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教育隨筆:一起來(lái)下棋吧

發(fā)布時(shí)間:2021-05-14

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起。

毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō),我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢?以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆:一起來(lái)下棋吧”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

我班區(qū)角活動(dòng)區(qū)有一個(gè)棋吧,名字叫做:棋樂(lè)無(wú)窮。孩子們很喜歡下棋,為了讓孩子們盡快熟悉棋類(lèi)的規(guī)則,我們請(qǐng)家長(zhǎng)在家里先教幼兒學(xué)習(xí)棋類(lèi)的規(guī)則,再請(qǐng)幼兒在用餐后和區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)區(qū)角游戲。這讓我們班的幼兒很興奮,每天吃飯如同比賽,最先用完餐的五名幼兒進(jìn)入棋吧下棋這件事讓他們感到很榮幸。但我發(fā)現(xiàn)孩子們都不太喜歡玩象棋,為此我想了一個(gè)方法。

在區(qū)角活動(dòng)游戲開(kāi)始時(shí),我主動(dòng)邀請(qǐng)了羅**:“我們一起玩象棋,好嗎?”羅**起初并不感興趣,告訴我,他不會(huì)玩。我就鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,其實(shí)玩下象棋并不難,我可以教你,我們一起學(xué)吧?!绷_**的臉上少了些焦慮,頓時(shí)提起了興趣:“那你告訴我怎么玩吧,我們先試一試?!苯酉聛?lái),我一邊講解一邊玩象棋,剛開(kāi)始,由于象棋的棋子規(guī)則太多,而大班的幼兒還不識(shí)字,所以學(xué)習(xí)象棋的規(guī)則有些困難,于是我采用了象形字的方法幫助他認(rèn)識(shí)象棋的棋子,再利用故事的方法教他學(xué)習(xí)象棋的規(guī)則。如:象走“田”字路,因?yàn)榇笙蟮纳眢w很大,所以他必須要在更大的空間里活動(dòng),“田”就是他活動(dòng)的范圍。很快他就學(xué)會(huì)了象棋的基本玩法。我們的活動(dòng)引起了其他幼兒的關(guān)注,不知不覺(jué)中身邊已經(jīng)聚集了不少幼兒,他們都很專(zhuān)注地看著我們游戲,有的幼兒還躍躍欲試地說(shuō):“左老師,一會(huì)兒我也想玩玩。”待棋局結(jié)束,我站起來(lái)說(shuō):“既然你們都學(xué)會(huì)了一點(diǎn)兒,我就去看看別的區(qū)的,你們繼續(xù)玩,不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)羅**?!焙髞?lái),我又悄悄地觀看了他們一下,棋樂(lè)無(wú)窮棋類(lèi)區(qū)的“戰(zhàn)斗”正激烈地進(jìn)行著,羅**也儼然一個(gè)小老師的樣子。在以后的幾天里,幼兒對(duì)下棋一直充滿(mǎn)著興趣,我也不時(shí)地加入到他們的行列,幼兒還逐漸學(xué)會(huì)了其它棋的下棋方法,棋類(lèi)區(qū)不再冷冷清清了。

幼兒年齡的特點(diǎn)讓他們對(duì)新鮮的事物感興趣,但是沒(méi)有成人對(duì)棋類(lèi)游戲的引導(dǎo),他們會(huì)失去方向性,無(wú)從下手,當(dāng)然也不會(huì)注意棋吧這個(gè)樂(lè)園,這時(shí)教師就應(yīng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,用自己的言行去影響幼兒。因?yàn)閷?duì)于合作游戲而言,除了教師的言行引導(dǎo),還要制訂一些必要的規(guī)則,以保持和延續(xù)幼兒的興趣。我的設(shè)想是,讓幼兒自由結(jié)合,按小組進(jìn)行比賽,通過(guò)這個(gè)方法可以強(qiáng)化他們的合作行為,對(duì)幼兒終身發(fā)展都有積極的作用。Yjs21.com

