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教育敘事:與童心相伴

發(fā)布時(shí)間:2021-05-14

兒童心理健康教育。

不容爭辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“教育敘事:與童心相伴”,僅供參考,希望能為您提供參考!

教育敘事:與童心相伴

與童心相伴,快樂永遠(yuǎn)與你相伴。我感到我是幸福的,因?yàn)槲疫x擇了與童心相伴的職業(yè)——教師。天天與孩子處在一塊,時(shí)刻被他們的童趣包圍著,童心感動(dòng)著,怎能不幸福?如此想著,孩子們與我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事涌上腦?!?/p>

(一)“同學(xué),我借你……”

我們班有個(gè)孩子叫小茹,是個(gè)活潑可愛的小女孩。一天早讀的時(shí)候,班長向我匯報(bào)說小茹今天沒有帶紅領(lǐng)巾,我們班扣分了。這時(shí),其他同學(xué)也發(fā)出了責(zé)備聲。

我看了看小茹,只見她漲紅了臉,眼眶里浸滿了淚水。我溫和地示意她站起來說明情況,誰知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴紅領(lǐng)巾的,當(dāng)走到校門口時(shí),她發(fā)現(xiàn)其他班有位同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾,就把自己的紅領(lǐng)巾借給了她。

“那你認(rèn)識(shí)他嗎?”我追問道。

“不認(rèn)識(shí)?!毙∪氵€補(bǔ)充道:“我已經(jīng)跟值勤的大姐姐說了,讓她們不要扣我們班的分,扣他們班的分了?!?/p>

多可愛的孩子,多純潔的心靈,我竟一時(shí)無言以對,但我已被孩子的話語感動(dòng)了。隨即,我讓學(xué)生討論:“小茹做得對不對?還可以怎樣做?”學(xué)生們各抒己見,有的說她這樣做是對的,因?yàn)樗龢酚谥耍灰灿械恼f她不應(yīng)該這樣做,這樣會(huì)影響班級(jí)的榮譽(yù)??粗@群天真無邪的孩子,我喜在心里,我對他們說:“我要為小茹鼓掌,因?yàn)樗幸活w純潔的心靈,是個(gè)樂于助人的孩子。但我們做事也要注意一些方法,我們可以準(zhǔn)備兩條紅領(lǐng)巾,一條放在書包里,下次可以借給忘戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)。”

兒童的天真與單純,我們成年人難以做到,但這使我感到無限的快樂!

(二)“老師,我送你……”

那一陣,我又是感冒,又是學(xué)校搞活動(dòng),累得我嗓子都啞了,那幾天我只勉強(qiáng)上完課就離開教室,沒有和學(xué)生交流。

第二天,當(dāng)我走進(jìn)教室,站在講臺(tái)前時(shí),發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上躺著一盒“金嗓子”,這時(shí)有學(xué)生告訴我是小雨送給我的。幸福感油然而生,眼淚差一點(diǎn)流出來。我高興地走到小雨面前,摸摸他的頭,說:“你怎么想到給老師送‘金嗓子’呢?”

“我看到您的嗓子啞了,給我們上課很累,所以我拿來送給你了?!毙∮觎t腆地說。

平時(shí),總覺得管著這一群孩子太煩了,可我疏忽了一點(diǎn),我也時(shí)刻被這五十多位孩子關(guān)心著。有這么多孩子的關(guān)心,我是多么幸福啊,孩子們的張張笑臉又浮現(xiàn)在我眼前。

