日本孩子6歲前要完成的十個任務(wù)，你知道嗎？

幼兒故事6歲。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《日本孩子6歲前要完成的十個任務(wù)，你知道嗎？》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

日本孩子６歲前要完成的十個任務(wù)，發(fā)給大家參考！

1、獨立上學(xué)放學(xué)

日本流動人口少、犯罪率極低，所以日本媽媽才得天獨厚地有機(jī)會鍛煉孩子獨立，不僅訓(xùn)練孩子單獨過馬路，還放手讓孩子自己背著書包上學(xué)放學(xué)，乘坐地鐵或走路。前段時間有張圖引人注目，說在香港地鐵上，有大人陪同的是香港人，而那些單獨坐地鐵的孩子往往是日本人，可見日本孩子的獨立到哪里都是一道風(fēng)景線。而中國媽媽，大可以在讓孩子懂得自我保護(hù)的同時，適當(dāng)放手。

2、自己收拾房間、書包、自己洗衣服m.endrikfelipe.com

日本孩子6歲前，不僅要自己的事自己做，還需要幫助爸媽做力所能及的事情。除了收拾自己的房間，疊被子、鋪被單、整理房間、清除灰塵，家里的家務(wù)也要幫忙。日本的大多數(shù)爸媽都不贊同付費給孩子做家務(wù)，因為孩子也是家庭成員，為家庭做貢獻(xiàn)是責(zé)任。

自己的書包需要收拾什么文具、什么書本都是孩子自己決定，漏了忘記了那是自己的責(zé)任，絕對不會出現(xiàn)忘記帶作業(yè)本反而責(zé)怪媽媽的現(xiàn)象。從三歲時開始，日本媽媽就會嘗試讓孩子學(xué)習(xí)如何清洗自己的衣服，到了6歲，可能就要承擔(dān)起全家人衣服的清洗了。

3、節(jié)約的習(xí)慣

在日本的校園里，老師和孩子們很少用紙巾，大多數(shù)情況下都會自帶毛巾。這跟日本國土小資源少、環(huán)保意識強(qiáng)有很大關(guān)系。從開學(xué)第一天，孩子就要從家里帶回毛巾，由老師教會孩子如何使用和清潔毛巾，使用完的毛巾一般會掛在桌底或凳子底下晾干，老師們會建議孩子自己在凳子下綁一條小繩子，將毛巾晾在上面，再用晾衣夾夾緊防止掉下弄臟。每個孩子從小都養(yǎng)成節(jié)儉的意識。

4、每周給家人準(zhǔn)備一頓飯

當(dāng)孩子到了6歲，那么就要開始每周一次的承擔(dān)起全家人飯食的工作了，這可是主人翁責(zé)任感培養(yǎng)非常棒的任務(wù)。大多數(shù)家庭會選擇在周末，大人在這天會非常享受地等待孩子的服務(wù)。

而孩子的任務(wù)不僅包括做飯，還包括到菜市場買菜、剛好缺柴米油鹽的還要買，真的是任務(wù)艱巨呀。爸媽會給孩子一定數(shù)量的金額，孩子不僅要決定買什么菜，還需要將錢花得合理，保證營養(yǎng)均衡。如何跟人討價還價、付錢也可是技術(shù)活，孩子的持家之道、跟人打交道的技能就慢慢積累起來了。

每周一頓飯日，還會讓孩子對食物和父母懂得感恩。

5、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣

去過日本學(xué)校的人都知道，不少學(xué)校的值日、打掃和發(fā)放午餐都是由孩子們輪流做的，無論低年級還是高年級，輪到值日的當(dāng)天，都會比其他孩子早下課先行一步到飯?zhí)茫┥习状蠊?、戴口罩，幾人一組，或搬著沉重的碟子，或分發(fā)飯菜，忙得不亦樂乎，因為勞動也是日本學(xué)校學(xué)習(xí)的一部分。即使是那些當(dāng)天不值日的學(xué)生，看到需要幫忙的也會搭一把手。因為在日本孩子眼里，勞動是隨時隨地、輕而易舉的事情。

6、有自己的想法，不需要總是得到爸媽的贊同

日本家庭不僅注重培養(yǎng)孩子獨立，還重視孩子獨立思考的能力。孩子們的想法，爸媽可以不贊同，但普遍會得到父母的尊重。孩子們只要有想法并且有理有據(jù)的，大多都能得到實施。對日本父母來說，執(zhí)行力有時比想法更難能可貴。并且父母對事物的看法可能會錯誤或過時，即使錯誤，孩子們也能在碰壁中得到寶貴的成長經(jīng)驗。所以6歲前的孩子需要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

7、團(tuán)隊合作精神　日本的校園非常重視孩子們的團(tuán)隊合作意識，無論是繪畫還是舞臺表演，大多數(shù)情況下都看到孩子們集體創(chuàng)作或表演的身影，即使是薩克斯等注重個人的表演節(jié)目，也是幾個孩子同時上陣。孩子的父母也是以自己為榜樣，給孩子建立團(tuán)隊合作的意識。團(tuán)隊合作精神，也往往是日本企業(yè)突出的企業(yè)精神。

