四個(gè)家庭的賬單：二孩你生嗎？

幼兒園四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為大家精心收集和整理了“四個(gè)家庭的賬單：二孩你生嗎？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一個(gè)娃花費(fèi)大兩個(gè)娃累夠嗆

兩千多年前，孟子見梁惠王時(shí)，描述了他理想中的生活：“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！泵献舆@段話講出了千百年來(lái)人們對(duì)美好生活的追求。

生有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、病有所治、死有所葬，是當(dāng)今社會(huì)保障的重要目標(biāo)。隨著社會(huì)進(jìn)步，政府不斷出臺(tái)惠民政策，黨的十八屆五中全會(huì)提出全面放開二孩政策，我省最快明年落地，我省還相繼出臺(tái)了關(guān)于扶持養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展、醫(yī)改等相關(guān)的措施，民眾所能享受到的政策紅利越來(lái)越多。

政策所能起的作用是要多為民眾減壓，讓人們輕裝前行，少一份焦慮。本期策劃聚焦四個(gè)普通家庭的生育支出、醫(yī)療負(fù)擔(dān)、養(yǎng)老需求、喪葬現(xiàn)狀，反映出的是一個(gè)家庭日常生活的酸甜苦辣，折射出的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局下普通民眾的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。

經(jīng)過(guò)34年獨(dú)生子女政策影響，國(guó)人的育兒觀念從“粗養(yǎng)”一步步走向了“精養(yǎng)”。在這種情況下，生養(yǎng)一個(gè)孩子每個(gè)月的花費(fèi)都以幾千計(jì)，對(duì)普通的上班族來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子的費(fèi)用尚且勉強(qiáng)承擔(dān)得起，如果再生一個(gè)呢？能否再為孩子提供優(yōu)質(zhì)的生活保障？工作如何銜接？孩子誰(shuí)來(lái)看？種種問(wèn)題讓許多家庭糾結(jié)不已。

一個(gè)娃每年花費(fèi)萬(wàn)元起

12月7日，胡靜到單位領(lǐng)取了生育保險(xiǎn)的報(bào)銷費(fèi)用，“居然報(bào)銷了8000多元！也就是說(shuō)，減去自己出院時(shí)負(fù)擔(dān)的一部分，自己還賺了幾千塊錢！”

在太原一家單位做財(cái)務(wù)工作的胡靜，孩子剛滿一歲，出生在太航醫(yī)院?！爸疤暨x醫(yī)院時(shí)發(fā)現(xiàn)，私立醫(yī)院比公立醫(yī)院貴很多，生孩子的費(fèi)用由低到高順產(chǎn)為3000到5000元左右，剖宮產(chǎn)5000至10000元以上，檢查費(fèi)用2000—3000元左右。我家孩子出生時(shí)臍繞頸三圈，只能選擇了剖宮產(chǎn)，住院一周，花費(fèi)5500多元。出院時(shí)，直接用醫(yī)?？ńY(jié)算了3000多元，余下的自己繳納?！敝螅募胰税褭z查費(fèi)用單據(jù)憑證整理好交到了她的單位，單位又交到社保中心報(bào)銷。

出院沒(méi)多久，大把大把花錢的日子就此到來(lái)。

“如果你是母乳喂養(yǎng)，那么恭喜你，保證營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)還能省去一大筆錢。可是像我這樣母乳不夠吃的就慘了，我兒子現(xiàn)在吃的是荷蘭進(jìn)口的奶粉，每桶240元，每個(gè)月四桶，光奶粉錢每個(gè)月就得將近一千塊錢，一年是12000元。這只是普通價(jià)位的奶粉，部分國(guó)產(chǎn)奶粉和進(jìn)口奶粉一桶就要三四百元，簡(jiǎn)直吃不起?！?/p>

小胡告訴記者：“如果有老人幫你帶孩子，你就偷笑吧，因?yàn)橐粋€(gè)保姆每月工資最低也得1800元以上”。

其他花費(fèi)呢？小胡給記者算了一下賬：尿不濕一個(gè)月200元；幼兒到六七個(gè)月的時(shí)候，需要米粉、果泥、磨牙餅干、面條類的食物作為輔食陸續(xù)添加，還要補(bǔ)充鈣鐵鋅、益生菌等，每個(gè)月也得幾百元；嬰幼兒奶瓶、吸管杯、餐具、餐椅、輔助電器等需要一千多元；四季的服裝如果穿“百家衣”的話能省下不少，否則一年四季的衣服錢也得好幾千；浴盆、馬桶、小牙刷、沐浴洗發(fā)水、護(hù)膚品、洗衣皂等700元左右；孩子睡的小床、各種兒童推車、扭扭車、安全座椅、玩具等“加起來(lái)又是好幾千”。如此算下來(lái)，孩子出生后第一年的費(fèi)用需要兩萬(wàn)以上。

“孩子稍大一點(diǎn)，紙尿褲不用了，二段、三段的奶粉也略便宜一些，但還會(huì)增加一些其他的費(fèi)用，比如辦張游樂(lè)場(chǎng)或者游泳館的年卡之類的，所以每年花在孩子身上的錢不低于萬(wàn)元?！毙『鷱?qiáng)調(diào)，這只是一個(gè)普通收入家庭的花銷?！叭绻憬o孩子報(bào)了早教班、親子班之類的，那么，每年的花費(fèi)就得翻倍了。另外，還得祈禱孩子無(wú)病無(wú)災(zāi)，健康成長(zhǎng)。總之是有種養(yǎng)不起的感覺(jué)?！?/p>

教育投入花費(fèi)巨大

三歲，到了入園的年齡。是上公立幼兒園還是私立幼兒園，讓家長(zhǎng)們很糾結(jié)。其實(shí)，無(wú)論是公是私，每年的學(xué)費(fèi)伙食費(fèi)均在萬(wàn)元以上。

胡靜的表姐王東東有一個(gè)4歲的兒子，在省委機(jī)關(guān)幼兒園上中班，每月的學(xué)費(fèi)500元，伙食費(fèi)每天15元，每年萬(wàn)元左右，其費(fèi)用情況可視為太原公立幼兒園的代表?！耙?yàn)楣⒂變簣@太少，滿足不了家長(zhǎng)的需求，難免出現(xiàn)一些拉關(guān)系走后門的情況，就會(huì)另外產(chǎn)生一些費(fèi)用，你懂的。”她笑著說(shuō)。

公立幼兒園不好進(jìn)，私立幼兒園就是最佳選擇。太原的私立幼兒園費(fèi)用每月1400元至1600元不等，伙食費(fèi)每天15至20元，年收費(fèi)18000元以上。還有個(gè)別高端雙語(yǔ)幼兒園，年收費(fèi)在3萬(wàn)左右。

有些家長(zhǎng)在孩子上幼兒園期間，選擇報(bào)了一些興趣班，多為舞蹈、棋類、美術(shù)、英語(yǔ)班。每節(jié)課幾十塊錢，英語(yǔ)班最貴，一年上下來(lái)，得一萬(wàn)以上。

胡靜告訴記者，她單位同事的孩子上小學(xué)三年級(jí)，報(bào)了四個(gè)培訓(xùn)班，每年學(xué)費(fèi)需要一兩萬(wàn)元。

這還沒(méi)到真正花錢的時(shí)候，胡靜說(shuō)，“上了初中、高中，那花費(fèi)沒(méi)有最貴，只是更貴?！焙o的表哥張?jiān)茝?qiáng)的兒子今年高三，他的一份賬單讓記者驚訝不已?！?010年孩子小升初，好處費(fèi)帶學(xué)費(fèi)花了7.5萬(wàn)，3年在學(xué)校附近租房住，房租5萬(wàn)元。補(bǔ)課費(fèi)平時(shí)一學(xué)期至少5000元，都是上大課的價(jià)錢，一節(jié)課90分鐘，50元。從初二放暑假開始，在汾陽(yáng)上小課，一個(gè)假期學(xué)費(fèi)1.5萬(wàn)元，中考前政治歷史補(bǔ)課80元一節(jié)。因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件有限，一直沒(méi)有給孩子上過(guò)1對(duì)1，即使這樣，初中總花銷大概20萬(wàn)元?！?/p>

“高中，兒子上了一所民辦高中，3年的學(xué)費(fèi)3萬(wàn)元。高一、高二晚上在小飯桌吃飯，一個(gè)月350元；高三開始中午晚上都在小飯桌吃飯一個(gè)月1000元。高一、高二一周補(bǔ)兩門課，100多元一節(jié)，總共花費(fèi)3萬(wàn)多。今年夏天報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)班，10天花了9800元。至現(xiàn)在，高中花費(fèi)10萬(wàn)多元?！睆?jiān)茝?qiáng)說(shuō)，和班里的其他學(xué)生相比，“兒子的花費(fèi)算中等?！睂?duì)他來(lái)說(shuō)，為了兒子的成績(jī)上得去，明年能考個(gè)好大學(xué)，褲腰帶勒得再緊也無(wú)妨，“就這一個(gè)孩子，是我們的希望?。　?/p>

