教育隨筆：學(xué)習(xí)故事怎么寫

教育筆記怎么寫。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育隨筆：學(xué)習(xí)故事怎么寫，歡迎您參考，希望對您有所助益！

“學(xué)習(xí)故事”是一種敘事性的觀察記錄方式，一個學(xué)習(xí)故事通常由三個部分組成，包括“注意”、“識別”和“回應(yīng)”。注意部分主要描述“發(fā)生了什么”，回答“是什么”的問題。即教師以視頻、照片和文字等多種形式，采集幼兒在某一時間段或事件中的行為、語言和情緒等細(xì)節(jié)表現(xiàn)，并據(jù)此做觀察描述記錄，重點關(guān)注兒童能做的、感興趣的事情。采用白描式的語言對幼兒在接龍游戲中的語言和行為表現(xiàn)進(jìn)行描述和記錄，生動呈現(xiàn)了幼兒游戲中發(fā)生的學(xué)習(xí)故事原貌。識別部分主要分析該情境中幼兒“什么樣的學(xué)習(xí)有可能發(fā)生”，回答“為什么”的問題。即教師對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評價和反思。核心是調(diào)動自身已有實踐經(jīng)驗以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的相關(guān)理論，有針對性地分析幼兒在游戲中分別學(xué)習(xí)到了什么，遇到了什么困難，解決了什么問題，表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀、可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在本案例中的識別部分，教師基于注意部分的深入觀察，根據(jù)不同幼兒在圖形接龍游戲中的個性化表現(xiàn)，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，準(zhǔn)確識別出幼兒認(rèn)知發(fā)展過程中的同化、順應(yīng)和平衡化歷程。回應(yīng)部分是教師計劃“如何支持幼兒在這方面的學(xué)習(xí)”，回答“怎么辦”的問題，即教師提出進(jìn)一步促進(jìn)和拓展幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的設(shè)想和方案。yJs21.COm

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教育隨筆：你怎么哭了

升入中班后，我看到了教室里每一位孩子的成長，以前不會吃飯的孩子會自己吃飯了，以前上學(xué)會哭鼻子的小朋友能開開心心的上幼兒園了，以前不愛說話的小朋友漸漸地開朗了，看到小朋友們的成長做為老師我也特別的開心。

徐希萌小朋友一直是班里自理能力比較強(qiáng)的小朋友，她經(jīng)常幫助小朋友收發(fā)玩具、分發(fā)碗筷，每天進(jìn)幼兒園都會大聲地向老師問好。有一天徐希萌生病了請了兩個星期的假。病好后奶奶把她送到教室門口她還不肯放開奶奶的手，嘴里還邊說“我想回家，我想回家”我走過去問：“怎么了，怎么哭了”這時她奶奶說：“剛才她爸爸己經(jīng)送過一次了，送到門口她不肯進(jìn)來，爸爸又把她帶回去了，我又把她送過來了”。徐希萌上幼兒園從來沒有哭過，是不是遇到什么事所以才哭的。等孩子進(jìn)教室以后我又找這位奶奶談了談，奶奶說：可能是在家休息了兩周，有了抵觸情緒了才會這樣。等奶奶走后一會兒她也不哭了。但是奇怪的事情發(fā)生了，徐希萌小朋友從那次開始就每天上午大便3次，我觀察這個孩子這樣的情況一直持續(xù)了一周還是沒有好轉(zhuǎn)，我心里看著著急，問她原因她也總說不知道。

下午放學(xué)時我和她媽媽關(guān)于這個問題進(jìn)行了探討，她媽媽說孩子在家也是這樣的情況，不知道怎么開導(dǎo)她。我和她媽媽也一起和孩子聊了聊主要是從心理上疏導(dǎo)孩子，讓孩子不要有壓力。為了孩子的健康，周五她爸爸媽媽就帶孩子去南京醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說：孩子身體很健康，只是有一些鼻炎。那孩子為什么還是會每天上午大便了3、4次我想可能是孩子有了什么心理問題，所以每天我都抽時間和她聊一聊，聽她說一說她在家發(fā)生的事，從她的話語中對她進(jìn)行開導(dǎo)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的大便逐漸正常了，性格也開朗了許多，每天都能開心的上幼兒園了，我們也為她的進(jìn)步感到高興。

我想對于孩子的教育學(xué)校和家庭是分不開的，正是由于徐希萌媽媽和老師的配合一致，所以孩子才能較快的走出心理的陰影。

教育隨筆：學(xué)習(xí)串珠游戲

**年**月到**年**月，這學(xué)期在教研小組的帶領(lǐng)下，我學(xué)習(xí)到關(guān)于串珠游戲的大、中、小班的三階段游戲，分別由王老師、周師以及陳老師在班級進(jìn)行觀察、記錄，帶到教研組進(jìn)行分享。

