四月教育筆記：區(qū)域活動(dòng)中的小發(fā)現(xiàn)

小班活動(dòng)區(qū)域教育筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編為大家精心整理的“四月教育筆記：區(qū)域活動(dòng)中的小發(fā)現(xiàn)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

四月教育筆記：區(qū)域活動(dòng)中的小發(fā)現(xiàn)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒最喜愛的活動(dòng)，通過(guò)教師的觀察，添加創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)的玩教具材料，通過(guò)這些材料的添加以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，幫助孩子在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展各方面技能以及社會(huì)性交往的能力。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問題意識(shí)的萌發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我介紹了自制添加的新材料“送小黃人回家”。該材料的設(shè)計(jì)意圖是邦之幼兒復(fù)習(xí)鞏固10的分解。通過(guò)兩種顏色的雪花片為“小黃人”鋪路，然后分別點(diǎn)數(shù)每種顏色的雪花片數(shù)量，正確填寫計(jì)數(shù)卡，并念出“10可以分成……和……”。該材料的延伸活動(dòng)是請(qǐng)幼兒填寫勾畫出用紅藍(lán)色排序的規(guī)律。

由于該材料為新添加材料，想要嘗試的幼兒比較多，我用一整個(gè)活動(dòng)時(shí)間來(lái)觀察該材料的使用，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：每個(gè)幼兒只探究了一種分解方式，即放下該材料轉(zhuǎn)去其他玩具了。活動(dòng)結(jié)束后，我詢問幼兒：“誰(shuí)選擇了‘送小黃人回家’？”有4名幼兒舉手。我請(qǐng)他們分別說(shuō)一說(shuō)自己的填寫答案和分解方式，他們分別只填寫了一種。我將10的分列式寫到了白板上，請(qǐng)幼兒跟讀，并數(shù)一數(shù)一共有幾種分列方式。幼兒數(shù)完后告訴我一共有9種分列式。我再次問選擇材料的4名幼兒：“你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？”幼兒紛紛回答，自己只探究了一種方式就放棄了。

通過(guò)這次區(qū)域活動(dòng)的觀察，首先，我發(fā)現(xiàn)了自己的材料設(shè)計(jì)有一定的漏洞，在設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)卡的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)計(jì)9個(gè)分列式的位置，這樣就能夠幫助幼兒有繼續(xù)下去思考的要求。其次，在設(shè)計(jì)材料時(shí)，我希望幼兒能夠在活動(dòng)中，自己探究游戲材料的玩法中發(fā)現(xiàn)問題，能夠解決最好，不能解決的我希望他能夠和我們共同交流，這樣有助于幫助幼兒初步養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。

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中班四月區(qū)域活動(dòng)隨筆

幼兒活動(dòng)情況：程程、宸宸、菲菲同時(shí)加入到該區(qū)活動(dòng)中，并都開始用剪刀沿著邊框剪，沒過(guò)多久“哎，真麻煩！”程程說(shuō)著便開始胡亂地將操作材料隨意剪了起來(lái)。宸宸將第一部分剪完，繼續(xù)耐心地剪起了第二部分。菲菲已經(jīng)把第一部分剪完并開始按虛線折了起來(lái)。程又將籃子中的其他材料拿了出來(lái)，并開始隨意剪，并且發(fā)出各種奇怪的聲音?！澳愠车奈翌^都暈了?！狈品普f(shuō)道。此時(shí)宸將三個(gè)部分都剪好，并折好，“這個(gè)怎么貼？”他問了一聲，“用膠水就行了”菲菲告訴了他，他找到了膠水并開始貼了起來(lái)。“那這個(gè)怎么連起來(lái)？”這時(shí)沒有人回答，老師把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形話筒和自己的比了一比，拿起自己折好的三部分用雙面膠在外面把他們連在一起。游戲結(jié)束時(shí)