8、至少有一次野外生存的經(jīng)歷

為了讓孩子養(yǎng)成堅韌頑強(qiáng)的性格，除了在冬天赤裸身體跑步外，6歲前的孩子一般會被建議至少有一次野外生存的經(jīng)歷。具體是一班孩子一起，在類似“無人島”的地方獨立生存一周，工作包括尋找食物、找柴火烹飪、搭建帳篷，甚至自制食鹽，排泄了要懂得挖洞掩埋，如何不迷路等。經(jīng)歷過野外生存的孩子，即使平時在家里懶惰的，也會變得勤快和友好，團(tuán)隊合作意識強(qiáng)。

9、懂得跟人和平相處

兩個孩子看中某個東西，或遭遇稀缺的東西大家都想擁有時，孩子們會習(xí)慣通過和平的方式，比如猜拳等決定誰能擁有，而不是通過爭搶。大人也會從小教會孩子這個良好的習(xí)慣和教養(yǎng)，所以日本的孩子很少會出現(xiàn)為了爭奪某個東西而打得頭破血流的。

10、禮儀謙讓

在日本的電視劇或電影中，我們總能見到非常禮貌的日本男人或女人，他們會彎腰問好、笑容可掬。其實這也是日本孩子從小必須懂得的基本禮儀，不僅要懂得微笑，還要懂得說“謝謝”，所以日本的孩子大部分都是彬彬有禮、討人喜歡，在國際上也被人津津樂道。中國的孩子不用彎腰鞠躬，但是基本的打招呼問好、謙讓、微笑、說再見，在他人面前懂得控制情緒、不粗野，是每個家庭必須教會孩子的事情。

縱觀上面十件事情，大家可以看到的是，日本的孩子注重的是獨立生存、動手能力，堅強(qiáng)的意志和吃苦精神等方面的培養(yǎng)，沒見到中國孩子的所謂認(rèn)字、加減乘除、拼音、英語等丁點兒的蹤影。幼兒說，從心理發(fā)展來說，中國孩子的功利性智力開發(fā)是違背兒童心理發(fā)育的規(guī)律的。過猶不及，不少小學(xué)生一、二年級已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，值得中國父母反思。一般來說，6歲前的孩子還是以游戲和基本生活技能的培養(yǎng)為主，否則會扼殺孩子的靈性，甚至?xí)尯⒆佑靡簧拍芟糌?fù)面的影響，無異于過早給孩子自掘墳?zāi)埂?/p>

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培養(yǎng)孩子秘訣的方法你知道嗎

目前的家庭都是獨生子女家長對于孩子的疼愛更是無法用言語來表達(dá)，無論孩子又怎樣的要求，家長都盡自己最大的努力來滿足孩子的要求，但是這樣的方式對于孩子來說又有怎樣的關(guān)系呢。

愛心“毒藥”

現(xiàn)在的孩子不缺吃的、不少玩的，可見到自己沒有的或想要的東西就得立刻拿到手、吃到嘴，脾氣一個比一個急，想法也是一個接著一個地往外冒；而人們?nèi)諠u鼓起來的腰包，快節(jié)奏的、近似快餐式的生活方式加速了成人的性子，也唆使他們無條件地滿足家中唯一寶貝的愿望。然而，面對父母的有求必應(yīng)、百依百順，孩子的頭腦中逐漸形成了這樣一個思維“定勢”：我要什么馬上就能有什么。孩子欲望的溝壑似乎越來越深、越來越寬，父母的愛和關(guān)注把孩子變得越來越貪心。

任性在一個個滿足中滋養(yǎng)

就像法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中對已為父母的人說的那樣：“你知道用什么辦法準(zhǔn)能使你的孩子得到痛苦嗎？這個方法就是：百依百順。因為有種種滿足他欲望的便利條件，所以其欲望將無止境地增加。

父母的愛心，造就了孩子的任性。如此，孩子一旦離開了家庭的圈子，受打擊、遭挫折就成了家常便飯，他們事事都不順心，覺得好像人人都有意跟他們過不去，對孩子的身心會產(chǎn)生不良影響，他們又不能主動自覺地對自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，總是與周圍的人和事處于一種對峙狀態(tài)，時間長了，就很可能釀成心理疾病，如憂郁、偏執(zhí)、狂躁等。

延遲滿足培養(yǎng)好性格

表面看來，讓孩子晚一天吃到他想要的蛋糕、想喝的果汁；遲一個星期得到他渴望的玩具熊或電動小火車是些微不足道的小事，但這卻和孩子性格養(yǎng)成的大事直接掛鉤。

習(xí)慣了在期待中獲得滿足的孩子，能學(xué)會主動控制自己的情緒，不會為自己的要求被拒絕或暫時被拒絕而“大動干戈”，將來也能抵擋得住眼前小利的誘惑，權(quán)衡怎樣做能使自己獲得更大的好處，并能有意識地調(diào)節(jié)和支配自己。

前面例子中的夢夢就是會掂量輕重的孩子，她憑自己一會兒的等待，多得到一張小貼片，而這種品質(zhì)如果能延續(xù)到上學(xué)或工作以后，其等待的耐心就可以使她獲得更多的“財富”。