最先開始的是周老師的中班《珠子比比樂》串珠三階段游戲，周老師前后花了近一個月的時間，在班級開展游戲。在這個游戲中，通過提供大小不同的珠子，讓幼兒探索同樣長度的繩子，把大小不一樣的珠子或者相同數(shù)量的珠子穿在繩子上，會有怎樣的變化。游戲分成三個階段，在第一階段探索用相同長度的毛根穿上不同大小的珠子，比一比那種珠子數(shù)量多?；顒拥闹攸c在于幼兒是否能有順序的逐一點數(shù)珠子并說出珠子的數(shù)量，幼兒又以何種方式來記錄珠子的數(shù)量。在周老師帶來的分享中我們可以看出孩子們都能正確的點數(shù)并說出珠子的總數(shù)，但在記錄的方式上，三個孩子分別用了三個不同的方式記錄，有個孩子總體統(tǒng)籌不好，直接導(dǎo)致記錄紙上畫滿的大珠子，最后畫不下了；有個孩子用數(shù)字的方式進(jìn)行記錄，有個孩子自己畫上線和大小不同的珠子進(jìn)行記錄。在第一階段，孩子們都能很好的點數(shù)并且說出總數(shù)，但是在記錄上有所欠缺，所以在第二階段的時候，周老師在記錄表上加上了兩條直線，以輔助幼兒進(jìn)行記錄，第二階段是控制了珠子數(shù)量，比較穿完珠子后的長度，探索珠子大小和長度的數(shù)量關(guān)系，在活動中可以觀察到孩子能對自己的珠子做記錄，孩子們都能感覺到相同數(shù)量的大珠子穿出來的長度比小珠子長，但是在理解為什么大珠子穿的長這一方面上有所難度，最后在老師的引導(dǎo)語總結(jié)下懂得了因為大珠子胖一些，在毛根上占得位置多一些，大珠子穿出來的就長一些。第三階段的游戲是控制繩子的長度，比較大小珠子穿的數(shù)量的多少，探索珠子大小、所占空間與數(shù)量的關(guān)系。在這個階段里，老師的重點是通過孩子的動手操作讓幼兒明白大小珠子占據(jù)繩子長度相同、珠子的數(shù)量不等的原因，這其實是有一些難度的，但是孩子們在操作過程中或得了感性的認(rèn)知，在老師的一步一步的引導(dǎo)后，孩子們明白了因為大珠子占得地方多，所以數(shù)量就少一些，小珠子占得地方小，個數(shù)就多一些。

繼周老師之后，小班的陳老師在班級開展《圣誕串珠》三階段游戲，大班的王老師開展了《冰糖葫蘆》串珠三階段游戲，老師們都進(jìn)行了精彩的分享。

串珠游戲中，無論是大班還是小班或是中班，游戲都分為三個階段，每個階段都是層層遞進(jìn)的，讓孩子們在前一階段探索和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行下一階段的游戲，在一次一次的探索中，孩子們逐漸明白了一些復(fù)雜的知識。

串珠游戲是如此，孩子們在區(qū)角游戲或者是集體活動中孩子們也是如此。三到六歲的幼兒學(xué)習(xí)特點是通過直觀形象以及實際操作中來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而在幼兒以后的學(xué)習(xí)生活中，以游戲的形式讓幼兒來進(jìn)行操作和探索，更加利于幼兒的知識的建構(gòu)與鏈接；而在游戲中，我們也要注意循序漸進(jìn)，由易到難，一步一步的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教育隨筆：玩具怎么玩

區(qū)角活動時，孩子們最喜歡的就是去建構(gòu)區(qū)和益智區(qū)玩玩具，剛開始時孩子們是很安靜的，可是一會之后就會由靜到動，從不說話到大聲地爭論，在每次玩玩具，孩子們都會把玩具撒落一地，把這個玩具扔到別的玩具盒子里，有的小朋友不想玩自己的玩具，就會把玩具扔在地上等等，弄得亂七八糟的。

一天，班里一個男孩子把玩具扔到地上，我就拿了一盒玩具坐在凳子上，對小朋友說“XXX，你們喜歡玩玩具嗎？”“喜歡”“老師呢，也喜歡玩玩具，但是我發(fā)現(xiàn)，我們班呢有好多玩具，但是有的小朋友好像不喜歡呢，我不喜歡玩這個玩具?！蔽胰恿艘粋€玩具在地上，我用眼睛看了看小朋友，“不知道玩具疼不疼，怕不怕臟。我想玩這盒玩具也想玩另一盒玩具，那我就把它兩盒混在一起，就可以同時玩了?！蔽覀儼嘤行∨笥颜f“老師，你這樣是不對的，不能把玩具扔在地上，玩具會疼的，玩具也怕臟的。而且不能把玩具混在一起，那樣不好分開?！薄皩?，不能那樣做，那樣是不對的”小朋友們異口同聲。我說“那老師做的不對，我向小朋友保證，不會再這樣做了，那小朋友呢”“小朋友也不能這樣做。”扔玩具的，混在一起的小朋友偷偷看了我一眼，把玩具撿了起來。

從那之后，班里扔玩具的現(xiàn)象少多了，小朋友們之間還出現(xiàn)了相互提醒的行為，我想孩子們在家庭教育中，他們的父母是不是也會用同樣教育方法，來教育自己的子女呢？這就是我們接下來要研究的。