，程已經(jīng)跑到了別的地方，桌上一堆碎紙，宸完成了自己的Z形話筒，菲菲還差一段沒有連接。

行為分析：

《指南》中指出中班幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)應(yīng)達(dá)到“能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合”從三個(gè)孩子剪紙的情況看，宸和菲都能較好的達(dá)到此項(xiàng)目標(biāo)，

從三個(gè)孩子的行為表現(xiàn)可看出，程在活動(dòng)初對(duì)制作好的成品很感興趣，因此想要參與到該游戲中，但在剪的過(guò)程中缺乏耐心，不能持久的進(jìn)行下去。宸和菲做事比較有耐心，能夠在活動(dòng)中堅(jiān)持下去，并基本完成作品。在制作過(guò)程中，在遇到困難時(shí)有了與人交往的行為，能夠用語(yǔ)言幫助同伴。

從三個(gè)幼兒的操作情況看，該材料在粘合時(shí)有一定的難度。

后續(xù)支持：

幼兒已經(jīng)能夠沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。在提供的手工材料中可以加入弧線等有一定難度的內(nèi)容。對(duì)于程沒有耐心的現(xiàn)象，教師要進(jìn)一步做引導(dǎo)，從幼兒的興趣著手，在提供的材料中多一些層次性的內(nèi)容。供不同發(fā)展階段的幼兒使用。

四月教育筆記：抓住幼兒提問的機(jī)會(huì)

四月教育筆記：抓住幼兒提問的機(jī)會(huì)

幼兒園的孩子天真純真，對(duì)很對(duì)事情特別感興趣，在3--6成長(zhǎng)過(guò)程中有很多個(gè)敏感期，作為我們幼兒園老師要適時(shí)的抓住這個(gè)敏感期進(jìn)行教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。他們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小團(tuán)體，知道一些事物本質(zhì)的好壞和一些簡(jiǎn)單的交往技巧，這個(gè)時(shí)候交給他們一些為人處理和一些同伴間的交往技巧對(duì)他們的影響還是很大的。

最近班里的王老師身體不適請(qǐng)了幾天假，這幾天我和孩子們有了更進(jìn)一步的交流和接觸，一次在離園前發(fā)現(xiàn)了一個(gè)孩子問我：“老師，昨天果果在操場(chǎng)把我們辛辛苦苦采來(lái)的小樹葉給弄壞了，弄的滿地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又來(lái)找我玩，你說(shuō)他以前犯了這個(gè)錯(cuò)誤，我們要不要原諒他，以后他還會(huì)這樣嗎？”我很高興天天跑來(lái)告訴我這樣一件事情，首先值得肯定的是她的語(yǔ)言組織能力非常好，能把自己要表達(dá)的事情很清晰明了的敘述出來(lái)，其次是她是個(gè)很善良的小姑娘，一般不去傷害別人，更不會(huì)為了這一點(diǎn)小事情揪著不放，我想這其中一定有事情是她想不明白和困惑的，這個(gè)問題也是這個(gè)年齡段的孩子們經(jīng)常遇到的，懵懂的友誼讓他們不知道該怎么去處理，今天剛好借這個(gè)機(jī)會(huì)和他們聊一聊，也想知道他們的一些想法，更想給他們一些建議和指導(dǎo)。

于是我找來(lái)一本故事書，在離園前給他們講了這樣一個(gè)故事，故事大概是這樣一個(gè)內(nèi)容，有一個(gè)怪獸特別喜歡蓋房子，他天天蓋房子，蓋了很多房子，怪獸村里的其他怪獸沒有房子住想購(gòu)買他的房子，可是他已各種理由不賣，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大風(fēng)下起了大雨，喜歡蓋房子的怪獸的房子被風(fēng)雨毀壞了，天剛亮的時(shí)候其他怪獸發(fā)現(xiàn)他的房子倒塌了，把他重重的壓在下面了，于是大家抓緊時(shí)間把他救了出來(lái)，還給他蓋了結(jié)實(shí)的新房子，他不好意思的說(shuō)：“我以前那么對(duì)你們，你們還不生氣，還這么幫助我。我以后會(huì)改掉壞毛病，你們還愿意跟我玩嗎？”故事的結(jié)尾我沒有講，把它留給了孩子們，我對(duì)他們說(shuō)，要是你是這個(gè)怪獸村的一個(gè)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？

