性格與智力的關(guān)系如何

幼兒智力故事。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“性格與智力的關(guān)系如何”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

性格與智力的關(guān)系如何

首先，性格對(duì)一個(gè)人的智力、才能的發(fā)展常起制約作用。一切天才的成功都是和努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研分不開的。優(yōu)良的性格特征能促進(jìn)智力的形成和發(fā)展。認(rèn)真、勤奮、嚴(yán)于律己、高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心等就能促進(jìn)智力的形成和發(fā)展。它往往能彌補(bǔ)某些能力不足。勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛均說明勤奮的性格特征能補(bǔ)償能力上的某些缺陷，而不良的性格特征或性格上的弱點(diǎn)，也足以成為智力發(fā)展的障礙。對(duì)事業(yè)淡漠、缺乏責(zé)任心，不僅阻礙能力的發(fā)展，甚至?xí)挂研纬傻哪芰λネ?。其次，在多種能力形成與發(fā)展的過程中，相應(yīng)地性格特征也發(fā)展起來和鞏固下來。很多具有特殊才能且在事業(yè)上有所建樹的人，往往同時(shí)具有優(yōu)良的性格特征，如具有科學(xué)研究才能的人，常常具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

能力和性格有密切聯(lián)系。性格特征對(duì)一個(gè)人能力的形成與發(fā)展有直接的影響，熱愛集體事業(yè)，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，勤奮、頑強(qiáng)、刻苦鉆研精神，嚴(yán)格要求自己等優(yōu)良的性格特征都將有力地促進(jìn)智力的發(fā)展。

家長(zhǎng)或教師應(yīng)密切注意兒童整個(gè)個(gè)性的和諧發(fā)展，既重視他們智力的提高，也重視他們優(yōu)良的思想品德、性格特征，行為習(xí)慣的形成。

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孕期營(yíng)養(yǎng)與胎兒智力有很大的關(guān)系

腦細(xì)胞數(shù)目的多寡和智力水平高低相關(guān)，除了遺傳因素外，營(yíng)養(yǎng)因素是大腦發(fā)育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

據(jù)現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)和胚胎學(xué)的研究，胎兒在生長(zhǎng)過程中，腦細(xì)胞增殖有兩個(gè)高峰：大部分腦神經(jīng)細(xì)胞在出生前分裂而成，在妊娠期的10～18周增殖速度最快，是胎兒腦細(xì)胞生長(zhǎng)的第一個(gè)高峰；出生后的第3個(gè)月，出現(xiàn)腦細(xì)胞生長(zhǎng)的第二個(gè)高峰，這主要是神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞分裂，以后腦細(xì)胞增殖速度減慢?，F(xiàn)在認(rèn)為腦神經(jīng)細(xì)胞分裂增殖可持續(xù)到1。5～2歲。

懷孕以后，孕婦是一張嘴喂養(yǎng)兩個(gè)人。因此，妊娠期應(yīng)合理地、科學(xué)地提取營(yíng)養(yǎng)，這將對(duì)孕婦的健康與胎兒的發(fā)育，以及嬰兒出生后先天體質(zhì)基礎(chǔ)起決定性作用。體質(zhì)是智力形成的重要條件之一，智力的發(fā)展有賴于體質(zhì)，體質(zhì)為人的智力發(fā)展提供了物質(zhì)前提，提供了智力發(fā)展的可能性。

從胎兒的營(yíng)養(yǎng)需要看，胎兒各種器官組織發(fā)育生長(zhǎng)需要得到足夠的蛋白質(zhì)、核酸及其他輔助營(yíng)養(yǎng)素，特別是腦細(xì)胞組織發(fā)育，尤其需要充足的蛋白質(zhì)。如果能通過母親的合理飲食，促進(jìn)胎兒大腦細(xì)胞數(shù)量的增多與質(zhì)量的提高，從而使胎兒出生后就具備發(fā)展智力的可能性，也能通過改善母親飲食達(dá)到胎兒體、智同時(shí)得到發(fā)展的可能性。

