幼兒園教師讀一本好書(shū)。
幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),幫助孩子們走出一條精彩的人生之路!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢?下面是小編為大家整理的“提高孩子情商的六本好書(shū)”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
提高孩子情商的六本好書(shū)
大多數(shù)的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的智商最重要,其實(shí),一個(gè)人的情商更為重要。智商可以決定孩子能走多快,而情商可以決定孩子可以走多遠(yuǎn)。所以,家長(zhǎng)從小就要重視對(duì)孩子的情商培養(yǎng)。下面為大家介紹一下提高孩子情商的六本書(shū)。
一、《用故事提高孩子的情商》
適合:故事教育法,讓家長(zhǎng)和兒子的溝通變得順暢多了,讓孩子對(duì)大道理再也不反感
作者:李冰天 編著
出版社:中國(guó)紡織出版社
介紹:內(nèi)向、害羞、不自信;對(duì)一切都沒(méi)有興趣,缺乏責(zé)任感和競(jìng)爭(zhēng)力;急躁、愛(ài)發(fā)脾氣、攻擊力強(qiáng);學(xué)校(幼兒園)不適應(yīng),對(duì)家人依賴(lài)性強(qiáng);挫折抵抗力差,尤法接受批評(píng)和失敗等……這些,都是情商弱項(xiàng)的表現(xiàn),如果有,家長(zhǎng)們也別著急,因?yàn)椋樯淌强梢耘囵B(yǎng)的。而 3~12歲正是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期 與其等到長(zhǎng)大后遭遇困惑,不如現(xiàn)在就著手進(jìn)行情商培養(yǎng)。在本書(shū)中,編者將告訴家長(zhǎng)們?nèi)绾斡弥v故事這,孩子們?nèi)菀捉邮艿姆绞?,?lái)提高孩子的情商。
二、《培養(yǎng)孩子最好的情商》
適合:家長(zhǎng)全方位從小去培養(yǎng)孩子的情商
作 者:邢桂平
出版社:朝華出版社
介紹:情商主要指人在情緒、情感、性格、意志、交際等幾個(gè)方面與個(gè)人素質(zhì)有關(guān)的品質(zhì),它反映了一個(gè)人控制自己情緒、承受外界壓力、把握心理平衡的能力。成才=80%情商+20%智商。情商的高低,可以決定孩子包括智商在內(nèi)的其他能力能否發(fā)揮到極致,從而決定孩子的一生會(huì)有多大的成就。在應(yīng)試教育的時(shí)代環(huán)境下,家長(zhǎng)不重視孩子的情商教育,孩子的情商現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。本書(shū)從情緒、情感、性格、品德、自立、意志、興趣、交際等八個(gè)方面闡述應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行情商教育。
三、《智商情商啟蒙:培養(yǎng)好習(xí)慣》
適合:適用人群是2—8歲兒童
出版社: 福建省音像出版社
介紹:《智商情商啟蒙:培養(yǎng)好習(xí)慣》中給孩子設(shè)計(jì)了豐富多彩的內(nèi)容,這些內(nèi)容的來(lái)源都是孩子的實(shí)際生活,對(duì)孩子來(lái)講,都是孩子喜歡的小動(dòng)物、自然現(xiàn)象等,孩子在接觸這些事物的時(shí)候,不會(huì)有陌生感和抵觸感,反而會(huì)對(duì)這些事物非常感興趣,這樣對(duì)孩子的智商和情商教育就會(huì)容易進(jìn)行。
四、《來(lái)自英國(guó)的兒童情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)系(全七冊(cè))》
適合:培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)力、公正品性
介紹:一本一個(gè)主題,通過(guò)簡(jiǎn)單的文字和直觀(guān)形象的畫(huà)面,讓孩子像讀故事一樣讀啟發(fā)心靈的書(shū)。引進(jìn)自英國(guó)Heinemann出版社,由知名童書(shū)作家和國(guó)際著名插畫(huà)家共同打造。國(guó)際先進(jìn)情商教育理念,給家長(zhǎng)和孩子以明確、實(shí)用的指引。 可愛(ài)的圖畫(huà)和貼心的文字,讓孩子自己領(lǐng)悟人格塑造的重要性和方法,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 是畫(huà)面頗具美感的圖畫(huà)書(shū),也是文字優(yōu)美的文學(xué)書(shū),更是情商培養(yǎng)的學(xué)習(xí)書(shū)。
五、《兒童情商培養(yǎng)繪本》
適合:培養(yǎng)孩子友好相處、不吵架,擺正心態(tài)、不叛逆
作者:陳書(shū)韻 著,柯巧惠 繪 出版社:中國(guó)人口出版社
介紹:這是一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子普遍存在的心理偏差所編寫(xiě)的故事繪本。在故事中孩子將發(fā)現(xiàn)上學(xué)的樂(lè)趣,感受依靠自己獲得成功的喜悅,學(xué)會(huì)如何與其他孩子友好相處、不吵架,擺正心態(tài)、不叛逆,正確面對(duì)自己的好奇心,一面感受故事的有趣,一面提升情商,更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
