教育隨筆。
毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教育隨筆:喜歡亂跑的小家伙”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
年味兒還未散盡,新學(xué)期已然悄悄來臨。
開學(xué)第一天,班級來了三位新成員,齊齊小朋友是其中年紀(jì)較小的一位。由于年紀(jì)小,之前從未上過幼兒園,這個小家伙可讓我們頭疼了。
入園第一個星期,面臨分離焦慮,他不愿上幼兒園,每天早上奶奶送他來幼兒園時,他都哭鬧不止,奶奶走后,他趁著老師不注意就要開門往外跑。每次從奶奶手中接過他,我都要牽著他的手,安撫他的情緒,待到他情緒穩(wěn)定后,再帶他去洗手,吃早飯。
一個星期后,他慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活。每天早上開開心心來幼兒園,能和奶奶說再見。然后,另我們頭疼的問題又出現(xiàn)了。這個小家伙,每天最喜歡做的事情就是在教室里亂跑。別人集體活動時,他在亂跑;別人區(qū)角游戲時,他在亂跑;別人戶外活動時,他仍然在亂跑。老師喊他的名字,告訴他要停下來,他基本上是無視的,好像沒聽見一樣,仍然在繼續(xù)著自己喜歡的“游戲”。對于他這種危險的行為,我必須要采取一些措施了。
一次戶外活動中,小朋友們在玩擲飛盤的游戲。小家伙不聽老師的要求,自己爬到滑滑梯上玩,接著又是一陣風(fēng)一樣的跑來跑去。我告訴他:“齊齊,不能亂跑!”他仍是不聽。我讓他搬來板凳,坐在外面曬太陽,并囑咐班級的保育老師看著他,不能亂跑??赡苁撬粗蠋熃M織的游戲很好玩,他也想玩。于是,他悄悄的走到我面前,小聲的說“老師,我也要玩。”我告訴他:“你現(xiàn)在不能玩,因為你老是亂跑”。他跟著我,小聲嘀咕著說他想玩。我故作聽不見。過了一會,他拉著我的衣角,對我說“我也想玩”。我認(rèn)真的看著他:“老師為什么不請你玩游戲?因為你不聽老師的要求。亂跑很危險的。下次還能不能再亂跑?”他聽了我的話,點點頭“不亂跑了?!蔽艺f“真的嗎?”他很用力的點了下頭。聽到他的回答,我同意他加入了游戲。在游戲中,我偶爾提醒他不要跑。他聽到了以后,會慢慢停下來。我想,這是一個好的開始。而我要做的,就是慢慢等待,看著他慢慢的成長。
我愿意相信,每個孩子都有自己的花期,我要做的就是:用心澆灌,用愛呵護(hù),等待花開。
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來園都兩周了,出去戶外活動,你總能在某個安靜的角落看到小宇,他在那一坐,呆呆的看著周圍,小朋友和老師就好像空氣一樣對他沒有任何影響。那次我抱著一個大沙包走過去問他:“來,老師送給你一個打沙包玩,你看它可以往上拋著玩,可以踢著玩,你還可以和老師一起傳大沙包玩,來,快接住,嘣!”說著我給他傳過去,他接住沙包
,嘴角微微露出一絲笑容,之后繼續(xù)呆呆地坐在那,我再引導(dǎo)他,就不理我了,只是用一雙茫然的眼睛看著我,怎么引導(dǎo)也互動不起來了。我就開始想:不相信他對什么都不感興趣,孩子肯定有他喜歡的東西,到底是什么呢?我得找出來。那天,突然間我就發(fā)現(xiàn)了這個家伙的最愛哈哈。區(qū)域活動的時候,他抱著小娃娃坐在小沙發(fā)上,看著他那叫一個歡樂呀,可happy了:先是拍拍娃娃的小屁股哄他睡覺,然后又給小娃娃做飯,換衣服、玩得不亦樂乎,我走過去問他:“這是什么好吃的呀?”小宇告訴我:“這是大蛋糕,這是可樂,這是雞蛋……”他一邊指著那些小道具,一邊津津樂道。我又問:“這是你給寶寶做的飯嗎?”他特別自豪地笑著說:“嗯”當(dāng)時我就特別高興,因為我終于知道這個小家伙原來喜歡哄娃娃,哄娃娃時的那個樣子跟平常他給我的感覺截然不同!從那以后,每次區(qū)域活動,我就叫小宇去玩娃娃家,他都是特別開心,總會盡心地照顧小娃娃,后來我開始引導(dǎo)他玩其他的活動區(qū),原來呀,他喜歡的東西也蠻多的,可有內(nèi)秀了,那次在美工區(qū)捏橡皮泥,他自己捏了個小蝸牛,特別形象,特別好,我也嘗試著借這個時機教育他:“你請小朋友幫幫忙,把娃娃的帽子戴上!”,“這個好吃的也送給我一塊吧”!,“快幫我把盤子拿來,我給小娃娃做了好多好吃的!”,“快幫我把那個小朋友叫過來!”,“你們一起”!,“真好玩呀,是不是?”,“你真棒,老師表揚你”,“今天特別開心,是不是?