教育隨筆：當(dāng)孩子口出臟話時(shí)

教育隨筆。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆：當(dāng)孩子口出臟話時(shí)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

這段時(shí)間總發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谙词珠g嘻嘻哈哈的，走近仔細(xì)一聽，原來(lái)在模仿幾句臟話！而且大家都樂(lè)此不彼！從沒聽過(guò)孩子們講臟話，是從哪里聽來(lái)的呢？是好奇心的驅(qū)使嗎？大班的孩子模仿的能力越來(lái)越強(qiáng)，偶爾聽見別人說(shuō)一句臟話，他們并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。或是受外界影響，孩子生活在社會(huì)的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說(shuō)粗話也是如此。

為了幫助他們，我也想出了應(yīng)對(duì)的小策略。

一是保持冷靜，孩子的話往往并不“臟”，也就是她的臟話只有“臟”的形式，而不包含“臟”的道德。

二是告訴孩子為何是“臟”話，要耐心地向他們說(shuō)明，這樣說(shuō)話沒有禮貌，別人聽了你的話會(huì)不高興的。

三是告訴孩子怎么說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)臟話時(shí)，要悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說(shuō)法試試看。

四是事后反省自己的言行，為何孩子會(huì)用“說(shuō)臟話”的方式？是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成了某些不雅的口頭禪？這也是我們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。

最后我把這個(gè)情況告訴了家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)他們配合監(jiān)督。按著我的辦法，孩子們的臟話現(xiàn)象明顯的有了改觀，看來(lái)教育孩子還是要講究方式方法的。

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幼教隨筆：當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)“不”時(shí)

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“劉念會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

今天上午課間活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問(wèn)孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答：“好看！”在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。我高興的心情突然消失了：“是誰(shuí)說(shuō)的不好看？”很快有孩子告訴我：“是劉念說(shuō)你畫的不好看。”這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)劉念滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，劉念是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說(shuō)：“我知道劉念的意思是他會(huì)比我畫的更好，是嗎？”只見劉念使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“劉念會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

教育筆記：當(dāng)孩子發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)

班級(jí)里孩子多，小朋友在一起難免磕磕碰碰，我們老師有時(shí)會(huì)為孩子們的爭(zhēng)吵傷腦筋。其實(shí)，我覺得孩子們有些時(shí)候的爭(zhēng)吵并不是件壞事，我們不必去為它憂慮。但如果孩子們吵得太厲害，老師則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

我們班有個(gè)叫凡凡的孩子，平時(shí)喜歡和座位旁邊的孩子打鬧、爭(zhēng)吵，經(jīng)常有小朋友和家長(zhǎng)來(lái)告狀說(shuō)受到了凡凡的欺負(fù)。于是我采取了將彼此隔離的方法，在座位上暫時(shí)將他們分開，分開以后，一個(gè)巴掌拍不響，架自然吵不成了，告狀的次數(shù)也少了。

有一次游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩組娃娃家的孩子們?cè)跔?zhēng)吵，我忙走過(guò)去了解情況，原來(lái)是孩子們?cè)跔?zhēng)搶一個(gè)小碗，都說(shuō)是“自己家的”，互不相讓。游戲分享時(shí)，我在“紅紅家”的餐具上貼上紅色的粘紙，在“藍(lán)藍(lán)家”的餐具上貼上藍(lán)色的粘紙，并制定了相應(yīng)規(guī)則，，這樣即避免了爭(zhēng)吵又便于孩子開展游戲。

兒童天性好動(dòng)，爭(zhēng)吵在所難免，關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒減少爭(zhēng)吵，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、與同伴友好相處的簡(jiǎn)單方法等。

教育隨筆：把孩子當(dāng)朋友

一天的工作結(jié)束后，閉上眼睛，孩子們調(diào)皮、可愛的形象就在我腦海中浮現(xiàn)，他們激勵(lì)我更加勤奮地工作。和他們?cè)谝黄?，總能讓我忘記工作的辛勞和繁瑣，讓我想用一顆不泯的童心，進(jìn)入孩子的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，驚奇他們的驚奇，感受他們的感受，和他們共同快樂(lè)地成長(zhǎng)。

