案例：公開課后的思考

大班語言公開課教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“案例：公開課后的思考”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

今天，園里舉行體育示范課評(píng)比，這次示范課將評(píng)出最好的一節(jié)課，參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。對(duì)于即將評(píng)職稱的我，這節(jié)課很是重要。為此，我花了許多心思，準(zhǔn)備了一節(jié)豐富多采的體育游戲課。

快輪到我上課了，我邊組織幼兒整隊(duì)邊想：這次我的選材挺新穎的，小朋友們的常規(guī)也挺好，可是，元元和天天兩個(gè)小朋友是有名的“人來瘋”，那么多聽課的人，他倆會(huì)不會(huì)鬧呢？我靈機(jī)一動(dòng)，把他倆叫過來說：＂你們兩個(gè)在玩具角玩玩具，不要出來。＂他倆呆呆地看著我，沒等我多解釋，下面操場(chǎng)上已有人在叫我了，我就急急忙忙地把幼兒帶上場(chǎng)上課了。

上課時(shí)，小朋友們表現(xiàn)得很好，得到了聽課老師的贊許?？稍诮虒W(xué)過程的后半部分，元元和天天終于耐不住寂寞，從窗口往外看，當(dāng)看到自己熟悉的老師和小朋友時(shí)，他倆你一聲我一聲地叫起了小朋友的名字。小朋友們的注意力被吸引過去了，興奮得不得了，大聲喊著他倆的名字。當(dāng)時(shí)，我尷尬極了，臉騰地紅了，身上直冒冷汗，不知道怎樣才能把孩子們的心收回來。還好，旁邊活動(dòng)室里的老師趕快把他倆送回了玩具室。我心情復(fù)雜地匆匆結(jié)束了這堂課。

回到活動(dòng)室以后，小朋友們興奮地談?wù)撝鴦偛诺挠螒?。元元和天天哪里去了呢？我懷著?nèi)疚的心情在尋找著。只見他倆怯怯地站在角落里望著我，似乎在等著我批評(píng)。我趕緊回避了他倆的目光，我還有什么資格批評(píng)他們呢？可怕的虛榮心使我剝奪了他們參加活動(dòng)的權(quán)利，傷害了他們的自尊心和自信心，也使我失去了很多很多……

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中班健康公開課保護(hù)牙寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)思考一篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班健康公開課保護(hù)牙寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)思考一篇，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

3、通過活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個(gè)。

2、PPT1、PPT2。

3、牙模型、牙刷一把，小鏡子。

4、請(qǐng)專業(yè)牙科醫(yī)生到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

1、播放PPT1，幼兒觀看。

2、提問：動(dòng)畫中的牙齒怎么會(huì)有小黑洞呢?

二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

2、請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

3、討論：怎么會(huì)有洞洞的?

三、通過觀察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

1、請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

2、說一說它們有什么不同?

3、討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

4、播放PPT2，了解保護(hù)牙齒的方法。

5、請(qǐng)出專業(yè)牙科醫(yī)生講解，進(jìn)行小結(jié)：我們吃過東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)洞洞。

四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?

1、早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

2、健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期檢查牙齒。

六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

1、利用模型，邊示范，邊講解正確的刷牙方法：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，咬合面來回刷。刷的時(shí)候里里外外都要刷，里面也要上下刷。

2、幼兒徒手演習(xí)刷牙的方法。

活動(dòng)反思：

通過講述保護(hù)牙齒這一教育活動(dòng)，我覺得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣，在活動(dòng)在組織過程中，我嘗試運(yùn)用了多種類型的師幼互動(dòng)方式來推動(dòng)幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件時(shí)，將幾個(gè)問題拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢?再通過實(shí)驗(yàn)，逐個(gè)讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里，時(shí)間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼，會(huì)變軟，變黑，久了牙齒還會(huì)掉落，此時(shí)的師幼互動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮，從而提高幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)。幼兒了解蛀牙形成的原因后，啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙?怎樣保護(hù)牙齒?通過保護(hù)牙齒的課件，使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙方法時(shí)，有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我講述，好像他們是老師似的，因此幼兒對(duì)“刷牙”的動(dòng)作就有了一定的興趣，因此在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候，孩子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時(shí)也在快樂的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。