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一起洗洗手吧


“小朋友們,去洗洗手吧!我們要吃飯了哦。

”我一說(shuō)完,小朋友們都從椅子上站起來(lái)走向洗手間,洗手了。

可不一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn),洗手間里傳來(lái)了,“嘩嘩嘩”的水聲,我立馬就往洗手間里跑,一進(jìn)洗手間,就看見(jiàn)水龍頭的水開(kāi)的很大,而小朋友們都還在不亦樂(lè)乎的玩水,全然不知身上的衣服,都已經(jīng)被水濺得濕透了。

我一看見(jiàn)這一情景,火就上來(lái)了,當(dāng)中批評(píng)了幾個(gè)玩水的小朋友,總以為,他們會(huì)吸取教訓(xùn),可沒(méi)有想到,過(guò)幾天玩水的現(xiàn)象又發(fā)生了。

玩水是孩子們的天性,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),周?chē)氖挛锒际切迈r的、好奇的。

其實(shí)他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也是在探索、觀察,來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。

其實(shí)有時(shí)候,覺(jué)得孩子們做的事情是不對(duì)的,但恰恰相反。

只要好好的引導(dǎo),讓孩子在玩中,慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。

而不是滿(mǎn)目的批評(píng)。

面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我已經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)講解和示范正確的吸收方法。

還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。

我想,通過(guò)這一系列的活動(dòng)和老師的督促,孩子們會(huì)慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

教育隨筆:一起蓋高樓


今天的戶(hù)外活動(dòng)孩子們分兩組用磚塊和泡沫玩具來(lái)蓋高樓,每組都有一名大家推選出來(lái)的小組長(zhǎng):宋柯馨和任敬宇,游戲開(kāi)始,任敬宇組這組每人自由搭建,每人將自己拿到的磚塊壘成了正方形的圍墻,然后將各種體的泡沫壘到院子里,五顏六色的高樓在院子里拔地而起;宋可馨這組在組長(zhǎng)的指揮下用磚塊壘出了方方正正的圍墻,墻面平整,高度一樣,拐彎的地方銜接的特別好,一圈的墻上壘上了半圓、三角、拱形等泡沫,墻里蓋得是高低錯(cuò)落的城堡。兩組搭建完后孩子們欣賞兩座高樓,大家分別說(shuō)說(shuō)那組的高樓漂亮,那個(gè)地方漂亮?宋可馨組蓋得樓房得到了小伙伴的一致好評(píng),最后獲勝組小朋友每人得到小貼貼獎(jiǎng)勵(lì),孩子們開(kāi)心極了。

在主題活動(dòng)“妙妙屋”的開(kāi)展下,孩子們對(duì)搭建房子特別感興趣,他們?cè)诹私饬烁魇礁鳂臃孔拥幕A(chǔ)上,對(duì)房子展開(kāi)了想象,在區(qū)域,戶(hù)外及部室活動(dòng)中他們畫(huà)房子、粘房子,剪房子、蓋房子等,在友好的氛圍中,同伴之間進(jìn)行了很好的合作,在合作中發(fā)展了幼兒之間的合作能力,動(dòng)手能力、想象力,他們還收獲了開(kāi)心和快樂(lè)。

教育隨筆:和你一起“飛”


戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了,孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔∨d奮的心情,個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒(méi)有一下子把孩子放出去,而是順著孩子們的熱情,對(duì)他們說(shuō):“你們想出去玩,對(duì)嗎?”孩子們很期待,立馬說(shuō):“我想去,我想去!”“孩子們,你們別著急,我知道你們想去玩,我們玩什么呢?”“滑梯,秋千,去樹(shù)林、、、、、、”孩子們?nèi)杠S著?!霸蹅冞x幾樣玩,好嗎?”在我的引導(dǎo)下,有的孩子選了玩滑梯,有的選了去樹(shù)林?!斑@樣吧,我們這次就先玩兩樣,去樹(shù)林和玩滑梯,好不好?”“好好好!”“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),玩的時(shí)候我們?cè)撟⒁馐裁茨???/p>