拖延從一分鐘開始

第一，“等待”必修課0歲開

方法其實很簡單，就是聽到寶寶哭時自己先沉住氣，趁勢和他說說話，告訴孩子你正在做什么，等一分鐘媽媽就會過來陪他，寶寶能從媽媽熟悉的聲音中得到安慰、消除內(nèi)心的恐懼；如果這時孩子仍舊哭，索性就讓他哭上一兩分鐘，這有助于打磨他的耐心。適度的哭還能增加肺活量，對孩子的健康很有好處。等你把自己手里的事告一段落再看看他是餓了、尿了，還是想讓大人抱了。如此操練一段時間，寶寶對“延遲呼應(yīng)”的態(tài)度就會從“憤怒”變?yōu)槠胶土?。到孩?0個月左右能稍稍聽懂一點話時，他有一些要求，比如想要一件玩具或是什么吃的，父母可以遲一會兒給他，或?qū)λf那樣?xùn)|西燙，等涼了再吃。

也許父母會問：寶寶最初的反應(yīng)比較激烈怎么辦？

其實，這是小寶寶和父母進(jìn)行心理較量的必經(jīng)階段，他巴不得用哭聲將你三步并作兩步地吸引到自己跟前；如果你能扛得住，孩子終將也能扛得住，并接受等待。

第二，點滴瑣事當(dāng)幫手

生活小事鑄就孩子的高素質(zhì)，使之在平素的日積月累中慢慢懂得還有比自己的要求更重要、更緊急的事情，學(xué)會善解人意、習(xí)慣于等待。

面對誘惑控制自己，也是孩子必須掌握的本領(lǐng)之一?？吹奖淅锏谋苛?，孩子嚷嚷著要吃，但此時他正咳嗽、嗓子疼。父母可給孩子解釋：“你現(xiàn)在正病著，吃了嗓子就說不出話來了，等過幾天好了給你吃?！薄拔揖统砸稽c點?！薄俺砸稽c你的嗓子也會比現(xiàn)在厲害，還得吃更多的藥，等好了，可以給你吃一個蛋筒?！焙⒆訒?quán)衡利弊，選擇吃一個蛋筒。

第三，當(dāng)忍則忍

能不能夠忍耐和長時間地等待，是孩子自制力強(qiáng)與弱的一種表現(xiàn)，因為生活中并非事事都遂人愿。培養(yǎng)孩子的忍耐力，可從2歲以后開始。這時，父母要給孩子解釋清楚，娃娃是小妹妹的，如果拿走，她會傷心的；買一個相同的娃娃，不是立刻能做到的。讓孩子明白，別人有的東西我們不一定要有，要克制自己的占有欲。

借助給孩子設(shè)立壓力情境的方法，鍛煉孩子的忍耐力。通過為孩子設(shè)立這些壓力情境，孩子心中有了矛盾，開始主動調(diào)節(jié)自己的需求達(dá)不到滿足時的情緒，達(dá)到心態(tài)平和。

讓孩子習(xí)慣并平靜地接受延遲滿足，離不開表揚和獎勵，因為孩子控制自己的情緒時非常痛苦，當(dāng)年幼的孩子努力按照成人的要求“刷新”了自己以往的紀(jì)錄，父母一定要肯定孩子，給予精神和物質(zhì)上的小獎勵，讓孩子覺得自己的努力沒有白費，是值得的，從而獲得精神上的支撐。

延遲滿足能力的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)，從易控制的事做起。在長達(dá)十多年的觀念傳遞之后，孩子就會把它內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)和能力。

其實家長一位的總是滿足孩子的需求，在孩子成長的過程中對于孩子的影響是嚴(yán)重的，因此家長應(yīng)對孩子采取另一種方式，這樣的方式要比家長總是付出滿足孩子的效果要來的好，家長還是多考慮一下這種方法吧。

6-9歲三個最重要的轉(zhuǎn)折點你知道嗎？

本文是一個上海媽媽的真實記錄，感謝她把自己的心路記錄下來。

女兒今年三年級，是一個認(rèn)真、內(nèi)向、獨立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個語境中評論的話，她又是一個膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。

女兒出生后，我看了很多育兒書，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對“自由”特別渴望的緣故，我對女兒一直本著“理解”的態(tài)度?，F(xiàn)在想起來，我的價值觀對女兒后來的表現(xiàn)有著非常直接的影響。

一直到上小學(xué)前，我對自己這個育兒觀念還是非常自信的，小學(xué)前，面對諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班，我們一個也沒去過，我也沒有給她教過識字、拼音、算術(shù)或英語。她感興趣的是做實驗、玩各種破玩具以及所有的戶外活動。

第一個轉(zhuǎn)折：幼升小“擇?！?/p>

進(jìn)小學(xué)，對于我這樣的父母來說，只是后面漫漫長路的開始。

由于對口學(xué)校是所謂的“菜場小學(xué)”，我和女兒開始了懵懵懂懂的幼升小征戰(zhàn)。別說女兒是“考試菜鳥”（她連一堂正規(guī)的課也沒有上過），我們自己也是“菜鳥父母”，所以也就隨大流既去考了上海北區(qū)著名的“XX附小”，也去浦東與3000多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的考試。