至今,那盒“金嗓子”還躺在我的辦公桌里,每次看到它,我就覺得我應(yīng)該好好當(dāng)這個(gè)老師,不能辜負(fù)孩子、家長對我的信任。

與孩子相伴,與童心相伴,我將時(shí)刻提醒、鞭策自己,多一些寬容,多一些平常之心,讓童心、童趣永遠(yuǎn)伴隨著我。

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教育敘事:“短板”教育


教育敘事:“短板”教育

他是一個(gè)非常調(diào)皮并且不學(xué)習(xí)的孩子,他的“個(gè)性”展現(xiàn)在我的眼前,每天穿的有點(diǎn)臟兮兮的,臉?biāo)葡捶窍矗顬殛P(guān)鍵的是同學(xué)們基本每天都要匯報(bào)他幾次,不是他打了誰,就是他上課又說話,天天位置上像個(gè)垃圾中轉(zhuǎn)站似的,紙屑滿地飛,作業(yè)要么不交,要么像鬼畫符似的,壓根看不懂,總之唯一的愛好就是不愛學(xué)習(xí),調(diào)皮搗蛋。有那么幾天,收作業(yè)時(shí),耳邊總是響起班長響亮的匯報(bào)聲:“老師,他又沒有交作業(yè)”,我那個(gè)暴脾氣就再也忍不住了,直接叫他過來,當(dāng)著他的面給他爸媽打電話。在他那無辜的眼神中,我開始有點(diǎn)可憐他了。電話接通了,是他爸,當(dāng)我介紹我是他班主任時(shí),他爸直接一句話“我不在家,現(xiàn)在比較忙,有什么事情你找他媽”就把我打發(fā)啦。好,接著打電話,剛開始不接,后來在我鍥而不舍的轟炸下終于接了,但結(jié)果頓時(shí)讓我火冒三丈,因?yàn)檫€是那一句話“我不在家,有啥事你就找他爸吧”,好像兩個(gè)人商量好的,于是我開始我的教育,抱怨他爸媽不管孩子對孩子學(xué)習(xí)生活有什么影響等等,結(jié)果沒說幾句他媽就掛我電話了。回頭看看孩子,一臉的淚,我的心碎了一地,終于明白了他為什么一而再,再而三的不交作業(yè)了,因?yàn)樗_實(shí)沒人管。于是我把他留在身邊,讓他補(bǔ)作業(yè),遇到不會(huì)的單獨(dú)給他講。往后的日子里,你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)所有同學(xué)放學(xué)回家了,他會(huì)自覺地獨(dú)自留在班級(jí)里寫作業(yè),而我時(shí)不時(shí)的進(jìn)班看一圈,直到寫完為止。久而久之,同學(xué)們匯報(bào)他的次數(shù)少了,他的性格也開朗多了,愿意跟小伙伴一起玩耍,行為習(xí)慣養(yǎng)成也越來越好,他真的越來越棒了,我打心里喜歡他了。其實(shí),在我們所教的班級(jí)里,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)習(xí)不好,思想落后的孩子,造成他們有這樣或那樣不合群的行為,除了與他們的家庭、生活的環(huán)境和自身等因素有關(guān)外,最重要的是教師的態(tài)度和方法,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每一個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年”。而在現(xiàn)實(shí)生活中,也是如此,一桶水的承載量同樣也取決于那塊最短板的長度。一個(gè)班級(jí)要想全面發(fā)展,就必須做好那塊“最短板”的教育工作,其實(shí)他們也有自己的長處和閃光點(diǎn),作為一名教育者,只要我們根據(jù)自身的特點(diǎn),結(jié)合他們的實(shí)際情況,彎下腰去和他們耐心交流,多花時(shí)間和他們分享生活中的快樂,做好每一位“最短板”的教育,那么教學(xué)工作就會(huì)變成一件很美妙的事情,而我們也將享受教育生活的美好!

與孩子交往要有童心


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄芭c孩子交往要有童心”!

幼教的工作對象是稚童,幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。

在與幼兒的交往中,幼師要有一顆童心,才能和幼兒有共同語言。

幼兒園的孩子大都在3--6歲之間,這些孩子,特別是小班的孩子,剛剛離開媽媽的懷抱,還處在“世上只有媽媽好”的認(rèn)識(shí)上,對幼兒園有規(guī)律的生活還不習(xí)慣、也不適應(yīng)。

為了讓幼兒盡快地把幼兒園當(dāng)成自己的家,把幼兒教師當(dāng)最自己的媽媽;首先教師要有一顆童心,既能用心去說話,又讓幼兒有親切感。

一言一行,一舉一動(dòng)都要貼近幼兒的需求和愿望,只有這兩顆心碰在一起,彼此產(chǎn)生共鳴,工作才好開展,才能收到良好的效果。

性格內(nèi)向的泓丞來到幼兒園,哭著要找媽媽,一遍遍的央求說:老師,你給我媽媽打電話,讓她來接我“。

”好,泓丞不哭,老師去給你媽媽打電話。

我想問你一件事:在家里你最喜歡誰啊?‘我媽媽和奶奶,媽媽每天上班、做飯、洗衣服,所以泓丞喜歡媽媽‘。

那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。

好,現(xiàn)在老師也哄你玩。

咱們玩?zhèn)€熊和石頭人的游戲好嗎“?說完老師拉著他的手做起了游戲。

做完游戲,我看見他的臉上露出了笑容,我的心也放下了。

一次次的童心相印,一次次的收獲。

泓丞對幼兒園有了親切感。

在心里默默的說:泓丞我要讓你把幼兒園當(dāng)成自己的家。

一個(gè)個(gè)像泓丞這樣的孩子,從不愿上幼兒園到催家長早點(diǎn)上幼兒園,每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開始,在”老師再見“聲中結(jié)束一天快樂的生活。

