教育筆記：《老師，我會(huì)努力的》

幼兒老師的教育筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《教育筆記：《老師，我會(huì)努力的》》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教育筆記：《老師，我會(huì)努力的》

俊俊是個(gè)聰明的男孩，但是因?yàn)楦改冈谕獯蚬こＤ瓴辉诩遥恢焙湍棠躺钤谝黄?。奶奶也不識(shí)幾個(gè)字，每天最多也就帶俊俊到廣場(chǎng)上和小朋友在一起玩一玩，要么在家看看電視，從來不會(huì)教俊俊，因?yàn)樗棠滩恢涝趺慈フ_教導(dǎo)他?？】∧棠淘诩覍?duì)俊俊可以用包辦代替這個(gè)詞來形容了，在家吃飯奶奶喂，穿衣服奶奶穿，連上廁所都要奶奶陪著。所以由此導(dǎo)致俊俊的生活自理能力非常的差。

在班級(jí)俊俊個(gè)子算長(zhǎng)得最高的一個(gè)，看起來像個(gè)大班的大哥哥，但是他的自理能力相當(dāng)差，甚至都比不上小班能力較強(qiáng)的孩子。每天早上來，俊俊如果來遲了沒有玩到桌面玩具他會(huì)一個(gè)人不自覺哭起來，非要跟我要著玩。每天上課他都會(huì)坐不住小椅子，不學(xué)習(xí)，帶動(dòng)旁邊的小孩跟他一起玩，除非上的課是他感興趣的內(nèi)容會(huì)稍微好點(diǎn)。最讓我頭疼的事情，就是他每天中午吃飯。當(dāng)然不止讓我一個(gè)人頭疼，班級(jí)的老師都被他這吃飯問題難住了。每天中午吃飯慢吞吞，從第一個(gè)能吃到最后一個(gè)，總會(huì)拖延很長(zhǎng)時(shí)間。其實(shí)他不是吃不完，可能是每天都是奶奶在家喂飯的原因，在學(xué)校不愿意自己吃。我們每天都要派一個(gè)老師盯著他，他才能慢慢吃完，只要不看他，馬上又開始玩了。這樣的問題，真讓我們頭疼。后來我們想了一個(gè)辦法，讓俊俊吃飯的時(shí)候和吃的快的那組小朋友坐一起，用激勵(lì)的話說給他聽，夸那些吃飯快的孩子并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，來刺激俊俊的想法，最后俊俊在吃飯方面稍微有些進(jìn)步。有時(shí)候在平時(shí)，我也跟俊俊溝通，不管在什么方面多引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他并答應(yīng)我說：“老師，我會(huì)努力的”。我們也找了時(shí)間和俊俊爸爸媽媽溝通了。

其實(shí)俊俊小朋友挺聰明的，只是缺乏成人的正確引導(dǎo)和教育，他是那種一點(diǎn)就通的孩子，相信在我們老師的不斷引導(dǎo)下，俊俊會(huì)越來越棒的！

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：老師我會(huì)穿鞋了

這學(xué)期我們班級(jí)的孩子們有了許多的變化。從學(xué)習(xí)自己穿衣吃飯，到學(xué)習(xí)排隊(duì)上課，孩子們的變化真的很大。

可是每次小朋友起床后，我們老師都要幫小朋友檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有三個(gè)小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們老師很煩惱。

于是我決定教給了孩子一首好聽的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！贝撕?，每天起床后，我就讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)教他怎么穿鞋子，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

在這天午睡起床后，有個(gè)平時(shí)一直穿反的孩子很高興的跑來跟我說，老師，今天我會(huì)自己穿鞋子了，我沒有穿反鞋子，我看到他開心的樣子，馬上鼓勵(lì)他，“嗯，今天你很棒，你學(xué)會(huì)怎么穿鞋子了，待會(huì)老師給你貼哥大金獎(jiǎng)?！彼吒吲d興地跑到自己的座位上，和自己的同伴說著剛剛得到老師的表揚(yáng)了，很開心，一群小朋友也在嘰嘰喳喳的說著，我也是自己穿的，我也沒有穿反等等。其實(shí)孩子在學(xué)會(huì)做一件事情后得到老師的表揚(yáng)是對(duì)他的肯定，所以我們要經(jīng)常肯定孩子的表現(xiàn)。