兩個(gè)娃養(yǎng)得費(fèi)勁累得夠慘

去年5月，我省“單獨(dú)二孩”政策放開前，曾有一項(xiàng)調(diào)查：夫妻一方戶籍在我省，50歲以下符合“單獨(dú)二孩”政策的家庭中，女性總量為5.48萬(wàn)人，有生育意愿的為3.58萬(wàn)人。根據(jù)調(diào)查結(jié)果及對(duì)全省現(xiàn)有獨(dú)生子女婚育現(xiàn)狀分析測(cè)算，2014年單獨(dú)兩孩政策實(shí)施，在2020年前，全省可累計(jì)多出生約18.96萬(wàn)-23.8萬(wàn)人，平均每年多出生2.7萬(wàn)-3.4萬(wàn)人。

但在“單獨(dú)二孩”政策的前期調(diào)研中，城市家庭生二孩的意愿與農(nóng)村家庭相比相對(duì)較低，記者發(fā)現(xiàn)，許多30多歲的夫妻考慮的不僅僅是經(jīng)濟(jì)成本，而是撫養(yǎng)兩個(gè)孩子精力、體力上吃不消。

35歲的程捷，是胡靜的閨蜜，是一個(gè)9歲女孩兒的母親，一個(gè)單獨(dú)二孩的“先驅(qū)者”。去年政策剛落地，兩口子一商量決定再要一個(gè)孩子，今年7月，她的小兒子降生。如今，她的生活忙亂不堪。

因?yàn)槠牌派眢w不好，老公工作較忙，大多數(shù)時(shí)間，她獨(dú)自照看兒子，“在這個(gè)年齡，這確實(shí)是一件非常痛苦的事，精力體力完全跟不上。每天都處于睡眠嚴(yán)重缺乏的狀態(tài)，我現(xiàn)在最盼望的就是讓我睡個(gè)自然醒的覺(jué)?！?/p>

她還是女兒的司機(jī)和陪讀。周二、周四下午，程捷去接女兒放學(xué)然后急匆匆地奔到英語(yǔ)、數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。周六上午，她靠在女兒舞蹈班的窗外，看著女兒穿著粉紅舞衣，和小朋友一起默默聽老師的口令抬腿、轉(zhuǎn)圈……下午，她“提溜”著犯困的女兒，趕往鋼琴培訓(xùn)班，看著女兒不情愿地用小手敲打琴鍵……

如此的親子畫面在多少家庭中上演。

而程捷并非報(bào)班最多的家長(zhǎng)，“我的目的主要是為了豐富她的生活，這些課程有的是她喜歡的也征求她的同意后才報(bào)的。”

“家庭條件允許的話，肯定要給他們最好的。”這是程捷對(duì)自己的要求?！按笈畠阂荒旯庑★堊篮蛨?bào)各種班的費(fèi)用得20000元以上，小兒子也得兩萬(wàn)元，我的產(chǎn)假馬上也要到了，還得雇一個(gè)保姆來(lái)看孩子，這樣算下來(lái)，我一年的工資都不夠這些支出的。”

程捷想起來(lái)一個(gè)生過(guò)二胎的朋友曾經(jīng)告訴自己的話：“原本以為大孩子可以帶小孩子，但沒(méi)想到，實(shí)際上養(yǎng)兩個(gè)孩子花費(fèi)的精力完全是翻倍的，是吃二茬苦，受二茬罪。我現(xiàn)在完全贊同這個(gè)觀點(diǎn)?！?/p>

多種壓力下兩個(gè)娃養(yǎng)不起

與程捷不同，胡靜的小叔子高偉夫婦堅(jiān)定地不要二胎?！皩?duì)于我們80后的一代人，房奴，車奴，孩奴，卡奴，個(gè)個(gè)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，我們養(yǎng)育一個(gè)孩子就很吃力?，F(xiàn)在物價(jià)這么高，奶粉貴、看病貴、入園貴、擇校貴、買房貴，每年亂七八糟用在孩子身上的費(fèi)用少說(shuō)都要幾萬(wàn)，如果生兩個(gè)孩子，家庭條件好一點(diǎn)也得成孩奴，家庭條件差一點(diǎn)根本生不起。如果不能好好教育，那還不如不生！”

經(jīng)濟(jì)原因不是高偉不要二胎的唯一原因。“畢業(yè)工作這幾年，我們好不容易逐漸適應(yīng)了現(xiàn)在的工作環(huán)境，業(yè)務(wù)也熟練了很多，正好遇到事業(yè)的上升期，要是生二胎的話，老婆前前后后又得耽誤2年時(shí)間。另外，二胎誰(shuí)來(lái)帶？作為上班族，管孩子的時(shí)間有限，我家孩子是奶奶帶大，好不容易上幼兒園了，家里的老人也該休息了，大家都松了口氣！要真的生了二胎到底由誰(shuí)來(lái)看呢？老人精力肯定不夠，讓老婆辭職回家，家里財(cái)政就更吃緊了……”

高偉的態(tài)度讓他的父母無(wú)法接受，“有錢富養(yǎng)，沒(méi)錢窮養(yǎng)唄！我們那一代人，家里養(yǎng)幾個(gè)孩子的多的是?！备邆シ瘩g：“現(xiàn)在已經(jīng)不是我們小時(shí)候了，孩子講究教育質(zhì)量，養(yǎng)得金貴。我小時(shí)候成天外頭跑著，你們也放心，但現(xiàn)在你們見過(guò)三五歲的小孩獨(dú)自在大馬路上走的嗎？大環(huán)境如此，把這一個(gè)孩子保質(zhì)保量拉扯培養(yǎng)大就不錯(cuò)了！”

獨(dú)生子女傷不起

程捷的丈夫老趙，牢牢站在“支持生二孩”這一邊。作為家中獨(dú)子，“小時(shí)候就很羨慕別人家有哥有姐有弟有妹，所以不想讓我的孩子太孤單，讓她有個(gè)伴兒?！?/p>

因?yàn)椤皼](méi)有伴兒”，老趙從自身出發(fā)說(shuō)明獨(dú)生子家庭如何“傷不起”?！拔壹抑挥形乙粋€(gè)孩子，所以當(dāng)初選擇大學(xué)選擇工作的時(shí)候，我爸媽堅(jiān)決反對(duì)我涉足軍人、警察等風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)偏高的職業(yè)。我的一個(gè)發(fā)小也是獨(dú)生子，上大學(xué)時(shí)生重病去世了，兩位老人備受打擊，失去唯一的孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難。這件事情和屢屢看到的‘失獨(dú)’家庭的新聞，都深深刺激著我，一定要兩個(gè)孩子?！?/p>

而“421”的家庭結(jié)構(gòu)，也加重了獨(dú)生子女肩上贍養(yǎng)老人的負(fù)擔(dān)。老趙的父親前段時(shí)間住院做手術(shù)，20多天的時(shí)間里，把他和妻子差點(diǎn)累趴下?！吧习?，照顧孩子，陪床，天天連軸轉(zhuǎn)，我爸一出院，我和我老婆先后就病倒了。要是有個(gè)兄弟姐妹的幫襯一把該多好?！?/p>

而在這本生育的觀念賬里，重男輕女的現(xiàn)狀也不得不提。

“生兒生女都一樣”這話已經(jīng)講了30多年，在當(dāng)下社會(huì)中，不少老年人的觀念也有所轉(zhuǎn)變，但一些有女兒的單獨(dú)家庭，還是能感受到長(zhǎng)輩希望他們“再生個(gè)男孩”的壓力。老趙如今是兒女雙全，他也總給親戚朋友灌輸思想，“我總是勸他們，再要一個(gè)吧，管他是男是女，都是個(gè)交待，關(guān)鍵是孩子多個(gè)伴兒。我感覺(jué)，真正放開二孩或許也是國(guó)人轉(zhuǎn)變育兒觀念的契機(jī)，應(yīng)該值得期待?！?/p>