一些研究人員檢查了一些由于營(yíng)養(yǎng)不良進(jìn)行治療性流產(chǎn)的胎兒，并檢查了在出世后1年內(nèi)意外去世或由于嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良而死亡的嬰兒。研究資料表明：在出世前人類腦細(xì)胞的數(shù)量是直線增長(zhǎng)的，出世后6個(gè)月內(nèi)增長(zhǎng)就比較慢一些，從那以后，腦細(xì)胞的數(shù)量就不再增多而只增加重量。營(yíng)養(yǎng)不良的嬰兒腦細(xì)胞數(shù)低于正常數(shù)，由此看來，這些嬰兒在子宮內(nèi)就受到了營(yíng)養(yǎng)不良的傷害。

因此，無論為了母親身體健康，還是為了生個(gè)健康聰明的孩子，都一定要在大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，保證充分的營(yíng)養(yǎng)，充分供給孕婦、乳婦、嬰兒以豐富的蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以利于大腦育，保證孩子的聰明健康。

性染色體與寶寶智力關(guān)系緊密

澳大利亞遺傳學(xué)家格茨表示，在針對(duì)心理健康進(jìn)行的全球調(diào)查中，研究人員發(fā)現(xiàn)，在550多個(gè)家庭中有6個(gè)家庭成員的X染色體小部分發(fā)生了DNA重復(fù)的變化，另外3個(gè)家庭則在同一段染色體上出現(xiàn)基因丟失現(xiàn)象，這些人都患有智力發(fā)育低下的疾病。

研究人員稱，雖然這個(gè)數(shù)字聽起來相當(dāng)?shù)停捎谌旧w變化情況的復(fù)雜性，這個(gè)數(shù)字實(shí)際上“相當(dāng)高”。調(diào)查顯示，大約有30名男孩或成年男性受到影響，他們看似和常人沒什么異樣，但出現(xiàn)了微妙的缺陷癥狀，即學(xué)習(xí)和記憶功能無法正常工作，從而影響到他們的正常生活。

X染色體是決定性別的2對(duì)染色體之一，女性通常擁有2個(gè)X染色體，男性則擁有1個(gè)X染色體，外加1個(gè)體積較小的Y染色體。因此，男性X染色體發(fā)生問題的情況要比女性更頻繁，但女性也可能成為隱性攜帶者，將缺陷基因遺傳給自己的兒子。男性出現(xiàn)弱智的幾率要比女性高30%%左右。

此一發(fā)現(xiàn)也對(duì)有關(guān)X染色體對(duì)人類大腦功能起著關(guān)鍵作用的爭(zhēng)議增添了砝碼。研究發(fā)現(xiàn)的DNA重復(fù)部分包含兩種已知的基因，HSD17B10和HUWE1，后者稱為“腫瘤抑制基因”，其作用是調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞的重建。

認(rèn)識(shí)兒童氣質(zhì)和性格的關(guān)系

氣質(zhì)和性格都具有穩(wěn)定的、不易改變的特點(diǎn)，但又都不是一成不變的。

氣質(zhì)一出生就有，它具有先天的生物學(xué)基礎(chǔ)，更多是一種遺傳密碼在起作用。柏爾曼的氣質(zhì)激素理論認(rèn)為，內(nèi)分泌腺分泌的激素不同，會(huì)激活身體的不同機(jī)能。比如腎上腺發(fā)達(dá)的寶寶，情緒容易激動(dòng)；而甲狀腺不足的寶寶，則表現(xiàn)出遲鈍的樣子。氣質(zhì)特點(diǎn)中有50%是不可改變的，另外50%可在后天生活環(huán)境、人生經(jīng)歷、社會(huì)交往等因素的影響下不斷發(fā)生變化。