孩子們剛開始是有片刻沉默的，因?yàn)樗麄儔焊蜎]有想到他會(huì)是一只怪獸，沉默了片刻之后有人開始小聲的說(shuō)：“我應(yīng)該以后不會(huì)跟他玩了?！蔽揖o著著重復(fù)了他的話，說(shuō)你們同意他的說(shuō)法的請(qǐng)舉手，有一部分孩子舉起了手，還有一部分在猶豫，這時(shí)我就問他；“你為什么不愿意跟他玩了？”有的孩子說(shuō)他以前不賣房子給好朋友，有的說(shuō)他不愿意幫助別人。已經(jīng)到了討論很激烈的時(shí)刻，突然有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō);”老師，我要是那些怪獸的話，我會(huì)更他完的?！蔽矣幸獍阉幕卮鸫舐曋貜?fù)了幾遍，這時(shí)候有的孩子開始笑起來(lái)，有的孩子不是很理解，我繼續(xù)問下去：“你為什么要跟他玩？”這時(shí)候他說(shuō)他會(huì)相信他會(huì)改正，是的他回答的很好，也正是我想要的結(jié)果?？吹叫Ч旧弦呀?jīng)達(dá)到了，于

是我就開始總結(jié)了，一個(gè)人犯錯(cuò)誤確實(shí)很讓人生氣，至于他犯了什么樣的錯(cuò)誤和為什么犯錯(cuò)誤肯定也有他的想法，我們看著不對(duì)不好，但是那是他的想法和做法，但是我們要給他改正的機(jī)會(huì)，等他明白過(guò)來(lái)了他就會(huì)去改正，更重要的我們要去相信他，這是他能夠改正的最重要的也是他最需要的鼓勵(lì)。相信有了你們的鼓勵(lì)和相信他會(huì)做的越來(lái)越好。我問他們想不想知道怪獸村里的怪獸們是怎么回答他的，怪獸們對(duì)他說(shuō)：“我們從來(lái)沒有生你的氣，只要你改正，我們以后還是好朋友，我們大家都相信你！”孩子們熱烈的鼓起掌來(lái)，我知道他們一定明白了其中的道理，這也是他們心里所想的答案吧。我對(duì)著天天望過(guò)去發(fā)現(xiàn)她正看著果果笑呢，我知道她已經(jīng)知道應(yīng)該怎么去做了。

孩子們的世界是很單純的，時(shí)刻都需要我們耐心的去引導(dǎo)，看似是個(gè)小問題，其實(shí)包含的道理卻不小，相信他們一定懂得，會(huì)更好的自己好同伴間的小問題，我們要做好那只滿載著知識(shí)的小船，時(shí)刻為他們的小問題準(zhǔn)備著。

四月教育筆記：科學(xué)區(qū)的那些事

四月教育筆記：科學(xué)區(qū)的那些事

幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探索具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。所以成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題。所以這學(xué)期為孩子們開設(shè)了科學(xué)區(qū)的工作。

今天又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，有幾個(gè)男孩子來(lái)到了科學(xué)區(qū)，小象和林志毅共同在玩制泡泡的工作，兩個(gè)人同時(shí)放了不同的液體，所以導(dǎo)致最后的林志毅的泡泡水能吹出很多泡泡，而小象的泡泡水幾乎吹不出泡泡，這個(gè)時(shí)候小象并沒有求助老師，而是問旁邊的林志毅：“為什么我的吹不出來(lái)”？林志毅就告訴小象，你應(yīng)該是沒有放洗潔精，結(jié)果小象就試著放了些洗潔精在水里，結(jié)果小象的泡泡水也能吹出泡泡來(lái)了，可這個(gè)時(shí)候小象又在問：“那為什么我之前的肥皂水吹不出泡泡來(lái)那”，林志毅就告訴他：“可能是放的太少了”。