教育隨筆：學(xué)習(xí)與成長

教育隨筆：學(xué)習(xí)與成長

不知不覺，進(jìn)入幼兒園已經(jīng)快三個月了，每一天都在與孩子的接觸，覺得想要做一名合格的幼兒教師，就要做一個生活中的有心人。

每天入園后，老師都會通過點名來記錄今天幼兒的入園情況，其實之前在旁觀察時，并沒有在這個點名環(huán)節(jié)有過深入思考，直到自己有機(jī)會實踐時，才發(fā)覺原來其中大有文章。

讓幼兒安靜下來之后，我開始了點名，本以為會很簡單，可是在點了大概十多個幼兒姓名后，會有一些小小的說話聲音，自己以為只要把音量提高，可能會把這些小聲說話的孩子聲音壓下來，可沒想到，在我提高聲音沒點幾個名字之后，孩子們的說話聲也隨之提高，自己想著可能我聲音再提高一些，孩子們也不會太大聲，可沒想到，原來只是幾個說話的現(xiàn)在變成一片說話的孩子，整個教室也由剛開始安靜變?yōu)橛行┏臭[，自己的點名活動也不得不先暫停，開始了維持課堂紀(jì)律，孩子們再次變的安靜，可是沒過一會，又開始了說話，自己就這樣通過提高我的聲音來壓過孩子們的說話聲結(jié)束了點名活動。

通過這次的點名給自己帶來了許多反思，點名是幼兒教師每天了解幼兒入園、離園，以及幼兒人數(shù)等一日活動展開的重要基礎(chǔ)。通過自己親身點名過后，才明白原來自己之前在旁的觀察還不夠細(xì)致，漏失了很多細(xì)節(jié)和方法。同時也了解了看起來一項簡單的活動安排，背后需要老師在親身體驗過后的用心之處，也明白了只有通過實踐自己才能真正看到問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不斷積累與成長。

家長教育心得怎么寫范例

在日常生活中，大家總免不了要接觸或使用心得體會吧，心得體會能夠給人努力向前的動力。因此在分享育兒心得時就可以把自己心中最受感觸、最重要的部分做為中心來寫。家長育兒心得體會的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“家長教育心得怎么寫”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

家長教育心得怎么寫【篇一】

人的一生中要接受家庭、學(xué)校和社會三方面的教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在孩子的成長過程中起著十分重要的作用，并且與學(xué)校教育是相互相存的。

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場經(jīng)濟(jì)的競爭，知識更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對孩子的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗，在教育孩子問題上方法不當(dāng)，孩子普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?我認(rèn)為要讓孩子健康快樂地成長，應(yīng)采取以下方法：

一、消除家長對孩子造成的恐懼

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會耐心等待孩子的成長。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進(jìn)取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛打，以免孩子失去信心、家長應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。

二、為孩子建立自信心

成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父母的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助孩子樹立克服困難的信心。當(dāng)孩子需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。特別是我們中職學(xué)生的家長，中招考試鈴聲結(jié)束的那一刻，孩子又將踏進(jìn)另外一個臺階。當(dāng)孩子中招發(fā)揮不好好，不能考上高中走進(jìn)大學(xué)，開始他的另外一個學(xué)習(xí)生涯時，上一個好的職業(yè)學(xué)校、學(xué)一門吃香的技術(shù)，是為孩子開啟幸福一生的另一扇大門。不管怎樣，孩子年齡尚小。沒有幾年的校園文化熏陶，極容易讓孩子走上墮落之路。

有的孩子不上學(xué)了，成天在網(wǎng)吧里面度過，虛度幾年寶貴的時間。有的孩子走上打工之路，雖然眼前得到了一點金錢，卻損失了孩子一生出人頭地的機(jī)會。想想，三年后、五年后、十年后，孩子找了好工作。親朋好友誰不羨慕。有人說，三十前，旁人因家長看孩子。三十后，旁人因孩子看家長。通俗的講就是，一個人在三十歲之前是否被別人看得起，與其家長是否成功有著很大的關(guān)系。這個時侯，家長有權(quán)有錢，別人就高看你的孩子。當(dāng)孩子三十后，他是否有本事直接關(guān)系著別人是否高看家長。所以不管在任何條件下，只有為孩子建立了足夠的自信心，才能讓孩子們健康快樂的成長，也才能為他們以后的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

三、與孩子一起成長，做孩子的知心朋友

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給孩子作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使孩子明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與孩子溝通，努力縮短與孩子心靈的距離，原意聽孩子淡知心話，真實地了解自己的孩子，教育孩子健康成長。

在教育孩子時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷孩子，冷漠孩子，這樣會抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙孩子的成長和進(jìn)步。

“讓孩子有出息”是家長永恒的需求，教育孩子的方法多種多樣，孩子的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的'因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長。

在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。

四、家長應(yīng)教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物

父母的言行舉止對孩子影響非常大，這一點應(yīng)引起家長的重視，說話要得體，辦事要認(rèn)真，給孩子樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當(dāng)天的事當(dāng)天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

家長教育心得怎么寫【篇二】

很多家長可能一直忽視了這一點，總覺得這在幼兒園階段是無關(guān)緊要的小事。對于遲到的孩子來說，長此以往不僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，還會因為晚睡晚起、作息時間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會打斷并干擾到其他孩子的正常活動。