六、《全腦教養(yǎng)法》
適合:適合家長(zhǎng)拓展孩子的思維,幫助孩子獲得無(wú)限發(fā)展的能力
介紹: 父母的養(yǎng)育方式,決定了孩子的思維方式。在我們的父母還在為孩子報(bào)英語(yǔ)班、奧數(shù)班的時(shí)候,發(fā)展式教育的理念《全腦教養(yǎng)法》已經(jīng)風(fēng)靡美國(guó),改變了萬(wàn)千父母的教養(yǎng)方式。美國(guó)著名心理學(xué)者丹尼爾?西格爾的最新作品《全腦教養(yǎng)法》全面闡述了這一教養(yǎng)趨勢(shì),情商之父丹尼爾·戈?duì)柭αν扑]。
孩子在該睡覺(jué)的時(shí)候卻站在客廳里亂發(fā)脾氣,在本該乖乖聽(tīng)話(huà)的公共場(chǎng)合突然亂發(fā)脾氣,無(wú)法跟兄弟姐妹或同齡伙伴正常相處,總是有各種莫名其妙的擔(dān)憂(yōu)和恐懼——聽(tīng)起來(lái)并不陌生吧?養(yǎng)育孩子的路上總是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。是孩子存心與父母作對(duì)嗎?不,是他們還未成熟的大腦在操縱著一切。讀完《全腦教養(yǎng)法》,你會(huì)恍然大悟。
例如,在幼兒階段,孩子的右腦及其控制的情緒支配著邏輯化的左腦;你只知道大腦分左右,其實(shí)還分上下層,“上層大腦”進(jìn)行決策、平衡情緒,但要在二十多歲才發(fā)育成熟——難怪孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)地失去控制。通過(guò)把這些發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到日常育兒實(shí)踐中,你能把各種情緒爆發(fā)、與伙伴爭(zhēng)執(zhí)或不知名的恐懼轉(zhuǎn)化為整合孩子大腦、培育“全腦兒童”的機(jī)會(huì)?!叭X教養(yǎng)12法”將幫助你培養(yǎng)更加平和、快樂(lè)的孩子。
Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀
孩子的教育沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)!這是所有家長(zhǎng)的共同感觸。但怎樣才能給孩子最好的教育,給他最好的未來(lái)呢?各方面的專(zhuān)家仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。我堅(jiān)信一點(diǎn),好品格乃立身之本,沒(méi)有這個(gè)根本,即使才華過(guò)人智慧超群,也不過(guò)是建在沙子上的大廈,終究無(wú)法在社會(huì)立足。所以,這本書(shū)僅用標(biāo)題就一下子吸引了我。
從內(nèi)容來(lái)說(shuō),編排也非??茖W(xué)。它借助專(zhuān)業(yè)兒童教育機(jī)構(gòu)“比如世界”對(duì)上千位家長(zhǎng)的調(diào)研成果,總結(jié)出與孩子成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)度最高的九種關(guān)鍵品格,繼而提出漸進(jìn)性的品格培養(yǎng)方案,并通過(guò)多個(gè)實(shí)例來(lái)為實(shí)施過(guò)程中的家長(zhǎng)解疑釋惑。以我的試驗(yàn)情況來(lái)看,還是很有操作性的。
在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性方面,按照書(shū)中提供的三步走方案,我們首先引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主思考,鼓勵(lì)他面對(duì)各種大小事務(wù)提出自己的想法和意見(jiàn);其次是幫助他分析利害關(guān)系,做出正確的判斷。對(duì)于一些無(wú)關(guān)緊要的小事,尊重他的選擇,即使有時(shí)會(huì)出點(diǎn)洋相;最后呢,也是最重要的,是信任孩子。不再跟在他后面給他打掃戰(zhàn)場(chǎng)搞善后工作,而是把一些事情的決定權(quán)和責(zé)任都交給他承擔(dān)。比如作業(yè)完成質(zhì)量、上學(xué)時(shí)間的把握等等,充分調(diào)動(dòng)了他“當(dāng)家作主”的積極性和自覺(jué)性。如今,好多小事他都能自己解決了,遇到問(wèn)題也不會(huì)老喊“媽媽”了。
書(shū)中不僅有不少家長(zhǎng)的教育實(shí)例和具體建議,也設(shè)計(jì)了一些小游戲,供家長(zhǎng)在教育過(guò)程中采用。比如讓孩子自己搭配衣服、自己上學(xué)、購(gòu)物等,很簡(jiǎn)便實(shí)用,效果也不錯(cuò)的。唯一有點(diǎn)遺憾的是我們離北京遠(yuǎn)了點(diǎn),想用書(shū)中附贈(zèng)的“比如世界”優(yōu)惠券有點(diǎn)困難。不過(guò),等孩子再大點(diǎn),我們一定會(huì)找機(jī)會(huì)去那里玩一玩!