我觀察到很多孩子在舉手,但我故意請(qǐng)?zhí)貏e調(diào)皮一玩就瘋的尹遜超、石嘉樂(lè),孫文斌來(lái)回答。“老師,玩的時(shí)候不能跑,不能手里拿著樹(shù)枝,拿樹(shù)枝會(huì)戳著小朋友?!薄霸诨萆喜荒芡撇荒軘D?!薄安荒苋邮^,會(huì)砸著小朋友?!焙⒆觽兗娂娬f(shuō)出要注意的事情,這個(gè)過(guò)程加強(qiáng)了孩子們的安全意識(shí),尤其是這些太活潑的孩子的安全意識(shí)?!袄蠋?,我想在樹(shù)林里撿樹(shù)葉!”“我想在地上畫(huà)畫(huà)!”“我想、、、、、、”

孩子們知道了在哪里玩,怎樣玩,玩什么,這個(gè)時(shí)候,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們?nèi)ケM情“放飛”了。

玩耍是孩子們的天性,在幼兒園每天的生活中,玩耍是孩子們的主要內(nèi)容,我們不能因?yàn)楹ε掳踩环攀肿尯⒆尤ネ?。我們可以在講清安全要求,玩耍地點(diǎn),玩耍內(nèi)容后,在老師的觀察陪護(hù)下,放手讓孩子做回自己,和孩子一起放“飛”。

教育隨筆:大家一起玩


近來(lái)孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩,只有佑佑不舍得帶玩具,還經(jīng)常搶別人的玩具。一天,區(qū)角活動(dòng)時(shí),他跑到我面前告狀:“老師,文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢(xún)問(wèn)緣由,文文委屈地說(shuō):“佑佑不帶玩具來(lái),總是搶我的玩,上次還把我的小汽車(chē)摔壞了?!甭?tīng)到這兒,佑佑趕緊解釋?zhuān)骸拔也皇枪室獾??!蔽覇?wèn):“你很喜歡文文的玩具嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“你該怎樣向他借哪?”佑佑不高興的說(shuō):“我和他商量了,他就是不給我玩?!薄皟蓚€(gè)人都想玩,怎么辦呢?”我再問(wèn),這時(shí)旁邊的琪琪插話(huà)說(shuō):“兩個(gè)人一塊玩?!蔽矣掷^續(xù)問(wèn)佑佑:“你這樣喜歡玩具,為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?!蔽艺f(shuō):“是啊,大家都很愛(ài)護(hù)自己的玩具,如果我們像愛(ài)護(hù)自己的玩具一樣愛(ài)護(hù)別人的玩具,就不會(huì)玩壞了?!彼肓讼胝f(shuō):“我明天也帶玩具來(lái)。”

第二天他果然帶來(lái)了一輛玩具汽車(chē),并且特意讓我看:“老師,這是爸爸新給我買(mǎi)的小汽車(chē)?!蔽腋吲d的說(shuō):“呀,你的小汽車(chē)真漂亮,還是遙控車(chē),老師很喜歡?!弊杂苫顒?dòng)時(shí),我請(qǐng)他向小朋友介紹展示小汽車(chē)的玩法,他自豪地對(duì)孩子們說(shuō):“我來(lái)教你們玩吧。”孩子們也紛紛拿出自己心愛(ài)的玩具跑到他面前,“我們一塊玩吧?!焙⒆觽兺娴梅浅8吲d。離園時(shí),他說(shuō):“老師,我把小汽車(chē)帶回家,明天再換一個(gè)玩具來(lái)?!睆拇?,佑佑會(huì)把自己的玩具到娃娃家來(lái)和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處,還學(xué)會(huì)了與同伴共享。

一起陪孩子閱讀吧


家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。

家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起分享讀書(shū)的快樂(lè),定時(shí)定內(nèi)容的去指導(dǎo)孩子閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)孩子在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中跟讀。

另外,家長(zhǎng)在家里也應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書(shū)的空間,讓孩子隨手可以拿到自己喜愛(ài)的書(shū)。

家長(zhǎng)可以給家庭中的一些物品做一些名稱(chēng)標(biāo)記,如“爸爸媽媽的房間”,“電視機(jī)”等等。

家長(zhǎng)還可以通過(guò)指導(dǎo)孩子觀察不同的印刷品來(lái)幫助孩子了解文字的功能和重要意義,如查看帳單、信箋、報(bào)紙或?qū)з?gòu)單等。

