工資，其中量化工資主要來區(qū)分干多干少其報酬不一樣，提高教師工作積極性；質(zhì)化工資主要區(qū)分干好干壞其待遇不一樣，使學校工作步入優(yōu)質(zhì)高效的軌道；獎勵工資主要是體現(xiàn)獎勤罰懶。即,從勤工儉學利潤中每月人平投入150元/人的資金與自籌工資捆在一起重新分配。另一方面嚴格考評結(jié)賬。我們通過領導值周檢查、分線負責檢查、工會紀檢督查等方式,按照《月考評量化細則》逐項考核到人,按分值量化（10元/分），求出分值，計算到人，實行硬賬硬結(jié)。2005年秋季,我園全體教職工每月考核工資總額為此3.6525萬元,人平475元,通過考平結(jié)帳,月均最高的教師工資為580元,最低的教師工資為380元,適當拉開了教職工的收入差距,真正體現(xiàn)了“崗變薪變、績優(yōu)薪優(yōu)”。

三、規(guī)范管理見成效。

一是實施分配制度改革以來，靠機制改變了教職工的觀念。一部分人存在“鐵工資、鐵飯碗、大鍋飯”的思想開始轉(zhuǎn)變,使教職工從內(nèi)心感到自己優(yōu)質(zhì)的教育、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務是與自己切身的利益結(jié)合在一起；幼兒園的發(fā)展、幼兒的健康成長是和自己的發(fā)展緊密相連。二是實施分配改革以來，淡化了職稱分配終身制，用考核來把職稱在園內(nèi)的評和聘分開，用貢獻來把職稱在園內(nèi)的待遇重新調(diào)整。三是實施分配改革以來，用機制強化了過程管理，使幼兒園管理、幼兒教育的過程始終在考核機制的調(diào)控過程中。考核機制無形的手使教職工知道自己該做什么、不該做什么、該怎么做、不該怎么做，隨時調(diào)節(jié)自己的管理行為、教育行為和服務行為。

今后在實施分配改革過程中,我們將逐步實現(xiàn)低職高聘,高職低聘,即沒有職稱標準限制,沒有教齡年齡限制,只有德、能、勤、績考核的百分比,高分者得最高津貼,啟動能上能下、能高能低的激勵機制,讓每個教職工這個學校中等教育的“細胞”都動起來,最充分發(fā)揮每個人的聰明才智,最大限度發(fā)揮每個人的積極性,在育人過程中自覺糾偏揚優(yōu),穩(wěn)步提高保教質(zhì)量和服務質(zhì)量,不斷提升辦園水平。

教師心得：提高備課水平的五大策略

提高備課水平的五大策略

備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點：

1、模仿優(yōu)秀教案

（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的來源于活動指導用書，有的來源于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確的環(huán)節(jié)設計，以及解決重難點的教學策略等等。

（2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環(huán)節(jié)要這樣做？”，只有這樣才能領會教案設計的目的意圖，理解教學方法的出發(fā)點。

2、敢于創(chuàng)新

我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在"教有教法"的基礎上，在"教無定法"的過程中"創(chuàng)新得法"。

3、吸取他人經(jīng)驗

在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng)驗教師的指導意見，就可以得到啟發(fā)。當然，幼兒教師還要對他人的經(jīng)驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。4、勤反思，多總結(jié)在教案種加上"后記"這一項，根據(jù)自己在實踐中的體會，結(jié)合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓都記載下來，并不斷地調(diào)整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。

幼兒教師備課注意事項

1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內(nèi)容進行分解，以適應幼兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。

2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據(jù)自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)局。另外，教師在鉆研教材時，應有自己的認識和觀點，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學經(jīng)驗。

3、注重全面性：教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養(yǎng)成良好的品德習慣和個性品質(zhì)，真正能夠做到既教書又育人。

雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學活動打下堅實的基礎。

談園長的管理藝術

在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅要有嚴謹務實的工作作風，同時還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累

作為一名園長，在幼兒園這個瑣碎事務多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長應做到勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累。勤觀察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長要善于在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準備進行的工作善于做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長避短。勤實踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實際，多體驗、多了解，用事實說話，用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗，以及有價值的材料、案例進行收集、累積，分類保存，做到勤學多思，博采眾長，學以致用。