當(dāng)然,孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程,沒(méi)有哪一本書(shū),哪一種方法可以一勞永逸地解決所有難題。但作為父母我們?nèi)詫⒉粩嗯?,不斷嘗試,因?yàn)槲覀儗?duì)孩子的愛(ài)無(wú)窮無(wú)盡,無(wú)休無(wú)歇。
如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒,并且在孩子有情緒時(shí)及時(shí)介入,告訴孩子正確處理方式,孩子自然會(huì)養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力。
許多人在中小學(xué)階段,除了接受學(xué)校教育,還上過(guò)各種各樣的“培訓(xùn)課”,有學(xué)樂(lè)器的,有學(xué)書(shū)畫(huà)的,有學(xué)運(yùn)動(dòng)的,也有學(xué)奧數(shù)、英語(yǔ)的,不一而足。然而,最近卻有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓(xùn)課流行了起來(lái),那就是“情商課”。
近日,一則新聞把“情商班”推入公眾的視野:家住上海的黃女士,覺(jué)得自家上初三的女兒“還不具備健全的人格、健康的心態(tài)”,于是花了兩萬(wàn)元,為女兒報(bào)了一門(mén)“情商培訓(xùn)課”。盡管這是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo),但黃女士卻對(duì)課程贊許有加,認(rèn)為這門(mén)課程有利于補(bǔ)全校園課程在孩子心理建設(shè)方面的缺失,給孩子的心態(tài)帶來(lái)積極改變。(《新聞晨報(bào)》)
確實(shí),情商對(duì)一個(gè)人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用。高情商會(huì)明顯增強(qiáng)一個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,低情商則很可能造成社交障礙。然而,為培養(yǎng)未成年人情商,花重金讓孩子上“情商課”,未必是最優(yōu)選項(xiàng)。一方面,“情商課”價(jià)格不菲,黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元,普通家庭難以輕易承受如此高的開(kāi)銷(xiāo);另一方面,“情商課”終究還是一種課堂教育,一周一次的課程至多只能對(duì)孩子起一定指導(dǎo)作用,而無(wú)法取代日常生活的情商培養(yǎng)。
歸根結(jié)底,培養(yǎng)孩子情商的職責(zé),還是要落到家庭教育上。父母是孩子的第一任老師,跟孩子接觸最頻繁、最密切,也是最了解自己孩子的人。未成年人心智尚不成熟,在成長(zhǎng)中經(jīng)常模仿他們身邊的成年人,因此,家長(zhǎng)的一言一行,都會(huì)給孩子作出好或壞的榜樣,進(jìn)而影響孩子的人格發(fā)展。
“情商”的核心,一是對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)、了解與控制能力,二是與人交際,融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng),不能僅依賴(lài)課堂學(xué)習(xí),而需要在日常生活中實(shí)踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力,很大程度上取決于家長(zhǎng)。
如果父母能在日常生活中管理好自己的情緒,并且在孩子有情緒時(shí)及時(shí)介入,告訴孩子正確處理方式,孩子自然會(huì)養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力。反之,如果父母總亂發(fā)脾氣,自己都控制不了自己,孩子當(dāng)然會(huì)被帶偏。
而在交際能力上,孩子與人交流的方式,很大程度上就是模仿父母與人交流的方式。良好的家庭教育和父母的言傳身教,會(huì)給孩子打下堅(jiān)實(shí)的情商基礎(chǔ),而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣,或者對(duì)孩子疏于關(guān)照,不管不顧,自然會(huì)給孩子的情商帶來(lái)負(fù)面影響。這種家庭給人帶來(lái)的負(fù)面影響,就算是由專(zhuān)業(yè)的心理教育人士進(jìn)行授課輔導(dǎo),也很難輕易根除。
父母出于為孩子好的心理,花錢(qián)給孩子上“情商課”,固然不是壞事。但是,家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位是不可替代的。只要搞好家庭教育,“情商課”的錦上添花可有可無(wú),而如果搞不好家庭教育,再昂貴的“情商課”,也不一定能達(dá)到“雪中送炭”的目的。
第一、讓孩子辨識(shí)自己的情緒。
如果孩子放學(xué)回來(lái)告訴你:今天在學(xué)校有同學(xué)欺負(fù)我!
做父母的應(yīng)該很有技巧地回答:是嗎?還好嗎?是不是你很委屈?
這個(gè)回答不但幫助孩子辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài),還帶來(lái)兩個(gè)天大的好處。首先,孩子可以從中明了,接下來(lái)要處理的,是自己的情緒,而不是那個(gè)對(duì)方。也就是說(shuō),現(xiàn)在真正該做的事情,不是因自己感到委屈而找對(duì)方理論,而是應(yīng)該意識(shí)到,真正的困擾其實(shí)是自己的情緒反應(yīng),那么隨后該努力的,就是如何調(diào)試情緒,做出合適反應(yīng)。
其次,孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力。這次挨欺負(fù),心理難受,以后就知道了,若去打別人,別人也就會(huì)有這樣的感受。這個(gè)深刻的情緒體會(huì),有助提升孩子換位思考的能力。所以從情商教育的角度而言,這會(huì)是個(gè)一舉兩得的做法。
在協(xié)助孩子辨識(shí)情緒之后,接下來(lái),爸爸媽媽就可以再問(wèn):你需不需要告訴我們事情的原委,幫你分析一下? 這是個(gè)很重要的親子溝通方式,當(dāng)父母學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)及傾聽(tīng),孩子就會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà),培養(yǎng)良好的親子溝通習(xí)慣,會(huì)讓彼此的溝通暢行無(wú)阻。
第二,讓孩子樹(shù)立自信。
自信是情商能力的基石。自信的孩子,在面對(duì)別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對(duì),并擁有良好的抗挫及抗壓能力,在人際關(guān)系上也會(huì)得心應(yīng)手。