記得當(dāng)時看著女兒小小的圓滾滾的身體一個人掛著牌子找考試教室并且還要上機(jī)考試（她以前從未使用過計算機(jī)），隱隱覺得隨著進(jìn)小學(xué)后， “自由”也許是越來越奢侈的事情。在門口等她的時候，聽到身邊的父母在交流經(jīng)驗，越聽越汗，普通的拼音學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在?！安蝗豢际裁纯迹剂艘彩前卓??！庇械募议L說。

在面試環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長明說：“如果父母之間沒有一個能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來讀我們學(xué)校，吃不消的?！庇咨】剂?所學(xué)校，最后雙向選擇了徐匯一所以藝術(shù)教育和快樂教育著稱的私校，小學(xué)生活就這樣開始了。

一年級一開學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不識字，考卷上的題目都看不懂，語文考試只考了六十幾分。英語背誦也像是背天書一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來自己根本完不成作業(yè)。

我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認(rèn)識字量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個。

無奈之下，決定語文由我自己來補課，英語請家教來教自然拼讀。大約過了2個月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書上都說，“中游的孩子最幸?！甭铩?/p>

照理說，我和他爸爸腦筋都不算糟，當(dāng)年也都是名牌大學(xué)的所謂“高材生”，從來沒有為學(xué)習(xí)發(fā)過愁，想著女兒本來也就是學(xué)前學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒問題了。但誰知世道早就變了，我們小時候那種回到家半個鐘頭做完作業(yè)書本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時代早就過去啦。

家長群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來都不愿意看群了。但除了一年級學(xué)了一陣自然拼讀，我至今還沒有讓女兒補課，因為她的課余時間已經(jīng)夠少了，而我堅持認(rèn)為一定要保證孩子足夠的“玩樂”時間。

第二個轉(zhuǎn)折：三年級來了！

由于堅持“自由”的念頭作祟，一二年級除了一開始為了拉平入學(xué)差距而補了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績不怎么樣，但好在書包自己理，書皮自己包，功課自己做，實驗自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進(jìn)步。

一直到三年級來了。都說小學(xué)時期三年級最關(guān)鍵，學(xué)校里還專門開設(shè)了小學(xué)三年級家長講座，老師再三關(guān)照：三年級不努力，小升初徒傷悲。

恰在女兒二升三之際，家里的小外甥剛剛經(jīng)歷了慘烈的中考。外甥初中就讀于徐匯區(qū)數(shù)二數(shù)三的私校，成績拔尖，競賽成績突出，一?？荚嚳嫉饺珔^(qū)三十多名，中考發(fā)揮一般，考了603分，由于之前保守簽約，忍痛舍棄上中，進(jìn)了交大附中。

以前我一直對我姐姐“壓榨”外甥讀書不以為然，整天題海戰(zhàn)，小孩太可憐。但經(jīng)過此次中考一役，才知道現(xiàn)實如此艱難！很多人聽到這個話題，都不屑一顧，會說現(xiàn)在考大學(xué)不要太容易，還怕考不進(jìn)大學(xué)？但其實如果你家真有考生，你就知道這當(dāng)中的比例究竟是怎么一回事：

首先，請看一下這組數(shù)據(jù)：四大名校中，上中大學(xué)一本率始終保持在98%以上，交大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中，也多在96%以上；剩下的第二檔高中里，像復(fù)興或進(jìn)才高中這樣的，一本率也在80%以上；再往下，向明、市三都只能在70%左右；而像一般區(qū)重點中學(xué)，一本率只有30%都不到！

可以說，進(jìn)四校，眼睛閉著都能考一本；而如果進(jìn)了普通的高中，從統(tǒng)計學(xué)上來說，別說復(fù)旦、交大，哪怕是財大、同濟(jì)，都是很渺茫的事。

再來看看中考。為什么華育中學(xué)擠破頭？因為中考環(huán)節(jié)上，華育進(jìn)四校光是預(yù)錄取一年就有140個，絕對是第一梯隊；蘭生一年預(yù)錄取100個，第二梯隊；第三梯隊中，從西位到市北大約數(shù)十所初中，還頗有規(guī)模；除此以外進(jìn)四校的也就只能以個位數(shù)來計算。至于普通初中，能考進(jìn)四校基本就像中獎了。

所以真正的現(xiàn)實問題就來了，那就是怎么才能進(jìn)一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時候，就幾乎失去了受更好教育的可能。

我這才明白，為什么當(dāng)我們在公園的草坪上放風(fēng)箏的時候，別人家的孩子坐在學(xué)而思上奧數(shù)課；為什么我們家的孩子在家里忙進(jìn)忙出做“無用的”實驗時，別人家的孩子在拼命練琴掐準(zhǔn)時間小學(xué)畢業(yè)前考出10級——因為除了壓榨孩子的玩樂時間以外，還有什么好辦法呢？

稍稍計算一下，從孩子出生到上初中總共只有12年，第一年還得吃奶，此后11年，有的人努力學(xué)習(xí)（就算人家是拔苗助長），你卻“全面發(fā)展”，等到12歲“一考定終身”拼證書拼知識拼成熟度的時候，別人家的孩子拔著拔著至少看起來“長了”，而你發(fā)展著發(fā)展著卻總還沒來得及“全面”，那該找誰去就找誰哭去吧！