性格是在出生1～2年后逐漸形成的。我們常說的謙虛或驕傲，誠(chéng)實(shí)或虛偽，勤勞或懶惰，勇敢或懦弱等，都是指人的性格特征。性格一經(jīng)形成就會(huì)比較穩(wěn)定，并且會(huì)貫穿在人的全部行動(dòng)中。

氣質(zhì)沒有好壞之分，而性格是有好壞之分的。先天氣質(zhì)會(huì)影響后天性格的形成。所以，父母需要順著孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，尋找適合的養(yǎng)育方式。如果教育和引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使孩子形成不好的性格特征。比如，情緒反應(yīng)激烈的寶寶，如果教育不當(dāng)，可能會(huì)形成脾氣暴躁的性格。順從、平和的寶寶如果引導(dǎo)不好，可能會(huì)形成懦弱的性格。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每對(duì)親子搭檔也是獨(dú)特的。按照寶寶的氣質(zhì)，找到親子間最好的組合方式，才可以培養(yǎng)最游戲的寶寶。

如何處理好父母與孩子的三角關(guān)系

如何處理好父母與孩子的三角關(guān)系在家庭治療中，經(jīng)常出現(xiàn)問題的是父母與孩子的三角關(guān)系的纏結(jié)。

在一個(gè)家庭中，父母和孩子是有界線的，不管是父親與孩子，還是母親與孩子，這種關(guān)系的界限是非常清晰的。要保持這種界線的清晰，則是看父母之間的關(guān)系是否親密，是否站在同一陣線上的。一旦父母的關(guān)系出現(xiàn)破裂，孩子就會(huì)趁虛而入，成為“爸爸”或“媽媽”的孩子。

當(dāng)孩子只成為“爸爸”或“媽媽”的孩子時(shí)，他就會(huì)出現(xiàn)各種的問題，如不上學(xué)，偷東西，離不開家，甚至出現(xiàn)自傷或自殺的情況。這種孩子是最“忠心”于家庭的孩子，卻又是給父母帶來“難題”的的孩子。這時(shí)，父母便焦急的想改變孩子的這種“錯(cuò)誤”的行為，越想去解決，問題就越嚴(yán)重。

這樣的孩子是最愛父母的，當(dāng)他們看到父母因?yàn)樗氖虑橐黄饋碡?zé)怪或教育他時(shí)，他覺得這是父母是最“恩愛”的時(shí)候，因?yàn)楦改缚梢杂幸粋€(gè)共同的方向，而不是分開的。

父母要同心。

在教育孩子的策略上，父母要保持一致。切莫一個(gè)當(dāng)紅臉，一個(gè)當(dāng)白臉，這時(shí)孩子很容易就會(huì)疏遠(yuǎn)紅臉的，而靠近白臉的。因?yàn)樗X得白臉的需要他的力量去扶持，漸漸地，孩子就會(huì)跨過界線，卡在這三角關(guān)系中，去做出“錯(cuò)誤”的行為。只有父母的方法是一致的，才能從根本上去改正孩子的錯(cuò)誤。

別一門心思放在孩子身上，而忽略了自己的另一半。

忠心于家庭的孩子，最希望看到的是父母的恩愛，只有父母是恩愛的，他們才會(huì)過著自己的生活。記得有一句話：和你一起生活到老的，不是你的孩子，是你的愛人。當(dāng)父母之間的親密關(guān)系出現(xiàn)問題時(shí)，孩子可以敏銳的覺察到，并不惜犧牲自己，讓父母重新回到一起。這些孩子，用毀掉自己來成全父母。只要父母能意識(shí)到這點(diǎn)，從改善你們之間的關(guān)系開始，孩子的問題也就迎刃而解了。別把你的愛人推向孩子，從而毀掉孩子。