父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià),對(duì)其自信有著直接的影響,因此,若平時(shí)只是批評(píng)而極少給予表?yè)P(yáng),父母親就會(huì)在不知不覺(jué)中,塑造了孩子心目中不佳的自我形象。所以建議父母時(shí)??滟澓⒆又档眯蕾p的優(yōu)點(diǎn),在我們機(jī)構(gòu),我?guī)缀趺刻於家獋?cè)重一些孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言上的肯定。但是,特別提醒家長(zhǎng),這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果,而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。
比如,很有愛(ài)心;很有禮貌,會(huì)主動(dòng)和朋友打招呼等等這些人格特質(zhì),而并非每次都名列前茅等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱(chēng)贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn),學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé),會(huì)自我督促念書(shū)就會(huì)是更好的理由。多鼓勵(lì)和肯定孩子,讓他對(duì)自己有著合適的自信,會(huì)讓他的情商能力大幅度提高。
第三,讓孩子發(fā)展負(fù)面情緒的管理技巧。
我們機(jī)構(gòu)近期在一天的學(xué)習(xí)前加入了冥想的練習(xí),讓孩子坐下,閉上眼睛,意念集中靜坐10分鐘。實(shí)驗(yàn)表明,靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感,而且能夠強(qiáng)化注意力的集中,進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng),適合孩子的放松技巧,早早學(xué)會(huì),對(duì)他們未來(lái)的抗壓能力就會(huì)有所幫助。
父母可以鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好,來(lái)幫助他們排解壓力,例如帶孩子一起體育鍛煉,畫(huà)畫(huà)、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示,做運(yùn)動(dòng)是極佳的疏壓方法之一,持續(xù)做有氧運(yùn)動(dòng)20分鐘以上,會(huì)促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌,因而在生理上起到舒緩壓力的作用。
第四,培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力。
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會(huì),歡迎孩子的玩伴來(lái)到家里和孩子一起玩耍,學(xué)習(xí),以及共同度過(guò)生命中的重要時(shí)刻(如生日聚會(huì)等)。 父母親該觀(guān)察的是,孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中,他是主動(dòng)和他人說(shuō)話(huà)?還是害羞不開(kāi)口?當(dāng)別人跟他說(shuō)話(huà)的時(shí)候,他是什么反應(yīng)?而萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾,他又是如何回應(yīng)的?現(xiàn)在的孩子,太缺乏這樣的團(tuán)隊(duì)生活了,家庭小霸王的性格都快成了當(dāng)今孩子心智畸形的通病,每個(gè)初來(lái)我們機(jī)構(gòu)的孩子都存在這樣的個(gè)性,通過(guò)一段時(shí)間的團(tuán)隊(duì)生活后,他自己才意識(shí)到自己存在的不足!
此外,也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享,還要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助,這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母親該多鼓勵(lì)孩子觀(guān)察別人的需求,而主動(dòng)提供幫助。不妨常問(wèn)孩子:“你有注意到有誰(shuí)特別需要幫忙嗎?”,“你覺(jué)得你能夠做些什么去幫助別人嗎?”而在孩子提供他人協(xié)助時(shí),例如幫家人提東西,則該立刻給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),如此一來(lái),孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無(wú)論對(duì)工作還是生活,皆會(huì)大有助益。
我接觸到很多家長(zhǎng)大包小包一人獨(dú)攬送孩子來(lái)我們機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)滿(mǎn)頭大汗,孩子在后面袖手旁觀(guān),每每看到此情景,我的情緒可以用憤怒來(lái)形容,這樣的家長(zhǎng),我總免不了最后警告之:我把孩子培養(yǎng)的再好,你這種“老媽子”的愛(ài)孩子心態(tài),孩子一旦回歸到你們的家庭環(huán)境,再好的好習(xí)慣好行為都會(huì)“歇菜!”
這就是我們教師界經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà):老師用一天培養(yǎng)孩子的做人心態(tài),家長(zhǎng)的一些舉止可以用幾分鐘讓老師的心血白費(fèi)!
第五,讓孩子擁有樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),只要孩子對(duì)自己持正面的看法,對(duì)未來(lái)有樂(lè)觀(guān)的態(tài)度,那父母就大可放心,這孩子這輩子不會(huì)離幸福太遠(yuǎn)。
如果孩子總看事物的陰暗面,總拿別人的缺點(diǎn)來(lái)衡量自己的缺點(diǎn),做事情、說(shuō)話(huà)總帶著悲觀(guān)的情緒,這樣孩子一旦進(jìn)入中學(xué),叛逆心理就會(huì)非常大,并且調(diào)整起來(lái)最艱難!
要讓孩子懂得對(duì)事情做正面的思考,即便接受了家長(zhǎng)或老師的正面批評(píng),這樣的孩子多數(shù)都會(huì)正面擔(dān)當(dāng)并會(huì)知錯(cuò)改錯(cuò),而不會(huì)因此覺(jué)得有失顏面而耿耿于懷,反之,孩子就會(huì)強(qiáng)詞奪理,拿著不是當(dāng)理說(shuō),甚至用不如他的孩子作攀比!所以,有正面、樂(lè)觀(guān)積極思維能力的孩子,就是樂(lè)觀(guān)特質(zhì)的精彩展現(xiàn)。因?yàn)樗涝趺丛谌魏苇h(huán)境中看到事情的優(yōu)點(diǎn)面,從而避免了負(fù)面情緒的不當(dāng)干擾,而找到激勵(lì)自己的動(dòng)力。
為了幫助孩子學(xué)會(huì)看到事情的優(yōu)點(diǎn)面,父母親應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考,比如“今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué),你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)?”