嗯,真開心!”,我會找適當(dāng)?shù)臅r候說這些話,不斷引導(dǎo)他和其他小朋友一起玩,融入我們這個大家庭,讓他感受到老師對他的關(guān)愛,小朋友對他的友愛,漸漸的,我能感覺到他開始越來越喜歡來幼兒園,來我們班級里了。以前來園時總是讓媽媽抱,哭鬧著不進(jìn)來,現(xiàn)在呀,不但不哭了,還能自己走著近班,主動和老師打招呼;以前戶外活動時,總是坐在一個小角落,目光呆呆地望著別處,現(xiàn)在呢,一出去戶外活動,可高興了,積極主動地和老師、小朋友做游戲,旋轉(zhuǎn)木馬上、小滑梯上總能看到他活躍的身影;以前在班里,不管是教育活動還是區(qū)域活動,他總是靜靜地坐在小椅子上,怎么也不愿意參加,現(xiàn)在呢,經(jīng)常能看到他燦爛的笑容,不時地還在那調(diào)皮搗蛋呢!真是個小機靈鬼!他呀,改變了!成長了!越來越棒啦!
每一位幼兒都有自己的獨特之面,不管是在智力因素還是非智力因素方面,幼兒都在以不同的方式展示著自己不同的個性?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園教育必須尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,寓教育于生活及各項活動之中,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性地發(fā)展。促進(jìn)每個幼兒個性發(fā)展已成為幼兒教育的重要目標(biāo)。
法國教育家保羅-朗格說過:“一個兒童不單純是一張表格上的一個數(shù)字
愛,是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛,代表著愿意付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也就應(yīng)像媽媽一樣愛著孩子。
我班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每天早上都是小朋友們都已經(jīng)來了,她才慢慢的牽著媽媽來到班級,一看見我,就會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽常和我說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候總是賴床,不僅僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚。我也一向在想這個問題,怎樣樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,有一次她來晚了,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,跟媽媽說:“今天我來的太晚了,吳老師都沒抱我。”這么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原先的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈,連聲夸獎她。她咯咯咯開心的笑了。她媽媽跟我說:“吳老師,我家寶寶說她昨天來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點30分立刻就跳起來了,說,要早5分鐘,哈哈哈”媽媽開心的笑了,想不到也有女兒早上叫她起來的時候。
我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用,就讓她每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友入園時間差不多,讓她一直持續(xù)這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見她早早的來幼兒園都會去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,期望得到和老師單獨親近的機會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習(xí)慣,作為老師,我們必須要滿足孩子的要求,多去擁抱他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子和老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。
