教育隨筆：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉

教育隨筆。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是由小編為大家整理的“教育隨筆：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

趣味運動會結(jié)束了，孩子們還沉浸在奪得冠軍的喜悅之中。只聽川川對濤濤說：“在螞蟻運糧接力比賽中，秀秀爬得最快，她是5號?！睗M臉的幸福溢于言表，仿佛他就是秀秀。

“她在2跑道。我家就住在2號樓，3單元406?！睗凉舆^話茬說道。他竟然由比賽聯(lián)想到了數(shù)字上！我不動聲色，繼續(xù)靜聽他們的談話。

“我家的車牌號也帶6，魯J52506?！睒窐沸÷暤卣f。

“電梯上有許多數(shù)字，我輕輕一按，很快就把我送到了14樓奶奶家！”

“110、119、120，這些號碼可不準(zhǔn)亂打！”健健像個小大人，大聲叮囑道。

“114是查詢臺，可查詢號碼，上次爸爸就是打了這個號碼，查詢到了疾控中心的電話，我才去打預(yù)防針的?！泵髅饕豢跉庹f完，憋得臉都紅了。

孩子們你一言我一語，說得不亦樂乎。

“生活中的數(shù)字可真多！”我也湊了上去，徹底把話題引到了數(shù)字上。

正愁插不上嘴的菲菲發(fā)現(xiàn)了我，拉住我的手：“張老師，上次我爺爺住院，我和媽媽去看他，發(fā)現(xiàn)病房門上和爺爺穿的病號服上，病床上的數(shù)字都是一樣的，都是15，連吊瓶上都有?！?/p>

我為之一振，她的觀察可真仔細！我感到非常驚喜，可不是嗎？我想讓所有的孩子聽到。故意裝作沒有聽到。于是，我招呼孩子們安靜下來。轉(zhuǎn)過頭對她大聲說道：“菲菲，我沒有聽到，你把你的發(fā)現(xiàn)再說一遍，好嗎？老師和小朋友都豎起耳朵聽著呢！”愛表現(xiàn)的菲菲又大聲重復(fù)了一遍。我?guī)ь^鼓起了掌。

“我坐火車的時候，發(fā)現(xiàn)火車票上也有數(shù)字！”孩子們更起勁了。

“飛機票上也有！”

“去火星的票上也有！”菲菲又搶著說。這顯然加上了她的想象——她滿腦子里充滿了奇思妙想。

“沒有去火星的票……”艷艷嘲笑似的說道，聲音提高了一倍。

“爸爸說，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，火星上有生命，我想……我想，那將來也一定有去火星的票……”菲菲急得臉都紅了，她求救般地看著我。孩子們都瞪大了眼睛，等待我的回答。

“菲菲說得對，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，火星上有生命存在，不過，這只是推測，假如有外星人存在，或許真的會有去火星的票呢……”孩子們的討論還在繼續(xù)……

孩子們的討論還在繼續(xù)，我認真地聆聽著。雖然孩子們的世界既有現(xiàn)實的，也有想象的，但是，這些都源于孩子們的生活，源于孩子們生活的經(jīng)驗，是他們對周圍事物主動地觀察，是他們的興趣使然。正如張雪門所說：“經(jīng)驗不是特殊的東西，經(jīng)驗是和環(huán)境相接觸而來的。兒童在環(huán)境中，每天從早至晚，凡耳所聽，目所見，手所觸，鼻所嗅的都是經(jīng)驗?！彼晕覀儜?yīng)該秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，帶孩子們走出家門，走出幼兒園，走進社會這個大課堂，拓展孩子們的生存空間，開闊孩子的視野，讓生活這本活教材一覽無余地展現(xiàn)在孩子們的面前，“解放孩子的大腦，使他去想；解放孩子的雙手，使他去做；解放孩子的眼睛，使他去看；解放孩子的嘴巴，讓他去說；解放孩子的時間，讓他做喜歡做的事；解放孩子的空間，讓他自由發(fā)展。”讓他們徜徉在生活課程這個廣闊的海洋里，去撿拾五彩繽紛的知識珍貝，體驗探索的快樂，收獲幸福的喜悅，激發(fā)更多的想象，產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造，成長為一個個小愛迪生、小愛因斯坦，真正成為未來社會的主人。