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改變孩子一生的四個(gè)問(wèn)題

父母有慈愛(ài)的德行修養(yǎng)，子女便會(huì)善根福德的孝順。

孩子生長(zhǎng)于批評(píng)中，便學(xué)會(huì)論斷人。

孩子生長(zhǎng)于敵意中，便學(xué)會(huì)攻擊人。

孩子生長(zhǎng)于恐懼中，便學(xué)會(huì)了焦慮。

孩子生長(zhǎng)于無(wú)助中，便學(xué)會(huì)了抱憾。

孩子生長(zhǎng)于荒唐中，便學(xué)會(huì)了羞愧。

孩子生長(zhǎng)于嫉妒中，便學(xué)會(huì)了懷恨。

孩子生長(zhǎng)于羞辱中，便形成罪惡感。

孩子生長(zhǎng)于鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)了自信。

孩子生長(zhǎng)于包容中，便學(xué)會(huì)了忍耐。

孩子生長(zhǎng)于贊美中，便學(xué)會(huì)了欣賞。

孩子生長(zhǎng)于接納中，便學(xué)會(huì)了愛(ài)人。

孩子生長(zhǎng)于肯定中，便學(xué)會(huì)了自重。

孩子生長(zhǎng)于認(rèn)同中，便有確定目標(biāo)。

孩子生長(zhǎng)于分享中，便學(xué)會(huì)了慷慨。

孩子生長(zhǎng)于公平中，便學(xué)會(huì)了公義。

孩子生長(zhǎng)于誠(chéng)實(shí)中，便學(xué)會(huì)了真理。

孩子生長(zhǎng)于安全中，便充滿了信心。

孩子生長(zhǎng)于友愛(ài)中，便將樂(lè)于存活。

回歸正題：

這4個(gè)問(wèn)題是：

01.學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？

02.今天你有什么好的表現(xiàn)？

03.今天有什么好收獲嗎？

04.有什么需要爸爸的幫助嗎？

看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義：

第一個(gè)問(wèn)題：其實(shí)是在調(diào)查女兒的價(jià)值觀，了解她心里面覺(jué)得哪些是好的，哪些是不好的；

第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)際上是在激勵(lì)女兒，增加她的自信心；

第三個(gè)問(wèn)題：是讓她回顧確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么；

第四個(gè)問(wèn)題：則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。

就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的4個(gè)問(wèn)題，包含了很多關(guān)愛(ài)、關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明非常有效。

如果家長(zhǎng)在孩子心中建立起絕對(duì)的信任：孩子相信家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)著自己，相信家長(zhǎng)所有批評(píng)、表?yè)P(yáng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了自己好；如果孩子在潛意識(shí)里對(duì)此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系就是良性的，是相互關(guān)愛(ài)、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。

在這種情況下，教育孩子便是最簡(jiǎn)單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)就是“伴隨孩子成長(zhǎng)”。

但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說(shuō)是扭曲的，孩子并不能真正信任家長(zhǎng)。

誰(shuí)家的父母都是愛(ài)自己子女的，但中國(guó)很多的家長(zhǎng)錯(cuò)把愛(ài)的方式當(dāng)成了愛(ài)，其實(shí)是一種無(wú)形傷害！

比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛(ài)的方式，并不是愛(ài)的本身。而家長(zhǎng)們的愛(ài)也經(jīng)常是有條件的，比如會(huì)出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。

愛(ài)是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無(wú)條件的，是一種整體接納，是要讓對(duì)方能接收到的。要真正做一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話：

01.絕對(duì)禁止高壓、打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。

02.真正地?zé)o條件愛(ài)孩子，給予孩子精神意義上的愛(ài)。

03.一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。

04.用正面的方法教育孩子，時(shí)常對(duì)其鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

05.調(diào)整親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。

06.要注重孩子品格和精神的培養(yǎng)，而非一味的追求分?jǐn)?shù)。

如果真正理解了以上的六句話，對(duì)孩子的教育便不難了。教育是三分教，七分等。

三分教，是指教誨要適量。說(shuō)教過(guò)多只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，適得其反。

七分等，是指父母要尊重孩子的天賦秉性、成長(zhǎng)步調(diào)，對(duì)孩子要保有耐心，讓孩子去嘗試、去體驗(yàn)、去失敗、去成功。孩子的成長(zhǎng)，需時(shí)日和世事的打磨，絕不可能一蹴而就。揠苗助長(zhǎng)，只能得不償失。

幼升小家庭教育的四個(gè)錦囊

幼兒園與小學(xué)大不同，二者在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方法、人際交往、教育評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量、競(jìng)爭(zhēng)程度等方面都表現(xiàn)出明顯的差異性。這些差異導(dǎo)致兒童在這一階段必然面臨系列問(wèn)題需要解決。而這一階段家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色，該起到什么作用經(jīng)常弄不清楚。

幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵期，是學(xué)業(yè)紀(jì)元的預(yù)備期，是兒童自身學(xué)習(xí)發(fā)展的奠基期，是人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。如果孩子一生要面對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)直到社會(huì)，面對(duì)不同的環(huán)境、同學(xué)、老師，而家長(zhǎng)是一直伴隨期間，扮演者“老師”、“同學(xué)”、“朋友”、“閨蜜”等眾多角色。馬老師認(rèn)為尤其在幼升小這個(gè)關(guān)鍵適應(yīng)期，家長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)需掌握四個(gè)原則，輕松幫助孩子幼升小。

一、尋找共同話題，做孩子的朋友

很多父母發(fā)現(xiàn)這一階段的孩子越來(lái)越不聽話，對(duì)朋友的話反而聽得進(jìn)。其實(shí)，不是父母愛(ài)孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺(jué)得自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨(dú)，尤其是獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。

我們?cè)谝荒昙?jí)的班級(jí)中調(diào)查，班中守紀(jì)律，品德好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)他們的父母經(jīng)常會(huì)在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們講工作的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，說(shuō)一會(huì)兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)父母的教育就會(huì)接受，反之，則不接受，今晚就開始吧

二、養(yǎng)成好品格，榜樣的力量

俗話說(shuō)有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈，文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)，家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良，有愛(ài)心，負(fù)責(zé)任，勤奮踏實(shí)的人。

不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子。

或許你的工作不是高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子認(rèn)真的品格，帶著認(rèn)真品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行為去影響孩子，因此，惟有多做。為人父母，不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福，快樂(lè)，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是成功的父母。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，自己的事情自己做

孩子首先是人，即使孩子將來(lái)成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來(lái)就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎會(huì)？我知道很多家長(zhǎng)一是擔(dān)心孩子家務(wù)勞動(dòng)會(huì)妨礙孩子的學(xué)習(xí)；

但是我們會(huì)老的呀，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭的。不是常說(shuō)有大學(xué)生因生活不會(huì)自理而退學(xué)的嗎？我有一個(gè)朋友，生活方面什么都不會(huì)，大學(xué)結(jié)業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周圍吃“老奶”，上個(gè)月甚至公司公派去美國(guó)進(jìn)修都不敢去。真無(wú)法想象，將來(lái)他的父母老了怎樣生活。我們無(wú)法教育孩子將來(lái)一定掙大錢，但我們現(xiàn)在就一定可以教會(huì)孩子家務(wù)，今晚就讓孩子自己洗衣服吧！

四、親子共讀，讓愛(ài)潛移默化

你會(huì)每個(gè)月至少帶孩子去一次書店看書嗎？是否有意識(shí)地幫孩子選擇合適的書？書是人類進(jìn)步的梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生終身受益。孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能潛移默化。一個(gè)日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。父母都在看書看報(bào)，孩子也跟著看書的。和孩子一起看吧！

你會(huì)訂一種以上適合孩子閱讀的報(bào)刊嗎？很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買衣服，買玩具。但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。真的，玩具很快就會(huì)過(guò)去，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)。一家人，共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福，最美好的回憶。

生二孩？中國(guó)老人眉頭一皺

研究發(fā)現(xiàn)，與不需要照看孫子孫女的老人相比，需要帶孩子的老人出現(xiàn)抑郁癥、高血壓和中風(fēng)等的幾率更大。

10月29日，中共十八屆五中全會(huì)提出，全面實(shí)施一對(duì)夫婦可生育兩個(gè)孩子政策。消息一出，迅速刷遍各大傳媒網(wǎng)絡(luò)。一時(shí)間，能不能生，要不要生成為令眾人糾結(jié)的問(wèn)題。

根據(jù)估算，照“單獨(dú)兩孩”第一年的申請(qǐng)比例和最終實(shí)際出生人口來(lái)判斷，“全面兩孩”后新增年出生人口在300萬(wàn)-800萬(wàn)之間。加上目前每年1700萬(wàn)左右的出生人口，預(yù)計(jì)2017年將出現(xiàn)生育高峰，出生的總?cè)丝谠?000萬(wàn)—2500萬(wàn)之間。