關(guān)于“與孩子交往要有童心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

教育敘事:午休


中午,又到了午休的時(shí)候了,對大人而言,睡覺是一件幸福的事,但對有些孩子,尤其是調(diào)皮的孩子來說,能安靜的入睡是很難辦到的。最近,王敬澤調(diào)皮愛動(dòng)的毛病又犯了,以幾天沒有睡著了,自己睡不著也影響了同睡一床的魏浩宇。我?guī)状翁嵝阉?,他也不聽,依然我行我素。這天午睡,他又在亂動(dòng),我走進(jìn)他的床,輕輕地在他的鼻子上刮了幾下,然后說:"一定要好好睡著哦!”敬澤先是一愣,隨即脖子一縮,無聲的笑了起來,點(diǎn)點(diǎn)了頭,含笑慢慢睡著了。

一個(gè)星期下來,王敬澤的午睡質(zhì)量明顯提高了。不僅如此,我班另幾個(gè)調(diào)皮的孩子,也在被刮鼻子后安靜地睡著了。真想不到,一個(gè)簡簡單單的刮鼻子動(dòng)作,竟對平時(shí)難以入睡的調(diào)皮寶寶有如此大的魔力。也許在孩子的心目中,被刮鼻子表示自己受到了老師的關(guān)注,這是老師和他們之間的特殊交流方式。當(dāng)他希望被老師關(guān)心、注意的心理得到滿足時(shí),安安靜靜的入睡就不是什么難事了。

“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的橋,我覺得與孩子們更加親近了。

讓真情與童心永相隨


自從1980年8月的一聲童稚的“老師好”,我的一生便和孩子們結(jié)下了不解之緣。剛進(jìn)幼兒園那段時(shí)間,每當(dāng)小朋友在路上遇到我喊“老師好”時(shí),我就感到不自在,害怕周圍人注意我,瞧不起我。說我是“孩子王”或“高級(jí)保姆”什么的。他們不屑、鄙夷的神情傷害了我,讓我感到難堪,使我抬不起頭來。所以我不僅沒有回答向我問好的孩子,而且還在心里責(zé)怪他們?yōu)槭裁串?dāng)眾向我問好。

草長鶯飛,花開花謝。經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬,春去秋來,時(shí)光流逝,我從一個(gè)天真活潑的青春少女,到年近五十歲的中年婦女,在幼教這塊土地上干了快要三十年了,但我總覺的生活在孩子們中間是那么充實(shí),那么美好。我跟孩子們一起唱、一起跳、一起嬉鬧、一起游戲,就像回到了幸福的童年。同時(shí),我在孩子那兒感受到一種至純至真的童心。面對家長信賴的目光和社會(huì)各界對我們幼教工作的理解和支持,當(dāng)我在路上再聽到那一聲“老師好”時(shí),感受就大不相同了。

每當(dāng)聽到奶聲奶氣的“老師好”,里面包含著孩子們對我的幾多喜愛和尊敬呀!同時(shí),我回答“小朋友好”也是甜美的、熱情的,這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音,滿含著我對孩子們深深的友情和無私的愛心。

當(dāng)路人回頭朝我張望時(shí),我看出那是羨慕的目光,我——一名幼兒教師享有著許多路人難以享受到的一份特有的光榮和快樂。

滄海桑田,悠悠歲月。一晃二十幾年過去了,回頭想想,時(shí)間過得真快,再過幾年我就要退休了,可我總覺得還像孩子一樣,也不愿意離開幼教這塊土地,總想每天都聽到那甜美的問候“老師好”,并永遠(yuǎn)想回答每一位向我問好的孩子們“小朋友好”。

2020幼兒園教育筆記:讓真情與童心永相隨


自從1980年8月的一聲童稚的“老師好”,我的一生便和孩子們結(jié)下了不解之緣。剛進(jìn)幼兒園那段時(shí)間,每當(dāng)小朋友在路上遇到我喊“老師好”時(shí),我就感到不自在,害怕周圍人注意我,瞧不起我。說我是“孩子王”或“高級(jí)保姆”什么的。他們不屑、鄙夷的神情傷害了我,讓我感到難堪,使我抬不起頭來。所以我不僅沒有回答向我問好的孩子,而且還在心里責(zé)怪他們?yōu)槭裁串?dāng)眾向我問好。

草長鶯飛,花開花謝。經(jīng)歷了多少個(gè)春夏秋冬,春去秋來,時(shí)光流逝,我從一個(gè)天真活潑的青春少女,到年近五十歲的中年婦女,在幼教這塊土地上干了快要三十年了,但我總覺的生活在孩子們中間是那么充實(shí),那么美好。我跟孩子們一起唱、一起跳、一起嬉鬧、一起游戲,就像回到了幸福的童年。同時(shí),我在孩子那兒感受到一種至純至真的童心。面對家長信賴的目光和社會(huì)各界對我們幼教工作的理解和支持,當(dāng)我在路上再聽到那一聲“老師好”時(shí),感受就大不相同了。