活動(dòng)的不足之處：1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高，沒有給予幼兒足夠的表述時(shí)間。3、課件保護(hù)牙齒聲音有點(diǎn)小，語速有些快，使有的幼兒聽得不太清楚。

案例:從學(xué)生走向教師（從一次公開課想到的）

在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善、科技飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈的21世紀(jì)的中國(guó)，要想做一名合格的教師，特別是合格的幼兒教師，只有理論知識(shí)而沒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)鞘沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此，我踏上了我的實(shí)習(xí)旅程。

剛踏入虎丘幼兒園，當(dāng)真正接觸幼兒時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)的我才明白一切并非我想象中的那么簡(jiǎn)單，那么容易。我不知道該如何轉(zhuǎn)變自己從學(xué)生到教師的角色，作為學(xué)生，我的主要任務(wù)是學(xué)，而作為一名教師，特別是幼兒園教師，那我的任務(wù)可不僅僅是學(xué)了。

種種問題一時(shí)打的我措手不及，這時(shí)指導(dǎo)老師他幫助我解開了難題，她根據(jù)新《綱要》中提出的“教師是組織，指導(dǎo)教育活動(dòng)的主體”、“教師的主導(dǎo)作用就是讓幼兒學(xué)的愉快，學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的有效”幫助我從一開始的熟悉每個(gè)孩子、拉近我與孩子之間的關(guān)系到每堂課前的教案設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，直至最后的公開課更是幫我想盡了辦法。

我的這堂公開課的題目是《有趣的西瓜皮》，根據(jù)我們班小朋友的特點(diǎn)、他們的豐富的想象力而設(shè)計(jì)的，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講激發(fā)幼兒的想象里，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力，整個(gè)設(shè)計(jì)由一開始的一節(jié)純粹的語言課轉(zhuǎn)為一節(jié)構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)的綜合課。

鏡頭一：在我示范講解完西瓜皮可以添畫成別的東西，并且要求用兩句話來表示它神氣的本領(lǐng)后，孩子們一個(gè)個(gè)興致勃勃的畫了起來，在添畫完后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒來說，首先是張琨小朋友，只見她高興的拿起那張畫著一個(gè)房子，一個(gè)皮球還有一個(gè)小女孩和一棵樹的圖走上來說：“西瓜皮，變皮球，變了皮球又變房子”。我很高興的表揚(yáng)了她，并重復(fù)的把她編的話說了一便.第二個(gè)清的是丁佳雯小朋友，她拿起那張畫著一條魚還有一些海草的圖走上來說：“西瓜皮，變小魚，變了小魚又變海草”。我也很高興的表揚(yáng)了她。第三個(gè)上來說的是張文新，她平時(shí)是不善于舉手發(fā)言的小朋友，可是她這次卻舉手并大膽的拿著畫有一只海龜和海草的畫走到我的身邊說：“西瓜皮，變海龜，海龜在水里游來又游去”。我很高興的表揚(yáng)了她

鏡頭二：在西瓜皮添畫完，成一副畫后，并用二句話表示完后，我說：“你們的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在老師又要給你們出難題了，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友把畫拼在一起……”還沒等我說完，孩子們便急不可待的離開座位去找他們的好朋友了。