有網(wǎng)友哀嘆，不小心成了中國(guó)特色的“獨(dú)生一代”。要不要生第二個(gè)，組成養(yǎng)四個(gè)老人兩個(gè)孩子的422陣型呢？有媒體盤點(diǎn)了“生還是不生”的多種考慮因素，首先當(dāng)然是錢袋子是否備足，經(jīng)過(guò)估算，養(yǎng)大一個(gè)娃，少則68萬(wàn)，多則230萬(wàn)的“造價(jià)”，相當(dāng)于多買一套房，更別說(shuō)帶娃的其他艱辛了；再次，“能不能生”也要考慮，女性35歲以后生育能力下降50%，男性45歲以后生育能力也大降，身體能不能承受是一大問(wèn)題；更何況，生第二個(gè)，媽媽可能錯(cuò)過(guò)事業(yè)上升期，產(chǎn)后身材可能恢復(fù)更難，今后可能再無(wú)暇有自己的時(shí)間……

縱觀各方論述，在很多人看來(lái)，“生不生”最重要的還得想好怎么面對(duì)“老大”。據(jù)說(shuō)，很多寶寶對(duì)于弟弟妹妹的到來(lái)一開始都是拒絕的。有新聞也報(bào)道，曾有媽媽懷孕后，遭遇女兒以自殺、離家出走等相威脅，最終不得不含淚流產(chǎn)。專家為此出了很多招，比如要充分尊重“老大”意見，循循善誘利弊，多做心理建設(shè)等等。

然而在我看來(lái)，要不要生二胎，不能光問(wèn)小娃兒的意見，而應(yīng)該聽聽老人家的看法。現(xiàn)在很多都是雙職工家庭，夫妻均有自己的事業(yè)，孩子只能丟給老人，即使請(qǐng)保姆，也需要有老人在旁照看。帶完一個(gè)還要帶一個(gè)，年紀(jì)越來(lái)越大的老人們吃得消嗎？

不是沒(méi)有實(shí)例。我身邊就有正在懷二胎的朋友，正為誰(shuí)幫忙帶孩子發(fā)愁。婆媳千古難題，帶完第一個(gè)孩子，關(guān)系沒(méi)破裂受損已然是奇跡。即使是自己的親生老媽，也坦言難以繼續(xù)承受這副重?fù)?dān)了。這種“三年又三年”的帶娃生涯，不僅對(duì)爹媽是種毅力的考驗(yàn)，對(duì)老人來(lái)說(shuō)更是。君不見，老人帶孩子帶出抑郁癥上天臺(tái)的新聞，也不是一個(gè)兩個(gè)孤例了。

美國(guó)《芝加哥論壇報(bào)》數(shù)年前曾報(bào)道，研究發(fā)現(xiàn)，與不需要照看孫子孫女的老人相比，需要帶孩子的老人出現(xiàn)抑郁癥、高血壓和中風(fēng)等的幾率更大。美國(guó)西北大學(xué)老年醫(yī)學(xué)專家瓊·麥科伊博士表示，步入老年后，身體會(huì)出現(xiàn)衰老現(xiàn)象，如聽力受損、視力下降、步態(tài)失常、認(rèn)知衰退等。老人努力承擔(dān)起帶孫子的重任，就會(huì)面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。很多帶孫子的老人抱怨壓力較大，有時(shí)還與孫子或老伴發(fā)生摩擦，多數(shù)都無(wú)暇顧及自身狀況。很多帶孫子的老人缺乏睡眠，一些老人甚至因忙于照顧孫子而沒(méi)有注意到癌癥等嚴(yán)重疾病的早期明顯癥狀，延誤治療時(shí)機(jī)。

有評(píng)論調(diào)侃說(shuō)，聽到中國(guó)全面放開二孩的消息，海外奶牛們胸前一緊。其實(shí)，我私下揣測(cè)，盡管喜歡多子多孫，但會(huì)不會(huì)有很多老人也在暗自眉頭一皺呢。

共勉：四個(gè)建議

寫在前面

今年送女兒去讀大學(xué)的時(shí)候，我曾寫過(guò)一封信給她，后來(lái)這封信公布在我的博客上，引起了很大反響。很多人問(wèn)我為什么喜歡寫信，我覺(jué)得寫信是一個(gè)很好的模式，比言語(yǔ)或電話更能清楚地傳達(dá)自己的理念，而且信可以長(zhǎng)久地保留，不斷重溫。

我父親以前就常寫信給我，現(xiàn)在我書房里還有五六十封，每幾年我都會(huì)把它們拿出來(lái)閱讀一下，覺(jué)得彌足珍貴。雖然今天是電子郵件和電話的時(shí)代，但用寫信的方式來(lái)傳達(dá)一些深思熟慮的想法，讓孩子永久留下珍貴的紀(jì)念，是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。

給女兒的那封信最開始僅僅感念于有太多話想對(duì)她說(shuō)，但是后來(lái)決定把它在博客上發(fā)表，是因?yàn)槲矣X(jué)得中國(guó)的學(xué)生和父母讀了這封信或許會(huì)有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議，我還以自己為人父母十多年的感受，以及作為父母的孩子四十多年的感受，總結(jié)了四個(gè)建議跟大家分享。

多稱贊，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少懲罰

批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難他人；懲罰中長(zhǎng)大的孩子，自覺(jué)有罪；稱贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩；認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己。

在我給女兒的那封信里，毫無(wú)保留地描述了從她的出生到大學(xué)我們之間的父女感情，這種正面的情感交流和表達(dá)，是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長(zhǎng)，包括我自己過(guò)去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恐嚇的方式去教導(dǎo)孩子。

如 果一個(gè)孩子在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，就可能會(huì)潛移默化地用批評(píng)的態(tài)度來(lái)解決溝通問(wèn)題；如果孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅，就只有壓抑自己的恐懼，否定自己 的情感，來(lái)?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下，孩子可能會(huì)很聽話，但是也會(huì)缺乏自信，好奇心受到壓抑，無(wú)法體諒他人的情緒，存在很多情感的缺陷和問(wèn)題。

對(duì)小一點(diǎn)的孩子，尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問(wèn)題時(shí)可以適當(dāng)懲罰，但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不可以懲罰的，那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的，如果從小就告訴孩子失敗很可恥，他就可能不承認(rèn)失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠(chéng)信的行為，而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

相 對(duì)來(lái)講，我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文，幾乎沒(méi)有任何值得夸獎(jiǎng)的地方，但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，有一次 數(shù)學(xué)課老師問(wèn)1/7是多少，我很快說(shuō)出了以前背的答案，老師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才，我雖然不是數(shù)學(xué)天才，但在這樣的鼓勵(lì)下，充滿了自信，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn) 生了濃厚的興趣。

這就是美國(guó)教育的特點(diǎn)，它非常鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，而不去批評(píng)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好，美國(guó)歷史卻很糟，老師并沒(méi)有因此打擊我，知道我英文不好，甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去查字典來(lái)做，相信我不會(huì)去偷看書。這樣的信任和鼓勵(lì)，反而激勵(lì)了我學(xué)好這門功課的決心，這件事給了我學(xué)習(xí)的勇氣，也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺(jué)得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。

多信任，少嚴(yán)管；多放權(quán)，少施壓

嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子，無(wú)法獨(dú)立；施壓中長(zhǎng)大的孩子，常常憂慮；信賴中長(zhǎng)大的孩子，信人信己；放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子，深具責(zé)任。

在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)缺乏獨(dú)立的能力和管理時(shí)間、管理自己的能力，一旦進(jìn)入大學(xué)沒(méi)有人再幫他策劃，就會(huì)迷失自我，無(wú)所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)該隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告訴他們?cè)趺醋?，七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán)，讀了大學(xué)以后，他們就應(yīng)該完全做自己的主人。很多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他，但是我有四個(gè)應(yīng)該放權(quán)的理由。

第一，父母不見得懂孩子的這一代，可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。

第二，如果父母幫孩子做了太多決定，反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。

第三，如果父母管教太多，就會(huì)淹沒(méi)孩子自己的聲音，他們會(huì)找不到自己的興趣，失去自信。我在大學(xué)演講的時(shí)候，常常有學(xué)生說(shuō)你總告訴我們要追隨自己的心，可是我不知道自己的心是什么。如果太嚴(yán)管，可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。

第四，如果施壓太多，會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今天的孩子有很多心理問(wèn)題，有的甚至嚴(yán)重到自殺、抑郁癥，這都是在巨大壓力下造成的，父母對(duì)孩子一定不要過(guò)分施壓，而應(yīng)有解壓的責(zé)任。