夫妻爭(zhēng)吵時(shí)，最好能避開孩子。

有問題的孩子，往往開始于夫妻之間的爭(zhēng)吵。對(duì)于父母之間的爭(zhēng)吵，孩子會(huì)做“好人”，總是站在他認(rèn)為較弱勢(shì)的那一方，去做幫手，一起抵抗另一方。孩子是不能抵抗父母的，唯一的方法就是讓自己成為“病人”，以此來作為抵抗父母的本錢。如果孩子是你的幫手，你就要注意了，孩子會(huì)因你而毀掉自己。讓孩子有一個(gè)自由受保護(hù)的空間去成長(zhǎng)，父母就應(yīng)該多點(diǎn)和睦，家庭才能和諧。

處理好父母與孩子的三角關(guān)系，孩子就不會(huì)出現(xiàn)類似的問題了。

兒童性格的形成與培養(yǎng)

每個(gè)人對(duì)己對(duì)人對(duì)事物的態(tài)度和行為方式都能表現(xiàn)出自己的心理特征，如有的溫和有的粗暴，有的剛強(qiáng)有的懦弱，有的果斷有的遲疑，有的開朗有的孤僻，有的寬厚有的自私……我們通常把這些叫做人的個(gè)性特征。而性格則是個(gè)性的核心，是足以支配個(gè)性的那些最主要的特征的組合。

想要了解性格的形成，就必須從兒童出生之后開始研究，因?yàn)橹挥型ㄟ^兒童的自然行為才能獲得解決這一問題的方法?？梢哉f，兒童所做的努力和外部因素關(guān)系不大，而是取決于他們創(chuàng)造潛能和日常生活中所遇到的障礙。兒童正是通過一系列突破障礙的努力促進(jìn)了性格的發(fā)展。

剛剛出生的嬰兒并不存在所謂的性格，但這卻是性格開始發(fā)展的年齡。0～6歲時(shí)人類心理和生理都處于一個(gè)重要的發(fā)展階段，對(duì)性格的發(fā)展顯得尤為重要。初生的嬰兒一般被成人呵護(hù)在懷中，他們是弱小的生命，不會(huì)受到外界的壓力，也沒有好壞的意識(shí)，更不會(huì)受到道德觀念的影響。通常情況下，成人也不會(huì)用道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)一個(gè)兒童，頂多在他搞破壞之后說一句頑皮或淘氣。6～12歲的時(shí)候，兒童的腦海中產(chǎn)生了好壞的概念，他用好壞來評(píng)價(jià)自己的行為，也用此來評(píng)價(jià)其他人。這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)兒童道德觀念的好機(jī)會(huì)，道德感最終會(huì)成為社會(huì)感。12～18歲的時(shí)候，兒童早已具有了各種理想和觀念，知道熱愛自己的國(guó)家，也知道自己屬于某個(gè)特定的種族，并對(duì)國(guó)家和種族產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮辱感。

兒童的三個(gè)階段是相互有別，而又環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。下一個(gè)階段如果發(fā)展正常，就必須保證上一個(gè)階段情況良好。換言之，如果成人在第一階段滿足兒童的需求越多，兒童在接下來的一個(gè)階段就會(huì)發(fā)展得越好。

兒童出生的最初幾年十分重要，0～3歲所受到的影響甚至?xí)淖儍和囊簧＿@個(gè)時(shí)期，兒童在發(fā)展過程中受到傷害、阻礙、打擊等遭遇，他的個(gè)性就會(huì)發(fā)生偏差。實(shí)際上，沒有任何一位父母希望孩子的性格不正常，但是他們卻是造成孩子性格偏差的“元兇”。一個(gè)兒童性格是否正常的標(biāo)準(zhǔn)是――兒童性格的形成是否依靠他自己。不過，這樣的標(biāo)準(zhǔn)幾乎很難達(dá)到，因?yàn)槊恳粋€(gè)兒童的經(jīng)歷和特點(diǎn)不同，有些兒童在妊娠期間所遭遇的影響遠(yuǎn)比出生之后更加嚴(yán)重。比如成人酗酒或是遺傳疾病，都會(huì)對(duì)兒童造成極大的出生創(chuàng)傷。

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