而在碰到挫折時(shí),爸媽不該說(shuō):“你怎么回事,表現(xiàn)得一塌糊涂?!倍撚茫骸斑@次可能“讓你”自己失望了,那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢?”如此一來(lái),孩子就有能力去思索正面的答案,例如“比起上次還是略有進(jìn)步”,或者是“學(xué)到了重要的經(jīng)驗(yàn),下次上臺(tái)該做更充分的準(zhǔn)備?!?/p>
正向思維能力是在日積月累中形成的,只要平時(shí)多花點(diǎn)心思,父母親就能幫助孩子培養(yǎng)出樂(lè)觀(guān)的正向思考習(xí)慣。
在孩子的成長(zhǎng)道路上,智商只起20%的影響作用,剩下的80%都是由情商來(lái)決定的。而且智商更多受父母基因影響,情商則主要靠后天培養(yǎng)。所謂情商,就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài),適應(yīng)環(huán)境和與人交往的生存能力。
因此,作為父母,培養(yǎng)孩子的情商尤為重要,這直接關(guān)系到孩子未來(lái)的生存狀況和幸福指數(shù)。學(xué)會(huì)下面7個(gè)方法,孩子的情商一定會(huì)比同齡人高出很多。
1合理規(guī)劃時(shí)間
孩子大多比較調(diào)皮。沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念,這就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
例如,當(dāng)孩子不想上床睡覺(jué)時(shí),父母要不應(yīng)該說(shuō)“幾點(diǎn)了,還不睡覺(jué)?!”,可以對(duì)孩子說(shuō),“還有五分鐘就要睡覺(jué)了,你是先洗漱再聽(tīng)故事還是先聽(tīng)故事再洗漱呢?”。這樣,孩子不管選擇哪種方式,他都會(huì)明白距離睡覺(jué)只有五分鐘了。
讓孩子學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間,不僅可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)工作效率,也可以讓孩子更好地規(guī)劃自己的生活,按照目標(biāo),腳踏實(shí)地。
2學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,是每一個(gè)孩子必要且十分重要的必修課。學(xué)會(huì)承擔(dān),孩子才會(huì)三思而后行,少犯很多錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)承擔(dān),孩子才能更有勇氣面對(duì)生活的苦難和人生的風(fēng)雨。
當(dāng)孩子不下心毀壞一件物品時(shí),切忌不分青紅皂白地打罵。畢竟,孩子才是最重要的。父母可以對(duì)他說(shuō),爸爸媽媽知道你不是故意的,但是你也有責(zé)任哦,寶貝來(lái)試一下,看能不能把它修補(bǔ)好?
這一代人缺乏責(zé)任感的原因往往在于東西壞了會(huì)換,而不是想著修,對(duì)婚姻的態(tài)度也是如此。但是我們的孩子不能這樣,父母要以身作則教會(huì)他承擔(dān),對(duì)別人負(fù)責(zé)便是最自己人生的最大負(fù)責(zé)。
3給予孩子鼓勵(lì)
孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的,有成功也可能有失敗。家長(zhǎng)要貼心鼓勵(lì)孩子,給予他支持,這樣孩子才能更勇敢地邁出下一步。
當(dāng)孩子考試成績(jī)不好時(shí),父母要做的不是埋怨孩子笨,而是堅(jiān)定地鼓勵(lì)孩子。父母可以對(duì)他說(shuō),別灰心,這次沒(méi)有進(jìn)步并不代表你不行,爸爸媽媽相信你一定可以的,我們來(lái)一起分析一下原因!
-->給予孩子鼓勵(lì),并非盲目的鼓勵(lì),還有給他提供具體的方法,這樣才能最大限度發(fā)揮鼓勵(lì)的意義。同時(shí),父母要適當(dāng)在公共場(chǎng)合夸獎(jiǎng)自己的孩子,這樣會(huì)給孩子更大的自信心收到事半功倍的效果。擁有自信的孩子,人生都不會(huì)太差。
4樂(lè)于與人分享
父母終會(huì)老去,孩子也會(huì)長(zhǎng)大。有一天,他會(huì)不愿意向父母傾訴。這個(gè)時(shí)候朋友就顯得尤為重要,所以要讓孩子懂得分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義,收獲友情。
當(dāng)孩子有好玩的玩具或者美味的零食時(shí),父母就可以趁機(jī)鼓勵(lì)孩子分享,爸爸媽媽可以對(duì)他說(shuō),兩個(gè)人吃才更有意義哦,你可以把玩具和小朋友交換,這樣你就可以玩兩種玩具了!時(shí)間久了,孩子自然會(huì)享受分享的樂(lè)趣。
懂得分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的孩子成為領(lǐng)導(dǎo)的幾率遠(yuǎn)大于自閉和自私的孩子,所以父母要經(jīng)常給孩子提供分享和協(xié)作的機(jī)會(huì)。
5真誠(chéng)平等溝通
家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成孩子,也要把孩子當(dāng)成大人。尊重孩子,平等對(duì)待孩子,才能形成良好的親子關(guān)系。
當(dāng)孩子不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)時(shí),一味地哭鬧,父母一定不要著急發(fā)火。你應(yīng)該靜下心來(lái),對(duì)他說(shuō),寶貝,你為什么不愿意這樣做呢?你可以說(shuō)服媽媽?zhuān)悄阋察o下來(lái)說(shuō)出自己的原因和理由哦。
只有當(dāng)孩子感覺(jué)自己被尊重,被重視,擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)時(shí),他才更愿意和父母交流。同樣的,在以后的生活中,他往往也更愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn),尊重別人,這一點(diǎn)尤為重要。
6培養(yǎng)廣泛興趣
世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō),總是充滿(mǎn)新奇的。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的興趣,這會(huì)促使孩子對(duì)生活充滿(mǎn)期待。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興趣是正向的,是探索知識(shí)的動(dòng)力,點(diǎn)燃智慧的火花。隨著孩子年齡的增加,缺乏興趣愛(ài)好的孩子會(huì)感到生活很乏味,逐漸變得碌碌無(wú)為。而擁有廣泛興趣的孩子總能把生活過(guò)的充實(shí)和有意義,他們也更善于發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。
因此,家長(zhǎng)要善于觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn),讓孩子嘗試多種活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛(ài)好,這對(duì)他情商的發(fā)展和人生的發(fā)展受益良多。
7勇敢面對(duì)挫折
挫折是人生必經(jīng)的過(guò)程,從小讓孩子感受挫折,他的人生才會(huì)走得更踏實(shí),更用力。
在教育學(xué)上有一個(gè)名詞叫做“最近發(fā)展區(qū)”,意思是孩子現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平之間的差距。提供給孩子符合最近發(fā)展區(qū)的任務(wù),才能最大限度激發(fā)他的潛力。給予孩子適當(dāng)難度的挑戰(zhàn),孩子才更愿意去嘗試,去戰(zhàn)勝自己,從而培養(yǎng)自己的毅力和自信心。
不要把孩子當(dāng)做嬌嫩的蓓蕾放在溫室中呵護(hù),現(xiàn)實(shí)社會(huì)是不需要這樣經(jīng)不起風(fēng)雨性格的存在的。給孩子自由,讓孩子歷練,盡早體會(huì)挫折,再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),絕對(duì)是一筆受之不盡的財(cái)富。
做父母是一場(chǎng)修行,有歡笑,也有痛苦。所有的一切都是希望他可以成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的人,這七種方法是孩子的必須課,更是父母的必修課。從現(xiàn)在開(kāi)始,靜下心來(lái),掌握這七種方法,為你的孩子保駕護(hù)航,讓他飛得更高更遠(yuǎn)!