從不同的活動(dòng)不斷豐富閱讀內(nèi)容,也進(jìn)一步培養(yǎng)孩子閱讀能力。

在幼兒園里,我們都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)閱讀環(huán)境,在任何自由時(shí)間,孩子們都可以自由的從書(shū)架上拿書(shū)看書(shū),只有達(dá)到家園一致,才能收到很好的效果,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣并不是一朝一夕的事情,這需要父母?jìng)円心托?,還要掌握一定的方法及技巧。

放假了,大家也不要因此放松,任由孩子想干什么就干什么,良好的習(xí)慣還是要慢慢培養(yǎng)的。

因此敬請(qǐng)家長(zhǎng)們朋友們利于假期多陪孩子看點(diǎn)書(shū),陪孩子去書(shū)市看一看,而不是只是關(guān)注童裝店和玩具店,雖然現(xiàn)在把金錢(qián)投資在書(shū)籍上,不會(huì)一下子就有明顯的效果,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是,如果孩子從小就愛(ài)上了看書(shū),那么對(duì)他以后的閱讀能力、理解能力都會(huì)有很大的幫助,大家平時(shí)也去關(guān)注更多的有關(guān)此方面的內(nèi)容吧。

對(duì)于如何給孩子選書(shū),我覺(jué)得可以從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),但是那種奧特曼、鎧甲勇士……這類(lèi)的書(shū)還是不要讓孩子去閱讀了。

教育隨筆:我們一起演一演


最近開(kāi)展了一次社會(huì)活動(dòng)《陌生人敲門(mén)》,在活動(dòng)中,我延續(xù)了社會(huì)活動(dòng)的一貫作風(fēng),“觀察圖片”、“說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么”、“你遇到了會(huì)怎樣做”的三部曲式教學(xué),幼兒在觀察圖片的時(shí)候積極性還是很高的,在說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié),幼兒可能是由于經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于陌生人來(lái)敲門(mén)這種狀況的反應(yīng)并不是很高,來(lái)來(lái)回回就是在說(shuō)“不能開(kāi)門(mén)的”。

看著本節(jié)社會(huì)活動(dòng)陷入尷尬,我想到了讓幼兒了演一演的游戲環(huán)節(jié)。首先是我當(dāng)陌生人,一個(gè)小朋友假裝一個(gè)人在家,小黑板橫在我們中間當(dāng)做房門(mén),我開(kāi)始了表演“咚咚咚,我是修水管的,請(qǐng)打開(kāi)門(mén)”,小朋友在小黑板的后面說(shuō)“你晚一點(diǎn)再來(lái)吧”。這樣的表演很快引起了幼兒的共鳴,他們很起勁的都想上來(lái)表演。在一次又一次的表演中幼兒的積極性越來(lái)越高,課堂活動(dòng)也從僵局中走出來(lái)了。、

經(jīng)歷過(guò)這一次,我發(fā)現(xiàn),不管是什么樣的課堂,幼兒都是喜歡動(dòng)起來(lái)的。

我們一起來(lái)洗手


“卷起袖,淋濕手,抹上肥皂,手心搓搓,手背搓搓,手指縫搓搓,手上泡泡沖干凈,小手甩三下?!边@是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲。他們邊唱邊認(rèn)真的洗著手,小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地磚上,因?yàn)樗麄冎乐挥姓_洗手,把手洗干凈,不玩水才是老師喜歡的乖寶寶。

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景,真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后,或者小手臟了,他們都要去洗手,偷偷的在角落玩水,每次洗手出來(lái)不是這個(gè)衣服袖口濕了,就是那個(gè)衣服濕了,有的還會(huì)把褲子也弄濕,??墒亲约旱氖帜?,卻還是臟的,不是沒(méi)洗干凈,就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時(shí),在旁邊督促他們,告訴他們洗手時(shí)要注意什么,水龍頭開(kāi)得小一點(diǎn),洗完手把小手在水池里甩甩,把水甩掉。我把《洗手歌》一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給他們,告訴孩子們要節(jié)約用水,千萬(wàn)不可以玩水,那是浪費(fèi)水資源。通過(guò)幾天的努力,大部分孩子都不再玩水,用正確方法的洗手。