抓好各崗位人員的培訓工作，使每位員工都成為行家里手

幼兒園的發(fā)展與管理，關鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。因此，園長要運用科學、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團結(jié)向上的優(yōu)秀員工，調(diào)動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發(fā)展。

學期初，園長要對各崗位人員進行崗位培訓。一是對中層干部的培訓。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責及任期目標，并不斷增強管理人員的管理能力。

學期中，園長要對全園教職工進行延續(xù)培訓。一是對教職工進行專業(yè)知識和技能培訓，比如，培訓教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對炊事班的師傅進行食品衛(wèi)生安全知識的培訓及廚藝大練兵等。二是對教職工進行師德、師行等方面的培訓。如，在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會；組織教師進行經(jīng)驗交流；請專家來園為教師上禮儀課等。

學期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進意見，對全園教職工進行再一次的提升培訓。

園長要注意管理的藝術性

注重各種工作計劃的目的性園長在制定學期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術幼兒園，那么在各項工作計劃中都要側(cè)重于藝術特色。制定各項活動計劃時應克服隨機盲目性，比如，制定幼兒春游計劃時，要先聽天氣預報；幼兒開運動會時要考慮定在什么時間合適；家長會定在什么時間開宣傳效果最好等等。

注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長在處理個案事務時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實現(xiàn)動態(tài)管理。

注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進行的重要手段。各項工作在開展過程中，園長不能等活動結(jié)果出來了再去評價，要經(jīng)常對各項正在進行的工作進行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時糾正，使各項工作圓滿完成。比如，排練“六一”節(jié)目要提早驗收，不足之處及時糾正，不能等到演出時才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。

做一名開拓創(chuàng)新的智能型園長

發(fā)展是第一要務。在競爭日益激烈的幼教市場，作為一名園長要不斷適應市場的動態(tài)變化，敢于嘗試，敢于求新求變，用求真務實的作風落實科學發(fā)展觀，不斷提高本園的社會效益和經(jīng)濟效益，才能使幼兒園在競爭中立于不敗之地。

在幼兒園整體規(guī)劃上，要敢于做大做強，以大帶小，以小撐大。在管理目標上，要年年有所突破和變化。在用人體制上，要不徇私情，敢于打破常規(guī)。對于文憑高、業(yè)務好、品行端的好教師要大膽引進使用；對于工作平庸、不思進取的員工要實行再教育、再培訓、轉(zhuǎn)崗、待崗等一系列警示措施，體現(xiàn)能者上、劣者汰的用人機制。在幼兒園的硬件及環(huán)境建設上，提倡花小錢辦大事，充分集思廣益，自力更生，使幼兒園的環(huán)境年年都有新變化。

總之，作為一名稱職的園長，要以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神不斷激勵自己，不但要勤學多思，勤奮務實，還要不斷探索幼兒園保教工作的新路子，不斷提高幼兒園的整體辦園水平。相信一名具有敬業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)精神的園長，一定能帶出一個團結(jié)向上的集體，帶出一個蒸蒸日上、高質(zhì)量、高水平的一流幼兒園。

民辦園長談經(jīng)費管理

我園是一所由臺胞于1995年獨資創(chuàng)辦的民辦幼兒園，是射陽縣第一所江蘇省示范性實驗幼兒園?，F(xiàn)走聯(lián)合辦學之路，先后和另外兩所幼兒園結(jié)成連鎖園，共開設了大、中、小30個班。我園之所以能穩(wěn)健地發(fā)展，除了辦園思想、辦園目標明確外，還有一個重要的因素。即經(jīng)費管理創(chuàng)新、科學、高效。

民辦園收費無疑是經(jīng)費的重要來源。但我們認為，除了正常的幼兒人園收費外，銀行貸款也是一項重要的資金來源。我們充分利用銀行貸款來發(fā)展幼兒園。但是，為確保幼兒園的經(jīng)費安全。我園首先確定了幼兒園對負債的最大承受能力，嚴格控制信貸額度。對負債的最大承受能力測算我們是分以下幾步進行的：①根據(jù)我園所在地區(qū)的整體財力測算學費收入的水平；②測算人員經(jīng)費支出預算，包括在職職工工資、離退休人員經(jīng)費、職工醫(yī)療保險、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險、住房公積金等等；③測算公用經(jīng)費支出預算，包括業(yè)務費、辦公費、租賃費、差旅費等；④測算維持性專項支出；⑤計算總支出后的余額，即預計的事業(yè)結(jié)余；⑥用事業(yè)結(jié)余除以預計的銀行貸款利率．即得出幼兒園所能承受的最大信貸額度。