對(duì)情緒的認(rèn)知和處理能力,比智力更能影響一個(gè)人今后的事業(yè)與生活。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注寶寶智商的同時(shí),也不能忽視情商的培養(yǎng)哦!兒童情商教育在孩子3-13歲開(kāi)始,這個(gè)年齡段是孩子的一個(gè)塑造期,培養(yǎng)孩子情商家長(zhǎng)們不能錯(cuò)過(guò)六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
1.同情心和愛(ài)心
孩子從出生起就具有同情心,一個(gè)9個(gè)月的嬰兒在看到另一個(gè)嬰兒啼哭時(shí)也會(huì)觸景生情,毫不吝嗇地落下眼淚,這是同情心最簡(jiǎn)單、最原始的表達(dá)方式。隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大,你應(yīng)該幫助他在平常的生活和玩耍中進(jìn)一步培養(yǎng)這種好的品質(zhì)。你可以不定期地問(wèn)孩子:為了讓其它小朋友開(kāi)心、快樂(lè),你該怎樣做?今天你怎么惹小朋友生氣了?你為什么會(huì)這樣做?這個(gè)方法可以幫助孩子建立與他人的融洽關(guān)系,培養(yǎng)孩子不斷為他人付出愛(ài)心。
2.理財(cái)習(xí)慣
通過(guò)帶孩子一起購(gòu)物來(lái)讓他潛意識(shí)中懂得每一元錢(qián)的價(jià)值,開(kāi)始孩子還驚訝錢(qián)消失的那么快,現(xiàn)在他會(huì)明白并很高興錢(qián)幫了他們這么多忙!另外,你可以把錢(qián)交給孩子,讓他買(mǎi)一些自己喜愛(ài)的東西。孩子第一次成為錢(qián)的主人并親自支配它,定會(huì)不知所措,你可以為他做一些精心的場(chǎng)外指導(dǎo)。告訴他如何合理地計(jì)劃、支出這些錢(qián)。從小培養(yǎng)孩子良好的消費(fèi)習(xí)慣,會(huì)使他終身受益。
3.專(zhuān)注與責(zé)任心
鼓勵(lì)并盡量讓孩子全身心地專(zhuān)注于一項(xiàng)愛(ài)好或課外活動(dòng),如果這星期各種活動(dòng)蜂擁而至,她既要練芭蕾,又要彈鋼琴,還要畫(huà)畫(huà),孩子會(huì)身心疲憊,力不從心,結(jié)果是她可能什么都學(xué)不好,相反,如果你只為她精心挑選一項(xiàng)她喜愛(ài)的課外活動(dòng),她不但會(huì)精力充沛地用心學(xué),而且還會(huì)培養(yǎng)一種對(duì)自己所從事活動(dòng)、對(duì)自己所在集體的強(qiáng)烈責(zé)任感。
4.學(xué)會(huì)理解別人
一天,媽媽發(fā)現(xiàn),由于自己4歲的兒子嘲笑并且沒(méi)有邀請(qǐng)同班的一個(gè)同學(xué)參加他的生日派對(duì),致使這個(gè)同學(xué)傷心地哭了。
媽媽沒(méi)有直接指責(zé)自己的兒子,而是引導(dǎo)他說(shuō):“如果沒(méi)有被邀請(qǐng)的是你,你有什么感受?”兒子馬上意識(shí)到由于自己的行為而給同學(xué)造成的傷害,他立即邀請(qǐng)這個(gè)同學(xué)參加了他的生日派對(duì)。通過(guò)一件看似微小但卻能使孩子受益菲淺的小事,啟迪他如何理解、善待他人。
5.誠(chéng)實(shí)做人
孩子難免會(huì)說(shuō)一兩句謊話(huà),這時(shí)你要耐心地教導(dǎo)孩子。有些孩子能很快意識(shí)到他們說(shuō)了謊話(huà),并感到很內(nèi)疚、慚愧,卻又不知所措,你要做的就是讓他擺脫一切心理壓力,讓他放心地感到你不會(huì)責(zé)罵他。當(dāng)孩子能坦白地指出他人的錯(cuò)誤行為時(shí),你要對(duì)他的勇敢、正直行為進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
6.不要拒絕勇敢
家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子做一些有意義的冒險(xiǎn)活動(dòng),如去黑暗的房間尋找寶石、到動(dòng)物園跟大猩猩握手等等。以此來(lái)培養(yǎng)與鍛煉孩子的勇敢精神。
小編語(yǔ):
盡管一些人認(rèn)為,情緒智力(情商)與其他各種智力相比不太重要,但不可忽略的一個(gè)事實(shí)是,我們85%的決定是憑感覺(jué)作出的。家長(zhǎng)的情商可以傳達(dá)給子女。父母之間表現(xiàn)出的溫柔和濃濃情意,勢(shì)必給子女帶來(lái)積極的影響。
如何培養(yǎng)孩子的情商?這是一個(gè)很多父母都想知道答案的問(wèn)題,因?yàn)楹芏喔改赴l(fā)現(xiàn),現(xiàn)在孩子僅僅靠智商已經(jīng)難以在社會(huì)上獲得良好的發(fā)展了。既然智商教育可以從娃娃抓起,那情商也是能從小抓起的。
什么是情商?