我知道，有人會說，拔苗助長無異于飲鴆止渴，人的一生那么長，考不上大學(xué)怎么了，考個破大學(xué)人生就沒指望了嗎？再說，那些從小讀書腦袋讀傻的人見得多了。這話說的太對了，我原來就是這樣想的。以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發(fā)展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發(fā)現(xiàn)還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費時間讀破大學(xué)的路。

第三個轉(zhuǎn)折：糾結(jié)和釋然

看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時間，我都處于極度焦慮和壓力中。

女兒的成績雖然在班上也不屬于最差的，但在綜合實力上顯然沒有什么競爭力：奧數(shù)還沒開始，拉琴僅限于業(yè)余愛好，英語還是幼兒園級，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好學(xué)生爭當(dāng)班干部的“上進(jìn)心”。我家的娃到底怎樣才能在小升初的道路上找到一席之地呢？

首先想到的是轉(zhuǎn)國際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國際班，據(jù)說都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個孩子的經(jīng)歷特別值得寫出來。

他小學(xué)是在長寧區(qū)最好的公辦小學(xué)讀的，在學(xué)校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽話努力，補課、奧數(shù)、競賽、英語、鋼琴五步曲按部就班，到五年級畢業(yè)時，獲得奧數(shù)獎狀若干，如愿進(jìn)入華育，算是在小升初打贏一場硬仗。全家搬到中海瀛盤，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學(xué)了，眾人愕然。各種疑問撲面而來。如此千辛萬苦考進(jìn)去，怎么又撤了呢？

他媽媽告訴我，他們進(jìn)了華育以后，每天作業(yè)做到10點鐘，小孩沒有一點點空余的時間，雖然成績一直在中上，但是可以看得出來，兒子的狀態(tài)不好。她經(jīng)過痛苦的思考，經(jīng)過對孩子的資質(zhì)、特長以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學(xué)到協(xié)和國際學(xué)校去了。

“所有人聽了都會覺得很可惜，可是我的感受最真實，我兒子如今的成績，不是他真實的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。所以突然有一天我想明白了這個問題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)?，F(xiàn)在他的狀態(tài)好極了?！彼麐寢尩脑捵屓税俑薪患?。

而國際學(xué)校也并不是如大家認(rèn)為的“不用學(xué)習(xí)整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學(xué)壓力，學(xué)生也都需要寒窗苦讀。但他們的教育體系、資源配比和目標(biāo)都和國內(nèi)不同，所以在小學(xué)到初中階段，教育的側(cè)重點不一樣，學(xué)生需要強(qiáng)化的部分自然也就不同了。

但在仔細(xì)了解了國際班的條件和費用以后，我無奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟(jì)情況不足以讓我們能負(fù)擔(dān)她從小學(xué)開始的國際課程教育。所以“國際班道路”就此打住。

接下來就是“拼”的道路。我算了這樣一筆時間賬，奧數(shù)課一周6個小時，英語課一周3個小時，兩門課家庭作業(yè)一周怎么也得3小時。就這樣，一周一共168個小時，睡覺70小時，飛快吃飯7小時，上下學(xué)7.5小時，上學(xué)40小時，做校內(nèi)作業(yè)12小時，練琴7小時，現(xiàn)在再加上課外補習(xí)12小時，路上來回怎么也得累計3小時吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時間連10個小時都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時間。

有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問她，你是不會做，還是不喜歡做。她搖頭說，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺了，一分鐘想做自己的事的時間都沒有了，心里有點難過。我聽了都要哭了。我覺得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要計算時間的話，還能健康成長的嗎？

哎，這條路看來也走不通，我不是虎媽，也許是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細(xì)問自己，關(guān)鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會相信靠這樣訓(xùn)練出來的人，成年以后獲得幸福的概率會比中大獎更高嗎？相信稍微有點理智的人都會得出答案。

在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒錯，快樂成長也沒錯，但是我真的都做到了嗎？或者說真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

家長能做些什么

現(xiàn)實的情況擺在那里，一來我沒有雄心壯志改造社會，也沒有實力挑戰(zhàn)教育體系，二來我不忍心過分壓榨孩子，違背常識拔苗助長；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育，自我加倍努力。

我仔細(xì)地讀了女兒三年級語文、數(shù)學(xué)、英語課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計劃”，和廣大家長交流與分享：

一、抓速度最重要。和不少孩子一樣，我女兒動作慢。在一二年級的時候，我忽視了這一點，總認(rèn)為孩子長大就會好了。但現(xiàn)實告訴我，等不及??！三年級一到，功課量明顯提高，如果能1.5個小時做完的作業(yè)，她做2.5小時，就是活生生少了1個小時，要知道對于一個小學(xué)生來說，1個小時的自由是多么寶貴?。?/p>

因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況，在孩子一二年級的時候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時間，有了時間，才有一切的可能。

再以我外甥舉例，我外甥做作業(yè)速度特別快。讀到初三的時候，全班絕大多數(shù)同學(xué)都要做到晚上10：00以后，但他每天放學(xué)后現(xiàn)在學(xué)校做作業(yè)，抓緊時間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時間看課外書或下樓打籃球。

二、智慧態(tài)度看刷題。應(yīng)該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過仔細(xì)地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。