如果您是不習(xí)慣按時接孩子離園的家長，那么請仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時間。一般情況下，老師早上七點三十分上班(保育老師上班要更早)，晚上五點半或六點下班，中午要看著孩子們午睡，孩子睡著之后，老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時間所無法完成的。所以，如果你能夠按時把孩子接走，老師或許就能利用這段時間完成不少工作，然后按時下班，多一點時間與自己的親人和孩子相聚。事實上，這不僅僅是配合和尊重幼兒園作息時間的問題，對孩子來說，早一點見到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會兒，每天都有一段美好的親子時光，將是孩子成長路上甜蜜的回憶。當(dāng)然，如果確實有意外情況，偶爾不能按時接孩子，那么請記得跟老師提前打個招呼，并說聲“謝謝”！

家長教育心得怎么寫【篇三】

我是孫思慧的家長。我的孩子今年五年級了，她從入學(xué)以來，在老師和家長的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。

教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談?wù)剮c自己的體會。

一．家庭教育首先要從學(xué)習(xí)習(xí)慣開始

每天孩子放學(xué)回家，都是詢問溝通學(xué)習(xí)作業(yè)和學(xué)校學(xué)習(xí)情況,然后開始做作業(yè)。在做的過程中，告訴她按課本和老師課堂講的認(rèn)真獨立的思考,有實在不會的問題再告訴家長。在檢查作業(yè)有馬虎大意錯題時,總是細(xì)致耐心告訴她避免以后犯類似的錯誤。休息時間保證孩子的睡眠每天至少9小時到10小時，不讓孩子在學(xué)習(xí)上打疲勞戰(zhàn).

現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。家長有時就通過教材或網(wǎng)絡(luò)查找答案。雙休日兩天除了完成作業(yè)外，家長會在天氣好時帶孩子出去玩，這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該盡自己最大的努力。

二．不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管

現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長大，生活上的一些小事(睡覺前自己整理好書包和收拾餐具等)，我們也都會讓她去做,有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。

三．期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求

家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強(qiáng)迫她寒暑假去學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子做自己喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個對社會有用的人。近年對兒童的犯罪案件屢屢發(fā)生,在電視節(jié)目看到相關(guān)案例時,總是細(xì)致告訴孩子科學(xué)的安全保護(hù)注意事項,有情況及時向家長和老師講.父母更要隨時關(guān)注孩子的行動，時常通過電視新聞法律法規(guī)案例講解兒童安全常識保護(hù)及交通安全/人身安全教育,教會孩子車禍、窒息、溺水、中毒和火災(zāi)等兒童意外事故的處置方法。

四 、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

忠告各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。要給孩子一個安靜讀書學(xué)習(xí)的環(huán)境.我們家凡是孩子愛讀的書刊,家長都盡量先瀏覽翻閱一下,防止不良信息的出現(xiàn),也方便與孩子交流溝通。在家里為孩子營造的是一個和諧、輕松歡快的氛圍，把孩子當(dāng)成朋友，建立起和孩子溝通的平臺，以便能掌握孩子的真實想法。我們知道孩子在性格特點/興趣/愛好/行為習(xí)慣某些方面的不足,正在努力培養(yǎng)孩子的自理能力/積極主動學(xué)習(xí)能力.多提高動腦動手能力。教孩子養(yǎng)成“不恥下問/勤于思考”的好習(xí)慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習(xí)慣，在一些作業(yè)疑難問題講解上及時將原理思路方法告訴子女,力爭使其明白“知其然更知其所以然”以后遇到相似的問題就可以自主思考解決了。

五、把孩子當(dāng)作一個朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，不指責(zé)

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是最好。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地認(rèn)真做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯誤，學(xué)習(xí)不斷有進(jìn)步,我的目的就達(dá)到了。

總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學(xué)校和社會的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望家長和老師共同對所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好！

家長教育心得怎么寫【篇四】

俗話說:"沒有教育不了的孩子,只有教育不當(dāng)?shù)母改?.我很贊同這一觀點.身為家長應(yīng)該如何才能教育好孩子呢?這并不是一件簡單的事情.初為父母,孩子雖小,但絲毫不能放松任何警惕,應(yīng)該時時刻刻關(guān)注孩子的一舉一動,一邊從小就能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣!

不知道怎么回事,前段時間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時候,宏寶都會哭鬧一會兒.非得等家長走后,再在老師的精心呵護(hù)下,方能停止哭鬧,然后恢復(fù)平常,與老師及其他小朋友融為一體.每次見到宏寶哭鬧的時候心里特不是滋味,這到底是怎么回事呢?其實,我們家宏寶平時在家的時候,沒那么任性,也不那么愛哭鬧,在我們心中是一個勇敢堅強(qiáng)的乖寶寶...