“卷起袖,淋濕手……”聽(tīng)著那幼稚清脆的童聲,看到地上是那么的干干凈凈,每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干凈凈,我也終于松了口氣,臉上露出欣慰的笑。

幼教隨筆:一起來(lái)做優(yōu)秀教師


幼兒教師更更不容易,但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標(biāo)吧!我相信我們大家都能做到。

當(dāng)我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個(gè)習(xí)慣》后,細(xì)細(xì)回味,感悟頗多,受益匪淺。這篇文章以教師的習(xí)慣為主線(xiàn)貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問(wèn)題。看似簡(jiǎn)單,其實(shí)做起來(lái)并不容易,結(jié)合我十余年的工作經(jīng)驗(yàn),要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師,也可大致分為橫向的四個(gè)方面。

一、教師自身:首先作為一名光榮的教師,我們應(yīng)對(duì)的起這個(gè)稱(chēng)呼。遵守社會(huì)道德規(guī)范,提高自身綜合素質(zhì),處處嚴(yán)以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應(yīng)是一名合格稱(chēng)職的老師,這是最基本的;其次要有進(jìn)取心,不能安于現(xiàn)狀,要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,形成積極主動(dòng)奮發(fā)向上的心態(tài),善于思考、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新;再次要正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我。

二、教師與孩子?,F(xiàn)代的社會(huì)要求教師不再是單純的知識(shí)傳授者,我們應(yīng)成為能夠幫助孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的好伙伴?!岸紫律韥?lái)”應(yīng)成為我們常用的一句話(huà),我們應(yīng)站在與孩子同等的高度去看問(wèn)題,一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應(yīng)是愛(ài)、支持、鼓勵(lì)和幫助。給孩子一個(gè)快樂(lè)的心理環(huán)境,讓孩子在快樂(lè)自由中求知,同樣我們也會(huì)收獲許多快樂(lè)。

三、教師與教師。同事之間應(yīng)該成為互相幫助共同進(jìn)步的好姐妹。我們都是幼兒園這個(gè)大家庭中的一員,要珍惜這份緣,和睦相處。在此基礎(chǔ)上形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。俗話(huà)說(shuō):“三人行必有我?guī)煛?,我卻覺(jué)得每個(gè)人都是我的老師,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),以正直寬容之心真誠(chéng)對(duì)待別人,努力完善自己。

四、教師與家長(zhǎng)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)該成為為了共同目標(biāo)攜手努力的好朋友。學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)換位。我們與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,為了孩子健康成長(zhǎng)。因此我們與家長(zhǎng)應(yīng)多溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助與合作,遇到事情學(xué)會(huì)換位思考。

做一名教師不容易,做一名幼兒教師更不容易,做一名優(yōu)秀的

幼兒教師更更不容易,但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標(biāo)吧!我相信我們大家都能做到。

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活動(dòng)名稱(chēng):一起來(lái)玩水吧(六一幼兒園活動(dòng)教案) 活動(dòng)前言:夏季到了,又可以和爸爸媽媽們一起去游泳了,我還記得當(dāng)自己當(dāng)學(xué)游泳時(shí)的一些趣事呢,那時(shí)爸爸還老笑我笨,不過(guò)“皇天不負(fù)有心人”,我終于學(xué)會(huì)了游泳,并...

2019-12-13 閱讀全文

近來(lái)孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來(lái)玩,只有佑佑不舍得帶玩具,還經(jīng)常搶別人的玩具。一天,區(qū)角活動(dòng)時(shí),他跑到我面前告狀:“老師,文文不讓我玩玩具還打我。”我把文文叫到面前詢(xún)問(wèn)緣由,文文委屈地說(shuō):“佑佑不帶...

2021-05-28 閱讀全文

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了,孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔∨d奮的心情,個(gè)個(gè)躍躍欲試。我沒(méi)有一下子把孩子放出去,而是順著孩子們的熱情,對(duì)他們說(shuō):“你們想出去玩,對(duì)嗎?”孩子們很期待,立馬說(shuō):“我想去,我想去!”“孩子們,你們...

2021-05-06 閱讀全文