我知道女兒對(duì)成績(jī)非常敏感，考慮到各種因素（例如高昂的學(xué)費(fèi)）而對(duì)自己要求很高。當(dāng) 感覺(jué)到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí)，我在給她的信里說(shuō)了一句話，很多學(xué)生說(shuō)他們很喜歡，“成績(jī)只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù)，它是給那些愛(ài)慕虛榮的人拿去炫耀 的，或者給那些慵懶的人去畏懼的。”這句話可能不適合每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的，但是我有必要告訴女兒，我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看她的成績(jī)。

幾個(gè)月前，女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好，我跟她說(shuō)兩個(gè)都沒(méi)有用。但是后來(lái)我很后悔，就告訴她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒(méi)有用，但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心，去嘗試很多事，因?yàn)槊恳患虑槎际且粋€(gè)點(diǎn)，在人生未來(lái)的某一天，你會(huì)有機(jī)會(huì)把這些點(diǎn)連在一起，畫成一條優(yōu)美的曲線。

在我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，有件事意義重大，就是四歲多時(shí)我決定不要讀幼兒園而去讀小學(xué)，我的父母答應(yīng)只要考得上就讓我讀，最后我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生決定，我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品，而是一個(gè)有決策權(quán)力的人。

放權(quán)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信，在信賴中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己，以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子也會(huì)具有獨(dú)立自主的能力，深具責(zé)任感。

多授漁，少授魚；多做，少說(shuō)

傳道中長(zhǎng)大的孩子，失去判斷；解惑中長(zhǎng)大的孩子，僅能記得；互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子，才真懂得；以身作則中長(zhǎng)大的孩子，言行一致。

在中國(guó)的環(huán)境中，無(wú)論是父母還是老師都有一個(gè)常犯的錯(cuò)誤，就是說(shuō)教，說(shuō)教是中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式，但是在21世紀(jì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。傳道式的教育之下，孩子可能會(huì)記住，但不會(huì)真的懂得。說(shuō)教可能產(chǎn)生兩種后果，一是孩子不認(rèn)可你，變得叛逆；二是他記住了父母的說(shuō)教，同時(shí)也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會(huì)真正懂得。

要想真正懂得，一方面要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒(méi)有事情是絕對(duì)的，一個(gè)問(wèn)題可以從很多不同的角度來(lái)看；另一方面要“授之以漁”，教孩子思考的能力、學(xué)習(xí)的能力和解決問(wèn)題的能力。大學(xué)中的學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候那些剩下來(lái)沉淀在你心中的，那才是教育的本質(zhì)。

我常鼓勵(lì)我的女兒參加辯論會(huì)時(shí)去辯論她不相信的那一方，多想一下她不是自然想出來(lái)的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，沒(méi)有絕對(duì)的是非黑白。當(dāng)人面對(duì)兩面的時(shí)候，會(huì)更深刻地思考問(wèn)題，另外，這種思考方式也會(huì)培養(yǎng)孩子的同理心。

除了這種批判式思維之外，同樣重要的是以身作則。有些父母親會(huì)威脅孩子如果再打架就會(huì)打他，顯而易見這樣的教育只會(huì)適得其反。父母對(duì)孩子的教育，真正沉淀在孩子的心中的是如何做的，而不是如何說(shuō)的。那些讓孩子守時(shí)而自己不守時(shí)，讓孩子講禮貌而自己不講禮貌，讓孩子講誠(chéng)信而自己不講誠(chéng)信，讓孩子負(fù)責(zé)而自己不負(fù)責(zé)的父母都沒(méi)有做到真正的教育。

所 以，想讓孩子成為什么樣的人，就要以身作則，言行一致，為孩子樹立一個(gè)榜樣。我給女兒的信中談到了以誠(chéng)待人，多交朋友，無(wú)需強(qiáng)求朋友跟自己一樣嗜好、一樣 個(gè)性，只要相互真心對(duì)待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子，我身邊的朋友都個(gè)性迥異，但是如果自己都沒(méi)有做到，我這樣說(shuō)就沒(méi)有說(shuō)服力了。

多做好朋友，少做嚴(yán)長(zhǎng)輩

規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子，保守膽??；父母附屬品的孩子，被動(dòng)聽話；輕松中長(zhǎng)大的孩子，樂(lè)觀快樂(lè)；做父母朋友的孩子，愛(ài)人愛(ài)己。

我的父親是個(gè)很好的父親，他愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、非常負(fù)責(zé)任，但是他從來(lái)不跟孩子打成一片，嚴(yán)守著長(zhǎng)幼有序的界限。對(duì)父母尊敬當(dāng)然是必要的，但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。

在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)，孩子的心中可能會(huì)有各種不同的壓力，當(dāng)他們面臨問(wèn)題、困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)候，如果只是覺(jué)得父母是高高在上的長(zhǎng)輩，就可能避而不談，慢慢就有了代溝和隔閡。家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得孩子太難懂，但其實(shí)可能是自己沒(méi)有放下架子，定了太多規(guī)矩。

在太多的規(guī)矩和框架之下成長(zhǎng)的孩子會(huì)膽小、保守、被動(dòng)，新的時(shí)代里這樣的人很難達(dá)到自己的潛力，也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂(lè)、樂(lè)觀的，是能看到一杯水半滿而不是半空的，是能夠?qū)Ω改赣H有信任彼此傾訴的，是能夠愛(ài)自己也能愛(ài)別人的。

所 以我跟孩子在一起時(shí)，總告訴自己不要有架子，我的孩子會(huì)像朋友那樣跟我開玩笑，也有很多話跟我說(shuō)。以前我都是用電子郵件，但自從要跟女兒溝通之后，我就經(jīng) 常用IM，在IM上，我發(fā)現(xiàn)她講的很多話都是奇奇怪怪的（不管在中國(guó)還是美國(guó)，都有那么一套九零后的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言），我也學(xué)著跟她這樣講。

剛開始時(shí)她覺(jué)得很奇怪，但是后來(lái)她告訴我我是一個(gè)很可愛(ài)的爸爸。其實(shí)孩子不但愿意，而且非?？释鑫覀兊呐笥?，我們也非常需要他們做我們的朋友，得到他們的信任。今天的孩子很多習(xí)慣跟我們已經(jīng)不一樣了，讓他們來(lái)學(xué)我們時(shí)代的規(guī)矩是很困難的，所以我們要學(xué)習(xí)他們的。

那是不是就完全不要規(guī)矩呢？當(dāng)然不是這樣。

規(guī)矩可以有，然而：（1）定好規(guī)矩，但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；（2）在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；（3）違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；（4）規(guī)矩越少越好，才能有啟發(fā)的作用；（5）孩子越大，規(guī)矩越少，放權(quán)越多。

這是我的四個(gè)建議，希望對(duì)大家有一些幫助和啟發(fā)，中國(guó)的未來(lái)在中國(guó)的青年中，而中國(guó)的青年都是我們的骨肉、我們的最愛(ài)，所以讓我們以后能夠彼此勉勵(lì)，把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。

遵循“四個(gè)一”做好特殊兒童家庭教育

特殊兒童的家庭教育“四個(gè)一”

家庭是兒童最初和經(jīng)常的生活環(huán)境，是兒童最重要成長(zhǎng)搖籃。兒童的社會(huì)交往活動(dòng)，首先從與父母的交往開始，而且與父母交往的頻率最高，他們學(xué)習(xí)的第一個(gè)老師就是家長(zhǎng)。由于各種原因．特殊兒童較正常兒童更需要父母的主動(dòng)幫助和教育。然而．由于家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的缺乏與教育方法不正確等原因，家庭教育受到極大限制，給特殊兒童的身心發(fā)展帶來(lái)了很大障礙。為此，我想從以下四個(gè)方面談?wù)勌厥鈨和募彝ソ逃?/p>

01.