當(dāng)孩子出現(xiàn)特殊表現(xiàn)時，一定會有特定的原因，要想解決這一問題，首先得找出原因所在，然后在對癥下藥，這樣會取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對他媽媽的依賴性太大。

寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開，把孩子也弄得很傷感。其實家長要鼓勵寶寶做一個堅強(qiáng)的孩子，因為孩子本來很堅強(qiáng)，爸爸媽媽離開后一會兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長太煽情了。家長不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，更引起孩子對你的思念，這樣又重新引起他的思想波動，這是最不必要的，家長要對老師采取完全信任的態(tài)度，老師會以非常大的愛心和耐心，來接待你的孩子。

之后的一天早上起來，寶寶還是問了要不要是幼兒園？我們跟他說肯定要上的！就象大人上班一樣，每天都要去，寶寶也不例外．吃過早飯，一路跟他說話和天玩笑，讓他放松上學(xué)的緊張情緒，不一會兒就到了學(xué)校門口我說寶寶帶我上你們班級，他說在二樓，然后就高興帶我上了二樓，也沒有跟我說再見，他自己已經(jīng)一個人坐到老師旁邊的座位上去了

如說哭鬧和情緒不穩(wěn)定的時候，有些家長就以幼兒園的名義，來嚇?？謬樳@些孩子：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語言就不要跟孩子過多地去講。家長應(yīng)該客觀地評價幼兒園。幼兒園是一個給孩子提供快樂，提供交流提供一個很好的生活環(huán)境的地方

家長教育心得怎么寫【篇五】

每個家長都希望自己的孩子是十全十美的，德智體美勞全面發(fā)展。但是往往在孩子的學(xué)習(xí)中，每天都會有各種各樣的事情讓家長感到“頭疼”，無從下手。就像網(wǎng)上流傳的小學(xué)生喊的口號一樣“我愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂，我媽快樂，全家快樂”，反映家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注。

說到孩子的興趣培養(yǎng)，說到底還是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的專注力和鍛煉孩子的意志力。興趣是最好的老師，尤其是對他們這樣年齡的孩子。我們比較注重興趣的呵護(hù)，培養(yǎng)似乎還談不上。

和大多數(shù)男孩子一樣，劉嚴(yán)睿對于“飛機(jī)、宇宙、太陽系、星球…”非常感興趣。抓住這一點，我們買了很多科普類的書籍，他都能興致勃勃地一本接一本地看。當(dāng)然，很多他看不懂，但是沒有關(guān)系，書拿在手上就是收獲，開卷有益，很多東西都是潛移默化的。

興趣的培養(yǎng)有時候我們家長也可以參與其中。比如：我們對于數(shù)獨一直很有興趣，但是遇到難解的題目，他有時候會放棄，不想繼續(xù)鉆研，這時候做為爸爸，我都是跟他一起下載視頻學(xué)習(xí)解題方法，一起練習(xí)，討論題目，時不時給他鼓勵，表揚(yáng)。慢慢的解除掉困難以后，他會有成就感。這樣就不會抹殺掉學(xué)習(xí)數(shù)獨的興趣了。

興趣的培養(yǎng)家長還要舍得放手，孩子們平時的學(xué)習(xí)、生活等等都是一個成長的過程，家長要時不時的放手，讓孩子們自由發(fā)揮，哪怕是錯的，也要讓他自己去嘗試，只有自己經(jīng)歷過了才會有深刻的記憶。比如說做飯，可以和小朋友一起包餃子，你明明知道會是什么慘狀，但是還是讓他自己動手去和面，去拌餃餡，不論最后的餃子樣子什么樣，但是這個過程一定是享受的，孩子肯定是開心的，我想，這對他的成長也是一段美好的記憶。

興趣的培養(yǎng)不能一味的按部就班，家長說什么就是什么，還要適當(dāng)?shù)膭谝萁Y(jié)合，好玩一直是孩子的天性，就行家長每天要玩一會手機(jī)游戲，刷一會抖音一樣。我們家也會時不時的看看動畫片，玩玩游戲等等，家長控制一個度，我覺得對孩子的興趣培養(yǎng)都是有益的。

你的孩子不一定要琴棋書畫樣樣都好，應(yīng)該根據(jù)孩子的特長盡量發(fā)揮他的長處。我想每個孩子都有自己感興趣和擅長的方面，即使這一方面和學(xué)習(xí)無關(guān)，只要有利于身心，我們都應(yīng)該支持，慢慢培養(yǎng)和呵護(hù)，遲早有一天會有意想不到的收獲。對于興趣愛好，家長要引導(dǎo)，要懂得取舍，錯誤的堅持和輕易的放棄，都是很遺憾的事情。

每個孩子都是不同的個體，每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，適合自己孩子的教育方法是最重要的。這就是我想談的對小孩興趣培養(yǎng)的一個小小的點，只是我們夫妻倆教育孩子的一點體會，有不妥之處，還望批評指正。最后，我想用一句話和家長們共勉，“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生”。

家長教育心得怎么寫【篇六】

對于廣大家長來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。

國家這么大的手筆，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。

就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”?，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響。

事實上，我越來越意識到學(xué)習(xí)成績好壞的根源其實在于“學(xué)習(xí)能力”。現(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的。