情商,又叫情緒商數(shù),簡(jiǎn)稱(chēng)EQ,主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。
按照科學(xué)家的研究,情商大概可以分為5個(gè)方面:
1.了解自我
能夠了解自己,能夠察覺(jué)某種情緒的出現(xiàn),知道自己是個(gè)什么樣的人,何種性格和脾氣,這樣方能知道如何控制住情緒;
2. 自我管理
調(diào)控自己的情緒,使之適時(shí)適度地表現(xiàn)出來(lái),即能調(diào)控自己;
3. 自我激勵(lì)
人生難免會(huì)遇到各種挫折,高情商的人總是能在低潮的時(shí)候進(jìn)行自我激勵(lì),使得自己不被低潮打敗,還能影響他人;
4. 察覺(jué)他人的情緒
能夠通過(guò)細(xì)微的社會(huì)信號(hào)、敏感地感受到他人的需求與欲望,是認(rèn)知他人的情緒,這是與他人正常交往,實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ);
5. 處理人際關(guān)系
很好處理人與人之間的相處,調(diào)控自己與他人的情緒反應(yīng)。
而大家日常理解的情商高僅僅理解成有很強(qiáng)的人際關(guān)系處理能力,從而忽略了其他四個(gè)方面。
現(xiàn)在的社會(huì)是出于一個(gè)快速發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì),人們普遍很聰明并且快速發(fā)展的時(shí)代,復(fù)雜的人際關(guān)系使得成功越來(lái)越?jīng)]那么簡(jiǎn)單。僅僅靠智商更是難以實(shí)現(xiàn),沒(méi)有較高的情商輔助,很容易就把淘汰出局。
情商是否能被培養(yǎng)?
心理學(xué)家哈佛大學(xué)的丹尼爾·戈?duì)柭淌谠谧约旱臅?shū)《情商:為什么情商比智商更重要》指出,人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別,更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。從最簡(jiǎn)單的層次上下定義,提高情商是把不能控制情緒的部分變?yōu)榭梢钥刂魄榫w,從而增強(qiáng)理解他人及與他人相處的能力。
科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),,一個(gè)人是否具有較高的情商,和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。很多高情商的人都是從小就得到良好的情商訓(xùn)練才培養(yǎng)起來(lái)的,所以,情商培養(yǎng)跟智商教育一樣,可以通過(guò)訓(xùn)練從而得到提升。
那低情商的人都有些什么表現(xiàn)呢?
一個(gè)情商低的人,會(huì)有一些特征,他們身上通常會(huì)存在這樣的情況:
1. 并不能很好的了解自己,不清楚自己的為人;
2. 缺乏自信,甚至是極度自卑;
3. 學(xué)習(xí)或者工作通常沒(méi)有明確的目標(biāo),反而喜歡白日做夢(mèng)卻不付出行動(dòng);
4. 缺乏獨(dú)立性,總是習(xí)慣依賴(lài)他人,做事也缺乏主動(dòng)性;
5. 脾氣差,容易發(fā)脾氣,不考慮他人的感受,人際關(guān)系不好;
6. 抗壓能力不足,容易被困難嚇倒,容易悲觀(guān);
由此可以看到,情商低,不僅表現(xiàn)為人際關(guān)系不好,包涵更多的方面。既然如此,那情商低的孩子,該怎樣提高情商呢?