鏡頭三：活動(dòng)即將結(jié)束，我請(qǐng)他們把自己的畫和別人的拼在一起編個(gè)動(dòng)聽的《西瓜皮的故事》，在經(jīng)過一翻合作創(chuàng)編討論后，我請(qǐng)他們上前來講述。首先是陳俊奇的畫有一個(gè)房子還有太陽、樹草的畫、張琨的畫有一個(gè)房子，一個(gè)皮球還有一個(gè)小女孩和一棵樹的畫還有顧雨華的畫有一只籃子，籃子里有水果還有一棵樹的畫，他們?nèi)齻€(gè)人組成的一張大畫，他們?nèi)齻€(gè)決定有張琨主講，于是張琨便用響亮的聲音說：“有一天，太陽升起來了，小朋友從家里出去玩皮球，玩了一會(huì)口渴了，就吃起了蘋果”。講完后，我用他們的原話又進(jìn)行重復(fù)。接下來請(qǐng)了吳曉文的畫有一把傘和雨滴的畫、陸成的畫有一把傘和許多雨滴的畫還有周淑嫻畫有一個(gè)房子、太陽、一些花和樹的畫，他們?nèi)齻€(gè)人組成的一張大畫，他們?nèi)齻€(gè)決定讓吳曉文主講，于是吳曉文說：“有一天太陽很好，有7個(gè)小矮人住在里面，一天他們出去玩，到了中午下小雨，小矮人撐了傘，到了傍晚下大雨了”。講完后我照樣原文重復(fù)并表揚(yáng)了他們。

這堂公開課是通過讓幼兒在畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性講述，通常情況下的繪畫活動(dòng)僅屬于單一藝術(shù)活動(dòng)，幼兒的整個(gè)繪畫過程基本上是聽教師講解畫法，看教師范例和演示，最后自己操作完成繪畫，整個(gè)活動(dòng)想的機(jī)會(huì)少，說的機(jī)會(huì)也少，而新《綱要》中提出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情況和態(tài)度的傾向”“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，于是在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)想到假如繪畫活動(dòng)不能起到激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒充分表達(dá)自己的情感的作用，那么創(chuàng)作出的作品又有何意義？

在鏡頭一中，我讓幼兒他們自由添畫，并對(duì)他們自己的作品進(jìn)行創(chuàng)編來抒發(fā)他們的情感，但不足的是，當(dāng)?shù)诙€(gè)孩子把畫拿上來講的時(shí)候，我作為教師沒起到提示作用，提示他們同樣半個(gè)西瓜皮通過轉(zhuǎn)個(gè)方向后也能添畫出東西來，從而激發(fā)幼兒更多的

創(chuàng)造性。

在鏡頭二中，那是活動(dòng)的過度環(huán)節(jié)，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致出現(xiàn)暫時(shí)混亂，當(dāng)我一說完要找好朋友，幼兒幾乎全體出動(dòng)，對(duì)于后面的要求根本不以理會(huì)，可見在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了設(shè)計(jì)富有啟發(fā)而開放的指導(dǎo)語外，更需設(shè)計(jì)好帶領(lǐng)幼兒循序漸進(jìn)到每個(gè)環(huán)節(jié)的過度語。

在鏡頭三中，我讓幼兒通過找好朋友把畫放在一起變成一幅大畫來進(jìn)行創(chuàng)編故事，即讓幼兒體驗(yàn)到了與同伴之間合作的樂趣，也使整個(gè)活動(dòng)推向高潮，孩子們一堆一堆的圍在一起唧唧喳喳的討論著他們的故事，整個(gè)課堂沒有一個(gè)孩子是閑著的。幼兒語言學(xué)習(xí)主要是在與他人交往和運(yùn)用語言過程中完成的，因此，要發(fā)展幼兒語言運(yùn)用能力，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說、愛說、會(huì)說的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，使幼兒成為語言的主動(dòng)構(gòu)建者，為此指導(dǎo)老師幫我一起設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，可是作為一名實(shí)習(xí)生，由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在第一組幼兒上來講述故事時(shí)，我只是單一的重復(fù)了一下他們的故事，而沒有對(duì)他們的語言進(jìn)行潤(rùn)色或給予適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，使之變的順口，從而導(dǎo)致后面幾組的幼兒都是統(tǒng)一的模式。