幼兒故事是開啟幼兒智慧大門的鑰匙。幼兒聽故事,不僅能對故事中的主人公產(chǎn)生心靈意義的互動,還常常情不自禁的進(jìn)入情景。聽故事還有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,豐富幼兒知識,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣。
文澤媽媽給孩子們帶來的是安徒生童話故事《皇帝的新裝》。她講的很生動,孩子們聽得很專注。故事講完了,文澤媽媽問:“故事里有誰?講了一件什么事?”楊浩成說:“有皇帝,有大臣?!蹦嗫尚勒f:“還有兩個騙子?!眹颊f:“騙子說他們能織最美麗的布,做成最美麗的衣服”。書赫說:“騙子說愚蠢的人是看不到衣服的,聰明人才能看到?!睆V超說:“騙子是騙人的,其實什么也沒有,皇帝受騙了?!焙栖幷f:“他們都沒說實話,小孩說的才是真話?!焙⒆觽兤咦彀松嗟恼?wù)撝约簩适碌睦斫?。文澤媽媽說:“你們聽的很認(rèn)真,回答的都很好,《皇帝的新裝》說明了一個什么道理呢?”晨旭說:“”遇事要多動腦筋。”辰雨說:“做人要誠實?!蔽臐蓩寢屝α耍骸澳銈冋f的真好。《皇帝的新裝》告訴我們,遇事要動腦筋,做人要誠實,不愛慕虛榮才不會上當(dāng)受騙的道理?!?/p>
媽媽的故事講完了,接下來是孩子們來講述自己喜歡的故事。童子軒講的是神話故事《女媧補天》,講述的是女媧為了拯救水深火熱中的人們,冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良品質(zhì)以及不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。李政銳《哪吒鬧海》的故事把孩子們深深地吸引了,哪吒超人的本領(lǐng)讓孩子們贊嘆不已,同時哪吒勇敢、嫉惡如仇的性格深受孩子們喜愛。妞妞還講了《小紅帽》,國良和劉皓軒講了《烏鴉喝水》,每一個故事都讓孩子們明白一個道理。
講故事結(jié)束了,通過聽故事提升了孩子們的思維能力,使他們的想象力更加開闊。講故事則有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力,建立自信。另外,故事的獨特表達(dá)形式抓住了幼兒的心理發(fā)展特點,滿足了他們的好奇心,還會將他們帶入輕松快樂的閱讀之旅。
小C今天第一次玩蠟筆。一開始,她在蠟筆盒里翻來翻去,拿了3支蠟筆放在自己的手心,然后隨意的在紙上每種顏色的筆都畫了幾筆。這時邊上GG已經(jīng)畫好了一個蘋果,他很高興的向我炫耀自己的作品。小C看了一眼GG的作品,于是也開始繞著圓圈來畫。畫完后,又換了一只顏色的蠟筆,用左手開始繞圈畫。畫了幾下,小C又換了一只手,換了一個地方開始畫。
結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)作”的目標(biāo)1中提到“3-4歲幼兒喜歡涂涂畫畫并樂在其中”。從小C的游戲情況來看,小C就是喜歡涂涂畫畫,她對新接觸的蠟筆非常感興趣,所以一開始并沒有按照游戲的要求來畫蘋果,而是選擇了各種自己喜歡的顏色蠟筆,在紙上隨意的涂鴉。后來開始繪畫時,她一會兒用右手畫,一會兒用左手畫,這也是一種探索。在這個過程中,我沒有進(jìn)行干預(yù),只是在一旁觀察,最后,小C畫出了不同形態(tài)的蘋果。
小班上學(xué)期的孩子手指精細(xì)動作發(fā)展較弱,老師不需要在繪畫技巧上給予太多的要求。只要孩子是一種處于探索的過程中,并且樂在其中,我們教師應(yīng)該給予孩子充分的探索機會。
教育隨筆:我喜歡這樣的眼神
帶班這些年來我越來越喜歡和孩子進(jìn)行這樣眼神之間的交流,班上三十幾名孩子,眼神不同,就很容易發(fā)現(xiàn)孩子的性格不同,有的孩子的眼神是亮閃閃的,總是一副笑瞇瞇的神情;有的孩子眼神是機靈古怪的,透著小神氣;有的孩子眼神是膽怯的,時刻都像是需要我們的努力;有的孩子眼神是憂郁的,不知道他在想些什么......