從觀察中可以發(fā)現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)是在探索、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了問題，而在問問題的時(shí)候小象也不是單一的只是來(lái)找老師，所以說(shuō)為了促進(jìn)幼兒的問題意識(shí)，首先是要為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)境，或者從分利用自然，實(shí)際生活機(jī)會(huì)。這樣孩子才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。而且要提供寬松的氣氛，才能促進(jìn)幼兒?jiǎn)栴}的培養(yǎng)，在區(qū)域中孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋邪l(fā)現(xiàn)問題。

四月教育隨筆

今天我們?nèi)チ藨敉饣顒?dòng)里的涂鴉區(qū)，孩子們都很開心。紛紛走到了玻璃的涼亭下，先在一起議論看到了什么？原來(lái)哪里有上一次去過(guò)這個(gè)區(qū)域里的大班和小班的朋友留下來(lái)的畫作。從我們小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我選擇了用樹枝蘸一些顏料在玻璃墻面和管道上作畫，畫一些秋天樹枝的痕跡。根據(jù)我們的秋葉飄的主題，進(jìn)一步感受秋天樹木的變化。孩子們都很樂意撿一些小的大的樹枝，蘸蘸顏料在玻璃墻上，白色的管道上，畫自己眼中樹枝的樣子?？晌野l(fā)現(xiàn)柳語(yǔ)悅小朋友動(dòng)作比較慢點(diǎn)，開始我以為她不會(huì)作畫，后來(lái)我觀察到她是思考自己想要畫什么，然后再慢慢開始作畫。而和她同組的小朋友都在相互炫耀自己的作品，只有柳語(yǔ)悅在很認(rèn)真的慢慢畫。無(wú)論別的小朋友說(shuō)什么，她都在慢慢完成自己的作品。

現(xiàn)在我們的主題是《秋葉飄》，根據(jù)現(xiàn)在天氣的變化和幼兒觀察幼兒園里的樹木和撿落葉的活動(dòng)，加深幼兒對(duì)秋天感受。我請(qǐng)幼兒撿樹枝作畫，出現(xiàn)不一樣的情況的柳語(yǔ)悅，使我反思自己的教學(xué)方式。對(duì)于個(gè)體差異不一樣的幼兒，除了要在幼兒面前多鼓勵(lì)，也需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)過(guò)程。

教師在設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)的時(shí)候，除了考慮活動(dòng)的目標(biāo)和準(zhǔn)備的材料，更多的是應(yīng)該多多考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況，及時(shí)調(diào)整自己方式方法。除此以外需要經(jīng)常觀察和了解每個(gè)幼兒的之間個(gè)體差異和性格特點(diǎn)。

飯后小發(fā)現(xiàn)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“飯后小發(fā)現(xiàn)”！

今天吃好午飯后，小朋友們都靜靜地坐在教室外面的走廊里，三五成群地玩著玩具。

我和幾個(gè)小朋友興趣正濃地玩著一個(gè)旋轉(zhuǎn)陀螺的玩具，只要將一根皮條插入陀螺的機(jī)芯中一抽馬上會(huì)飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，有時(shí)還會(huì)冒出火花來(lái)。

大家玩得正高興的時(shí)候，一個(gè)細(xì)小的聲音問我：“老師，你知道助動(dòng)車的輪子怎么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?”我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是平時(shí)不太愛說(shuō)話的峰峰，我搖搖頭說(shuō)：“不知道。

”他馬上就得意了，說(shuō)“我來(lái)告訴你吧!在助動(dòng)車的中間有的兩個(gè)輪子，一大一小，當(dāng)中有一根皮帶連著，只要機(jī)輪一動(dòng)，大的輪子就帶動(dòng)小的輪子一起轉(zhuǎn)”他很仔細(xì)地說(shuō)著，我卻驚訝地說(shuō)不出話來(lái)。