每當(dāng)聽到奶聲奶氣的“老師好”,里面包含著孩子們對我的幾多喜愛和尊敬呀!同時(shí),我回答“小朋友好”也是甜美的、熱情的,這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音,滿含著我對孩子們深深的友情和無私的愛心。

當(dāng)路人回頭朝我張望時(shí),我看出那是羨慕的目光,我——一名幼兒教師享有著許多路人難以享受到的一份特有的光榮和快樂。

滄海桑田,悠悠歲月。一晃二十幾年過去了,回頭想想,時(shí)間過得真快,再過幾年我就要退休了,可我總覺得還像孩子一樣,也不愿意離開幼教這塊土地,總想每天都聽到那甜美的問候“老師好”,并永遠(yuǎn)想回答每一位向我問好的孩子們“小朋友好”。

教育敘事:挑衣服


今天接到慶慶小朋友爸爸打來的電話,我原以為是問我們孩子在園的表現(xiàn)什么的,接過電話后,我才知道不是這么一回事。據(jù)慶慶的爸爸講,早晨起床的時(shí)候,媽媽給他穿衣服,可他一看衣服是去年穿過的那件橙色短袖,就不依了,硬說衣服自己不喜歡,穿起來不帥,還一本正經(jīng)的說,其他小朋友也說衣服不漂亮的。為此,一大早鬧得全家不愉快,最后,擰不過孩子,還是穿的他自己挑的衣服上幼兒園了。爸爸很擔(dān)心,怕孩子喜新厭舊,再不穿舊衣服,所以打電話給我,希望老師能開導(dǎo)開導(dǎo)他,讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我沒有直接的告誡他,而是輕輕的把他叫到我的面前,用發(fā)亮的眼神問他:“慶慶,你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么沒有穿啊,老師覺得你那件衣服好漂亮哦,穿起來看著特別的精神,特別的帥噢!”當(dāng)我說完這番話后,明顯的感覺到他很意外,然后突然就笑起來,高興的說:“老師,我明天就穿那件橙色的衣服給你看?!蔽乙埠芩斓拇饝?yīng)了他,還告訴他,凡是媽媽給他買的衣服,穿起來都是最舒服的,也都是最好看的。他聽了我的贊揚(yáng),滿意的笑了。

愛美之心人皆有之,四歲的孩子懂得欣賞美是一件好事情,但孩子的評價(jià)易受外界因素的影響,容易養(yǎng)成不良習(xí)慣,老師和家長應(yīng)該幫助孩子正確地感知美,欣賞美,幫助孩子打消攀比的心理。

童心是與幼兒溝通的橋梁


作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個(gè)個(gè)可來勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了,我也愛看動(dòng)畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫片我每天不誤。

一天范晨陽,劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來,開始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來??粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱筛吲d了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說:“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’。”

是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

教育敘事:好玩的拼圖


故事再現(xiàn):

圖一:中午吃完午飯后,小朋友們漱完口,入廁以后,準(zhǔn)備脫衣服上床睡覺。航航小朋友脫完衣服,站在桌子面前,他看看別的小朋友都在疊衣服,然后他把衣服放在桌子上鋪平。他折了幾下,沒有折好,有些氣餒,拿著衣服站在桌子旁邊。

圖二:涵涵小朋友也在一旁認(rèn)真的疊衣服。她疊的可快了,一邊疊,一邊說:小手抱一抱,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,衣服疊好了。說完,她高興的拍拍小手。涵涵看見一旁的航航有些不開心,便問他怎么了。航航告訴涵涵,他疊不好衣服。涵涵說沒關(guān)系,我來幫你!于是,涵涵幫航航疊衣服,邊疊便說兒歌。疊好后,涵涵說:“你自己試試看,好簡單。”

圖三:于是,航航按照方法嘗試疊衣服,疊的很慢,時(shí)間有點(diǎn)久,他有點(diǎn)想放棄了。涵涵安慰他說:“沒關(guān)系,你再試試看?!庇辛撕墓膭?lì),航航?jīng)]有放棄,。過了一會(huì),航航把衣服疊好了。疊好后,他很開心的指指衣服,涵涵也很開心的笑了。

什么樣的學(xué)習(xí)在這里發(fā)生了?

航航,一開始,你有點(diǎn)急躁,但是慢慢的你靜下心來做事,從而解決了問題。你通過不斷嘗試,按照疊衣服的兒歌,一步一步的將衣服疊好了。

下一步該怎么辦?

1、請兩位小朋友向全班幼兒分享和推廣他們的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>

2、航航今天疊的衣服是套頭的上衣,后面可以讓航航學(xué)習(xí)嘗試疊帶紐扣和拉鏈的衣服。

3、在生活館中投放幼兒的小衣服,供幼兒練習(xí)疊衣服。 

教育筆記《教育敘事:與童心相伴》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了兒童心理健康教育專題,希望您能喜歡!

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