“雙減政策”的實施其實就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑；還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長們，拼認(rèn)知的時候到了。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請一對一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會上學(xué)。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻，我認(rèn)為我們家長要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來，才能應(yīng)變這個世界。

教育隨筆：小鳥怎么了？

教育隨筆：小鳥怎么了？

春天來了，幼兒園里到處洋溢著春的氣息。一天下午，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ變簣@醫(yī)務(wù)室檢查身體。在離醫(yī)務(wù)室不遠(yuǎn)的地方，小萌指著前面大聲說：“看，那里躺著一只小鳥”，話音剛落，孩子們已經(jīng)迫不及待地?fù)硐蚯叭?，只見那只鳥，眼睛緊閉一動不動，尾羽無力的聳拉著躺在地上。

孩子們嘰嘰喳喳的議論：“這只鳥可能已經(jīng)死了吧！”“是怎么死的？”“可能是餓死的吧！”“從天上掉下來摔死的？”“病死的？還是獵人打死的？”“不對，因為小鳥身上沒有受傷，沒有流血呀！”“就是，而且幼兒園里沒有獵人?！薄耙欢ㄊ沁@只小鳥的爪子沒有抓住樹枝，不小心掉下來摔死的?！薄耙灿锌赡苁亲驳斤w機(jī)了?！薄安粫抢销棜⑺佬▲B的吧?！薄皻⑺懒藭艉圹E的，這里好像沒有什么痕跡嘛。”“也許是小鳥在睡覺時，刮大風(fēng)掉下來了。”“我知道，肯定是老死的，小鳥的年齡大了，所以死了。”

孩子們七嘴八舌的議論著，儼然一個個小偵探，這正是一個很好的教育契機(jī)，我也加入了他們的討論中?！澳銈冎肋@是什么鳥嗎？”倩倩說：“幼兒園有很多這樣的鳥，好像叫灰喜鵲?！薄皩?，幼兒園里經(jīng)常有灰喜鵲飛來飛去，樹枝上、房頂上、操場上都能看到它們的影子。”“仔細(xì)看看這只鳥長的什么樣？”孩子們你一言，我一語地說：“尖尖的嘴巴，灰藍(lán)藍(lán)的羽毛，翅膀上的羽毛有的長，有的短，還有小小的斑點。頭是圓圓的，脖子的羽毛有點黑、又有點灰，羽毛看起來很柔軟，爪子是紅色的，很鋒利的樣子，因為它的指甲很尖，它還有4個腳趾頭，和人不一樣?！笨粗矍疤芍男▲B，孩子們觀察得十分細(xì)致。我接著問：“你們怎么看出這只鳥死了，它的眼睛閉著不動，看到這只鳥你想到了什么？”“這只鳥死的好可憐，我們要好好保護(hù)小鳥，不讓幼兒園的小鳥再死了?！薄拔覀儙椭▲B蓋房子，保護(hù)鳥寶寶、保護(hù)鳥蛋，讓它們不受到任何危險?！薄霸谟變簣@可以給小鳥準(zhǔn)備食物，給小鳥喂食、喂水，照顧他們”“不拿棍子打小鳥，不拿石頭砸小鳥。還有也不能用彈弓打小鳥，如果我看見有人抓鳥，就會勸他放了小鳥，不能玩鳥。”“就是，也不能玩憤怒的小鳥這個游戲?！笨吹胶⒆觽儫崃业挠懻摰貓雒?，我又提出：“我們怎么樣做讓其他人也不傷害鳥？和我們一起愛護(hù)鳥呢？孩子們說：“我們可以畫保護(hù)小鳥的圖，貼在幼兒園里，大家看見了就會和我們一起保護(hù)鳥?！贝蠹艺f的都很好，我們可以做一些力所能及的事情保護(hù)鳥類，可以做個“小小宣傳員”向大家宣傳愛護(hù)鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，不抓小鳥，不打小鳥，為小鳥做窩……這時，亮亮說：“小鳥好可憐，我們把它埋在樹下吧！”他的建議贏得了大家的贊同，于是我們一起將小鳥埋在了一顆樹下，許多孩子流露出依依不舍的情緒，還雙手捧在胸前為小鳥祈禱：“親愛的小鳥，祝你好運！”

人的生命是可貴的，動物的生命也一樣可貴，面對小鳥的死亡，孩子們純潔的內(nèi)心充滿了對小鳥的同情與不舍，相信通過此次活動，孩子們會真正體會到愛護(hù)生命的意義，從而演變?yōu)楸Ｗo(hù)小鳥的實際行動。

教育隨筆：我們這樣學(xué)習(xí)跳繩

教育隨筆：我們這樣學(xué)習(xí)跳繩

幼兒是如何學(xué)會跳繩的?大家可能會說要練，練多了，自然就學(xué)會了。然而，幼兒喜歡單調(diào)重復(fù)的練習(xí)嗎?怎樣讓幼兒帶著積極愉悅的情感學(xué)習(xí)跳繩?怎樣有效支持幼兒獲得跳繩的經(jīng)驗?zāi)?下面是我?guī)ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的經(jīng)歷。