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教育隨筆：孩子們就是我的靈感源泉

剛開學(xué)沒有多久就遇上了陰雨連綿的日子，眼看好動的孩子整天在教室里呆著東摸摸西瞅瞅，還有些好動的男孩子干脆在教室里玩著“官兵和強盜”的游戲。使我膽戰(zhàn)心驚的。怎么辦？怎樣使他們既發(fā)揮了他們的精力又使他們覺得有趣，能心甘情愿的聽我的“命令”呢？

這時我們班的小樂出現(xiàn)在我的眼前，他以前可不安分常常摸摸這個小朋友或者是和那個小朋友熊抱一下，再或者就是喋喋不休的講個不停。但是最近幾天他怎么突然安靜下來了，在仔細一看原來他一直在教室的一個角落跳著我們的“前前后后，前后中中”，再一看還嘴里念念有詞的都不知道在說些什么呢？走進一聽才發(fā)現(xiàn)原來我們的小樂在唱我們的律動音樂。呵呵！這個鬼靈精喲！

我怎么沒有想到呢？我們最近新?lián)Q了律動，動作可愛活動，音樂朗朗上口節(jié)奏感很強，幼兒在學(xué)習(xí)的時候那可都是全情投入啊！于是我靈感一來，干脆繼續(xù)讓我們的孩子們跟著歡樂律動歡快的跳起來吧！

這么一來，我們班的孩子們就有地方發(fā)泄他們多余的精力了，只見幾個調(diào)皮蛋表情認真的在跟著視屏練習(xí)呢？幾個平時文靜的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟著音樂節(jié)奏搖擺呢？我可愛的孩子們看來你們很喜歡和著音樂起舞?。?/p>

幼兒園之父福祿貝爾說過這樣的話：“孩子就是我的老師，他們純潔天真、無所做作……我就像一個誠惶誠恐的學(xué)生一樣向他們學(xué)習(xí)?！笨磥磉@句話在我這里要改一改了，孩子們就是我的靈感源泉?。?/p>

教育隨筆：幼兒的生活

教育隨筆：幼兒的生活

陶行知先生說過：“生活即教育。”為主要目的。而幼兒的科學(xué)教育也不列外?！毒V要》也明確將幼兒的科學(xué)教育目標(biāo)定義為：幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)科學(xué)方法并體驗自己成功的喜悅，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)對大自然的關(guān)注和對生活的熱愛。由此可見，教育的目的是使人們更加關(guān)注自然，更加美好的生活。教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實及將來的社會生活為主要目的，在以往的科學(xué)活動中，我們恰恰遺忘了這一點似乎懷著一種“任務(wù)”意識去傳遞知識，教授技能。對“幼兒學(xué)習(xí)這些知識到底有什么用處呢，孩子在生活中可以運用那些方面的知識呢？”等問題缺乏思考。導(dǎo)致幼兒的認知與言行脫節(jié)。在科學(xué)活動《落下來》這個活動中，物體落下來是孩子們十分常見的現(xiàn)象，在孩子們熟悉的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行統(tǒng)一的科學(xué)活動探索，有助于幼兒更好地觀察和理解物體下落的現(xiàn)場和影響因素，幼兒在操作過程中也十分感興趣。

現(xiàn)在有些科學(xué)活動的內(nèi)容沒有貼近幼兒生活，脫離幼兒已有的經(jīng)驗，脫離生活，追求新穎，選一些幼兒不熟悉或不理解的科學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容，即使費時間講解，幼兒也不敢興趣，，因此，我認為科學(xué)啟蒙教育應(yīng)以幼兒的應(yīng)以幼兒的生活及周圍環(huán)境為基礎(chǔ)，使教育內(nèi)容更貼近幼兒生活實際，讓幼兒在真實的情境學(xué)習(xí)，最終能運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題或困難。我們選擇科學(xué)活動內(nèi)容時，要從身邊常見的事物和現(xiàn)象、身邊小事入手，將教育活動貫穿于幼兒生活活動中。

教育隨筆：幼兒的生活意識教育

兒童行為表現(xiàn)：游戲開始了，娃娃的媽媽沈奈兒來到了菜場買菜，她買了蘑菇、魚、長江豆、還有很多水果?；氐郊乙院螅幌伦尤乖诹斯永?，用鍋鏟抄了起來，燒好了以后，拿著碗過來盛菜，一個碗里盛里蘋果、雞腿、蘑菇；還有一個碗里盛了菠蘿、葡萄、雞蛋……我上前詢問：”水果需要燒嗎？”娃娃家的爸爸周毅說：“水果不能燒的?！鄙蚰蝺阂宦暡豢裕耦^抱著娃娃。我忙說，沒關(guān)系，以后水果買回來記得放冰箱哦，要不然會壞掉的。菜要洗洗再燒！沈奈兒好像明白了似的，馬上把水果放進了冰箱，鍋子里還有很多的“菜”需要整理了。