這么深?yuàn)W的原理，他卻講得那么頭頭是道。

我忙問他：“你怎么知道的?”“是爸爸告訴我的。

”他很自豪地回答。

通過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)峰峰很喜歡科學(xué)方面的知識(shí)，我就讓他在班級(jí)中多講點(diǎn)科學(xué)知識(shí)。

輪子為什么動(dòng)呀，天上的云為什會(huì)飄呀，咕嚕球里面的球?yàn)槭裁床粫?huì)掉出來(lái)等等。

漸漸的小朋友們很崇拜他，經(jīng)常圍在他身邊問這個(gè)，問那個(gè)的，他的自信心也進(jìn)一步加強(qiáng)了，也能上課舉手回答問題了，講話的聲音也響亮多了。

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小發(fā)現(xiàn)，大興趣

幾個(gè)女孩子興奮的跑到我身邊，小雨說(shuō)：“老師，這個(gè)是什么東西呀?”她的手中拿著一個(gè)淡綠色的東西，我接過(guò)來(lái)看了一下，像個(gè)拇指大小，呈花骨朵形狀，表面粗糙，我說(shuō)：“這個(gè)，老師好像沒有見過(guò)，不知道是什么，你從哪里揀到的呀?”小雨指指遠(yuǎn)處：“那里揀到的啊，不知道是什么東西，我剛剛問過(guò)陳老師了，好像也不知道?！弊咸偌芘赃叺木G化帶中種植了多種樹木花草，應(yīng)該是其中一種植物上面掉下來(lái)的，看著小雨興趣十足的樣子，我說(shuō)：“現(xiàn)在我們要去睡覺了，空了以后我們?nèi)トパ芯恳幌逻@個(gè)是什么好嗎?”小雨點(diǎn)點(diǎn)頭，用一張餐巾紙仔細(xì)小心的包起來(lái)。

第二天早上，小雨又來(lái)問：“老師，這個(gè)到底是什么東西啊?！蓖蝗?，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)熟悉的感覺，對(duì)了，應(yīng)該是那個(gè)不錯(cuò)的，我對(duì)陳老師說(shuō)：“這個(gè)好像是那個(gè)樹上掉下來(lái)的，花謝掉以后掉下來(lái)的?！蔽抑钢贿h(yuǎn)處的一棵樹，我叫不出名字，但卻一直看見，小的時(shí)候，我曾經(jīng)很喜歡這種樹上的花，一朵朵雪白雪白的，花瓣很大，還有一種奇怪的香味。因?yàn)楹芨撸刹坏?，所以覺得一直是那么美麗。陳老師帶著她們幾個(gè)來(lái)到樹下觀察，果然發(fā)現(xiàn)了一樣的東西，找到了“小家伙”的出生地，孩子們高興極了，然后我知道了，這種樹的名字叫廣玉蘭

小發(fā)現(xiàn)，大興趣（中班）

幾個(gè)女孩子興奮的跑到我身邊，小雨說(shuō)：“老師，這個(gè)是什么東西呀？”她的手中拿著一個(gè)淡綠色的東西，我接過(guò)來(lái)看了一下，像個(gè)拇指大小，呈花骨朵形狀，表面粗糙，我說(shuō)：“這個(gè)，老師好像沒有見過(guò)，不知道是什么，你從哪里揀到的呀？”小雨指指遠(yuǎn)處：“那里揀到的啊，不知道是什么東西，我剛剛問過(guò)陳老師了，好像也不知道?！弊咸偌芘赃叺木G化帶中種植了多種樹木花草，應(yīng)該是其中一種植物上面掉下來(lái)的，看著小雨興趣十足的樣子，我說(shuō)：“現(xiàn)在我們要去睡覺了，空了以后我們?nèi)トパ芯恳幌逻@個(gè)是什么好嗎？”小雨點(diǎn)點(diǎn)頭，用一張餐巾紙仔細(xì)小心的包起來(lái)。