班上的亮亮寶貝是個干凈白皙的帥小男孩,長著一雙大大的眼睛,笑起,來像彎彎的月牙,很漂亮??墒?,這樣的笑臉寶貝卻是很少展現(xiàn)在我們的面前,每次入園時孩子都有些緊張,面對我們的笑臉相迎,孩子總會有一種擠出來的尷尬笑臉回應(yīng),眼神中也有一絲躲閃。寶貝媽媽用無奈的眼神看著我們,其中的原因我們都是心知肚明的。
寶貝從小在家入廁習(xí)慣有些與眾不同,家里老人為了給孩子一個衛(wèi)生的環(huán)境,從不讓孩子使用大人的坐便,為孩子準(zhǔn)備了好幾個小坐便,孩子無事便坐在上面入廁,時間長了,孩子也無形中養(yǎng)成不好的入廁習(xí)慣。在班上幾乎天天是尿褲子,拉褲子,寶貝出現(xiàn)了這樣的事情后也是若無其事不告知老師,盡管我們了解情況后,會及時為他清洗,可是時間久了,也會有個別小孩子無意說出“臭死了”的話語,亮亮也會有不好意思的情緒,每天入園也有一種壓力的感覺。
看到孩子的情況,家長很著急,其實,我認(rèn)為對于三四歲的孩子來說,這不是大問題,孩子別的方面都很出色,自理能力和接受能力都很棒,唯獨這一點了。可是,我擔(dān)心家長的情緒和孩子們無意的話語會給孩子帶來莫須有的陰影,這樣就不好了。這不,今天散步路上,我就發(fā)現(xiàn)亮亮寶貝的褲子又“濕了”,趕緊悄悄帶他去換洗,看到孩子也是一臉難受表情,眼睛直盯地,根本不抬頭。于是,我突發(fā)奇想,告訴孩子“寶貝,你很聰明,也很能干,會做很多事情,今天,你能不能幫老師再做一件事呢?”孩子疑惑地看著我,不知是什么,于是我接著說:“這件事很簡單,就是請聰明的你幫我‘管住’你的小屁股,你要告訴小屁股什么時候尿,什么時候拉臭臭,如果‘小屁股’想去了,你就帶‘它’去,讓‘它’聽你的,好嗎?”沒有想到,就是這樣好笑的建議竟然讓寶貝有了“管住它”的意識,一天、兩天、三天......寶貝已經(jīng)堅持兩個星期沒有尿褲子了!
現(xiàn)在的寶貝明顯開心起來,在同伙中更加活躍了,開始不再躲閃老師的眼神交流,彎彎的笑眼多次出現(xiàn)在我們的面前,真好看!
每每看到孩子快樂的眼神,我是最痛快
教育隨筆:喜歡蝴蝶的瑤瑤
區(qū)域游戲開始了,瑤瑤很快將區(qū)角牌插進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū),生怕進(jìn)不了數(shù)學(xué)區(qū)玩的樣子。進(jìn)入數(shù)學(xué)區(qū)后她開心的對小伙伴說:“我終于可以玩這個蝴蝶的游戲了?!保ㄒ驗樗刻炫啪氂變簣@的舞蹈,很久沒有玩到區(qū)域游戲,她非常喜歡美美的蝴蝶)瑤瑤看了會蝴蝶的圖案,又看了看其她小朋友以前游戲時完成的作品,好像非常清楚明白該怎么做了。她立刻拿來了水彩筆,開始給蝴蝶涂上對稱的顏色。沒一會功夫,她便完成了兩幅了。她看了看同伴,有的在剪蝴蝶,有的在玩給蝴蝶排隊(看了好一會),她問我:“老師要把涂好的蝴蝶剪下來嗎?”我點點頭說:“當(dāng)然了,剪下來才能有更多的蝴蝶去玩排隊游戲??!”她有些不情愿地拿起剪刀,開始剪蝴蝶,沒一會就來找我:“老師,我剪不好,我怕把這些漂亮的蝴蝶剪壞了,這樣小朋友就會說我的,她們就沒有蝴蝶玩排隊游戲?!笨此榫w不好了,于是對她說:“沒關(guān)系,等你練好使用剪刀的本領(lǐng)了,我們再來剪吧。”這一下她開心了,和旁邊的吳超一起玩蝴蝶排隊游戲了,瑤瑤很厲害,很快就按標(biāo)記給蝴蝶排好隊,吳超問她:“你是怎么擺的呀?”瑤瑤看了吳超一下?lián)u搖頭,又接著去給蝴蝶排隊了,一直到游戲結(jié)束她一直也沒回答吳超的提問。(排序時發(fā)現(xiàn)有部分蝴蝶已有一些損破損)。
1、活動中可以看出瑤瑤對“對稱”的含義基本理解了,她能很快找到蝴蝶的對稱圖案,按照蝴蝶一邊的顏色涂出對稱的顏色,而且操作非常熟練。對瑤瑤來說玩法一很容易就做到了。接下來的剪蝴蝶,把她難倒了,剪刀使用不熟練,她當(dāng)時也顯得有些著急。
2、在玩法二中,瑤瑤對按標(biāo)記排序操作比較感興趣,能較快發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并接著往下排。但她在描述排序方法時,不敢說出來,是典型的屬于心里清楚,表達(dá)不出來的孩子。
3、剛剪下的蝴蝶孩子們在進(jìn)行排序操作時,容易破損,應(yīng)塑封下,就可以反復(fù)使用了。
1、加強幼兒練習(xí)使用剪刀,增強其自信心。
2、將幼兒涂好剪下來的蝴蝶進(jìn)行過塑,方便幼兒反復(fù)操作,不易破損。
3、鼓勵幼兒大膽說出排序規(guī)律,下次玩時可安排她的好朋友和她一起玩,這樣她也許會更愿意表達(dá)出來。