行為分析：小班的孩子對于菜的概念還比較模糊，由于我們把菜水果放在了一起，所以才會導(dǎo)致孩子進行混淆。孩子在娃娃家里都放在了一起，收的時候她們無法分別整理水果和菜，就會直接倒在一起，這樣每次結(jié)束整理又非常不便。希望通過這次游戲，能夠讓他們在水果和蔬菜分類上得到改善。

措施：1、與幼兒討論師：菜場買菜和水果，回家以后是怎樣處理的呀？你們平時吃水果也要燒嗎

2、在貨架上也貼上記號。

教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現(xiàn)在的爸媽，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了?？磥恚辉谶@方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會有更多的收貨。

幼兒教師隨筆：學(xué)習(xí)是種快樂

??悄悄的，陣陣熱風(fēng)輕輕吹走了春日的溫暖。當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗前斜射入我的眼眸，不由得輕瞇了一下眼。

??渲染在指尖的光映照了內(nèi)心深處的純真與歡樂，我伸手去觸摸那根牽線——隱隱的、無形的。但是這根線，它系著責(zé)任，系著義務(wù)。

??這根線，如風(fēng)箏，在虛空中搖搖欲墜，而最亮的光被一層無形的玻璃蓋住?？鞓繁闶秋w向最亮光的那雙翅膀。每一位幼師的心靈最深處往往都是幸福的。學(xué)習(xí)，它是一盞永不熄滅的燈火，在遠處召喚，牽引自己，讓求知者在知識的海洋里隨心所欲；讓求知者在智慧的天空中盡情歡笑；讓求知者在研修學(xué)習(xí)中品味真正的人生。

??每當(dāng)自己漫步在知識的田園中時，自己的身后圍繞著一群天真無邪的孩子，對于一位幼兒教師來說或許學(xué)習(xí)帶給自己的只有一部分，把這一部分知識真正的融會貫通獻給那群可愛的小天使們卻才是擁有真正的快樂。

??快樂一直存在于我們身邊，快樂不需要太多的代價，只是看你如何去發(fā)現(xiàn)它，只要我們愿意，用一顆激情的熱情的心去愛護它；用心關(guān)注它，快樂就向你招手，即使炎炎夏日，研修學(xué)習(xí)帶給我的快樂卻是無窮的。

教育隨筆：教學(xué)源于生活，歸于生活

每一次中午起床，我們班上的三位老師都會反復(fù)檢查孩子的鞋子，每一次檢查都會發(fā)現(xiàn)有小朋友將鞋子穿反，而且你讓他換過來，再次去檢查的時候，她的鞋子還是反的，這讓我們?nèi)齻€老師都很無奈。

一次偶然的機會，我從抖音上學(xué)到了一個關(guān)于《鞋寶寶》的小律動，覺得特別的好玩，于是我就想將他運用到孩子起床創(chuàng)鞋子這一環(huán)節(jié)中來。每一次小朋友起床穿鞋子這一環(huán)節(jié)中來。每次小朋友起床穿鞋子的時候，一邊把小腳并攏，一邊說兒歌：兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。我還讓他們穿完鞋子以后認真檢查，有的小朋友嘴里還嘟囔著“高興了……，生氣了……”。對那些經(jīng)常穿反鞋子的小朋友，我就單獨給他們講解，雖然剛開始還會有孩子穿反鞋子的小朋友，但是經(jīng)過一段時間的反復(fù)練習(xí)，那幾個經(jīng)常穿反鞋子的小朋友不再穿反鞋子了。

從這件之情中，我領(lǐng)悟到班上的小朋友特別喜歡讓老師念著兒歌，伴隨著老師的兒歌做事情，所以在以后的生活中，我也要多搜集一些和生活相關(guān)聯(lián)的兒歌，并將他運用到小朋友的生活中，此外，我還搜集了教寶寶疊衣服的兒歌等等，班上的小朋友在這些生動形象的兒歌帶動下表現(xiàn)的越來越棒了，同時，我也深切的體會到教學(xué)來源于生活，回歸于生活。