在測算負債的最大承受能力時．我們還考慮到以下幾方面因素：第一，我園總支出中人員支出與公用支出的比例關系，人員支出屬于剛性支出，應考慮其長期的遞增速度。第二，我園不能動用的銀行指標．如售房存款、公積金存款、售房維修款等款項，雖然在賬面上為銀行存款，但幼兒園并不能動用。第三，計人事業(yè)支出科的目標。進行成本效益管理。如：我們具體考核了每個幼兒實際耗費的資金量，尋求降低教育成本的最佳途徑，力求用最少的資金做最大的事。我們還防范經(jīng)費管理的風險，一方面注意收入來源風險．因為民辦園的收費標準是受國家政策、幼兒園聲譽、地位等制約的；另一方面注意如果到期不償還本息。會產(chǎn)生財務風險。同時在管理中堅持以人為本的管理理念．我們認為幼兒園每一項財務活動都是由人發(fā)起、操作和控制的。其成效如何也主要取決于人的知識、智慧及努力程度，因此我們始終把理解人、尊重人和對人的激勵、約束放在首位，建立目，但屬于資本性支出的設備購置費、房屋建筑物的購建費等，這些支出具有支出的一次性和收回的多次性。至少在短期內(nèi)不會再產(chǎn)生大規(guī)模的資金需求。

那么，資金到位后又如何管理呢?我園聯(lián)辦后規(guī)模較大，辦園層次復雜．因此我們在工作中既強化管理又避免管得太死。首先，我們注重管理理念的創(chuàng)新。即樹立效益觀念、風險觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念、以人為本觀念及競爭與合作相統(tǒng)一的理財觀念。以績效為導向，圍繞績效最大責、權、利相結(jié)合的經(jīng)費管理運行機制。我們還在競爭和合作之間尋找平衡點，一方面盡力在信息和知識共享上力爭搶先一步，獲得競爭的優(yōu)勢，另一方面又在各幼兒園之間尋求溝通和協(xié)作，使各幼兒園的經(jīng)濟利益達到和諧統(tǒng)一。

其次，我們制定了嚴格的經(jīng)費管理制度。我們堅持會計要素確認、計量原則．實行收入與成本、費用配比，計提固定資產(chǎn)折舊，合理分攤各種費用．如基建費，大型玩具、電教設備等費用，辦公費，幼兒各種活動經(jīng)費等等．從而準確完整地核算幼兒園成本。同時在經(jīng)費管理中實行分級管理，如射陽明達幼兒園財務處作為一級財務機構(gòu)，另兩所幼兒園作為二級機構(gòu)，管理中堅持“一支筆”審批經(jīng)費開支，同時授予二級單位更多的管理權限。一級財務機構(gòu)負責三所園財務管理和核算，負責格依據(jù)計劃。

再次，我們注重經(jīng)費管理方式的創(chuàng)新。我們一改過去經(jīng)費管理只與財務人員有關的傳統(tǒng)認識，而把管理的主體定位在全體教職員工身上，激發(fā)他們關心幼兒園發(fā)展和建設的熱情，促使他們?yōu)橛變簣@聚財、生財、用財?shù)瘸鲋\劃策，形成全員式理財格局，從而使經(jīng)費運作處于良好的運行狀態(tài)。