我會(huì)穿衣服了 2020教育筆記

我會(huì)穿衣服了

和孩子相處的時(shí)間多了會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很可愛很招人喜歡，但有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強(qiáng)。

浩浩是個(gè)很聰明的小朋友，很招人喜歡。浩浩和其他小朋友很合得來，浩浩會(huì)和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。在老師的眼中浩浩是個(gè)非常優(yōu)秀的小朋友。浩浩有一些小缺點(diǎn)有時(shí)會(huì)鉆牛角尖，小朋友們對(duì)幼兒園熟悉之后老師會(huì)讓小朋友們自己做一些事情，放學(xué)時(shí)會(huì)讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會(huì)穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒穿上

，老師看見了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過去跟他說：“老師先幫你穿上，你跟老師學(xué)，學(xué)會(huì)了脫下衣服自己穿上。”浩浩認(rèn)真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會(huì)穿著，明天再自己穿，沒想到他自己脫下來，自己穿了起來，經(jīng)過努力他終于自己穿上了衣服。他高興地跑過來說：“老師我會(huì)自己穿衣服了。”我摸摸他的頭說：“浩浩真棒!”

孩子是很聰明的，老師需要耐心開導(dǎo)。

我會(huì)跳一個(gè)了 2020教育筆記

我會(huì)跳一個(gè)了

戶外活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)，春天天氣暖和了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到院子里戶外活動(dòng)，孩子們玩起了跳繩活動(dòng)，玩得非常感興趣。老師感到非常高興。

“老師：我能跳很多，”：“你真棒”高子聿走到我跟前:“老師，你看我能倒著跳，還跳好幾個(gè)呢?！薄澳闶呛脴拥?。”孩子們玩得非常開心，很多孩子都輪著花樣跳繩，有的快跳，有的盤花跳，有的單腳跳，有的雙腳跳，老師不住的表揚(yáng)他們。而且鼓勵(lì)他們認(rèn)真跳繩。幾乎每個(gè)孩子都得到老師的表揚(yáng)。我走到隊(duì)伍的后邊，看見鄭玉濤一聲不響蹲在那，“你怎么了，”他站起來，小聲的說：“老師我會(huì)挑一個(gè)了?！边@時(shí)

，他馬上站起來跳著給老師看，表明自己有了很大進(jìn)步。我馬上在小朋友面前表揚(yáng)他，給了他很大的鼓勵(lì)。鄭玉濤特別的高興，又認(rèn)真的跳起來。

對(duì)于能力差的小朋友，老師也不能忽略，抓住機(jī)會(huì)，給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。他們小小的進(jìn)步，會(huì)給他們帶來很大的快樂。

教育筆記：《老師，你好漂亮》

教育筆記：《老師，你好漂亮》

這天早晨，大班做早操的時(shí)間快到了，我讓孩子們分類收拾好玩具后到教室門口排隊(duì)，準(zhǔn)備下去做操。我站在隊(duì)伍前面，等著后面的小朋友排好隊(duì)。這時(shí)，許欣瑤小朋友笑著對(duì)我說：“老師，你的衣服好漂亮?！蔽铱粗?，笑著對(duì)她說：“謝謝，你今天穿的衣服也很漂亮?！?/p>

我的話音還沒落下，趙靜怡小朋友大聲地說：“老師，你的眼鏡也好漂亮。”“老師，你的眉毛也很漂亮。”“老師，你的鞋子也很漂亮。”“老師，你的頭發(fā)也好漂亮”……孩子們夸獎(jiǎng)的聲音此起彼伏。我忙著回答“謝謝、謝謝……”那一刻的心情是高興、欣喜、激動(dòng)……原來在孩子們的眼中，我是“哪里”都那么漂亮的老師。

每天的晨間接待，看到孩子們穿了一件新衣服、換了一雙新鞋、夾了新夾子、換了新發(fā)型等等，我們都會(huì)夸獎(jiǎng)孩子“很漂亮、很帥氣、真好看……”聽到老師的夸獎(jiǎng)，孩子們都會(huì)高興地笑了。他們記住了老師的夸獎(jiǎng)，也把這樣的夸獎(jiǎng)送給老師，師幼之間的愛就這樣無聲地傳遞著。