通過本次游戲,瑤瑤小朋友對蝴蝶產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)蝴蝶的對稱美,并能發(fā)現(xiàn)蝴蝶大小、顏色、形象的不同,根據(jù)蝴蝶的兩個、三個特征進(jìn)行排序,在后來的自由排序中也能做到很好。并且在通過一段時間的練習(xí)與鼓勵中,瑤瑤能大膽地說出排序方法,很好地使用剪刀了。
教育隨筆:你們喜歡老師嗎
在一次集體活動后,我就開始了與孩子們閑聊。我問:“孩子們,你們喜歡老師嗎?”
孩子們說:“喜歡?!?/p>
就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動。
我接著問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢?”
各種各樣的回答開始了,有的說:“因為老師很好。”有的說:“因為老師很漂亮,所以我就喜歡你?!币驗槔蠋煹男暮芎?所以我就喜歡老師?!薄耙驗槔蠋熃o我們分點心、分飯,就像媽媽一樣,老師真好?!?.....
在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報,只有坐在最前邊的王涵哲不說話,我就知道王涵哲有話要說,因為每一次他都能語出驚人,每次提出問題時,他的回答都和別人都不一樣,我也知道他在想著什么。我一聽哈哈大笑,孩子們也因為他的回答與眾不同和我一塊哈哈大笑。
在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點虛情假意,老師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時候看著這些無知孩子的孩子,經(jīng)常感到自己對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,經(jīng)過這次談話,我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的,老師在他們的心中地位太高尚了,我會收起以前的“嚴(yán)厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因為孩子愛老師勝過愛自己的爸爸媽媽,這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到,我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康快樂成長。
教育隨筆:讓孩子喜歡畫畫
每次畫畫的時候,總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!
我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個孩子就爭先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……?!彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子,對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,隨機教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!
于是我大膽設(shè)想,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽,更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的倫倫也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。
輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚他:“輕輕,你真棒!”這時倫倫跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,鑫魚嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,一帆讓我看她的蝴蝶花,并且孩子們一個個的比著,孩子們看到自己獨出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。
與此同時,我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
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