如我園成立了經(jīng)費管理委員會，主要負責人由我園總會計師擔任，成員由指導和監(jiān)督二級財務，負責全部會計人員的管理；二級財務必須按照統(tǒng)一的財務制度辦理經(jīng)費開支。尤其是我們實行全面預算制度，把全部預算視為幼兒園內(nèi)部資源獲得最佳生產(chǎn)率和獲利率的一種方法，加強預算執(zhí)行力度，強化預算約束力。如開學初我們就要求各財務部門拿出詳細的預算方案，并注意各部門之間的協(xié)調(diào)．執(zhí)行過程中嚴財務、人事、紀檢、園辦、后勤等部門人員組成，負責對全園財經(jīng)工作的領導和管理，他們在我園經(jīng)費管理中起著“智囊團”和“思想庫”的作用。平時凡是屬于幼兒園重大財經(jīng)事項，如幼兒園的改建計劃、教育教學設備的添置、保育設施的更換、教職工福利條件的改善等，在提交園領導層決策之前，先由經(jīng)費管理委員會審查并進行可行性認證。如我園“幼兒多功能活動室”改建時，“經(jīng)委會”的同志對建筑圖紙、經(jīng)費預算、施工安排等各環(huán)節(jié)都進行了認真的審核，每一個細節(jié)都不放過，最終為幼兒園節(jié)約資金數(shù)千元。

另外，我園聯(lián)辦后在執(zhí)行國家統(tǒng)一的財會制度的前提下，還統(tǒng)一全園的財務軟件、會計科目、部門代碼、項目編碼、核算口徑等等，并在此基礎上建立財務局域網(wǎng)，從而實現(xiàn)經(jīng)費核算的實時處理。

試論園長的性格與管理風格

一、園長的性格會影響其對存在問題的發(fā)現(xiàn)與分析

性格是人個性中最重要的特征，它表現(xiàn)在個人對待客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和慣常的行為方式中。園長的性格明顯地表現(xiàn)在幼兒園的整個管理過程中。不同性格的園長對幼兒園存在的問題有著不同的認識和態(tài)度：有的園長眼里心里全是問題；而有的園長總認為“幼兒園處于滿意狀態(tài)”。是否把“問題”當問題來對待，就要看園長的性格了。筆者曾有幸教過兩屆幼兒園園長培訓班，在和她們共同學習和探討中發(fā)現(xiàn)，不同的園長對工作中存在的問題有著不同的態(tài)度和行為，歸納起來，主要有以下幾種：

開拓進取型園長：此類園長是想干一番事業(yè)的，他們對未來有很高的期望值，她們通常并沒有明確的標準來判斷問題的存在，問題到處都是。她們從不滿足，而是積極主動地去尋找問題，如與理想的目標相比、與其他幼兒園相比、與過去的成績相比、與上級的要求相比、與社會和家長的期望相比，總能發(fā)現(xiàn)問題的存在。這類園長通常有強烈的責任感和使命感，并被責任感和使命感所驅(qū)使。在她們看來，工作中怕的不是失敗，而是寂靜和不變。這類園長在工作上時常大起大落，常給人一種冒險的感覺，會讓他人覺得不放心。由于她們做得多，失敗也多，因此，大家對她們的評價爭議也多。

求穩(wěn)怕亂型園長：此類園長常常不會拿別人的標準來判斷自己的工作，她們有自己判斷問題的標準：幼兒園穩(wěn)定正常的運行是自己的期望，只要在其任職期間不出大的安全事故，幼兒園有穩(wěn)定的生源，老師們沒有大的意見就夠了。她們通常不會刻意地去找問題，但當問題擺在她們面前時會毫不猶豫地采取行動，以應對問題的到來。這類園長通常不會做出驚天動地的業(yè)績，但工作會小步前進，讓他人感到放心，大家的評價也較高。

無所事事型園長：此類園長往往沒有明確的工作目標，也不會主動地去發(fā)現(xiàn)問題。她們信奉的原則是多一事不如少一事，主張無為而治。明知有問題總采取視而不見的態(tài)度，或能推就推、能拖就拖，將復雜問題簡單化，簡單問題推脫化。這類園長往往來自沒有生存壓力、還吃“大鍋飯”的幼兒園。由于她們提出的問題少，做出的決定少，很少去找領導談條件、要權利，不給領導添麻煩，因而常常得到上級的喜歡。此類園長如果有能干的下屬，她們往往放手讓下屬做事，不過多千預，因此也會得到下屬的喜歡。·但這類園長容易被駕空，幼兒園很難有大的發(fā)展。