初次跳繩

幼兒升入大班，教師按慣例帶領(lǐng)幼兒開展跳繩活動。剛開始的幾分鐘，跳繩場面比較熱鬧?？刹痪茫杏變壕驼f：“老師，我不會跳?！薄袄蠋熢鯓犹?”會跳幾下的趙鑫凱則說：“太累了?！边\動能力強(qiáng)的趙梓萱艱難地、不連貫地跳了幾下，說：“唉，太難了!”孩子們“知難而退”，有的收好繩子去玩其他器械，有的拿著繩子追逐跑，有的拿著繩子揮舞……我們只好終止跳繩活動。

初次接觸繩子，孩子們從興趣盎然到知難而退，整個過程持續(xù)了不到1o分鐘。為什么會這樣?通過查閱資料和分析，我意識到跳繩需要有一定的對繩子的操控技能和一定的身體素質(zhì)，如平衡能力，手、眼、腳等協(xié)調(diào)能力，腿部肌肉的力量、耐力以及心肺耐力，等等。幼兒初次接觸繩子，對操控繩子缺乏經(jīng)驗，理所當(dāng)然會出現(xiàn)覺得跳繩很難、不知怎樣跳、太累了等情況?？磥韺W(xué)會跳繩不是一時半刻的事。于是，我決定在接下來的日子里先不練習(xí)跳繩，而是通過各種玩繩游戲幫助幼兒儲備一定的跳繩技能，鍛煉身體素質(zhì)，并持續(xù)激發(fā)他們的玩繩興趣。

自由玩繩

我對幼兒說：“今天我們不跳繩，我們來玩繩，愛怎么玩就怎么玩，可以一個人玩，也可以兩個人甚至更多的人一起玩自己去找伙伴吧!”我的話音剛落，孩子們便情緒高漲地找玩伴玩了起來。有的四人站成“十”字形，各人手拿兩個繩子棒，使勁地?fù)]動繩子，邊揮邊說“大浪、小浪，大浪、小浪”。有的用一根繩子，其中兩人牽著繩邊甩邊念“漁網(wǎng)、漁網(wǎng)，撈、撈、撈”，念完馬上把繩子放低，另外兩人馬上從繩子上跳過，有時舉繩人念完馬上把繩子分別舉到頭頂、肩膀、腰部，另兩人則根據(jù)繩子的高度嘗試跳過或鉆過。有的三人共用一根繩子，其中兩人牽著繩上下晃動，另外一人嘗試從晃動的繩上跳過，或從晃動的繩下爬過、側(cè)身翻滾過……

孩子們自由地、盡情地玩著，不斷推陳出新，他們還自己制定游戲規(guī)則，根據(jù)現(xiàn)場情況不斷地調(diào)整游戲過程。

幼兒玩繩時的動作有甩繩、晃繩等，他們還用走、跑、跳、爬、鉆、滾等動作嘗試經(jīng)過晃動的繩子。這些動作鍛煉了幼兒的手臂、手腕力量與靈活性，發(fā)展了幼兒對晃動的繩子的判斷能力及躲閃能力，提高了幼兒的肌肉力量與耐力，為幼兒的跳繩活動作了身體素質(zhì)和技能方面的鋪墊。同時，在自由玩繩中。幼兒是帶著積極的情感參與游戲的，他們越玩越開心，越玩越有智慧。

自主跳繩

一次，我的跳繩引來了孩子們的圍觀。有的問：“老師，你怎么能跳那么多下?”有的說：“老師，你跳得可好了。”……見孩子們頗有熱情，我趁機(jī)說：“我以前也不會跳，后來我每天跳一跳，很快就學(xué)會了，不信你們試試。”果然，會跳幾下的孩子馬上加入跳繩的行列，不會跳的孩子也躍躍欲試，有些不想跳的孩子也不時停下腳步觀看。

半個月后，孩子們對跳繩的熱情又有所升溫。于是，我開始細(xì)致全面地觀察幼兒的跳繩情況，有了以下發(fā)現(xiàn)：(1)參與度。59%的幼兒經(jīng)常參與跳繩，34%的幼兒偶爾參與，7%的幼兒不參與。(2)跳繩能力。24%的幼兒能連續(xù)甩繩跳，63%的幼兒是甩一下繩跳一下，13%的幼兒甩繩與跳同時進(jìn)行。(3)跳繩姿勢。幼兒的姿勢五花八門，有的手提得高高的，有的一只手搖繩一只手不搖，有的手臂向旁邊伸得直直的，有的甩繩時手臂太靠后，無法連貫甩動，有的靠肩關(guān)節(jié)帶動手臂和手腕搖繩。參與跳繩的幼兒全都整個腳掌著地跳，有的幼兒跳時經(jīng)常往后踢，有的幼兒跳時腳抬得很高。另外，還有幼兒蹲著跳，身體前傾著跳，身體后仰著跳，等等。