如此一來，一道題目就不僅是為了求一個正確答案，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識面，學(xué)出興趣，學(xué)出探索精神。

例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學(xué)的“簡便計算”時，指引女兒把各種簡便計算的方法歸類，把自己容易出錯的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成作業(yè)，最要緊的是同時也真正地在做題的過程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義；再例如在她拉琴的時候，我們不僅練習(xí)技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺得“知其所以然”是最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此，日積月累會讓你有意想不到的收獲。

三、自由是自己給的。通過對孩子學(xué)習(xí)的思考，我也反思了自己思想中對于“自由”一詞的偏狹認(rèn)知。

任何一個時代，任何一個社會，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒有能力改變大環(huán)境，那么如何在小環(huán)境中真正幫助孩子去認(rèn)識“自由”，是父母最重要的功課。

我現(xiàn)在認(rèn)為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對歷史現(xiàn)在的理解，也是對自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；最后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過了，盡力了，并真心地相信，那么不論現(xiàn)在怎樣，未來怎樣，都保持“接納”的心態(tài)。

不得不說，通過這一個多月的實踐，作為家長，我真的覺得很累。不僅是身體累，最主要的還是自己需要不斷學(xué)習(xí)和反省的那種壓力。社會環(huán)境我們不能改變，學(xué)校環(huán)境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰呢？最重要的是，不論結(jié)果如何，我覺得我沒在浪費時間；不論我女兒以后到底能上哪個學(xué)校，至少在能力范圍之內(nèi)我已經(jīng)盡力了。

我沒有僅僅用“小升初”的目標(biāo)來“壓榨”孩子，而是以一個完整的健康的人的標(biāo)準(zhǔn)首先來要求自己。在這個過程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負(fù)面情緒。所以我寫下了這篇文章，希望和各位父母共勉！

早教是個啥東西，你知道嗎？

早教是個啥東西，你知道嗎？早教這個詞我原來根本沒多理會。但在媽媽群里聽媽媽們談?wù)撋显缃贪嗟氖潞?，不由得有些急了：人家孩子都上早教班，我卻還不知道早教是個啥東西。有天在淘寶網(wǎng)上看到賣杜曼閃卡，然后店主介紹杜曼早教理念有多科學(xué)多好。這才發(fā)現(xiàn)，早教可真是重要得不得了啊。我更著急了，我想，我得做些什么呀，要不我不就誤了我的兒子嗎？

查了查資料，更加一頭霧水，而且各有說法，貌似各有道理。我決定，我也要拿出我自己的主張！我覺得，整明白下列問題，早教這事就算折騰清楚了。

1、早教到底是啥意思？我覺得早教的意思就是早期教育。而教育的范疇就大了。生活行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的樹立、知識技能的培養(yǎng)……

2、早教得多早？既然是早期教育，應(yīng)該是越早越好，從胚胎期開始也不為過，不，從孕準(zhǔn)期開始也不算太夸張?。ù蚝眠z傳基礎(chǔ)嘛）。不過早字固然重要，“什么人上什么菜”更重要。也就是說，順著孩子的發(fā)育特點和時機(jī)切入相適宜的教育方法最重要。教一個剛出生幾天的孩子建立小便規(guī)律，這就是違反客觀規(guī)律。而放任一個正在語言敏感期的孩子不理不睬也有點暴殄天物，超級浪費。

3、為啥要早教？其實我對早教這個說法本身就有些排斥。我覺得教育是個有始有終的事，不管任何階段都要進(jìn)行教育，如果非要分早教，那就也要有相應(yīng)的“中教”、“晚教”。而孩子要教育要引導(dǎo)，這沒啥為什么可問了。教育的意義誰都明白的。

4、早教要教啥？早教如何教？

1）我先了解了下孩子的各個敏感期，了解了下孩子的發(fā)育基本過程，然后注意一一對上“號”，根據(jù)各階段不同情況施教。

2）我覺得愛心、耐心和持續(xù)性是教育孩子的基礎(chǔ)。起碼有五個媽媽和我說，她們當(dāng)初也教過自己的孩子識字認(rèn)卡片背兒歌和唐詩，但三歲后全部忘記了。我追問了下，她們?nèi)渴呛⒆右粚W(xué)會就作了罷，而我現(xiàn)在經(jīng)常定期給xx復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，還根據(jù)某種情景而讀出某首兒歌或詩歌，加深他的感受。就算xx三歲后完全忘記了現(xiàn)在背下的詩歌兒歌，我覺得之前的教育也不是浪費，而是絕對發(fā)揮了作用，起碼，在建立良好親子關(guān)系這方面起過作用。重要的其實根本不是結(jié)果，而是過程。

3）自己要做好表率。檢舉下我自己：今天早晨我捏了個提子抱著xx出門，打算路上讓他吃這粒提子，剝了皮便隨手扔在了地上。老貓見了便批評我：你這樣沒公德心。還真是。我以后一定要注意再注意。

4）因材施教?？吹轿浵佒v螞蟻，看到機(jī)器說機(jī)器。反正不放過機(jī)會，說個不停。當(dāng)然，一切順著孩子的興趣轉(zhuǎn)。只要他不愿意聽立即叫停。