教育筆記：《老師，等等我》

教育筆記：《老師，等等我》

“老師，等等我！”我們幾乎每天都會(huì)聽到這句話。而說出這句話的小男生名字叫做培軒——一個(gè)長(zhǎng)得很清秀的小男孩。他每天早上都會(huì)跟老師打招呼，打招呼的聲音有點(diǎn)大，而我們也習(xí)以為常。剛開學(xué)時(shí)，培軒不管是吃飯、喝水、解小便，還是脫衣服，都會(huì)慢條斯理，不緊不慢。

有一天，小朋友們?cè)诳斐酝觑埖臅r(shí)候，大部分小朋友已經(jīng)擦完嘴，去接“小火車”，準(zhǔn)備散步了。正準(zhǔn)備出去的時(shí)候，我們突然聽到培軒大叫一聲，“老師！等等我，我還沒吃完！”老師聽到后就過去說：“寶貝，有這么多小朋友等著在，我們先出去散步，待會(huì)你再跟上來好嗎？”剛說完培軒就大哭起來說：“不要！我馬上就吃完了，先等等我！”看到他這樣，老師只好在那等了一會(huì)。大概過了兩分鐘，培軒吃完了，過來和其他小朋友“接火車”然后出去散步了，當(dāng)時(shí)老師并沒有特別在意。后來，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，培軒性子很犟，不管是什么事情，只要是他想要做的事情，只要老師不同意，他就會(huì)大聲哭。

于是我們對(duì)此事進(jìn)行了商討，怎樣能改一改他這個(gè)壞習(xí)慣呢。首先，我們找到了培軒的媽媽。原來培軒在家里也是這樣。培軒是家里的男孩，所以家人比較重視，有些事會(huì)比較寵他。我們找到了原因，也和媽媽商量了一下，在家里對(duì)待孩子不能過分溺愛，要以適當(dāng)?shù)姆绞絹斫逃?。我們也采取了一些方式，比如吃飯的時(shí)候，我們會(huì)讓培軒先去端飯，讓他適當(dāng)?shù)募涌斐燥埖乃俣龋驗(yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，飯菜會(huì)冷掉。老師會(huì)先在外面等吃過飯的小朋友過來散步，同時(shí)也告訴蔡培軒，老師會(huì)在外面等他只要他能吃快一點(diǎn)，雖然開始時(shí)他還是比較慢，有時(shí)也會(huì)哭，但是漸漸地他也慢慢習(xí)慣了，吃飯的速度也漸漸正常了。后來也很少聽到他再喊，“老師，等等我”這句話了。

以好的教育方式來幫助幼兒改掉身上一些不好的行為習(xí)慣，這教育過程中需要老師的耐心，孩子的努力。而最后的收獲一定會(huì)有孩子的健康成長(zhǎng)以及老師的開心。

教育筆記：老師的望遠(yuǎn)鏡

說到老師的望遠(yuǎn)鏡，孩子們總會(huì)流露出對(duì)老師的敬佩。因?yàn)槔蠋煹耐h(yuǎn)鏡太神奇了，誰在家的表現(xiàn)都知道。***在家自己動(dòng)手吃飯了，***每天回家畫畫，***還會(huì)幫媽媽做小事情……老師的一翻表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子欣喜萬分，也給了其他同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

今天又到了談話活動(dòng)時(shí)間，老師便又以“望遠(yuǎn)鏡”拉開了話閘，“昨天晚上***在家自己整理玩具了，真棒！”“***沒挑衣服了，”“***愛吃蔬菜了，”老師引導(dǎo)著……一只小手舉高了，是可愛的文又有他的想法了。老師便請(qǐng)他說說，文說：“老師，我昨天晚上叫媽媽把窗簾拉上了，你看不到我家里了。”文的一翻有趣話語逗樂了老師，真是天真可愛的孩子。老師便脫口而出：“老師的望遠(yuǎn)鏡非常神奇，它有透視的本領(lǐng)，能看到……”老師又解釋了什么叫透視。但老師隨后馬上意識(shí)到，孩子們?cè)诼L(zhǎng)大，對(duì)一些真?zhèn)我灿辛颂骄康挠?，便利用午后談話時(shí)間引導(dǎo)孩子們討論，“老師知道大家在家聽不聽話，在家做些什么事？并不是望遠(yuǎn)鏡幫的忙，猜猜我是怎么知道的？”孩子們猜測(cè)著，積極表述著自己的想法。通過交流討論，他們又收獲了一些了解信息的方法，如向別人詢問，電話交流，QQ聊天，短信交流等等。