>>>給孩子一份真正的關(guān)愛(ài) <<<

雨果說(shuō)：“人世間沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死。”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有世界，但不是所有的孩子都享受到真正的愛(ài)。很多智殘兒童家長(zhǎng)總感到有這樣的孩子會(huì)為自己丟臉。再怎么關(guān)心他們也沒(méi)什么出息，對(duì)孩子表現(xiàn)為冷漠、歧視、不聞不問(wèn)。其實(shí)家家有本難念的經(jīng)，只是你家的煩惱與別人家有點(diǎn)不同，關(guān)鍵在于怎樣調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)戰(zhàn)，依舊樂(lè)觀地生活。當(dāng)然，這是不容易的，但很重要！因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)需要家長(zhǎng)的和諧與歡樂(lè)．如果家長(zhǎng)能抱著既來(lái)之，則安之的心情接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真地計(jì)劃和安排好今后的生活和工作，不要拿自己的孩子同其他同齡孩子去比，而是欣喜于自己的孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。那么一切也許并不可怕。

但家長(zhǎng)必須有這樣的思想準(zhǔn)備：沒(méi)有什么方法可以一蹴而就，無(wú)論如何，都無(wú)法使那生來(lái)就沒(méi)有發(fā)育全的人腦恢復(fù)所有的功能，孩子和正常人之間總有差異愛(ài)．像火種，能點(diǎn)燃孩子心靈的希望；愛(ài)，像雨露，滋潤(rùn)著久旱的禾苗、孩子需要愛(ài)，感受到自己被愛(ài)著的孩子才會(huì)覺(jué)得自己的可愛(ài)。因此。家長(zhǎng)要梳理好自己的情緒，勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)孩子，要學(xué)會(huì)寬容期待，多一些愛(ài)心，以理解的心去接近他們，以期盼的眼光鼓勵(lì)他們，使孩子的潛在能力得到最大限度地開發(fā)調(diào)動(dòng)。從而使孩子在動(dòng)作、認(rèn)知、情感控制及生活自理等方面有較大的改善．為以后的生存打下良好的基礎(chǔ)。

02.

>>>給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣 <<<

有人說(shuō)，孩子的行為往往是父母的影子。是父母的一面鏡子 一個(gè)愛(ài)占小便宜的媽媽，身后可能會(huì)跟著一個(gè)順手牽羊的孩子，一個(gè)經(jīng)常言不由衷的父親，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子說(shuō)話有時(shí)也閃爍其辭。模仿是兒童的天性。父母是孩子的第一個(gè)老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校．父母的一言一行都是子女模仿的對(duì)象。由于特殊兒童的辨別是非能力差，所以家長(zhǎng)更要事事處處以身作則，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。心理學(xué)家認(rèn)為，在和睦融洽的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，性格大多比較活潑開朗，有良好的個(gè)性，反之，孩子發(fā)生心理缺陷的機(jī)率會(huì)大大提高。其實(shí)，培養(yǎng)孩子關(guān)心、幫助別人的品質(zhì)并不難，只是一定要從日常生活中最常見的情境開始。例如，媽媽蹲著擇萊，爸爸就可以引導(dǎo)孩子去送小板凳；奶奶生病臥床，給遞水送藥；走在路上，看到老人手中的報(bào)紙或其他較小的東西掉在地上，幫助拾起等等。

良好習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要父母耐心地等待和幫助，不能放棄對(duì)孩子的主動(dòng)引導(dǎo)，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的言行始終是孩子最生動(dòng)的教材，法

國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)得好；“真正的教育不在于口訓(xùn)，而在于實(shí)行?！?/p>

03.

>>>給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)<<<

有的特殊兒童家長(zhǎng)認(rèn)為，反正孩子做也做不好，倒不如自己做爽快。凡事包辦代替，剝奪了孩子自我鍛煉的機(jī)會(huì)。從而在孩子頭腦中逐漸形成了一種思維定勢(shì)，認(rèn)為父母沒(méi)有什么需要自己幫助的地方。長(zhǎng)此以往，就造成孩子的無(wú)能和對(duì)家長(zhǎng)永遠(yuǎn)的依賴。美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的“多元智慧”理論表明，人的智慧是多方面的，每個(gè)人都有這樣那樣的智慧，但個(gè)體之間會(huì)有差異，其差異不僅表現(xiàn)在每個(gè)人的智慧的組合內(nèi)容上，而且還表現(xiàn)在智慧的水平及其顯現(xiàn)的時(shí)間等方面。家庭可以說(shuō)是最為個(gè)性化的學(xué)校，完全有條件為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐舞臺(tái)，使孩子學(xué)到的知識(shí)有機(jī)會(huì)應(yīng)用，并在應(yīng)用中加深理解。生活中無(wú)處不存在應(yīng)用知識(shí)的廣闊天地。首先，父母要抓住生活中實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如炒菜做飯時(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的加減法（如取幾個(gè)土豆，拿幾個(gè)雞蛋）及有關(guān)食品、植物的知識(shí)能幫你做出適量的、搭配合理的飯菜；孩子會(huì)認(rèn)數(shù)字了，讓他幫助看看今天是幾號(hào)、星期幾。其次，父母要加強(qiáng)對(duì)孩子實(shí)踐的指導(dǎo)。指導(dǎo)不是代替，而是誠(chéng)懇地給他指出如何做更好，而且要用孩子能理解的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓孩子明白為什么要這樣。最后，要注意用孩子喜歡的方式去加以引導(dǎo)、啟發(fā)，以促使孩子從被動(dòng)的實(shí)踐轉(zhuǎn)為主動(dòng)的需要。

著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井先生說(shuō)：“孩子們的玩，就是學(xué)習(xí)，也是一種教育方式?！庇螒?qū)⒆拥那楦小⒅腔?、社?huì)適應(yīng)能力的作用是無(wú)法替代的，是很有益的活動(dòng)。就拿夠一個(gè)球來(lái)說(shuō)吧，他首先要判斷球滾到哪里去了，再?gòu)澫律碜尤ふ摇？吹角蛞院?，還要目測(cè)球的距離，想一下怎樣才能夠到它，用什么工具夠更合適等等，這是一個(gè)多么好的玩和動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合的機(jī)會(huì)啊。另外．家長(zhǎng)不要怕孩子被欺負(fù)，讓孩子走出去玩，與同齡人玩。因?yàn)楹⒆拥慕煌芰Σ皇羌议L(zhǎng)陪著玩能培養(yǎng)出來(lái)的，只有在與同伴的交往中才能學(xué)習(xí)并發(fā)揮這些才能。讓孩子在交往中學(xué)習(xí)交往，并體驗(yàn)人際交往中的各種情緒感受。怪不得有人說(shuō)：“會(huì)玩的人是有福的?！?/p>

04.

>>>給孩子一個(gè)成功的信心<<<

家庭是孩子的加油站，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子有克服了困難后取得成功的體驗(yàn)。如孩子在做手工時(shí)、可能會(huì)因?yàn)橐恍┬〉募记蓻](méi)有掌握而氣餒，這就需要成人在更細(xì)致指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做下去，當(dāng)孩子看到成功時(shí)，一定要對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)：“看，只要小明一努力．做得還是挺棒的！”“看，麗麗的手不怕累，終于夾起花生豆了?！睂?duì)于孩子努力過(guò)程的強(qiáng)化，可以讓孩于少一點(diǎn)退縮和畏懼．多一點(diǎn)勇敢和自信。同時(shí)．家長(zhǎng)應(yīng)善于把孩子的今天和昨天比較；善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)，并及時(shí)用不同的形式加以肯定和表?yè)P(yáng)。兒童心理學(xué)研究表明：兒童的一切活動(dòng)都希望得到家長(zhǎng)和他人的認(rèn)可，這樣的承認(rèn)和贊許對(duì)他們的進(jìn)步是十分重耍的。獎(jiǎng)勵(lì)方法使用得當(dāng)可以促進(jìn)孩子良好行為的形成與鞏固。獎(jiǎng)勵(lì)可以是精神的或物質(zhì)的。但首先必須了解孩子希望得到什么，孩子感興趣的是什么。有時(shí)候一句話，一個(gè)吻，一個(gè)微笑，一個(gè)動(dòng)作．就是孩子想得到的一份最珍貴的獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要量少次數(shù)多，并伴隨言語(yǔ)指導(dǎo)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)這一外在動(dòng)力，應(yīng)注意兒童內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)最好是在良好行為之后進(jìn)行，而不是在事先許諾，從而增加兒童良好行為形成的自信。

當(dāng)孩子受到了鼓勵(lì)，他們能看到自己努力所取得的結(jié)果，自信心加強(qiáng)了，積極性提高了，就能充分發(fā)揮自己的潛力。這時(shí)家長(zhǎng)再給他們提出進(jìn)一步的要求，他們就能樂(lè)意接受了，而且勇于嘗試以獲得新的成功。

總之，家長(zhǎng)始終要用一種寬容的心態(tài)去對(duì)待孩子的每一個(gè)過(guò)失，用一種期待的心態(tài)去等待孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許孩子的每一點(diǎn)成功。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，家庭生活是一項(xiàng)十分繁瑣、細(xì)小、平凡而又負(fù)責(zé)任的工作。作為特殊兒童的家長(zhǎng)，就更要有高度的責(zé)任心和義務(wù)感，并努力提高自己的心理素質(zhì)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，特別是心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識(shí)，使特殊兒童的家庭教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上、同時(shí)也要為孩子積極優(yōu)化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛，排除各種干擾、這樣才能更好地發(fā)揮家庭教育的作用．彌補(bǔ)特殊兒童的不足。