5）不打擾孩子的游戲。只要不是不安全不衛(wèi)生，都讓他接觸，擺弄，哪怕自己要收拾得很辛苦。

6）盡可能多地陪孩子。及時地回應(yīng)孩子的需求。

7）讓孩子快樂了，我覺得就是早教成功了。

好象還是沒折騰清楚呀。不管不管了。我在這地方?jīng)]處去上親子班或者早教班，曾經(jīng)體驗過一次，出來后我比較狂傲地對我同事說，那早教班的老師還不如我呢。反正我對早教班不抱特別高的幻想，我對我自己比較抱以重任。

孩子第一反抗期你知道嗎？

過了周歲，很多父母隱隱感覺到：孩子不太好帶了。

的確，隨著孩子運動能力的提高，活動范圍的擴(kuò)大，他的好奇心和新需要越發(fā)強(qiáng)烈，依個人偏愛而喜惡的事情也日益增多。隨之而來的就是抗拒行為的逐漸凸現(xiàn)。其實，這是每一個孩子在心理發(fā)展歷程中的必經(jīng)之旅。

孩子出生十三、四個月后，身心發(fā)展的速度一路飆升。當(dāng)孩子具備獨立自如的行走能力后，就會厭倦襁褓中的享受，而憧憬著獨闖天下。當(dāng)他能夠理解和運用人稱代詞“我”的那一刻，就會告別“順從”，起草著自己的“獨立宣言”。這一階段，他一反常態(tài)執(zhí)拗、任性、甚至強(qiáng)硬。在他的成長詞典中，“不”成為運用頻率最高的單字。這個時期我們通常稱之為“第一反抗期”。

矛盾沖突源自何處

在這個時期，孩子們想了解和想嘗試的事非常多。他們愿意更多的掙脫大人的看管，獨立去“探索”環(huán)境中每一個“小兒不宜”的角落。

“什么都動”是很多看護(hù)人對這個階段孩子行為特點所下的結(jié)論。接近1歲半的孩子越來越熱衷于“掃蕩”和“清野”，他要檢驗從成人的活動中所“看”到的經(jīng)驗，他要模仿、再現(xiàn)父母身心投入的“游戲”：拿起小錘敲打易碎的玻璃茶幾，把雞蛋磕破在地上用手涂抹，踮起腳尖搬倒書桌上爸爸常用的墨水瓶……由于經(jīng)驗、閱歷的局限，常以“成事不足敗事有余”而告終。

“越不讓動越要動”

是很多父母總結(jié)出的孩子和家長“分庭抗禮”的基本特征。他可以把一卷衛(wèi)生紙拽至窮盡，滿臉洋溢著興奮；他會打開低矮的柜門，為能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有辦法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高閣的寶貝歡呼雀躍；他能跨越人障，直面挑戰(zhàn)電源、煤氣灶、飲水機(jī)而義無返顧……

此外，這個時期的孩子能不斷向看護(hù)人提出強(qiáng)硬的挑戰(zhàn)。在與父母的抗衡中，他積累著“攻守”經(jīng)驗，了解到父母的處世原則：媽媽要把孩子放在地上讓他自己走，孩子常會把雙腿盤起腳不沾地，像條毛蟲吊在空中，當(dāng)爸爸媽媽不肯再抱的時候，他會蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步難移，假如父母真不讓步并且身先士卒走在前面，我們的寶寶經(jīng)過“痛苦的抉擇”也能后來居上……在與成人的對恃里，孩子體驗到自身的堅持和退讓，能對他人產(chǎn)生不同的影響和結(jié)果。勝利使他獲得成就，同時也留下深刻的經(jīng)驗記憶；失敗使他失望，但同樣會鼓動他重組經(jīng)驗再次突圍。所以我們說孩子“第一反抗期”的這種“反常”變化，并不是無緣無故的“邏輯混亂”和“行為失控”，而是他長大了，大到想向我們證明：他有自己的主張，他能做很多的事情，他必須實現(xiàn)更多的需要。他不斷的通過形形色色的“反抗”告訴我們：他要做一個獨立的人，就像爸爸媽媽那樣，要對別人提出要求，要讓別人受到自己的影響和牽制。

用孩子眼光來看待

作為父母搞不懂：為什么當(dāng)寶寶要長大時，現(xiàn)有的和諧、寧靜會常被沖突、惡戰(zhàn)攪得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一個傾心追求獨立的孩子，在成長中時時處處所遭遇的沮喪與煩躁：當(dāng)他打開一個裝滿各色衣物的矮柜，想把里面的東西拿出來，大人把柜子鎖了起來；他漫步到廚房，撫弄著爐灶上的旋鈕，想看看是否也會使它亮起火光，被警覺的媽媽抱開；他拽著臺布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人會板起面孔生硬的批評“不乖！”……他會走、會爬、會登高，可英雄無用武之地！周圍有那么多令人興奮激動的機(jī)會，卻每每都被扼殺在動手之前！為這些孩子就有100%大發(fā)雷霆的理由。假如我們被還原成80或90cm高的幼兒，相信也會成為他的同盟。