在幼兒園辦園體制多元化的今天，幼兒園不僅數(shù)量猛增，質(zhì)量的要求也日益提高。在這種背景下，無所事事型的園長越來越少，開拓進取型的園長越來越多。當然開拓進取型的園長也可能會隨著工作業(yè)績的輝煌，或年齡的增長，甚至失敗的打擊等因素的影響，變成求穩(wěn)怕亂型或無所事事型。作為一園之長，應該充分認識自己的性格特點，正確發(fā)現(xiàn)問題，既不能無事生非，沒事找事；也不能對問題視而不見，錯失良機。

二、園長的性格會影響其在各種決策中的自我定位

園長在各種決策中的自我定位一方面受到園長對問題的認識和態(tài)度的影響，另一方面，還受到園長的自我意識的影響。園長對自身的狀況和特點、對自身與外部對象的關系等等的認識和評價會使她們在各種決策中有不同的行為表現(xiàn)。

一手遮天型園長：此類園長是事無巨細，事事操心，大到幼兒園的興衰發(fā)展，小到每一個教師的穿衣戴帽。幼兒園的雜事、細事、瑣事、要事全由其一人決策，并美其名曰：“幼兒園里無小事，事事是大事；園長眼里無輕事，事事是要事。”因此，這類園長“天天忙，時時忙，加班加點是正?！?。

坐視不理型園長：此類園長是“身在其位，不謀其政”。將自己的職權或“上交”或“下移”，以求自己一身輕松。班里的小事找老師，年級的小事找主任，園里的大事找上級。園長按時上下班，也從不要求老師們加班加點，管理的原則是“不求進步，但求無過”。

程序決策型園長：此類園長能理智地對幼兒園里發(fā)生的問題進行分類，并區(qū)分決策層次。往往把一些如衛(wèi)生、伙食、帶班、安全等常規(guī)問題的決策權分配給其他管理者，讓她們隨時

進行程序化決策；而把一些非常規(guī)問題：如上級領導的檢查來訪，其他幼兒園來園參觀，幼兒園課程改革以及科研立項等重大和重要問題更多地留給自己。

作為園長，遇到問題既不能坐視不管，也不能一手遮天。事實上，幼兒園的權限有不同層次的劃分：園長、副園長、級部主任、班級組長有不同的職權范圍，如果園長對本該屬于他人決策的問題越俎代庖，會對組織運行造成傷害，破壞組織秩序，影響和傷害他人的情緒。因此園長一定要分清自己在決策中的位置，該自己決策的一定要拿主意，不該自己做決策的，不要隨便代替別人；既要做到尊重他人，又要實現(xiàn)科學民主、高效有序的管理。

三、園長的性格會影響其對決策時機的恰當把掘

英國學者德斯·迪拉夫(DesDearlove1999)認為，決策者并不完全按照問題本身的需要來選擇決策時機，它往往受到個人性格的影響。迪拉夫根據(jù)決策者的決策速度，將決策者分為兔子型和烏龜型兩種類型。

兔子型決策者：優(yōu)點是能夠快速吸收觀點和信息，可以在較短的時間內(nèi)對所發(fā)生的情況有一個大致了解；能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑；能夠隨時做出決策；對機遇和威脅迅速做出反映；當機立斷；在必要時能進行現(xiàn)場指揮；能夠抓住各種變化帶來的機遇。缺點是易犯“欲速則不達”的錯誤；對細節(jié)問題不耐煩；對復雜問題淺嘗輒止；沒有必要時也愛現(xiàn)場指揮；注意力有限；只看問題的一面。

烏龜型決策者：優(yōu)點是收集復雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩方面看問題；當事情進展較慢時，能夠保持足夠的耐心；做事有始有終；深挖問題的實質(zhì)；注重細節(jié)；目光著眼于長遠。缺點是在不必要的細節(jié)上耽誤時間；瞧不起那些腦子一拍就能得出結(jié)論的人，總認為他們不稱職；對機遇威脅不敏感；看不到關鍵決策的緊迫性；做事不分主次；優(yōu)柔寡斷。

由此可見，在把握決策時機時，園長除了要抓住問題的實質(zhì)，還要認清自身的性格特點，注意發(fā)揮性格中的優(yōu)點，克服性格中的缺點。

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