幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：什么不見(jiàn)了教案

幸福是什么教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案：什么不見(jiàn)了教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班科學(xué)活動(dòng)什么不見(jiàn)了教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知溶解現(xiàn)象，把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看什么不見(jiàn)了教案吧?；顒?dòng)意圖：

小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知溶解現(xiàn)象。

2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。

2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣

1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？

2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？

什么東西放進(jìn)水里能溶化？

二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)

1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。

3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。

三、教師提問(wèn)

說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

不足之處：

每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。

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中班科學(xué)活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》

中班科學(xué)活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)要點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看《什么不見(jiàn)了》教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子

2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

1、小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今天老師帶來(lái)一些好玩的東西，我們一起來(lái)看看。”

（1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。

師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來(lái)看一下?！?/p>

老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。

(2)討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動(dòng)作？

師：糖放入水中、經(jīng)過(guò)攪拌，就不見(jiàn)了，溶化了。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。

(1)師：“老師也準(zhǔn)備一些材料，你們來(lái)做一做，待會(huì)告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象?！?/p>

介紹操作材料和要求

（2）幼兒進(jìn)行操作并回答問(wèn)題

師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（3）幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄 ）

（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來(lái)。

小結(jié)：有些東西是可以溶解的，有些東西是不溶解的

3、師:“你覺(jué)得還有哪些東西在水里能溶解的？”

活動(dòng)延伸

師：“小朋友用你們學(xué)會(huì)的方法，回家動(dòng)手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來(lái)學(xué)校告訴老師?！?/p>

活動(dòng)反思

教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準(zhǔn)備充分，幼兒積極參與操作過(guò)程。但在演示講解時(shí)，表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí)，對(duì)幼兒的觀察不夠。

中班科學(xué)活動(dòng)什么不見(jiàn)了

中班科學(xué)活動(dòng)什么不見(jiàn)了教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)要點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，評(píng)價(jià)要素，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在操作活動(dòng)中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看什么不見(jiàn)了教案吧。活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作活動(dòng)中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每個(gè)幼兒一個(gè)杯子、一根攪拌器。

2.白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。

3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方法。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表述自己在活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中充分感知溶解現(xiàn)象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己活動(dòng)中看到的現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程

1.小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。

師：我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)。

（2）討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見(jiàn)，溶化了。）教師剛才做了什么動(dòng)作？ （攪拌）

師：糖放在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖“溶解”了。

（3）教師將小石子放進(jìn)清水中，讓幼兒觀察。（還能看見(jiàn)，不溶化。）

教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，有的東西放進(jìn)水里不能溶化。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（分為可溶解和不可溶解。）

（1）提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，教師做集體記錄。

師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

（2）幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想。

師：（介紹材料）小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的，哪些是不會(huì)溶解的呢？

師：請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。同時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（3）幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

（4） 教師帶領(lǐng)幼兒將操作材料進(jìn)行分類：可溶解的和不可溶解的。

3.比一比，看誰(shuí)溶得快。

（1）瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。

師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快？

（2）個(gè)別幼兒上前操作驗(yàn)證。（教師帶領(lǐng)其他幼兒觀察實(shí)驗(yàn)。）

師：誰(shuí)先不見(jiàn)了？誰(shuí)溶解得快？他們做了什么動(dòng)作讓糖溶解了？（攪拌）

小結(jié)：白糖溶得快，冰糖溶得慢。

4.說(shuō)一說(shuō)，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。

（1）幼兒自由探索，并說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

請(qǐng)小朋友操作探索，進(jìn)行比較。

（2）翻看幼兒用書(shū)。

師：看一看圖中小朋友的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)，他們用了什么方法使冰糖溶解得快？和你們的方法一樣嗎？我們也來(lái)試一試，最后記錄下來(lái)。（請(qǐng)四位小朋友同時(shí)操作圖中的方法，進(jìn)行比較。）

評(píng)價(jià)要素

1.能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。

2.是否積極參與操作活動(dòng)，并樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)建議

可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思

這次小實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)冰放進(jìn)熱水化了，看不見(jiàn)了。本次活動(dòng)操作簡(jiǎn)單，每個(gè)幼兒能積極配合老師完成活動(dòng)。但略顯得單調(diào)，如果多采集樣品做兩三次試驗(yàn)，幼兒更感興趣。在以后的活動(dòng)中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動(dòng)做得完美些。

小班科學(xué)活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》

【設(shè)計(jì)思路】

小班幼兒是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過(guò)幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：“什么不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時(shí)，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

2.能初步記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表

（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個(gè)）。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）有玩過(guò)沙子的經(jīng)驗(yàn)。

（2）知道糖和果珍的味道。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實(shí)驗(yàn)的興趣。

1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過(guò)多種感官，感知認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（1）請(qǐng)你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

（2）把白糖放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么?

2.教師操作實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄在記錄紙上。

（1）教師操作，幼兒觀察，并提問(wèn)：

“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.教師小結(jié)：白糖放進(jìn)水里，通過(guò)攪拌白糖會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

二、幼兒用果珍進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟?！?/p>

（1）幼兒猜測(cè)果珍放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

（2）師幼共同操作。并提問(wèn)：

“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

（3）教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

三、幼兒用沙子進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)、并嘗試記錄。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料

（1）幼兒猜測(cè)沙子放進(jìn)水里會(huì)怎樣，并記錄。

（2）幼兒回顧操作要求。

2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)個(gè)別幼兒，并提問(wèn)：

“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？

（2）教師做簡(jiǎn)單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。

四、延伸活動(dòng)

園內(nèi)延伸：

（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。

園外延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測(cè)白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時(shí)，幼兒進(jìn)行猜測(cè)，果珍放到水里會(huì)發(fā)生什么變化？幼兒開(kāi)始猜想，并帶著問(wèn)題和教師共同動(dòng)手操作。此次活動(dòng)我通過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，通過(guò)感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn)，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個(gè)活動(dòng)幼兒很喜歡，也很輕松，活動(dòng)目的基本達(dá)到。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《什么東西不見(jiàn)了》

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

2.提升邊操作邊做記錄的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、 開(kāi)始部分

導(dǎo)入：

師：老師這里有好幾種東西，想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里不化?

(幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。)

師：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

二、基本部分

幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

(一)實(shí)驗(yàn)一：什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?

1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。(三種糖：綿白糖、砂糖、冰糖，將所有幼兒分為四組，每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

師：如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子，在老師的指令下，同時(shí)將3種糖放入罐子中，觀察那種糖最先化完。)

師：小朋友們，如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

教師小結(jié)：物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。

(二)實(shí)驗(yàn)二

師：老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)能讓糖最先化完?

1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子，罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，記錄結(jié)果，幼兒相互交流、討論。

師：通過(guò)剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)

教師小結(jié)：物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān)，和水的溫度也有關(guān)系。

三、 結(jié)束部分

師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中，除了糖是可以溶于水以外，還有很多種東西都是可以溶于水的，我們可以一起去尋找一下吧!

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