第二天早上，小雨又來(lái)問：“老師，這個(gè)到底是什么東西啊。”突然，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)熟悉的感覺，對(duì)了，應(yīng)該是那個(gè)不錯(cuò)的

，我對(duì)陳老師說(shuō)：“這個(gè)好像是那個(gè)樹上掉下來(lái)的，花謝掉以后掉下來(lái)的。”我指著不遠(yuǎn)處的一棵樹，我叫不出名字，但卻一直看見，小的時(shí)候，我曾經(jīng)很喜歡這種樹上的花，一朵朵雪白雪白的，花瓣很大，還有一種奇怪的香味。因?yàn)楹芨?，采不到，所以覺得一直是那么美麗。陳老師帶著她們幾個(gè)來(lái)到樹下觀察，果然發(fā)現(xiàn)了一樣的東西，找到了“小家伙”的出生地，孩子們高興極了，然后我知道了，這種樹的名字叫廣玉蘭

成長(zhǎng)四月，點(diǎn)滴進(jìn)步

主題教學(xué)情況：春天邁著輕盈的腳步向人們走來(lái)，聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎么會(huì)對(duì)這一切而不見呢？青青的小草在鄉(xiāng)間小道、城市花園隨處可見，它們是孩子們喜愛的小伙伴。孩子們到嫩綠的、柔軟的草地上躺一躺、打個(gè)滾兒、做游戲，多么開心；再撥開草叢，發(fā)現(xiàn)小草的朋友，多么精細(xì)、有趣。“小草醒了”主題中，正式這些美麗的變化帶著幼兒悄然走進(jìn)了春天。以小草作為幼兒認(rèn)識(shí)春天為切入口，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩等多種感官參與，來(lái)感知和體驗(yàn)柳樹發(fā)芽、桃樹開花、春雨綿綿等春天的特征，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

隨著春天的到來(lái)，花兒的綻放，蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主題中，他們追逐著蝴蝶，觀察蝴蝶的美麗所在，傾聽毛毛蟲變蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表達(dá)、表現(xiàn)著他們對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)和感受。

小雞、小鴨出殼也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黃嫩黃的小雞、小鴨是一對(duì)好朋友，而它們也是幼兒的好朋友。在“小雞和小鴨”的主題中，小雞和小鴨有許多趣事吸引著幼兒去親近、去探究，他們會(huì)樂此不彼地用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞、小鴨，抒發(fā)著他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

孩子發(fā)展情況：

孩子們對(duì)小動(dòng)物總會(huì)有莫名的喜愛，在自然角中的小金魚、小烏龜還有小泥鰍等都是孩子們的最愛，只要一有空就喜歡湊上去看一看，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論等增加了科學(xué)探究方面的興趣和能力。在主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們班大部分孩子對(duì)蝴蝶翅膀的對(duì)稱性掌握得很不錯(cuò)，這點(diǎn)相對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)比較難，孩子們不僅知道了這個(gè)概念，在繪畫對(duì)稱圖案時(shí)基本都能很好地完成，這讓我很欣喜。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，大部分孩子都能嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，對(duì)故事情景的表演感興趣。

在運(yùn)動(dòng)方面，原本比較膽小的幼兒在走平衡木方面進(jìn)步很大，都能夠大膽、平穩(wěn)地走過(guò)平衡木。

家園配合情況：

在開展“小雞和小鴨”的主題活動(dòng)中，為了更好地觀察雞蛋和鴨蛋，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合為孩子各準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋和鴨蛋，讓孩子通過(guò)實(shí)物能更仔細(xì)地進(jìn)行觀察。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都非常配合！

幼兒園活動(dòng)情況：

這個(gè)月，我們迎著春天的氣息開展了野外春游活動(dòng)。我們一起手拉著手，排著整齊的隊(duì)伍，來(lái)到了老鷹山春游。孩子們爬山鍛煉了身體，在山上席地而坐分享了各種美食，度過(guò)了一個(gè)難忘又有趣的春游活動(dòng)。

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