第一,幫助孩子培養(yǎng)自信心
高情商肯定是樹(shù)立在自己對(duì)自己充滿(mǎn)信心的基礎(chǔ)之上,面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手不卑不亢,面對(duì)困難不會(huì)退縮,這樣的人才有魅力。
作為父母,從一點(diǎn)點(diǎn)小時(shí)開(kāi)始做起,讓孩子樹(shù)立起自信,在孩子做成某件事,攻克某道難題,完成某項(xiàng)挑戰(zhàn)等給予孩子充分的肯定。
第二,教會(huì)孩子如何控制情緒
比如說(shuō)生氣的時(shí)候不許罵人,受委屈了可以合理表達(dá)出來(lái),而不是躺地上打滾,哭著鬧著不吃飯不理人;再或者自己的需要得不到滿(mǎn)足時(shí)該怎么辦......這些情緒的控制,需要從小學(xué)起,不讓孩子成了專(zhuān)在別人背后說(shuō)壞話(huà)的人。
第三,教孩子與人相處的能力
小孩子盡管什么都不懂,天真無(wú)邪,但他們也知道自己喜歡跟什么的小朋友一起玩耍的。讓孩子學(xué)會(huì)怎么和其他小朋友一起相處,有好東西要學(xué)會(huì)分享,有困難要互相幫助等。
這些簡(jiǎn)單的道理卻能讓孩子快速的獲得他人的信任,同時(shí)也讓孩子能讓孩子明白怎樣跟人相處才是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
第四,培養(yǎng)孩子的抗壓抗挫折能力
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要這樣的精神:即使面對(duì)不如意,也不會(huì)瞬間就失去了信心并選擇了放棄??箟耗芰?qiáng)的人,身上總會(huì)多幾分魅力。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),要引導(dǎo)孩子該如何面對(duì)當(dāng)下的困難,以后在遇到困難又該怎么做。
孩子情商的培養(yǎng),父母以身作則最關(guān)鍵,父母如何與人相處,如何面對(duì)困境,如何控制情緒等都深深影響到孩子。同時(shí),在情商的培養(yǎng)過(guò)程中,請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)耐心,請(qǐng)溫柔對(duì)待,它對(duì)孩子成長(zhǎng)時(shí)期的情商是極其重要的,所以需要十分小心的來(lái)塑造。
情商是指非智力因素,就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作,即使他的智商再高也很難有所成就,所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素,但更重要是后天發(fā)展的。那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢?學(xué)知文化告訴你:
一、教孩子學(xué)會(huì)生存技能
有一個(gè)故事,說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路,在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜,他們無(wú)望地失聲痛哭,“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”,一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō),“我們會(huì)死在這兒?!比欢?,11歲的伊芙雷站了出來(lái),“我不想死!”她堅(jiān)定地說(shuō),“我爸爸說(shuō)過(guò),只要沿著小溪走,小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河,最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走,你們可以跟著我走?!苯Y(jié)果,他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下,勝利地穿出森林。
也許人們會(huì)認(rèn)為,像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能,其實(shí)才能不是天生的,得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家,包括東亞的日本,十分重視孩子的生存教育,從孩子懂事起,就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立,跌到了自己爬起來(lái),自己學(xué)會(huì)吃飯,整理自己的東西,并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力
心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖,并告訴他們:“現(xiàn)在吃,就只給一塊,如果能忍一小時(shí)后再吃,可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?!币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng),或延時(shí)滿(mǎn)足。
許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如,幼小的孩子急于喝奶時(shí),不要馬上滿(mǎn)足他,讓他哭一會(huì)兒,一邊慢慢和他說(shuō)話(huà),一邊拍他的后背,然后再給他吃,忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng),從幾秒到幾分鐘;對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子,家長(zhǎng)可以說(shuō):“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián),下周可以加倍給你,你可以攢起來(lái)買(mǎi)你需要的大東西了?!焙⒆佑龅嚼щy,學(xué)知文化建議家長(zhǎng)不要馬上給他幫助,而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下,忍受挫折帶來(lái)的不愉快,努力爭(zhēng)取成功。
三、多接觸社會(huì),經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面
有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén),擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲,長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團(tuán)結(jié)精神,因而也很少有朋友,長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張,而影響才能的發(fā)揮。所以,孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境,對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人,或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題,這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì),他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
四、培養(yǎng)好奇心和探索精神
孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受,逐漸開(kāi)始對(duì)周?chē)囊磺懈械胶闷?,都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?,這是一種求知欲的表現(xiàn),也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng),不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也會(huì)扼殺了他的積極性,將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事,他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是,家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起玩。
五、讓孩子多動(dòng)腦
一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階,他央求媽媽把他抱上去,母親告訴他:“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?!毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖?chē)拖到那兒,然后站上去?!薄昂芎茫グ?,孩子?!蹦赣H說(shuō)。小男孩這樣做了,一切變得十分容易了。生活中有些事情,只要我們稍微留意一下,總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法,因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。
六、培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力
一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練,總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操,而給了她4只飛鏢,要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō):“要是投不中呢?”教練告訴她:“你應(yīng)該想到怎樣成功,而不是失敗?!毙∨⒎磸?fù)練習(xí),終于獲得成功。因此,在生活中,你應(yīng)該告訴孩子,做任何一件事心里首先要想到成功,而不是失敗,相信自己成功的人才能取得成功。
七、保護(hù)孩子的自尊心
孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的,不要老是數(shù)落孩子:“你怎么這樣不聽(tīng)話(huà)!”“這個(gè)不能動(dòng),那個(gè)不能動(dòng)?!边@會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心,不要怕孩子淘氣給你添麻煩,而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng),因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M(mǎn)足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西,應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。
八、給予鼓勵(lì)和支持
孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的,有成功也可能有失敗,甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持,千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪,你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力,幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。
九、培養(yǎng)孩子尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作意識(shí)
社會(huì)是一個(gè)群體,任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的,必須依靠群體的力量,這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道,并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí),訓(xùn)練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人,并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。
據(jù)學(xué)知文化了解,一個(gè)良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為:幼兒對(duì)自己感到滿(mǎn)意,情緒活潑愉快,能適應(yīng)周?chē)h(huán)境,人際關(guān)系友好和諧,個(gè)人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。親愛(ài)的家長(zhǎng),你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢?
相信《提高孩子情商的六本好書(shū)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師讀一本好書(shū)專(zhuān)題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
幫助孩子提高品格教養(yǎng)的好書(shū)最近有一本家教類(lèi)的書(shū)讓我印象深刻,它就是《好品格決定好未來(lái)》。其實(shí)市場(chǎng)上家教類(lèi)的書(shū)早已讓人“審美疲勞”,但這本書(shū)還是讓人眼前一亮。因?yàn)樗嬖V父母?jìng)?,品格教養(yǎng)決定孩子一生成功,...
最新更新