把孩子們當(dāng)作我的朋友，則是我與他們溝通的基礎(chǔ)，也是他們是否愿意與我溝通的關(guān)鍵。因?yàn)槲叶茫褐挥形野押⒆觽儺?dāng)作“小朋友”，孩子們才會(huì)把我當(dāng)成“大朋友”。我很喜歡和他們?cè)谝黄鹜?，有時(shí)他們也會(huì)拿出小“秘密”和我一起分享。時(shí)間長(zhǎng)了，他們中有的小朋友就會(huì)走到我面前，對(duì)我說(shuō)：“潘老師，我喜歡你?！庇械膭t會(huì)突然跑到我身邊，在我身上撓癢癢，又嬉笑著跑開；有時(shí)也會(huì)悄悄走到我身后，蒙住我的眼睛，讓我猜猜他是誰(shuí)……。雖然他們表達(dá)感情的方式不一樣，但是那時(shí)候，我的心總是被一股甜蜜的暖流包圍著。

恐怕世界上說(shuō)話最多的一個(gè)職業(yè)就是幼兒教師了。和幼兒朝夕相處，每天都要不停地講話，而用的最多的一個(gè)詞，那就是“小朋友”。我認(rèn)為，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該真正地象對(duì)待朋友那樣對(duì)待孩子們，和他們交流，虛心征求和傾聽他們的意見，賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從他們的視角去看待世界，用一顆童心去理解他們的行為，有了這種平等融洽的關(guān)系，才能與他們真正溝通，才會(huì)被他們所接納。跟孩子們交流，我一般會(huì)蹲下來(lái)，看著他們的眼睛，認(rèn)真地聽他們傾訴，了解他們的思想，知道他們?cè)谙胧裁?，做什么。跟孩子做朋友，用孩子的眼光?lái)看待世界，讓他們真正感受到老師在和他們一起玩樂(lè)、一起成長(zhǎng)。

身為一名幼兒教師，只有心中有了孩子，有了對(duì)孩子無(wú)私的愛，才能真正感受到孩子最純真的笑容，聆聽到他們最稚嫩的心聲。我發(fā)現(xiàn)在孩子們的世界中生活，跟孩子一起成長(zhǎng)是一種幸福，而我，就是這樣幸福著。

教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

教育隨筆：當(dāng)孩子摔倒以后

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，隨著老師的一聲出去玩啦，小朋友們爭(zhēng)先恐后地往外奔。

在教室上拿玩具的我發(fā)現(xiàn)小朋友都在看著什么，我剛想出去，唐柏涵著急地走進(jìn)來(lái)：“陳老師，快看哪！張哲文摔倒了。”我緊走去，這時(shí)張哲文已經(jīng)爬起，他咧著嘴，看上去摔得挺痛的。我連忙檢查他是否受傷。圍觀的小朋友卻沒有一人去扶他，去問(wèn)候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒有同情心？我思索著，決定趁此機(jī)會(huì)開個(gè)討論會(huì)。

回活動(dòng)室后，當(dāng)我問(wèn)：“張哲文摔倒了，我們?cè)撛趺崔k？”孩子們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切地叫他們圍坐在我的身邊，讓他們是怎么想的說(shuō)一說(shuō)。吳以諾說(shuō)：“他的嘴都歪了，樣子真好笑?！蔽烘ポ鎰t說(shuō)：“我想拉他，他自己起來(lái)了?！鼻裉斐絽s說(shuō)：“哈哈，誰(shuí)讓他不聽老師的話亂跑呢！”還有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“是他自己不小心跌倒的，不是我撞倒的?！甭犞⒆觽兲煺娴脑捳Z(yǔ)，我沒有肯定誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)講述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的……

小朋友們仰著小臉，靜靜聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的黃沐辰說(shuō)：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)心幫助別人，剛才，張哲文摔倒了，我們應(yīng)該扶他起來(lái)，摸摸他，問(wèn)他摔疼了沒?！甭犃它S沐辰的一番話，我心中欣慰，報(bào)以掌聲。

這雖然是一件小事，老師只要藝術(shù)地引導(dǎo)點(diǎn)化，就能起到事半功倍的教育效果；日常生活中，利用故事對(duì)幼兒進(jìn)行教育，比空口說(shuō)教更有哲理性，且幼兒容易接受，這件事讓孩子們知道：當(dāng)他人遇到困難不幸時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手和擁有火熱的心，而不該漠視旁觀。

當(dāng)孩子受到挫折時(shí)

夏梓涵小朋友是個(gè)聰明漂亮的小女孩，她一直是班里孩子學(xué)習(xí)的榜樣，不僅學(xué)習(xí)好，舞蹈還跳得特別棒，是幼兒園里出了名的“小舞蹈家”。

今年的“六一慶?！被顒?dòng)，當(dāng)然也少不了她的身影。在平時(shí)的訓(xùn)練中梓涵非常認(rèn)真，刻苦練習(xí)。可在“六一”節(jié)文藝匯演中，由于一場(chǎng)重感冒的影響，她把舞蹈給跳砸了。記得當(dāng)時(shí)，舞蹈結(jié)束后，她就哭了起來(lái)。這時(shí)，陪同她的媽媽卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“寶貝，你真棒!你感冒了還能跳得這么棒，媽媽為你感到驕傲!”聽到這句話，梓涵終于不哭了，她緊緊的抱住了媽媽。就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，既保護(hù)了孩子的自尊心，又讓孩子得到了鼓舞，還增進(jìn)了彼此的感情?？稍噯?wèn)，家長(zhǎng)又有幾人能做到呢?