通過指導(dǎo)老師的幫助，我學(xué)的很快，學(xué)的很多，可以說我的整個(gè)實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的、有收獲的。我學(xué)到了新《綱要》中的“幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，應(yīng)愉快、充分地、自由地投入學(xué)習(xí)中去”，使我在幼教領(lǐng)地生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并使我從理論到實(shí)踐有了深刻的體驗(yàn)。

每一個(gè)孩子都是一份純潔和快樂，我慶幸走進(jìn)了這片童心的世界?，F(xiàn)在我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我那份做幼兒教師、做一位優(yōu)秀的幼兒教師的夢(mèng)悠遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。

大班美術(shù)公開課變廢為寶

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)公開課變廢為寶 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)公開課變廢為寶教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦，動(dòng)手能了較差，而且浪費(fèi)的習(xí)慣很嚴(yán)重，從小就不知道節(jié)約，為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂趣。教材本身內(nèi)容來源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動(dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶觯谧鲋兴?，既提高了?dòng)手能力又發(fā)展了思維想象力。

我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選擇了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2 . 剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

3. 一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）等

活動(dòng)過程：

1．請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品

師：（1）請(qǐng)小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時(shí)見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3． 講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

4． 幼兒操作

請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰的作品最別致。

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開心。

5.作品展示

將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。

活動(dòng)延伸：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起幼兒興趣。

活動(dòng)的開始部分我布置了一個(gè)展覽會(huì)，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時(shí)候，可以拿來看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對(duì)廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當(dāng)中。

反思二：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說：“我平時(shí)喝過的礦泉水瓶子可以留下?！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝恕！?“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

反思三：指導(dǎo)制作活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。比如有個(gè)小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個(gè)沙漏，并且讓全組的幼兒用來灌沙子。在評(píng)價(jià)中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。

存在的問題：

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，提供給幼兒活動(dòng)材料的種類有點(diǎn)多，在一定的程度上造成了浪費(fèi)。活動(dòng)時(shí)，有不少幼兒模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，運(yùn)用一種材料，進(jìn)行多種制作的方法就會(huì)多一些?？赡軙?huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

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大班美術(shù)公開課獅子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)公開課獅子 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)公開課獅子教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫作。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇?順口溜"，請(qǐng)你們仔細(xì)聽：

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對(duì)了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、"你們看是什么呀?"(獅子)

３、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?"

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們?cè)谑裁吹胤?？在干什么呢?/p>

四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

（老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請(qǐng)小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請(qǐng)你來告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對(duì)小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

活動(dòng)反思：

從活動(dòng)過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時(shí)，我不禁要問自己活動(dòng)中我給自己按排了一個(gè)什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。這種方法既省時(shí)又簡(jiǎn)捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會(huì)使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。

活動(dòng)之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個(gè)孩子的作品具有自己的個(gè)性，怎樣能讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。

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大班美術(shù)公開課蘋果

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)公開課蘋果 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)公開課蘋果教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

2.在仔細(xì)選蘋果書屋情景中，樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．塞尚名畫幾幅2．蘋果數(shù)個(gè)，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號(hào)筆3．畫有盤子的底板紙一張活動(dòng)過程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)：

1.出示蘋果，讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)禮物，是一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果有什么顏色2、回憶我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什么顏色的？

3教師小結(jié)：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實(shí)蘋果是有點(diǎn)紅，有點(diǎn)綠，還有的地方還有點(diǎn)黃，蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色，里面還是黑色的呢。

二．欣賞談?wù)摚?/p>

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時(shí)候都會(huì)仔細(xì)的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什么顏色？

2、欣賞作品：“一個(gè)蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中了解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師采用摩擦接色的方法操作，學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

四．操作嘗試：挑水果1、來到水果店：每張桌上放兩個(gè)蘋果，認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號(hào)筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調(diào)和。

3、買回家：剪下五．觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中，并嘗試調(diào)整畫面安排。

教學(xué)反思：

今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來的'。

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