從觀察統(tǒng)計結(jié)果可以看出，大部分幼兒雖然經(jīng)常跳繩，對跳繩的熱情較高，但跳繩能力有限，跳繩姿勢也不規(guī)范。跳繩的規(guī)范動作應(yīng)該是：以眼向前望，腰背伸直，手臂與手肘約呈90度角為基本準(zhǔn)備動作。用手腕力量擺繩，跳躍時雙腳并合，腳尖或前腳掌有節(jié)奏地踏地跳，著地時膝蓋微曲。因為跳繩姿勢的規(guī)范與否直接影響幼兒能否熟練跳繩，所以，我需要根據(jù)幼兒的已有水平在后期的游戲中慢慢滲透跳繩的動作要領(lǐng)。

一、在游戲中學(xué)習(xí)

為了規(guī)范跳繩動作，提高幼兒的跳繩水平和興趣，我開展了一系列相關(guān)游戲。

游戲1：蹦床。我讓學(xué)生們模仿在蹦床上跳(雙腳向上跳，落地時前腳掌著地)。玩的時候，有時聽教師的口令玩，有時聽哨聲的節(jié)奏玩，有時聽音樂的節(jié)奏玩。節(jié)奏快，幼兒蹦得快;節(jié)奏慢，幼兒蹦得慢。在幼兒對“蹦跳”有一定節(jié)奏感后，手搖與腳蹦同時進(jìn)行，即手往后搖的同時腳馬上蹦跳。

游戲2：盲狼和小兔。幼兒扮演小兔，教師或幼兒扮演盲狼。游戲開始時，小兔跳著游玩或跳著去采食物，盲狼閉眼聽。誰的腳步聲被盲狼聽到，誰就可能被抓。

游戲3：老鷹和小兔。幼兒扮演小兔，教師或幼兒扮演老鷹。老鷹飛來了，小兔快速躲閃;老鷹飛走了，小兔悠閑地跳。

游戲4：青蛙和蛇。一個幼兒扮演青蛙，一個幼兒扮演蛇，扮演蛇的幼兒手拿繩棒，用手腕把繩子像蛇一樣擺動起來去碰青蛙，青蛙跳著躲閃。

游戲5：跳晃動的繩。兩個幼兒拿繩棒左右晃動繩子，另一個幼兒從晃動的繩子上跳過，比一比誰跳過的次數(shù)多。

幼兒在以上游戲中能自然習(xí)得跳繩的技能。如：“蹦床”游戲，幼兒練習(xí)用前腳掌有節(jié)奏地踏跳，著地時膝蓋微曲;“盲狼和小兔”游戲，能鍛煉幼兒用腳尖或前腳掌輕輕著地的能力;“老鷹和小兔”游戲，快跳與慢跳相結(jié)合，能鍛煉幼兒跳的耐力;“青蛙和蛇”游戲，既能鍛煉幼兒手腕的靈活性，為搖繩做準(zhǔn)備，又能鍛煉幼兒跳著躲閃的能力;“跳晃動的繩”游戲，能鍛煉幼兒動作的靈敏性。值得一提的是，這樣的學(xué)習(xí)方式令幼兒感到輕松愉悅。

教育隨筆：引導(dǎo)督促 ?同伴學(xué)習(xí)

教育隨筆：引導(dǎo)督促同伴學(xué)習(xí)

區(qū)域活動規(guī)則的制定，只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量開展提供一種“可依的法”；“有法可依”，關(guān)鍵還在“有法必行”，否則，活動規(guī)則就會失去其存在的意義。而要做到“有法必行”，則就需要教師要做好引導(dǎo)、督促幼兒掌握和遵守區(qū)域活動規(guī)則的工作。我們在實踐中，根據(jù)不同的規(guī)則性質(zhì)，主要運用三種方法幫助幼兒掌握和遵守區(qū)域規(guī)則。

（1）環(huán)境暗示

暗示法，是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊(yùn)涵在環(huán)境之中，讓“環(huán)境說話”，讓環(huán)境來告訴幼兒活動規(guī)則。如區(qū)域規(guī)則牌上進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題，采用進(jìn)門掛牌、投放適量同等材料等方法來提醒幼兒遵守該活動規(guī)則。掛牌粘鉤無進(jìn)區(qū)牌、同等材料筐已空，孩子看到這些，就要先去別的區(qū)玩等等。

（2）語言提醒

幼兒由于年齡特點，在活動中常常會忘記規(guī)則從而影響了自己或別人的操作活動，在這時，可以采用語言提醒予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?。如?dāng)幼兒由于不理解規(guī)則而干擾了其他幼兒的活動時，老師可以用溫和的語氣提醒他：“你覺得這樣做好嗎？”“應(yīng)該怎么做更好？”“請你……好嗎？”。而當(dāng)幼兒由于不懂活動規(guī)則而無法活動時，如在角色區(qū)中，教師看到娃娃被媽媽扔在地上，就走過去抱起娃娃“呀，娃娃怎么哭了？”這種及時介入的行為提醒，既糾正了媽媽扔娃娃現(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié)，在后續(xù)的游戲開展中提醒幼兒對規(guī)則的遵守。

3、同伴影響

同伴間的提醒一般適合于同區(qū)域活動的幼兒，而且更易于被幼兒所接受。這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對區(qū)域性活動起到一種支持的作用，還起到幼兒對規(guī)則遵守的相互監(jiān)督，更好地內(nèi)化了幼兒規(guī)則意識，并促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

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