美國(guó)育兒四個(gè)新觀念

美國(guó)育兒四個(gè)新觀念

近年來(lái)，美國(guó)一些新生派的育兒專家對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念與做法提出了許多革命性的挑戰(zhàn)。這些新的育兒理論，主要根據(jù)一些腦部發(fā)展研究的新成果而得出，新生兒的腦部、感官與行為發(fā)展的新發(fā)現(xiàn)，在逐漸改變父母的育兒方法。美國(guó)出版的《PsychologyTody》一書，整理了這群新育兒專家的理論，提出了養(yǎng)育嬰兒的4個(gè)新觀念。

嬰兒初生的頭一年，腦部就從400克驚人地長(zhǎng)到將近1000克。如果父母無(wú)法在嬰兒初生的頭兩年內(nèi)提供豐富的成長(zhǎng)環(huán)境，可能會(huì)導(dǎo)致嬰兒終生的情感能力問(wèn)題。如果把嬰兒的腦袋比作硬件，父母則應(yīng)為孩子負(fù)責(zé)提供軟件。當(dāng)你了解硬件（嬰兒的腦）時(shí)，你可以設(shè)計(jì)出更合適的軟件（你的行為），以促進(jìn)嬰兒的發(fā)育。

新觀念一：感覺(jué)勝于思考

舊想法：

在過(guò)去，有許多專家把教養(yǎng)嬰兒的重點(diǎn)放在認(rèn)知能力的發(fā)展上。因而產(chǎn)生了一些促進(jìn)嬰兒腦部發(fā)育的課程。許多父母認(rèn)為，既然一點(diǎn)點(diǎn)刺激就可以對(duì)嬰兒腦部發(fā)展有幫助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母從孩子一出生就要為他們準(zhǔn)備好所有的競(jìng)爭(zhēng)武器，希望培養(yǎng)天賦稟異的小天才。于是父母在和孩子玩耍的時(shí)候，還要處心積慮地使用教學(xué)資料或智商玩具。

新想法：

讓孩子聒噪辨認(rèn)文字、數(shù)字、顏色、形狀，會(huì)迫使孩子使用較低層次的思考過(guò)程，而不是發(fā)展學(xué)習(xí)能力。這就好象在馬戲團(tuán)里訓(xùn)練小馬玩把戲一樣：當(dāng)小馬滾在地上數(shù)到3，它并不是真的會(huì)算術(shù)，只是在表演一項(xiàng)特技。這些特技不但無(wú)助于發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，甚至可能是有害的。

新一代專家建議父母應(yīng)該將焦點(diǎn)放在建立孩子的感情能力上。所以，現(xiàn)在的問(wèn)題變成，不是“要選擇哪些玩具或書籍讓我的孩子變得聰明一點(diǎn)？”而是“我該如何和孩子互動(dòng)，以激發(fā)他對(duì)所處世界的熱情與好奇？”

父母可以怎么做？

當(dāng)你在閱讀各類育兒專家的育兒指南時(shí)，心中記住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的發(fā)展”。這就好象要訓(xùn)練一個(gè)優(yōu)秀的棒球隊(duì)，而教練就是“感情”。因?yàn)楦星槟芰?huì)告訴孩子他想做什么———移動(dòng)他的手臂、發(fā)出聲音、微笑或皺眉，看看整個(gè)心智團(tuán)隊(duì)如何一起運(yùn)作。

新觀念二：嬰兒不只是會(huì)哭鬧的動(dòng)物

舊想法：

直到現(xiàn)在，許多幼兒發(fā)展專家還認(rèn)為，嬰兒從初生到兩個(gè)月還不具備社交、認(rèn)知的能力，也沒(méi)有這些需求，他們認(rèn)為初生兒只有一些基本的生理活動(dòng)循環(huán)，例如：睡與醒、白天與黑夜、吃飽了或餓了、哭鬧等等。這些專家甚至稱這段時(shí)期為正常的孤獨(dú)期。當(dāng)然，嬰兒會(huì)有心理需求，但是研究者認(rèn)為嬰兒只是針對(duì)一些感官刺激，例如味覺(jué)、觸覺(jué)而做出反應(yīng)。

新想法：

心理學(xué)家史登博士對(duì)傳統(tǒng)的幼兒發(fā)展理論提出挑戰(zhàn)，他認(rèn)為嬰兒一出生就是社交動(dòng)物。在他的研究實(shí)驗(yàn)中，新生兒持續(xù)展現(xiàn)出主動(dòng)尋找刺激的行為，而且有所偏好。從一出生開始，嬰兒似乎就會(huì)對(duì)所處的世界有一些假想。他們的偏好顯示出他們的感情取向。

事實(shí)上，如果沒(méi)有這些感覺(jué)反應(yīng)的協(xié)助，例如：搖搖他、拍拍他、安撫他或是對(duì)他說(shuō)話、唱歌。父母和孩子之間就不可能形成感情互動(dòng)，感情互動(dòng)可以刺激嬰兒腦部神經(jīng)的連結(jié)，協(xié)助他接收外來(lái)的資訊。

父母可以怎么做？

你可以記錄下孩子特有的生理循環(huán)時(shí)鐘與互動(dòng)方式。從寶寶一出生開始，你就要將他當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，然后你可以有技巧地帶領(lǐng)他認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，啟發(fā)他的想象力，減少他的挫折。這也是學(xué)習(xí)如何協(xié)助你的孩子規(guī)范他感情的時(shí)候。例如，你以一些安撫的聲音或撫拍，幫助過(guò)度亢奮的嬰兒安靜下來(lái)。

新觀念三：愛(ài)的環(huán)路從兩個(gè)月大開始建立

大約在嬰兒8周大的時(shí)候，一件奇跡似的事情發(fā)生了。

小寶寶的視力開始進(jìn)步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接觸。

舊想法：

母親將資訊與感情灌注給孩子，而嬰兒像個(gè)空的容器，被動(dòng)地接受。

新想法：

我們現(xiàn)在知道，寶寶的參與對(duì)于建立穩(wěn)固的依戀關(guān)系是非常重要的。父母對(duì)嬰兒的深情凝望，將受到孩子回報(bào)以愛(ài)的眼神，如此完成了一個(gè)愛(ài)的循環(huán)，有如一個(gè)愛(ài)的環(huán)路。

在這個(gè)母親與嬰兒愛(ài)的感情系統(tǒng)中，還有一個(gè)重要的概念，就是母親與和孩子所發(fā)展出來(lái)的“心有靈犀一點(diǎn)通”的能力。

專家認(rèn)為這種進(jìn)入孩子內(nèi)心世界，并且做出回應(yīng)的能力，是母親的天性本能。例如，當(dāng)你的寶寶安靜地躺在地板上，快樂(lè)地享受周遭環(huán)境的光線與聲音。當(dāng)你注意到孩子正在尋求外來(lái)的刺激，于是你回應(yīng)你的寶寶，發(fā)出好玩的聲音，逗他開心。當(dāng)你和孩子玩耍的同時(shí)，孩子也同時(shí)回應(yīng)你喜悅的笑容，你的臉部表情將戰(zhàn)線更為燦爛的笑容，不久，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子以同樣的愉悅神情回應(yīng)你。

父母可以怎么做

當(dāng)心有靈犀一點(diǎn)通的情形發(fā)生時(shí)，你和孩子都會(huì)體驗(yàn)到正面的感受。反之，則會(huì)體驗(yàn)到負(fù)面的感受。如果你和孩子的互動(dòng)所產(chǎn)生的大多是負(fù)面的感覺(jué)，你就應(yīng)該檢討一下你的互動(dòng)模式。

新觀念四：幫孩子化解羞恥感

一位母親，有一天看到自己的女兒正拿著紫色的彩筆在墻上亂涂，“不可以！”她忍不住對(duì)女兒大吼。女兒看著母親，一臉驚恐，剎那間她了解她做錯(cuò)了事。她低下頭去，一副快哭出來(lái)的樣子。母親嘮叨了一會(huì)兒，告訴女兒色筆只能畫在紙上，然后她抱著女兒想到她們可以一起做一件事：“刷墻壁！”她女兒再度亮起雙眼，開心地跑去爬去拿海綿。

這樣的互動(dòng)，幫助孩子成功克服了羞恥感。

舊想法：

傳統(tǒng)的學(xué)者認(rèn)為這些所有的“不可以”指令，是在保護(hù)孩子安全并幫助他們社會(huì)化的副產(chǎn)品。但是傳統(tǒng)的研究者并不認(rèn)為，羞恥感可以促進(jìn)孩子的腦部發(fā)育，相反地，他們認(rèn)為應(yīng)該減少讓孩子感到羞愧的處境。