在對(duì)孩子的教育中，有時(shí)家長(zhǎng)和老師常常會(huì)運(yùn)用一些善意的謊言，也往往會(huì)起到意想不到的效果。但善意的謊言作為一種教育策略來運(yùn)用一下，一定要以正確、正面引導(dǎo)和教育孩子為主，一定要把握好一個(gè)“度”。如果沒有分寸、不加節(jié)制或不論場(chǎng)合的濫用，那效果就會(huì)適得其反了。

愿我們的孩子在老師和爸爸媽媽的牽引下，健康快樂成長(zhǎng)！

老師我不會(huì) 2020教育筆記

區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們選擇好材料后，有序地進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，只有若維小朋友坐在位子上不動(dòng)，我走過去問：“你怎么不去玩，”她說：“老師，我不會(huì)，”“你不去試試，怎么知道不會(huì)，”于是，在我的引導(dǎo)下，她勉強(qiáng)拿了一個(gè)穿線板坐下，我開始教她怎樣穿線。不一會(huì)她就學(xué)會(huì)了。

美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，我讓孩子們給蔬菜寶寶“穿”新衣服，進(jìn)行涂色練習(xí)，結(jié)果若維小朋友又說：“老師，我不會(huì)，”我就拿起她的手一下一下地涂好了一顆白菜，并告訴她就按這個(gè)方法途其他的蔬菜寶寶，她就認(rèn)真地涂起來。

戶外活動(dòng)時(shí)，其他小朋友拿起自己喜歡的器械開心地玩起來

，若維小朋友抱著個(gè)皮球站著不動(dòng)，當(dāng)我問她時(shí)她還是說老師我不會(huì)，于是我拿起球教她怎樣去玩球，慢慢的她自己便玩起來，而且玩出了很多花樣，我及時(shí)對(duì)她進(jìn)行了表揚(yáng)。

針對(duì)我這幾天的觀察，我進(jìn)行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)若維小朋友不是不會(huì)，而是沒有勇氣去嘗試，遇到什么事情都是先說我不會(huì)，同時(shí)我也進(jìn)行了一次家訪，她媽媽告訴我，在家的時(shí)候也是這樣，我們認(rèn)為孩子小就都幫她做了，這樣時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了她這種習(xí)慣。知道了原因以后，我決定每次活動(dòng)時(shí)，不等她開口說我不會(huì)，就先去指導(dǎo)她然后讓她自己去做，每次做好，我及時(shí)對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激勵(lì)她再試一次，慢慢的她變得勇敢了，遇到困難時(shí)也很少說“老師，我不，”都是自己去嘗試，然后再問老師。她媽媽也說若維變得勇敢勤快了，在家里什么事都是搶著做，現(xiàn)在也不說“媽媽，我不會(huì)，”這都是老師教育的好，聽了她媽媽的話，我感到自己的教育有了成效，自己的辛苦沒有白費(fèi)，看到若維的變化我和她媽媽一樣的高興。

教育筆記：《老師我不會(huì)做》

教育筆記：《老師我不會(huì)做》

今天，我給孩子們示范講解蝸牛的做法時(shí)，孩子們專心地聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己去試一試，折一折。吳馨悅剛拿到紙，便說道：“老師，我不會(huì)做?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。于是我走了過去，鼓勵(lì)她說：“沒關(guān)系的，你先試一試，大膽點(diǎn)，等遇到困難的時(shí)候老師再幫助你。”說著她便自己動(dòng)起手來，可還是沒有像其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>

事后，我也進(jìn)行了相應(yīng)思考和總結(jié)。孩子的專注力、積極動(dòng)手動(dòng)腦是家長(zhǎng)和老師所重視的，它是一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。因此，老師在關(guān)注孩子個(gè)別差異的同時(shí)，更要細(xì)心地去觀察孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的地通過多種方法，有效地去引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展！

相信《教育筆記：《老師，我會(huì)努力的》》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒老師的教育筆記專題，希望您能喜歡！