教育隨筆：“我是幸運的”

教育隨筆：“我是幸運的”

緊張的學(xué)期結(jié)束了，在暑假開始的第一天和第二天我們享受了一次骨干班主任心理健康培訓(xùn)的美味大餐，足以讓我回味一個假期。培訓(xùn)是辛苦的，但心情確實是幸福的，因為每一位心理老師的講座讓我大開眼界，真的如同甘甜的雨露，滋潤著我干涸的心靈。更如溫暖的太陽，驅(qū)散了我心理每一塊陰霾。讓我確立了自己的方向，幸福的教書，快樂的做班主任。

樸實的贛榆心理教育老師姜在艷老師字字珠璣，教給我們班級管理的具體方法。從自身的例子讓我們感受到心理輔導(dǎo)對孩子成長的意義，真的是心情好，干啥都高效率。揚州大學(xué)周春開教授以生命的思考為切入點，強調(diào)了“育人先于育才”。心理學(xué)研究生導(dǎo)師孔維民告訴大家如何通過改變自身的身體意念來增進體態(tài)，控制情緒，重塑健康心理?？桌蠋熡哪恼Z言，高雅的審美眼光更是讓我深深折服，永遠也忘不了他的話：“笑的時候，把眼睛睜得大大的，那就是最美的美女。”希望在以后的日子里，自己的臉上常掛笑容，在笑的時候能夠把眼睛睜得大大的，爭取也能做一回美女。

兩天的培訓(xùn)最讓我難以忘懷的是班主任尚麗麗老師掛在嘴邊的五個字“我是幸運的”，這五個字折射出尚老師感恩的情懷，樂觀的生活態(tài)度。于我而言，尚老師更像是親切的大姐姐，她滿面春風(fēng)的和我們分享了她的工作歷程以及育兒經(jīng)驗，樸實的語言似動聽的音樂，讓我如癡如醉。分享的過程，尚老師總會說“我是幸運的”，“我真的很幸運”，這得多么陽光的心態(tài)，豁達的胸懷。難怪她的兒子女兒都如此優(yōu)秀，就是因為有這樣一位散發(fā)著人格魅力的媽媽。有人說：“事上最難的職業(yè)就是做好一個母親”，自己在育兒的過程中也遇到很多的困惑，但如果我時刻能夠保持尚老師這樣的心情，這樣感恩的情懷，風(fēng)雨路上也充滿歡聲笑語！

夜已深，愛無眠，感恩這一次有意義的培訓(xùn)。耳畔時刻回響著尚老師的那句話“我是幸運的”，能聽到你們的講座，跟著你們學(xué)習(xí)，我也是幸運的。

教育隨筆：尊重是相互的

教育隨筆：尊重是相互的

有些時候，我們總說別人不禮貌，不尊重人，但其實我們先要想想，自己是否有尊重過對方，畢竟尊重是相互的，你不尊重對方的話，對方何以會來尊重你？有一句老話說的好：“尊重別人就是尊重自己?！狈催^來說，只有你尊重了幼兒，幼兒才能尊重老師。

我們是孩子的榜樣，一言一行都被孩子所關(guān)注，小岱是一個十分聰明的孩子，但與別的孩子之間很難相處，交往能力非常差，總是獨來獨往。在有一次上語音課，教兒歌的時候，我發(fā)現(xiàn)有一首新教的兒歌除了小岱掌握了，其他小朋友都沒有掌握，于是我順勢請小岱來當(dāng)小老師，耐心的一遍又一遍的來教小朋友們念兒歌，小岱的聰明，小岱的認真，小岱的耐心等優(yōu)點，深深得打動了其他小朋友，他在這次活動之后收獲了很多好朋友，讓他嘗到了擁有朋友的快樂，從而產(chǎn)生交友的欲望，與朋友相處得也非常融洽，交往能力也明顯提高。在這個案例里，我始終接受孩子的個體差異，小岱在交往能力方面上確實不如別的孩子，但是我細心的去關(guān)注孩子，尋找他的閃光點，并且以他自身的強項去推動他的弱項。我利用小岱的優(yōu)勢，提供孩子一個交友的平臺，為他在交往這條道路打開了第一扇門。

因此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該運用新的教育理念，尊重幼兒，理解幼兒，努力實施以人為本的幼兒教育，使他們能夠健康快樂地成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育隨筆：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題，希望您能喜歡！