新想法：

最新的育兒理論則認(rèn)為，避免孩子產(chǎn)生羞恥感固然有其道理，但是在孩子社會(huì)化的過(guò)程中，羞恥感也未必是絕對(duì)不好的。腦神經(jīng)生物學(xué)的一些研究指出，一些令人羞愧的處境，例如上面所描述的例子，事實(shí)上可以刺激右腦的發(fā)育，這部分主要掌管創(chuàng)意、情緒與感受，只要羞愧的感覺(jué)不要太久，而且能夠跟隨著一些復(fù)原與補(bǔ)救的經(jīng)驗(yàn)。

新一代的專家認(rèn)為，讓孩子真正受傷害的，并不是羞恥感，而是父母無(wú)法幫助孩子從羞愧中復(fù)原過(guò)來(lái)。

父母可以怎么做

尷尬（羞恥感的成份之一）大約在14個(gè)月大時(shí)出現(xiàn)，當(dāng)母親“不可以”的指令，跟隨著孩子低垂的頭與難過(guò)的表情開始產(chǎn)生。

孩子從興奮（開心地在墻上涂鴉），忽然間掉落很泄氣的情境（母親“不可以”的警告），再回到興奮的情緒（“好吧！讓我們一起刷洗墻壁吧?！保?/p>

在這一個(gè)快速的過(guò)程中，腦部許多部分開始活動(dòng)，并且產(chǎn)生許多連結(jié)，使得這整個(gè)腦部系統(tǒng)獲得更緊密的鍛煉。其結(jié)果可以促進(jìn)認(rèn)知部位與感情部位的發(fā)展，并且促進(jìn)這兩個(gè)系統(tǒng)的連結(jié)，讓孩子在感情與自律能力能有均衡的發(fā)展。很重要的一點(diǎn)必須記得，要趕快讓孩子從羞恥感中復(fù)原過(guò)來(lái)。長(zhǎng)久的羞恥感會(huì)讓孩子自我封閉、易怒甚至產(chǎn)生暴力傾向。想想看自己的情形，如果尷尬的感覺(jué)一直持續(xù)下去，你會(huì)不會(huì)想要逃開或做出一些反抗的行為？

家庭教育中的五個(gè)心理規(guī)律 你知道嗎？

每個(gè)人在生活中都會(huì)接受各種心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。爸爸媽媽是孩子最愛(ài)、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。

心理規(guī)律1：羅森塔爾效應(yīng)

美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，他把小白鼠隨機(jī)分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說(shuō)，這組老鼠非常聰明；同時(shí)又告訴B組的飼養(yǎng)員這一組的老鼠智力一般。幾個(gè)月后，兩組老鼠進(jìn)行穿越迷宮測(cè)試，A組竟然真的比B組聰明，它們能夠先走出迷宮找到食物。這一實(shí)驗(yàn)在人身上也有效。

這正是“暗示”這一方法的神奇魔力。這些暗示有的是積極的，有的是消極的。父母是孩子最愛(ài)、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。長(zhǎng)期消極不良的心理暗示，會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】怠Ｏ喾?，如果父母?duì)孩子寄予厚望、積極肯定，孩子就會(huì)更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大！

心理規(guī)律2：超限效應(yīng)

美國(guó)著名作家馬克？吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺(jué)得演講很讓人感動(dòng)，準(zhǔn)備捐款。過(guò)了10分鐘，還沒(méi)講完，他有些不耐煩，決定只捐一些零錢。又過(guò)了10分鐘，還沒(méi)講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講開始募捐時(shí)，馬克？吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。這種刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)和作用時(shí)間過(guò)久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為“超限效應(yīng)”。

這種情況在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母一次、兩次，甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事批評(píng)，會(huì)使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感。被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的對(duì)抗心理和行為?？梢?，對(duì)孩子的批評(píng)不能超過(guò)限度，“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。這樣，孩子的厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。

心理規(guī)律3：霍桑效應(yīng)

美國(guó)芝加哥郊外的霍桑工廠是一個(gè)制造電話交換機(jī)的工廠，娛樂(lè)設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度都很完善，但工人們?nèi)匀缓懿粷M，生產(chǎn)狀況很不理想。后來(lái)，心理學(xué)專家專門進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)，用兩年時(shí)間，找工人個(gè)別談話兩萬(wàn)余人次，在談話過(guò)程中，耐心傾聽工人對(duì)廠方的各種意見和不滿。這一談話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。

孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來(lái)。父母要盡量擠出時(shí)間與孩子談心，并且在談的過(guò)程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說(shuō)，說(shuō)出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說(shuō)出自己對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。孩子在“說(shuō)”過(guò)之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，他們會(huì)感到輕松、舒暢。如此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力，生活中就會(huì)更加自信！

心理規(guī)律4：增減效應(yīng)

人際交往中的“增減效應(yīng)”是指：任何人都希望對(duì)方對(duì)自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”。比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時(shí)總是先抓一小堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地拿出。

我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子的時(shí)候總是將他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都要訴說(shuō)一番，并常常采用“先褒后貶”的方法。其實(shí)，這是一種很不理想的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)孩子的時(shí)候，我們不妨運(yùn)用“增減效應(yīng)”，比如先說(shuō)孩子一些無(wú)傷尊嚴(yán)的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚(yáng)……

心理規(guī)律5：登門檻效應(yīng)

日常生活中常有這樣一種現(xiàn)象：在你請(qǐng)求別人幫助時(shí)，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達(dá)到目標(biāo)，這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“登門檻效應(yīng)”。

在家庭教育中，我們也可以運(yùn)用“登門檻效應(yīng)”。例如，先對(duì)孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表?yè)P(yáng)乃至獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐漸提高要求，從而使孩子樂(lè)于無(wú)休止地積極奮發(fā)向上。

引導(dǎo)孩子講故事的四個(gè)好處

孩子小時(shí)候，除了長(zhǎng)輩給孩子講故事外，有另外一點(diǎn)尤其不容忽視，就是“讓孩子給長(zhǎng)輩講故事”。剛開始時(shí)，可能孩子講得不好，沒(méi)關(guān)系，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。在自己的同類面前表現(xiàn)(或稱炫耀，英文里叫showing-off)是動(dòng)物的共性，不僅限于人類。

給別人講故事的好處，我做了一下總結(jié)：

1.一種詞匯運(yùn)用能力的訓(xùn)練方法。孩子小時(shí)候?qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)模仿(imitation)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)從易到難、從簡(jiǎn)到繁，即從“詞”到“句”、從“句”到“段”的過(guò)程。孩子把聽到的故事，運(yùn)用聽到的“關(guān)鍵詞”串聯(lián)起來(lái)，用故事情節(jié)的意境與情景把它們?nèi)坭T到一體。這不就是一篇“無(wú)字文章”嗎？根據(jù)“我手寫我口”的原則，所以，凡是擅長(zhǎng)講故事的孩子，一定可以成為一個(gè)寫作的好手。

2.一條父母與孩子溝通的管道。孩子給家長(zhǎng)講故事，還是懵懂的孩子向家長(zhǎng)傳遞他們對(duì)這個(gè)他們剛剛結(jié)識(shí)的人文和社會(huì)的初始價(jià)值觀的“顯示屏”。家長(zhǎng)可以通過(guò)給孩子選擇所講的故事實(shí)施“影響力”。孩子給別人講故事時(shí)，最先聽到的是自己，受到最大的教益自然也是自己。所以講故事成了親子溝通的管道。

3.一種解釋和理解能力的訓(xùn)練方法。把故事講給別人，當(dāng)然是把講者對(duì)故事的理解解釋給聽者。這個(gè)語(yǔ)言的組織過(guò)程，是講者以自己所掌握的所有語(yǔ)言技能把自己對(duì)所講故事的認(rèn)識(shí)與見解盡力展示的過(guò)程。

4.一種說(shuō)服能力和領(lǐng)袖氣質(zhì)的訓(xùn)練。一個(gè)善于講故事的人，一定是一個(gè)善于引導(dǎo)別人思維的人，因?yàn)橐氚岩粋€(gè)故事講得精彩，他一定不能只關(guān)注自己的感受，還要揣度聽者的感受，從而牽引著聽眾的思維，最終引向故事的主旨，或引人深思，或令人啼笑，或傳播教益。這不就是一個(gè)領(lǐng)袖對(duì)大眾所做的事情——開口就能讓公眾為之傾倒，而后順勢(shì)導(dǎo)引，率大眾施展宏圖大略嗎？

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