深入分析，我們能理解嘗試獨立的孩子，那些難以運用語言表達(dá)出的失落和不安。孩子在日益增多的行為規(guī)范和自然法則的約束下，在敗多勝少、四面楚歌的探險歷練中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己不再是世界的中心，并且時時被失望、害怕和孤獨圍追堵截著：那天，他像爸爸那樣一只腳踏上矮椅，卻被重重地摔在地上，號啕之中全是對疼痛的憤懣與不解；一日，他像推積木一樣把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，讓他第一次品嘗到自卑無奈的苦澀。他好想控制身邊的事物，但卻左右不了它們的發(fā)展。為此他慌恐、疑惑、茫然……由于語言能力的局限，孩子無法通過與成人的有效溝通，釋放成長過程中遭遇到的心理重壓。這么多的孩子表達(dá)不清的委屈凝聚成焦慮與不信任，面對父母的一切安慰、要求，他都可能會大聲說“不！”，面對父母的關(guān)愛幫助，他會拒絕接受，而要“我自己來”。

心理學(xué)家的分析

孩子成長一定要有這個“反抗期”嗎？

心理學(xué)研究成果表明：通常兒童的心理發(fā)展是漸進(jìn)式的變化，但在某些特定的轉(zhuǎn)折時段內(nèi)，兒童在成長中的心理矛盾會高度激化，對這種激化疏導(dǎo)的方式不同，會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不同強(qiáng)度的情緒體驗，從而引發(fā)飛躍式的正、負(fù)兩極變化。研究者據(jù)此提出了在兒童心理發(fā)展的特定階段內(nèi)，存在著轉(zhuǎn)折期、危機(jī)期、對抗期等不同稱謂的學(xué)術(shù)觀點。如埃里克森認(rèn)為：人的一生發(fā)展要經(jīng)歷8個“危機(jī)”，而在孩子出生后的頭3年里就要經(jīng)歷兩個危機(jī)的挑戰(zhàn)。還有的學(xué)者認(rèn)為：在兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折中，典型的行為突變有兩三歲的反抗執(zhí)拗，七八歲的心理平衡失調(diào)，十二三歲的消極、違抗性等等。特別是由于在以上各階段內(nèi)，父母通常會由于兒童的對抗、逆反等極端行為，導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張、惡化，往往不經(jīng)意間，就嚴(yán)重影響著孩子今后整個人生的和諧發(fā)展。

但是，更多的科學(xué)研究和教育實踐同樣證明：轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展中的必經(jīng)階段，但“危機(jī)”并非必然相隨。只要父母做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對，就有可能變第一反抗期為第一發(fā)展加速期，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)。

家園共育：給孩子快樂的12個方法， 你知道嗎？

對父母來說，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂的能力。真正的快樂可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對周圍變化繁復(fù)的世界有足夠的抵御能力。

一、給他一些發(fā)呆和閑逛的時間，給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時間，讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動都將給你的孩子一個自己去探索世界和追求快樂的機(jī)會。

二、教會他幫助周圍的人，快樂的一個重要原則就是讓孩子感覺到自己在家庭中，在周圍的大環(huán)境中都是一個有價值的成員，自己的行為是非常有意義的。要讓孩子產(chǎn)生這種感覺，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機(jī)會。

三、更多的身體活動，活動不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機(jī)會開心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

四、大聲笑，當(dāng)你大聲笑的時候，就釋放了緊張的情緒，同時吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時間內(nèi)就精力充沛，情緒高漲。

五、多創(chuàng)造幾種表揚的方式，當(dāng)你的孩子取得進(jìn)步，掌握了一種新技能，或者是完成了某個任務(wù)，不要只是簡單地對他說：“乖孩子”，或者“做得不錯”。其實獎勵并不重要，重要的是教會你的孩子去體味成就感帶來的滿足。

六、保證孩子吃好吃“對”，正確的飲食可以緩解情緒波動，對身心的健康都有好處。對小孩子來說，最合適的零食和小點心應(yīng)該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當(dāng)然還有全麥面包，在上面抹一點點花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。

七、發(fā)掘他內(nèi)心的藝術(shù)世界，讓孩子接觸包括音樂、舞蹈在內(nèi)的任何一種藝術(shù)形式都是有好處的，能夠豐富孩子的內(nèi)心世界，幫助他發(fā)現(xiàn)自身的價值。

八、別對孩子吝嗇你的微笑，向你的孩子展示一個放松、會心的微笑，孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。

九、專心聽孩子說話，記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對你說話的時候你正在忙著其他的事情，一定要停下來，把注意力轉(zhuǎn)移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促，即便他講的事情你已經(jīng)聽過一遍了。

十、放棄所有的完美理念，我們都希望自己的孩子能做到最好，但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們造成的不夠完美的結(jié)果，其實反而損害了孩子的自信心。

十一、沒有解決不了的問題，讓孩子從小形成這樣一個概念：所有的問題都是可以解決的。每一次當(dāng)孩子遇到困難，無論是和小伙伴鬧了別扭，還是新買的拼圖怎么也拼不起來了，你就可以用這樣的辦法來幫助他解決問題。

十二、給孩子一個發(fā)光的機(jī)會，每個孩子都有自己的特長和優(yōu)點，為什么不給他機(jī)會把優(yōu)點展示出來呢？只要你對孩子的特點表現(xiàn)出熱情，你就可以最大程度地激起他的自信和自尊。

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