天下父母心，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。當(dāng)孩子受到挫折而陷入痛苦時(shí)，家長(zhǎng)不能只是一味的責(zé)怪孩子，落井下石，說(shuō)孩子這兒錯(cuò)，那兒錯(cuò)。那樣，只會(huì)適得其反，讓事情更糟。這時(shí)，家長(zhǎng)的安慰才是孩子最需要的，哪怕是一個(gè)小小的微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱。

當(dāng)孩子有意說(shuō)謊時(shí)

當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，父母最關(guān)心的不是謊言本身，而是找出孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī);最應(yīng)該做的不是批評(píng)和責(zé)罰，而是向孩子說(shuō)明道理，使孩子懂得為什么不應(yīng)該說(shuō)謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對(duì)待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒見過(guò)的玩具，就問(wèn)楠楠：“這個(gè)玩具是從哪兒來(lái)的?”楠楠小聲說(shuō)：“小朋友給我的。

”看到楠楠躲閃的眼神，媽媽很懷疑。

于是，她蹲了下來(lái)，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說(shuō)：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實(shí)話，玩具到底是從哪兒來(lái)的?只要你說(shuō)實(shí)話，媽媽一定不會(huì)罵你。

”

楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：

1、語(yǔ)氣親切、溫和。

過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻的問(wèn)話方式只會(huì)嚇得孩子更不敢說(shuō)出真話。

2、保持目光對(duì)視。

看著對(duì)方的眼睛說(shuō)謊對(duì)大人來(lái)說(shuō)都很困難，何況孩子。

父母看著孩子時(shí)，用眼睛傳遞信任和鼓勵(lì)，很容易突破孩子的心理防線。

3、鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話。

大部分情況下，孩子是因?yàn)槲窇謶土P而說(shuō)謊，所以，向孩子保證他不會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤而受罰，是最重要的一步。

當(dāng)然，父母必須說(shuō)到做到。

楠楠承認(rèn)，自己因?yàn)橄矚g這個(gè)玩具，所以就偷偷把它拿回家了。

這時(shí)，媽媽把楠楠抱在懷里，說(shuō)：“媽媽很高興你對(duì)媽媽說(shuō)了實(shí)話。

喜歡別人的玩具，你可以請(qǐng)他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。

那個(gè)小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說(shuō)，是嗎?”楠楠點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來(lái)，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。

楠楠還準(zhǔn)備把自己的一個(gè)玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認(rèn)了錯(cuò)誤后，媽媽做了很好的處理：

1、給孩子說(shuō)真話以積極回應(yīng)。

2、對(duì)孩子做錯(cuò)事和說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)表示理解，并引導(dǎo)孩子理解正確的處理方法。

3、啟發(fā)孩子用實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)過(guò)失。

當(dāng)孩子對(duì)我說(shuō)“不”時(shí)

上午活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問(wèn)孩子：“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答：“好看!”在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。我高興的心情突然消失了：“是誰(shuí)說(shuō)的不好看?”很快有孩子告訴我：“是天天說(shuō)你畫的不好看。”這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)天天滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，天天是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說(shuō)：“我知道天天的意思是他會(huì)比我畫的更好，是嗎?”只見天天使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“天天會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說(shuō)真話，感受平等。

中班隨筆：當(dāng)遇上了孫悟空時(shí)

鑫鑫是我班的一個(gè)小男孩，聰明又淘氣，凡是與他接觸過(guò)的老師都對(duì)他有深刻印象。課堂發(fā)言熱烈但愛搶嘴，能說(shuō)會(huì)道，放學(xué)后立馬把老師今天講的故事意思不差的講給媽媽聽、美術(shù)課上亂涂亂畫桌子搞得臟兮兮，還愛欺負(fù)人，因此他也就成了老師眼中的問(wèn)題孩子，對(duì)他頭痛不已。

鏡頭一：一次碰到他媽媽送來(lái)，跟何老師說(shuō)班里有孩子欺負(fù)他們家小孩了，頭上都破皮了，和老師向我轉(zhuǎn)述了這件事，我們都有點(diǎn)不敢相信，他會(huì)背人欺負(fù)嗎？雖然有疑問(wèn)但還是要了解清楚事情的真相。我們倆在班內(nèi)了解了一圈，大家都不知道這事，我估計(jì)是小孩無(wú)意受傷的，媽媽逼急了，就隨口這么一說(shuō)吧！看看傷疤都結(jié)痂了，發(fā)生時(shí)間很長(zhǎng)了，小班孩子畢竟還小，記不清是常有的事。鑫鑫一會(huì)說(shuō)是這個(gè)小朋友，一會(huì)又說(shuō)是哪個(gè)小朋友。事情調(diào)查清楚了，于是我向他爸爸做出了解釋，表示我嗎老師因人多照看不周的歉意。他爸爸到也挺通情達(dá)理的。聯(lián)想到上午他媽媽對(duì)這事的職責(zé)態(tài)度我請(qǐng)他做做他愛人的功過(guò)，嘗試換位思考，如果你是老師你會(huì)怎么辦？同樣事情發(fā)生在其他孩子身上我也是會(huì)這樣處理的，大家和氣相處。伴隨著我們教育的付出，伴隨著日子的流逝，一切倒也太平。

鏡頭二：一天午睡時(shí)，我巡視到他那兒，下了我一跳，墻壁上、被子上、床板邊上都是血跡斑斑，好嚇人的樣兒。頓時(shí)我明白了他的鼻子肯定又流血了，因?yàn)檫@是小班時(shí)發(fā)生在他身上常有的事，常把血跡擦的周圍到處都是，說(shuō)有多可怕就有多可怕。我已經(jīng)對(duì)這見怪不怪了。有了很強(qiáng)的免疫力了。小班時(shí)跟他爸爸反映上醫(yī)院看過(guò)之后，這學(xué)期鼻子流血好像還是第一次嗎！于是我拿著藥棉及時(shí)給他止血，并讓他平躺。過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)他說(shuō)“下次發(fā)生這樣的事，要馬上告訴老師，不能亂涂亂抹，吧午睡室搞得這么臟，今天我要請(qǐng)你呆會(huì)就把這擦干凈。不然晚上讓你爸爸擦，讓他活干不成了，錢也賺不到，你好吃的好玩的都買不成了”我嚇唬他說(shuō)。他聽了，估計(jì)是被我后面加上的話打動(dòng)了，乖乖的擦干凈了，從這以后再也沒發(fā)生過(guò)這樣的事了。

鏡頭三：這天下午起床后，我和孩子們講著故事，突然鑫鑫小朋友的聲音傳了過(guò)來(lái)，“徐老師，我的耳朵里有東西?！蔽衣犃艘幌耄窍敫嬖V我耳朵里有耳屎吧！我就問(wèn)：“有什么呀？”鑫鑫說(shuō)：“有紙”“怎么會(huì)有紙呢？”“那是我早上起來(lái)的時(shí)候，在地上看到的一張紙，我就把它撿起來(lái)，塞到我的耳朵里了。”這一聽，頓時(shí)引起了我的重視，請(qǐng)他過(guò)來(lái)，往他耳朵里一看，果真有的，這該怎么辦？必須馬上弄出來(lái)，萬(wàn)一掉里邊去，不就更麻煩了嗎！于是我?guī)е掖彝覀兊尼t(yī)務(wù)室陸老師那兒趕去，最后合陸老師合沈老師兩人的力猜把這芝麻點(diǎn)大的紙團(tuán)夾出來(lái)

，真正是提心挑擔(dān)，我懸著的心放下了。我叮囑他，下回可不能這樣了，耳朵壞了，可沒地方有賣的哦。地上撿到的垃圾要扔到垃圾桶。事后，我也對(duì)其家長(zhǎng)交流了，請(qǐng)他們?cè)诩乙惨P(guān)注好孩子的一舉一動(dòng)，平常多進(jìn)行教育，不做對(duì)自己有傷害的事，日?；顒?dòng)中，晨間談話時(shí)，我也要組織幼兒討論一下，怎樣保護(hù)自己。

問(wèn)題孩子問(wèn)題多，但就像孫悟空遇見了如來(lái)佛祖一樣，我們老師總有辦法讓他服服帖帖，乖乖的。相信他會(huì)越來(lái)越棒，將自己的更多聰明才智展現(xiàn)出來(lái)。讓大家認(rèn)可他，喜歡他。

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